第一篇：談小學生科學小論文寫作的指導

談小學生科學小論文寫作的指導

【摘 要】把科學小論文分成科學觀察小論文、科學實驗小論文、科學考察小論文等幾種形式是當前小學生科學教學的重點內容，讓小學生們進行撰寫，從而培養學生的科學的思維方式以及科學的態度與價值觀是當前科學論文寫作的目的。文章分析了科學小論文的寫作質量標準，并提出了教師在教學過程中對于科學小論文的指導方法。

【關鍵詞】小學生 科學小論文 寫作指導科學小論文的質量標準

1.1科學性

科學性是科學小論文有別于其他各類體裁文章的重要特點之一，是科學小論文的生命。它要求選題科學，研究的方法正確，論據確鑿，論證合理且符合邏輯，文字簡潔準確。

1.2 創造性

小論文的選題、主要觀點要有自己新的發現、獨特的見解。當然，你如果在別人研究的基礎上進一步研究，提出新穎、獨到而又論據充分、言之有理的見解也是可行的，仍不失創造性。

1.3 實踐性

論文選題必須是作者本人在科學探索活動中發現的；支持主要觀點的論據必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的，有實踐依據；論文必須是作者本人撰寫的。不能有憑空捏造、猜測、成人包辦代替的跡象。以上“三性”是衡量科學小論文的質量標準。2 科學小論文的分類

2.1科學觀察小論文

科學觀察小論文是指青少年對某事物或自然現象通過周密細致的觀察，并對取得的材料和數據進行認真的分析、綜合研究后得出結論，做出科學的解釋和描述。需要注意的是，科學觀察小論文中研究的對象是客觀存在的自然事物或現象，不能附加人為的任何條件或個人偏見。

2.2科學實驗小論文

科學實驗小論文有時也稱“實驗報告”，是小學生對研究的對象創設特定的條件，經過反復實驗，對獲取的材料和數據進行分析、綜合得出結論而寫出的文章。它著眼于對實驗過程的客觀敘述以及實驗現象的科學解釋。

我們的沉和浮、冷與熱、溶解、磁鐵、聲音單元的內容都可以寫成科學實驗小論文。這是結合課本教學內容最多的小論文形式。

2.3科學考察小論文

你想研究某一與人們生活息息相關的水域污染程度、某地的空氣污染源，弄清某奇石奇山的演化過程、某范圍動植物資源及分布情況等，你就得實地考察。通過調查、訪問、實地勘探等考察方式為主要研究手段寫出的小論文稱為科學考察小論文。有時也稱為“科學考察報告”、“科學調查報告”。寫科學考察小論文時，有時還應將有關動植物、巖石、土壤等標本或照片附在文后，以增強說服力。

2.4科學說明小論文

科學說明小論文是指作者通過利用翔實可查的資料對某一自然現象或自然事物進行解釋和說明的一類小論文。一般來說，它并不直接采用觀察、實驗、考察等研究手段，而主要是從書刊資料、師長等地方獲取豐富的第二手材料，并經過自己的綜合分析、邏輯推理，用自己所理解的語言闡明某一觀點。這類文章雖然沒有前三類的親自實踐得到論據，但它畢竟是通過作者精心地收集整理資料，綜合分析提出了新的觀點，新的見解。

第二篇：談小學生科學小論文寫作的指導

內容摘要：

【摘 要】把 科學 小 論文 分成科學觀察小論文、科學實驗小論文、科學考察小論文等幾種形式是當前小學生科學教學的重點內容，讓小學生們進行撰寫，從而培養學生的科學的思維方式以及科學的態度與價值觀是當前科學論文寫作的目的。文章分析了科學小論文的寫作質量標準，并提出了教師在教學過程中對于科學小論文的指導方法。

【摘 要】把 科學 小 論文 分成科學觀察小論文、科學實驗小論文、科學考察小論文等幾種形式是當前小學生科學教學的重點內容，讓小學生們進行撰寫，從而培養學生的科學的思維方式以及科學的態度與價值觀是當前科學論文寫作的目的。文章分析了科學小論文的寫作質量標準，并提出了教師在教學過程中對于科學小論文的指導方法。

【關鍵詞】小學生 科學小論文 寫作指導

1.1科學性

科學性是科學小論文有別于其他各類體裁文章的重要特點之一，是科學小論文的生命。它要求選題科學，研究的方法正確，論據確鑿，論證合理且符合邏輯，文字簡潔準確。

1.2 創造性

小論文的選題、主要觀點要有自己新的發現、獨特的見解。當然，你如果在別人研究的基礎上進一步研究，提出新穎、獨到而又論據充分、言之有理的見解也是可行的，仍不失創造性。

1.3 實踐性

論文選題必須是作者本人在科學探索活動中發現的；支持主要觀點的論據必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的，有實踐依據；論文必須是作者本人撰寫的。不能有憑空捏造、猜測、成人包辦代替的跡象。以上“三性”是衡量科學小論文的質量標準。科學小論文的分類

2.1科學觀察小論文

科學觀察小論文是指青少年對某事物或 自然 現象通過周密細致的觀察，并對取得的材料和數據進行認真的分析、綜合研究后得出結論，做出科學的解釋和描述。需要注意的是，科學觀察小論文中研究的對象是客觀存在的自然事物或現象，不能附加人為的任何條件或個人偏見。

2.2科學實驗小論文

科學實驗小論文有時也稱“實驗報告”，是小學生對研究的對象創設特定的條件，經過反復實驗，對獲取的材料和數據進行分析、綜合得出結論而寫出的文章。它著眼于對實驗過程的客觀敘述以及實驗現象的科學解釋。

我們的沉和浮、冷與熱、溶解、磁鐵、聲音單元的內容都可以寫成科學實驗小論文。這是結合課本教學內容最多的小論文形式。

2.3科學考察小論文

你想研究某一與人們生活息息相關的水域污染程度、某地的空氣污染源，弄清某奇石奇山的演化過程、某范圍動植物資源及分布情況等，你就得實地考察。通過調查、訪問、實地勘探等考察方式為主要研究手段寫出的小論文稱為科學考察小論文。有時也稱為“科學考察報告”、“科學調查報告”。寫科學考察小論文時，有時還應將有關動植物、巖石、土壤等標本或照片附在文后，以增強說服力。

2.4科學說明小論文

科學說明小論文是指作者通過利用翔實可查的資料對某一自然現象或自然事物進行解釋和說明的一類小論文。一般來說，它并不直接采用觀察、實驗、考察等研究手段，而主要是從書刊資料、師長等地方獲取豐富的第二手材料，并經過自己的綜合分析、邏輯推理，用自己所理解的語言闡明某一觀點。這類文章雖然沒有前三類的親自實踐得到論據，但它畢竟是通過作者精心地收集整理資料，綜合分析提出了新的觀點，新的見解。

第三篇：淺談小學生科學小論文寫作的指導

淺談小學生科技小論文寫作的指導

陜西省嵐皋縣城關小學 鄭媛媛 郵編：725400 【摘 要】把科學小論文分成科學觀察小論文、科學實驗小論文、科學考察小論文等幾種形式是當前小學生科學教學的重點內容，讓小學生們進行撰寫，從而培養學生的科學的思維方式以及科學的態度與價值觀是當前科學論文寫作的目的。文章分析了科學小論文的寫作質量標準，并提出了教師在教學過程中對于科學小論文的指導方法。【關鍵詞】 小學生 科技小論文 寫作指導

一、科技小論文的質量標準

1、科學性

科學性是科學小論文有別于其他各類體裁文章的重要特點之一，是科學小論文的生命。它要求選題科學，研究的方法正確，論據確鑿，論證合理且符合邏輯，文字簡潔準確。

2、創造性

小論文的選題、主要觀點要有自己新的發現、獨特的見解。當然，你如果在別人研究的基礎上進一步研究，提出新穎、獨到而又論據充分、言之有理的見解也是可行的，仍不失創造性。3、實踐性

論文選題必須是作者本人在科學探究活動中發現的；支持主要觀點的論據必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的，有實踐依據；論文

是作者本人撰寫的。不能有憑空捏造、猜測、成人包辦代替的跡象。以上 “三性”是衡量科學小論文的質量標準。

二、科技小論文包括以下幾種類型：

1、科學實驗小論文

有時也稱“實驗報告”，是小學生對研究的問題，特定設計的方案，經過反復實驗，對獲取的材料和數據進行分析、綜合得出結論而寫出的文章。它著眼于對實驗過程的客觀敘述以及實驗現象的科學解釋。

2、科學考察小論文

如果研究某一與人們生活息息相關的水域污染程度、某地的空氣污染源，弄清某奇石奇山的演化過程、某范圍動植物資源及分布情況等，你就得實地考察。通過調查、訪問、實地勘探等考察方式為主要研究手段寫出的小論文稱為科學考察小論文。有時也稱為“科學考察報告”、“科學調查報告”。

寫科學考察小論文時，有時還應將有關動植物、巖石、土壤等標本或照片附在文后，以增強說服力。

3、科學說明小論文

科學說明小論文是指作者通過利用翔實可靠的資料對某一自然現象或自然事物進行解釋和說明的一類小論文。一般來說，它并不直接采用觀察、實驗、考察等研究手段，而主要是從書刊資料、師長等地方獲取豐富的第二手材料，并經過自己的綜合分析、邏輯推理，用自己所理解的語言闡明某一觀點。

這類文章雖然沒有前二類的親自實踐得到論據，但它畢竟是通過作者精心地收集整理資料，綜合分析提出了新的觀點，新的見解，所以也承認它是科學小論文。特別提醒的是，寫科學說明小論文是，千萬不要提出一個問題后就趕忙查資料，再不加分析地原本照抄、作出解釋，這樣沒有新意，沒有新的見解的文章只能算是一般性科普文章，不能稱為科學小論文，更不能培養自己研究問題的能力

三、在科學課堂上指導學生撰寫科技小論文

在課堂上讓學生撰寫科學小論文，我們一定要掌握好時機.在我們學習每個單元的內容時，不要在單元的開始就叫學生寫，因為這個時候學生才剛剛接觸這部分知識，他們還沒有更深入的了解，沒有親身去經歷觀察、實驗和研究是寫不出什么東西的，即使寫出來那也是不真實的對學生科學素養的培養是沒有好處的。所以我是在每個單元內容快學習完時才叫學生開始撰寫科學小論文的，因為這個時候我已經在課堂上把該上過的內容；該做過的實驗都已經做過了，有了親身的體驗。接下來就是要撰寫科學小論文了。

1、標題

科技論文標題選擇與確定問題，應盡量少用副標題。同時，這種標題不能用藝術加工過的文學語言，更不得用口號式的標題。它最基本的要求是醒目、能鮮明概括出文章的中心論題，以便引起讀者關注。科技論文標題還要避免使用符號和特殊術語，應該使用一般常用的通俗化的詞語，以使外學科的人員和有一定文化程度的群眾也能理解，這才有利于交流與傳播。

署名時，可用集體名稱，或用個人名義。個人署名只用真實姓名，切不可使用筆名，摘要又稱提要，一般論文的前面都有摘要。設立該項的目的是為了方便讀者概略了解論文的內容，以便確定是否閱讀全文、或其中一部分，同時也是為了方便科技信息人員編文摘和索引檢索工具。摘要是論文的基本思想的縮影，雖然放在前面，但它是在全文完稿后才

(1)本課題研究范圍。(2)(3)(4)

文摘撰寫要求是：準確而高度概括論文的主要內容，一般不作評價。文字要求精煉、明白，用字嚴格推敲。文摘內容中一般不舉例證，不講過程，不做工作對比，不用圖、圖解、簡表、化學結構式等，只用標準科學命名，術語、慣用縮寫、符號。其字數一般不超過正文的5%近年來，為了便于制作索引和電子計算機檢索，要求在摘要之后提出本篇論文的關鍵詞(或主題詞)4

引言是一篇科技論文的開場白，它寫在正文之前。每篇論文引言，主要用以說明論文

(1)課題的提出背景、性質范圍、研究目的及其重要性。(2)(3)

引言一般不分段落，若論文內容較長、涉及面較廣，可按上述三個內容分成三個段落。5

正文是論文的主體，占全篇幅的絕大部分。論文的創造性主要通過本部分表達出來，同時，也反映出論文的學術水平。寫好正文要有材料、內容，然后有概念、判斷、推理、最終形成觀點，也就是說，都應該按照邏輯思維規律來安排組織結構。這樣就能順理成章。正文一般由以下各部分構成：（1

（2）實驗材料(設備)（3

（4）實驗結果與分析(討論)

②實驗條件。尤其是依靠人力未能控制的缺點，要突出講明。

③本題研究的結果與他人研究結果的相同或差異要講明，并且突出研究中自己的新發現或新發明。

科學小論文實際上是小學生在科學活動中觀察或者實驗后所寫的一種總結。它可以是對某事物觀察后得出的結論，可以是動手實驗后分析得出的結論，也可以是對某地進行考察后的總結等。看看文字是否簡潔生動，層次清晰，條理分明。小論文的初稿完成后，還要反復修改。看開頭是否簡明扼要，論據是否典型真實，論證是否符合邏輯，論點是否新穎一致，段落是否銜接自然，語言是否通順準確等。改好后再讓同學和老師幫助修改，逐步完善。

小學科學是對學生進行科學啟蒙的學科，所以注定它是基礎性的，我們應該在教學過程中予以高度重視。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部（科學3—6年級）課程標準(實驗稿).北京師范大學出版社，2001.[2]王紅霞.科學究竟是什么 [M].教育科學出版社，2003.[3]劉默耕.小學科學課改革研究 [M].四川教育出版社，1988.

第四篇：小學生科學小論文

我家母雞會打鳴

太山小學六（2）班

張強

說稀奇真稀奇，母雞竟然會打鳴，你說稀奇不稀奇！

人們常把“公雞下蛋，母雞會啼”比喻為做不到的事情，可我卻“榮幸”的目睹了母雞打鳴這種一般情況下不可能發生的事情。

我家原來有一只又大又肥的老母雞，由于長得肥壯，就是連左鄰右舍的公雞也要讓它三分，因此它成了“雞中霸王”。

有一天，經常給雞喂食撿蛋的奶奶，發現雞下的蛋沒有先前的多了，總會少一個，是哪只雞不下蛋了呢？經過我和奶奶幾天的“偵察”，發現原來是那只老母雞不下蛋了，一連幾天都是這樣，并且我們又發現它漸漸地雞瘦了，雞冠卻逐漸發紅，是不是老母雞生病了？

幾天后的一個清晨，我正在朦朧的睡夢中，突然聽到了公雞啼叫聲。不會吧？我是不是聽錯了？我家沒有公雞啊！正疑惑間傳來了弟弟在院中叫喊聲：“母雞打鳴了，母雞打鳴了”。我急忙穿衣來到院中，看到我家那只老母雞正傲立在平房頂上打鳴呢？打完后還朝我和弟弟這邊看了看，一副得意洋洋的樣子。

母雞打鳴了！很快全家人都知道了，鄰居家也知道了，大家都很奇怪，是怎么了？為了弄個究竟，爸爸在村里獸醫的幫助下，解剖了這只老母雞，最后在雞的肚內發現了一個小小的瘤，獸醫說，這個“瘤子”正是讓母雞打鳴的罪魁禍首，因為它會分泌出一種雄性激素，促使母雞改變了原來的雌性特征，不光不下蛋，還打起了鳴。

為什么會產生雄性激素呢？我在一本科技書上找到了答案：原來在生物的遺傳基因中，決定公雞和母雞性別的主要因素是細胞中的性染色體。而我家的這只母雞不僅包含有雌性染色體，還具有雄性染色體。在一定的條件下，就會產生雄性細胞，分泌雄性激素，使雞冠變紅變大，并且還會喔喔叫呢！

哦，原來是這樣啊，真是有趣！可憐我家那只老母雞。

（輔導老師：柳XX）

“大力士”雞蛋

太山小學六（1）班 曹夢瑤

大家一定都玩過扳手腕吧，是不是只要力氣夠大，就可以戰勝一切呢？你一定不會相信一個大力士會輸給一顆小小的雞蛋吧？

一個大力士會輸給一顆小小的雞蛋，這真是天下奇聞。可是事實就真的擺在我們的眼前，不信的話，就到廚房里拿來一枚雞蛋，把它握在掌心，五指用力，使勁再使勁，雞蛋會怎么樣呢？哈哈，試一試，你就會大吃一驚的，任你用多大的勁，雞蛋竟然會“毫發無損”。我和我的伙伴們開始時也是不相信的，可試過之后，眉頭總會擰成一個疙瘩，你一定也想去弄個明白吧，好，那就隨我一起去尋找答案吧！

我在一本書上找到了答案：我們在握一枚雞蛋的時候，雞蛋一般情況下體積會小于我們手握的體積的，圓圓的雞蛋會把手握的力均勻地傳遞給雞蛋的每一個部分，此時手握的力會分散成各個點，也就等于是整個雞蛋共同團結起來抵抗手握的力，所以雞蛋是不會被手握爛的。

那為什么用力一壓或者把雞蛋往鍋邊一磕，雞蛋就會不堪一擊了呢？你一定又會這樣問吧？不要急，這邊書上也給了我們答案：因為這時候雞蛋的受力面積較小，也就是與硬物接觸點的位置是受力點，面積很小，所以雞蛋一下子就碎了。

雞蛋真是聰明，知道圓圓的身子可以很好的保護自己。哦，怪不得我們身邊的好多東西都是做成圓形的，而不是做成其它形狀，這是因為圓形的東西能使得它更加堅固。

怎么樣，我們的身邊處處有科學吧！

（輔導老師：柳XX）

螳螂的秘密

太山小學六（3）班 屈敬山

我有養小寵物的愛好，前段時間，表哥送我兩只小螳螂，并且告訴我說一只是公的，一只是母的。你看它們綠綠的身子，三角形的頭，鼓鼓的像兩個小水泡似的圓圓的眼睛，我在哪邊動它也就望向哪邊，真是逗人；最吸引我的是它們的六條腿上面都長有好多小細鉤，我想這也許就是它們能牢牢地抓到墻上或在樹干上不會掉下來的原因吧；它前面那兩條稍大的腿就像兩把巨大的帶無數小細鉤的鋼刀，別提有多威武了。

過了一陣子后，我發現了令我又高興又奇怪的現象。高興的是我在螳螂的窩里又發現了幾個新的生命，要有小小的螳螂了！我心里很有成就感；令我奇怪的是螳螂的爸爸的卻不見了，我很納悶，雄螳螂跑哪去了呢？它會不會跑到其它地方了？我到處去找，沒有發現雄螳螂的蹤跡，再說它們的家完好無損，沒有理由會跑出去的啊？我就去問爸爸見了沒有，爸爸問清原因又看了看螳螂及螳螂的家，笑了并且說：“別找了，一定是被雌螳吃掉了。”

“什么？怎么會呢？”我的眼淚都快要出來了。

看我難過的樣子，爸爸坐下來告訴了我原因：雌螳螂把雄螳螂吃掉也是萬不得以的事情，因為雌螳螂生育完之后，身體十分虛弱，非常需要補充營養，就像媽媽生完小寶寶一樣，可是雌螳螂又不可能像我們人那樣去喝雞湯和大骨湯等來補充營養，這時，雄螳螂就會挺身而出，為了它們的子女及它的妻子，它甘心情愿地讓雌螳螂吃掉，來為雌螳螂補充營養。

原來是這樣啊！我聽了之后，眼淚又下來了，這不是難過的眼淚而是感動的眼淚：小小的螳螂為了自己的子女及妻子能夠活下去，竟然心甘情愿被吃掉，真是偉大啊！

（輔導老師：柳XX）

“紙鍋”也能燒開水

徐州市銅山區大許鎮太山小學三（1）

闞天翼

我們在科學課上，學到《誰更硬一些》這一課，認識金屬的特性時，老師問：家里的鍋用什么材料做成的？很多同學回答是用金屬做成的，利用了金屬能傳熱這個特點。我想：鍋能不能用其他的材料做成呢？帶著疑問，我詢問我們的科學老師。老師笑了，說：“你可以試一試呀，用紙、塑料試試，看能不能吧水燒開。”

回家的路上我一直思考：怎樣試呢，到底能不能燒開？回到家，我把疑問告訴了爸爸，讓爸爸幫我一起做。我們先用一張白紙折成一只小籃子當作小鍋，還好盛上水沒有漏。用什么加熱呢？煤氣爐？火焰太大了。還是爸爸幫我想了個辦法，說：用蠟燭加熱。買來了蠟燭，固定在桌子上，爸爸幫我點著了蠟燭，用繩子把“紙鍋”吊了起來。我心里直犯嘀咕，紙能經得住火燒嗎？水一定會漏出來的。

我帶著疑惑，小心地把盛滿水的紙鍋放到蠟燭的火焰上加熱。呵，“小鍋”居然沒漏。過了一小會，還沒漏。我用手指伸進去，水變得有點熱了。又過一小會，“紙鍋”上冒出了“白氣”，“小鍋”里的水翻滾起來了。我高興的直喊，“成功了，成功了，紙鍋也能把水燒開！”

回到學校，我迫不及待的告訴科學老師：“我試過了，紙鍋沒有漏，而且水也開了。”老師問我：“你知道為什么紙鍋也能燒開水嗎？”我摸摸頭，不好意思地說：“還真不知道”。

于是老師帶我上網查找了資料。紙的燃燒溫度是180攝氏度左右，而紙在加熱的時候，熱量很快被水吸收了。當杯子里水的溫度到達100攝氏度時，水沸騰了大量變成水蒸氣帶走很多熱量，溫度就不再上升了，這也是水的沸騰時候的溫度。這個時候紙的溫度也是100攝氏度左右，這個溫度遠低于紙的燃燒溫度，所以“紙鍋”能把水燒開，而紙不被燃燒。但生活中不用紙、木頭、塑料做鍋的原因是這些材料導熱性能不好。

科學實驗真奇妙，通過自己動手試一試，我知道了“紙鍋”也能燒開水，通過上網還知道了其中的奧妙增長了我的知識。

（指導老師：XXX）

松柏常青的秘密

太山小學六（3）班 劉傲慶

春天來了，在春姑娘的召喚下，樹木像剛剛睡醒的嬰兒，又展開了新的葉、抽出了新的枝條，你看，到處是欣欣然，是勃勃的生機一片。

但是到了深秋季節，大多數樹木的葉子又開始干枯，再接著就脫落了，只剩下光禿禿的枝條。每當秋風掃落葉的時候，人們都會停留一段時間，不知他們是在欣賞這秋日的美景還是為這秋的蕭瑟而感傷。

很多時候，我并沒有留意這些樹及它們的葉，有一次我讀到了“大雪壓青松，青松挺且直”的詩句，我才恍然發現在秋冬季節校園中的松柏等樹是不落葉的，于是我開始留意起這些不落葉的樹，為什么在秋冬季來臨之際，其它樹的葉子都會紛紛落下，而校園里的松柏等樹卻仍能蒼翠挺拔呢？難道它們與其它的樹有什么不同？我小心地摘取了幾片柏樹的葉子，仔細地研究了起來，發現除了它針形的葉是與其它樹的葉不同之外，并沒有多大的不同之處。通過調查我又發現校園中還有好多種樹也是冬天沒有落葉的，如女楨樹，小葉黃楊等，我同樣也摘取了這些樹的葉子，發現它們的葉子較厚，并且表層有種蠟質感，難道這是它們能夠抵抗嚴寒，冬天不落葉的原因嗎？

為了弄清原因，我去查閱了家里的一些書籍，書上告訴我常青樹并不是真的不落葉，任何一種樹都會落葉的，區別在于葉子在樹枝上生存的時間長短不一。落葉樹的葉子，一般只活幾個月，而常青樹的葉子如冷杉，它的葉子可以在樹上存活十二年，松樹的葉能活三至五年，因此，每當寒冷干燥季節到來時，一般落葉樹上葉子同時枯死脫落，而常青樹葉子不是同時從樹上脫落，往往是在新葉長出之后，老葉才開始枯萎，因而從全樹來看，就終年常綠了，這就是松柏常青的秘密。

我知道了松柏常青的秘密，我要把這個秘密告訴給我的同學。

（輔導老師：柳XX）

第五篇：高中政治小論文寫作指導

高中政治小論文寫作指導

高中政治小論文寫作指導 時政小論文的寫作能夠促進學生深入實際調查研究，有利于培養學生理論聯系實際的能力；寫作給與學生思維和想象的空間，有利于培養學生的創新精神和創新能力；還有利于思想政治課三維目標的統一落實，促進學生全面發展。小論文寫作形式比較新穎，深受學生喜愛。但要提高學生的寫作能力和論文的質量，教師必須加以以下指導： 第一: 積極動員，樹立信心，在寫作的方法和技巧上給予指導，使學生弄清怎樣擬定題目，怎樣搜集材料，怎樣謀篇布局等。第二:認真學習基本理論，積極參加社會實踐。要寫好小論文，一方面要認真學習基本理論，掌握基本觀點；另一方面要引導學生走出課堂，積極參加社會實踐。例如我在學完《經濟生活》第二單元后，要求學生寫一篇以價格波動與企業的經營為主題的小論文，首先讓學生具體了解價格波動的原因、表現、對生產生活的影響以及企業經營的有關課本知識；然后，帶領學生到附近的工廠、企業實地調查走訪，收集企業經營決策方面的事例。為小論文寫作提供豐富的感性材料。第三：緊跟形勢，獨立思考，寫出小論文的新意。所謂新意，就是指小論文的觀點要富有時代氣息和現實意義，有自己的獨立見解。善于對平凡的事情進行深入分析，尋找其不尋常之處。例如在《政治生活》第二單元，撰寫關于打造權威政府的小論文，除了要認真學習課本上關于政府性質、職能、高中各年級課件教案習題匯總語文數學英語物理化學【愛文庫】核心用戶上傳 朝陽【wlsh0908】整理 工作原則的基本知識外，更重要的是了解時政材料，深入分析、認真思考，才能找出富有時代氣息和現實意義的切入點。第四：以小見大、材料精要、語言簡練。短小精悍是小論文的一個顯著特點，論文題目要小，有利于深入透徹的把問題分析清楚。小論文的語言也要凝練準確，表述簡明扼要。