第一篇：大雁故事

大雁團隊是自然界中配合最為密切、搭配最為科學、團隊效率最高的一個群體。通過研究大雁的團隊精神，企業可以得到諸多團隊建設方面的啟示。團隊——大雁飛行時呈“V”字形，這種省力的飛行模式比孤雁單飛提升了71％的飛行能量。團隊的力量遠遠大于一個優秀人才的力量。員工應將自己的聰明才智融入企業的發展中，與端對一起贏得成功。

溝通——大雁在轉彎或變換隊形的時候，通過叫聲傳遞信息。溝通的順暢保證了大雁團隊的協作毫無障礙。有效溝通是建立高效團隊的前提，是構建雙贏的橋梁，是提高工作效率的重要方法。領導力——在雁陣中，頭雁的任務最為艱巨，它們是這個雁陣的領導者和決策者。一個員工要想成為領導，就必須時刻培養自己具備領導者的基本素質，時刻像領導者一樣思考。

目標——大雁的目標明確，從不會盲目起飛。它們始終保持在一中整齊有序的狀態中，朝著同一個目標飛行。確立一個遠大的值得追求的目標，使全體成員緊緊圍繞著這個目標而奮斗。

紀律——大雁排著整齊的隊伍向南飛行，是一個團結、守紀律的集體。紀律是保證一個團隊具有創造力和團隊精神的基礎。打造一個紀律嚴明的團隊是企業生存的根本。

分工——大雁會自覺地承擔各自的工作，它們互相鼓勵打氣，是默契的合作者。只有分工協作、優勢互補，才能產生1+1>2的倍增效果。科學分工是團隊制勝的法寶。

《鷹雁成長訓練營》根據大雁團隊的成長過程，精心設計每一個環節，情景體驗式培訓，融合世界頂尖的組織行為學、心里學、成功學、教練技術、管理學、軍事布陣學等多門學科的精華，把大雁團隊成長的精髓巧妙的植入到企業成長的每一個階段。課程內容如下：

第一章大雁精神的主旋律人多不等于力量大時代需要英雄，更需要偉大的團隊“項鏈理論”與團隊精神三個“臭皮匠”為什么能勝過“諸葛亮”

第二章雁行千里排成行，團結協作齊飛翔沒有人能獨自成功離群的大雁飛不到南方將個人目標融入團隊目標沒有完美的個人，只有完美的團隊

第三章向著共同的目標飛翔目標：為雁群導航補充好體力：準備是成功的保證展翅高飛，信念助你跨越山峰絕不偏離航向：把所有的精力都專注于目標積極進取，我的目標在藍天飛翔時，與雁隊步調一致

第四章心懷責任，做雁群最堅強的衛士責任是一種神圣的使命責任：永恒的生存法則堅守責任，最后一刻也不放棄忠誠——承載著一顆責任心共建責任圈，與公司共命運

第五章主動執行，做雁隊最需要的人不用下令：自動自發地為雁隊服務主動補位，做團隊最需要的人“頭雁”累了，挺身而出沒有借口，馬上執行雁群VS羊群：執行力強，鑄就高效

第六章給頭雁以最大的支持與幫助永遠飛行在正確的航道上紀律保證你能“飛到更高處”不守紀律的大雁，會受到懲罰全力以赴，支持頭雁不打折扣，絕對服從保持冷靜，勇敢地跨越困境

第七章V形雁陣——團隊合作的秘訣分工合作：現代職場高效工作的成功模式v形雁陣：+>的團隊效果大雁的省力法則：借助別人的幫助飛翔雁群的優勢互補：馬云與他的“唐僧師徒”團隊 第八章大雁之歌，唱響團隊溝通無邊界張開嘴巴，拒絕不溝通的人用溝通擊破合作的“壁壘”溝通，讓矛盾悄然化解無邊界溝通，打開自我激勵的能量開關讓群雁聽到你的叫聲：用熱情去感染身邊的人

第九章雁結同心，打造共贏團隊團結友愛，幫助每一位隊友幫助別人就是成就自己常懷一顆感恩的心分享是最聰明的生存之道集體榮譽感一團隊的靈魂共同努力，實現個人與團隊的雙贏

第十章你也可以成為一只“頭雁”個人品牌：為工作貼上卓越的“標簽”敢向老鷹挑戰：永不喪失勇氣的人不會被打敗敢于擔當，培養一顆想當老板的心無私奉獻，把團隊當做家大雁“氣場”助飛翔：打造你的個人影響力

第二篇：大雁的故事共同努力

大雁的故事共同努力，我們會更好

當一只鳥在拍打它的翅膀時，它會為身后的同伴產生一種“上浮”力，當鳥類在飛行時通過v字形排列，可以比獨自飛行增加70%的飛行力。

啟示：如果人們在群體中共同為一個目標而奮斗，并分享共同的感受，那么會更有效和更容易達到目標，因為他們能彼此支撐著前進。當一只大雁掉隊了，它會立刻感到有一種拖力來抵制它的獨自飛翔，然后它就會很快地歸隊，分享前面的同伴所給予的“上浮”力。啟示：在作艱辛的工作時，你也會得到回報，然后你可以得到來自

于 先鋒的力量，就象大雁一樣，互相支撐。

這些在后面飛翔的大雁，同時也激勵了那些飛在前面的大雁來保

持速度。

啟示：我們要相信暫時落后的人也為我們帶來力量，而不是一無

是處。

當一只大雁病了，受傷了或是被射落了，馬上會有兩只大雁跟隨著它從隊伍中墜落，以幫助和保護它，他們將與它在一起直到它能重新飛起或是死亡。當他們再次起飛時，會跟隨其他的雁群或追上自己的隊伍。

啟示：如果我們也能擁有與大雁同樣的精神，我們也能向他們一

樣彼此依靠。

第三篇：大雁來報信哲理故事

年羹堯細節之處發現重要情報。

公元1723年，清朝大將年羹堯奉命率兵平息青海、西藏等地的叛亂。

一天深夜，將士們都已休息，年羹堯突然下令：所有人立即整裝出發，趕到十里之外埋伏。眾人都很納悶，將軍為何要在深夜行軍。這時，年羹堯傳令說：“兩個時辰內會有敵軍來偷襲，要做好戰斗準備。”大家將信將疑，但只能照做。

過了不到兩個時辰，敵軍果然來偷襲。因為有了充分的準備，年羹堯帶著眾將士很快擊退敵軍，大獲全勝。

大家不明白將軍為何能料事如神，有人問：“當時我們都在軍營，并沒有收到敵軍來偷襲的情報，您是怎么知道的呢？”年羹堯笑笑說：“有人給我送了信，只是你們都沒察覺到。”大家一頭霧水，年羹堯接著解釋：“昨天深夜，我聽到雁群飛鳴，猜想一定是敵軍行進驚動了它們。大雁喜歡生活在水邊，這里離我們最近的水泊有一百多里，是敵軍必經之地。雁群飛得快而急，所以我料定敵軍會在兩個時辰內來偷襲。”大家聽完，對年羹堯佩服不已。

在日常生活中，處處都可能隱藏著有效信息，只要我們留心觀察和利用，就會有所收獲。

第四篇：小故事-大雁會游泳嗎

大雁會游泳嗎

羅邦蓉

執教數學廣角——重疊問題時，學生張開了思維的翅膀，畫出了許多令我想不到的韋恩圖，我對學生的精彩表現所嘆服，也為自己的教學設計感到得意。從學生自信的笑臉上，我讀懂了他們學的很輕松很開心。

在鞏固提高這一教學環節中，設計了教材第110頁的第一題“動物世界”。但是做題的最后結果卻不理想，問題主要出現在中間的重疊部分，那就是既會飛又會游泳的動物有哪些？學生一致認為只有一種動物“鵝”，只有一個學生怯生生地說：“大雁是會游泳的”。“你怎么知道的” ？“我在動物百科知識上看到”。我知道的也有限，于是我讓大家課后自己上網查有關大雁的資料。

回到辦公室上網進行有關的查找，結果查得大雁又稱野鵝,是雁形目,鴨科,雁屬中鴻雁,灰雁和豆雁的總稱,為我國重要的大型野生水禽之一.大雁適應性強，屬雜食性水禽，常棲息在水生植物叢生的水邊或沼澤地，采食一些無毒、無特殊氣味的野草、牧草、谷類及螺、蝦等，有時也在湖泊中游蕩。種種資料告訴了我們大雁既會飛又會游泳。

問題雖然解決了，但不得不令人陷入了深思：在新課程改革的今天，我們小學數學教師在備課時應該注意些什么呢？怎樣才能進一步提升自身的業務素質？我覺得應該從以下幾個方面入手：

1、要廣泛搜集資料，深入研究教材。研究教材，不僅僅是研究教學內容、教法學法，還要研究練習題的設計。對于教材中學生不明白教師自己又弄不懂的問題，如：“大雁會游泳嗎？”教師更要仔細查詢，避免出現知識性的錯誤，確保教不錯，講明白，不要因此誤導了學生。

2、要拓寬知識面，提升業務素質。在實際教學中，數學教師不僅要懂得數學方面的知識，還要懂得與數學有關的其他學科的相關知識，如：“大雁既會游泳又會飛”，不斷拓寬自己的知識面，提升自身的業務素質，這樣才能使數學教師的羽翼更豐滿，才能在數學的廣闊天地里飛得更高，飛得更遠！

第五篇：大雁教案

科目 語文 主備人 王新良 年級 八 時間 課題 課時 一課時 教學目標 教學目的 1．說明的對象和特點。2．體會本文的生動描寫。教材分析 教學重點、難點 1．對象的特點。2．生動描寫。3．快 速閱讀的基礎上，進 行概括、討論、歸納。教法提示 自主學習合作學習教學過程設計(含作業安排)教學過程

一、導人 大雁是春天的使者，當第一群大雁來到我們的面前，就宣告春天來到了。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機?? 作者，利奧波德(1887～1948)，美國著名環境保護主義者。

二、學習生字新詞 1．給下列加點字注音。遷徙(xi3)霧靄(ai3)窺(kui 1)探 緘(jian1)默狩(shou4)獵凋(diao1)零 滑翔(×iang2)顧忌(ji4)2 ．解釋下列詞語。凋零：凋謝零落。遷徙：遷移。緘默：閉口不說話。窺探：暗中察看。霧靄：霧氣。狩獵：打獵。顧忌：恐怕對人或對事情不利而有顧慮。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。

三、閱讀課文。整體感知 學生閱讀課本，找出文中對大雁描寫的句子，互相交流。

四、學習課文(一)提問： 作者筆下的大雁有哪些特點? 學生討論交流。明確： 1．來的季節 是三月春天。2．飛行的 路線是筆直的。3．三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。4．十一月份的大雁一聲不吭。5．愛尋食玉米粒。6．常六只列隊飛。7．四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧。(二)提問： 找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子，體會 其作用。學生討論與交流。明確： 作者使用了打比方、擬人的說明方法，使文章充滿生動性和趣味性。例如 ： 1．而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。2．烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。3．它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。4．第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發出邀請。5．那接著而來的低語，是它們在論述食物的價值。

五、品味語言 仔細體會下面的句子，說說這些句子所表達的思想感情。1．一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。2．一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們濺起的水花使那脆弱的香蒲 抖落掉身上的冬天。3．在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。明確： 第一句寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。第二句表達了人們對大雁的喜愛與期盼。第三句寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。(教師還可引導學生談自己喜歡的語句進行評說。)

六、拓展訓練 讓學生回顧學過的詩歌，積累有關寫“雁”的詩句。例如： 1．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》 2．長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》 3．鄉書何處達?歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》 4．塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》 5．西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。——毛澤東《憶秦娥婁山關》

七、小結 本文是一篇優美的散文。與一般的動物觀察者不同，作者對鳥兒有一份詩人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情，團圓的時候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會；孤獨的時候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使 天空回響著野性的詩歌。作者通過自己的觀察和描寫傳達出這樣一個信息，動物是我們的朋 友，世界因了它們的存在才有了如許的生機和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個世界上的最恰當的定位。· 作者是一個“愛鳥者”，對大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因為這種對動物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細致，也才能描寫得這么美妙，學習時，要引導學生仔細體會作者的感情，學習作者的描寫手法。

八、布置作業 1．研討與練習一。2．選用課時作業優化設計。教學后記：