第一篇：復習課小學數學三年級教案

第一課時

萬以內加減法及有余數的除法的復習

一、教學目標：

1.通過復習更好地理解和掌握“萬以內的加、減法”和“有余數的除法”，并提高學生的計算能力和估算能力。

2.能用所學的數學知識解決簡單的實際問題。3.培養學生的整理、解決問題的能力。

二、重點、難點：

重點：萬以內的加、減法的復習；有余數的除法的復習。

難點：系統地整理出萬以內的加減法豎式計算該注意的地方；熟練地計算連續進位的加法和連續退位的減法；利用有余數的除法解決具體問題。

三、教學過程：

（一）.萬以內的加、減法的復習展示：

師：時間過的真快，我們已經把這本厚厚的數學書快學完了。同學們還記得你自己都學了些什么嗎？

生根據課本目錄會回答不同的內容。

師：學了那么多知識，今天我們一起來復習一下第二單元的知識。是什么呢？ 生：萬以內的加、減法

師：老師這里有幾道題要來考考大家，看大家有沒有信心接受老師的挑戰呢？ ⑴ 出示例題1題目：用豎式計算計算下列各題

175+162=

310-207=

259+148=

985-423=

325+464=

806-774= 師：老師先請同學來說說如果讓你來完成你會怎么做？ 多種回答：①口算

②豎式計算（引導豎式計算的注意點并及時板書）

師：三（1）班有三位同學已經把前面的三題做好了，我們一起來看看他們做的怎么樣？

出示錯題：175+62=795 310-207=113 259+148=

5

1 0

9

+ 6 2

□ 7

+ 1 4 □

２

0 7

4 1

0 3 1 ②

科技書 故事書 連環畫 原有 674 907 715 借出 253 416 378 還回 137 245 169 現有

要求獨立思考后完成在課本上。題②理解借出又還回。

（二）.有余數的除法的復習展示

師：剛才大家一起回憶了加減法題，老師又給大家帶來了口算題。⑷ 出示口算題 25+10= 36+ 21= 50+50= 69-48= 86-54= 46-20= 6×7= 60×7= 80×3= 54÷9= 36÷6= 38÷8= 師：同學們先觀察一下上面的口算題有什么特點？

生：第一行是加法題，第二行是減法題，第三行是乘法題，第四行是除法題。師：原來這里的口算加減乘除都有了。口算題老師相信肯定難不倒大家的，不過現在老師有個問題需要大家來解決。假如老師要請一個同學做2題，那老師需要請幾位同學來做啊？

生：一共有12題口算，每人做2題，12÷2=6（人）所以需要6人來做。開小火車的形式每個同學做兩題，檢查是不是需要6人。

師：看來這個問題也難不倒大家，確實是需要6人來完成。他是用什么方法把問題解決的? 生：除法。

師：上面的口算第四行中，大家找一下哪題挺特殊的？ 生：38÷8=4……6，因為它有余數。

師：對，現在我們不光會表內除法還會做有余數的除法了。那你們對有余數的除法還知道些什么？

生：在豎式計算時商要寫在被除數的個位上。

余數一定比除數小。⑸ 出示例題3 26÷3=□……□ 35除以4，商，余。

要求獨立完成。

⑹ 解決具體問題（區分商和余數的單位名稱）

出示例題4：媽媽買了38個紐扣，每件衣服釘5個，可以釘幾件？還剩幾個紐扣留作備用？

要求：先與同桌討論，然后獨立完成。

師組織交流：說一說你是怎么樣解決這個問題的？ 生：有38個紐扣，每件衣服釘5個，38里有7個5還多3，所以38÷5=7（件）……3（個）.就是說可以釘7件衣服還有3個紐扣留作備用。重點講解商的單位是“件”，余數的單位是“個”。⑺ 練習

練習二十六第3、4題。

３

要求獨立思考后認真完成，兩位同學板演。

（三）、課時小結

今天我們一起回憶了加減法和有余數的除法，大家還會把它們給忘了嗎？

四、板書設計

總復習（1）

1萬以內的、加減法 2有余數的除法

豎式計算時數位對齊 豎式計算時商要對著被除數的個位寫 從個位算起

余數﹤除數 滿十進一（不夠減向前一位借1）驗算

五、作業設計

1.豎式計算，帶△的要驗算

310-52= 545+98= △387+143= △900-389= 48÷8= 67÷9= 2.估一估，連一連

289+90 682-79 420-308 624+128

603 802 379 112 3.三（2）班一共有50本課外書，把這些書平均分給8個小朋友，每個小朋友分幾本？還剩幾本？如果要平均分給9個小朋友，最少需要增加幾本？

作業： 板書設計：

第二課時 多位數乘一位數

教學目標：

1、通過對全單元所學知識進行回憶整理，使學生體驗分類總結、歸納整理的方法。

2、使學生進一步掌握多位數乘一位數計算方法，加深學生對其計算方法的理解。

3、進一步培養學生的計算能力，增強學生應用數學的意識，獲得運用知識解決問題的成功體驗。

教具、學具準備：實物投影儀、“愛心小屋”展示圖、匯報表。教學設計：

一、分類整理

1、學生自由出題。請全班同學每人出一道多位數乘一位數的題，分排（或分組）全寫在黑板上。[說明：每一位孩子都要出題、做題，突出了“面向全體”參與性強。]

2、計算。算出每題結果并板書。可由第二排學生做第一排學生出的題，其他依次

４

類推。

3、分類。師：黑板上這么多題，咱們把它分分類，整理一下，好嗎？可以先在小組內商量商量。[說明：讓學生在自己分類的過程中學習歸納、整理，同時也鍛煉孩子們觀察、分析的能力。]

4、小組匯報分類結果，并簡要說明為什么這樣分類。可能的分類有：

①多位數乘一位數口算(整

十、整百數乘一位數；估算)

筆算（不進位；進位；有0的乘法）

②多位數乘一位數： 口算、估算、筆算

5、總結注意事項：這些都是我們學過的知識，在做這些題目時，你有什么想要提醒大家的嗎？

[說明：引導學生總結注意事項，培養概括、歸納的能力。讓學生自己提醒自己，比單純的總結歸納效果要好。]

可能會這樣提醒：我想提醒大家，做估算時要把兩位數看成整十數、把三位數看成整百數來計算。我要提醒大家注意是：在做“末尾有零”的乘法時，可以用簡便算法來計算。[說明：使學生體會到，只需要知道大略結果的可選擇估算；能夠口算的盡量用口算，只有自己不會口算，又需要知道準確結果的才用筆算。]

二、發展練習

1、用投影儀出示，書第89頁上的三道題及小精靈的提問：“你會選擇合適的算法嗎？”

2、組織學生討論：各題應選擇什么樣的算法？并說明選擇理由。

3、學生匯報并解答。

4、師小結：學習知識很重要，可學會運用知識更重要。你能運用所學知識解決問題嗎？

三、“用數學”小組活動

1、談話明確任務要求：新的一年快要到了，希望小學準備為敬老院的老人們購買一些禮物。敬老院里有9位老人，分別住在3個房間里。幾位老師到“愛心小屋”去選禮物，不知道買什么好。你愿意幫助他們嗎？現在我們就一起來看看。出示“愛心小屋”展示圖。“都有哪些物品？價錢是多少？”“你準備為住在3個房間里的9位老人們買些什么？你能不能根據你買的東西提一個有關多位數乘一位數的數學問題？”（將學生們提出的問題板書在黑板上。）

可能的提問：買三臺VCD需要用多少錢？買9束鮮花大約需要多少錢？…… 根據同學們提問題的情況，適當給予評價。然后鼓勵學生運用所學知識來解決這些問題。

[說明：重視知識和技能的應用，讓學生感受到所學數學知識是有用的、有價值的，從而進一步激發學生的學習欲望。] 活動要求：

５

a、四人商量，選定1—2人問題，由小組長執筆進行記錄。b、討論解決這一問題用哪種算法最合適。c、列式解答。推出一名發言人準備向大家匯報。

2、小組活動，教師巡視。

3、交流匯報。可能匯報的情況有：我們想為老人們每人買一把舒服的椅子。我們提的問題是：買9把椅子大約需要多少錢？算式是……

我們想為老人們買3臺電暖器，分別放在3個房間里。問題是：買3臺電暖器需要多少錢？帶1000元錢夠不夠？算式是??

4、檢查黑板上提出的問題是否都解決完了，如果沒有解決的，再集體討論解決。

5、由學生評選出最佳小組，發小紅旗。[說明：關注學生情感，使學生獲得運用知識解決問題的成功體驗。]

四、教師小結：

1、今天的活動你喜歡嗎？

2、你有什么收獲？

五、課后收獲：如果希望小學準備用2000元左右的資金來辦這件事，怎樣做更合適？

作業： 板書設計：

第三課時

四邊形復習

教學內容：教科書第121-122頁四邊形 教學目標：

1、會判斷四邊形和平行四邊形，知道長方形、正方形和平行四邊形的區別和聯系。

2、能正確計算長方形和正方形的周長，并學會初步的運用。

3、懂得“學無止境”的道理，激發他們對后繼相關知識的學習興趣。教學過程：

一、引入：省公務員考試題引入，公務員招考這么火爆，而最后錄取得人又那么少，考試題目一定很難吧，其實不然，我也摘了一題目，是讓我們按規律填圖，我發現我們同學真還可能會做

二、展開：(這節課我們要來復習有關圖形的知識，剛才這些圖形，全部分解后，出示上題中所有的圖形，)分類板書(引導立體圖形平面圖形)平面圖形--四邊形--平行四邊形、長方形、正方形

三、回顧、整理：

1、我們學習過四邊形，四邊形有什么特征?(四條邊、四個角)

６

2、平行四邊形、長方形、正方形四條邊和四個角有什么異同點(板書)根據邊和角的特點，小結三個圖形之間的聯系(可讓學生舉例說明)

3、畫一畫

根據上面說的特點，在點子圖中畫一個平行四邊形、一個正方形和一個長方形。

4、說一說

出示點子圖中畫的平行四邊行、正方形和長方形，像這樣的長方形、正方形在我們教室里很多，平形四邊形較少，但他在生活利用它的特性，用處很大，在哪里用到?長方形和正方形還能知道它們的什么?

5、什么是周長，(板書：封閉圖形一周的長度)

6、小結長方形和正方形周長的計算方法：

(1)點子圖上長方形和正方形的周長一樣嗎?(2)要算周長首先要知道什么?(標出各邊的長)(3)學生口算算周長的算式

7、根據這個方法求出剛才畫在點子圖上的兩個圖形的周長。(做完后同桌互改)

四、實踐提煉

1、求老師長方形手機的周長：

(1)出示老師的手機，估計長方形的周長，怎么估計的，(引導先估計長和寬各是多少厘米)(2)要準確求應怎么辦，師量出長和寬的厘米數，學生計算

(3)把這個手機翻開求周長(有什么方法)

2、出示一長A4紙，介紹A4紙的長和寬，怎樣在這張A4紙中折一個最大的正方形，學生拿生上的練習紙折一個最大的正方形，求出這個正方形的周長，(電腦也出示這長A4紙的長和寬

3、剩下長方形的周長

4、求剩下的長方形中還可能剪幾個最大的正方形，(引導學生用有余數的除法進行解答)

五、小結

第四課時

時間單位、長度單位、質量單位的整理和復習

教學目標：建立時、分、秒時間觀念，千米、米、分米、厘米、毫米的長度觀念，噸和千克的質量觀念，知道它們的進率，并進行簡單的計算和估計。教學過程：

一、重建知識結構

出示一系列不完整的動物知識，讓學生感受到計量單位的必要性和重要性。

1、導入：同學們都喜歡動物嗎？動物世界有許許多多很奇妙的東西，請看！①駝鳥是世界上最大的鳥，它不能飛，但奔跑迅速，一步可邁出8（）。②當今世界上最大的動物藍鯨，體重相當于35頭大象的重量，光它的一條舌頭就重約3（）。

③刺猬熟睡時，幾乎不呼吸，把它扔到水里，過30（）的時間再撈上來，它仍然睡著，一個冬眠期能睡200多（）。

７

2、看完這些不完整的信息，你們有什么想法？（補充完整）。

3、小結并揭題：所有的量都可以用一定的單位來計量，這節課我們一起整理和復習已經學過的時間單位、長度單位、質量單位。

二、突出知識的完整性和系統性

本節課復習的概念多、涉及的面廣，給知識的系統整理帶來一定的難度。

1、整理：①我們學過的時間單位、長度單位、質量單位分別有哪些？

②怎樣整理？

③對剛才的內容，有什么想法嗎？

2、感受大小

①這些時間單位哪個最大，哪個最小？長度單位、質量單位呢？說說什么時候用時間單位？什么時候用長度單位？什么時候用質量單位？ ②分別感受1個單位的大小。

③找一找，生活中1個單位大小的實例。④強化：（估計、估測）

1小時、1分鐘、1秒鐘你能分別做些什么？

什么東西的長度約是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米？ 什么東西的重量約是1噸、1千克、1克？

3、進率 ①填寫： 時—→分—→秒

千米—→米—→分米—→厘米—→毫米 噸—→千克—→克

②強化記憶：如妙用左手五個手指“直觀法”巧記長度單位間的進率。③單位換算

3千米=（）米

2分米=（）厘米

8000m=（）千米

40毫米=（）厘米

5000千克=（）噸

2小時=（）分

4噸=（）千克

7分=（）秒

4、應用

①填寫合適的單位名稱或數。

我的身高是15（），體重是15（）茶杯的高是10（），書本的厚約（）厘米 汽車的速度是每小時70（）

大象的體重約（）噸，小明大約每天睡10（）

②計算：3千米－200米=（）米

7000千克+5000千克=（）噸

８

2分－20秒=（）秒

③書本作業

④選幾個單位名稱，讓學生寫數學短文。

三、探究生活問題

1、目測指定實物的長度、重量？

2、說說時間單位的應用？

四、全課總結：這節課我們復習了時間單位、長度單位、質量單位，并熟記了它們之間的進率。作業： 板書設計：

第五課時： 分數的初步認識

教學目標：

1、學生進一步認識幾分之一和幾分之幾，較熟練地比較幾分之一及同分母分數的大小。

2、能較熟練地計算簡單的同分母分數的加、減法。

3、在理解分數意義的基礎上，解決簡單的有關分數加減法的實際問題，培養解決問題的意識。教學過程：

一、復習梳理

1、這節課我們復習“分數的初步認識”，這學期我們學會了分數的哪些知識？ 課件展示：

認識幾分之一和幾分之幾 讀、寫分數 比較大小

簡單的分數加、減法

９

2、這些知識中哪些你有點忘記或者還有問題的？

二、基本練習

1、看圖說一說能否用分數表示，能的說出分數。

2、抽取其中一個分數說一說各部分名稱。

3、比較大小

問：你能比較題1中哪兩個分數的大小？（生自由比較）問：你是怎樣比較這些分數的大小的？ 練習：從小到大排一排

①2/10 8/10 6/10 ②1/5 1/10 1/7 ③1/8 3/8 1/16

4、加減法

1/4+2/4= 8/10-1/10= 2/5+3/5= 1-8/10= 1/8+3/8+2/8= 8/9-2/9-5/9= 說一說：計算這些分數加減法要注意什么？（分子相加減，分母不變）練一練：數學書126頁第9題、第10題。

5、解決問題

①把一張紙平均分成5份，用這樣的1份做幸運星，3份做花，做幸運星用了這張紙的幾分之幾？做花用了這張紙的幾分之幾？一共用了這張紙的幾分之幾？做幸運星比做花少用了這張紙的幾分之幾？

②小明倒了一杯水，第一次喝了這杯水的十分之二，第二次喝了這杯水的十分之五，還剩這杯水的幾分之幾沒喝？

三、拓展練習

1、完成123頁第12、11題

指導第11題

先問：你覺得一共有多少種不同的分數？ 練習并校對

可能有學生用不同方法表示8分之4，教師可問：這幾個分數的大小是怎樣的？

2、說出涂色部分占整個圖形的幾分之幾。①（見課件）

②完成123頁動腦筋

3、爬山坡比賽

丁丁用了八分之一小時，東東用了八分之二小時，明明用了二分之一小時，誰跑得最快？ 作業：

板書設計：

１０

１１

第二篇：小學數學復習課教案

篇一：小學數學總復習教案 小學數學總復習教案 總復習（1）

教學內容：總復習

（一）數的概念

教學目標：通過復習，使學生進一步理解、掌握數的概念，掌握有關性質，并能 正確地判 定數的范圍。

教學重點：數的概念。

教學難點：靈活理解數的概念。

一、知識整理

自然數十進制的計數法 零

（小于0）

小數大小的比較 有限小數 小數

無限小數（循環小數）

小數的性質 ?? ２、基數、序數概念

３、整數和小數的數位順預表。４、整數、小數的讀法 ５、萬、億做單位記數

較大的數可用萬、億作單位進行改寫不是整萬、整億的數可用小數表示。如：１８００００００＝１８０萬１１０６０００００＝１.１０６億 ６、近似數表示：（１）四舍五入法（常用）

（２）進一法（３）去尾法

二、練一練

a.一個五位數加上１就變成六位數，這個五位數是（），一個五位數減去一就變成四位數，這個五位數是（）。

b.把下列各數從小到大用符號連接起來 ０.７ ０.７５ ０.７５ ０.７６ ０.７５。a.用０、１、２、３、???９這十個數字，每個數字只能、用一次，寫出一個最接近十億的整數。

b.課本、９２頁第３題。

三、提高練習

1、用2、3、4分別去除一個數，正好都能整除，這個數最小是（），把它寫成兩個質數相加的形式是（）。

2、互質的兩個數的積是68，這兩個數是（）和（）或（）和（）。

3、甲、乙、丙三個小朋友繞操場滾鐵環，繞一周甲要3分，乙要6分，丙要9分。3人同時從同一地點出發，至少要（）分，3人才能同時在出發地點相會。總復習（2）教學內容：總復習

（二）整除概念

教學目標：

1、理解整除的意義，掌握整除及有關的基本概念，能正確的判斷。

2、理解概念之間的聯系和區別，建立合理的知識結構。教學重點：弄清數的整除的有關概念，并能正確判斷。教學難點：靈活理解整除的概念。

一、知識整理

1、復習整除的意義。

出示：下列各式中，哪些式子表示整除？ 12÷4=320÷0.5=40 35÷7=5 45÷45=14.2÷1.4=3 78÷7.8=10（1）學生思考后回答。

（2）問：為什么這些式子表示整除？誰能說說整除和除盡有什么關系？ 出示：

請把這兩個概念填到相應的位置上。

2、復習概念系統。

（1）數的整除單元里，你學過哪些概念？這些概念之間有這樣的關系？（2）看圖回答：

這些概念中，最基礎的概念是什么？與倍數有關的概念是哪些？ 與約數有關的概念是哪些？能否把這些概念分為兩大類？

能被2、3、5、整除的數的特征各是什么？這些特征除了判斷以外還對哪些概念非常重要？（如：奇數、偶數）

3、復習質數、合數、質因數和分解質因數。（1）下列各數 中，（）是質數，（）是合數。36、11、15、23、51、91、111、67、1736、回答：什么是質數？什么是合數？你在判斷時有哪些方法？（2）把上面的合數分解質因數。

（3）反饋并提問：誰能說一說質數與質因數有何區別？

說出36=2×2×3×3，根據這個式子你能說出36有哪些約數？這些約數中，36的質因數是哪幾個？

二、基本練習

2、在3、4、7、2、9、中，質數有（），互質的數有（），12的質因數有（）。

三、課堂作業

二、判斷：

1、所有自然數不是質數就是合數。（）

2、能被1和本身整除的數是質數。（）

3、公約數有1的兩個數是互質數。（）

4、3和6都是約數。（）

5、96分解質因數是96=2×2×2×3×3。（）

6、能同時被2、5、3整除的最大三位數是990。（）

7、因為a÷b=c，所以a一定能被b整除。（）

8、13的約數都是質數。（）

9、所有的偶數都能被2整除。（）10、1、2、27、59這組數中，1是最小的質數。（）11、2的所有倍數，既是偶數，又是合數。（）

12、沒有約數2的自然數是奇數。（）

13、一個質數的最小倍數還是質數。（）

14、互質的兩個數一定是合數。（）

15、如果兩個數的積就是它們的最小公倍數，那么這兩個數的最大公約數就是1。總復習（3）

教學內容：總復習

（三）最大公約數和最小公倍數 教學目標：理解并掌握最大公約數、最小公倍數、互質數的意義。能正確地求最大公約數和最小公倍數，能正確地判斷互質數。教學重點：求最大公約數和最小公倍數

教學難點：求三個數最大公約數和最小公倍數

一、知識整理

１、有關概念復習。

（１）什么叫公約數？什么叫最大公約數？什么叫互質數？什么叫公倍數？什么叫最小公倍數？

（2）學生練習：課本96頁填空。

（3）補充練習：a.8和20的公約數有（），最大公約數是（）。8和20的公倍數有（），最小公倍數是（）。

b.在2、4、20、51、120、360、中，80和60的公約數有（），它們的最大公約數是（），30和40的公倍數有（），它們的最小公倍數是（）,質數有（）。

（4）公約數與最大公約數，公倍數與最小公倍數各有什么區別？ ２、有關技能復習。

（1）18和24的最大公約數和最小公倍數。a.練后反饋。b.提問：誰能說一說求18和24的最大公約數和最小公倍數有什么區別和聯系？ ３、練習：求24、18和30的最大公約數和最小公倍數。反饋并討論：三個數的最大公 約數和最小公倍數在用短除法除時有什么不同？在計算時又有什么不同？

二、基本練習

１、求下列各組數的最大公約數和最小公倍數：（1）24和60 48和72 15和2551和170（2）11和9 14和42 25和2478和13 練后討論：第二組中各對數的特點和最大公約數、最小公倍數的計算方法。２、求下列各組數的最大公約數和最小公倍數；（1）

12、20和30 42、63和105（2）

3、5和7，14、7和35，3、5和9 練后討論：第二組數中有何不同的地方？計算時要注意什么？1． 甲、乙、丙三個小朋友繞操場滾鐵環，繞一周甲要3分，乙要6分，丙要9分。3人同時從同一地點出發，至少要（）分，3人才能同時在出發地點相會。

3．三根鐵絲的長分別是24厘米，36厘米，48厘米，如果把它們都截成相等的小段而沒有剩余，每一小段最長為（）厘米。

反思：本節課除了要讓學生理解、掌握好概念以外，還要重視方法的整理，以使學生在解決有關問題時做到既快又正確。通過判斷和辯論，更加牢固地理解和掌握這些概念。學生掌握地還行。

總復習（4）

教學內容：總復習

（三）分數的意義

教學目標：進一步理解、掌握分數（百分數）的意義和性質，能正確地進行約分和通分，提 高解決問題的能力。

教學重點：能正確約分、通分 教學難點：能正確約分、通分 教學過程：

一、知識整理

意義單位 真分數

分數 分數 帶分數

假分數

約分 整數 性質 通分

1、復習分數的意義

（1）什么叫分數？分數與除法有什么關系？ 37（2），米的意義和它的分數單位。53（3）練習

8的分數單位是（），它有（）個這樣的分數單位。9 51131 里有（）個，10是（）。2有（）。661144 提問：上述分數中，那些是真分數？哪些是假分數？誰能舉出一些等于1，大于1和實際上是整數的假分數？

2、復習分數的基本性質。（1）什么叫分數的基本性質？（2）練習： 1235716約分：，，***1173通分： 和，和3，和1。671560810（3）反饋后完成課本97頁第3、4表格。

3、復習分數的大小比較。

533349318（1）和。，和。、和。7778715425（2）提問：你是 怎樣比較分數大小的？

二、基本練習

1、判斷：

3（1米=0.75米=75%。（）4 12（2）2米平均分成5份，每份占它的，是米。（）55 3（3）的分子、分母都乘以一個數，它的大小不變（）7（4）把一個分數化成分子、父母比較小的分數叫約分。（）（5）分子、分母是互質數的分數叫最簡分數。（）總復習（5）

教學內容：整數、小數、分數的四則計算

教學目標：使學生進一步理解、掌握有關整數、小數、分數的四則運算的意義和法則，能正 確地進行計算。

教學重點：整數、小數、分數的意義和法則。教學難點：整數、小數、分數的意義和法則。教學過程：

一、復習內容整理 １、四則運算的意義。（包括：加法、減法、乘法和除法）２、四則運算的法則。（并說一說加減法的共同點和不同點）一個加數＝和－另一個加數 加數＋加數＝和 被減數＝減數＋差 被減數－減數＝差 減數＝被減數－差 一個因數＝積÷另個因數 因數×因數＝積 被除數＝除數×商 被除數÷除數＝商 除數＝被除數÷商

４、述０和１在計算中的特性： a+0=aa-0=a a×0=a0÷a=0 1 a×1=a 1÷a=(a≠0)a÷1=a a篇二：小學數學二年級復習教案 小學數學二年級復習教案 第1課時:100以內數的讀寫

復習內容: 100以內數的讀寫，總復習第1—4題,練習十八第1—

3、8—

9、11題。復習目標：通過復習使學生認識計數單位“一”和“十”，理解個位、十位上的 數表示的意義，掌握數的組成，熟練地數、讀、寫100以內的數；掌 握100以內數的順序，會比較大小。

復習重點：掌握數的組成，熟練地數、讀、寫100以內的數；掌握100以內數的順 序，會比較大小。

復習難點：認識計數單位“-”和“+”，理解個位、十位上的數表示的意義。復習準備：小黑板。復習過程：

一、談話引入：

本學期我們學習了許多新的知識，從今天開始進入總復習階段。這節課著重復習100以內數的讀法、寫法。

二、復習數數和數的組成。

1、填空。（1）、從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。（2）、一個兩位數個位上的數是3，十位上的數是5，這個數是（）。（3）、46里面有（）個十和（）個一。（4）、100是（）位數，“1”在（）位上。（5）、5個一和6個十是()。（6）、七個十是()。八個一()。

2、指名按要求數數。

（1）從27起，一個一個地數到43。（2）從60起，十個十個地數到100。（3）從48起，兩個兩個地數到68。（4）從35起，五個五個地數到65。（5）從92起，往前一個一個地數到78。

師：剛才我們能用各種方法數數，有1個1個地數，有2個2個地數，有5個5個地數，有10個10個地數，還能夠逆著有1個1個地往前數，說明同學們對100以內數的樹法掌握的很好。

三、復習100以內數的讀法、寫法。

1、出示計數器。

讀出并寫出計數器上的各數。35 60 7 100 10 482、發散練習。

（1）45的個位數字是幾？還有哪些兩位數個位上也是5，誰能報出來？（2）33這個兩位數有什么特點？

（3）60這個兩位數有什么特點？個位上是0的兩位數還有哪些？（4）還有一個數，它的個位上的數字也是0，這個數是多少？

四、復習100以內數的順序和比較大小。

1、填空（）28（）（）31 47（）（）50（）89 87（）（）（）79（）（）75（）（）

2、比較大小。

51（）47 59（）71 58（）85 98（）92 追問：兩個兩位數怎樣比較大小？

3、練習

（1）第98頁總復習第4題。（2）練習十八第1、2題。

五、作業。

第二、三課時做測試卷 第四課時評卷

第五課時:100以內的加法和減法

復習內容: 100以內的加法和減法，總復習第5—6題,練習十八第4—5題。復習目標：通過復習使學生比較熟練地口算100以內整十數加、減整十數，兩位 數加、減一位數和整十數。

復習重點：通過復習使學生比較熟練地口算100以內整十數加、減整十數，兩位 數加、減一位數和整十數。

復習難點：兩位數加、減一位數和整十數。復習準備：小黑板。復習過程：

一、復習20以內加、減法口算。

10+10= 12-9= 16-8= 17-9=13-8= 17-5= 6+9= 8+9= 18-7= 13-9= 13-7= 18-9= 20-7=14-7=

二、復習100以內加、減法口算。

1、口算下面各數。

50-8= 97-5= 23+60= 52-7=40+30= 21-9= 70+7= 77-70=68+20= 49-7= 63-21= 43+20=21-9= 34+8= 56-5= 80-70= 64+5= 85+6= 46+4= 99-77=1.2、按要求分一分，說一說是怎樣算的。

（1）兩位數加、減一位數（不進位、不退位）。（2）兩位數加、減一位數（進位、退位）。（3）兩位數加、減整十數。

小結：100以內的加、減法口算，包括整十數加、減整十數，兩位數加、減整十數，兩位數加減一位數，都是相同數位上的數相加、減，不同數位上的數不能相加、減。

三、列式計算。1、53比9多多少? 2、20比60少多少?

3、比28多10的數是多少?

4、比59少8的數是多少?

5、一個加數與和都是80，另一個加數是多少?

四、課堂練習。



1、總復習第5題。學生獨立完成，教師巡視，發現問題，及時糾正。

2、總復習第6題。學生獨立完成，發現問題，及時糾正。

五、作業。

第六、七課時做測試卷 第八課時評卷

第九課時:人民幣的認識

復習內容: 人民幣的認識，總復習第8題,練習十八第10題。

復習目標：通過復習使學生進一步認識人民幣的單位元、角、分及有關單位換算，并能進行一些簡單的計算。

復習重點：使學生進一步認識人民幣的單位元、角、分及有關單位換算，并能進 行一些簡單的計算。

復習難點：元、角、分的單位換算。復習準備：小黑板。復習過程：

一、復習人民幣的認識。

1、師：元、角、分都是人民幣的單位，要記住它們之間的進率。1元=10角1角=10分1元=100分

2、單位換算。5角=()分 80分=()角 2角7分=()分 43分=()角()分

28角=（）元（）角34角=（）元（）角 50角=（）元70角=（）元 9元=（）角2元=（）角

3、計算并說說怎樣想的？

6角+4角=()元 1角-4分=()分 7角-5角=()角 1元-6角=()角

5角+8角=（）角=（）元（）角 二|、綜合練習。

1、計算

5角+8角= 8角+9角= 1元2角+8角= 1元3角+7角= 3元+5元= 1元-4角 5角+5角= 1角-3分=

2、總復習第8題。

學生獨立做題，指名說說是怎樣想的。

3、王剛買一個5.2元的鉛筆盒，付了10元錢，營業員應找回多少錢？

三、作業 1、3角+7角=()元 1角-2分=()分 7角-3角=()角 1元-2角=()角 5角+9角=（）角=（）元（）角 第十、十一課時做測試卷 第十二課時評卷

第十三課時:復習加、減法應用題

復習內容: 復習加、減法應用題，總復習第7題,練習十八第6—

7、12—14題。復習目標：通過復習使學生會解答常見的加、減法應用題，提高分析和解題能力。復習重點：使學生正確解答常見的加、減法應用題：。

復習難點：提高分析和解答應用題的能力。復習準備：小黑板。復習過程：

一、復習圖形應用題。蘋果5個梨8個蘋果5個梨？個蘋果？個梨8個

一共？個13個13個

二、復習文字應用題。

1、總復習第7題。（小黑板出示）

問：這幅圖講了一件什么事？（花園里有一群蝴蝶和一群蜻蜓。）第（1）小題。（1）指名讀題。

（2）問：這道題要求什么？怎樣想？（3）學生獨立列式解答。第（2）小題。（1）指名讀題。

（2）問：這道題要求什么？（蜻蜓比蝴蝶多幾只？）怎樣想？（3）學生獨立列式解答。

（4）這道題還可以提什么問題？（蝴蝶比蜻蜓少幾只？）

2、練習十八第7題。第（1）小題。（1）指名讀題。

（2）學生獨立列式解答。第（2）小題。

（1）這道題還可以提什么問題？（音樂小組比美術小組少幾人？）（2）學生獨立列式解答。

三、課堂練習：

1、練習十八第6題 學生獨立列式解答。

2、商店里賣出36個氣球，還剩50個。商店原來有多少個氣球? 學生獨立列式解答。

四、作業：

一、口算。

10+10= 12-9= 16-8= 17-9=13-8= 17-5= 6+9= 8+9= 18-7= 13-9= 13-7= 18-9= 20-7=14-7=篇三：小學數學總復習教案

小學數學總復習教案 總復習（1）

教學內容：數的概念

教學目標：通過復習，使學生進一步理解、掌握數的概念，掌握有關性質，并能 正確地判定數 的范圍。

教學重點：數的概念。

教學難點：靈活理解數的概念。教學過程：

一、知識整理

自然數 十進制的計數法 多位數的讀法 整數

小數的意義 小數大小的比較

數 小數 小數的分類 無限小數（循環小數）有限小數

小數的性質 ?? ２、３、整數和小數的數位順預表。４、整數、小數的讀法 ５、萬、億做單位記數

較大的數可用萬、億作單位進行改寫不是整萬、整億的數可用小數表示。如：１８００００００＝１８０0萬 １１０６０００００＝１.１０６億 ６、近似數表示：（１）四舍五入法（常用）（２）進一法（３）去尾法

二、練一練（１）填空 a.學生練習

b.反饋：說出正誤理由，并討論如何改正。（２）判斷

a.學生練習判斷。b.反饋并說明理由。（３）

a.一個五位數加上１就變成六位數，這個五位數是（），一個五位數減去一就變成四位數，這個五位數是（）。

b.把下列各數從小到大用符號連接起來０.７ ０.７５5 ０.７６ ０.７５。c.用０、１、２、３、???９這十個數字，每個數字只能、用一次，寫出一個最接近十億的 整數。

d.課本第1-----6題。

三、總結：

本課復習了哪些內容？我們是怎樣復習的？你認為哪些知識非常重要或者以前對哪些題目要犯錯通過今天的復習想提醒大家？

四、提高練習

1、用2、3、4分別去除一個數，正好都能整除，這個數最小是（），把它寫成兩個質數相加的形式是（）。

2、互質的兩個數的積是68，這兩個數是（）和（）或（）和（）。

3、甲、乙、丙三個小朋友繞操場滾鐵環，繞一周甲要3分，乙要6分，丙要9分。3人同時從同一地點出發，至少要（）分，3人才能同時在出發地點相會。

五、作業布置 作業本

六、課后反思： 總復習（2）

教學內容：整除概念

教學目標：

1、理解整除的意義，掌握整除及有關的基本概念，能正確的判斷。

2、理解概念之間的聯系和區別，建立合理的知識結構。教學重點：弄清數的整除的有關概念，并能正確判斷。教學難點：靈活理解整除的概念。

一、知識整理

1、復習整除的意義。

出示：下列各式中，哪些式子表示整除？ 12÷4=320÷0.5=40 35÷7=5 45÷45=14.2÷1.4=3 78÷7.8=10（1）學生思考后回答。

（2）問：為什么這些式子表示整除？誰能說說整除和除盡有什么關系？ 出示：

請把這兩個概念填到相應的位置上。

2、復習概念系統。

（1）數的整除單元里，你學過哪些概念？這些概念之間有這樣的關系？

（2）看圖回答：這些概念中，最基礎的概念是什么？ 與倍數有關的概念是哪些？ 與約數有關的概念是哪些？ 能否把這些概念分為兩大類？

能被2、3、5、整除的數的特征各是什么？這些特征除了判斷以外還對哪些概念非常重要？（如：奇數、偶數）

3、復習質數、合數、質因數和分解質因數。（1）下列各數 中，（）是質數，（）是合數。36、11、15、23、51、91、111、67、1736、回答：什么是質數？什么是合數？你在判斷時有哪些方法？（2）把上面的合數分解質因數。

（3）反饋并提問：誰能說一說質數與質因數有何區別？

說出36=2×2×3×3，根據這個式子你能說出36有哪些約數？這些約數中，36的質因數是哪幾個？

二、基本練習

1、課本 “練一練”2——5題。

2、在3、4、7、2、9、中，質數有（），互質的數有（），12的質因數有（）。

三、課堂總結

1、通過本節課的復習你有什么新的收獲？說說收獲最大的幾點？

2、你想提醒同學們哪些概念特別容易混淆？這樣把它辨別清楚？

四、課堂作業

一、作業本

二、判斷：

1、所有自然數不是質數就是合數。（）

2、能被1和本身整除的數是質數。（）

3、公約數有1的兩個數是互質數。（）

4、3和6都是約數。（）

5、96分解質因數是96=2×2×2×3×3。（）

6、能同時被2、5、3整除的最大三位數是990。（）

7、因為a÷b=c，所以a一定能被b整除。（）

8、13的約數都是質數。（）

9、所有的偶數都能被2整除。（）10、1、2、27、59這組數中，1是最小的質數。（）11、2的所有倍數，既是偶數，又是合數。（）

12、沒有約數2的自然數是奇數。（）

13、一個質數的最小倍數還是質數。（）

14、互質的兩個數一定是合數。（）

14、如果兩個數的積就是它們的最小公倍數，那么這兩個數的最大公約數就是1。

五、課后反思：總復習（3）

教學內容：總復習

（三）最大公約數和最小公倍數

教學目標：理解并掌握最大公約數、最小公倍數、互質數的意義。能正確地求最大公約數和最小公倍數，能正確地判斷互質數。教學重點：求最大公約數和最小公倍數

教學難點：求三個數最大公約數和最小公倍數 教學過程：

一、知識整理

１、有關概念復習。

（１）什么叫公約數？什么叫最大公約數？什么叫互質數？什么叫公倍數？什么叫最小公倍數？

（2）補充練習：a.8和20的公約數有（），最大公約數是（）。8和20的公倍數有（），最小公倍數是（）。

b.在2、4、20、51、120、360、中，80和60的公約數有（），它們的最大公約數是（），30和40的公倍數有（），它們的最小公倍數是（）,質數有（）。

（4）公約數與最大公約數，公倍數與最小公倍數各有什么區別？ ２、有關技能復習。

（1）18和24的最大公約數和最小公倍數。a.練后反饋。b.提問：誰能說一說求18和24的最大公約數和最小公倍數有什么區別和聯系？ ３、練習：求24、18和30的最大公約數和最小公倍數。反饋并討論：三個數的最大公約數和最小公倍數在用短除法除時有什么不同？在計算時又有什么不同？

二、基本練習

１、求下列各組數的最大公約數和最小公倍數：（1）24和60 48和72 15和2551和170（2）11和9 14和42 25和2478和13 練后討論：第二組中各對數的特點和最大公約數、最小公倍數的計算方法。２、求下列各組數的最大公約數和最小公倍數；（1）

12、20和30 42、63和105（2）

3、5和7，14、7和35，3、5和9 練后討論：第二組數中有何不同的地方？計算時要注意什么？ ３、繼續練習：

課本第1、2、3、4題 課堂總結：

本課復習整理了哪幾個知識點？說說你的收益？

三、課堂作業： 1． 作業本

2． 甲、乙、丙三個小朋友繞操場滾鐵環，繞一周甲要3分，乙要6分，丙要9分。3人同時從同一地點出發，至少要（）分，3人才能同時在出發地點相會。

3．三根鐵絲的長分別是24厘米，36厘米，48厘米，如果把它們都截成相等的小段而沒有剩余，每一小段最長為（）厘米。

四、課后反思： 總復習（4）

教學內容：總復習

（三）分數的意義

教學目標：進一步理解、掌握分數（百分數）的意義和性質，能正確地進行約分和通分，提高解

決問題的能力。

教學重點：能正確約分、通分 教學難點：能正確約分、通分 教學過程：

一、知識整理

單位 真分數

分數 分數 帶分數

假分數

約分 整數 性質 通分

1、復習分數的意義

（1）什么叫分數？分數與除法有什么關系？ 37（2）說出，米的意義和它的分數單位。53（3）練習的分數單位是（），它有（）個這樣的分數單位。9 51131里有（）個，10個 是（）。2有（。661144 提問：上述分數中，那些是真分數？哪些是假分數？誰能舉出一些等于1，大于1和實際上是整數的假分數？

2、復習分數的基本性質。（1）什么叫分數的基本性質？（2）練習： 1235716約分：，，18569178 5341173通分：和，1 和3，和。671560810

3、復習分數的大小比較。

533349318（1）比較 和。和。和。7778715425（2）提問：你是 怎樣比較分數大小的？

二、基本練習

第三篇：三年級數學復習課教案——乘法

三年級數學復習課教案——《乘法》

一、學習情況分析：在第三單元的學習中，我班大部分學生能熟練正確計算兩位數乘兩位數的乘法，并解決一些生活中的簡單的實際問題。但估算的意識和能力不強，估算的方法掌握不夠好，還不能把估算和計算融會貫通。

二、復習要點分析：通過復習達到以下三個目標：

1、利用“簡算填0”的方法計算末尾帶〇的乘法。并會計算兩位數乘兩位數的乘法。

2、結合具體情境進行估算，歸納估算的方法和策略。

3、運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

三、復習過程

導入并出示目標（1）、找規律

（一）聽算（口算）練習 50×20 70×40 7×0×12 20×15

25×4 24×5 24×200 70-30×2

師：你是怎樣進行口算的，遇到乘數末尾有0的你是怎么算的。與你的同伴說說。學生充分討論歸納：

【課件展示算法】并進行鞏固練習。

（二）兩位數乘兩位數筆算乘法練習

1、下面的計算對嗎，把不對的改正過來

小結：請學生說說兩位數乘兩位數筆算乘法的計算法則。

2、練一練

讓學生說說自己解題的方法，并復習四則混合運算的順序。

（三）運用所學的知識解決生活中簡單的實際問題。? ? 地球上平均每分鐘增加167人，1時全球增加多少人？（只列式）

利用一噸廢紙，等于保護了20棵大樹，收購站回收了14噸廢紙，等于保護了多少棵大樹？（只列式）

商場運進兒童服裝24箱零48件，成人運動服差12件不夠62箱。每箱裝服裝50件。⑴兒童服裝和成人運動服各多少件？（列式計算）

⑵商場又運進西服800件，每35件裝一箱，裝了22箱零幾件？（列式計算）⑶你還能提出哪些數學問題。（可以只提問題不解答）

（四）乘法估算練習玩游戲：寄信。?

師：哪些信件能投入哪個郵箱，請同學們看看郵箱的號碼，再看看自己手中的信件，想想自己手中的信該投到哪個郵箱里。為什么這樣透投，可以運用我們學過的哪些知識。請學生說說自己估算的方法。

小結：有些同學是根據兩個因數的特點，把它們看作整十數或中間數來估算，有些同學是根據積的特點來估算的，還有其他的方法。

出示一些題：（用卡片做信件）

? 25×82 21×52 33×46 75×21 55×42 78×22 101×23 78×22 46×24 82×27 ? 準備三只信箱：郵箱號碼是1000、2000、1500 課后反思：

第四篇：三年級數學復習教案

三年級數學復習教案

第一課時 復習時、分、秒 復習內容：第一單元的知識點

教學目標:

1、通過復習，加深學生對時間單位的認識，會進行一些簡單的時間計算。增強學生的時間觀念。

2、通過對時、分、秒的整理和復習，使所學的知識條理化、系統化，提高計算的熟練程度。

3、培養良好的學習興趣，學會歸納、整理和應用。教學重點：對各知識點的知識的整理與復習。教學過程：

一、回憶梳理構建網絡

1、師：第一單元學了哪些知識呢？（板書：時分秒的復習）

2、師：時分秒我們主要學習了哪些內容呢？

二、知識結構：

1、鐘面上有3根針，它們是（時針）、（分針）、（秒針），其中走得最快的是（秒針），走得最慢的是（時針）。

2、分針走1小格，秒針正好走(1)圈，秒針走1圈是(60)秒，也就是(1)分鐘。

3、時針從一個數走到下一個數是(1小時)。分針從一個數走到下一個數是(5分鐘)。秒針從一個數走到下一個數是(5秒鐘)。

4、鐘面上時針和分針正好成直角的時間有：（9點整）、（3點整）。

5、鐘面上有(12)個數字，(12)個大格，(60)個小格；每兩個數間是(1)個大格，也就是(5)個小格。

6、時針走1大格是(1)小時；分針走1大格是(5)分鐘，走1小格是(1)分鐘；秒針走1大格是(5)秒鐘，走1小格是(1)秒鐘。

7、時針走1大格，分針正好走(1)圈，分針走1圈是(60)分，也就是(1)小時。時針走1圈，分針要走(12)圈。

8、公式。（每兩個相鄰的時間單位之間的進率是60）1時=60分 1分=60秒

半時=30分

60分=1時

60秒=1分 30分=半時

9、師：你能用你所學的知識，解決下列問題嗎

二、鞏固練習

1、在（）里填上“〉”“<”或” “=” 9分（）90秒

3時（）100分 5時（）500分

150秒（）2分

2、填寫合適的時間單位。（1）一節課的時間是40（）．（2）看一場電影要2（）．（3）小明跑100米要用16（）．（4）工人叔叔每天要工作8（）（5）張勤洗兩塊手帕要用10（）。（6）李勇做50道口算題要用5（）

三、知識應用能力拓展

（一）判斷題（對的在括號里打“√”，錯的打“×”）（每題2分）

1．分針走一圈經過的時間是60秒．（）2．時針走一圈經過的時間是12小時．（）3．媽媽上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小時．（）

（二）選擇題（把正確答案的字母填在括號里）（每題2分）1．分針從一個數字走到下一個數字，經過的時間是（）．A．1分鐘 B．5分鐘

C．1小時 2．秒針走一圈經過的時間是（）。A．1秒

B．1分 C．1小時 3．小紅1分鐘寫5個字，6分鐘可以寫（）個字。A．6 B。5

C． 30

（三）解決問題

1、．廣播電臺播講小說的時間是在下午4:00到4:30，播講了（）分鐘．

2、．從上海乘火車到無錫需要2小時，火車上午9時從上海站開出，上午（）時到無錫．

四、小結：師：剛才同學們表現得真不錯，誰再來說說剛才我們都復習了哪些內容。

第二課時復習萬以內的加法和減法

復習內容：

第二、四單元 萬以內的加法和減法

復習教學目標:

1、復習萬以內數加減法的有關知識。

2、讓學生進一步理解驗算的意義,能熟練地進行加減法的驗算,養成檢查和驗算的習慣.3、進一步培養學生的估算能力.4、培養學生靈活解決問題的能力.復習重點和難點：

1、正確計算三位數加三位數連續進位和三位數減三位數連續退位的計算。

2、熟練地進行加減法的驗算。復習過程：

第一課時

復習筆算加減法

復習內容：復習筆算加減法復習目標：

1、通過復習，使學生進一步熟練掌握萬以內的加法和減法計算方法，從而提高計算能力。

2、聯系生活情境進行加減法估算，培養估算意識

3、培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。復習重點、難點：

正確計算三位數加三位數連續進位和三位數減三位數連續退位的計算 復習過程：

一、回憶梳理：

1、師：同學們，這節課讓我們一起來復習一下第二單元的知識，好嗎？師：誰能告訴同學們，這一單元我們一共學習了哪些內容？生：描述。師：對了，本單元一共學習了三部分的知識，分別是：萬以內數的加法、減法以及加減法的驗算。

2、首先，我們來復習第一部分的知識：

3、筆算加減法的運算步驟：①列豎式時相同數位一定要對齊；②從個位算起；

③加法時，哪一位上的數相加滿十，就向前一位進1；減法時，哪一位上的數不夠減，從前一位退1作10；如果前一位是0，則再從前一位退1。

5、在做題時，我們要注意中間的0，因為是連續退位的，所以從百位退1到十位當10后，還要從十位退1當10，借給個位，那么十位只剩下9，而不是10。（兩個三位數相加的和:可能是三位數，也有可能是四位數。）例：603-329 67、估算：結合實際，把試題中的數分別看作與它接近的整百或幾百幾十的數，再用口算確定它們的得數范圍。

二、隨堂練習

1、口算下面各題

24+9= 17+8=

88+2=

15+65= 9+58=

15+55=

23+17= 66+32= 50+60= 40+56=

18+45=

56+23=

2、列豎式計算

467+354 563+761 158+280 365+918 816-347 400-109

3、估

算

：

98+25≈

376+284≈

517—348≈

500—185≈

4、解決問題（1）、電影院一共有406個座位。一年級有197個學生，二年級有208個學生。他們要一起看電影，能坐下嗎？（2）、科技園上午有游客852人，中午有265人離去。下午又來了403位游客，這時園內有多少游客？全天園內一共來了多少游（3）、商店運來410千克雞蛋，上午賣出152千克，下午賣出174千克，還剩多少千克？（兩種方法解決

三、課堂總結：同學們，通過今天的復習，你有什么收獲？ 補充練習：

一．填空：

1、在（）里填上合適的單位。桌面約長7（）。大樓約高（）。

小汽車每小時行駛（）。數學課本封面長20（）

公交車大約長7（）一個雞蛋大約重50（）

小方的體重大約是25（）5噸＝（）千克 3000克＝（）千克

5米＝（）米

140厘米＝（）分米

13千米＝（）米

40毫米＝（）厘米

2、在括號里填上“>、=、<” 375＋250○375＋270 465－340○465－380 582＋106○106＋582 522－220○500－220

3、用豎式計算（后面兩題要驗算）738－359 345＋789

506－179 383＋268 950－589

二、判斷題：（對的打“√”，錯的打“×”）1.在加法算式中，和一定比兩個加數都大。

（）

2.最小的四位數減去最大的三位數差是1。

（）

3.計算減法時，可以用加法驗算。

（）

三、（一）加法的驗算步驟：：（1）交換加數的位置再加一遍，看和是不是相同。（2）用和減去其中的一個加數，看結果是不是等于另一個加數。

（二）減法的驗算步驟：：

1、用差加減數，看和是不是等于被減數。

2、用被減數減去差，看得數是不是等于減數。

三．解決問題。

1、張大爺養了兩頭大豬，其中有一頭重189千克，另一頭重174千克，這兩頭豬一共重多少千克？

2、商店買來上午運來1048袋面粉。下午運來2809袋，下午比上午多運了多少袋？

3、李老板買來500條金魚，送給員工236條，還剩下多少條金魚？板書設計：

口算、列豎式計算、萬以內的加減法：

估算解決問題

第四課時

復習測量

復習內容：第三單元的知識點

教學目標

1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質量單位噸，牢記單位之間的進率。

2、能聯系生活，理解生活中處處存在這些數學知識。

3、培養學生學會觀察生活的能力。教學重點、難點：能聯系生活，說出生活中的數學。教學過程

一、復習長度單位：

1、在生活中，量比較短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做單位；量比較長的物體，常用（米）做單位；測量比較長的路程一般用（千米）做單位，千米也叫（公里）。2、1厘米的長度里有（10）小格，每小格的長度（相等），都是（1）毫米。3、1枚1分的硬幣、尺子、磁卡、小紐扣、鑰匙的厚度大約是1毫米。

4、在計算長度時，只有相同的長度單位才能相加減。小技巧：換算長度單位時，把大單位換成小單位就在數字的末尾添加0（關系式中有幾個0，就添幾個0）；把小單位換成大單位就在數字的末尾去掉0（關系式中有幾個0，就去掉幾個0）。

5、長度單位的關系式有：①進率是10： 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 10分米=1米 10厘米=1分米 10毫米=1厘米②進率是100： 1米=100厘米

1分米=100毫米 100厘米=1米

100毫米=1分米③進率是1000： 1千米=1000米 1公里= 1000米 1000米=1千米 1000米 = 1公里

二、復習質量單位

1、當我們表示物體有多重時，通常要用到（質量單位）。在生活中，稱比較輕的物品的質量，可以用（克）做單位；稱一般物品的質量，常用（千克）做單位；計量較重的或大宗物品的質量，通常用（噸）做單位。小技巧：在“噸”與“千克”的換算中，把噸換算成千克，是在數字的末尾加上3個0；把千克換算成噸，是在數字的末尾去掉3個0。

2、相鄰兩個質量單位進率是1000。1噸=1000千克 1千克＝1000克

1000千克= 1噸

1000克＝1千克

三、梳理知識，總結升華通過今天的學習，你有什么收獲？

四、課

堂

檢測1、3厘米=（）毫米

6千米=（）米 9000千克=（）噸 1米-3分米=（）分米

6噸-2000千克=（）千克

2、在下面括號里填上合適的單位。機場跑道長約3（）課桌高85（）大頭針長約22（）卡車載重8（）一個雞蛋約重60（）

3、判斷對錯（1）一支鉛筆長18米。（）（2）數學書寬約17厘米。（）（3）一座三層樓房高約10分米。（）（4）一輛汽車的載重量是8千米（）（5）小玲體重31千克。（）（6）1千克的棉花比1千克鐵重（）

2、在（）里填上“=”、“＜”、“＞”。2噸（）960千克 4千米（）4200米 100毫米（）1分米 2050克（）2049千克 15噸（）15千克板書設計：

1000 10 10

千米

米

分米

厘米

毫米

1000

1000

噸

千克

克

第五課時三單元 四邊形

復習內容:復習四邊形長方形正方形

復習目標:

1、通過復習，使學生能正確計算長方形和正方形的周長，并學會初步的運用。

2、通過對四邊形周長的整理和復習，使所學的知識條理化、系統化，提高知識的熟練程度。

3、培養良好的學習興趣，學會歸納、整理和應用。復習重點：對周長知識的整理與復習。復習難點：如何有序整理知識

二、復習四邊形

1、有4條直的邊和4個角的封閉圖形我們叫它四邊形。

2、四邊形的特點：有四條直的邊，有四個角。

3、長方形的特點：長方形有兩條長,兩條寬，四個直角，對邊相等。

4、正方形的特點：有4個直角，4條邊相等。

5、長方形和正方形是特殊的平行四邊形。

6、平行四邊形的特點：①對邊相等、對角相等。②平行四邊形容易變形。（三角形不容易變形）

三、隨堂練習

（一）認真讀題，謹慎填空。

1、四邊形有幾個邊()，幾個（）角，四個邊是怎樣的（）。

2、長方形和正方形都有()條邊，()個角。

3、四邊形有哪三個特點（）。

4.長方形（）邊相等，四個角都是（）。5.正方形的四條邊（），四個角都是（）。6 你認識的四邊形有（）、（）、（）等圖形。

一、回憶梳理

1、問：封閉圖形一周的長度，是什么？就是它的周長嗎？。

2、復習公式。長方形的周長=（長+寬）×2

正方形的周長=邊長×4

長方形的長=周長÷2－寬

正方形的邊長=周長÷4

長方形的寬=周長÷2－長

二、課堂練習

（一）、填空。）

1、封閉圖形一周的長度，就是這個圖形的()。

2、長方形和正方形都有()條邊，()個角。

3、一個長方形長4厘米，寬2厘米，它的周長是()。

4、邊長4分米的正方形相框，它的周長是()。

5、生活中長度大約是1分米的物體有()、（）。

（二）、判斷：（1）四個角都是直角的四邊形一定是正方形。（）（2）平行四邊形容易變形。（）（3）長方形的周長一定比正方形的周長大。（）（4）用一根長12厘米的鐵絲圍成一個長方形，只有一種圍法。（）

（三）、反復比較，慎重選擇（把正確答案的序號填在括號里）

1、下面三個圖形中，（）不是四邊形。【①

②

③

】

2、教室里黑板長大約是4（）。【①厘米

②分米

③米】

3、平行四邊形的（）相等。【①四條邊

②四個角 ③對邊和對角】

4、長8厘米，周長20厘米的長方形，它的寬是（）。【① 12厘米

② 2厘米 ③ 4厘米】

5、左圖甲的周長和乙的周長比，（）。【①甲＞乙

②甲＝乙

③無法比較】

6、下列3個圖形中，每個小正方形都一樣大，那么（）圖形的周長最長。【①

②

③

】

（四）、算一算下列每個圖形的周長。

（五）、解決問題：

1、有一個長方形的噴水池，長是6米，寬4米，這個噴水池的周長是多少米？

2、媽媽買回來一塊方形的桌布，邊長是10分米，現在要給這塊桌布縫上一圈花邊，請問要準備多長的花邊？

3、一張方桌的邊長是2米，用一條90分米長的彩帶能夠圍一圈嗎？

4、用兩個長是8厘米，寬是4厘米的長方形分別拼成一個正方形和一個長方形。它們的周長分別是多少厘米？

5、用四個邊長是1厘米的正方形，拼成一個長方形，周長是多少？ 邊長

7米

正方形的周長

24分米

32厘米

6、一個正方形的雞舍，一面靠墻，三面用籬笆圍起來。(1)需要準備多長的籬笆？(2)如果現有籬笆長是12米，能圍成邊長是幾米的正方形雞舍？

5、用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少？

三、小結：通過本節課的復習，你有什么收獲？ 板書設計：

四邊形、長方形和正方形

長方形、正方形的特征

長方形、正方形的周長和解決問題

四邊形

長方形

正方形

第六課時復習六單第元

多位數乘一位數復習復習內容：第六單元

復習目標：

1、對多位數乘一位數的乘法進行回顧和整理,使學生在頭腦中形成較為系統的數學認知結構,以提升學生對本單元知識的掌握水平。

對多位數乘一位數乘法的計算方法及其應用進行復習鞏固,進一步培養學生的計算能力,增強學生應用數學的意識。

重點及難點:

1、對多位數乘一位數的乘法進行回顧和整理,使學生在頭腦中形成較為系統的數學認知結構,以提升學生對本單元知識的掌握水平。

2、對多位數乘一位數乘法的計算方法及其應用進行復習鞏固,鼓勵學生獨立思考與發散思維,體驗算法多樣化,進一步培養學生的計算能力,增強學生應用數學的意識。復習過程：

一 整理知識點：我們學習多位數乘一位這個單元具體包括那些內容? 引導學生回顧歸納。板書:整理和復習生:回顧本單元知識點,回答交流后歸納概括--多位數乘一位數的口算;多位數乘一位數的筆算及估算。

二 查漏補缺，突破重點你認為本單元那些較難？或易出錯？請學生指出并說出有什么好辦法避免錯誤。

三 學習小結:(1)多位數乘一位數乘法的筆算方法是什么?(2)一個因數中間有0怎么辦?(3)一個因數末尾有0怎么辦? 四 鞏固練習

（一）一填一填 1、3×5×7×9×1×0=（）2、398×3時這樣想：第一個因數約等于（），所以398×3 ≈（）3每只小兔吃9個蘿卜，69只小兔，630個蘿卜夠不夠？（填夠或不夠）

4一部電話816元，買7部一共大約花（）元。

（二）判斷。（打“√”，錯的打“×”）1、1×2×3×4×5×0 的積比0+1+2+3+4+5的和大。……………………（）2、0×9 +8=17 ………………………………………………………………（）

3、兩位數乘一位數，積可能是二位數或三位數。…………（）

4、任何數與1相乘都得1。……………………………………（）

5、0與任何數相加都得0。………………………………（）6、300×5的積的末尾有3個0。…………………………（）

7、在乘法里，積一定比其中一個因數大。………………（）

9、400×8的積的末尾有3個0。…………………………（）

10、一個三位數乘1，所得的積還是三位數。……………（）

四、估算（6分）

69×3 309×5 901×2

615×8

7×23

497×4

（三）豎

式

計

算482×7

4×77

506×6

830×5（四玩具

機器人

汽車

洋娃娃

玩具狗單價

32元

21元

13元

23元（1）

買4個機器人需要多少錢？（2）買3只玩具狗需要多少錢？（3）老師帶了80元錢，夠買4輛玩具汽車嗎？ 板書設計：多位數乘一位數

乘法口算、列豎式計算、多位數乘一位數

估算、解決問題

第八課時：復習分數的初步認識

教學內容：第八單元的內容

教學目標：

1、進一步鞏固對分數的初步認識，理解含義，并能使學生正確、熟練地計算簡單的分數加減法。

2、使學生能用分數與他人交流，并能對生活中的一些簡單分數發表自己的觀點教學重、難點：能應用分數表達自己的見解，提高分析問題、解決問題的能力。教學過程：

一、談話導入：

1、這學期我們學會了分數的哪些知識？讀、寫分數、比較大小、簡單的分數加、減法

2、這些知識中哪些你有點忘記或者還有問題的？這節課我們就把這個單元的知識加以整理和復習。

二、復習梳理

1、把一個物體或一個圖形平均分成幾份，取其中的幾份，就是這個物體或圖形的幾分之幾。

2、把一個整體平均分得的份數越多，它的每一份所表示的數就越小。

3、①分子相同，分母小的分數反而大，分母大的分數反而小。②分母相同，分子大的分數就大，分子小的分數就小。

4、①相同分母的分數相加、減：分母不變，只和分子相加、減。② 1與分數相減：1可以看作是分子分母相同的分數。隨堂練習：

一、填空：

1、里面有（）個。

2、把一個蘋果平均分成三份，每份是這個蘋果的（）。

3、5個

是（），是（）個。

4、一個分數的分子是9，分母是15，這個分數是（）。

5、把一個西瓜平均分成5份，其中的一份是這個西瓜的（）。

6、一瓶可樂，喝了它的，還剩下（）。

7、把，、，按從大到小的順序排列是（）﹥（）﹥（）

8、用分數表示下面各圖中的陰影部分,并比較它們的大小。（）（）（）

（）

（）（）（）（）

9、根據圖形計算:

12、數一數，填一填。補充練習：

一.判斷對錯.（1）一個圓分成4份,每一份是它的.()（2）任何分數都比1小。

（）（3）有一張紙，剪去它的25，還剩下這張紙的35。

（）（4）把一條線段平均分成7根,其中的4根是它的七分之四.（）

（9）有兩個杯子，各裝了12的水，將它們倒在一起剛好是一杯水。（）

二、根據分數涂顏色。

三、1、衛生大掃除，明明負責擦玻璃，他已經擦了。請問：他還要擦幾分之幾才能全部擦完？

2、有兩杯同樣多的果汁，方方和貝貝一人喝一杯。他們誰喝得多？誰剩得多？

方方

貝貝

5.一張長方形紙的 27 涂藍色, 37 涂紅色,沒有涂色的部分占這張紙的幾分之幾?

6、某小區的綠化帶，39的地種了柏樹，剩下的種松樹，種松樹的地占整個綠化帶的幾分之幾？

第五篇：2017三年級數學整理和復習教案.doc

教學目標

(一)使學生準確掌握一位數乘兩位數(積在100以內)和用整十數乘的口算方法，能夠熟練地進行口算．

(二)使學生準確掌握乘數是兩位數的筆算法則，能夠熟練地筆算兩位數乘兩、三位數，提高計算能力．

(三)使學生理解并掌握乘法應用題中常見的數量關系，提高學生運用數學術語的能力、抽象思維能力及解答應用題的能力．

(四)鞏固和深化本單元所學知識，使學生掌握的知識形成網絡，把知識結構轉化為學生的認知結構，培養學生的歸納、綜合能力．

教學重點和難點

重點：乘數是兩位數乘法的法則．

難點：被乘數、乘數末尾有0的簡便算法．乘法應用題中常見的數量關系的實際應用．

教學過程設計

啟發談話：乘數是兩位數的乘法這一單元我們已經學完了，今天我們一起來整理和復習本單元所學的內容．

乘數是兩位數的乘法(復習課)本單元主要內容為計算部分和應用題部分．下面我們共同進行復習，自己哪一部分掌握得不夠好，就要多下一點工夫．

1．集體進行口算練習．(出示口算卡片)30×40

20×50

18×50 40×60

200×30

24×20 35×

2140×6

300×10 500×7×80

50×70 2．筆算．

請同學回憶一下，乘數是兩位數的乘法的法則．然后在作業本上計算下面各題．(同時請幾名同學分別寫在玻璃片或膠片上，以備訂正時用)

同學做完后，集體訂正．(投影出示)下面同學同座位互相交換．在訂正過程中，要講清自己怎樣思考、怎樣計算的，要達到練習的目的．

(1)193×27本題重點放在復習乘數是兩位數乘法的法則，強調乘的順序和積的書寫位置，以及豎式的格式．

(2)182×54本題重點放在復習用乘數的十位5乘被乘數的個位2，乘得10個十，0寫在十位上，向百位進1．

(3)506×43本題重點放在復習被乘數中間有“0”的乘法，強調用乘數的個位、十位分別去乘被乘數時，被乘數中間的“0”都要乘．

(4)240×60本題重點放在復習被乘數、乘數末尾有“0”的乘法．強調“可以先把0前面的數相乘，然后看被乘數、乘數的末尾一共有幾個0，就在乘得的數的末尾添寫幾個0．”

3．判斷正誤，并說明錯誤原因．

以上四小題，小組討論，并說明原因，然后在本上寫出正確算式．

復習近平似數

師：請同學回憶一下什么叫近似數？怎樣求一個數的近似數？(同座位同學互相說一說)1．求下面各數的近似數．

286≈300

729≈700

4090≈4000

2705≈3000

2．判斷下面各數的近似數是否正確．

(學生用手勢或反饋牌判斷)(1)495≈500（）

(2)828≈900（）(3)3498≈4000（）

(4)4501≈5000（）3．在下面的方框內可以填哪些數字．

(1)3□5×7≈2800

(2)5□95×3≈15000

小組討論后，共同研究，老師小結．

第(1)小題方框內填5，6，7，8，9．

第(2)小題方框內填0，1，2，3，4． 復習乘法應用題的數量關系

1．先說出下面各題的數量關系，再解答．(投影逐題出示)(1)每個籃球32元，買5個籃球一共用多少元？學生回答，老師板書：

單價×數量=總價

(2)每棵梨樹平均產梨40千克，8棵梨樹共收梨多少千克？學生回答，老師板書：

單產量×數量=總產量

(3)一列火車每小時行140千米，3小時行駛多少千米？學生回答，老師板書：

速度×時間=路程

(4)修一條路，每天修 250米，4天修完，這條路長多少米？學生回答，老師板書：

工效×工時=工作總量

以上幾個小題由學生獨立完成．

2．編題練習．

可以請學生當小老師，到黑板指定任意一個關系式，讓同學根據指定的關系式編題．采取不同的形式，個人編、小組編，請同學分別說出每題的兩個已知條件是什么量，求的是哪一種量．

3．把下面相關的已知條件和問題用線連起來．

(投影出示)先由同學獨立思考．

作業：第34頁第7題．

課堂教學設計說明

本節課內容是對乘數是兩位數的乘法這一單元所學知識進行比較系統地整理和復習．通過整理和復習，使學生對本單元所學知識有更進一步的認識，同時，與過去學過的知識聯系起來，形成知識網絡．教師在設計練習時，注意形式多樣，調動學生學習的積極性，體現了在教師的引導下，讓學生自己總結所學的知識，從而逐步培養學生的歸納、綜合能力．

在備課時，首先摸清學生對本單元知識掌握情況，結合學生的實際，有針對性地設計練習，做到查漏補缺．