第一篇：信息技術在小學體育中的應用

我用信息技術解決了什么問題

浚縣新鎮鎮新鎮中心小學

周紅翠

先進科學技術有利于教育教學的改革，我認識和感受了多媒體信息技術教育與現代教育技術整合，將存貯記憶、高速運算。邏輯判斷、自動運行的多媒體信息技術功能和符號、語言文字、聲音、圖形和視頻圖象等多媒體信息技術集于一體，提高教育質量，促進學校的素質教育。作為體育工作者,在教學中應充分利用現代信息技術術來輔助教學。本人通過在體育教學中對信息技術的應用，淺談一下運用信息技術后解決了那些問題。

一、激發學生的學習興趣，有效提高學生學習的積極性。

利用信息技術進行教學，使我的教學手段生動活潑、新穎多樣，改變了過去示范、講解的體育教學模式，它的使用不僅能營造比較好的情境和情緒體驗，同時能引起并保持學生的注意和興趣，從而能夠激發學生學習的熱情，調動學生學習的積極性。例如，體育的發展歷史，靠教師籠統的敘述是講不清的，利用信息技術，制作一些圖片，能讓學生一目了然，記憶也深刻。大家都知道，在體育教材中有很多跳(騰空)、投的技術動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立完整的動作表象。傳統教學中的反復示范，重復講解，使學生對其了解不夠，那樣不但影響了教學進程，而且，過多的講解和示范還容易讓學生產生錯誤認識。但是利用信息技術，可以使圖像鮮明，畫面生動，靈活多變的動畫優化了教學過程。多媒體信息技術是與教學內容緊密相連的成品課件。運用多媒體課件來解決教學中的重、難點易如反掌。在教學過程中，對很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像表現出來或把空中動作停下來示范給學生看，這樣就幫助學生看清了每個技術細節，更快、更全的建立起表象。加深了對動作的理解，對學生快速掌握學習內容，提高教學效果是非常明顯的，同時也激發了學生學習的興趣，提高了學生學習的積極性。在實際應用中確實收到了很好的效果，提高了教學質量，縮短了教學過程。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或做不清的動作環節表達清楚。讓學生在體育課上少一些點枯燥無味，又可以達到快樂體育教學目的。

二、能使學生建立正確的感性認識，有效提高運動技能。

體育與健康，不僅僅指讓學生身心健康就可以，還要使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上，靈活的應用與創造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，再通過練達到技術動作的反饋。利用現代信息技術，使學生快速得建立正確的技術動作視覺表象，能夠有效提高運動技能。在體育運動中，有許多運動技術不僅結構復雜，而且需在一瞬間完成一連串復雜的技術動作。例如:田徑跳躍項目的空中動作，技巧的滾翻等,只有正確地掌握了技術動作表象，才能有效地提高運動技能。

三、信息技術與體育學科整合能突破教學重難點，提高教學效率，縮短了教學過程。

如投擲項目中，鉛球的最后用力順序；跳躍項目中，挺身式跳遠的展體，俯臥式跳高的轉髖等動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學帶來很大難度。利用現代教育技術，通過制作多媒體課件把很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，教師就可以講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學習的教學效率，縮短了教學過程。

四、有效提高學生分析和解決問題的能力。

利用現代信息技術，把各種不同的運動技術，技術難點、重點，常見錯誤動作制作成課件，在學生上課時讓學生觀看，并與學生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進學生的分析解決問題的能力。例如：可以給出幾組跨躍式跳高的模擬鏡頭(其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況),讓學生開展協作學習：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論,最后得出跨躍式跳高的助跑、起跳、騰空、過竿落地等技術要求及注意事項；然后分小組匯報各組討論結果；最后由教師總結出跨躍式跳高的動作技術要領。這樣學生不僅學到了有關知識和技能,并掌握了學習的方法。又如：在教學“魚躍前滾翻”的時候，學生很難把握“躍”的感覺。同時，滾翻時容易塌身，而教師在示范時也只能一氣呵成，一放慢，動作就容易失誤，所以，如果運用多媒體制作就簡單多了,能化動為靜，化抽象為形象，增強學生的感性認識。我利用“魚躍前滾翻”的課件，把整個動作分成躍起、手撐低頭、團身翻、蹲立四個連貫的動作，并在每一步中都加入了失敗的動作動畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道動作行不行。于是，當教學時先請學生們觀看課件，并逐步演示成功與失敗的對比動作，讓學生進行比較、分析，在腦子中形成動作的概念。同時產生在實踐中一試的欲望。當在實踐時，教師只需稍加示范或講解，較之傳統教學相對而言，便有了比較明顯的效果。

五、開闊視野、拓展教材

在體育教學內容的選擇上，更關注內容的實效性、科學性和趣味性，一切有利于提高學生健康水平和激發學生運動興趣的內容都應該成為體育課的教學，把學習內容的選擇權交給學生，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學習內容和學習方式。如在進行有氧耐力的訓練時，教師可在網上提供多種練習的方案，如耐久跑、跳繩、打籃球、踢足球、有氧健身操等，學生根據自己的喜好選擇練習的內容和方法。

六、能促進學生德育水平和團結協作的精神

運用多媒體進行德育教育,生動形象地結合體育教育進行愛國主義、集體主義教育,使思想教育內容更加鮮明深動,富有感染力,學生的德育水平逐漸提高，并能積極發揚團結協作的精神。如觀看集體項目的比賽時,教師在講授技戰術的同時,向學生強調互相配合的重要性,發揚團結協作的集體主義精神。組織學生觀看重大的國際比賽,如奧運會、亞運會、世界錦標賽等,當運動員經過頑強拼搏取得勝利,站在最高領獎臺上，五星紅旗冉冉升起時,使學生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。

七、體育教師要正確掌握信息技術并能有效地應用到體育教學中 現代信息技術應該成為體育教學的重要教學手段之一，關鍵還要在體育教師的多媒體信息素質。體育教師往往對電腦接觸的不多，在上課的時候很少利用多媒體制作課件來進行授課，因為多媒體授課與他們平時所用的教學手段還是有一段距離，他們總認為多媒體教學是其他學科的教學手段，體育教學任務的完成主要還是靠室外課來完成。雖然這種觀點是在情理之中，但這已經不符和新時代對體育教師的要求了。互聯網的快速發展,使我們從網上可以獲得大量的相關知識,可以借鑒同行的教學經驗,豐富我們的教學手段，并不斷創新體育教學。

總之，現代體信息技術與學校體育教學有機地整合。有利于激發學生學習興趣，更好地完成教學任務，是現在及未來教育發展所必須的。我們教師認識和感受多媒體信息技術教育與現代教育技術整合，促使每位教師自覺更新知識；更新教學方法，更新教學手段，這樣有利于教育教學的改革，促進學校的素質教育。多媒體信息技術教育與體育教學的有機結合，是體育教學改革中的一種新型教學手段，只要我們大家共同為之去努力、研究、積極實踐，我們體育教學的明天會更加輝煌、更加燦爛！

第二篇：信息技術在小學體育教學中的應用

信息技術在小學體育教學中的應用

體育教學是在教師的指導和學生的參加下，按照教學計劃和教學大綱，由教師向學生傳授知識、技術，發展學生身體、增強學生體質，對學生進行共產主義道德意志品質教育的過程。體育教學與其它學科的教學有共同點，也有不同點，最大的不同點是體育教學是通過各種身體鍛煉來進行。學生要在反復的練習中，通過身體活動與思維活動緊密結合來把握體育的知識、技術與技能，并發展身體，增強體質的實效。

現代信息技術教學能否成為體育教學的重要手段，有一個關鍵因素，那就是體育教師的多媒體信息素質，體育教師只有不斷努力學習，充實自己，才能站在時代發展的前沿，把握時代脈搏，迎接新時代的挑戰，真正成為實現現代化教育跨越式發展的生力軍。學生鍛煉愛好的培養，關鍵于體育教師，教師教育學觀念的改變，不僅是時代發展的象征，而且對教育的發展起著至關重要的作用。教師通過正確、合理、高效的利用互聯網的資源，不僅可以培養自我獲取知識與更新知識的能力，而且可以通過計算機與網絡的強大功能探索新的教育體制與教學模式，培養出適應信息時代需求的新型人才，從而確保有較高的教學質量與教學效率，以便于“知識爆炸”和知識迅速更新的發展趨勢相適應。使“以人為本”的作用能充分發揮出來，從而最大限度的發揮網絡資源的潛能，構建學習的良性循環，培養終身體育鍛煉的習慣，達到全面育人的目的。

體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能。學生對一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程。而且看是學生的主要信息來源，利用現代信息技術使學生快速的建立正確的視動表象，能夠有效提高運動技能。據心理學家統計，人們通過視聽獲得的信息占信息總量的94%，3天以后能記得70%，均遠遠超過其它傳播方法。在教學中同時調動視聽功能，能明顯提高學習效率并促進能力的發展。現代信息技術的利用對培養學生良好的觀察能力上有著顯著的效果，對學生快速建立正確的感性熟悉起著積極作用。在體育教學中，有許多運動技術不僅結構復雜，而且需在一瞬間完成一連串復雜的技術動作。例如：田徑跳躍項目的空中動作，體操支撐跳躍的連續動作，技巧的滾翻等。而且還是一些非常態動作。如投擲項目中，最后用力順序，跳躍項目中，挺身式跳遠的展體等這些動作，對學生來講要想把握都有一定的難度。一方面教師的示范動作受多方面的限制，隨意性往往較大，如教師對動作要領的領會程度、教師年齡、身體狀況、心理等因素，另一方面，學生的觀察角度和時機也有很大的局限，由于動作快、綜合難度較高，因此學生很難清楚的觀察到教師的示范動作。這必然對學生的學習帶來一定的影響。利用現代教育技術，通過制作多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影象采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，教師就可以講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點、難點、更快的建立起動作的表象，提高認知階段動作學習的教學效率，縮短了教學過程。

情感對人的認識起著刺激作用，豐富的情感是心理活動高度發展的基礎，對于知識和智力的發展有很大的促進作用，而信息技術的直觀性，可以培養和激發學生的情感，容易使學生產生情感上的共鳴。傳統的體育課只是教師講解示范、學生練習的過程，而信息技術媒體所傳遞的信息具有形象、直觀、生動的特點，讓學生通過演示去了解事物的形象、聲音、變化和發展過程而獲取信息，從而在一定范圍和程度上能使書本上的理論知識在教學過程中轉化為學生感知的對象。例如講授短跑動作之前，播放一些重大短跑比賽的場面，迅速地把學生帶進一個緊張而又向往的氛圍之中，把學生的注意力集中起來，入情入景，學生能很快了解短跑技術的全過程，并且樂于學習和參與其中，效果自然比傳統“講解——示范——練習”的教學過程更優越。再如，教廣播體操時，通過圖片、錄像、錄音等信息技術媒體，充分調動學生的多種感觀?？上茸寣W生觀看錄像，在錄像直觀的情境中，了解廣播體操的完整動作，然后分解教學每節、每個動作，或讓學生邊看錄像邊學做每節動作；整套體操教學完成后，再讓學生觀看完整錄像，與錄像中正確動作進行對比，糾正錯誤動作。通過這樣的教學，學生很快就能準確、熟練地掌握整套廣播體操。無形中就突破了教學中的重、難點。

現代信息技術教學不能作為體育教學的主要教學手段，它只是輔助教學的教學手段，一種形式，對教學起決定作用的還是教學內容和教學方法。因此體育教師要發揮現代信息技術教學的優勢，將一些新的教學手段充實到我們的體育課堂里去，合理、正確的使用它，從而真正實現體育教學現代化。

第三篇：信息技術在小學體育教學中的應用（范文模版）

網絡資源在中學體育教學中的應用

體育教學是在教師的指導和學生的參加下，按照教學計劃和教學大綱，由教師向學生傳授知識、技術，發展學生身體、增強學生體質，對學生進行共產主義道德意志品質教育的過程。體育教學與其它學科的教學有共同點，也有不同點，最大的不同點是體育教學是通過各種身體鍛煉來進行。學生要在反復的練習中，通過身體活動與思維活動緊密結合來把握體育的知識、技術與技能，并發展身體，增強體質的實效。

現代信息技術教學能否成為體育教學的重要手段，有一個關鍵因素，那就是體育教師的多媒體信息素質，體育教師只有不斷努力學習，充實自己，才能站在時代發展的前沿，把握時代脈搏，迎接新時代的挑戰，真正成為實現現代化教育跨越式發展的生力軍。學生鍛煉愛好的培養，關鍵于體育教師，教師教育學觀念的改變，不僅是時代發展的象征，而且對教育的發展起著至關重要的作用。教師通過正確、合理、高效的利用互聯網的資源，不僅可以培養自我獲取知識與更新知識的能力，而且可以通過計算機網絡的強大功能探索新的教育體制與教學模式，培養出適應信息時代需求的新型人才，從而確保有較高的教學質量與教學效率，以便于“知識爆炸”和知識迅速更新的發展趨勢相適應。使“以人為本”的作用能充分發揮出來，從而最大限度的發揮網絡資源的潛能，構建學習的良性循環，培養終身體育鍛煉的習慣，達到全面育人的目的。

現代信息技術教學不能作為體育教學的主要教學手段，它只是輔助教學的教學手段，一種形式，對教學起決定作用的還是教學內容和教學方法。因此體育教師要發揮現代信息技術教學的優勢，將一些新的教學手段充實到我們的體育課堂里去，合理、正確的使用它，從而真正實現體育教學現代化。

第四篇：淺談信息技術在學校體育中的應用 (原創)

淺談信息技術在學校體育中的應用

南華宮小學 李許均

摘要：隨著時代的發展和科學技術的進步，現代信息技術已進入人類生活的各個方面，特別是信息技術進校園給教育系統的工作者們提供了一個很好的平臺，使每位教師受益。各學科都在不同程度地運用現代信息技術進行教學。我作為一名體育教育工作者，也經過近幾年的嘗試與實踐，感受到現代信息技術的作用在學校體育中都越來越重要。本文主要從體育教學和體育器材管理兩方面談談自己對現代信息技術進校園的深刻體會。

關鍵詞：現代信息技術；體育教學；體育器材管理；應用

引言

在高科技不斷發展的今天，計算機的普及應用給社會和科技帶來了空前的發展，也給教育教學改革帶來了歷史的飛躍。教育現代化的重要標志是教學手段的現代化，現代信息技術在學校教育中的運用越來越廣泛，充分發揮現代科學技術優勢、運用現代化教學技術手段為學生提供多樣化教學內容，已引起了教學過程和教學手段的革命，成為高科技條件下課堂教學的重要環節。隨著教育的不斷改革，素質教育的展開，學校體育也進行了改進，我國現階段的體育教學目標是向學生傳授體育衛生保健知識和體育技術、技能，促進健康，增強學生體質，發展學生身體素質，培養學生運動能力和良好的思想品德，使其成為德、智、體全面發展的社會主義建設者和接班人。體育作為知識傳授、技能培養、身體鍛煉為一體的學科，它與其它學科最大的不同點是體育教學是通過各種身體鍛煉來進行。人們往往把體育教學都歸結于戶外活動，與信息技術完全沾不到邊，也覺得平時的體育器材管理也用不上信息技術，但事實上信息技術在學校的體育教學與體育器材管理上都有很大的用武之地。一 信息技術在體育教學中的應用

（一）信息技術的使用可以激發學生體育鍛煉興趣

現代信息技術的教學方法克服了過去教師邊示范邊講解的傳統的教學模式，它的手段更加生動活潑、新穎多樣，它的使用更加符合少年兒童的心理特點，又能營造比較好的情境和體驗。引起并保持學生的注意和興趣，從而能夠激發學生的學習熱情，調動學生學習的積極性，教育心理學研究表明，學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣，學生在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固，運用現代信息技術輔助教學可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學效率，豐富學生的學習內容，利用信息技術的功能，教師可以在課堂上展示與本節課教學內容相關的各種信息、畫面、聲音、文字，給學生一種新異的刺激，激發學生的學習興趣，例如：在講解隊列隊形的動作要領時，讓學生通過觀看收集的一些資料和圖片，使他們了解到正確站姿、走姿與跑姿。也可以通過播放一些軍事化的訓練視頻，讓他們在視覺上產生一定的沖擊，心靈上產生敬佩之情，讓他們有馬上就想要投入到模仿練習中的積極心態，并在練習中將他們所看到的精、氣、神瞬間得到良好地展現出來，而且這讓學生的課堂紀律性也會得到大大的提高，比以前教師一味的通過苦口婆心地示范與講解后讓學生練習所達到的效果更佳。

（二）信息技術的使用可以使動作化難為易，提高教學效率

在體育課上，老師為學生進行動作的示范是必不可少的，可是對于需要體力支持的動作，是無法一遍遍無休止的示范，動作也不可能在空中停留或者進行細致的分解，學生有時候聽得云里霧里就開始嘗試，經常掌握不到要領。比如跨越式跳高的助跑、起跳、騰空、過竿、落地等技術要領比較復雜，特別是過竿時的動作示范過程無法停留，學生也無法深刻領悟動作要領；又比如足球教學的腳內側踢球，這是一種腳內側部位踢球的方法，其特點是腳與球接觸面積大，出球準確平衡，且易于掌握。但由于踢球時要求大腿前擺到一定程度時需要外展且屈膝，故大腿與小腿的擺動都受到限制。這樣的動作如果由老師來演示，是一個相當快的過程，學生有可能是走馬觀花的觀看老師的演示，而老師又無法在過程中停留，需要采用連貫的動作演示。但現在有了信息技術設備，動作的示范講解便變得輕松起來。課前準備好示范動作的錄像或教學動畫，先讓學生在多媒體教室里面，觀看大屏幕進行動作演示，老師邊對動作要領進行講解，可采用暫停、特寫、慢放、快進、回放等播放功能，把復雜的動作分解成幾個簡單的動作，教師就可以講解各分解動作的要領，再演示整個動作的全過程，抓住動作的關鍵部分，突出重點、難點，更快地建立起動作的表象，進而讓學生更直觀地理解新動作，既能讓學生提升學習興趣，更能有效地掌握動作要領，然后再讓學生到室外進行嘗試練習，這樣可以達到事半功倍的效果。

（三）信息技術的使用可以彌補教師示范的不足，有助于學生學到更多知識

在我們體育教學中，各種運動技能技巧、足球、籃球、排球、乒乓球、武術課、韻律體操等的學習都需要教師自身示范動作，然而體育教學內容較多，有些動作技能較難，教師的示范動作會受多方面的限制，如教師對動作要領的領會程度、教師年齡、身體狀況、心理等因素都會影響動作示范的效果，教師做示范時往往隨意性較大，使學生學到的技能千差萬別，無法領悟正確的技術要領。因此我們可以利用現代教育技術，通過制作多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影象采用慢動作、暫停、回放等多種教學手段結合講解表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，提高認知階段動作學習的教學效率，促使學生正確地學到更多的技能。

（四）信息技術的使用可以幫助體育教師搞好大型體育活動

一直以來，課間活動就是學生參與體育鍛煉的重要部分。近年，為了突出各校園課間活動的豐富程度，舉行了一些全校性的大課間活動、“2+2”活動、啦啦操進校園活動等。這些活動都是要求全校師生共同參與的，因此就涉及到全校師生的活動范圍、活動項目等的策劃編排，如果學生多，我們僅憑通過在紙上談兵，那是一個相當復雜與困難的過程，而且還會浪費很多人力、物力。然而運用信息技術，這可以讓我們做起來就得心應手了。比如啦啦操進校園的推廣活動，我們可以制定好總體思路，然后通過信息技術手段在電腦上制作相應的點位圖，把全校的師生都安排到點位上；再將靜態的點位通過信息技術轉換后實現成動態的點位，讓老師和學生一下子就明確自己的跑位路線及最后形態；最后配進所需的啦啦操音樂。這樣生動的編排結果很快就會使老師和學生都明白自己應該怎么做，為接下來的實際操作就減少了很多麻煩。在全校師生實際活動中，我們又可以拍攝整體或局部畫面，通過班班通讓全校師生觀看整體的活動效果或個別區域的師生動作等，然后再進行針對性地更改與練習，促使每一位老師或學生都認真參與，最后達到預期效果，使啦啦操進校園活動搞得有聲有色，并得到有效地推廣。二 信息技術在體育器材管理中的應用

（一）體育器材的陳列管理

每個學校都有很多體育器材，雖然根據學校自己的情況，有些體育器材根本就用不上，但還是要合理地堆放在體育器材保管室里。在堆放的時候，一般情況下都不會用紙記下體育用品架上第幾層第幾格放的是什么？只是有一張配置清單在手。如果時間長了，突然要用某一件平時從來就沒有用過的器材，有可能即使知道有這件體育器材，但就是不知道放在什么地方了，翻了多次都找不出來。如果我們采用電腦來進行登記與保管，可以在最開始就記下體育器材陳列的相應位置，并附帶圖示，那查找起來就方便多了。

（二）體育器材的借還管理

一般我們每天都會上體育課，因此借還體育器材是難免的。我們現在一般借還器材都會有本記錄薄，從體育器材保管室借每一件體育用品都會登記時間、班級、課的節次、所借器材、教師簽字等內容，如果上課的班級多，借器材也多，僅是排隊登記這些內容就可能浪費上課的一些時間，會影響到教學。如果開學時就將各位教師任教班級信息和器材類別信息輸入電腦，借器材時直接找班級和填寫所借器材數量就行了。還有一方面就是事先將所有的器材數量都記入電腦里，方便學生借還。比如有兩個班都上足球課，學校有80個足球，第一個班借走45個，將借的數量輸入電腦后，它會自動生成剩余的數量，那么下一個班借的時候，一下就知道他們最多只能借35個，也就不用再一個一個地去數。如果再有第三個班來借，那就直接告訴他沒有了，這樣可以省去很多麻煩。

（三）體育器材的統計管理

由于運動量大和上課器材使用率高，有些學校每年都會報廢一些體育器材，也會購置一些新的體育器材，種類和數量繁多令統計工作很難進行，查找原始數據和在原始數據上加減也麻煩。如果事先在excel里編好相關程序，將報廢和購置的數據直接輸入電腦，讓它自動生成結果，既方便又快捷，也讓學校體育器材的購置與報廢有個臺賬明細。三 總結

我認為現代信息技術在學校體育方面同樣發揮著極其重要的作用，運用現代信息技術去完成我們的體育教學任務，是體育教學的發展趨勢，只要我們在體育教學中合理地運用現代信息技術，就能極大的方便體育教學，也能加強對各項運動技術的理解和再認識，更好地為教學服務。同時，運用信息技術管理學校的體育器材，既讓器材保管室工作變得規規矩矩、有條有理的，也讓學校體育器材減少一些不必要的損失。因此，我們要把握住信息技術在校園中全面推廣的契機，認真學習與探究，使學校體育各方面都能合理、有效地利用上現代信息技術，讓學校體育工作開展得更加順利，實現體育現代化。

參考文獻: [1]周斌.談如何在小學信息技術課教學中培養學生的信息素養[J].教育教學論壇，2011（36）

[2] 趙吉平.小學體育教學在素質教育中的多元功能[J];零陵師范高等專科學校學報;2001年03期

[3]李藝.信息技術課程與教育.北京：高等教育出版社，2010-01 [4]林燕金.淺談現代信息技術在教學中的應用[J];福建商業高等專科學校學報;2003年02期

第五篇：信息技術在體育教學中的應用

淺析多媒體信息技術在體育教學中的應用

長沙市開福區清水塘北辰小學

體育教師

湯勇

摘要：伴隨著計算機技術和網絡技術的迅速發展,現代信息技術對學校傳統體育教學產生了巨大的影響。而體育教學的不斷改革,也離不開現代信息技術的發展。當今社會,信息技術和教育已經無法分開,信息技術對體育教學的優化無疑是肯定的?，F代信息技術與體育教學的整合是新時代勢在必行的任務之一。優化教學過程，提高教學效率成為了新的選擇途徑，它以視頻、圖片、動畫、聲音和文字等綜合形式向學生傳播知識，豐富了體育課的教學內容，激發了學生對知識和技術的學習興趣，調動了學習的積極性，拓寬知識視野，提高教學效果。作為一名體育工作者,在體育教學中合理的應用多媒體信息技術已成為必不可少的武器。

【關鍵詞】 信息技術 體育教學 應用

1.前言

隨著知識經濟時代的到來和信息社會的飛速發展，現代化的教學手段對優化體育課堂教學、激發學生體育學習動機和興趣、加深學生對動作概念和體育理論知識的理解、提高體育教學質量具有十分重要的意義和作用。計算機網絡教學具有強大的信息資源共享性能, 可為學校體育教學提供豐富的教學資源和無比靈活的教學形式, 提高學生學習的主動性和靈活性, 能夠滿足個性化和個別化教學的需求。因此探討和研究信息技術在體育教學中的應用具有重要的實用價值。

2.現代信息技術的作用

信息技術的運用通過其不可替代的特點對體育教學的教學效果、教學質量、教學環境，對學生建立終身體育意識有著很好的作用 2.1 有助于學生建立正確的動作概念、統一規范技術動作，利用現代教育技術可以幫助教師解決這一矛盾, 運用現代網絡視聽媒體把先進規范的技術介紹給學生, 有助于學生建立正確、完整的技術動作概念較好地掌握技術動作。教師在主管方面很難滿足學生來自感官、身體練習的模仿和學習，這樣直接影響了學生的學習效果，而多媒體信息技術對解決教師現有水平和教學的客觀需要的矛盾有著重要意義。

2.2 有助于教師結合動作邊講解、邊示范突出技術動作的重點和難點利用現代教育技術制作的多媒體課件,把教師很師范清楚的技術環節用多媒體課件的形式，一個動作一個動作的講解示范，這樣學生能對某個動作技術的環節的細節能夠更快更好的建立表象，對學生學習起著重大的作用

2.3 使教學方式形象生動,有利于培養學生的思維能力、想象能力和創新能力要提高學生的思維能力和思維品質,用多媒體手段教學, 集聲、象、字動態顯示, 圖文并貌、形象生動, 達到了提高教育教學的良好效果, 讓學生尤如親歷其中,提高了學生的思維力, 想象力和創新力。對激發學生熱情開闊學生眼界有重大作用

2.4 多媒體教學信息量大。加大學生自主獲取的信息量成為教學改革的方向，且提高了課堂教學效率，讓學生有充分時間自主學習。多媒體技術進行教學恰恰能夠解決教師傳統教學知識面窄，信息量小這一難題。多媒體教學給予了學生豐富的新知識,免租學生渴求知識的欲望,提高了教學效率。

3．現代信息技術在體育教學中應用的方法和內容

經過信息技術在體育教學中廣泛而全面的應用以及在體育教學中重要性的提升，教學過程中，內容、方法和模式等方面的改變是必經過程，以至教育教學思想甚至整個教育體制也將伴隨者改變，教育教學也將由傳統的教師示范和單調口令練習向網絡教學和多媒體教學技術轉變。

3.1 正確理解多媒體信息教學與傳統教學的關系

教育教學的發展以及改變是一個漫長且師生互相磨合的過程，是一個辯證的過程，在多媒體應用和體育教學中，首先應處理一下問題：

1、教師對多媒體片面理解, 把多媒體教學看成是簡單的計算機投影放映,認為計算機教學及多媒體教學。多媒體使用應有一定范圍, 也是一個動態的過程, 必須在實踐中不斷完善。

2、多媒體教學應用中易形成多媒體為主, 教師為輔的弊端

3、多媒體課件制作中存在形式豐富, 內容稀薄的傾向。這樣往往方便了自己講解, 并不有利于學生學習。

3.2 研究符合學生體育課程需要的教學體系

與課程的設計直接相關的是學生進行體育學習的需要，因此，若要開發課件，首先要認清學生的體育學習需要和課程需要。要反對為了體現其所謂的現代化教學而盲目的在體育課中泛用多媒體進行教學應結合體育教學的特點和現代信息技術教學的優勢合理的在體育課中運用現代信息技術。應該正確處理好兩者之間的關系, 現代信息技術教學應該成為體育教學手段中的重要組成部分, 使其成為在體育教學中成輔助作用，正確認識現代信息技術與傳統體育教學的關系，著力構建以現代信息技術輔助教學為核心的，有助于學生體育課程需要的體系。

3.3 研究符合學生學情的多媒體教學資源

研究符合學生學情的多媒體教學資源，計算機多媒體能夠將圖像、影像、聲音、文字、符號等，根據教學需要有機組合并對信息進行綜合處理和控制，能夠流程的在電腦上表現出來，再對其進行配音、口令，使其能夠人機相互操作，實現體育教學或訓練。計算機多媒體教學有許多的優點，如集成性、交互性、可控性等，能滿足學生聽覺視覺等多種感官的需要，讓學生帶著極高的興趣去學習，由于計算機教學具有直觀形象性的優勢，這樣學生就比較容易理解一些之前不好理解的東西。并且這些學習材料，可以被分解，組合檢索利用，便于被學生復制保存。還要注意的是，使用多媒體進行教學要在紙質教材的基礎上有所創新，要體現更多的優勢，如超媒體性、智能化等，使學生的個別需求得到更好地滿足。并且，數字化網絡教材能夠在網上共享，具有開放性，這樣這些教學資源就能夠被反復、自主、無耗、再生地使用，使體育教學的經濟性有了重大突破。學生能夠利用瀏覽器或者文件儲存設備講教材資源在網上或者在電腦上自行學習，打破了教師和學生時間和空間上的束縛，能讓學生更好地進行自主學習，同時能滿足學生的個別化學習要求。

3.4 加強教師對多媒體信息技術在體育教學中教學手段的培養

在體育教學計劃中配合授課內容制定多媒體教學計劃在制定多媒體教學計劃時要努力體現學生學習的層次性、主體性和創新性。使體育教師不得不加強自身對多媒體信息技術教學手段的培養?，F代化信息技術能否成為體育教學的重要教學手段, 有一個關鍵因素那就是體育教師的掌握現代信息技術程度。體育教師要更新觀念并掌握一定的現代信息技術教學手段進行教學, 體育教師由于工作性質等客觀原因, 導致對現代信息技術接觸的不多, 在上課的時候都不太愿意利用現代信息技術手段進行授課, 因此體育教師必需加強對自己現代信息技術手段的培養。

1、加強教師信息意識、信息觀念、信息覺悟、信息道德和信息心理的培養。

2、教師個體的知識面及擁有信息總量的素質狀況的調查。

3、教師個體獲取信息、加工處理信息、利用及創新的能力。4 小結與展望

作為新時代的體育教師，在體育教育信息化這場深刻的大變革之中，我們不僅僅要對體育教育形式和學習方式進行變革，更重要的是將對體育教育思想、觀念、模式、內容和方法上的重大改變。在信息技術飛速發展的今天，走在時代的最前列，走在所有學校的前列，加快學校教育信息化的建設步伐，讓我們讓多媒體信息技術成為手中的王牌，努力實現信息化教育。