第一篇：淺談信息技術(shù)在中小學體育教學中的應用

淺談信息技術(shù)在中小學體育教學中的應用

摘要：信息技術(shù)與體育教學的整合為的體育教學增添了活力，豐富了教學資源，提高了學生的興趣。并開拓了學生眼界有利于培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)，建立終身體育的意識。合理，恰當?shù)倪\用信息技術(shù)輔助教學，能為體育教學開辟一片新天地。

關鍵詞：信息技術(shù)、中小學體育教學、應用

隨著素質(zhì)教育的大力推進和新課程理念的實施，體育教學越來越受到學校和社會的重視。人們已經(jīng)從過去所認為的體育只能造就“四肢發(fā)達，頭腦簡單”的人，轉(zhuǎn)變成“少年強則國強”的感悟。因此體育課以成為學校里的重要課程。但由于教師或?qū)W校出于擔心學生的人生安全，怕自找麻煩，所以體育課一直被禁固在單調(diào)的跑、跳、擲及簡單的球類教學中。很難充分調(diào)動學生的學習興趣發(fā)揮體育課的價值。近年來信息技術(shù)與學科的整合給學校的教學帶來了強大的活力。我們嘗試把信息技術(shù)應用于體育教學的各種領域也收到了很好的教學效果，現(xiàn)就信息技術(shù)在體育教學中的應用及作用談幾點個人的認識：

一、豐富教學資源，拓展學習空間，使學生“樂學”

體育課與其它的課程不同，它既要教授給學生體育知識，又要使學生掌握一定的體育技能。而要達成這一目標，老師光靠教科書上的幾句理論幾幅插圖是很難實現(xiàn)的，為了避免光講不練，紙上談兵式的教學。體育課的“教室”大多在操場。傳統(tǒng)的教學方法就是教師邊示范邊講解的教學模式，而后是學生自己練習。因此很多學生對體育的最大體會就是“單調(diào)”而“無趣”。信息技術(shù)在體育教學中的應用使教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的各種信息、畫面、聲音、文字，豐富教學資源，大大增加課堂容量，增大信息密度，給學生一種新異的刺激，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高教學效率。如在講解跨越式跳高時，為克服學生對橫桿的恐懼，掌握過桿的動作技巧，可以利用網(wǎng)絡搜集有關的視頻與圖片資料，并與課本知識融合在一起制作教學課件，通過課件中的動畫效果，了解動作的生理原理，讓學生了解起跳時起跳腿要充分蹬伸完成快速起跳，過桿時上體前傾，腳尖內(nèi)旋下壓，并讓學生思考起跳腿應怎么做才有利于過桿，擺腿與側(cè)肩怎么做動作才更好？部分同學在欣賞完課件后都能總結(jié)出自己的心得，講出一些動作要領。而且在讓學生觀看視頻時，看著運動健將身輕如燕的騰空一躍，或是同齡人勇敢自信的向高度挑戰(zhàn)的瞬間，都使學生對跨越式跳高產(chǎn)生了濃厚的興趣，很多同學都要求馬上到操場上試一試。我們都知道，“興趣是最好的老師”。學生“樂學”,就能夠自覺的去理解和體會老師的動作講解，而不是單純的模擬，體位感覺能力也會增強，課堂教學效果得到顯著的提高。

二、建立正確的運動表象，提高運動技能，使學生“會學”

體育教學的主要任務之一，就是使學生把握一定的運動技能。學生對一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程。而且看是學生的主要信息來源，因此老師的示范尤不可少，但由于教師自身的體育素質(zhì)、對動作要領的領

會程度、年齡、心理等因素，動作示范有時并不準確。另一方面，學生的觀察角度和時機也有很大的局限，部分動作快、綜合難度較高的技能，學生很難清楚的觀察到教師的示范動作。這必然對學生的學習帶來一定的影響。例如在講解蹲距式跳遠時，利用課件中動畫或影像的慢動作、暫停、重放等教學手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，利用前、后、左、右不同角度的動畫效果，使學生觀看到在起跳時，身體，腿，臂，頭等都處于什么樣的運動狀態(tài)。這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細節(jié)，突出重點、難點，更快地建立起動作表象，提高認知階段動作學習。這時候老師再找同學在場地進行練習時，學生們自然能指出其動作的優(yōu)點的不足，教師適時指點動作要領，可以加深學生對動作的印象，進而更好的完成動作。通過這樣的教學不僅使學生掌握了動作技能，還提高了學生觀察問題、分析問題并解決問題的能力，既提高了教學效率，又使學生主動思維，掌握了學習的方法，使學生“會學”

三、拓展延伸，體育課上培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)

體育教學是整個學校教育的重要組成部分。體育活動不僅能使學生增強體質(zhì)，提高運動技巧和技能，而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強組織性、紀律性。有人會說學生接觸外界環(huán)境與事物的機會比較少，光憑體育課上的跑跑，跳跳就能實現(xiàn)這么多的教學效果嗎？而利用信息技術(shù)豐富體育教學可以使學生走出狹隘的體育概念，拓展體育運動的空間，如在體育課上為學生播放體育比賽的片段，介紹優(yōu)秀運動員講解運動規(guī)則等，運用多媒體使學生走出了“操場”與“學校”這個小圈子，使教學不受時間、空間、宏觀的限制。2008年奧運會在我國成功舉辦，在體育課上我組織同學們觀看部分項目的視頻片段，當我國健兒喜得桂冠，看著國旗升起，使學生在潛移默化中受到愛國主義教育。而在集體項目比賽中，運動員的相互配合，使學生感受到了團結(jié)合作的重要性。更重要的是在看某些運動項目時，如100米跑時，老師可以適時的加入動作講解，使學生在欣賞的同時掌握技能，而且當學生了解到運動員艱苦的訓練，完強的拼搏才取得如此的成績時，很多同學都能意識到“要想取得成功，必須付出努力，還要有堅強的毅力”。因此信息技術(shù)在中小學體育課上的應用，拓展了課堂教學的內(nèi)容，培養(yǎng)了學生良好的思想品質(zhì)。

四、全面的展示體育的魅力，樹立學生終身體育意識

學生從課本和課堂上能學到的體育知識與體育技能是有限的，傳統(tǒng)的教育教學只重視學生在課堂上運動技能的掌握，而忽視了學生自主學習和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。甚至很多學生認為，只有體育課上所做的才是體育動運，體育課外就沒有“體育”了！通過現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中的運用，就可以向?qū)W生多方位多角度展示體育的魅力，如：各種精彩的比賽片斷，某個體育明星的介紹，各種有趣的體育競賽，新出臺的比賽規(guī)則。還可以展示具有地方特色的傳統(tǒng)體育項目，使學生感受到體育其實是一項非常快樂非常豐富的活動，體育活動就在我們身邊。體育與健康對我們每個人來說都不遙遠，使學生更加接近體育，喜愛體育，為他們終身體育意識的形成打下堅實的基礎。

五、信息技術(shù)在中小學體育教學應用中需注意的問題：

1、體育教師要掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學觀念，提高對教育的深刻認識。這就要求體育教師要不斷努力學習，充實自己，掌握運用多媒體教學的技能，發(fā)揮網(wǎng)絡資源在體育教學中的作用，提高學生的學習興趣和教學效率。

2、教師為主導的課堂地位，不能忽視。利用信息技術(shù)應用于體育教學，可以極大的提高學生的自主學習能力，但不能忽視教師在學生自主學習活動中的組織、指導和調(diào)控作用。教師要對學生的自主、協(xié)作、探究學習實行有效的引導和幫助，使學生在思維遇到障礙、學習受阻、學生不能自控時，能得到教師的幫助和有效的引導，從而能夠進行有效的個別化學習

3、信息技術(shù)只能對課堂教學進行輔助。有些老師對信息技術(shù)過分依賴，認為體育課上有了多媒體課件就萬事俱備了。缺少了應有的講解與練習。這樣往往使學生只注意到了課件上新鮮的內(nèi)容而沒有掌握相應的體育知識和動作技能。因此信息技術(shù)只是在適當條件下輔助課堂教學，教師的示范講解與學生的動作練習，才是實現(xiàn)教學目標的強有力手段。

4、信息技術(shù)內(nèi)容的選擇要符合學生特點，有針對性。在得用信息技術(shù)輔助體育教學時，我們要選擇那些為學生所喜愛的如鮮活的圖片，簡短的動畫，悅耳的聲音，調(diào)動學生的積極性。選材要緊扣本堂課的教學重點突出難點，因此內(nèi)容要簡潔清晰，以提高課堂效率。

目前中小學的體育教學已成為學校里的重要課程，伴隨著信息技術(shù)與各學科的整合，體育教師要明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學與傳統(tǒng)體育教學的關系，利用現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學中的輔助作用，合理、正確地使用它，從而為中小學的體育教學開辟一片新天地。

第二篇：信息技術(shù)在中小學體育教學應用中需注意的問題

信息技術(shù)在中小學體育教學應用中需注意的問題：

1、體育教師要掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學觀念，提高對教育的深刻認識。

這就要求體育教師要不斷努力學習，充實自己，掌握運用多媒體教學的技能，發(fā)揮網(wǎng)絡資源在體育教學中的作用，提高學生的學習興趣和教學效率。

2、教師為主導的課堂地位，不能忽視。利用信息技術(shù)應用于體育教學，可以極大的提高學生的自主學習能力，但不能忽視教師在學生自主學習活動中的組織、指導和調(diào)控作用。教師要對學生的自主、協(xié)作、探究學習實行有效的引導和幫助，使學生在思維遇到障礙、學習受阻、學生不能自控時，能得到教師的幫助和有效的引導，從而能夠進行有效的個別化學習。

3、信息技術(shù)只能對課堂教學進行輔助。有些老師對信息技術(shù)過分依賴，認為體育課上有了多媒體課件就萬事俱備了。缺少了應有的講解與練習。這樣往往使學生只注意到了課件上新鮮的內(nèi)容而沒有掌握相應的體育知識和動作技能。因此信息技術(shù)只是在適當條件下輔助課堂教學，教師的示范講解與學生的動作練習，才是實現(xiàn)教學目標的強有力手段。

4、信息技術(shù)內(nèi)容的選擇要符合學生特點，有針對性。在得用信息技術(shù)輔助體育教學時，我們要選擇那些為學生所喜愛的如鮮活的圖片，簡短的動畫，悅耳的聲音，調(diào)動學生的積極性。選材要緊扣本堂課的教學重點突出難點，因此內(nèi)容要簡潔清晰，以提高課堂效率。目前中小學的體育教學已成為學校里的重要課程，伴隨著信息技術(shù)與各學科的整合，體育教師要明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學與傳統(tǒng)體育教學的關系，利用現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學中的輔助作用合理、正確地使用它，從而為中小學的體育教學開辟一片新天地。

第三篇：信息技術(shù)在體育教學中的應用

淺析多媒體信息技術(shù)在體育教學中的應用

長沙市開福區(qū)清水塘北辰小學

體育教師

湯勇

摘要：伴隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的迅速發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)對學校傳統(tǒng)體育教學產(chǎn)生了巨大的影響。而體育教學的不斷改革,也離不開現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。當今社會,信息技術(shù)和教育已經(jīng)無法分開,信息技術(shù)對體育教學的優(yōu)化無疑是肯定的。現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學的整合是新時代勢在必行的任務之一。優(yōu)化教學過程，提高教學效率成為了新的選擇途徑，它以視頻、圖片、動畫、聲音和文字等綜合形式向?qū)W生傳播知識，豐富了體育課的教學內(nèi)容，激發(fā)了學生對知識和技術(shù)的學習興趣，調(diào)動了學習的積極性，拓寬知識視野，提高教學效果。作為一名體育工作者,在體育教學中合理的應用多媒體信息技術(shù)已成為必不可少的武器。

【關鍵詞】 信息技術(shù) 體育教學 應用

1.前言

隨著知識經(jīng)濟時代的到來和信息社會的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化的教學手段對優(yōu)化體育課堂教學、激發(fā)學生體育學習動機和興趣、加深學生對動作概念和體育理論知識的理解、提高體育教學質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。計算機網(wǎng)絡教學具有強大的信息資源共享性能, 可為學校體育教學提供豐富的教學資源和無比靈活的教學形式, 提高學生學習的主動性和靈活性, 能夠滿足個性化和個別化教學的需求。因此探討和研究信息技術(shù)在體育教學中的應用具有重要的實用價值。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)的作用

信息技術(shù)的運用通過其不可替代的特點對體育教學的教學效果、教學質(zhì)量、教學環(huán)境，對學生建立終身體育意識有著很好的作用 2.1 有助于學生建立正確的動作概念、統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動作，利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以幫助教師解決這一矛盾, 運用現(xiàn)代網(wǎng)絡視聽媒體把先進規(guī)范的技術(shù)介紹給學生, 有助于學生建立正確、完整的技術(shù)動作概念較好地掌握技術(shù)動作。教師在主管方面很難滿足學生來自感官、身體練習的模仿和學習，這樣直接影響了學生的學習效果，而多媒體信息技術(shù)對解決教師現(xiàn)有水平和教學的客觀需要的矛盾有著重要意義。

2.2 有助于教師結(jié)合動作邊講解、邊示范突出技術(shù)動作的重點和難點利用現(xiàn)代教育技術(shù)制作的多媒體課件,把教師很師范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)用多媒體課件的形式，一個動作一個動作的講解示范，這樣學生能對某個動作技術(shù)的環(huán)節(jié)的細節(jié)能夠更快更好的建立表象，對學生學習起著重大的作用

2.3 使教學方式形象生動,有利于培養(yǎng)學生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力要提高學生的思維能力和思維品質(zhì),用多媒體手段教學, 集聲、象、字動態(tài)顯示, 圖文并貌、形象生動, 達到了提高教育教學的良好效果, 讓學生尤如親歷其中,提高了學生的思維力, 想象力和創(chuàng)新力。對激發(fā)學生熱情開闊學生眼界有重大作用

2.4 多媒體教學信息量大。加大學生自主獲取的信息量成為教學改革的方向，且提高了課堂教學效率，讓學生有充分時間自主學習。多媒體技術(shù)進行教學恰恰能夠解決教師傳統(tǒng)教學知識面窄，信息量小這一難題。多媒體教學給予了學生豐富的新知識,免租學生渴求知識的欲望,提高了教學效率。

3．現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學中應用的方法和內(nèi)容

經(jīng)過信息技術(shù)在體育教學中廣泛而全面的應用以及在體育教學中重要性的提升，教學過程中，內(nèi)容、方法和模式等方面的改變是必經(jīng)過程，以至教育教學思想甚至整個教育體制也將伴隨者改變，教育教學也將由傳統(tǒng)的教師示范和單調(diào)口令練習向網(wǎng)絡教學和多媒體教學技術(shù)轉(zhuǎn)變。

3.1 正確理解多媒體信息教學與傳統(tǒng)教學的關系

教育教學的發(fā)展以及改變是一個漫長且?guī)熒ハ嗄ズ系倪^程，是一個辯證的過程，在多媒體應用和體育教學中，首先應處理一下問題：

1、教師對多媒體片面理解, 把多媒體教學看成是簡單的計算機投影放映,認為計算機教學及多媒體教學。多媒體使用應有一定范圍, 也是一個動態(tài)的過程, 必須在實踐中不斷完善。

2、多媒體教學應用中易形成多媒體為主, 教師為輔的弊端

3、多媒體課件制作中存在形式豐富, 內(nèi)容稀薄的傾向。這樣往往方便了自己講解, 并不有利于學生學習。

3.2 研究符合學生體育課程需要的教學體系

與課程的設計直接相關的是學生進行體育學習的需要，因此，若要開發(fā)課件，首先要認清學生的體育學習需要和課程需要。要反對為了體現(xiàn)其所謂的現(xiàn)代化教學而盲目的在體育課中泛用多媒體進行教學應結(jié)合體育教學的特點和現(xiàn)代信息技術(shù)教學的優(yōu)勢合理的在體育課中運用現(xiàn)代信息技術(shù)。應該正確處理好兩者之間的關系, 現(xiàn)代信息技術(shù)教學應該成為體育教學手段中的重要組成部分, 使其成為在體育教學中成輔助作用，正確認識現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)體育教學的關系，著力構(gòu)建以現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學為核心的，有助于學生體育課程需要的體系。

3.3 研究符合學生學情的多媒體教學資源

研究符合學生學情的多媒體教學資源，計算機多媒體能夠?qū)D像、影像、聲音、文字、符號等，根據(jù)教學需要有機組合并對信息進行綜合處理和控制，能夠流程的在電腦上表現(xiàn)出來，再對其進行配音、口令，使其能夠人機相互操作，實現(xiàn)體育教學或訓練。計算機多媒體教學有許多的優(yōu)點，如集成性、交互性、可控性等，能滿足學生聽覺視覺等多種感官的需要，讓學生帶著極高的興趣去學習，由于計算機教學具有直觀形象性的優(yōu)勢，這樣學生就比較容易理解一些之前不好理解的東西。并且這些學習材料，可以被分解，組合檢索利用，便于被學生復制保存。還要注意的是，使用多媒體進行教學要在紙質(zhì)教材的基礎上有所創(chuàng)新，要體現(xiàn)更多的優(yōu)勢，如超媒體性、智能化等，使學生的個別需求得到更好地滿足。并且，數(shù)字化網(wǎng)絡教材能夠在網(wǎng)上共享，具有開放性，這樣這些教學資源就能夠被反復、自主、無耗、再生地使用，使體育教學的經(jīng)濟性有了重大突破。學生能夠利用瀏覽器或者文件儲存設備講教材資源在網(wǎng)上或者在電腦上自行學習，打破了教師和學生時間和空間上的束縛，能讓學生更好地進行自主學習，同時能滿足學生的個別化學習要求。

3.4 加強教師對多媒體信息技術(shù)在體育教學中教學手段的培養(yǎng)

在體育教學計劃中配合授課內(nèi)容制定多媒體教學計劃在制定多媒體教學計劃時要努力體現(xiàn)學生學習的層次性、主體性和創(chuàng)新性。使體育教師不得不加強自身對多媒體信息技術(shù)教學手段的培養(yǎng)。現(xiàn)代化信息技術(shù)能否成為體育教學的重要教學手段, 有一個關鍵因素那就是體育教師的掌握現(xiàn)代信息技術(shù)程度。體育教師要更新觀念并掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教學手段進行教學, 體育教師由于工作性質(zhì)等客觀原因, 導致對現(xiàn)代信息技術(shù)接觸的不多, 在上課的時候都不太愿意利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行授課, 因此體育教師必需加強對自己現(xiàn)代信息技術(shù)手段的培養(yǎng)。

1、加強教師信息意識、信息觀念、信息覺悟、信息道德和信息心理的培養(yǎng)。

2、教師個體的知識面及擁有信息總量的素質(zhì)狀況的調(diào)查。

3、教師個體獲取信息、加工處理信息、利用及創(chuàng)新的能力。4 小結(jié)與展望

作為新時代的體育教師，在體育教育信息化這場深刻的大變革之中，我們不僅僅要對體育教育形式和學習方式進行變革，更重要的是將對體育教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法上的重大改變。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，走在時代的最前列，走在所有學校的前列，加快學校教育信息化的建設步伐，讓我們讓多媒體信息技術(shù)成為手中的王牌，努力實現(xiàn)信息化教育。

第四篇：信息技術(shù)在體育教學中的應用

信息技術(shù)在體育教學中的應用

1、體育教師要掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學觀念，提高對教育的深刻認識。這就要求體育教師要不斷努力學習，充實自己，掌握運用多媒體教學的技能，發(fā)揮網(wǎng)絡資源在體育教學中的作用，提高學生的學習興趣和教學效率。

2、教師為主導的課堂地位，不能忽視。利用信息技術(shù)應用于體育教學，可以極大的提高學生的自主學習能力，但不能忽視教師在學生自主學習活動中的組織、指導和調(diào)控作用。教師要對學生的自主、協(xié)作、探究學習實行有效的引導和幫助，使學生在思維遇到障礙、學習受阻、學生不能自控時，能得到教師的幫助和有效的引導，從而能夠進行有效的個別化學習

3、信息技術(shù)只能對課堂教學進行輔助。有些老師對信息技術(shù)過分依賴，認為體育課上有了多媒體課件就萬事俱備了。缺少了應有的講解與練習。這樣往往使學生只注意到了課件上新鮮的內(nèi)容而沒有掌握相應的體育知識和動作技能。因此信息技術(shù)只是在適當條件下輔助課堂教學，教師的示范講解與學生的動作練習，才是實現(xiàn)教學目標的強有力手段。

4、信息技術(shù)內(nèi)容的選擇要符合學生特點，有針對性。在得用信息技術(shù)輔助體育教學時，我們要選擇那些為學生所喜愛的如鮮活的圖片，簡短的動畫，悅耳的聲音，調(diào)動學生的積極性。選材要緊扣本堂課的教學重點突出難點，因此內(nèi)容要簡潔清晰，以提高課堂效率。

5、目前中小學的體育教學已成為學校里的重要課程，伴隨著信息技術(shù)與各學科的整合，體育教師要明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學與傳統(tǒng)體育教學的關系，利用現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學中的輔助作用，合理、正確地使用它，從而為體育教學開辟一片新天地。

第五篇：信息技術(shù)在體育教學中的應用

信息技術(shù)在體育教學中的應用

二十一世紀是信息時代，經(jīng)濟的全球化，信息的全球化已成為不可阻擋的趨勢，隨著信息技術(shù)的日新

月異，電腦已進入千家萬戶，互聯(lián)網(wǎng)也已成為產(chǎn)業(yè)化，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)正經(jīng)歷著一場前所未有的挑戰(zhàn)，人類發(fā)展

史進入了一個嶄新的時代。這一浪潮為我國國力的發(fā)展壯大帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)。而新課程的改革此

時也在教育戰(zhàn)線上進行著一場深刻的變革。

隨著新課程的到來，也恰逢信息技術(shù)的飛速發(fā)展，必定會給我們的教育事業(yè)帶來更大的沖擊和挑戰(zhàn)。

教育現(xiàn)代化的重要標志就是教學手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代化教育技術(shù)也已深入學校的教育當中，各門學科在不

同程度的采用現(xiàn)代化信息技術(shù)進行教學。作為為傳統(tǒng)學科的學校體育在現(xiàn)代化信息技術(shù)的運用中將大有用 武之地。

作為一名學校體育工作者，如何能把現(xiàn)代信息技術(shù)有效地應用于體育教學中，我有以下幾點認識：

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學生學習興趣。

（一）體育教學應該將激發(fā)和保持學生的運動興趣放在中心位置，學生有了運動的興趣，他們才會經(jīng)

常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識。興趣是最好的老師。小學生的興

趣和動機有賴于外界事物的新穎性、獨特性來引起。課堂教學中多媒體作為教學信息的載體和傳輸信息的

工具和手段，通過信息技術(shù)與體育課程的整合，創(chuàng)設情境，它不僅可以用來傳遞教學內(nèi)容，而且改變了傳

統(tǒng)的教學方法和學習方法，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，有利于創(chuàng)設良好的學習情境，從而激發(fā)學生的學習興趣。如

在進行籃球教學時，先播放一段

NBA 的精彩片斷，在進行足球教學時先放上一段精彩足球射門集錦，學

生看了錄像后，可以發(fā)現(xiàn)他們眼里流露的不僅僅是驚嘆，還有興奮好奇和躍躍欲試，使學生們學習的興奮

因子激活，這時他們已處于最佳學習狀態(tài)，只有在這種狀態(tài)下，才能充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的

智力和非智力因素都得到較好的發(fā)揮。

（二）通過信息技術(shù)的運用，它能使師生之間增加了一些新的聯(lián)系渠道和方式，把學生還未感知到的 或比較抽象的學習內(nèi)容與學生比較熟悉的社會生活、生活實踐聯(lián)系起來，使學生獲得一種積極的情緒和情

感體驗。如：利用多媒體技術(shù)在大屏幕上展現(xiàn)出袋鼠、青蛙等動物跳躍以及森林運動會的場景，孩子們的

學習積極性會在不知不覺中被調(diào)動起來。再如，當課程進行到放松整理階段，師生在大屏幕畫面及音樂氛

圍的烘托下，一起模仿大雁飛、小魚游、小船兒飄的優(yōu)美放松動作，給人一種美的享受。

二、利用信息技術(shù)使體育教學更簡便、更直觀。

利用信息技術(shù)制作的體育課件在體育課上運用起來更方便、更直觀，體育課是以身體運動或身體使用

器械運動為主和教師利用示范，講解，口令提示等教學方法對學生進行身體教育的課程。它的內(nèi)容決定了 它的特殊性，而正因為它特殊性的特點恰好適合運用信息技術(shù)來彌補，比如向?qū)W生示范排球扣球的技術(shù)動 作，示范是為了更清楚地讓學生了解動作，但通常教師示范只是一瞬間的過程，大多情況下，學生還沒來

得及看清各個部位的運作，整個過程就結(jié)束了，給學生的印象也很模糊，難免會出現(xiàn)各種錯誤動作老師的示范動作能夠慢動作完成，且可以反復的觀看，甚至上詳細的講解，效果比單純的示范就要強了。運用信息技術(shù)制作的多媒體課件，就可以達到這一目的：教師先將標準的扣球動作通過攝影機拍攝下來，制成多媒體課件，對動作的關鍵處配上解說和文字說明，在給學生講解排球扣球要領時，可向?qū)W生重

復展示，直到他們掌握要領。這樣既減輕了老師的負擔，又可以取得良好的教學效果。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行反饋、評價。

多媒體具有雙向交流的“反饋”功能，所謂“反饋”，是指控制系統(tǒng)把輸出信息的結(jié)果“返回傳入” 以影響信息再輸出所起的調(diào)節(jié)控制作用。在理論課的教學中，計算機能及時在實踐課的教學中，利用攝像

機與投影大屏幕連接，可以把學生練習時出現(xiàn)的正確與錯誤動作實錄下來，反映在大屏上，便于學生自己

作正誤對比，發(fā)現(xiàn)和糾正不足。在理論課的教學時，計算機能及時提供正確答案，及時判定學生的答案正

確與否。如果答對了，計算機屏幕上顯示： “真棒！”、“你真聰明！

”等激勵機制性的語言或帶有大拇指、五星、卡通人物等圖案，使學生興趣盎然，激發(fā)了他們進一步學習的欲望；即使學生答錯了，計算機也會

很友善地建議他“多想想”、“你能行”，有的還伴以美妙的樂聲。學生在這友好的激勵和鞭策情境中，不

斷愉悅身心，及時鞏固自己的學習成果。當然，教師反思教學，也可以通過這一途徑來達到好的效果。

四、利用信息技術(shù)發(fā)展學生思維。

通過游戲的形式來達到具體的教學目標，是體育教學中常用的教學手段，它集科學性、趣味性和教育

性為一體，能激發(fā)學生的學習興趣，起到寓教于樂的作用。

如學生在做游戲《小動物搬家》時，讓學生

自己從電腦中查詢相關的電子讀物，根據(jù)找到的參考資料，嘗試練習，真正由被動地位變成為學習的主體。

這一點印證了美國教育家羅杰斯觀點的正確性：

“當學生選擇學習方向，參與發(fā)現(xiàn)自己的學習資源，闡述 自己的問題，決定自己的行動路線，自己承擔選擇后果時就能在最大程度上從事相關學習這類參與學習比

消極被動學習有效得多。

”我們高興地看到，學生從模仿小猴（肩扛單足跳）、螃蟹（仰臥支撐移動）、袋

鼠（雙膝夾盒跳）、蝸牛（爬行頭頂），進而又想出跳踢搬運、雙人夾背搬運、拋接搬運、魚貫合作搬運等 許多頗有新意的游戲方法，從而使得游戲既能充分活動全身各部分肌肉關節(jié)，又能提高動腦創(chuàng)想的水平，使顯性和隱性的目標結(jié)合得自然到位。

五、利用信息技術(shù)發(fā)揮學生自主性，開闊視野、拓展教材。

在新課程標準下，在體育教學內(nèi)容的選擇上，將突破以往所規(guī)定的競技運動項目內(nèi)容，更加注重內(nèi)容

要符合學生的身心發(fā)展特征，更關注內(nèi)容的實效性、科學性和趣味性，一切有利于提高學生健康水平和激

發(fā)學生運動興趣的內(nèi)容都應該成為體育課的教學，把學習的主動權(quán)交給學生，給學生以充分的選擇機會和

發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學習內(nèi)容和學習的方法。

如在進行有氧耐力的訓練時，教師可在網(wǎng)上提供多種練習的方案：如：耐久跑、跳繩、打籃球、踢足 球，有氧健身操等，學生根據(jù)自己的喜好自己選擇練習的內(nèi)容和方法。除了對傳統(tǒng)教材的運動項目內(nèi)容進

行改造外，隨著社會的進步、物質(zhì)生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃開展，新興的運動項目不斷涌現(xiàn)。

青少年喜歡追求時尚，當然也追求新興的運動活動。通過校園網(wǎng)絡，讓他們獲取這方面的知識，如讓學生

了解網(wǎng)球、橄欖球、獨輪車、壁球、板球，旱冰、攀巖、蹦極等項目，進而使這些項目走進學校，從而給

學校體育教學帶來無限的魅力。我國是一個多民族的國家，民族體育源遠流長，是未來體育與健康課程將

著力開發(fā)利用的寶貴資源。如我國民族的瑰寶

---武術(shù)、內(nèi)蒙古的“那達莫”、朝鮮的蕩秋千和跳板，汩

羅江畔的賽龍舟、北京天壇老人的踢毽子，山東濰坊的放風箏、西北地區(qū)的“斗雞”、還有常見的“推鐵

環(huán)”等等，在網(wǎng)絡平臺上進行演示，這些項目經(jīng)過千百年來的流傳，既有各自的特色，又有良好的健身價

值，既使學生增強了民族自豪感，又開闊了學生的視野激發(fā)學生的興趣，把這些項目請進我們的課堂，將

豐富體育課的教材內(nèi)容。世紀是信息的時代，以計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，影響到各行各業(yè)，教育現(xiàn)代

化的腳步越來越快了，現(xiàn)代信息技術(shù)已走進了校門，進入課堂，只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學與傳統(tǒng)體育教 學的關系，現(xiàn)代信息技術(shù)教學才能在體育教學中起到很好的輔助作用，現(xiàn)代信息技術(shù)教學不能作為體育教

學的主要教學手段，它只是輔助教學的教學手段，一種形式，對教學起決定作用的還是教學內(nèi)容和教學方 法。因此體育教師要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學的優(yōu)勢，將一些新的教學手段充實到我們的體育課堂里去，合

理、正確的使用它，從而真正實現(xiàn)體育教學現(xiàn)代化。