第一篇：信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

論文題目：試析信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：隨著科技發(fā)展與進(jìn)步，信息技術(shù)教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用日益頻繁。體育教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)積極適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化了教學(xué)效果。本文意在闡述體育教師運(yùn)用信息技術(shù)現(xiàn)狀，進(jìn)一步幫助體育教師在理論與實(shí)踐教學(xué)中，突出信息技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢作用。

目前，伴隨著中國信息化的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人類普遍的生活方式，世界各國都在積極推廣信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，倡導(dǎo)利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，突出教學(xué)改革的現(xiàn)代化要求，為轉(zhuǎn)變體育教師的傳統(tǒng)的教學(xué)觀念提供借鑒作用，體育教師在教學(xué)理論與實(shí)踐中，充分利用信息技術(shù)發(fā)揮的價值。

1.體育教學(xué)與信息技術(shù)的含義

體育教學(xué)是指在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參與下，按照教學(xué)計劃和大綱的要求，由教師向?qū)W生傳授知識、技能，對學(xué)生實(shí)施身體教育的過程【1】。體育教學(xué)由于經(jīng)常在室外進(jìn)行，所以它有與其它學(xué)科的特殊性，因此，在體育教學(xué)過程中，學(xué)生對技術(shù)技能的掌握要通過練習(xí)與思想的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)最大意義的教學(xué)；信息技術(shù)（狹義）指利用聲音、文字、【1】劉玉紅,等.多方式信息傳遞在體育舞蹈技能教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2005,28(12):1691.影像、多媒體、計算機(jī)軟件等各種信息載體進(jìn)行存儲和傳遞的工具總和【4】。根據(jù)體育技術(shù)課教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，主要使用五種信息形式-文本、圖片、動畫、視頻、聲音，這種傳遞信息的形式主要是以動態(tài)示范為主、語言講解為輔，配合文字、圖像等，也可以視聽結(jié)合，形式多樣，因此，能使學(xué)生在比較輕松愉快情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增進(jìn)身體健康。

2.中學(xué)體育教師利用多媒體的現(xiàn)狀

通過訪談發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)中學(xué)體育教師在教學(xué)中以傳統(tǒng)的示范-講解-練習(xí)為主要的教學(xué)手段，它幫助學(xué)生通過直觀感受對技術(shù)產(chǎn)生動作表象并進(jìn)行模仿練習(xí)，但未必教師的每一項(xiàng)技術(shù)動作都能達(dá)到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的程度，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降。因此，運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)為體育教師提供了良好的教學(xué)手段，同時也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的樂趣。然而，目前中學(xué)體育教師教學(xué)的現(xiàn)狀，按照體育教學(xué)大綱的要求，每學(xué)期有四節(jié)體育課專門傳授學(xué)生體育的理論知識，以及觀賞競賽，但室外課中體育教師很難利用多媒體技術(shù)，造成對于技術(shù)路線復(fù)雜的動作難于掌握，教師可采用多媒體的教學(xué)方式，學(xué)生通過觀察技術(shù)動作路線完成對技術(shù)的處理、加工，提高學(xué)生的思維與信息加工能力。例如，跳躍中的騰空技術(shù)，教師采用傳統(tǒng)的講解示范不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，采取flash動畫、微課、以及規(guī)范的影像資料都是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的教學(xué)手段。

3.現(xiàn)代體育教學(xué)與多媒體的整合技術(shù)

【4】于作軍,雷懿.信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育科技文獻(xiàn)通報,2005,13(8):24-25.1 3.1多媒體在體育教學(xué)中的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)以其生動、形象、直觀、圖文并茂的優(yōu)越性，集投影、錄音、視頻、錄像等為一體，通過靈活多變的動畫及動聽音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段【3】。對于體育教學(xué)，技術(shù)動作復(fù)雜，教師通過示范學(xué)生難于掌握，采取視頻、動畫等現(xiàn)代教學(xué)媒體，提高學(xué)生對技術(shù)動作的理解，它的優(yōu)勢在于教師可任意選取視頻中的某一技術(shù)進(jìn)行講解，打破了室外課單純地講解-示范技能的感觀認(rèn)識，既增加了對技術(shù)動作的立體視覺和聽覺效果，又節(jié)約了學(xué)習(xí)時間，增加了練習(xí)效率，例如，在分組教學(xué)過程中，教師利用ipad等現(xiàn)代教學(xué)方式，使得本組學(xué)生能夠互相觀看其它組別的練習(xí)情況，并為良好的評價提供互相學(xué)習(xí)的平臺，因此，體育教學(xué)通過多媒體的教學(xué)形式，不再受場地、環(huán)境的限制，在室內(nèi)同樣能夠傳授學(xué)生基礎(chǔ)理論知識和動作技能，利用視聽等媒體,可將難以在教學(xué)中示范和表達(dá)的抽象過程、抽象概念通過圖形、圖像技術(shù)直觀、形象地表現(xiàn)出來。尤其是對一些動態(tài)過程的演示,有助于加深學(xué)生對教材的理解。

3.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。多媒體在教學(xué)中為教師提供便利，并為學(xué)生提供直觀教學(xué)，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；它能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究意識的形成，培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。

3.3多媒體教學(xué)的時空性與不足。多媒體技術(shù)提供學(xué)生在課余時間對知識進(jìn)行鞏固和反饋的實(shí)踐機(jī)會，打破傳統(tǒng)教學(xué)手段所帶來的弊 【3】孟慶偉,劉婷.多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用與探討[J].成都教育學(xué)院學(xué)報,2005,19(3):88.2 端；在多媒體技術(shù)帶來便利的同時，提醒體育教師不要淡化對自身技能的強(qiáng)化，強(qiáng)調(diào)講解、示范與多媒體技術(shù)的綜合運(yùn)用，充分體現(xiàn)個性教學(xué)的重要意義。

4.多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)注意的問題

4.1制作課件的過程中，對于素材的選取要有利于突出本節(jié)課上課的重難點(diǎn)，選取的影像資料應(yīng)該能夠直接被學(xué)生的生理心理狀態(tài)所接受，同時，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)及興趣。

4.2傳授知識的過程中，教師作為引導(dǎo)者，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生對技術(shù)動作的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生對技能的掌握情況，做好知識反饋與評價。

4.3在室外課教學(xué)中，要結(jié)合室內(nèi)多媒體技術(shù)教學(xué)，通過講解學(xué)生回憶課上的動作表象，加深對動作技術(shù)的理解。

4.4在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流與合作，培養(yǎng)徐野生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，現(xiàn)代手段應(yīng)該與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，時刻保持教師作為引導(dǎo)者的地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用，并通過不斷改革創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作的興趣和樂趣，因?yàn)椋∪烁瘢卓矿w育。

4.5大部分體育教師對于現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握并不全面，表現(xiàn)為缺乏信息素質(zhì)，因而，體育教師要轉(zhuǎn)變自身的觀念，加強(qiáng)體育課的教學(xué)效果，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果才會逐漸提升，教學(xué)目標(biāo)才能有效達(dá)成。

參考文獻(xiàn)

[1]劉玉紅,等.多方式信息傳遞在體育舞蹈技能教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].北京體育大學(xué)學(xué) 報,2005,28(12):1691.[2]潘明,體育差異教學(xué)的誤區(qū)與匡正[J].體育與科學(xué),2006,27(4):87-88.[3]孟慶偉,劉婷.多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用與探討[J].成都教育學(xué)院學(xué)報,2005,19(3):88.[4]于作軍,雷懿.信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育科技文獻(xiàn)通報,2005,13(8):24-25.[5]李秉德,李定仁.教學(xué)論[M].北京:人民教育出版社,2001.4

第二篇：信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

淺析多媒體信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

長沙市開福區(qū)清水塘北辰小學(xué)

體育教師

湯勇

摘要：伴隨著計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)校傳統(tǒng)體育教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。而體育教學(xué)的不斷改革,也離不開現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)今社會,信息技術(shù)和教育已經(jīng)無法分開,信息技術(shù)對體育教學(xué)的優(yōu)化無疑是肯定的。現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合是新時代勢在必行的任務(wù)之一。優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率成為了新的選擇途徑，它以視頻、圖片、動畫、聲音和文字等綜合形式向?qū)W生傳播知識，豐富了體育課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生對知識和技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，拓寬知識視野，提高教學(xué)效果。作為一名體育工作者,在體育教學(xué)中合理的應(yīng)用多媒體信息技術(shù)已成為必不可少的武器。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 體育教學(xué) 應(yīng)用

1.前言

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來和信息社會的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)手段對優(yōu)化體育課堂教學(xué)、激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣、加深學(xué)生對動作概念和體育理論知識的理解、提高體育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有強(qiáng)大的信息資源共享性能, 可為學(xué)校體育教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源和無比靈活的教學(xué)形式, 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和靈活性, 能夠滿足個性化和個別化教學(xué)的需求。因此探討和研究信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的實(shí)用價值。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)的作用

信息技術(shù)的運(yùn)用通過其不可替代的特點(diǎn)對體育教學(xué)的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)環(huán)境，對學(xué)生建立終身體育意識有著很好的作用 2.1 有助于學(xué)生建立正確的動作概念、統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動作，利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以幫助教師解決這一矛盾, 運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視聽媒體把先進(jìn)規(guī)范的技術(shù)介紹給學(xué)生, 有助于學(xué)生建立正確、完整的技術(shù)動作概念較好地掌握技術(shù)動作。教師在主管方面很難滿足學(xué)生來自感官、身體練習(xí)的模仿和學(xué)習(xí)，這樣直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而多媒體信息技術(shù)對解決教師現(xiàn)有水平和教學(xué)的客觀需要的矛盾有著重要意義。

2.2 有助于教師結(jié)合動作邊講解、邊示范突出技術(shù)動作的重點(diǎn)和難點(diǎn)利用現(xiàn)代教育技術(shù)制作的多媒體課件,把教師很師范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)用多媒體課件的形式，一個動作一個動作的講解示范，這樣學(xué)生能對某個動作技術(shù)的環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)能夠更快更好的建立表象，對學(xué)生學(xué)習(xí)起著重大的作用

2.3 使教學(xué)方式形象生動,有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力要提高學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì),用多媒體手段教學(xué), 集聲、象、字動態(tài)顯示, 圖文并貌、形象生動, 達(dá)到了提高教育教學(xué)的良好效果, 讓學(xué)生尤如親歷其中,提高了學(xué)生的思維力, 想象力和創(chuàng)新力。對激發(fā)學(xué)生熱情開闊學(xué)生眼界有重大作用

2.4 多媒體教學(xué)信息量大。加大學(xué)生自主獲取的信息量成為教學(xué)改革的方向，且提高了課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生有充分時間自主學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)恰恰能夠解決教師傳統(tǒng)教學(xué)知識面窄，信息量小這一難題。多媒體教學(xué)給予了學(xué)生豐富的新知識,免租學(xué)生渴求知識的欲望,提高了教學(xué)效率。

3．現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的方法和內(nèi)容

經(jīng)過信息技術(shù)在體育教學(xué)中廣泛而全面的應(yīng)用以及在體育教學(xué)中重要性的提升，教學(xué)過程中，內(nèi)容、方法和模式等方面的改變是必經(jīng)過程，以至教育教學(xué)思想甚至整個教育體制也將伴隨者改變，教育教學(xué)也將由傳統(tǒng)的教師示范和單調(diào)口令練習(xí)向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體教學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變。

3.1 正確理解多媒體信息教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系

教育教學(xué)的發(fā)展以及改變是一個漫長且?guī)熒ハ嗄ズ系倪^程，是一個辯證的過程，在多媒體應(yīng)用和體育教學(xué)中，首先應(yīng)處理一下問題：

1、教師對多媒體片面理解, 把多媒體教學(xué)看成是簡單的計算機(jī)投影放映,認(rèn)為計算機(jī)教學(xué)及多媒體教學(xué)。多媒體使用應(yīng)有一定范圍, 也是一個動態(tài)的過程, 必須在實(shí)踐中不斷完善。

2、多媒體教學(xué)應(yīng)用中易形成多媒體為主, 教師為輔的弊端

3、多媒體課件制作中存在形式豐富, 內(nèi)容稀薄的傾向。這樣往往方便了自己講解, 并不有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.2 研究符合學(xué)生體育課程需要的教學(xué)體系

與課程的設(shè)計直接相關(guān)的是學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的需要，因此，若要開發(fā)課件，首先要認(rèn)清學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需要和課程需要。要反對為了體現(xiàn)其所謂的現(xiàn)代化教學(xué)而盲目的在體育課中泛用多媒體進(jìn)行教學(xué)應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)和現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢合理的在體育課中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。應(yīng)該正確處理好兩者之間的關(guān)系, 現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該成為體育教學(xué)手段中的重要組成部分, 使其成為在體育教學(xué)中成輔助作用，正確認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，著力構(gòu)建以現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)為核心的，有助于學(xué)生體育課程需要的體系。

3.3 研究符合學(xué)生學(xué)情的多媒體教學(xué)資源

研究符合學(xué)生學(xué)情的多媒體教學(xué)資源，計算機(jī)多媒體能夠?qū)D像、影像、聲音、文字、符號等，根據(jù)教學(xué)需要有機(jī)組合并對信息進(jìn)行綜合處理和控制，能夠流程的在電腦上表現(xiàn)出來，再對其進(jìn)行配音、口令，使其能夠人機(jī)相互操作，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)或訓(xùn)練。計算機(jī)多媒體教學(xué)有許多的優(yōu)點(diǎn)，如集成性、交互性、可控性等，能滿足學(xué)生聽覺視覺等多種感官的需要，讓學(xué)生帶著極高的興趣去學(xué)習(xí)，由于計算機(jī)教學(xué)具有直觀形象性的優(yōu)勢，這樣學(xué)生就比較容易理解一些之前不好理解的東西。并且這些學(xué)習(xí)材料，可以被分解，組合檢索利用，便于被學(xué)生復(fù)制保存。還要注意的是，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)要在紙質(zhì)教材的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，要體現(xiàn)更多的優(yōu)勢，如超媒體性、智能化等，使學(xué)生的個別需求得到更好地滿足。并且，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教材能夠在網(wǎng)上共享，具有開放性，這樣這些教學(xué)資源就能夠被反復(fù)、自主、無耗、再生地使用，使體育教學(xué)的經(jīng)濟(jì)性有了重大突破。學(xué)生能夠利用瀏覽器或者文件儲存設(shè)備講教材資源在網(wǎng)上或者在電腦上自行學(xué)習(xí)，打破了教師和學(xué)生時間和空間上的束縛，能讓學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時能滿足學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)要求。

3.4 加強(qiáng)教師對多媒體信息技術(shù)在體育教學(xué)中教學(xué)手段的培養(yǎng)

在體育教學(xué)計劃中配合授課內(nèi)容制定多媒體教學(xué)計劃在制定多媒體教學(xué)計劃時要努力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性、主體性和創(chuàng)新性。使體育教師不得不加強(qiáng)自身對多媒體信息技術(shù)教學(xué)手段的培養(yǎng)。現(xiàn)代化信息技術(shù)能否成為體育教學(xué)的重要教學(xué)手段, 有一個關(guān)鍵因素那就是體育教師的掌握現(xiàn)代信息技術(shù)程度。體育教師要更新觀念并掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué), 體育教師由于工作性質(zhì)等客觀原因, 導(dǎo)致對現(xiàn)代信息技術(shù)接觸的不多, 在上課的時候都不太愿意利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行授課, 因此體育教師必需加強(qiáng)對自己現(xiàn)代信息技術(shù)手段的培養(yǎng)。

1、加強(qiáng)教師信息意識、信息觀念、信息覺悟、信息道德和信息心理的培養(yǎng)。

2、教師個體的知識面及擁有信息總量的素質(zhì)狀況的調(diào)查。

3、教師個體獲取信息、加工處理信息、利用及創(chuàng)新的能力。4 小結(jié)與展望

作為新時代的體育教師，在體育教育信息化這場深刻的大變革之中，我們不僅僅要對體育教育形式和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行變革，更重要的是將對體育教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法上的重大改變。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，走在時代的最前列，走在所有學(xué)校的前列，加快學(xué)校教育信息化的建設(shè)步伐，讓我們讓多媒體信息技術(shù)成為手中的王牌，努力實(shí)現(xiàn)信息化教育。

第三篇：信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

1、體育教師要掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高對教育的深刻認(rèn)識。這就要求體育教師要不斷努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，掌握運(yùn)用多媒體教學(xué)的技能，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源在體育教學(xué)中的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。

2、教師為主導(dǎo)的課堂地位，不能忽視。利用信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)，可以極大的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但不能忽視教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動中的組織、指導(dǎo)和調(diào)控作用。教師要對學(xué)生的自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)實(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在思維遇到障礙、學(xué)習(xí)受阻、學(xué)生不能自控時，能得到教師的幫助和有效的引導(dǎo)，從而能夠進(jìn)行有效的個別化學(xué)習(xí)

3、信息技術(shù)只能對課堂教學(xué)進(jìn)行輔助。有些老師對信息技術(shù)過分依賴，認(rèn)為體育課上有了多媒體課件就萬事俱備了。缺少了應(yīng)有的講解與練習(xí)。這樣往往使學(xué)生只注意到了課件上新鮮的內(nèi)容而沒有掌握相應(yīng)的體育知識和動作技能。因此信息技術(shù)只是在適當(dāng)條件下輔助課堂教學(xué)，教師的示范講解與學(xué)生的動作練習(xí)，才是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的強(qiáng)有力手段。

4、信息技術(shù)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生特點(diǎn)，有針對性。在得用信息技術(shù)輔助體育教學(xué)時，我們要選擇那些為學(xué)生所喜愛的如鮮活的圖片，簡短的動畫，悅耳的聲音，調(diào)動學(xué)生的積極性。選材要緊扣本堂課的教學(xué)重點(diǎn)突出難點(diǎn)，因此內(nèi)容要簡潔清晰，以提高課堂效率。

5、目前中小學(xué)的體育教學(xué)已成為學(xué)校里的重要課程，伴隨著信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，體育教師要明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，利用現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的輔助作用，合理、正確地使用它，從而為體育教學(xué)開辟一片新天地。

第四篇：信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

二十一世紀(jì)是信息時代，經(jīng)濟(jì)的全球化，信息的全球化已成為不可阻擋的趨勢，隨著信息技術(shù)的日新

月異，電腦已進(jìn)入千家萬戶，互聯(lián)網(wǎng)也已成為產(chǎn)業(yè)化，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)正經(jīng)歷著一場前所未有的挑戰(zhàn)，人類發(fā)展

史進(jìn)入了一個嶄新的時代。這一浪潮為我國國力的發(fā)展壯大帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。而新課程的改革此

時也在教育戰(zhàn)線上進(jìn)行著一場深刻的變革。

隨著新課程的到來，也恰逢信息技術(shù)的飛速發(fā)展，必定會給我們的教育事業(yè)帶來更大的沖擊和挑戰(zhàn)。

教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志就是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代化教育技術(shù)也已深入學(xué)校的教育當(dāng)中，各門學(xué)科在不

同程度的采用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。作為為傳統(tǒng)學(xué)科的學(xué)校體育在現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用中將大有用 武之地。

作為一名學(xué)校體育工作者，如何能把現(xiàn)代信息技術(shù)有效地應(yīng)用于體育教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識：

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（一）體育教學(xué)應(yīng)該將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣放在中心位置，學(xué)生有了運(yùn)動的興趣，他們才會經(jīng)

常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育的意識。興趣是最好的老師。小學(xué)生的興

趣和動機(jī)有賴于外界事物的新穎性、獨(dú)特性來引起。課堂教學(xué)中多媒體作為教學(xué)信息的載體和傳輸信息的

工具和手段，通過信息技術(shù)與體育課程的整合，創(chuàng)設(shè)情境，它不僅可以用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且改變了傳

統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如

在進(jìn)行籃球教學(xué)時，先播放一段

NBA 的精彩片斷，在進(jìn)行足球教學(xué)時先放上一段精彩足球射門集錦，學(xué)

生看了錄像后，可以發(fā)現(xiàn)他們眼里流露的不僅僅是驚嘆，還有興奮好奇和躍躍欲試，使學(xué)生們學(xué)習(xí)的興奮

因子激活，這時他們已處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，只有在這種狀態(tài)下，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的

智力和非智力因素都得到較好的發(fā)揮。

（二）通過信息技術(shù)的運(yùn)用，它能使師生之間增加了一些新的聯(lián)系渠道和方式，把學(xué)生還未感知到的 或比較抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生比較熟悉的社會生活、生活實(shí)踐聯(lián)系起來，使學(xué)生獲得一種積極的情緒和情

感體驗(yàn)。如：利用多媒體技術(shù)在大屏幕上展現(xiàn)出袋鼠、青蛙等動物跳躍以及森林運(yùn)動會的場景，孩子們的

學(xué)習(xí)積極性會在不知不覺中被調(diào)動起來。再如，當(dāng)課程進(jìn)行到放松整理階段，師生在大屏幕畫面及音樂氛

圍的烘托下，一起模仿大雁飛、小魚游、小船兒飄的優(yōu)美放松動作，給人一種美的享受。

二、利用信息技術(shù)使體育教學(xué)更簡便、更直觀。

利用信息技術(shù)制作的體育課件在體育課上運(yùn)用起來更方便、更直觀，體育課是以身體運(yùn)動或身體使用

器械運(yùn)動為主和教師利用示范，講解，口令提示等教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行身體教育的課程。它的內(nèi)容決定了 它的特殊性，而正因?yàn)樗厥庑缘奶攸c(diǎn)恰好適合運(yùn)用信息技術(shù)來彌補(bǔ)，比如向?qū)W生示范排球扣球的技術(shù)動 作，示范是為了更清楚地讓學(xué)生了解動作，但通常教師示范只是一瞬間的過程，大多情況下，學(xué)生還沒來

得及看清各個部位的運(yùn)作，整個過程就結(jié)束了，給學(xué)生的印象也很模糊，難免會出現(xiàn)各種錯誤動作老師的示范動作能夠慢動作完成，且可以反復(fù)的觀看，甚至上詳細(xì)的講解，效果比單純的示范就要強(qiáng)了。運(yùn)用信息技術(shù)制作的多媒體課件，就可以達(dá)到這一目的：教師先將標(biāo)準(zhǔn)的扣球動作通過攝影機(jī)拍攝下來，制成多媒體課件，對動作的關(guān)鍵處配上解說和文字說明，在給學(xué)生講解排球扣球要領(lǐng)時，可向?qū)W生重

復(fù)展示，直到他們掌握要領(lǐng)。這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又可以取得良好的教學(xué)效果。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行反饋、評價。

多媒體具有雙向交流的“反饋”功能，所謂“反饋”，是指控制系統(tǒng)把輸出信息的結(jié)果“返回傳入” 以影響信息再輸出所起的調(diào)節(jié)控制作用。在理論課的教學(xué)中，計算機(jī)能及時在實(shí)踐課的教學(xué)中，利用攝像

機(jī)與投影大屏幕連接，可以把學(xué)生練習(xí)時出現(xiàn)的正確與錯誤動作實(shí)錄下來，反映在大屏上，便于學(xué)生自己

作正誤對比，發(fā)現(xiàn)和糾正不足。在理論課的教學(xué)時，計算機(jī)能及時提供正確答案，及時判定學(xué)生的答案正

確與否。如果答對了，計算機(jī)屏幕上顯示： “真棒！”、“你真聰明！

”等激勵機(jī)制性的語言或帶有大拇指、五星、卡通人物等圖案，使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望；即使學(xué)生答錯了，計算機(jī)也會

很友善地建議他“多想想”、“你能行”，有的還伴以美妙的樂聲。學(xué)生在這友好的激勵和鞭策情境中，不

斷愉悅身心，及時鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)然，教師反思教學(xué)，也可以通過這一途徑來達(dá)到好的效果。

四、利用信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生思維。

通過游戲的形式來達(dá)到具體的教學(xué)目標(biāo)，是體育教學(xué)中常用的教學(xué)手段，它集科學(xué)性、趣味性和教育

性為一體，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到寓教于樂的作用。

如學(xué)生在做游戲《小動物搬家》時，讓學(xué)生

自己從電腦中查詢相關(guān)的電子讀物，根據(jù)找到的參考資料，嘗試練習(xí)，真正由被動地位變成為學(xué)習(xí)的主體。

這一點(diǎn)印證了美國教育家羅杰斯觀點(diǎn)的正確性：

“當(dāng)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方向，參與發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)資源，闡述 自己的問題，決定自己的行動路線，自己承擔(dān)選擇后果時就能在最大程度上從事相關(guān)學(xué)習(xí)這類參與學(xué)習(xí)比

消極被動學(xué)習(xí)有效得多。

”我們高興地看到，學(xué)生從模仿小猴（肩扛單足跳）、螃蟹（仰臥支撐移動）、袋

鼠（雙膝夾盒跳）、蝸牛（爬行頭頂），進(jìn)而又想出跳踢搬運(yùn)、雙人夾背搬運(yùn)、拋接搬運(yùn)、魚貫合作搬運(yùn)等 許多頗有新意的游戲方法，從而使得游戲既能充分活動全身各部分肌肉關(guān)節(jié)，又能提高動腦創(chuàng)想的水平，使顯性和隱性的目標(biāo)結(jié)合得自然到位。

五、利用信息技術(shù)發(fā)揮學(xué)生自主性，開闊視野、拓展教材。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，將突破以往所規(guī)定的競技運(yùn)動項(xiàng)目內(nèi)容，更加注重內(nèi)容

要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，更關(guān)注內(nèi)容的實(shí)效性、科學(xué)性和趣味性，一切有利于提高學(xué)生健康水平和激

發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣的內(nèi)容都應(yīng)該成為體育課的教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生以充分的選擇機(jī)會和

發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方法。

如在進(jìn)行有氧耐力的訓(xùn)練時，教師可在網(wǎng)上提供多種練習(xí)的方案：如：耐久跑、跳繩、打籃球、踢足 球，有氧健身操等，學(xué)生根據(jù)自己的喜好自己選擇練習(xí)的內(nèi)容和方法。除了對傳統(tǒng)教材的運(yùn)動項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)

行改造外，隨著社會的進(jìn)步、物質(zhì)生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃開展，新興的運(yùn)動項(xiàng)目不斷涌現(xiàn)。

青少年喜歡追求時尚，當(dāng)然也追求新興的運(yùn)動活動。通過校園網(wǎng)絡(luò)，讓他們獲取這方面的知識，如讓學(xué)生

了解網(wǎng)球、橄欖球、獨(dú)輪車、壁球、板球，旱冰、攀巖、蹦極等項(xiàng)目，進(jìn)而使這些項(xiàng)目走進(jìn)學(xué)校，從而給

學(xué)校體育教學(xué)帶來無限的魅力。我國是一個多民族的國家，民族體育源遠(yuǎn)流長，是未來體育與健康課程將

著力開發(fā)利用的寶貴資源。如我國民族的瑰寶

---武術(shù)、內(nèi)蒙古的“那達(dá)莫”、朝鮮的蕩秋千和跳板，汩

羅江畔的賽龍舟、北京天壇老人的踢毽子，山東濰坊的放風(fēng)箏、西北地區(qū)的“斗雞”、還有常見的“推鐵

環(huán)”等等，在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行演示，這些項(xiàng)目經(jīng)過千百年來的流傳，既有各自的特色，又有良好的健身價

值，既使學(xué)生增強(qiáng)了民族自豪感，又開闊了學(xué)生的視野激發(fā)學(xué)生的興趣，把這些項(xiàng)目請進(jìn)我們的課堂，將

豐富體育課的教材內(nèi)容。世紀(jì)是信息的時代，以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，影響到各行各業(yè)，教育現(xiàn)代

化的腳步越來越快了，現(xiàn)代信息技術(shù)已走進(jìn)了校門，進(jìn)入課堂，只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教 學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)不能作為體育教

學(xué)的主要教學(xué)手段，它只是輔助教學(xué)的教學(xué)手段，一種形式，對教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方 法。因此體育教師要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，將一些新的教學(xué)手段充實(shí)到我們的體育課堂里去，合

理、正確的使用它，從而真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)現(xiàn)代化。

第五篇：信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

我是一名體育教師，感覺信息技術(shù)與體育學(xué)科是格格不入的，然而當(dāng)我認(rèn)識到信息技術(shù)后，才發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)在體育學(xué)科教學(xué)上有著巨大的幫助。可以說在體育學(xué)科中運(yùn)用信息技術(shù)就決定了是否能圓滿的完成教學(xué)任務(wù)，它能使很多我在教學(xué)中無法做到的動作完整的展示在學(xué)生面前，同時也可以將動作分解、放慢，直到使學(xué)生真正的了解動作。現(xiàn)代信息技術(shù)給人類帶來的優(yōu)越條件更是語言難以形容，在教育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)更加體現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化，構(gòu)建起了新型教學(xué)模式，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，而體育教學(xué)作為教育的一個重要組成部分，信息技術(shù)的運(yùn)用，將對體育教學(xué)的發(fā)展起著巨大的推動作用，體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新需要信息技術(shù)的配合。具體有以下幾個方面：

一、激發(fā)興趣，開闊視野，調(diào)動積極性。

信息技術(shù)的教學(xué)方法，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識的興趣，學(xué)生在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用計算機(jī)的功能，我可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、聲音、文字，給學(xué)生一種新異的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去我邊示范邊講解的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它的使用符合少年兒童的心理特點(diǎn)，又能營造比較好的情境和體驗(yàn)。例如：在講解快速跑的動作要領(lǐng)時，讓學(xué)生通過觀看收集的一些資料和圖片，像我國110米跨欄名將劉翔在奧運(yùn)會上奪金的一幕即能培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。使他們了解到正確跑姿，通過相關(guān)課件中的動畫效果，了解動作的生理原理，讓學(xué)生了解在擺臂過程中，肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的最佳運(yùn)動角度是多少，為什么這樣的擺動角度才是最佳角度，它在整個跑的技術(shù)動作中起到了什么樣的作用？等學(xué)生明白了整個動作的來龍去脈時，學(xué)生就能夠自覺的去理解和體會我的動作講解，而不是單純的模仿，體位感覺能力也會得到提高，整個技術(shù)動作的學(xué)習(xí)會得到質(zhì)的提高。

二、信息技術(shù)應(yīng)用技術(shù)使動作化難為易。

學(xué)生對一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程。而且看是學(xué)生的主要信息來源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)使學(xué)生快速的建立正確的視動表象，能夠有效提高運(yùn)動技能。在教學(xué)中同時調(diào)動視聽功能，能明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)能力的發(fā)展。現(xiàn)代信息技術(shù)的利用對培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力上有著顯著的效果，對學(xué)生快速建立正確的感性認(rèn)識起著積極作用。通過制作多媒體課件把我自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影象采用慢動作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領(lǐng)，演示整個動作的全過程，進(jìn)而抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、更快的建立起動作的表象，提高認(rèn)知階段動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過程。

三、信息技術(shù)的應(yīng)用能培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運(yùn)動技術(shù)，技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)、常見錯誤動作制作成課件，在學(xué)生上課時讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問題、解決問題，可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問題的能力。可以根據(jù)多媒體的教學(xué)觀察、討論、總結(jié)、應(yīng)用等階段來完成動作教學(xué)。運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行授課，就會避免上述存在的問題。教學(xué)中規(guī)范的動作講解與示范直接播放給學(xué)生聽與看，對與重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)慢放，并用特定的聲音、圖象顯示，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動、立體、全面的掌握動作，提高教學(xué)實(shí)效。

教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，現(xiàn)代信息技術(shù)已走進(jìn)了校門，進(jìn)入課堂，只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段，它只是輔助教學(xué)的教學(xué)手段，一種形式，對教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。那么，我們在今后的體育教學(xué)中，就應(yīng)該把信息技術(shù)融入到教學(xué)中，適應(yīng)社會的發(fā)展，將一些新的教學(xué)手段充實(shí)到我們的體育課堂里去，合理、正確的使用它，從而真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展。