第一篇：信息技術在體育教學中的應用

論文題目：試析信息技術在體育教學中的應用

摘要：隨著科技發展與進步，信息技術教學在體育教學中的應用日益頻繁。體育教學作為學校教學的重要組成部分，應積極適應現代教學改革的需要，提高學生學習的積極性，從而優化了教學效果。本文意在闡述體育教師運用信息技術現狀，進一步幫助體育教師在理論與實踐教學中，突出信息技術在體育教學中的優勢作用。

目前，伴隨著中國信息化的快速發展，互聯網已經成為人類普遍的生活方式，世界各國都在積極推廣信息技術在教學過程中的應用，倡導利用信息技術提高教學質量，力求實現教學目標和教學任務，突出教學改革的現代化要求，為轉變體育教師的傳統的教學觀念提供借鑒作用，體育教師在教學理論與實踐中，充分利用信息技術發揮的價值。

1.體育教學與信息技術的含義

體育教學是指在教師的指導和學生的參與下，按照教學計劃和大綱的要求，由教師向學生傳授知識、技能，對學生實施身體教育的過程【1】。體育教學由于經常在室外進行，所以它有與其它學科的特殊性，因此，在體育教學過程中，學生對技術技能的掌握要通過練習與思想的結合，實現最大意義的教學；信息技術（狹義）指利用聲音、文字、【1】劉玉紅,等.多方式信息傳遞在體育舞蹈技能教學中的應用研究[J].北京體育大學學報,2005,28(12):1691.影像、多媒體、計算機軟件等各種信息載體進行存儲和傳遞的工具總和【4】。根據體育技術課教學的規律和特點，主要使用五種信息形式-文本、圖片、動畫、視頻、聲音，這種傳遞信息的形式主要是以動態示范為主、語言講解為輔，配合文字、圖像等，也可以視聽結合，形式多樣，因此，能使學生在比較輕松愉快情境中進行學習，減輕學習負擔，增進身體健康。

2.中學體育教師利用多媒體的現狀

通過訪談發現，大多數中學體育教師在教學中以傳統的示范-講解-練習為主要的教學手段，它幫助學生通過直觀感受對技術產生動作表象并進行模仿練習，但未必教師的每一項技術動作都能達到規范標準的程度，造成學生的學習積極性下降。因此，運用多媒體技術教學為體育教師提供了良好的教學手段，同時也增加了學生學習體育的樂趣。然而，目前中學體育教師教學的現狀，按照體育教學大綱的要求，每學期有四節體育課專門傳授學生體育的理論知識，以及觀賞競賽，但室外課中體育教師很難利用多媒體技術，造成對于技術路線復雜的動作難于掌握，教師可采用多媒體的教學方式，學生通過觀察技術動作路線完成對技術的處理、加工，提高學生的思維與信息加工能力。例如，跳躍中的騰空技術，教師采用傳統的講解示范不能滿足學生的學習需要，采取flash動畫、微課、以及規范的影像資料都是實現教學任務的教學手段。

3.現代體育教學與多媒體的整合技術

【4】于作軍,雷懿.信息技術在體育教學中的應用[J].體育科技文獻通報,2005,13(8):24-25.1 3.1多媒體在體育教學中的優勢。多媒體技術以其生動、形象、直觀、圖文并茂的優越性，集投影、錄音、視頻、錄像等為一體，通過靈活多變的動畫及動聽音樂效果來優化教學過程的一種新型教學輔助手段【3】。對于體育教學，技術動作復雜，教師通過示范學生難于掌握，采取視頻、動畫等現代教學媒體，提高學生對技術動作的理解，它的優勢在于教師可任意選取視頻中的某一技術進行講解，打破了室外課單純地講解-示范技能的感觀認識，既增加了對技術動作的立體視覺和聽覺效果，又節約了學習時間，增加了練習效率，例如，在分組教學過程中，教師利用ipad等現代教學方式，使得本組學生能夠互相觀看其它組別的練習情況，并為良好的評價提供互相學習的平臺，因此，體育教學通過多媒體的教學形式，不再受場地、環境的限制，在室內同樣能夠傳授學生基礎理論知識和動作技能，利用視聽等媒體,可將難以在教學中示范和表達的抽象過程、抽象概念通過圖形、圖像技術直觀、形象地表現出來。尤其是對一些動態過程的演示,有助于加深學生對教材的理解。

3.2激發學生的學習動機和興趣。多媒體在教學中為教師提供便利，并為學生提供直觀教學，提高學生的積極性，培養體育學習樂趣，激發學習動機；它能夠促進學生進行自主、合作、探究意識的形成，培養學生的養成教育，加強學生的德育教育。

3.3多媒體教學的時空性與不足。多媒體技術提供學生在課余時間對知識進行鞏固和反饋的實踐機會，打破傳統教學手段所帶來的弊 【3】孟慶偉,劉婷.多媒體技術在體育教學中的應用與探討[J].成都教育學院學報,2005,19(3):88.2 端；在多媒體技術帶來便利的同時，提醒體育教師不要淡化對自身技能的強化，強調講解、示范與多媒體技術的綜合運用，充分體現個性教學的重要意義。

4.多媒體技術在體育教學中應注意的問題

4.1制作課件的過程中，對于素材的選取要有利于突出本節課上課的重難點，選取的影像資料應該能夠直接被學生的生理心理狀態所接受，同時，能夠激發學生的學習動機及興趣。

4.2傳授知識的過程中，教師作為引導者，以學生為主體，提高學生對技術動作的認知能力，培養學生對技能的掌握情況，做好知識反饋與評價。

4.3在室外課教學中，要結合室內多媒體技術教學，通過講解學生回憶課上的動作表象，加深對動作技術的理解。

4.4在課堂中培養學生的合作學習意識，加強學生與學生之間的相互交流與合作，培養徐野生良好的學習習慣。然而，現代手段應該與傳統教學手段相結合，時刻保持教師作為引導者的地位，發揮主導作用，并通過不斷改革創新，加強學生學習技術動作的興趣和樂趣，因為，健全人格，首靠體育。

4.5大部分體育教師對于現代信息技術的掌握并不全面，表現為缺乏信息素質，因而，體育教師要轉變自身的觀念，加強體育課的教學效果，只有提高學生的學習興趣，教學效果才會逐漸提升，教學目標才能有效達成。

參考文獻

[1]劉玉紅,等.多方式信息傳遞在體育舞蹈技能教學中的應用研究[J].北京體育大學學 報,2005,28(12):1691.[2]潘明,體育差異教學的誤區與匡正[J].體育與科學,2006,27(4):87-88.[3]孟慶偉,劉婷.多媒體技術在體育教學中的應用與探討[J].成都教育學院學報,2005,19(3):88.[4]于作軍,雷懿.信息技術在體育教學中的應用[J].體育科技文獻通報,2005,13(8):24-25.[5]李秉德,李定仁.教學論[M].北京:人民教育出版社,2001.4

第二篇：信息技術在體育教學中的應用

淺析多媒體信息技術在體育教學中的應用

長沙市開福區清水塘北辰小學

體育教師

湯勇

摘要：伴隨著計算機技術和網絡技術的迅速發展,現代信息技術對學校傳統體育教學產生了巨大的影響。而體育教學的不斷改革,也離不開現代信息技術的發展。當今社會,信息技術和教育已經無法分開,信息技術對體育教學的優化無疑是肯定的。現代信息技術與體育教學的整合是新時代勢在必行的任務之一。優化教學過程，提高教學效率成為了新的選擇途徑，它以視頻、圖片、動畫、聲音和文字等綜合形式向學生傳播知識，豐富了體育課的教學內容，激發了學生對知識和技術的學習興趣，調動了學習的積極性，拓寬知識視野，提高教學效果。作為一名體育工作者,在體育教學中合理的應用多媒體信息技術已成為必不可少的武器。

【關鍵詞】 信息技術 體育教學 應用

1.前言

隨著知識經濟時代的到來和信息社會的飛速發展，現代化的教學手段對優化體育課堂教學、激發學生體育學習動機和興趣、加深學生對動作概念和體育理論知識的理解、提高體育教學質量具有十分重要的意義和作用。計算機網絡教學具有強大的信息資源共享性能, 可為學校體育教學提供豐富的教學資源和無比靈活的教學形式, 提高學生學習的主動性和靈活性, 能夠滿足個性化和個別化教學的需求。因此探討和研究信息技術在體育教學中的應用具有重要的實用價值。

2.現代信息技術的作用

信息技術的運用通過其不可替代的特點對體育教學的教學效果、教學質量、教學環境，對學生建立終身體育意識有著很好的作用 2.1 有助于學生建立正確的動作概念、統一規范技術動作，利用現代教育技術可以幫助教師解決這一矛盾, 運用現代網絡視聽媒體把先進規范的技術介紹給學生, 有助于學生建立正確、完整的技術動作概念較好地掌握技術動作。教師在主管方面很難滿足學生來自感官、身體練習的模仿和學習，這樣直接影響了學生的學習效果，而多媒體信息技術對解決教師現有水平和教學的客觀需要的矛盾有著重要意義。

2.2 有助于教師結合動作邊講解、邊示范突出技術動作的重點和難點利用現代教育技術制作的多媒體課件,把教師很師范清楚的技術環節用多媒體課件的形式，一個動作一個動作的講解示范，這樣學生能對某個動作技術的環節的細節能夠更快更好的建立表象，對學生學習起著重大的作用

2.3 使教學方式形象生動,有利于培養學生的思維能力、想象能力和創新能力要提高學生的思維能力和思維品質,用多媒體手段教學, 集聲、象、字動態顯示, 圖文并貌、形象生動, 達到了提高教育教學的良好效果, 讓學生尤如親歷其中,提高了學生的思維力, 想象力和創新力。對激發學生熱情開闊學生眼界有重大作用

2.4 多媒體教學信息量大。加大學生自主獲取的信息量成為教學改革的方向，且提高了課堂教學效率，讓學生有充分時間自主學習。多媒體技術進行教學恰恰能夠解決教師傳統教學知識面窄，信息量小這一難題。多媒體教學給予了學生豐富的新知識,免租學生渴求知識的欲望,提高了教學效率。

3．現代信息技術在體育教學中應用的方法和內容

經過信息技術在體育教學中廣泛而全面的應用以及在體育教學中重要性的提升，教學過程中，內容、方法和模式等方面的改變是必經過程，以至教育教學思想甚至整個教育體制也將伴隨者改變，教育教學也將由傳統的教師示范和單調口令練習向網絡教學和多媒體教學技術轉變。

3.1 正確理解多媒體信息教學與傳統教學的關系

教育教學的發展以及改變是一個漫長且師生互相磨合的過程，是一個辯證的過程，在多媒體應用和體育教學中，首先應處理一下問題：

1、教師對多媒體片面理解, 把多媒體教學看成是簡單的計算機投影放映,認為計算機教學及多媒體教學。多媒體使用應有一定范圍, 也是一個動態的過程, 必須在實踐中不斷完善。

2、多媒體教學應用中易形成多媒體為主, 教師為輔的弊端

3、多媒體課件制作中存在形式豐富, 內容稀薄的傾向。這樣往往方便了自己講解, 并不有利于學生學習。

3.2 研究符合學生體育課程需要的教學體系

與課程的設計直接相關的是學生進行體育學習的需要，因此，若要開發課件，首先要認清學生的體育學習需要和課程需要。要反對為了體現其所謂的現代化教學而盲目的在體育課中泛用多媒體進行教學應結合體育教學的特點和現代信息技術教學的優勢合理的在體育課中運用現代信息技術。應該正確處理好兩者之間的關系, 現代信息技術教學應該成為體育教學手段中的重要組成部分, 使其成為在體育教學中成輔助作用，正確認識現代信息技術與傳統體育教學的關系，著力構建以現代信息技術輔助教學為核心的，有助于學生體育課程需要的體系。

3.3 研究符合學生學情的多媒體教學資源

研究符合學生學情的多媒體教學資源，計算機多媒體能夠將圖像、影像、聲音、文字、符號等，根據教學需要有機組合并對信息進行綜合處理和控制，能夠流程的在電腦上表現出來，再對其進行配音、口令，使其能夠人機相互操作，實現體育教學或訓練。計算機多媒體教學有許多的優點，如集成性、交互性、可控性等，能滿足學生聽覺視覺等多種感官的需要，讓學生帶著極高的興趣去學習，由于計算機教學具有直觀形象性的優勢，這樣學生就比較容易理解一些之前不好理解的東西。并且這些學習材料，可以被分解，組合檢索利用，便于被學生復制保存。還要注意的是，使用多媒體進行教學要在紙質教材的基礎上有所創新，要體現更多的優勢，如超媒體性、智能化等，使學生的個別需求得到更好地滿足。并且，數字化網絡教材能夠在網上共享，具有開放性，這樣這些教學資源就能夠被反復、自主、無耗、再生地使用，使體育教學的經濟性有了重大突破。學生能夠利用瀏覽器或者文件儲存設備講教材資源在網上或者在電腦上自行學習，打破了教師和學生時間和空間上的束縛，能讓學生更好地進行自主學習，同時能滿足學生的個別化學習要求。

3.4 加強教師對多媒體信息技術在體育教學中教學手段的培養

在體育教學計劃中配合授課內容制定多媒體教學計劃在制定多媒體教學計劃時要努力體現學生學習的層次性、主體性和創新性。使體育教師不得不加強自身對多媒體信息技術教學手段的培養。現代化信息技術能否成為體育教學的重要教學手段, 有一個關鍵因素那就是體育教師的掌握現代信息技術程度。體育教師要更新觀念并掌握一定的現代信息技術教學手段進行教學, 體育教師由于工作性質等客觀原因, 導致對現代信息技術接觸的不多, 在上課的時候都不太愿意利用現代信息技術手段進行授課, 因此體育教師必需加強對自己現代信息技術手段的培養。

1、加強教師信息意識、信息觀念、信息覺悟、信息道德和信息心理的培養。

2、教師個體的知識面及擁有信息總量的素質狀況的調查。

3、教師個體獲取信息、加工處理信息、利用及創新的能力。4 小結與展望

作為新時代的體育教師，在體育教育信息化這場深刻的大變革之中，我們不僅僅要對體育教育形式和學習方式進行變革，更重要的是將對體育教育思想、觀念、模式、內容和方法上的重大改變。在信息技術飛速發展的今天，走在時代的最前列，走在所有學校的前列，加快學校教育信息化的建設步伐，讓我們讓多媒體信息技術成為手中的王牌，努力實現信息化教育。

第三篇：信息技術在體育教學中的應用

信息技術在體育教學中的應用

1、體育教師要掌握必要的現代信息技術，轉變教學觀念，提高對教育的深刻認識。這就要求體育教師要不斷努力學習，充實自己，掌握運用多媒體教學的技能，發揮網絡資源在體育教學中的作用，提高學生的學習興趣和教學效率。

2、教師為主導的課堂地位，不能忽視。利用信息技術應用于體育教學，可以極大的提高學生的自主學習能力，但不能忽視教師在學生自主學習活動中的組織、指導和調控作用。教師要對學生的自主、協作、探究學習實行有效的引導和幫助，使學生在思維遇到障礙、學習受阻、學生不能自控時，能得到教師的幫助和有效的引導，從而能夠進行有效的個別化學習

3、信息技術只能對課堂教學進行輔助。有些老師對信息技術過分依賴，認為體育課上有了多媒體課件就萬事俱備了。缺少了應有的講解與練習。這樣往往使學生只注意到了課件上新鮮的內容而沒有掌握相應的體育知識和動作技能。因此信息技術只是在適當條件下輔助課堂教學，教師的示范講解與學生的動作練習，才是實現教學目標的強有力手段。

4、信息技術內容的選擇要符合學生特點，有針對性。在得用信息技術輔助體育教學時，我們要選擇那些為學生所喜愛的如鮮活的圖片，簡短的動畫，悅耳的聲音，調動學生的積極性。選材要緊扣本堂課的教學重點突出難點，因此內容要簡潔清晰，以提高課堂效率。

5、目前中小學的體育教學已成為學校里的重要課程，伴隨著信息技術與各學科的整合，體育教師要明確現代信息技術教學與傳統體育教學的關系，利用現代信息技術在體育教學中的輔助作用，合理、正確地使用它，從而為體育教學開辟一片新天地。

第四篇：信息技術在體育教學中的應用

信息技術在體育教學中的應用

二十一世紀是信息時代，經濟的全球化，信息的全球化已成為不可阻擋的趨勢，隨著信息技術的日新

月異，電腦已進入千家萬戶，互聯網也已成為產業化，傳統產業正經歷著一場前所未有的挑戰，人類發展

史進入了一個嶄新的時代。這一浪潮為我國國力的發展壯大帶來了巨大的機遇和挑戰。而新課程的改革此

時也在教育戰線上進行著一場深刻的變革。

隨著新課程的到來，也恰逢信息技術的飛速發展，必定會給我們的教育事業帶來更大的沖擊和挑戰。

教育現代化的重要標志就是教學手段的現代化，現代化教育技術也已深入學校的教育當中，各門學科在不

同程度的采用現代化信息技術進行教學。作為為傳統學科的學校體育在現代化信息技術的運用中將大有用 武之地。

作為一名學校體育工作者，如何能把現代信息技術有效地應用于體育教學中，我有以下幾點認識：

一、利用現代信息技術激發學生學習興趣。

（一）體育教學應該將激發和保持學生的運動興趣放在中心位置，學生有了運動的興趣，他們才會經

常參與體育鍛煉，才能養成堅持體育鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識。興趣是最好的老師。小學生的興

趣和動機有賴于外界事物的新穎性、獨特性來引起。課堂教學中多媒體作為教學信息的載體和傳輸信息的

工具和手段，通過信息技術與體育課程的整合，創設情境，它不僅可以用來傳遞教學內容，而且改變了傳

統的教學方法和學習方法，調節了課堂氣氛，有利于創設良好的學習情境，從而激發學生的學習興趣。如

在進行籃球教學時，先播放一段

NBA 的精彩片斷，在進行足球教學時先放上一段精彩足球射門集錦，學

生看了錄像后，可以發現他們眼里流露的不僅僅是驚嘆，還有興奮好奇和躍躍欲試，使學生們學習的興奮

因子激活，這時他們已處于最佳學習狀態，只有在這種狀態下，才能充分發揮學生的主體作用，使學生的

智力和非智力因素都得到較好的發揮。

（二）通過信息技術的運用，它能使師生之間增加了一些新的聯系渠道和方式，把學生還未感知到的 或比較抽象的學習內容與學生比較熟悉的社會生活、生活實踐聯系起來，使學生獲得一種積極的情緒和情

感體驗。如：利用多媒體技術在大屏幕上展現出袋鼠、青蛙等動物跳躍以及森林運動會的場景，孩子們的

學習積極性會在不知不覺中被調動起來。再如，當課程進行到放松整理階段，師生在大屏幕畫面及音樂氛

圍的烘托下，一起模仿大雁飛、小魚游、小船兒飄的優美放松動作，給人一種美的享受。

二、利用信息技術使體育教學更簡便、更直觀。

利用信息技術制作的體育課件在體育課上運用起來更方便、更直觀，體育課是以身體運動或身體使用

器械運動為主和教師利用示范，講解，口令提示等教學方法對學生進行身體教育的課程。它的內容決定了 它的特殊性，而正因為它特殊性的特點恰好適合運用信息技術來彌補，比如向學生示范排球扣球的技術動 作，示范是為了更清楚地讓學生了解動作，但通常教師示范只是一瞬間的過程，大多情況下，學生還沒來

得及看清各個部位的運作，整個過程就結束了，給學生的印象也很模糊，難免會出現各種錯誤動作老師的示范動作能夠慢動作完成，且可以反復的觀看，甚至上詳細的講解，效果比單純的示范就要強了。運用信息技術制作的多媒體課件，就可以達到這一目的：教師先將標準的扣球動作通過攝影機拍攝下來，制成多媒體課件，對動作的關鍵處配上解說和文字說明，在給學生講解排球扣球要領時，可向學生重

復展示，直到他們掌握要領。這樣既減輕了老師的負擔，又可以取得良好的教學效果。

三、利用現代信息技術手段進行反饋、評價。

多媒體具有雙向交流的“反饋”功能，所謂“反饋”，是指控制系統把輸出信息的結果“返回傳入” 以影響信息再輸出所起的調節控制作用。在理論課的教學中，計算機能及時在實踐課的教學中，利用攝像

機與投影大屏幕連接，可以把學生練習時出現的正確與錯誤動作實錄下來，反映在大屏上，便于學生自己

作正誤對比，發現和糾正不足。在理論課的教學時，計算機能及時提供正確答案，及時判定學生的答案正

確與否。如果答對了，計算機屏幕上顯示： “真棒！”、“你真聰明！

”等激勵機制性的語言或帶有大拇指、五星、卡通人物等圖案，使學生興趣盎然，激發了他們進一步學習的欲望；即使學生答錯了，計算機也會

很友善地建議他“多想想”、“你能行”，有的還伴以美妙的樂聲。學生在這友好的激勵和鞭策情境中，不

斷愉悅身心，及時鞏固自己的學習成果。當然，教師反思教學，也可以通過這一途徑來達到好的效果。

四、利用信息技術發展學生思維。

通過游戲的形式來達到具體的教學目標，是體育教學中常用的教學手段，它集科學性、趣味性和教育

性為一體，能激發學生的學習興趣，起到寓教于樂的作用。

如學生在做游戲《小動物搬家》時，讓學生

自己從電腦中查詢相關的電子讀物，根據找到的參考資料，嘗試練習，真正由被動地位變成為學習的主體。

這一點印證了美國教育家羅杰斯觀點的正確性：

“當學生選擇學習方向，參與發現自己的學習資源，闡述 自己的問題，決定自己的行動路線，自己承擔選擇后果時就能在最大程度上從事相關學習這類參與學習比

消極被動學習有效得多。

”我們高興地看到，學生從模仿小猴（肩扛單足跳）、螃蟹（仰臥支撐移動）、袋

鼠（雙膝夾盒跳）、蝸牛（爬行頭頂），進而又想出跳踢搬運、雙人夾背搬運、拋接搬運、魚貫合作搬運等 許多頗有新意的游戲方法，從而使得游戲既能充分活動全身各部分肌肉關節，又能提高動腦創想的水平，使顯性和隱性的目標結合得自然到位。

五、利用信息技術發揮學生自主性，開闊視野、拓展教材。

在新課程標準下，在體育教學內容的選擇上，將突破以往所規定的競技運動項目內容，更加注重內容

要符合學生的身心發展特征，更關注內容的實效性、科學性和趣味性，一切有利于提高學生健康水平和激

發學生運動興趣的內容都應該成為體育課的教學，把學習的主動權交給學生，給學生以充分的選擇機會和

發展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學習內容和學習的方法。

如在進行有氧耐力的訓練時，教師可在網上提供多種練習的方案：如：耐久跑、跳繩、打籃球、踢足 球，有氧健身操等，學生根據自己的喜好自己選擇練習的內容和方法。除了對傳統教材的運動項目內容進

行改造外，隨著社會的進步、物質生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃開展，新興的運動項目不斷涌現。

青少年喜歡追求時尚，當然也追求新興的運動活動。通過校園網絡，讓他們獲取這方面的知識，如讓學生

了解網球、橄欖球、獨輪車、壁球、板球，旱冰、攀巖、蹦極等項目，進而使這些項目走進學校，從而給

學校體育教學帶來無限的魅力。我國是一個多民族的國家，民族體育源遠流長，是未來體育與健康課程將

著力開發利用的寶貴資源。如我國民族的瑰寶

---武術、內蒙古的“那達莫”、朝鮮的蕩秋千和跳板，汩

羅江畔的賽龍舟、北京天壇老人的踢毽子，山東濰坊的放風箏、西北地區的“斗雞”、還有常見的“推鐵

環”等等，在網絡平臺上進行演示，這些項目經過千百年來的流傳，既有各自的特色，又有良好的健身價

值，既使學生增強了民族自豪感，又開闊了學生的視野激發學生的興趣，把這些項目請進我們的課堂，將

豐富體育課的教材內容。世紀是信息的時代，以計算機和網絡為核心的現代技術的不斷發展，影響到各行各業，教育現代

化的腳步越來越快了，現代信息技術已走進了校門，進入課堂，只有明確現代信息技術教學與傳統體育教 學的關系，現代信息技術教學才能在體育教學中起到很好的輔助作用，現代信息技術教學不能作為體育教

學的主要教學手段，它只是輔助教學的教學手段，一種形式，對教學起決定作用的還是教學內容和教學方 法。因此體育教師要發揮現代信息技術教學的優勢，將一些新的教學手段充實到我們的體育課堂里去，合

理、正確的使用它，從而真正實現體育教學現代化。

第五篇：信息技術在體育教學中的應用

信息技術在體育教學中的應用

我是一名體育教師，感覺信息技術與體育學科是格格不入的，然而當我認識到信息技術后，才發現信息技術在體育學科教學上有著巨大的幫助。可以說在體育學科中運用信息技術就決定了是否能圓滿的完成教學任務，它能使很多我在教學中無法做到的動作完整的展示在學生面前，同時也可以將動作分解、放慢，直到使學生真正的了解動作。現代信息技術給人類帶來的優越條件更是語言難以形容，在教育教學中應用現代信息技術更加體現了教學手段的現代化，構建起了新型教學模式，有利于提高教學質量，而體育教學作為教育的一個重要組成部分，信息技術的運用，將對體育教學的發展起著巨大的推動作用，體育教學的改革與創新需要信息技術的配合。具體有以下幾個方面：

一、激發興趣，開闊視野，調動積極性。

信息技術的教學方法，引起并保持學生的注意和興趣，從而能夠激發學生的學習熱情，調動學生學習的積極性，教育心理學研究表明，學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣，學生在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固，運用現代信息技術輔助教學可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學效率，豐富學生的學習內容，利用計算機的功能，我可以在課堂上展示與本節課教學內容相關的各種信息、畫面、聲音、文字，給學生一種新異的刺激，激發學生的學習興趣。手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去我邊示范邊講解的傳統的教學模式，它的使用符合少年兒童的心理特點，又能營造比較好的情境和體驗。例如：在講解快速跑的動作要領時，讓學生通過觀看收集的一些資料和圖片，像我國110米跨欄名將劉翔在奧運會上奪金的一幕即能培養學生的愛國精神和激發學生練習的興趣。使他們了解到正確跑姿，通過相關課件中的動畫效果，了解動作的生理原理，讓學生了解在擺臂過程中，肩關節、肘關節、腕關節的最佳運動角度是多少，為什么這樣的擺動角度才是最佳角度，它在整個跑的技術動作中起到了什么樣的作用？等學生明白了整個動作的來龍去脈時，學生就能夠自覺的去理解和體會我的動作講解，而不是單純的模仿，體位感覺能力也會得到提高，整個技術動作的學習會得到質的提高。

二、信息技術應用技術使動作化難為易。

學生對一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程。而且看是學生的主要信息來源，利用現代信息技術使學生快速的建立正確的視動表象，能夠有效提高運動技能。在教學中同時調動視聽功能，能明顯提高學習效率并促進能力的發展。現代信息技術的利用對培養學生良好的觀察能力上有著顯著的效果，對學生快速建立正確的感性認識起著積極作用。通過制作多媒體課件把我自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影象采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，教師就可以講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點、難點、更快的建立起動作的表象，提高認知階段動作學習的教學效率，縮短了教學過程。

三、信息技術的應用能培養學生分析和解決問題的能力。利用現代信息技術，把各種不同的運動技術，技術難點、重點、常見錯誤動作制作成課件，在學生上課時讓學生觀看，并與學生一起分析比較，提出問題、解決問題，可以促進學生的分析解決問題的能力。可以根據多媒體的教學觀察、討論、總結、應用等階段來完成動作教學。運用多媒體教學軟件進行授課，就會避免上述存在的問題。教學中規范的動作講解與示范直接播放給學生聽與看，對與重點與難點進行反復慢放，并用特定的聲音、圖象顯示，突出重點與難點，讓學生直觀、主動、立體、全面的掌握動作，提高教學實效。

教育現代化的腳步越來越快了，現代信息技術已走進了校門，進入課堂，只有明確現代信息技術教學與傳統體育教學的關系，現代信息技術教學才能在體育教學中起到很好的輔助作用，現代信息技術教學不能作為體育教學的主要教學手段，它只是輔助教學的教學手段，一種形式，對教學起決定作用的還是教學內容和教學方法。那么，我們在今后的體育教學中，就應該把信息技術融入到教學中，適應社會的發展，將一些新的教學手段充實到我們的體育課堂里去，合理、正確的使用它，從而真正實現體育教學現代化發展。