第一篇：淺論理科普通班高考數學第二輪復習策略

野百合也有春天

---淺論高三數學理科普通班第二輪復習策略

道縣一中

胡元緊

俗話說：“一輪看功夫，二輪看水平，三輪看士氣”。眼下，備戰2014年高考的二輪復習正在緊張地進行，高三數學二輪復習不是簡單的知識重復，而是知識再認識、能力再提高、思維再升華的過程，既承上啟下，又相互獨立。因此，提升二輪復習質量對學生備考具有極強助推作用，對理科普通班學生能力提升，拿分上線更是至關重要！本文，筆者嘗試結合自己的教學實際，就如何提高理科普通班數學二輪復習效率提出拙見，歡迎拍磚。

一、備考現狀

普通班是“分層教學”的產物，是管理層為了提升教學質量不得而為之的做法。筆者所教的兩個理科普通班是C類班，其他兩個層次為A類（實驗班）、B類（重點班）。由于學生基礎普遍薄弱，備考任務十分艱巨。第一輪復習雖如期完成，但效果卻差強人意，在永州市二模中，兩個班數學單科上線人數僅各為4人，讓人汗顏。簡言之，普通班的現狀表現在以下幾個方面：

1、基礎較差，興趣不濃。

普通班的學生普遍基礎差，分析問題、解決問題的能力也較低，不少同學甚至連小學初中的一些基本計算、解方程等都沒有掌握好，面對要求較高的高考，大部分學生產生了畏難感，怕數學，煩數學。

2、學習習慣和方法不當。

普通班較多的學生是被家長逼著學的，被老師手把手教著學的，自身沒有形成良好的學習習慣和方法。許多學生缺乏獨立鉆研的精神，學習上對老師過分依賴，一旦老師不講課或不布置作業，他們就會覺得無所事事。

3、動力不足，缺乏正能量。

普通班較多的學生表現出對自己及班級缺乏信心。從高一到高三他們一直在被數學打擊，自卑心理較為嚴重，大部分學生不愛問問題，喜歡憋在心理，等著老師來發現。試想“數學虐我千百遍，”叫我如何“超愛數學如初戀”？

二、備考策略

1、認真研究考綱及考試說明，把握考試新動態。

今年理科數學試題結構有了一些調整：增加兩道選擇題，減少兩道填空題。調整后的選擇題由此前的8個增至10個，填空題由7個降至5個。記得我在班上宣布這個信息后，同學們都跳了起來，歡欣鼓舞。可見大家對高考是期待的，對每一分都是渴望的。

客觀分析，今年的選擇題數量增加，難題數量應該也會增加。而選擇題是第一道大題，考生首先會在心理上覺得試卷比去年難了不少。這就要求教師盡快幫助學生調整心態，適應試題結構的變化。因此，在后續的復習中，必須不斷強化學生掌握選擇題的解法，如特殊值法、數形結合、驗證法等。另外，在解答一道選擇題時，可同時采用幾種方法進行分析、推理，只有這樣，才會在高考時充分利用題目提供的信息，化常規為特殊，避免小題大作，真正做到準確和快速。

2、重視基礎知識及通法通解。

教師應帶領學生回歸教材，查缺補弱。課本上的基本概念、基本題型、基本方法是學生要清晰、熟練掌握的內容。由于普通班學生基礎薄弱，對一些基本的知識還十分模糊，而高考數學試卷中大多數題目是源于課本知識的中、低檔題，因而在復習時應加強“三基”題型的訓練，不要急于求成，好高騖遠，沒抓到高深的，又丟了基本的。通過訓練，要達到這樣一個目的：大部分同學都能在60分鐘以內完成十道選擇題和五道填空題，并且失誤控制在五題之內。

3、注重教學藝術，提高課堂效率。

對普通班的教學要更注重教學的藝術性，增強課堂教學的生動性、形象性、興趣性，以此來吸引學生的注意力。

要注意以下幾個細節：微笑面對學生，展現自己，取得學生信任；充分發揮板書的功能，強調規范作答，展示得分點；能讓學生說的就讓學生說，能讓學生寫的就讓學生寫；每節課要爭取留給學生5分鐘時間進行總結完善；要敢于讓學生討論，要充分暴露學生的思維；把思考的第一時機留給學生，有效的培養學生的思維能力。簡言之，少講多練，以練帶講，精練精講，畢竟考試還得學生自己去完成，老師代替不了。

當然，一個幽默的數學老師學生是不會被排斥的，在倒計時的日子里我們更需要笑聲，你懂的!

4、注重學習方法指導，提高學習效益。

普通班的學生閱讀理解能力較低，需要老師指導他們學會審題，運用通法解答并整體把握學科內容，形成自己的解題思路，提高得分能力。

我在任教2008屆和2011屆高三時，跟我對口輔導的體藝考生經常講:基礎差不需要有內疚感，用跳傘的方式降落到“目前有點會的地方”，把眼前的內容弄清楚，選擇那些自己練練就可以掌握的知識點入手，專門突擊，強勢得分！這些知識點其實就是我們平時講的送分題，中低檔題。比如復數概念、集合運算、算法、命題真假、三角函數之類。結果，這些體藝生在高考中都有70分以上，為文化上線提供了重要保障！這種方法其實就是野口悠紀雄 《超學方法》一書中介紹的一種數學學習方法---空降學習法。這種方法對那些數學基礎不好的學生，特別是體藝生有很大的幫助。

5、適當降低知識難度，多讓學生體驗成功。

波利亞的“學習三原則”中的第二條就是“最佳動機”:“為了有效地學習，學生應 當對所學習的材料感到興趣，并在學習活動中找到樂趣。”普通班的學生基礎較差，在復習中可適當降低知識難度，讓他們共同參與解決一些問題，讓他們多體驗復習中的收獲和成功，從而可調動他們學習的勁頭，逐步培養對高考的自信。

6、加強希望生和邊緣生輔導力度，力求整體教學質量與升學雙豐收。

在具體實施過程中，要做到目標明確，計劃周密，措施得力，并突出“三個強化”：強化診斷分析環節，強化方法指導和雙基訓練，強化志向培養。要不斷讓希望生和邊緣生獲得成功體驗。要特別關注他們的中低檔題得分能力培養，以選擇題前8題，填空題前3題，解答題前3題必做對為目標，以課上關注，課后指導為途徑，使他們數學成績有較大提高，力爭高考百分以上，為二本上線打下堅實基礎。

當然，普通班的學生可能不是最好的了，但是我們可以用最大的努力讓他們成為最好的自己。他們的世界其實也很精彩，只是我們一直很少去捕捉他們的精彩。只要我們不斷付出，傾心澆灌，我們相信：“在寂寞的山谷的角落里，野百合也有春天”！

第二篇：高考文言文第二輪復習

高考文言文第二輪復習

遵義市第二中學 李德亮

一、強化基礎

基礎過關是第一輪復習的重要任務，包括：

（1）實詞120個；（2）虛詞18個；

（3）古今同形異義雙音詞（包括單音并列、偏義復詞）約80個，如：結束、開張、可憐、所以、卑鄙、指示、絕境、中間、作息、父兄等；

（4）古今同形異義單音詞若干，如：尋、幣、、坐、易、購等；

（5）常見通假字約90個；

（6）詞類活用的10種主要類型；

（7）特殊句式：判斷、被動（包括動詞本身表被動）、倒裝（4種）、省略、疑問；

（8）復音虛詞和固定格式，如：所以、以為、雖然、然則、因而等（古今同形異義）、“得無?乎（耶）”、“無乃? 乎（與）”、“豈（得）非? 與”、“如? 何”等。

第二輪復習應縮小范圍，根據前段復習的情況，篩選出學生不太熟悉或掌握不好的部分加以強化，有所為有所不為，突出重點，通過訓練，加強知識與能力的轉化，切實提高解題能力，嚴守得分點。

二、實詞、虛詞要歸類復習，集中掌握，注意詞的“文中義”

（一）、設計練習，同中見異，異中見同，于比較中熟練掌握。如：

1、解釋下文中5個“非”字的意思。

李斯非（1）淳于越曰：“諸生不師今而學古，以非（2）當世，惑亂黔首。臣請敕史官，．．

非（3）秦記皆燒之。非（4）博士官所職，天下有敢藏《詩》、《書》、百家語、諸刑書者，．．

悉詣守尉集燒之。有敢偶語《詩》、《書》，棄市；是古非（5）今者，族滅。吏見之弗舉，與．

同罪。”始皇許之。

答：（1）駁斥 ；（2）責怪；（3）（4）不是；（5）認為 ??不對。（這是同中見異）

2、比較下文中兩組句子加點詞的意思，看有無異中見同？

正光中，雍為丞相，給羽葆鼓吹，虎賁班劍百人，貴極人臣，富兼山海，居止第宅，匹于帝宮??入則歌姬舞女，擊筑吹笙，絲管迭奏，連宵盡日。其竹林魚池，侔于禁苑，芳草如織，珍木連陰。雍嗜口味，厚自奉養，一食必以數萬錢為限，海陸珍羞，方丈于前。陳留侯李崇謂人曰：“高陽一食，敵我千日。”（高陽，即高陽王元雍）

（1）富兼山海（兼：兼有）（4）匹于帝宮（匹、侔、敵均為等同、．．

（2）絲管迭奏（迭：交替、輪流）（5）侔于禁苑相當的意思。這是異中 ．．

（3）連宵盡日（連：連接）（6）敵我千日見同）．．

3、下列句中的“以為”、“可以”與現代漢語用法相同的分別是（3）和（7）

（1）輮以為輪，其曲中規以為：把（它）做成 ．．

（2）欲居之以為利，而高其直以為：用（它）謀取 ．．

（3）臣以為布衣之交尚不相欺以為：認為 ．．

（4）不韋賢之，任以為郎以為：讓（他）擔任 ．．

（5）劌曰：“可以一戰，戰則請從。”可以：可以靠（它）．．

（6）“與翁有約，豈可以翁死子疾而背之？”卒與成婚。可以：能因為 ．．

（7）故夫取天下之計，不可以不先定也。可以：能 ．．

（二）精選例句或文段，集中復習，掌握規律。如：

夫秋，刑官也，于時為陰規律：

青，取之于藍“于”十名詞譯為“在”、“從”、“到”屈賈誼于長沙

以吳民之亂請于當朝

孟子謂于王曰動詞十“于”譯為“向”、“對”、“被”而君幸于趙王

其勢弱于秦形容詞十“于”譯為“比”

皆以美于徐公

吾不能見欺于王而負趙“ 見?于”表被動

吾不能 ??受制于人“ 受?于”表被動

下文集中了“其”字的不同用法和意義，讓學生逐一辨別，“其”這個虛詞也就基本掌握了。

狐謂狼曰：“羊肉其（1）鮮乎！君其（2）有意，叼其（3）一而啖之，得飽其（4）口福。”狼曰：“其（5）如猛犬何？”狐謂于犬曰：“羊數詈君，其（6）言不堪入耳，君竟無所怨，其（7）無聞邪，其（8）畏主人邪？及其（9）嬉逐，愿為一雪其（10）恥。君其（11）許之！”犬笑曰：“欲加之罪，其（12）無辭乎？”護羊愈謹，狐與狼憤然離去。

（1）副詞，表感嘆語氣，譯為：“可”、“多么”（2）連詞，表假設關系，譯為：

“如果”

（3）代詞，譯為“其中”（4）代詞，譯為“你的”

（5）代詞，譯為“那”或“我們”（6）代詞，譯為“它的”

（7）、（8）連詞，表選擇關系，譯為“是? 還是? ”

（9）代詞，譯為“它們”（羊）（10）代詞，譯為“那”

（11）副詞，表祈使語氣，譯為“一定”或“可要”

（12）副詞，表反問語氣，譯為“難道”

規律：“其”作主語、賓語、定語，是代詞的用法；“其”用在動詞、形容詞前，作狀語，是副詞的用法，表感嘆、祈使、反問、推測等語氣；“其? 其?？”表選擇問，是連詞的用法；“其”還可以表假設，也是連詞的用法。

（三）對實詞的理解，要強調兩條：一是詞的古代意義，二是詞的多義性，避免以今訓古或以一義通解。還要注意詞在文中的動態意義。

下文是鄭國宰相子產給晉國范宣子信中的一段話，其中對幾個加點詞的解釋就很可能以今訓古或以一義通解。

子為晉國，四鄰諸侯不聞令德，而聞重幣（1），僑（子產名）也惑之。僑聞君子長國．．家（2）者，非無賄（3）之患，而無令名之難（4）。夫諸侯之賄聚于公室，則諸侯貳（5）；．．．．若吾子賴（6）之，則晉國貳。諸侯貳則晉國壞，晉國貳則子之家壞。．

（1）幣：錢財（應為“禮物”）（2）國家：諸侯之國與大夫之家

（3）賄：用以買通別人的財物（應為“財物”）（4）難：困難（應為“憂慮”）

（5）貳：有二心（6）賴：依靠（應為“謀取”）

說明：“幣”有貨幣（錢）和帛（相互贈送的禮物）兩解，“錢”這一義保留至今，而作“禮物”講，今已不用，不能以一義通解或以今訓古。“賄”的古義為“財物”，不能用今義去解釋。“難”在文中與“患”互文同義，有了動態義。“賴”也有了動態義，是以權謀私的意思。詞的“文中義”是一個重要的考點，詞語解釋、文句翻譯、文意的把握都必須注意這一點，一定要根據上下文“以境定義”。

下列語句都是06年高考選文中的，其中加點的詞怎么解釋，關系到答題的正誤和文意 的理解。

（1）全國

（一）卷：

其所會遇，未嘗以顏色下人（動詞，看不起）．

妻子饑寒如下貧者（副詞，最、極）．

（2）全國

（二）卷：

高祖購求布千金（不能解釋為“買”，應為“懸賞捉拿”）．

季布匿濮陽周氏（不能解釋為“隱瞞”，應為“隱藏”）．

（3）北京卷：

兼于涂而不能逮（不能解釋為“逮捕”，應為“趕上”）．

寡人請奉齊國之粟米財貨，委之百姓（不能解釋為“任命”，應為“交給”）．

（4）天津卷：

北通上黨，南迫洛陽（不能解釋為“逼迫”，應為“靠近”）．

吾與寇恂并列將帥，而今為其所陷（不能解釋為“陷害”，應為“侮辱”）．

三、提高詞義推斷能力

掌握詞義是閱讀文言文的基礎，詞義的記憶總是有限的，考試又不能查詞典，這就需要具備詞義的推斷能力。推斷是有規律可循的，應教給學生一些方法。

1、以文定義。一個詞在特定的語境中意義只有一個，因此可以根據這個詞所在的上下文來推斷其意義。如05年山東卷要求翻譯“奇之，立許字以女”，其中“字”是個難點。根據上下文，該句所在的這一層是寫周豐對父母的孝道。父親死后，十多歲的他學做生意，奉養母親。“晨有老人過肆，與之語，奇之，立許字以女”。說明老人看重了周豐的孝道、勤勉和談吐，認為他很出眾，立刻許諾“以女字”，可見這個“字”當作“嫁給”講。

這次省的高三適應性考試，要求翻譯“征每犯顏切諫，不許我為非，我所以重之也”，不少同學把“犯顏”譯為“觸犯龍顏”，這是不準的，為什么？這句話是唐太宗在宴會上聽了長孫無忌的話后說的，他不可能自稱“龍”，因為“龍”是敬稱。因此，這里的“犯顏”應譯為“冒犯我”或“不顧情面”才恰當。由此可見，“以文定義”是多么重要。

2、成分定義（搭配定義）。根據詞在句中充當的語法成分或詞的搭配情況確定其詞性，推斷其意義。如：

（1）況吾與子漁樵于江渚之上（謂語——動詞——打柴）．

（2）每至客舍，自放驢，取樵吹爨（賓語——名詞——木柴）．

（3）問樵樵不知，問牧牧不言（賓語——名詞——打柴的人）．

（4）焚之者何？樵之也（謂語——動詞——用柴燒、燒毀）．

（5）于是行旅不至，人物無資（主語——名詞——行旅的人、特指商人）．．

3、結構定義。根據詞的組合結構來推斷詞義。如：“童牛角馬，不倫不類”中“童”字作何解釋，可根據“童牛”和“角馬”都是偏正結構，再聯系下面的“不倫不類”，就可以推斷出“角馬”是“有角的馬”，而“童牛”當是“無角的牛”，“童”的意思便是“禿”，“童山濯濯”中的“童”也就是“光禿禿，不長草木“的意思了。

4、以形推義。由字形看是何種造字法，象形、會意、形聲都可大致推斷出該字的意思。如：

生而眇者不識日（會意字，少目——眼瞎）．

今子一為蚊所，而寢輒不安（06年浙江卷）（形聲字——叮、咬）

5、以音推義。文言文中某個字按字義無法講通，就要考慮是否通假現象，利用音同、音近找到相應的本字，便可知道該字的意思。如：

（1）童子拔蒿束之，置火于端，其煙勃郁，左麾右旋，繞床數匝，逐蚊出門。（06年 ．

浙江卷）

（“麾”是古代的軍旗，這里講不通，如換成同音字“揮”就講通了，可見“麾”與“揮”相通，是“揮舞”的意思）

（2）待間，果言如朱家指。（06年全國二卷）．

（“指”的字義在這里講不通，原來它是“旨”的通假字）

6、對稱推義。古人行文講究句式的整齊、勻稱，常用互文、對偶、排比等修辭手法，這種句法中，對稱位置上的字眼的意思往往相同相近或相反相對，利用這一點，可以推斷詞義。如：

（1）忠不必用兮，賢不必以（“以”和“用”互文見義，可知也是“被任用”的意思）

（2）全之則文得其計，殺之則峻亡其膽（06年天津卷）（“全”與“殺”互文反義，可見“全”的意思是“讓他活著回去”）

（3）吮其膏而盬其腦，使其餓踣于草野（06年浙江卷）（“盬”與“吮”互文同義，可知“盬”的意思是“吸吮、吸飲”）

四、翻譯堅持“對應原則”，直譯為主，強調準確

高考從05年開始，文言翻譯題已增為10分，考生丟分現象嚴重，一是沒讀懂原文，不知所云；二是雖懂大意，但譯不準，似是而非，徒勞無功。為此，必須加強翻譯訓練，嚴防丟分。

（一）、明確翻譯的原則，“直譯為主，意譯為輔”，譯文要做到“五對應”，即實詞對應、虛詞對應、句式對應、語氣對應、關系對應，因此，翻譯必須按步驟進行。

第一步，文句還原。

把待譯的文句放回原文中，避免脫離上下文硬譯。比如06年全國一卷要求翻譯“自縣為近畿大郡，近代未之有也”，如果離開上下文就字面來譯，很可能錯譯為：“從縣到京城附近的大郡，是近代從未有過的。”而放回原文，根據上文寫何遠擔任武康縣令，更加嚴守清廉的節操，受到百姓的稱贊，梁武帝聽到他的才干，擢升他為宣城太守，宣城是京城附近的大郡，就可知這句話應翻譯為：“從縣令直接升為京城附近的大郡長官，這是近代從未有過的事。”

第二步，整體觀照。

檢查文句的句式、語氣和句間關系，如是省略句，要先補出省掉的成分。這是對文句的整體認識。

第三步，逐詞對譯。

一一落實句中實詞和虛詞的意義、用法，明確哪些該對譯，哪些該保留，哪些該刪除不譯，有無詞類活用、通假的情況。

第四步，連綴調整。

按語序連接對譯的詞義，對倒裝句式加以調整，最好在草稿紙上寫出譯文。

第五步，檢驗謄正。

將譯句與原句對照檢查，看看有無遺漏和不當之處，修改定稿后謄寫在試卷上。如：

（1）季布名所以益聞者，曹丘揚之也。（06年全國二卷）

這是選文的結句，整體觀照，句式是判斷句，應譯為“?是?”，實詞要注意“聞”和“揚”，虛詞要注意“所以”古今同形異義，表原因。這樣就可以對譯為：季布的名聲更加顯著的原因，是曹丘傳播了它呀。

（2）俠曰：“以口腹役人，吾所不為也。”乃悉罷之。（05年全國一卷）

此句的難點在“口腹”，文句所在的上下文寫裴俠生活儉樸，為官清廉，每天只是粗茶淡飯，不食肥鮮美味，不像以前的郡守那樣有三十個仆役去打獵捕魚來供自己享受，由此 可知，“口腹”是借代“飲食”。突破了這一點，此句就可譯為：“裴俠說：‘因為飲食而役使人，是我不做的事。’于是全部遣散了他們。”（這里對“口腹”的翻譯，就是一種意譯）使用意譯，大多是在文句中出現比喻、借代、婉曲、用典等修辭手法時，高考很少考到，因此必須讓學生明確：高考主要考直譯。

（二）、熟練掌握翻譯的方法——留、對、刪、補、調

（1）留。保留不必譯或不能譯的詞語，如人名、地名、官職名（包括謚號、封號）、年號名、器物名等專有名詞，首先把它們劃開，以免和其它詞語相混，翻譯時照寫即可。要特別注意，上文出現了某人的姓名和字號，下文一般只有名而不再有姓，若不注意，就會把這個人的名或字號看作一般詞語來加以解釋，那就糟糕了。

（2）對。即對譯，按詞序逐詞解釋，逐句翻譯。遇到代詞，一定要弄清它指代的對象。

（3）刪。某些虛詞，如發語詞、音節助詞，表句中停頓的助詞，用于主謂之間的“之”，表示賓語前置、定語后置的“之”、“是”、“之為”，表示并列關系的連詞“而”等，翻譯時可以刪去不管。

（4）補。即補出省略的部分。古文多省略，翻譯時必須把省略的成分或關聯詞都補出來，這對于疏通文意、準確理解文句非常重要。

（5）調。即調整語序，把主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介賓短語作狀語后置這些特殊語序調整過來，使之符合現代漢語的表達習慣。

（三）學會抓關鍵，嚴守得分點

翻譯題總是在詞法和句法兩方面設置若干關鍵點，詞法包括通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、偏義復詞、常見虛詞，句法包括判斷句、被動句、疑問句、倒裝句、省略句。每個句子的賦分總要具體落實在某幾個關鍵點上，這幾個點若沒有譯出或譯得不對，分就丟了。有的同學翻了半天，沒得分，原因就在這里。如：

（1）陛下以至德承天，天以有年表瑞。（05年遼寧卷）

此句有三個關鍵點，一是“承”，要譯為“承受”、“秉承”；二是“年”，要譯為“年成”、“收成”；三是“表”，要譯為“昭示”、“顯示”。如果這三個詞譯錯或漏譯，3分就丟了。

（2）今河內帶河為固，戶口殷實。（06年天津卷）

這句也有三個關鍵點，一是“帶河”，名詞活用為意動詞，應譯為“以黃河為帶”；二是“固”，作賓語，是形容詞活用為名詞，應譯為“堅固的防線”；三是“殷實”，這里是兩個詞，應譯為“眾多富足”一類意思。如這幾點未抓牢，就肯定丟分。

（3）吳王困于姑蘇之上，而求哀請命于勾踐。（06年福建卷）

此句在句式上有兩個關鍵點，一是“困”，動詞本身表被動，應譯為“被圍困”；二是“請命于勾踐”，是介賓短語作狀語后置，應譯為“向勾踐請求饒命”。

文言文閱讀，詞是基礎。某些句式雖與現代文有很大差異，但畢竟數量不多，容易掌握，而詞不僅數量多，而且古今有變，語法也較為復雜，因此復習的重點應放在詞上。詞的問題解決了，文意的把握、文句的翻譯也就不成問題了。

五、信息篩選題要遵循“觀點與材料統一”的原則。

六、文意的把握要有層次觀念，內容概括要注意因果聯系和作者（或文中人物）觀點態度的含蓄性。

七、去年的高考題是今年高考的最好模擬題，應讓學生認真做一遍去年全國的兩套題。去年其他省市的高考題也可選擇幾套難易程度接近我省高考的，讓學生認真做一做。教師抓好講評，務必讓學生從中掌握解題的方法和技巧。

第三篇：高考理科復習寶典

高二理科生怎樣利用暑假學習鞏固所學知識？

1、我剛高考完，我考了577分，一本線是510。我當時是注重弱項數學，練了一些題，高三做題是很重要的，題做多了再不會的知識也能會，關鍵是堅持，加油，你一定可以考好的，一年后就舒服了。對了，必須每天看英語哦

2、我今年剛高考完。去年這個時候學校有組織暑期的補課。不知道你們學校有沒有？或者自己有沒有外面報班？

恩、、如果都沒有的話。我建議樓主買各個學科的第一輪復習資料。這些復習資料要有講解和練習兩部分的為宜。畢竟很多高一高二的知識都已經忘記了。第一輪主要是要穩固基礎。不用去攻難題。

如果暑期長時間復習一門會累，就換幾門復習。復習的間隙間做一些自己喜歡的事，聽聽音樂這種啦。放松一下心情。

我并沒有什么好的學校方法。高三一年，最重要的是放平心態。其實你以后回頭看，高三的考試的確很多，考好考壞都是很正常的。不要讓自己的心情起起伏伏的。

南大是很不錯的大學，樓主加油！

我是學生家長，孩子馬上升入高三，是預習新的知識，還是復習鞏固高一所學的知識，我很困惑，希望得到大家的指點。

最佳答案

我是一名湖北今年的理科考生，我以前總有一種錯誤的觀念，總是認為要拼命的多做繁多的習題資料就會成績好，但是對于以前做過的東西，特別是老師點的題目也只是做了就忘的。其實老師挑過的題目都是很有意義的精選題，反復不停的一遍遍做總比趕著做一些新的東西要好得多。高一的內容是打基礎的，如果基礎不牢到了高三復習的時候弊端就會凸顯，那時候再糾正就要花上很多的時間和精力（我就是再這方面吃了虧）。所以我建議你的孩子不要拖，鞏固高一所學的知識，特別是理科生，高三綜合卷什么的對于基礎的要求不低。再談點個人經驗，如果你現在不趁著有時間強迫自己把你所學的東西弄懂，那些知識會是你永遠想要逃避的障礙，于是你就想著過段時間來撿起這些知識。但是人都是有惰性的，于是一拖再拖，慢慢地也就來不及了。不過您的孩子才剛剛讀完高一，時間還有很多，但還是要抓緊。我再高考前三個月還難過470呢，最后高考536，讀了個自己覺得不錯的二本。所以一切都不會太晚。

看了李小鵬的博客，關于學習他說應該先做一下系統學習，構建知識體系圖，我是否應在高二升高三暑假做做圖

瀏覽次數：625次懸賞分：20 | 提問時間：2010-7-8 19:29 | 提問者：鳳飛飛放飛飛 20多天暑假，應該買總復習書多做題，數理化，尤其數學，還是自己利用假期向李小鵬說的那樣把高中各科構建一下知識體系圖，系統建一下，等去了學校在做題，先就構體系，還是暑假就多做題，我們同學就是多做題成績很好，從不做筆記，我成績一般般，我該怎辦

推薦答案

一些應以基礎為主，特別是物理和化學，會考到很多基礎性的東西。

物理，就是先把概念過一遍，理解，公式的推算過程理解，熟記公式及其變形，因為你的成績一般，所以，切忌不可亂做題，特別是一些難題，對你沒有任何幫助，應該練一些基礎性的和典型性的題目，掌握好之后再做一些其他的題目。（做題是必須的，物理需要大量練習）。

數學呢，和物理大致一樣，但除此之外，還要做透題目，多整合，建立自己的錯題集。

化學式需要大量記憶的，物質的物理性質，化學性質，還有反應方程式，最好準備個筆記本，記下重點，做題嗎，相比較數學物理，不需要做太多，還是應該以基礎為主。

至于李小鵬的方法也有可借鑒的地方，畢竟是學習大王嗎，你可以在做完了我說的幾點后，總結性的構建知識體系圖，這樣有利于綜合利用知識，形成清晰地思路。

（另外，你說的不做筆記的同學成績好，也許是他有自己的學習方法，那種方法比較適合他，但不適合大多數人，或者，他私下里偷偷整理呢對不對）

以上就是我的學生時代的一些經驗，希望對你有用，最后祝你學習進步，考取滿意的大學！

護理部如何加強護理質量管理

2010-10-14 11:42 【大 中 小】【我要糾錯】

護理部是醫院護理工作的指揮中心，在醫院工作中，護理質量與臨床醫療工作質量有著非常密切的關系，護理質量的高低直接影響著醫療質量。為了確保護理質量，必須采取切實可行的措施，才能有條不紊、循序漸進地開展工作，圓滿完成護理工作任務，防止或減少差錯的發生，杜絕事故的出現，同時要引導和教育護理人員，牢固樹立護理質量源于對服務對象需求研究的基礎上的觀念、研究病人，分析病人，不斷強化護理質量的內涵，加強重點環

節質量控制管理。

1健全護理管理體系

1.1組織領導醫院設有護理部，主管護理副院長1人，護理部主任1人，護理部副主任3人，區護士長5人，實行護理部主任－區護士長－護士長三級管理體系，正確行使護理人員院內調配，護士升、調、資、懲等護理工作事宜。

1.2人員編制全院有臨床科室42個，編制床位1200張，護理人員829人，占全院人員的43%，其中主任護師2人，副主任護師34人，主管護師303人，護師373人，護士117人。本科護士131人，專科護士463人。

2規章制度

制訂嚴謹的工作制度和建立科學的質控體系，做到制度嚴格化、職責明確化、操作規范化，使得工作中有章可循，檢查有據可依。（1）認真擬定各級人員崗位職責，要求各位護士認真履行職責，保質保量完成工作任務。（2）嚴格無菌觀念，按無菌技術操作原則，制定消毒隔離制度，防止院內交叉感染。（3）嚴格查對制度，認真做好三查七對工作，防止減少差錯的發生，杜絕事故的出現。（4）認真擬定病房管理工作制度，嚴格加強病房管理，保持病室安靜、整潔、舒適、安全，為病人創造優美的修養環境。（5）堅持護士長查房制度，加強了夜班護士工作的責任心，提高了護士長的管理工作能力，提高了全院護理管理水

平，保證了醫院夜間護理工作質量。

3質量管理

3.1制訂醫院護理質量目標，完善護理目標管理結合當前護理隊伍建設和護理條件，借鑒國內外先進的護理管理經驗和護理新動態，制定科學的具有正確導向的目標管理體系－質量管理控制小組。質量管理控制組由護理部正副主任、區護士長組成，每季度按照質量考核標準對全院各科進行檢查，并對各種檢查結果進行分析，找出存在的問題進行評估。

3.2制定護理業務考核標準，對全院護理工作進行考核

3.2.1對考核人員的要求考核者要熟悉各專業特點和掌握各項質量標準的考核內容，對所有考核個人和科室都必須一視同仁，以防隨意性、主觀性和片面性，力求達到公正、客觀、準確，從而調動護理人員積極性，促進工作質量的提高。

3.2.2護理部定期每月針對某一臨床科室進行業務查房考核1次從病因、病理、臨床表現、治療護理等方面由護士全面敘述，對存在的問題及時指出，并給予糾正，切實提高了護

士的理論水平。

3.2.3業務考核形式應多樣化可采取提問、問卷、筆試、競賽、實際操作相結合。

3.3落實護士長崗位職責每月對護士長進行百分制考核，考核結果上報護理部，為

考核依據。

4強化對在職人員的培訓及繼續教育

（1）派護理骨干到國內外先進醫院進修學習，回來起到以點帶面的作用。（2）請外院的專家、教授來講課，系統地學人之長，補己之短。（3）根據護理人員的業務專業情況，組織培訓、考核及理論和技術操作比賽，對成績突出者給予表彰和獎勵。（4）鼓勵和支持護理人員通過脫產、自學、進修等方式專修護理專科、本科，通過學習，不斷充實新的護理知識。（5）鼓勵護理人員撰寫、發表論文，并開展論文交流座談會，以相互交流護理經驗。

5人員素質

人是護理活動中最活躍的因素，護理人員整體素質的高低，直接影響著護理質量水平。

5.1提高護士長的業務水平和管理能力

5.1.1護士長是最基層的領導者在護理部主任和護理人員之間起著承上啟下的作用，是溝通護理部主任和廣大護理人員的“管道”。因此，護士長應定期組織科室護理人員分析、討論本科室護理工作完成情況及存在的問題，并及時上報給護理部。護理部通過對各科上報情況的分析，能更全面地掌握護理動態，為制訂實際的工作計劃與檢查重點提供可靠依據。同時，護理部將有代表性的問題通過護士長反饋到各科，達到對醫院護理工作的宏觀調控。

5.1.2提高護士長的業務水平護士長是護理工作的管理者，業務上的精英，技術上的帶頭人，必須有良好的護士長素質和高超的技術，才能帶好本科護理隊伍，為此有計劃的舉辦護士長學習班，邀請專家進行專題講座，集中學習新知識、新技術，學習現代化管理知識，不斷強化護士長的責任意識和質量意識，提高業務能力及護理管理能力。

5.2提高護理人員的整體素質要提高護理質量，首先要從提高思想素質入手，突出思想素質教育，解決服務質量問題是我們必須要解決的首要問題，端正工作態度，樹立新的護理質量觀，用全新的護理觀念指導工作，使其在工作中做到以病人為中心而展開主動的、全面的、整體的護理服務。

總之，護理工作千頭萬緒，如何加強護理質量管理，只有嚴格執行護理技術操作規范，對廣大護士進行職業道德教育和業務技術培訓，提高全體護士的整體素質，才能更加熱愛本職工作，在各自平凡的崗位上與時俱進，全心全意為患者服務。

護理部主任競聘演講稿報告--經典案例

尊敬的各位領導、各位同事：

大家好!今天是個難忘的日子，是我第一次面對大家進行競聘演講。我競聘的崗位是：護理系主任。我把它當作向大家學習和交流的一次難得機會。在此我要把競聘的感想以及對我院護理系的建設的構想傳遞給大家。

近年來，我欣喜地看到我院在管理上發生的可喜變化：它摒棄了論資排輩的陳舊觀念，做到人盡其才、才盡其用。在這里，我們為了一個共同的發展目標，相互理解，相互支持，和學校同呼吸、共命運。作為學校的一員，我深切地感受到生活在這個大家庭中的那份緊張、溫馨和快樂。這種親情化的教學管理氛圍讓我陶醉。在這個大環境下，我以前的一些同事們都相繼地走上了中層干部的崗位，并且干得有創意、有激情，實現了人生價值的最大化。這深深地感染了我，激勵了我!這次學校又拿出8個中層干部的職位來競聘，為年輕人創造了一個個人價值增值的最佳氛圍，在我的面前仿佛就是一個百家爭鳴、各顯身手的人生大舞臺，舞臺上熱鬧非凡!作為一個年青人，要有勇氣去表達自己，要想去見識更大的世界，不去試試，將來一定會感到遺憾。

我在護理教研室工作了十二年，見證了我院護理專業的起步和輝煌：護理專業的學生由當年的在校生不足200人變成了今日的2000人;我院畢業的護理學生已經大部分在國內各大醫院成為了業務骨干;教研室的教師個個成了教學能手，學院對教研室的建設也進行了傾斜性的投資，使得護理教研室無論是內涵建設還是育人環境上都有了明顯的提高和突破。前輩們在護理專業的課程建設、理論和實踐教學、師資建設以及對外交流等方面已經搭建了非常好的框架，所有這些都為護理教研室贏得了南昌大學和社會的廣泛贊譽;護理教研室也已然成為了我院的驕傲，現在它要由室改系了，這真是一個令人振奮改變!對于護理系未來的發展，我滿懷憧憬!那么我適合干護理系主任一職嗎?細細想來，自己有三個性格特點可能對這一職位有優勢。我對自己的定位是：一個對護理教育滿懷信仰的人;一個寬容真誠的人;一個勤勉的人。對護理教育滿懷信仰一直是我熱衷于護理教育的動力，它讓我上課滿懷激情，深得學生喜愛。同時我也享受著每一次教學上的創新帶給我的欣喜。我希望這種特質也能使我在管理上飽含激情并且不斷創新。作為一個寬容真誠的人，它使我容易與別人交流，在工作中我和我的同事們互相信賴，彼此支持，這種寬松的心理環境使我在工作和生活中游刃有余，心情愉悅。作為一個勤勉的人，我在工作中總是通過多做功課來彌補自己的不足，我慶幸在我身邊有很多仁厚可敬的師長，我從他們身上學到了許多優秀的品格和寶貴的工作和生活經驗，由大學畢業時一門課都講得戰戰兢兢到現在連上多門都能口若懸河，他們見證了我的成長，我也享受著勤勉學習所帶來的快樂。

假如我能夠競聘成功，我將秉承前輩吃苦耐勞、勤儉節約、勇于爭先的優良風范，帶領我的護理同仁們去進一步完善已有的護理教育管理體系，并且力求創新。

醫院護理部主任競聘演講稿

〖文字大小：大 中 小〗 〖收藏到： QQ 百度 雅虎〗更新時間:2011/2/28 8:49:53 全文共2689字-尊敬的各位領導、各位評委：大家下午好！我叫李XX，今年40歲，中共黨員，副主任護師職稱，現已從事護理工作20多年。每一次站在這個演講臺上，心里都有一種沖動和激情，能站在這里，說明我還年輕，說明我還有為醫院繼續奉獻的能力'方案范文.庫.整理~和自信。正是通過這個平臺，保持了我院中層管理力量的朝氣和活力，是醫院健康可持續發展的源泉。院領導是醫院發展的指路明燈，而中層干部則是醫院發展的中流砥柱，廣大的職工更是醫院發展的每一塊基石。就是這樣一個具有強大凝聚力的優秀團隊，正在實現著中區婦幼人的夢想，那就是創中區婦幼品牌，努力實現人文享受型精品婦幼保健院，為我市廣大的婦女兒童的健康保駕護航！兩年前，也是通過這個平臺，我獲得了護理部主任的職位。今天，我競聘的職位依然是護理部主任。兩年來，在院領導的指導和關心下，積極開展工作，始終堅持以先進的理念影響人，高度的的熱情感染人，精湛的業務帶動人，良好的服務感動人；繼續以病人為中心，以質量為核心，以滿意為目標，以和諧為主旋律，創服務品牌，展婦幼風采。現將兩（轉載自新世紀范本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）年來的護理工作向各位領導和評委匯報如下：

一、強化護理質量，保障護理安全

1、定期或對各科室進行檢查和考核、評分，將科室的護理質量與績效掛鉤，大大的促進了各科的積極性，提高了護理質量，降低了醫療風險。

2、堅持走動式管理，每周一到科室開早會，每天在病房巡查，發現問題及時反饋和整改，取得了顯而易見的效果。

3、督導護士長工作到位，定期不定期檢查護士長工作記錄、病房管理，采取看（護士站、治療室、換藥室、病房環境等）、聽（護士說、醫生說、病人說、保潔工）、問（護士、醫生、病人、保潔工）相結合，優點及時發揚，缺點及時改正。

4、每月組織召開護理質控及護理安全會議，對各種檢查過程中經常發生的突出問題進行分析，提出整改措施。

5、負責管理各級護士的培訓工作，有計劃、有組織地落實護理人員“三基三嚴”的理論培訓和考核。每兩個月理論考試一次，每半年技術操作考試一次，每兩周組織全院性業務學習1次，每月護理查房1次，培訓率達98％，考核合格率達100％。通過強化學習和跟進督導，提高了護理人員的業務素質和實際工作能力'方案范文.庫.整理~。護理技術操作合格率100%，基礎護理合格率98%，護理文書合格率98%，急救藥品器械合格率100%。

6、按照醫院感染管理標準

護理部出臺“病人安全目標”新舉措

(2009年11月30日 15:45)

第四篇：高三第二輪復習策略小議

高三第二輪復習策略小議

提示：高三各備課組認真研討，制定出切實可行、行之有效的第二輪復習進度計劃。

高三第二輪專題復習要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯系。同時進行解題訓練，提高應試能力。

1、以一種資料為主線（各科第二輪專題教輔），以另外一兩種資料為補充（回顧第一輪教輔“舊題”，配合各類試卷），避免東一頭西一頭，在形式上給學生混亂的感覺。

2、復習計劃要具體到專題和節次，具體到整個備課組（進度統一）及分工，具體到教學方法，具體到教學手段（一定重視多媒體的作用），避免前松后緊，草草收場。

3、專題復習不要平均用力，針對自己學生的基礎實際，有所側重。精英班、重點班、普通班及特尖生、學困生的側重點各不相同。強化意識：教師心中一定要有學生需要重點復習什么的意識，而不是老師想講什么、要講什么。要及時總結在任教班級學生的知識結構及優缺點，及時調整方向，合理分配講練時間。特別要關心邊緣學生，有心理問題的要及早解決。

4、不要以做題代替專題復習，避免掛一漏萬。處理好講練關系。教師要精選精講，講重點講難點，語言力求嚴密精練，不過多占用課堂時間，給學生留下練習的時間。另外，做大量的題，如果不經過消化也是沒有用的。要經過三個環節，一是聽老師講；二是寫，就是大量做題；三是想，三個環節想是最核心的，如果不想，聽和做題都沒有用處。大量做題，往往會沖淡想的時間，因此，應該在老師的甄別之下做題是比較合適的，當然，老師的講評至關重要。

5、進行網上閱卷的適應性訓練，教導學生把字寫大，寫方正，寫清楚。

二輪是專題復習，要堅持效率至上的原則。“戰線”不宜太長，進度不能太緩，盡量“多輪反復”。二輪復習計劃性要強，方法要靈活，試題要精選。

第五篇：高三地理第二輪復習策略

高三地理第二輪復習策略

丁禮兵

一、以往復習總結

高二地理受中考和高一不開課、資料的編訂及初中地理基礎知識的影響，地理學習和復習受到很大干擾，學生掌握的基本上只是地理的一點兒皮毛，基礎知識記憶不牢，概念模糊，綜合解題思路不清晰，往往不知從何下手，答題語言不規范，對地圖理解難度大，各班每次考試及格和高分段人數不多。

二、復習目的⒈進一步鞏固地理基礎知識，查漏補缺，使學生模糊的地理知識清晰起來，將零碎、散亂的知識點串起來，構建完整、系統、科學的地理科學知識體系。

⒉提高綜合運用地理知識的能力，使自己的思維更上一個新臺階，重點拔高，使學生掌握解答地理問題的技巧，從而使學生完成由地理基礎知識向綜合能力的轉化，同時加強地理基本技能的訓練，順利地做好選擇題。

⒊掌握讀圖綜合分析題的解題方法、要點，順利地完成綜合題。

三、對策和措施

⒈分層次教學，因班施教。對準一套復習題，精講精練，重點掌握，重點拔高。同時，適當穿插訓練初中地理。

⒉訓練學習方法和考試技巧，加強學法和考法指導，及時總結經驗，調整學習。

⒊對照考試大綱和內容說明及備考資料各章節復習指導，查漏補缺，突出重點，突破難點。

⒋加強讀圖訓練，鞏固復習世界地理讀圖訓練，用一個月左右的時間落實中國地理讀圖訓練題，對讀圖進行專題復習和訓練。

⒌收集學習信息，反饋、及時調整教學計劃。

⒍對于練習中的疑難問題，將答案發給學生，看答案以后仍然看不懂的采取以下三個措施：①個別提問；②統一講解普遍性不懂的題目；③抽中午或課外活動時間集中輔導。

四、復習要求

⒈加快速度，抓緊時間，講究方法，提高效率。

⒉提高學習的高度自覺性，保持安靜的學習環境。地理內容多，知識點雜，課時緊，必須高度自覺。

⒊多看、多練、多想、多問、多記，該記的記，該理解的理解。⒋勤學好問，做好筆記，及時鞏固、總結。

五、備考資料的使用：

⒈資料特點：該資料全、新、講練結合。

⒉資料內容：包括章節復習指導(考試要求＜識記、理解、應用、知識結構＞、重難點解析和名題點析)、考點訓練(學科內綜合能力測試、學科新題型)、高考命題研究(命題特點、解法歸納、高考預測、考題選講、綜合點分析、復習要點、典型例題和過關演練等，高中地理部分分為70個考點進行訓練。

⒊重點在于：名題點析、高考命題研究、熱點專題串講、綜合輔導，考點訓練做指定的題目。

六、復習步驟

基本上仍然按章節進行復習，每一章復習計劃用8個左右的課時，按以下步驟進行：

⒈用一課時復習課本，鞏固以往所學知識點，并結合考試大綱和內容說明查漏補缺。

⒉用一課時看輔導資料中的章節復習指導重難點解析和名題點析、高考命題研究、考題選講及專題串講等內容。

⒊用二課時做精選的考點訓練題。⒋用一課時評講考點訓練題。⒌用二課時測試該章節。⒍用一課時評講章節測試題。