第一篇：初中古詩詞教與學的技巧

初中古詩詞教與學的技巧

古詩詞是中華悠久文化中最具自然魅力與人文色彩的一道風景線，透過其字字珠璣、渾然天成的詞句，我們能窺探到詩人所處的時代訊息。孔子曰：“不學詩，無以言。”詩詞學習的重要性可謂不言自明。現(xiàn)階段，古代詩詞已作為我國的寶貴文化遺產(chǎn)，已被引入到語文的教學中。身為一線教育工作者，如何在新課改理念的指導下，既能做到使學生勝任相應的考試，又能培養(yǎng)其對古詩詞的濃厚學習興趣。面對這個問題，筆者將結(jié)合自身的教學實踐，對初中古詩詞的教與學的技巧，談一下自己的心得體會。

一、掌握詩詞基本常識，了解詩詞寫作背景

對于初中生而言，古詩詞的學習，已經(jīng)不再陌生，在小學階段已經(jīng)接觸到詩詞，但是詩詞作為一種獨具一格的文學表現(xiàn)形式，它對語言文字的運用以及音韻的選擇特別苛刻。鑒于初中生已經(jīng)具備一定的知識積累并且其知識接受能力也相對提高，對詩詞基本常識的教學顯得尤為必要。因此，初中語文老師在開展詩詞教學前，應當普及相關(guān)的詩詞常識，讓學生了解詩詞的寫作方法。例如，律詩與絕句的定義與區(qū)別，音韻的運用與講究，音節(jié)節(jié)奏的劃分等等。通過系統(tǒng)的講述詩詞的基本知識，使學生消除對詩詞神秘感，提高詩詞學習的興趣與自信。

詩以言志，歌以傳情。作為詩詞的鼻祖之作《詩經(jīng)》，更是被司馬遷評論為“大抵圣賢發(fā)憤之所為作也”。每一首詩詞的創(chuàng)作，都是詩人對其所處時代的內(nèi)心感觸的抒發(fā)。因此，在詩詞的學習中，如果想真正領(lǐng)會詩人的精神訴求，最基本的是要了解詩人所處的寫作背景。在每一首詩詞的學習中，教師應向?qū)W生講述相關(guān)歷史背景，使學生對詩人有一個具體客觀的歷史定位，詳盡他所處的社會背景，個人的處境與心境，從而避免學生對詩詞把握無根、缺乏方位感。將其詩詞放在特定的環(huán)境中，仔細體會詩人的創(chuàng)作原始發(fā)力點，揣摩詩人的創(chuàng)作用意，更能接近詩人心境，進而達到事半功倍的學習效果。

二、培養(yǎng)把握關(guān)鍵點能力，快速掌握詩詞大意

在初中語文詩詞教學中，教師應注意培養(yǎng)學生對詩詞關(guān)鍵點的把握能力，通過對詩詞關(guān)鍵字句的揣摩，既能使學生加深對詩詞的理解，又能讓其體會精煉字句的運用。以初中九年級人教版語文中《使至塞上》的學習為例，詞中“大漠孤煙直，長河落日圓”，詩人以蒼勁的筆墨描繪了奇特壯美的塞外風光，而在這句經(jīng)典的繪景之句里面，詩人用了簡潔平常的“直”、“圓”兩字，卻到達了意境雄渾、出奇制勝的效果。在浩無邊際的沙漠里，一座烽火臺上燃起一股濃煙，格外醒目。“孤煙”之后的“直”字，瞬間使景物變得挺拔堅韌、剛直有力，卻又倍顯得孤獨。“長河落日圓”，在蒼茫的荒漠中，有一條黃河橫貫其間，目力所及之處，大漠無邊無際，“長”字極為貼切。而“長河”遠處，是一輪圓圓的落日，景色大氣寬宏，這里的“圓”與“直”都用得逼真?zhèn)魃瘢處熆梢砸龑W生對這些關(guān)鍵點的重點把握，通過對此處的學習與理解，能夠把詩人所要描述的荒涼蕭索的艱苦守關(guān)生活，以及雄闊壯麗的塞外風光連為一體，讓學生體會到初唐時期，文人墨客面對大唐勃發(fā)之勢，獻身國家邊防事業(yè)的的雄心壯志。

三、突出誦讀過程，實現(xiàn)詩境感悟

葉圣陶老先生講到：“讓學生不斷的誦讀，要引導他們看作是一個享受的過程，而不是當成一種負擔。一遍比一遍讀的入調(diào)，一遍比一遍體會親切，并不希望早一點能夠背誦，而自然達至純熟的境界。抱著這種享受的態(tài)度是最容易得益的途徑。”因此，在初中詩詞的教學中，教師應強調(diào)學生對詩詞的誦讀，引導學生對詩詞節(jié)奏、韻腳、音調(diào)的把握。學生通過反復誦讀詩詞，逐漸升華出自身的體會、情感，在誦讀中逐漸清晰詩詞的意境，并對其擁有自身的感悟。最后，通過師生之間的相互交流，達到情感相合、心靈相通的效果，達到理想的教學效果，并從中使學生實現(xiàn)人格、素養(yǎng)、知識的綜合提高。誦讀作為學生自我呈現(xiàn)詩詞境像的過程，對培養(yǎng)學生自主學習詩詞的能力有很大幫助，為其未來的寫作打下堅實的材料與意象基礎(chǔ)。

四、融會整合，觸類旁通

愛國、思鄉(xiāng)、悲秋、歸隱是我國古代文人墨客詩詞創(chuàng)作傾向的幾大主題，這些詩詞大多寄托了詩人對人間悲歡離合、世事浮沉的思索，在詩詞具體的細節(jié)差異下，有很大的相似之處，而如果能對其進行整合把握，就能達到較好的教學效果。這就要求教學工作者在詩詞的教學中合理整合，采用聯(lián)類映襯的方法。例如，在講述孟郊《游子吟》的鄉(xiāng)思主題時，就應聯(lián)系到李白的《靜夜思》，或者是蔣士銓的《歲暮到家》，在講述陶淵明《歸隱田居》的隱逸情趣時，就應當聯(lián)系到他寫的另一首詩《飲酒》，通過這種觸類旁通的教學手段，使學生在已有的知識積累基礎(chǔ)上，靈活、快速的掌握詩詞的學習技巧，進而激發(fā)其學習詩詞的熱情。優(yōu)美的詩詞能夠熏陶學生的性情，培養(yǎng)學生對文學的濃厚興趣，而學生對詩詞的學習與掌握，不僅關(guān)系到其對相關(guān)考試的完成度，也涉及到他們未來的綜合素養(yǎng)生成。因此，作為初中的語文教師，應該在新課改理念的指導下，結(jié)合學生客觀實際，大膽創(chuàng)新教學手段，不斷改進、完善相關(guān)教學技巧與方法，使學生在應對考試與文學素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，實現(xiàn)二者的雙贏。

第二篇：小學古詩詞教與學

小學古詩詞教學方法

箬橫四小邵芳芳

一、研究背景

古詩詞是中華五千年文化寶庫中耀眼的明珠，學習古詩詞是小學生認識中華民族傳統(tǒng)文化的絕好途徑，也符合教育部頒布的《全日制義務語文課程標準》在總目標中提出培養(yǎng)小學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧”的要求。在《語文課程標準》的引領(lǐng)下，古詩詞教學越來越引起眾多教育工作者特別是中小學教學工作者的重視。然而，有人說，隨著社會的快速發(fā)展，古詩詞早應該被歷史舞臺所淘汰。其實不然，傳統(tǒng)古詩詞在目前小學古詩詞教學中是不容忽視的，詩詞文化直接關(guān)系到我們的國家和民族的興衰成敗。詩詞教學是培養(yǎng)小學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的重要手段，小學階段古詩詞教學深刻的滲透著情感教育、審美教育、情境教育等重要內(nèi)容，而這些都是教育教學工作最終的目標。所以，通過對教師教學過程和小學生學習古詩詞現(xiàn)狀的分析，借鑒有關(guān)專家學者的理論和經(jīng)驗的基礎(chǔ)，以及本人九年多來從事語文教學的點滴感觸，和對古詩詞的鐘愛，才選定了《小學古詩詞教學方法》這個課題。

二、研究內(nèi)容

1.本課題的研究對象是小學一至六年級學生。

2.本課題研究的問題是小學各學段的古詩詞教學策略與方法。

①通過對小學各階段的古詩文教學策略與模式的研究，讓學生接受中華傳統(tǒng)詩詞文化的熏陶，培養(yǎng)學生的觀察、審美、想象和創(chuàng)新能力，熱愛中華傳統(tǒng)詩詞文化的情感，提高學生文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，增強民族自豪感，并形成古詩文學習與積累的一些操作范式。激發(fā)孩子對傳統(tǒng)文化的熱愛，提高孩子們的人文修養(yǎng)，積淀孩子們的文化功底，讓孩子打好傳統(tǒng)的根基。

②、探索小學古詩課堂教學路子，尤其是中高段古詩詞教學。

③、構(gòu)建一張小學古詩教學的互聯(lián)網(wǎng)。

3.本課題研究的方法是理論研究法、實驗研究法、個案分析法。

①通過對三種古詩詞教學法的實踐與探索，提高教師的詩詞文化的教育教學水平，提升教師的文化和道德修養(yǎng)，提高教師自身的教學素養(yǎng)和科研能力，促進專業(yè)水平的提高。②編寫出小學中高段古詩積累校本教材。

三、研究措施

1.以詩人及其所處朝代為線索的專題性學習活動

為了系統(tǒng)展示和學習古詩詞，我將按詩人所處的年代實現(xiàn)階梯性教學。例如初唐時期有沈佺期、宋之問和文章四友，他們的作品多是奉和應制、點綴升平。李白、杜甫是盛唐詩歌最高成就的標志。李白的詩，氣勢雄放，想象豐富，風格飄逸，多側(cè)面、多層次地反映唐朝時期的社會生活和時代心理。杜甫的詩則是**時代的詩史，忠實地記錄了國家的變亂和人民的苦難。中唐時期白居易、元稹、李紳、張籍、王建一派倡導新樂府運動，寫下大量廣泛反映現(xiàn)實、批評時政的政治諷喻詩，風格舒徐坦易。而晚唐時期，杰出詩人李商隱、杜牧在詩歌藝術(shù)上有獨特的貢獻。其詩聲情流美，翰藻醲郁，但傷時憂國，哀怨深沉，有種沒落感。這樣也讓我們對歷史有一個準確的認識和回顧，學生的學習的橫向和縱向都會有所提高。

2.按題材進行探討和交流活動

張海燕和江慶輝老師在研究中提出，如果能引導學生通過故事題材的來對比，并進行探討和交流感受來學習古詩詞，可以更清楚詩詞背景及內(nèi)容等方面的知識。如王昌齡的《從軍行》既讓我們想見戰(zhàn)爭的殘酷激烈、戰(zhàn)事的頻繁不斷，又讓我們看到了戰(zhàn)士誓死報國的豪情壯志，以及最后必勝的堅定信念。而岑參《白雪歌送武判官歸京》既有真實摹寫，又有浪漫想象，意象鮮明，意境獨特，再現(xiàn)了邊地瑰麗的自然風光。

3.有關(guān)古詩詞故事搜集和整理活動

梁琴芳和張瑾老師提出，如果能結(jié)合低年級學生的年齡和心理特點，通過生動有趣的故事情節(jié)來滲入，不但能能增強學生的學習興趣和提高他們的學習能力，不知不覺便學到許多詩詞知識，背會了許多膾炙人口的詩詞。

第三篇：初中數(shù)學教與學

初中數(shù)學教與學

之“如何提高課堂教學效率”篇

廣西賀州

【前言】 《 數(shù)學課程標準》提出: 通過義務教育階段數(shù)學學習, 學生能夠獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識(包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗)以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能;初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察分析現(xiàn)實社會, 去解決日常生活中和其他學科學習中的問題, 增強應用數(shù)學的意識;體會數(shù)學與自然及人類社會的密切關(guān)系, 了解數(shù)學的價值, 增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心;具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力, 在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。[1]把數(shù)學和學生生活實際聯(lián)系起來，可以讓學生看到生活中處處充滿數(shù)學，學生學起來也親切自然。現(xiàn)在，學校實行五天制工作，帶來了一定的壓力。同時由于考查科目的增加等，每堂課的時間的減少和每門課總學時的減少，確實給教師帶來了很大的麻煩，給原來教熟了的老套路、老方法提出了挑戰(zhàn)。對于減時不減量這一矛盾，除了對教材的內(nèi)容進行重新修訂調(diào)整外，對教師來說，最迫切的問題，就是如何提高四十分鐘的課堂教學教育的效率，盡量在有限的時間里，出色地完成教學任務。

【摘要】 在新課程標準下，如何提高高中數(shù)學課堂教學效率成為當前廣大數(shù)學教師關(guān)心的熱門話題。為了在有限的時間里，出色地完成教學任務。就必須要求教師課前做好對教材的處理工作，有明確的教學目標，能突出重點、化解難點；要善于應用現(xiàn)代化教學手段，選擇恰當?shù)慕虒W方法，在教學過程中要環(huán)環(huán)相扣，注意細節(jié)。課后鼓勵學生合作交流，多與學生進行互動，傾聽學生心聲, 不斷調(diào)整教學，總結(jié)反思。

【關(guān)鍵詞】 教材 現(xiàn)代化教學 教學方法 合作交流

作為數(shù)學教師，可能都會發(fā)現(xiàn)過這樣一幕，有時數(shù)學課堂是臺上唾沫亂飛、激情高昂，臺下卻是另一幅風景：“身在曹營心在漢”或精神不振甚至進入了夢鄉(xiāng)。。。面對這種情況時，我們該怎么做呢？我是一個從事了十一年數(shù)學教學的初中教師，下面我就談談我對在四十五分鐘的課堂教學中，如何提高教學效率，使學生不緊學會了數(shù)學知識，同時也能運用的實際當中等問題的一些見解。

課堂教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。現(xiàn)在，學校實行五天制工作，帶來了一定的壓力。同時由于考查科目的增加等，每堂課的時間的減少和每門課總學時的減少，確實給教師帶來了很大的麻煩，給原來教熟了的老套路、老方法提出了挑戰(zhàn)。對于減時不減量這一矛盾，除了對教材的內(nèi)容進行重新修訂調(diào)整外，對教師來說，最迫切的問題，就是如何提高四十分鐘的課堂教學教育的效率，盡量在有限的時間里，出色地完成教學任務。首先，課前必須做好對教材的處理工作。

1、對教材的掌握應做到“熟”字

義務教育的初中教材，立志高遠，其內(nèi)容是今后學習科學文化知識所必須的。新教材難易程度適中，面向的是全體初中生，精選了一些基本的代數(shù)、幾何知識，將部分與高中聯(lián)系緊密的知識點移到高中，刪去了一部分作用不大的內(nèi)容。這樣就更加突出了基礎(chǔ)知識的重要性。在教學過程當中要進一步了解教材，理解好學習目的，明確書中數(shù)學思想的形成，以及概念、公式、法則、性質(zhì)，定理理論的推理過程。這樣教學才會游刃有余。

2、對《數(shù)學課程標準》的理解應做到“透”字

《數(shù)學課程標準》中指明了初中階段的培養(yǎng)方向。就《數(shù)學課程標準》中對于基礎(chǔ)知識、技巧和能力等各方面的要求，要透徹地領(lǐng)會其含義。只有領(lǐng)會了《數(shù)學課程標準》的精神才能明確所要實現(xiàn)的教學目的，這樣教學才會有“方向感”。

3、對于教學內(nèi)容的講解做到“細”字

數(shù)學新教材圖文并茂、文字簡潔、語言流暢，起點低、坡度平緩，注重新與舊的聯(lián)系，出發(fā)點建在學生已有知識的基礎(chǔ)上，并通過復習鞏固掃清認知障礙，創(chuàng)設了一定的學習情境，讓學生拾級而上。這就要求我們在教學時，講究一個“細”字，細到每個知識點在大綱中是如何要求，教學中如何實施，做到心中有數(shù)；細到每一課時中的應知應會，學生是否都已掌握，若能做到會事半功倍。其次 有明確的教學目標，能突出重點、化解難點

布魯姆在他的《教育目標分類學》一書中，將教學目標分為三大領(lǐng)域，即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。[3]因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法、媒體，進行必要的內(nèi)容重組。在數(shù)學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質(zhì)。如《二次函數(shù)》這一課是整個二次函數(shù)這一章的第一課，在備課時應注意，通過這一課的教學，使學生能利用辯證唯物主義的觀點來解釋復數(shù)的形成和發(fā)展，體會到矛盾是事物發(fā)展的動力，矛盾的解決推動著事物的發(fā)展。引伸到現(xiàn)實生活中，就是當我們遇到矛盾時，也要勇于面對矛盾，要有解決矛盾的決心和信心，促進矛盾的轉(zhuǎn)化和解決，同時也就提高了自己分析問題和解決問題的能力。

每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、多媒體等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。如解析幾何第二十四章的《圓》中的《直線和圓的位置關(guān)系》第一課時，其教學的重點是掌握直線和圓的三種位置關(guān)系的性質(zhì)與判定，難點是如何引導學生發(fā)現(xiàn)隱含在圖形中的兩個數(shù)量d和r并加以比較.。教師可以利用多媒體展示日出的動畫和行駛在不同路面上的自行車的動畫等，放映“日出的動畫”后小組討論問題1：早晨太陽升起的時候，把太陽看成一個圓，地平線看成一條直線，地平線與太陽的位置關(guān)系怎樣？放映“行駛在不同路面上的自行車的動畫”后小組討論問題2：行駛在不同路面上的自行車輪胎和地面（把輪胎看成一個圓，地面看成直線），可能會出現(xiàn)幾中情況？通過觀看兩組動畫和小組討論讓學生進一步感受到數(shù)學源于生活，與生活密切相關(guān)，并能使學生更好的直觀感受直線和圓的三種位置關(guān)系。給出定義時，盡可能地由學生來概括，有利于提高學生的語言表達能力.教師總結(jié)并在多媒體上逐個放映，然后再請剛才兩名學生按要求作直線和圓三種位置關(guān)系的圖。學生通過觀察、作圖的過程，總結(jié)出經(jīng)驗和教訓，教師因勢利導，讓學生自己得出直線和圓三種位置關(guān)系的嚴格的定義。這樣，學生對這一定義就會有深刻的了解，尤其是上臺板演的那兩位的同學，更是終生難忘了。

第三 要善于應用現(xiàn)代化教學手段[4] 隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，三機一幕進入了尋常教室。對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學手段，其顯著的特點，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十五分鐘的內(nèi)容在四十分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性。四是有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時，教師引導學生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成。對于有條件的學校，還可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦、余弦、視圖與投影等的圖形、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示。

第四 根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方法[5]

每一堂課都有每一堂課的教學任務，目標要求。教師能隨著教學內(nèi)容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。數(shù)學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系，各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學方法。俗話說：“教無定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。

第五 在教學過程中要環(huán)環(huán)相扣，注意細節(jié)。

1、對學生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結(jié)，適當給予鼓勵

在教學過程中，教師要隨時了解學生的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學生復述；講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演。有時，對于基礎(chǔ)差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學，學習數(shù)學。

2、充分發(fā)揮學生為主體，教師為主導的作用，調(diào)動學生的學習積極性

學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學，在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領(lǐng)路人。

3、處理好課堂的偶發(fā)事件，及時調(diào)整課堂教學

盡管教師對每一堂課都作了充分的準備，但有時也可能遇到一些預料不到的事情。如一次我在實習時講授《復數(shù)的概念》第二課時時，有“兩復數(shù)不全是實數(shù)時，不能比較大小”這一結(jié)論，但沒有證明。教學計劃中也沒有證明的要求。在課間當帶到這個問題的時，有一位成績較好的學生要求我寫出解答。我就因勢利導，向?qū)W生介紹了數(shù)的大小比較的原則，并利用這一原則說明了“i＞0”不能成立的原因。然后，話鋒一轉(zhuǎn)，對那位同學說，關(guān)于詳細的證明的過程，我在課后再跟你面談。這樣，雖然增加了課時的內(nèi)容，但也保護了學生的學習主動性和積極性，滿足了學生的求知欲。

4、要精講例題，多做課堂練習，騰出時間讓學生多實踐

根據(jù)課堂教學內(nèi)容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個角度進行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量。解答過程視具體情況，可以由教師完完整整寫出，也可部分寫出，或者請學生寫出。關(guān)鍵是講解例題的時候，要能讓學生也參與進去，而不是由教師一個人承包，對學生進行滿堂灌。教師應騰出十來分鐘時間，讓學生做做練習或思考教師提出的問題，或解答學生的提問，以進一步強化本堂課的教學內(nèi)容。若課堂內(nèi)容相對輕松，也可以指導學生進行預習，提出適當?shù)囊螅瑸橄乱淮握n作準備。

第六，課后鼓勵學生合作交流，與學生進行互動[5] 為了促使學生合作交流，在教學組織形式和教學方法上要變革，由原來單一的班級授課制轉(zhuǎn)向班級授課制、小組合作學習多種教學的自制形式。教師可指導學生在小組中從事學習活動，借助學生之間的互動，有效地促進學生的學習，并以團體的成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標。在教學中要鼓勵學生大膽創(chuàng)新，自主探究，敢于挑戰(zhàn)教材，挑戰(zhàn)教師。如果每一節(jié)課學生都能對所學的知識多問幾個為什么，甚至能對一些概念、定理、公式提出獨特的看法，這樣才會不斷有新思想涌現(xiàn)，久而久之，他們才會逐漸樹立創(chuàng)新意識。在數(shù)學教學中，不斷地改進教與學的方法，更新教學觀念，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，才能提高學生學習數(shù)學的興趣。

傾聽學生心聲, 不斷調(diào)整教學.教師在教學的同時, 可隨時聽取學生對教學的意見, 并根據(jù)這些意見改進自己的教學, 這樣師生之間就會走得更近, 讓學生體會到老師的親, “親其師而信其道”.學生如果喜歡數(shù)學老師, 就會及時地向他傾吐心聲, 會更加喜愛數(shù)學課,這樣對老師的教學不無裨益.即所謂“教學相長”.教學是師生互動的過程, 沒有學生的學, 教就失去了意義;沒有教, 學則枯燥乏味.教學活動中, 學生是主體, 教師是主導, 教師的重要工作就是指導學生參與豐富多彩的教學活動, 并在活動中長見識, 積累經(jīng)驗, 提高能力,開發(fā)智力.教學有法而教無定法, 一個教師, 應不斷總結(jié)經(jīng)驗, 發(fā)揚優(yōu)點, 克服缺點, 不斷改進自己的教學方法, 才會使數(shù)學教學活動達到真善美的境界。

【參考文獻】

[1]教育部.數(shù)學課程標準(實驗)人民教育出版社,2003.[2]傅道春.《新課程中教師行為的變化》 首都師范大學出版社，2001 [3]布魯姆美國教育心理學家《教育目標分類學》 1956年出版 [4]《要善于應用現(xiàn)代化教學手段》教師俱樂部www.tmdps.cn [5] 李求來編著《初中數(shù)學課堂教學研究》湖南師范大學出版社，出版日期：1999-05

第四篇：初中古詩詞

【觀滄海】曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

【次北固山下】王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

【錢塘湖春行】白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

【天凈沙?秋思】馬致遠 枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家。古道西風瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

【龜雖壽】曹操

神龜雖壽，猶有竟時； 騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里； 烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天； 養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。

【過故人莊】孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

【題破山寺后禪院】常建 清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。

【聞王昌齡左遷龍標遙有此寄】李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

【夜雨寄北】李商隱 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

【泊秦淮】杜牧 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

【浣溪沙】晏殊 一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

【過松源晨炊漆公店】楊萬里

莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。

正入萬山圈子里，一山放過一山攔。

【如夢令】李清照 常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

【觀書有感】朱熹 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許? 為有源頭活水來。

【山中雜詩】吳均 山際見來煙, 竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出

【竹里館】王維 獨坐/幽篁里，彈琴/復長嘯。深林/人不知，明月/來相照。

【峨眉山月歌】李白 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

【春夜洛城聞笛】李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情.【逢入京使】岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

【滁州西澗】韋應物 獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

【江南逢李龜年】杜甫 岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。

【送靈澈上人】劉長卿 蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷(hè)笠?guī)标枺嗌姜殮w遠。

【約客】趙師秀 黃梅時節(jié)家家雨，春草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

【論詩】趙翼 李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。

江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年。

【望岳】杜甫 岱宗夫如何? 齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

【春望】杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

【石壕吏】杜甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒，婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。

【歸園田居】（其三）陶淵明

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

【使至塞上】王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。

【渡荊門送別】李白

渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

【登岳陽樓】(其一)陳與義 洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。

登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。

萬里來游還望遠，三年多難更憑危。

白頭吊古風霜里，老木滄波無限悲。

【長歌行】漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。

【野望】王績 【浣溪沙】蘇軾 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。

【十一月四日風雨大作】陸 照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？ 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇(bì)天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。

嗚呼！何時眼前突兀見（xiàn）此屋，吾廬獨破受凍死亦足！東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。

【早寒江上有懷】孟浩然 木落雁南度，北風江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。

【望洞庭湖贈張丞相】孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

【黃鶴樓】崔顥 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

【送友人】李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

【秋詞】劉禹錫 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

【魯山山行】梅堯臣

適與野情愜,千山高復低。好峰隨處改,幽徑獨行迷。霜落熊升樹,林空鹿飲溪。人家在何許?云外一聲雞。

游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

【酬樂天揚州初逢席上見贈】劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

【赤壁】杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

【過零丁洋】文天祥 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

【水調(diào)歌頭?明月幾時有】蘇軾

明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去, 又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，【山坡羊?潼關(guān)懷古】張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

【飲酒】（其五）陶淵明 結(jié)廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。此中有真意,欲辨已忘言。

【行路難】（其一）李白 金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

【茅屋為秋風所破歌】杜甫 八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥（juàn）長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳(ào)。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾(qīn)多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。

【白雪歌送武判官歸京】岑參

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。

輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

【己亥雜詩】龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

【贈從弟】（其二）劉楨 亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。

【送杜少府之任蜀州】王勃 城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。

【終南別業(yè)】王維

中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時。偶然值林叟，談笑無還期。

【登幽州臺歌】陳子昂 前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

【送元二使安西】王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

【宣州謝眺樓餞別校書叔云】李白 棄我去者，昨日之日不可留； 亂我心者，今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

【無題】李商隱 相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

【早春呈水部張十八員外】韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

【相見歡】李煜 無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。

別是一般滋味在心頭。

【登飛來峰】王安石

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

【清平樂?村居】辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。

最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

第五篇：初中古詩詞

初中古詩詞大全

七年級上冊

【山行留客 】 張旭

山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。

縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。

【行軍九日思長安故園】

岑參

強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開

【漢江臨眺】 王維 楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。郡邑浮前浦，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁。

【春日】 汪藻

一春略無十日晴，處處浮云將雨行。

野田春水碧于鏡，人影渡傍鷗不驚。

桃花嫣然出籬笑，似開未開最有情。

茅茨煙暝客衣濕，破夢午雞啼一聲。

【天凈沙·秋思】馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

【龜雖壽】 曹操

神龜雖壽，猶有竟時。螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。

【過故人莊】

孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻 待到重陽日，還來就菊花。

【題破山寺后禪院】

常建

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。

【聞王昌齡左遷龍標遙有此寄】

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

【夜雨寄北】李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

【泊秦淮】杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

【浣溪沙】晏殊

一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

【過松源晨炊漆公店】

楊萬里

莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡； 正入萬山圈子里，一山放過一山攔。

【如夢令】 李清照

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

【觀書有感】朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。

七年級下冊

【山中雜詩】

吳均

山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。

【竹里館】

王維

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。

【峨眉山月歌】

李白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

【春夜洛城聞笛】

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

【逢入京使】

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

【滁州西澗】 韋應物

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

【江南逢李龜年】

杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。

【送靈澈上人】

劉長卿

蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。

荷笠?guī)标枺嗌姜殮w遠。

【約客】 趙師秀

黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

【論詩】 趙翼

李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年。

八年級上冊

【春望】 杜甫 國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

【秦州雜詩】杜甫 滿目悲生事，因人作遠游。遲回度隴怯，浩蕩及關(guān)愁。水落魚龍夜，山空鳥鼠秋。西征問烽火，心折此淹留。

【月夜憶舍弟 】杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無家問死生。

寄書長不達，況乃未休兵。

【移居（其二）】陶淵明 春秋多佳日，登高賦新詩。

過門更相呼，有酒斟酌之。

務農(nóng)各自歸，閑暇輒相思。

相思則披衣，言笑無厭時。

此理將不勝？無為忽去茲。

衣食當須紀，力耕不吾欺。

【使至塞上】 王維 單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。

【渡荊門送別】李白 渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

【登岳陽樓（其一）】陳與義 洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。萬里來游還望遠，三年多難更憑危。白頭吊古風霜里，老木蒼波無限悲。

【長歌行】漢樂府 青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。

【野望】王績 東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。

【早寒江上有懷】孟浩然 木落雁南度，北風江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。

【望洞庭湖贈張丞相】孟浩然 八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

【黃鶴樓】崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

【送友人】李白 青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

【秋詞】劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

【魯山山行】梅堯臣 適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞。

【浣溪沙】蘇軾

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。

誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

【十一月四日風雨大作】陸游 僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

八年級下冊

【咸陽城西樓晚眺】許渾

一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當年事，故國東來渭水流。

【赤壁】 杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

【過零丁洋】

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

【水調(diào)歌頭】

蘇軾

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

【山坡羊·潼關(guān)懷古】

張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

【飲酒（其五）】

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

【行路難】 李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？ 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

【茅屋為秋風所破歌】杜甫

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑，布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

【白雪歌送武判官歸京】岑參

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

【己亥雜詩】龔自珍

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物,化作春泥更護花。

【贈從弟】劉楨 亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性！

【送杜少府之任蜀州】王勃 城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

【登幽州臺歌】

陳子昂

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下!

【終南別業(yè)】

王維

中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨往，勝事空自知。

行到水窮處，坐看云起時。偶然值林叟，談笑無還期。

【宣州謝朓樓餞別校書叔云】

李白

棄我去者，昨日之日不可留； 亂我心者，今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

【早春呈水部張十八員外】

韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

【無題】李商隱

相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

【相見歡】李煜

無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。

剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。

【登飛來峰】王安石 飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

【蘇幕遮】范仲淹

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。

九年級上冊

【望江南】溫庭筠

梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。

【漁家傲·秋思】范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

【江城子·密州出獵】蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘、千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中、何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

【武陵春】李清照

風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

【破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之】

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

面邊聲連角起。千嶂里。長煙落日孤城閉。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

【觀刈麥】白居易 田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。

【月夜】劉方平

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

【商山早行】溫庭筠 晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

【卜算子·詠梅】陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

【破陣子】晏殊

燕子來時新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生，【浣溪沙】蘇軾

簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車。牛衣古柳賣黃瓜。

酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。

【醉花陰】李清照

薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸，佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

【南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷】

辛棄疾

何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。

【山坡羊·驪山懷古】張養(yǎng)浩 驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處？只見草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹。列國周齊秦漢楚，贏都變做了土；輸，都變做了土。

【朝天子·詠喇叭】

王磐

喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。軍聽了軍愁，民聽了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！