第一篇：會計專業教學改革總結

會計專業教學改革試點工作階段性總結 經濟與管理系會計專業是我院辦學歷史較長，在我院校有較大影響的專業之一。為適應高職會計教育改革的需要，培養更多高素質、高技能的應用型人才，會計教研室成立了會計專業教學改革領導小組，由教研室主任張學軍擔任組長，組織任課教師進行了會計專業教改實驗。在一年多的教學改革試點工作中，根據教改運行情況，市場調查分析、社會對會計人才需求的意見和建議，使本專業的專業教學計劃、課程體系有一進一步完善、教學手段和教學方法有了很大提高，教學內容更貼近社會對會計人才的需要，有關措施和規劃也取得了階段性的落實和實現。現就教學改革工作總結如下：

一、教改方案的實施與落實情況

1、制訂教學改革實施方案

為了組織好教學改革試點專業的教學改革，使教學改革有計劃、有目標的實施。制定了會計專業教學改革方案實施方案，實施方案以市場對會計人才需求、學生就業為導向，確定了教學改革的目標、組織領導、內容和步驟，為專業教學改革的進行制定了指導性框架。

2、修訂了會計專業的實施性教學計劃

根據對人才市場的調查以及畢業生的跟蹤調查和會計專業指導委員會的意見，對08、09級會計專業實施性教學

計劃及課程，進行了較大的的調整和改革。課程的改革與調整是根據社會、企業對人才的需求來進行的，以學生就業為導向、以職業崗位群為依據、以職業技能的要求為參照。

3、積極推進精品課程和品牌專業建設

以學生就業為導向、以職業崗位群為依據、以職業技能的要求為參照，積極推進精品課程的建設與改革，《基礎會計》課程已于2008年被評為院級精品課程。在精品課程建設中，由有教學經驗的專業教師擔任課程和專業建設的負責人。學院及系部在政策、人、財、物等方面都給予扶持，通過精品課程的建設推動了教學改革的深入進行，以點帶面，從而提高會計類專業整體教學質量和教學水平。

4、全面修訂課程教學大綱

根據教學計劃和課程的改革，教學大綱也相應地進行了修訂，針對調整過的課程和新增加的課程，特別是一些課程的內容變動較大的課程，都制訂了調整后的教學大綱，使之與教學計劃配套。

5、積極進行教學方法改革

在教學中注重學生綜合素質的培養和實踐技能的提高，堅持實踐教學與理論教學相結合的原則。積極鼓勵教師采用靈活多樣的教學方法，如模擬教學、案例教學等。總之，通過教學方法的改革，使會計職業教育能真正從單一的課堂教學解放出來，全面提高學生的實踐能力。

6、積極進行教學手段改革

根據教學方法的改革與調整，在教學手段上也進行了積極的改革，推進現代化教學手段的應用，特別是計算機多媒體技術輔導課堂教學的改革，有了較大的進步，大部分教師都開發了適合自己教學的多媒體教學課件，提高了課堂教學的效果和教學質量。

二、各項措施的落實情況

1、教學管理

采用院系兩級的教學管理與教學督導模式，學院與我系都成立了教學督導小組，進行教學管理與教學督導檢查如：課堂巡視、聽課、期初、期中、期末的教學常規檢查、定期組織學生座談會，每班建立教學信息員制度；以及教學信息反饋制度如：教師日志和學生反饋意見匯總等。同時進一步規范了教學管理制度，如教師工作職責、教學環節管理、教學質量監控等較為完善的規范條例，教學管理制度的完善，對推動專業改革與建設，提高教學質量起到重要作用。

2、師資建設

（1）培訓提高。為提高專業教師的理論和實踐水平，學院以及系部鼓勵教師報考在職研究生，鼓勵教師取得雙師證書，同時，為提高專業教師的職業能力，要求教師積極到企業參加社會實踐，搜集教學案例素材，以充實教學內容。

（2）聘請企事業單位有專業技術職稱的人員為兼職教師，進一步提高學生的職業技能。目前已聘請了2名企事業單位技術人員擔任會計專業有關課程的教學任務。

3、校內實驗室建設

會計專業在原有實驗條件的基礎上，進一步充實了實驗教學的條件，如實驗設備、實驗用具及實驗資料（會計憑證、賬簿、報表等）。2009年8月重新調整了會計電算化實驗機房，全部配置了新的計算機，使會計電算化和會計信息系統實驗課的教學條件得到了很大改善。

4、校企合作情況

為了使會計專業的人才培養進一步適應市場需求，使專業教學改革進一步符合實際，同時為會計類專業的課程改革提供有益幫助以及為學生的社會實踐提供平臺，已與 公司簽定了校企合作協議，雙方進一步的合作將會有更多的內容。

5、建立專業指導委員會

為建立產、學、研相結合的辦學模式，指導會計類專業的建設和教育教學改革，使會計類相關專業的教學、科研面向工作實際，提高學院的教學質量和科研水平，辦出特色，為社會培養高素質的技能型會計人才，專門系制定了專業指導委員會章程，成立了由院校專家、會計行業管理部門專家、會計師事務所專家等組成的專業建設指導，為今后專業建設，課程改革提供了支持。

6、教科研成果

學院和系部對科研工作十分重視，學院頒布了一系列的科研學術成果獎勵辦法，在資金、人力、時間等方面給予扶持和保證，鼓勵教師積極開展科研和教研。

7、學生素質情況（1）學生人文素質培養

我系每年都會舉辦各種為促進學風建設和提高學生綜合能力的大型活動。如：專業技能大賽、多媒體課件大賽以及各種文體活動等。在各種大型活動中鍛煉學生，培養學生的能力，同時，通過各種活動，能激發學生的學習興趣，擴大學生的知識面，培養學生的團隊合作精神和對事物的分析能力。

（2）就業指導和就業情況

學院和我系都充分重視對畢業生的就業指導和推薦工作，自上而下，采取了有力措施，加強領導、加大投入，強化就業指導服務工作。從系主任、副主任，到教研室及各專業教師，都積極投身到學生就業推薦工作中，大家充分挖掘利用各種資源，加強與各用人單位的聯系，建立長期合作關系。

（3）畢業生跟蹤調查

學院和我系非常注重對畢業生進行跟蹤調查，了解用人單位對畢業生的評價，為以后的教學改革積累第一手資料。從用人單位的調查結情況看，會計專業的畢業生具有專業知識比較扎實、工作勤奮、業務能力強等優點。受到了社會的較好評價。

第二篇：會計專業教學改革總結

會計專業教學改革試點工作階段性總結

經濟與管理系會計專業是我院辦學歷史較長，在我院校有較大影響的專業之一。為適應高職會計教育改革的需要，培養更多高素質、高技能的應用型人才，會計教研室成立了會計專業教學改革領導小組，由教研室主任張學軍擔任組長，組織任課教師進行了會計專業教改實驗。在一年多的教學改革試點工作中，根據教改運行情況，市場調查分析、社會對會計人才需求的意見和建議，使本專業的專業教學計劃、課程體系有一進一步完善、教學手段和教學方法有了很大提高，教學內容更貼近社會對會計人才的需要，有關措施和規劃也取得了階段性的落實和實現。現就教學改革工作總結如下：

一、教改方案的實施與落實情況

1、制訂教學改革實施方案

為了組織好教學改革試點專業的教學改革，使教學改革有計劃、有目標的實施。制定了會計專業教學改革方案實施方案，實施方案以市場對會計人才需求、學生就業為導向，確定了教學改革的目標、組織領導、內容和步驟，為專業教學改革的進行制定了指導性框架。

2、修訂了會計專業的實施性教學計劃

根據對人才市場的調查以及畢業生的跟蹤調查和會計

專業指導委員會的意見，對08、09級會計專業實施性教學

計劃及課程，進行了較大的的調整和改革。課程的改革與調整是根據社會、企業對人才的需求來進行的，以學生就業為導向、以職業崗位群為依據、以職業技能的要求為參照。

3、積極推進精品課程和品牌專業建設

以學生就業為導向、以職業崗位群為依據、以職業技能的要求為參照，積極推進精品課程的建設與改革，《基礎會計》課程已于2008年被評為院級精品課程。在精品課程建設中，由有教學經驗的專業教師擔任課程和專業建設的負責人。學院及系部在政策、人、財、物等方面都給予扶持，通過精品課程的建設推動了教學改革的深入進行，以點帶面，從而提高會計類專業整體教學質量和教學水平。

4、全面修訂課程教學大綱

根據教學計劃和課程的改革，教學大綱也相應地進行了修訂，針對調整過的課程和新增加的課程，特別是一些課程的內容變動較大的課程，都制訂了調整后的教學大綱，使之與教學計劃配套。

5、積極進行教學方法改革

在教學中注重學生綜合素質的培養和實踐技能的提高，堅持實踐教學與理論教學相結合的原則。積極鼓勵教師采用靈活多樣的教學方法，如模擬教學、案例教學等。總之，通過教學方法的改革，使會計職業教育能真正從單一的課堂教學解放出來，全面提高學生的實踐能力。

6、積極進行教學手段改革

根據教學方法的改革與調整，在教學手段上也進行了積極的改革，推進現代化教學手段的應用，特別是計算機多媒體技術輔導課堂教學的改革，有了較大的進步，大部分教師都開發了適合自己教學的多媒體教學課件，提高了課堂教學的效果和教學質量。

二、各項措施的落實情況

1、教學管理

采用院系兩級的教學管理與教學督導模式，學院與我系都成立了教學督導小組，進行教學管理與教學督導檢查如：課堂巡視、聽課、期初、期中、期末的教學常規檢查、定期組織學生座談會，每班建立教學信息員制度；以及教學信息反饋制度如：教師日志和學生反饋意見匯總等。同時進一步規范了教學管理制度，如教師工作職責、教學環節管理、教學質量監控等較為完善的規范條例，教學管理制度的完善，對推動專業改革與建設，提高教學質量起到重要作用。

2、師資建設

（1）培訓提高。為提高專業教師的理論和實踐水平，學院以及系部鼓勵教師報考在職研究生，鼓勵教師取得雙師證書，同時，為提高專業教師的職業能力，要求教師積極到企業參加社會實踐，搜集教學案例素材，以充實教學內容。

（2）聘請企事業單位有專業技術職稱的人員為兼職教

師，進一步提高學生的職業技能。目前已聘請了2名企事業單位技術人員擔任會計專業有關課程的教學任務。

3、校內實驗室建設

會計專業在原有實驗條件的基礎上，進一步充實了實驗教學的條件，如實驗設備、實驗用具及實驗資料（會計憑證、賬簿、報表等）。2009年8月重新調整了會計電算化實驗機房，全部配置了新的計算機，使會計電算化和會計信息系統實驗課的教學條件得到了很大改善。

4、校企合作情況

為了使會計專業的人才培養進一步適應市場需求，使專業教學改革進一步符合實際，同時為會計類專業的課程改革提供有益幫助以及為學生的社會實踐提供平臺，已與公司簽定了校企合作協議，雙方進一步的合作將會有更多的內容。

5、建立專業指導委員會

為建立產、學、研相結合的辦學模式，指導會計類專業的建設和教育教學改革，使會計類相關專業的教學、科研面向工作實際，提高學院的教學質量和科研水平，辦出特色，為社會培養高素質的技能型會計人才，專門系制定了專業指導委員會章程，成立了由院校專家、會計行業管理部門專家、會計師事務所專家等組成的專業建設指導，為今后專業建設，課程改革提供了支持。

6、教科研成果

學院和系部對科研工作十分重視，學院頒布了一系列的科研學術成果獎勵辦法，在資金、人力、時間等方面給予扶持和保證，鼓勵教師積極開展科研和教研。

7、學生素質情況

（1）學生人文素質培養

我系每年都會舉辦各種為促進學風建設和提高學生綜

合能力的大型活動。如：專業技能大賽、多媒體課件大賽以及各種文體活動等。在各種大型活動中鍛煉學生，培養學生的能力，同時，通過各種活動，能激發學生的學習興趣，擴大學生的知識面，培養學生的團隊合作精神和對事物的分析能力。

（2）就業指導和就業情況

學院和我系都充分重視對畢業生的就業指導和推薦工

作，自上而下，采取了有力措施，加強領導、加大投入，強化就業指導服務工作。從系主任、副主任，到教研室及各專業教師，都積極投身到學生就業推薦工作中，大家充分挖掘利用各種資源，加強與各用人單位的聯系，建立長期合作關系。

（3）畢業生跟蹤調查

學院和我系非常注重對畢業生進行跟蹤調查，了解用人單位對畢業生的評價，為以后的教學改革積累第一手資料。從用人單位的調查結情況看，會計專業的畢業生具有專業知識比較扎實、工作勤奮、業務能力強等優點。受到了社會的較好評價。

第三篇：會計專業教學改革試點工作階段性總結

會計專業教學改革試點工作階段性總結

[ 錄入者：nmsm_kjx | 時間：2007-07-02 07:36:53 | 作者：nmsm_kjx |來源：本站 ]會計專業是學院辦學歷史較長，在自治區高職院校有較大影響的專業之一。為適應高職會計教育改革的需要，培養更多高素質、高技能的應用型人才，使本專業能更好為我自治區經濟建設服務，會計系成立了會計專業教學改革領導小組，由系副主任王艷云擔任組長，組織任課教師進行了會計專業教改實驗。在一年多的教學改革試點工作中，根據教改運行情況，市場調查分析、社會對會計人才需求的意見和建議，使本專業的專業教學計劃、課程體系有一進一步完善、教學手段和教學方法有了很大提高，教學內容更貼近社會對會計人才的需要，有關措施和規劃也取得了階段性的落實和實現。現就進行教學改試點以來會計專業教學改革試點工作（階段性）總結如下：

一、教改方案的實施與落實情況

1、制訂教學改革實施方案

為了組織好教學改革試點專業的教學改革，使教學改革有計劃、有目標的實施。會計系制定了會計專業教學改革方案實施方案，實施方案以市場對會計人才需求、學生就業為導向，確定了教學改革的目標、組織領導、內容和步驟，為試點專業教學改革的進行制定了指導性框架。

2、修訂了會計專業的實施性教學計劃

根據對人才市場的調查以及畢業生的跟蹤調查和會計專業指導委員會的意見，對05、06級會計專業實施性教學計劃及課程，進行了較大的的調整和改革。課程的改革與調整是根據社會、企業對人才的需求來進行的，以學生就業為導向、以職業崗位群為依據、以職業技能的要求為參照。

3、積極推進精品課程和品牌專業建設

以學生就業為導向、以職業崗位群為依據、以職業技能的要求為參照，積極推進精品課程和品牌專業的建設與改革，目前《成本會計》課程已被評為自治區精品課程，《基礎會計》、《會計電算化》兩門課程已評為院級精品課程進行建設；會計專業已被評為自治區級品牌專業。在精品課程和精品課程建設中，由有教學經驗的專業教師擔任課程和專業建設的負責人。學院及系部在政策、人、財、物等方面都給予扶持，通過精品課程和品牌專業的建設推動了教學改革的深入進行，以點帶面，從而提高會計類專業整體教學質量和教學水平。

4、全面修訂課程教學大綱

根據教學計劃和課程的改革，教學大綱也相應地進行了修訂，針對調整過的課程和新增加的課程，特別是一些課程的內容變動較大的課程，都制訂了調整后的教學大綱，使之與教學計劃配套。

5、積極進行教學方法改革

在教學中注重學生綜合素質的培養和實踐技能的提高，堅持實踐教學與理論教學相結合的原則。積極鼓勵教師采用靈活多樣的教學方法，如模擬教學、案例教學等。總之，通過教學方法的改革，使高會計職業教育能真正從單一的課堂教學解放出來，全面提高學生的實踐能力。

6、積極進行教學手段改革

根據教學方法的改革與調整，在教學手段上也進行了積極的改革，推進現代化教學手段的應用，特別是計算機多媒體技術輔導課堂教學的改革，有了較大的進步，大部分教師都開發了適合自己教學的多媒體教學課件，提高了課堂教學的效果和教學質量。

二、各項措施的落實情況

1、教學管理

采用院系兩級的教學管理與教學督導模式，學院與會計系都成立了教學督導小組，進行

教學管理與教學督導檢查。如：課堂巡視、聽課、期初、期中、期末的教學常規檢查、定期組織學生座談會，每班建立教學信息員制度，以及教學信息反饋制度如：教師日志、學生課堂日志、學生反饋意見匯總等。同時進一步規范了教學管理制度，如教師工作職責、教學環節管理、教學質量監控等較為完善的規范條例，教學管理制度的完善，對推動專業試點改革與建設，提高教學質量起到重要作用。

2、師資建設

（1）培訓提高。為提高專業教師的理論和實踐水平，學院采取了一系列的培訓措施和制度，鼓勵教師報考在職研究生，鼓勵教師取得雙師證書，同時，為提高專業教師的職業能力，要求教師積極到企業參加社會實踐，搜集教學案例素材，以充實教學內容。

（2）聘請企事業單位有專業技術職稱的人員為兼職教師，進一步提高學生的職業技能。目前已聘請了3名企事業單位技術人員擔任會計專業有關課程的教學任務。

3、校內實驗室建設

會計專業在原有實驗條件的基礎上，進一步充實了實驗教學的條件，如實驗設備、實驗用具及實驗資料（會計憑證、賬簿、報表等）。2006年5月重新調整了會計電算化實驗機房，全部配置了新的計算機，使會計電算化和會計信息系統實驗課的教學條件得到了很大改善。

4、校企合作情況

為了使會計專業的人才培養進一步適應市場需求，使專業教學改革進一步符合實際，同時為會計類專業的課程改革提供有益幫助以及為學生的社會實踐提供平臺，已與內蒙用友公司簽定了校企合作協議，雙方進一步的合作將會有更多的內容。

5、建立專業指導委員會

為加強會計類相關專業與各企事業單位的聯系，建立產、學、研相結合的辦學模式，指導會計類專業的建設和教育教學改革，使會計類相關專業的教學、科研面向工作實際，提高學院的教學質量和科研水平，辦出特色，為社會培養高素質的技能型會計人才，會計系制定了專業指導委員會章程，成立了由本科院校專家、會計行業管理部門專家、會計師事務所專家等組成的專業建設指導，為今后專業建設，課程改革提供了支持。

6、教科研成果

學院和系對科研工作十分重視，學院頒布了一系列的科研學術成果獎勵辦法，在資金、人力、時間等方面給予扶持和保證，鼓勵教師積極開展科研和教研。會計系現已立項3個科研課題，其中自治區級課題1項，院級課題2項，目前正在進行課題的有關實施。由會計系教師參與完成的“打造專業品牌，創新技能型會計人才培養模式”教改成果自治區首屆教學科學研究優秀成果一等獎。

7、學生素質情況

（1）學生人文素質培養

會計系每年定期舉辦各種為促進學風建設和提高學生綜合能力的大型活動。如：專業技能大賽、各種文體活動等。在各種大型活動中鍛煉學生，培養學生的能力，同時，通過各種活動，能激發學生的學習興趣，擴大學生的知識面，培養學生的團隊合作精神和對事物的分析能力。

（2）就業指導和就業情況

學院和會計系都充分重視對畢業生的就業指導和推薦工作，自上而下，采取了有力措施，加強領導、加大投入，強化就業指導服務工作。從系主任、副主任，到教研室及各專業教師，都積極投身到學生就業推薦工作中，大家充分挖掘利用各種資源，加強與各用人單位的聯系，建立長期合作關系。2006級畢業生的就業率達到了95%。

（3）畢業生跟蹤調查

學院和會計系非常注重對畢業生進行跟蹤調查，了解用人單位對畢業生的評價，為以后的教學改革積累第一手資料。從用人單位的調查結情況看，會計專業的畢業生具有專業知識比較扎實、工作勤奮、業務能力強等優點。受到了社會的較好評價。

會計系

2006年12月

第四篇：會計專業教學改革計劃

會計專業教學改革方案

國家教育部頒布的中等職業教育創新行動計劃和我校改革與發展的戰略——創建國家中等職業教育改革發展示范學校，為抓住機遇，迎接新的挑戰，深化教學改革，培養初、中級應用型人才，特制定會計專業教學改革方案。

一、教學改革的出發點

一）、國家教育部頒布的中等職業教育創新行動計劃。二）、我校的改革發展戰略目標——創建國家中等職業教育改革發展示范學校。

三）、結合會計專業的特點

（1）本專業培養的學生主要是為企業管理與經濟社會發展服務的。

（2）我國經濟建設與管理已迎來了蓬勃發展的春天。當前，企業管理正在大力推進信息化建設，精心打造企業管理急需大量的初、中等應用型人才。

（3）本專業已有20余年會計課程教學的經驗及會計專業基礎課程的教學實踐。教師們理論基礎扎實，實踐經驗豐富，教學水平高。

根據上述的改革出發點，確定本專業教學改革的方向——培養初、中等型應用人才，服務于企業管理；教學改革的重點——專業實踐教學改革，培養學生的學習能力、實踐能力，提高創新能力。

二、教學改革的措施

1、教師隊伍建設

教師是人類靈魂的工程師，肩負著傳承精神文明、開啟人類智慧的神圣使命；肩負著培養初、中級應用型人才的責任和生命。要堅持我校的發展方略，堅持以教學為中心，堅持“以人為本”的辦學理 1

念，努力培養道德高尚、教藝精湛、為人師表、“德藝雙馨”的優秀教師隊伍。

（1）加強師德建設。

（2）通過引進教師改善教師隊伍的年齡結構，通過在職或脫產培訓提高教師的學歷結構。大力推進碩士化建設，目前會計專業的教師均為本科生，爭取三到五年的時間形成以具有碩士學位教師為主體的骨干教師隊伍。推行“雙師型”教師制，目前，會計專業“雙師型”教師100%，應進一步加強教師的實踐鍛煉。

（3）針對中職教育的特點，樹立現代教育理念，推廣應用現代教學手段。大力推進優質課程建設，提高教師們制作、應用多媒體教學課件的能力與水平。所有的教師都要能應用多媒體教學手段開展教學。引進教學課件、電子教案，采用多媒體課件的課時數應達總課時數的30%，均應為自制教學課件。編制電子教案，合理地應用多媒體教學手段。

（4）以技能大賽與學生技能技能抽考為突破口，指導學生深入地開展會計技能訓練與社會實踐活動。

2.教學文件建設

認真調研，仔細推敲，科學地制定各專業的教學計劃和各課程、各教學環節的教學大綱。對每一個專業定出主干課程和核心技能，加強它們的地位；實行課程的綜合化；對每一門課程的每一章都必需有明確的教學、教學要求，提煉出教學重點。不過于追求理論體系的完整性，不盲目強調課程的深度與難度。突出對學生學習能力、實踐能力和創新能力的培養。不要把教學計劃、教學大綱及教材變成本專業的“壓縮餅干”，應突出中職教育的特色，它們是：理論教學以“必需、夠用”為度，突出對實踐能力和創新能力的培養。

3.教學方法和手段的改革

引導教師逐步做到熟練掌握現代教學手段。要充分利用計算機資源，進行計算機仿真技術在理論教學和實驗教學中應用的探索與實踐。盡快建立實際操作、模擬和仿真三個層面的實踐性教學模式，通

過改革，實現實踐性教學與生產實際的無縫連結。根據可預見的崗位群的要求組織教學。同時強調要科學地應用多媒體教學手段。加強啟發式教學。繼續實行開放式實驗改革。通過每周一次的教研室活動，集體備課、聽課與教學觀摩活動，研究教學方法，交流教學經驗。

4.大力加強實驗室建設

（1）添置、更新儀器設備。重點是建立會計電算化實驗室。（2）自制部分實驗裝置、模型、示教板。（3）充分利用現有裝備，提高利用率、完好率。

（4）在基本技能訓練完成后，通過計算機模擬、仿真等手段強化訓練，提高實踐訓練效果。

三、建立適應中職教學特點的教學規章制度

為與我校建立的各項規章制度接軌，制定好本教研組的教學制度。先期制定如下制度與規劃：

1.教學改革規劃 2.教師隊伍建設計劃 3.教研室活動制度

4.備課制度教學質量評價制度（含理論教學質量評價與實踐性教學質量評價）

5.試講制度

6.聽課與教學觀摩制度 7.教學質量評價制度

四、教師隊伍建設

教師是人類靈魂的工程師，肩負著傳承精神文明、開啟人類智慧的神圣使命；肩負著培養初、中級應用型人才的歷史責任。要堅持以教學為中心，堅持“以人為本”的辦學理論，努力培養道德高尚、教藝精湛、為人師表、“德藝雙馨”的優秀教師隊伍。因此，本教研室在深化教學改革中，應將教師隊伍建設置于主要位置。主要措施如下：

1、尊重知識，尊重人才，建立適合教學與科研協同發展的良好機制。以良好的氛圍引入一批既有較高的學術水平，又有較強的教學、科研能力的中青年骨干教師。

2、從企業引進具豐富實踐經驗與一定的理論知識的實踐性教學教師。

3、為了使教師的知識結構與信息技術的發展同步，提高教學、教研與科研的水平，安排教師赴外地進修，一年內再派一名教師赴外地進修，每年參加會計繼續教育。

4、建立培養和引進學術帶頭人的良好機制，造就出在省內同類專業學科中知名的學科帶頭人，產生出在省內具有一定影響力的名師。大力推進“碩士化”工程建設，鼓勵所有的非碩士學位中青年教師在職攻讀碩士學位，力爭在三年內建立一支以碩士為骨干的教師隊伍。

5、進一步加強雙師型教師隊伍建設，積極支持和鼓勵教師到企業第一線鍛煉，跟蹤生產一線技術，提高實踐技能；既有教師系列職稱，又有會計師系列職稱或中、高級會計師資格證書；通過校企合作，開展科技開發工作。

6、加強與國內知名校、知名企業的聯系與合作，聘請專家指導專業建設、學科建設。

7、加強教學改革與教學研究，積極撰寫科研、教研論文，提高教師的綜合素質。

8、逐步做到熟練掌握、科學應用現代教學手段。二年內，所有教師都要能應用現代教學手段，采用多媒體課件教學的時數應達總時數的30%，其中要有一定的自制課件。

9、建立青年教師導師制。每位青年教師應有兩名講師以上職稱的教師（其中一名應為副高職稱）作為導師，予以較長期（三年）的指導。

五、教研組活動制度

(一)、教研組活動的主要內容

1.按照學校安排，堅持政治理論、時事政策、職業道德、教書育人等方面的學習。

2.開展教學研究活動，有計劃地開展教育科學理論、教研科研、教師隊伍建設、教學改革、課程建設、實驗室建設、教學檢查等情況等的研究與交流活動

3.召開組內會議，研究和處理工作中的重要問題。

4.教研組活動應安排一定次數集體備課、集體聽課及教學觀摩活動。

(二)、教研組活動的時間

1.政治學習、班主任工作等會議按學校有關規定對待。2.教學研究活動每星期開展一次。

3.學期初、期中、期末各召開教研會議，特殊情況隨時召開。4.每學期本教研組公開課（研究課）舉行1－2次，所有教師參加，并應積極開展研討，保證聽課和教學觀摩活動的質量。

5.教研室集體備課、集體聽課及教學觀摩活動不少于10次。(三)、有關事項

1.教研組活動應有記錄，認真填寫本組教研組活動記錄本。2.每一學期第一次活動重點討論制定本學期的教研組的計劃。3.每一學期最后一次活動主要議題為本學期教研組活動總結。

六、備課制度

認真備好每一堂課是保證教學質量的重要條件之一。備課采用教師個人備課和集體備課兩種形式。

（一）、教師個人備課包括認真領會教學大綱，熟悉教材及其教法，編寫教案，制作課件等。教師備課要依據經批準的學期授課計劃進行，不得隨意增刪內容，要嚴格按計劃擬定的講課、實驗、習題、測驗等環節進行教學（特殊情況應經教研室主任批準）。教研組組長應對每位教師執行授課計劃的情況進行檢查，檢查的內容包括教學環節和教學進度各個方面的內容。

（二）集體備課主要是以課程教學大綱為依據，根據教學的實際情況統一各章節或單元的教學目的和要求，研究教材的內容的處理，確定重點、難點，突出重點，解決難點的方法，集思廣義，探討、交流教學改革經驗，統一教學進度。集體備課以教研室為主，每學期不少6次。

（三）備課中要求對現代教學手段的應用做好準備，規定采用多媒體課件的教學學時數不少于課程總學時的30%，其中要有一定數量的自制課件。

（四）教案的內容應包括：課題，教學目的、方法，學法指導，教學重點，教學難點，使用的現代化教育技術手段，教學過程等，習題、思考題等，要求做到教學內容準確，教學要求明確，教學重點突出，教學難點清楚，教學程序合理，授課時間分配恰當，作業及思考題適量。書寫規范，提倡采用電子教案的方式。每一次課（二學時）的教案均要用首頁。教案顏面應按學校的有關規定填寫，做到完整、規范。教案不合格者不得任課。

（五）教研組組長應對本教研組教師的教案及備課質量進行經常性的檢查，并送交專人負責檢查，每學期開學前對每位教師所任的每一課程的教案檢查，并將檢查情況及時間報告學校教學處。教研組應配合學校和教務處的抽查或全面檢查。

（六）每學年舉行一次教案評比，優秀者推薦到學校參加評比。

七、試講制度

建立健全試講制度是保證教學質量，培養合格人才的措施之一。

（一）把好進口關。對符合中職教師及擬任課程的條件，擬進本教研組擔任教師者，應認真組織試講。教研組應積極配合教研處、教務處及本組有關部門開展新教師的試講工作。

（二）對于新教師的試講，一方面要注意考察試講者對擬任課程的基礎理論、基本知識的掌握程度，相關的實踐技術水平及對教育學、心理學知識的應用能力；另一方面要注意了解其對擬任課程教學 6

大綱的理解及對教材的熟悉程度。對試講者的普通話水平也要求達到二等乙級的水平。凡試講未獲通過者不得擔任教師工作。

（三）對擬任新課的教師，教研室應組織試講工作，并將試講情況報系批準。凡試講未獲通過的教師不得擔任新課。

（四）試講的具體要求參見《聽課與教學觀摩制度》。

八、聽課與教學觀摩制 度

開展聽課和教學觀摩活動，是檢查了解教學情況，堅持以教學為中心，堅持“以人為本”的辦學理念，建設優秀教師隊伍而不可缺省的途徑，是促進教師相互了解，相互學習，取長補短，提高教學質量的有效措施。為使這項活動能不斷地堅持下去，特制定本制度。

1.每學期教研組組長參加聽課次數的最低要求是：每學期聽課不少于16次，對本教研組任課教師不少于10次，2.每位教師每學期聽課不少于12次。

3.每學期教研室至少組織2次教學觀摩活動，并應開展研討，交換意見，以利相互取長補短，保證聽課和教學觀摩活動的質量。

4.每學年由教研組組織一次優質課觀摩評比活動，通過觀摩評比獎勵優質課競賽的優勝者，推薦至系、院參加評選。

5.除學校及教研室組織的教學觀摩活動外，聽課不通知本人 6.所有聽課和參加教學觀摩的教師均應填寫聽課評價表，并將聽課評價表保存好，教研組還須填寫聽課記錄一覽表。

7.教研組應及時將聽課評價表及聽課記錄一覽表統一收齊并歸檔。

九、教學質量評價制度

教學工作是學校的中心工作，也是教師的主要工作。優良的教學質量是培養合格人才的根本保證。為進一步深化教育質量意識，加強教學管理和質量監控，全面提高教育教學質量，特制定本制度。

(一)、評價目的

1.科學地評價教師的教學工作質量，為學校教學管理提供決策的信息與依據。

2.加大課堂教學管理與監督的力度，維護正常的課堂教學秩序，提高課堂教學質量。

3.把競爭、激勵機制引入教學和管理領域，進一步形成良好的教風學風，促進教學質量的提高。

4.為教師職務評聘，教師工作量酬金的合理發放，評優工作提供科學的依據。

(二)、評價對象

凡受聘于本教研組擔任授課任務的教師及實驗實習教師，包括所有專任教師和兼職教師。

(三)、評價項目及內容

本教研組教學工作主要包括課堂理論教學、實驗教學、實訓教學、課程設計和畢業設計5個方面。每個項目的考核見相應的“評價指標體系”。

(四)、考核與評價方法

教研組負責對本教研室教師的教學質量進行不定期的檢查、評價。檢查內容應包括指導學生第二課堂活動的效果。加強對畢業生素質的反饋調查工作，以利及時掌握相關消息，培養適應社會需求的高素質的人才。

教研組分學期對每位教師按課堂理論教學、實驗教學、實訓教學課程設計、畢業設計的質量分別進行考核，得出每個項目的考核分數，并按下列方法確定每位教師的學期教學工作考核總評分：

總評分=每個項目的考核工作分為學生測評、教研組考核、考評、領導小組審核3個部分。

1.學生測評

（1）學生以無記名方式在教學考核表上對任課教師測評打分。（2）參加測評的學生人數不得少于授課班級人數的50%，否則測評結果無效。

2.教研組考核、考評

（1）分別召開學生和教師教學工作坐談會，聽取各方對任課教師的意見和建議。

（2）查看任課教師的教學資料并結合日常教學情況。（3）查看任課教師的教學資料。3.項目總評分的確定

學生測評得分占40%，教研組考核得分占60％，按以上比例合成教師某考核項目的最后得分。

5.領導小組審核

考核領導小組審核考核、評價結果，考核、評價材料歸入教師業務檔案，并將考核結果及時與本人見面。

(五)、考核時間

每學期進行一次，課堂理論教學和實驗教學每學期期中考試后進行考核，具體時間由教務處根據實際情況確定；實訓教學、課程設計和畢業設計于課程結束前進行考核。

(六)、考核等次

考核結果分為優秀（≥85）、良好（76－84）、基本合格（60－75）、不合格（＜60）4個等次，優秀率不超過教師總數的15%。

1.有以下情況之一者，不能評為優秀 1）有無故曠課現象；

2）一學期遲到或早退3次及以上； 3）出現一般性教學事故；

4）事假累計超過一星期，病假累計超過二星期； 2.有下列情況之一者均為不稱職： 1）考核總分在60分以下；

2）職業道德差不能為人師表，有較嚴重的教學事故； 3）一學期累計曠課10課時及以上； 4）一學期遲到早退15次及以上； 5）當年受過記過以上處分者。

第五篇：會計專業教學改革計劃

教學改革實施計劃

（2009-2010年）

為適應經濟發展以及高職教育對會計人才培養的要求，深化會計專業教學改革，探索多元化的高職人才培養模式，提高專業辦學水平和人才培養質量，特制定本計劃。改革目標的調整，勢必要對現行會計專業的教學內容、教學方法、課程體系及教學大綱等進行改革。只有通過改革，才能滿足于社會科技進步及生產技術的更新換代；才能更新觀念，提高教學質量；才能全面推進素質教育，提高勞動者的素質；才能適應社會的發展。我系教學改革計劃包括如下內容：

一、教學改革的領導機構及職責

為保證教學改革順利進行，成立會計專業教學改革領導小組： 組長：胡云鵬

成員：楊玄燁 張學軍 張穎

領導小組職責：全面負責會計專業教學改革的管理與實施。

二、教學改革的指導思想和目標

（一）指導思想

認真貫徹執行黨的教育方針，以《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》和《新世紀高職高專教育人才培養模式和教學內容體系改革與建設項目計劃》為指導，更新教育理念，改革教學內容、教學方法和管理制度，創新人才培養模式，提高辦學水平和人才培養

質量，為專業教學改革的全面推進和深入開展奠定基礎、積累經驗，努力打造成為院級品牌專業。

（二）改革目標

通過教學改革實踐，初步建立起復合型、外向型、創新型人才為目標的人才培養模式；建立起能反映社會經濟發展和管理技術進步的要求，并與會計學科發展趨勢和人才培養目標相適應的教學內容和課程體系；建立起能充分調動學生學習積極性、創造性、充滿生機和活力的教學運行和管理機制。使學生整體綜合素質與創新、發展能力領先本區同類院校水平，并以此提升會計專業及學院在本地區乃至全國的辦學影響。

三、教學改革的基本思路

（一）強化專業基礎，提高人才質量

會計專業教學改革應植根于高等職業教育規范的要求，以“寬口徑，厚基礎”為基本原則設計課程體系和教學內容，又要及時吸收和借鑒學科發展前沿的新知識和新技術，強化學生專業基礎的掌握和專業技能的訓練。

（二）進行科學規劃，實施整體推進

專業教學改革是一項涵蓋教育目標、教學內容、教學方法、辦學模式與管理制度諸方面的系統工程，必須遵循教育的規律，符合專業特點，進行科學的規劃，全方位、高起點、嚴要求。

（三）突出課程重點，強化專業特色

通過優化課程設臵與教學內容，使學生掌握扎實的會計理論，突出專業基本素質的培養與技能訓練，通過校內實習、實訓，校外實習基地實踐，提高學生的知識應用能力，做到學校與就業環境“零距離”。

（四）集中優勢資源，合力打造品牌

專業教學改革應著力將會計專業辦成我院乃至我省的品牌專業，為此必須充分利用我院會計專業長期辦學所積累的辦學實力與辦學經驗，同時集中校內優勢資源，特別是優秀的師資，實施靈活創新的人才培養機制，保障教學設施、實習實訓條件的先進性，加大對學科建設、專業建設的資金投入，使會計專業教學改革在我院教育教學改革中發揮示范與引領作用，全面提升教學質量和學科建設水平，使會計專業辦學特色鮮明，辦學影響不斷擴大。

四、教學改革的內容

（一）培養目標

培養適應市場經濟發展要求的、通曉新會計準則、會計制度、現代會計核算和管理方法，基礎扎實、專業面寬、具有較強職業技術能力、綜合能力和專業發展能力的高技能性會計人才。

（二）專業特色

側重會計職業能力的培養，加強學生計算機應用能力和專業技能的訓練，使學生既掌握會計專業知識，又熟悉計算機信息處理技術，具備應用現代科技手段和工具提高實際業務操作能力。重視實踐教學，加大實踐教學比重，教學環境盡可能仿真，做到學校與學生將來的就業環境“零距離”。

（三）課程設臵與教學要求

1、課程設臵

會計專業課程體系由必修課和選修課兩大類組成。必修課包括公共課、專業基礎課和專業課。會計專業課程體系強調加強基礎，擴大專業課程口徑，增加技能模塊比重，使學生能夠適時地、主動地調整和優化知識結構，從而構建科學、優化、合理、循序漸進的會計課程體系。

2、教學內容

會計專業教學內容強調基礎性、綜合性、先進性，根據學科發展和職業崗位對學生知識結構及能力的要求，及時、動態地更新教學內容，整合、歸并有密切聯系的交叉、重復內容，減少課堂講授學時，為實踐教學提供時間上的保證。

3、教學方法

充分重視學生在教學中的主體地位，調動其學習的積極性、主動性和創造性，改革“灌輸式”的偏重講授的教學方法，積極實踐啟發式、討論式、案例式等生動活潑的教學方法，加強對學生自主學習能力、獨立分析問題解決問題能力及創新能力的培養，加強對現代化教學手段的學習、研究和應用，加大多媒體教學手段在教學中的應用。

4、實踐教學

會計專業的特點決定了其實踐性的特質。在課程設臵上，體現在理論與業務技術相結合，開發出理論應用和實踐技能課程；在教學過程中，加大實務操作、模擬教學、案例教學的比重；在能力培養方面，積極倡導學生參加校內試驗、實訓和校外實習基地的實踐活動，將實踐項目的考核納入教學管理。

五、教學改革的保障

（一）制度保障

科學合理具有前瞻性和可操作性的規劃是教學改革的重要前提，有條不紊、細致嚴密的組織工作是教學改革的必要步驟，而落實工作是否到位是教學改革的直接保證，這一系列工作都必須有制度保障，需要建立科學的、具有可操作性的管理體系。

（二）組織保障

會計專業教學改革領導小組在院系兩級的統一領導下，由會計教研室教師參與組成“會計專業教學改革工作小組”，全面負責會計專業教學改革的管理與實施。

（三）師資保障

為保證會計專業教學改革的順利實施，我系選派優秀教師擔任專業課程的教學工作，實踐教學環節，除校內專業教師外，還特聘校外兼職教師擔任指導教師，確保教學改革具有優秀的師資。

（四）資金保障

建議學院加大對會計專業教學改革的政策傾斜和資金投入，鼓勵教師進行教學改革和探索，在教學條件、教材、實驗條件等方面增加經費投入，為教學改革提供了資金的支持。

經濟與管理系

會計物流教研室

2009年2月