第一篇：中國教育夢——全國名師好課堂小學數學觀摩活動心得

中國教育夢——小學數學好課堂教學觀摩活動心得體會

福和希望小學：匡 俊

2015年10月31日和11月1日，我有幸在信陽參加了中國教育夢“一師一優課，一課一名師小學數學好課堂教學觀摩活動”的學習培訓。在這兩天時間里，我聆聽了全國著名特級教師徐斌、牛潤紅、張興華、徐長青、許衛兵的示范課和講座，他們扎實的基本功，精練的教學語言，成熟睿智的教學風格，讓我深感佩服。他們的每一節課，不但注重學生對基本知識和基本技能的理解和掌握，更加注重讓學生經歷知識的形成過程，感悟數學思想和方法。通過這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩，作為一位數學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質。以下是我對本次培訓學習的幾點心得:

1、名師的課前交流非常值得我們欣賞。在課前交流時他們那么的親切，語言那么的感人，像聊一聊呀，說一說呀，快夸夸呀等，這樣學生都喜歡和老師交流，愿意把心里的話和老師說，這樣拉近了師生間的距離，學生的興趣很高。課前談話巧妙，不但拉近了師生之間的距離，而且給了學生很好的啟示：“說話不光要簡潔，還要講究準確，生活中很多事情是這樣，我們數學也是這樣。選用素材好，情境設計有創意，激發了學生的學習興趣。

2、每節課活動安排科學合理，引出自然，有效促進了學生的思考。每一個活動的引出都是那么自然流暢，恰到好處。教師語言嚴密，啟發引導及時到位。

3、教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題。在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。教師憑借個人扎實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導學生“直觀感知、主動參與、探索實踐、自主建構“，使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。另外，各位老師的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我們學習。這些示范課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

4、學習過程采用小組合作、共同探究的方法，讓學生經歷一個探究體驗的過程，讓學生明白知識不是空洞無物的。幾位教師都采用小組合作方式教學，不流于形式，到該合作的時候合作，確實能解決不會的問題。教學中，教師為學生創設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經驗、學習經驗、數學知識經驗的基礎上，在探究中發現問題、提出問題并解決問題。以小組合作的方式，不僅培養了學生的合作能力，還給了學生一種集體榮譽感。

5、充分利用現代化教學手段和多媒體教學用具。每節課都做了大量的電腦課件，把課的內容用通過電腦放到大屏幕上，讓學生確切的看到所要學習的內容，既形象生動又非常容易理解，同時也吸引學生的注意力。

6、課堂討論交流的主體是學生。在這次活動中，每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價，課堂是老師親切和藹的教態、抑揚頓挫的語調、孩子們積極向上鼓勵使得整節課都充滿著活力。我想這方面是我所欠缺的，我要向這些老師們好好學習。

我對這次的活動感觸頗深，同時也使自己認識到了在工作中還存在的不足之處。在今后的教學工作中一定要不斷學習新的教育教學理念，找出自己在教學管理方面的不足，爭取使自己的工作在這一學期能取得更好的成績。結合自身實際今后在教學中要從以下三個方面努力：

1、構建高效課堂教學。課堂教學是師生的雙邊活動，數學教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。課堂教學高效就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。

2、在教學活動中，教師要當好組織者。學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、與合作者。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，著名特級教師華應龍說：“老師可以裝傻，學生就會更聰明。老師太聰明，學生就傻掉了”。通過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行為的變化。

3、要學會終身學習。首先，應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。其次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態。我感覺到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。

兩天的學習是短暫的，留給我的思考卻是長久的。大師們的經驗是我今后的教學過程中的寶貴財富，我會認真學習、多思多想，盡量在自己的課堂上踐行，讓學生和自己共同受益。盡量努力做到把孩子推到自主學習的舞臺上，把學習的主動權真正還給孩子，讓孩子多一些自由的體驗，讓課堂充滿生命的活力。

第二篇：《中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學數學教學觀摩活動》學后感

《中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學數學教學觀摩活動》學后感

3月15號和16號兩天，我去參加了在成都市教育賓館舉辦的中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學數學教學觀摩活動。本次活動全面圍繞教育教學改革要求，以理論與實踐相結合、研究總結教育教學經驗、探討有效課堂教學的方式、方法為重點，采取名師現場教學真實觀摩、真實案例、名師分析等來進一步提升教師能力和素質。臨現場的名師專家有全國著名特級教師徐長青、錢守旺、黃愛華等老師，這些名師不但給來自本省市的幾百名數學老師親自示范數學課堂，還給老師們帶來最前沿、最前線的數學思想的指導。

倡導“簡約教學”的徐長青教師指出：學科教學迫切需要從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩，從雜亂走向清晰，從膚淺走向深邃。他跟老師們分享了讓高效課堂落到實處的寶貴建議，以及“立教為師，自覺覺他”的教育思想，讓老師們終身受益。徐老師潛心研究“最近發展區”理論，倡導并踐行關注生命發展的生態教育，在為成都小朋友們上《烙餅問題》的課堂上，徐老師親和、幽默、自然的教學風格，感染了每一個學生。孩子們的注意力高度集中，思維快速運轉，積極踴躍地參與課堂教學活動的始終。他們精彩的言語表達、大方的自我展示，積極的發現問題并解決問題，讓聽課的老師們盡享了一場“玩轉數學”的精神盛宴。掌聲一次次為老師和學生響起，會場笑聲不斷，驚喜與贊嘆聲不絕于耳。課已盡，意無窮。徐老師用絕妙的課堂教學很好地詮釋了他的教學理念：數學很好玩，數學使一切科學變得簡單。

引領標桿，解讀新《課標》的錢守旺老師以概念教學《百分數的認識》為例。為一線老師解讀了新課程的重大變化以及新課標的思想，倡導教師們要注重小學數學活動經驗的積累，特別是概念教學，錢老師指出：概念是大量經驗的基礎上“悟”出來的。“為理解而教”的蔡宏圣老師從“為什么，是什么，怎么辦”三個角度向聽課老師闡明了讓學生理解在數學教學中的必要性和重要性。蔡老師對課堂教學的建議六個“善于”道出了數學教學的本質，在執教《用字母表示數》這課中，給孩子們充足的時間去思考，思考的過程是漫長的等待，等待的下一秒也許就是精彩！

活動結束了，但成長無止境，每個人都可以是一顆種子，在數學教學的滋養中生根發芽長葉開花；每個老師都可以是一個引路人，舉起火炬，山一程水一程地，帶著孩子們回到數學的本質。

家相中心小學 張茂

2014年3月17日

第三篇：全國小學數學名師好課堂教學觀摩活動培訓心得

文山小學數學名師課堂教學觀摩活動培訓心得

丘北縣第一小學校

王凡

2016年10月15日、16日我有幸參加了在文山州實驗小學參加文山小學數學名師好課堂教學觀摩活動培訓，聽了全國4位名師的教學觀摩課。這次培訓使我受益匪淺。名師課堂教學的生活化,藝術化。專家的風采，讓人嘆為觀止，讓我大開眼界，學到了許多教學方法和經驗。感悟頗多，這次觀摩活動，它將為我提高課堂教學水平起到很大的作用。這兩天的時間安排得很滿，我們分別觀摩了吳正憲、周衛東、牛獻禮、仲廣群四位小學數學名師的課，并聆聽了他們的講座。在觀摩活動中我認真做筆記，然后慢慢地轉化成自己的知識，使之在今后的工作中更好的指導自己進行教學，以達到參加這次觀摩培訓的目的。通過觀摩有以下幾點體會：，感受到名師們給學生營造的民主、和諧的環境，充滿童趣、樂趣的課堂，幾位名師對小學數學教學的講解使我對他們肅然起敬，數學課到底該教什么？怎么教？教到什么程度？，課堂上，即他強調要教給學生數學思想——知難而“退”，保持課堂的情趣盎然，識了“教出數

第一節聽的是徐長青老師執教的五年級《解決問題的策略》一課，課堂上，徐老師以“變魔術”導入，他拿一張紙在背后撕開，讓學生猜撕成了幾片？這里主要是讓學生說撕成幾片判斷的根據。然后問：4片紙這樣撕下去，能撕成2010、2011、2012片嗎？最后從最簡單的數據開始，發現規律，應用規律：1、4、7、10、??從而引出本課的指導思想：華羅庚的知難而“退”，即他強調要教給學生數學思想——知難而“退”，在本節課中就是知難而退、退、退、退、進、進、進，回頭看，找規律。這節課給人最大的感受，就在教師對學生的把握上，非常有“度”。不斷刺激學生，保持課堂的情趣盎然。教師在學生遇到問題時，徑直把矛盾丟給了學生，自己退到臺后，讓學生自發探究，此時學生思維達到了最高潮，也達到了這節課最精彩之處。臺下掌聲一片，為孩子，也為老師。課堂上，我感受到的是他給學生營造的民主、和諧的環境，充滿童趣、樂趣的課堂；這節課讓我認

識了“教出數學味道的教師，教出數學品味的教師，教出數學境界的教師，教出課堂人文性的教師”；看到了一個人人參與、個個思考的空間。這些，都無不為我留下了深刻的印象。課后，接著就又聽了徐老師的專題報告，他提出了數學教學要“崇尚簡單，拒絕膚淺，做深刻的教學。”他提出“三不講”，即學生會的教師不講，這是基于學生已有的知識基礎和生活經驗而言的；學生自己能學會的，教師不講，這里強調的是還給學生學習的主動性權；學生怎么也學不會的不講，突出的是以人為本。聽了徐老師的課和報告，徐老師詼諧幽默的語言中蘊涵著深刻而又令人折服的理論和實踐道理，他匠心獨具的教學設計，精湛的課堂教學藝術無不令我嘆服。徐老師的觀摩課和報告，猶如一盞指路的明燈，給我今后的課堂指引了前進和發展的方向，引發了我對小學數學教育全新視覺的思考——做簡單的教學，還學生一個展示的舞臺。第二節是華應龍老師的《閱兵引出的數學問題》，華老師先出示了一段今年閱兵式的視頻，問學生：看后有什么感受？隨后出示了3個思考題:

1、閱兵中有哪些數學問題？

2、閱兵中的數學問題可以和小學生分享嗎？

3、這種分享有什么價值？整節課，華老師都是圍繞閱兵展開的，其實也是讓學生明白，生活中處處充滿數學問題，要用發展的眼光看問題。

第二天上午聽的是北京特級教師錢守旺的《平行與垂直》，錢老師嗓音動聽，語調輕松，講著一口流利的普通話還捎帶點北京味，讓人一聽就上癮，也愿意去聽，以至于我足足聽了整整一天也沒有絲毫 的厭倦。甚至讓我這個不愛聽課的教師竟然下午早早地就跑去占位，就怕離得遠了看不見。在課前他就提出了他的口號：敢想，敢問，敢辯，敢說，敢錯。本節課錢老師以學生動手做和動手畫為主，這節課中所涉及的直線都用兩根筷子代替，這樣做直觀形象。在動手做的同時思考問題，解決問題。他給我們做的講座題為落實新課標的行動策略。我的二十個課堂主張。由于時間原因，他只把這二十個主張給我們簡單描述了一下，并沒有做深入的講解。錢老師用“兩根筷子”輕松的進入了課堂，整節課的重難點在“一雙筷子”的幫助下都得到了很好的解決和突破。我們平時不在乎的素材，在錢老師的課上變成了寶物。從錢老師的課上，我不僅學到了處理教材的一些方法，更覺得我們要做生活的有心人！給人最深的印象是：生動、有趣、輕松、高效。尤其是他的“動感課堂”的新理念更是給我留下了深刻的印象。整節課都很歡快，不管是開始的“讓我們輕松一下”，還是接下來的“木頭人游戲”，“從彩筆畫一畫”，“用筷子玩一玩”等都特別吸引學生的興趣。

接下來就是這場報告的“重頭戲”——打造“對話—分享”式“動感課堂”。錢老師先提出了打造“動感課堂”的24個策略。下面摘抄了錢老師幾句很有這里的話：

一、育人比育分更重要；

二、學科宣言——找尋“兒童數學”，打造“動感課堂”；

三、教師行動十字方針：沉默（給空間）、示弱（給膽量）、等待（給時間）、放手（給機會）、激勵（給自信）； 四、一個人最需要學習的不是知識，而是學習的能力；

五、教育不是裝滿一壺水，而是點燃每個孩子心中的蠟燭； 六、一堂好課是上著上著老師就不見了；

七、真正優秀的教師，不僅能讓學生輕松地學好知識，而且也能讓自己輕松起來；

八、孩子雖是借你而來，卻不屬于你，你可以給他愛，卻不可給他想法；

九、讀懂學生是教學的起點；

十、即使教師有了一桶水要給學生一杯水，也首先要先找到杯口；

十一、開車最怕路不熟，教學最怕教材不熟；路不熟要走好多冤枉路；教材不熟要做好多無用功；

十二、課堂“五敢”：感想、敢說、敢問、敢辯、干錯；

十三、“教育是農業，不是工業”這就告訴我們：教育要像栽培植物那樣，是讓植物自然生長，而不是像工業那樣用模具去鑄造成批的產品或機械零件；

十四、人生五大幸事：出生后遇到一對好父母；上學時遇到一位好老師；工作時遇到一位好師傅；成家時遇到一位好伴侶；晚年時遇到一個好子女；

十五、教師專業成長的“五條通道”：把別人的智慧接過來、把看懂的東西做出來、把困惑的問題擺出來、把研究的成果寫出來、把成功的經驗傳出去。

十六、所謂“真正的教學研究”，就是把教學與研究變成一件事，導讀：”“數學課上思考的表情最美，因為數學更美麗，雖是一節樸實無華的數學課，卻又同樣精彩的課堂，課堂上諸位名師的精彩表現，但希望自己能成為一名合格的數學老師，即把教學變成自己的研究，把研究變成自己的教學，在教學中研究，在研究中教學。報告的最后，錢老師以一首小詩與所有與會者共享：每天早上醒來，看見第一屢陽光，自己的眼睛還能清楚地看見這個奇妙的世界，這就是幸福。邁開雙腿，能輕快地走起來，飛快地跑起來，自

即把教學變成自己的研究，把研究變成自己的教學，在教學中研究，在研究中教學。報告的最后，錢老師以一首小詩與所有與會者共享：

每天早上醒來，看見第一屢陽光，自己的眼睛還能清楚地看見這個奇妙的世界，這就是幸福。

邁開雙腿，能輕快地走起來，飛快地跑起來，自己的雙腿還能聽話地行走和奔跑，這就是幸福。

和愛人手挽著手，穿過一條小徑，聞得見撲鼻的花香，聽得見聲聲呵護，這就是幸福。踏進教室，和我的學生們一起輕松學習；走出教室，又和他們一塊快樂嬉戲，這就是幸福。

每天早晨醒來，發現自己還能健康地存在著，這就是幸福！活著，就是最大的幸福。珍惜幸福，珍惜人生?? 最后是李培芳老師上的五年級《等量關系》，李老師課前的談話讓孩子們很放松，聽課的老師也深深陶醉在這種輕松活潑的氣氛里，不時會心一笑。李老師和一個女生站著一起，請學生找關系，學生剛開始找不到，在李老師三言兩語的點撥下找到了身高、體重關系。出示“雞的質量2千克，鵝的質量6千克”這樣平常的已知條件，學生提出了“相差多少千克？一共有多少千克？鵝的質量是雞質量的幾倍？”等問題，李老師借淘氣之口拋出“鴨的質量是多少千克？”學生一時摸不著頭腦，這時老師引導學生建立雞鴨鵝之間的等量關系，讓學生意識到“只要形成一個相等關系，就能算出鴨的質量”。李老師后面

環節內容的處理，給了聽課老師一個又一個的驚喜，讓聽課老師越聽越有精神。教學過程精彩無比，關鍵在于李老師精妙絕倫的教學設計，設計里傳遞的是知識，更引人入勝的是李老師的語言：李老師暖人心脾語言里不僅滲透著思想方法，而且富含情感、表達真誠善意的態度，許多話都是站在學生立場想問題，極富激勵效果。比如評價學生的回答：“真好，一句話就把關系說清楚了。”“她的例子驗證了我們剛才的直覺。”為鼓勵學生多思考，體會交流的好處：“多想一會兒回答更精彩。”“數學課上思考的表情最美。”“討論后回答更有質量。”面對一個回答錯誤的女生： “對不對是次要的，不對也給了我們思考的機會。”當學生表達不同觀點時：“開始吵架，為真理而辯解。”當學生用自己的語言說出“直觀”是直接觀察時：李老師連連贊嘆，“我們班有天才！”“你一瓶，我一瓶”這個好玩的廣告后李老師說“生活都有趣，因為數學更美麗。”詩化的語言富有哲理，言短意長，語淡理深，雖是一節樸實無華的數學課，但我不由得想替孩子說：學著好玩，又學到了知識，掌握了方法。

一節節風格不同，卻又同樣精彩的課堂，讓我們一起沉醉其中，感受不一樣的精彩。讓我明白一定要相信學生，相信每個孩子的巨大潛能。課堂上諸位名師的精彩表現，也曾經經過無數次努力的嘗試和摸索，我會努力向他們學習，不奢望有一天會成為他們，但希望自己能成為一名合格的數學老師。

全國小學數學名師經典課堂觀摩研討會

心 得 體 會 大關一小 吳琴

2012年5月12日、13日我和本鎮的幾名同事有幸參加了由貴州師 范學院繼續教育學院主辦、貴州鑫源教育培訓中心協辦的在貴州師范大 學大禮堂舉辦的“全國小學數學名師經典課堂觀摩研討會”。

這次研討會使我受益匪淺。名師課堂教學的生活化,藝術化。專 家的風采讓人嘆為觀止讓我大開眼界學到了許多教學方法和經驗 感悟頗多這次觀摩活動它將為我提高課堂教學水平起到很大的作用。這兩天的時間安排得很滿我們分別觀摩了夏青峰、徐長青、劉松三位 小學數學名師的課并聆聽了他們的講座。在觀摩活動中我認真做筆

記然后慢慢地轉化成自己的使之在今后的工作中更好的指導自己進行教學以達到參加這次觀摩研討會的目的。通過觀摩有以下幾點體會

一、我聽了三位老師的課感覺他們在教學資源上利用很好。利用 生活中的實物從感官上引起學生濃厚的興趣從心理上博取了學生學習的欲望教師從始至終都放手讓學生去做老師只是利用好資源來 引導來調控這是非常高明的。我們在平時的工作中一定要充分去 利用好身邊的資源把我們的心多用在備課上。學校有的資源我們拿 來用學校沒有的資源能借的借來用能做的就自己做來用。一句話 把有限的教具以及別的對課堂有用的資源都用在課堂上這對我們的 教學工作只會有好處。

二、課堂注重實效性。從本次各位專家的課堂演繹來看新課改發 展到今天從內容到形式都比以前成熟得多。記得新課改剛開始時課 堂教學搞得非常熱鬧一會搬桌子一會小組討論一會展示這樣一 會展示那樣花花綠綠讓人眼花繚亂課堂搞得很熱鬧學生學到東 西沒有那還得打一個問號可這次的課堂教學雖然各位專家的風格 迥異有的激情飛揚發人深省有的如涓涓細流潤物無聲但他們 的著眼點都是一樣的都很注重課堂教學的實效性都注意調動學生的 思維都注意讓每個學生參與各個學習環節都很注重“雙基”的培養 教學過程中真正體現以學生為主體教師為主導的教學思想教學過程 穩中求和和中求新。

三、再有就是老師的個人魅力。一個老師在課堂上的一言一行 一舉一動都是把學生的心能否抓住的關鍵。這就要求我們的修養要達 到某種層次。現在的學生有個人崇拜的傾向。對某老師仰慕學習要 專注些不喜歡某位老師上課精力集中就差些。于是我們的工作就 有了很大的挑戰性。對于個人魅力來說也不是一天兩天就可以修煉好 的我們要在平時的工作中去不斷完善我們自己把學識修養提高

讓我們的學生不光對我們的知識感興趣還要讓他學習我們的個人修養這對他們以后的成長有很大的好處。

四、教學理念得到進一步的提升。聽了三位專家的實戰講座我有 一種熱血沸騰心潮澎湃的感覺。因為他們樸實的語言腳踏實地的實

戰講演為我對新課改的認識指明了方向使我的教育教學理念得到了進一步的提升。他們使我認識到教學要關注長期性實效性要為孩

子的一生負責教師要從知者變為不知學會緘默學會木訥學會慢 一點學會尊重學會期待學會換位思考學會問“誰和他想的不 一樣”學會把自己當導演導演好每一個細節每一節課學會“融錯” 學會“變態”改變對差生的態度。努力做到讓自己的課堂像呼吸一樣自 然。

總之作為一線教師的我應當看清當今社會的發展形勢了解 到現代教師觀念的轉變與現代學生的時代發展要求不斷提高自身綜合 素質更新教學觀念做一名優秀的人民教師。

第四篇：全國小學數學名師經典課堂觀摩研討會

全國小學數學名師經典課堂觀摩研討會心得體會

教師：毛洪志2012年12月8日到9日，我有幸參加了在貴州省六枝特區煤機廠俱樂部舉辦的《全國小學數學學名師經典課堂觀摩研討會》受益頗深。名師們另類的設計、靈動的課堂、精彩的互動、智慧的語言、高超的調控能力、嫻熟的教學技藝以及他們所表現出來的知識視野、文化底蘊、創新思想、人格魅力，無不讓我由衷地贊嘆。其體會如下：在培訓學習中，我觀看了3位專家老師的經典課堂教學，聆聽了專家老師的專題講座。充分體會了專家們廣博知識的積累和深厚的文化底蘊，兩天的培訓學習給我帶來了全新的視角和思想洗禮。每天的學習都引發我對自己教學和專業發展的不斷思考，通過學習讓我看到了差距，讓我有了繼續前進的動力，尤其是在聽了南京市石鼓路小學副校長仲廣群上的三年級《解決問題》這一課時，讓我由衷的佩服仲老師思維的縝密，在處理教學環節時，環環緊扣，另外，仲老師只是在一旁進行引導，而讓學生到講臺上當小老師，通過學生之間的問答方式來完成教學任務，仲老師的這種授課方式令人耳目一新，大開眼界。仲老師的這節課充分體現了新課程理念下的“課堂應以學生為主，充分發揮學生的思維能力”。他的這節課，讓學生“活”了，教師“退”了，課堂“美”了，最后完成了自己的教學目標，最終讓學生知道有不

同的思想就會有不同的方法來解決問題。做得很好，值得在以后的教學中推廣。

總之，在以后的教育工作中，我們要不斷的學習專業文化知識，爭做一個專業化的優秀老師，用我有限的生命投入到無限的教育事業中去，力爭做一個人民滿意的教師。

2012年12月10日

第五篇：全國小學數學名師經典課堂觀摩研討會

全國小學數學名師經典課堂觀摩研討會

培訓心得體會

梭戛鄉中學

陳潤祥

2012年4月21日上午，在六枝特區影劇院先觀看謝全碧老師的三年級數學課“三角形的認識

（一）”，謝老師簡單的教學課件，充分調動了學生的學習積極性，使學生在輕松愉快的環境下學到了新知識。

接著陳大偉老師就謝老師的課并沒有做點評，只是就課堂上的現象就老師們課堂關心的問題進行討論。就謝老師的教學實踐，和大家討論了如何把教材變成教學內容、如何更有效地發現和利用學生的發言、概念教學中的基本要素（名稱、定義、反例、正例）及處理方法，邊的命名及意義等問題。

討論了謝老師的課，陳大偉老師進行了講座《觀課議課與小學數學教學》，本次講座結合生動、鮮活的案例，對“新課程對觀課議課的要求”、“新課程理念下如何觀課”、“新課程理念下如何議課”等三個方面進行了細致的講解。通過本次講座，老師們強烈的感受到教研活動已改變了相對單一的“聽評課”模式，走向信息多元的“觀課議課”。以前的聽評課主要關注教師教學活動，以“表現、展示”為獻課取向，而“觀課議課”是用多種感官收集課堂信息，以“改進、發展”為主要獻課取向，關注的焦點從教師轉移到學生，把重心從關注教學活動轉移到關注學習狀態，從關注教育過程轉移動關注課堂情境；議課時不能再當一面鏡子，光照別人不照自己，而要同獻課者一起精心準備，聚焦問題，共同探討，共同進步。同時，教師們還真切的體會到，忙碌的日子里，體味充電的感覺是富足的；在專業成長的道路上，平等對話、真誠交流是溫暖的；在職業人生中，攜手并肩、共同體驗是幸福的。

下行，仲廣群老師上了五年級《解決問題的策略——倒推》，仲老師像個孩子們的大朋友，帶領著一群小朋友在一玩耍中掌握新知。首先他從學生熟悉的上學時間入手，讓學生在順推算時間與倒推算時間的比較中較好為體會方法的不同，引出倒推策略。緊接著在方格的填空中也別有用心，在數字在中間出現，讓學生正反的推導突出應用的不同。同時設計的玩撲克與搶12的游戲，學生都興致盎然，對策略的體驗非常深刻。尤其是最后播放花兒樂隊的歌曲——嘻唰唰，簡直是神來之筆，聽到其中的“請你拿了我的給我送回來，吃了我的給我吐出來”這兩句，既讓人忍俊不禁，又回味出“倒推”之韻味。充分體現了仲老師獨具匠心的設計與對生活的深刻挖掘。接著，仲老師進行了講座《數學課堂教學的智慧轉身》，仲老師就我國當前的小學數學課堂風格特征進行了講解，一是務實高效、著眼“雙基”的目標設定，二是科學嚴謹、清楚連貫的語言表達，三是系統結構、注重審美的板書要求，四是精心變式、螺旋遞進的作業設計，五是嚴格有序、整齊劃一的課堂管理，六是整體一統、局部差異的教學風貌。接著講了西方研究人員如何看待我國的數學教育？

2012年4月22日，觀看了錢守旺老師上的六年級《數的認識總復習》，此課設計的知識很多也很廣，讓學生的思維不光只停留在課本上，幻燈片就有100多張。與他的報告《如何上好整理復習課》，緊緊地聯系在一起。通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、提示概念深入化、點撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現出教師角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。情境教學是名師們課堂教學的一大亮點。

總之，通過這次培訓，使我更深刻的體會到學習的重要性。作為教師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。在將來的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力。不斷學習，博采眾長，充分利用一些學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，為黨的教育事業貢獻全部的光和熱。

2012年4月25日