第一篇：“爭當小小科學家,科技社團我能行”說課稿4[精選]

“爭當小小科學家，科技社團我能行”

中隊活動課說課稿

廣州市海珠區菩提路小學 李子杰

尊敬的評委：

大家好！我是海珠區菩提路小學大隊輔導員導員李子杰。今天我與隊員們說課的內容是五年級少先隊活動課《爭當小小科學家，科技社團我能行》。

一、活動背景：

輔導員：今年6月1日，總書記親切接見出席第七次全國少代會的全體代表時，深情寄語全國各族少年兒童“從小學習做人、從小學習立志、從小學習創造”。創造素養以科學為本，培養孩子主動探索，大膽實踐的科學精神。

社團：為了培養我們的創造素養，學校成立了“求真”少年科學院，在這里，我們學習了許多科學知識和科技技能，參加過許多科技比賽，還獲得了許多獎項呢。（PPT出示獎項）

輔導員：結合《少先隊活動課程指導綱要》中“少年科學院”提出的活動建議，在五年級開展“爭做科學小能手”活動，培養隊員關心科技發展，積極投身科學實踐的意識。

中隊長：李老師，我們五7中隊的隊員們建議開展一次“爭當小小科學家，科技社團我能行”的中隊主題活動，讓更多隊員參加“求真”少年科學院的活動，好嗎？

齊：贊成！

二、活動目的：

通過本次少先隊活動課，達到以下目標：

1.引導隊員勤于動手動腦，樂于參加科技實踐活動； 2.培養培養隊員關心科技發展，積極投身科學實踐的意識。3.培養隊員從小學習創造，敢于嘗試、團結協助的精神。

三、活動對象：

紅領巾科技小社團隊員、五（7）中隊全體少先隊員

四、活動時間：40分鐘。

五、活動準備：

中隊長：活動前，我們參觀了廣東科學館，了解了許多科學家小故事，還進行了中隊分享會。大家也知道學校“求真”少年科學院有許多有趣的科技小社團，所以，今天我邀請了小社團的團員參加這次中隊活動。

社團：當我們收到五7中隊的邀請后，觀鳥小社團撰寫了觀鳥寶典、教會隊員使用望遠鏡觀鳥；航模小社團根據以往的比賽經驗，撰寫了航模秘籍，指導隊員裝配飛機模型；科學小社團撰寫科學錦囊，教會隊員運用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞標本。

輔導員：我也要及時了解中隊隊員和社團的各項準備工作，提出指導意見。

六、活動內容及過程：

本次活動課分為“祖國科技日月新”——“科技社團我能行”——“爭當小小科學家”三個環節，下面我和隊員們對每個環節的活動內容及輔導要點進行介紹：

環節一：祖國科技日月新

中隊長：活動一開始，我們請來了科技輔導員李老師參加活動，李老師為我們播放了一段視頻，介紹了祖國科技發展六十五年取得的輝煌成就，隊員們看得可興奮了，忍不住嘰嘰喳喳地議論起來。

隊員1：我和大家分享了在廣東科學館里面看到的好玩的、有趣的科技項目。

隊員2：我給大家講了牛頓、愛迪生等科學家的故事。中隊長：聽完了大家的發言，我請出了“求真“少年科學院幾個小社團的團員介紹他們的活動。

輔導員：通過各種形式的體驗活動，隊員對我國的科技發展現狀有了初步的認識，隊員熱愛科學、追求科學的興趣更濃了，現在，他們漸漸愛上科學、甚至還迷上了科學。

環節二：科技社團我能行

社團：為了爭取更多的隊員加入到科技小社團，我們排練了一個情景劇。在劇中，科學小社團演示了使用顯微鏡觀察植物標本的方法；觀鳥小社團介紹了在野外使用望遠鏡觀鳥的技巧；航模小社團展示了制作飛機模型的技能。我們還提出了爭章要求，隊員達到要求才能加入我們的小社團噢。

隊長：隊員們看完了3個小社團的情景劇后，覺得很有趣。隊員1（女）：女孩子對顯微鏡、望遠鏡特別感興趣，因為能夠發現許多微觀世界里的奧妙。

隊員2（男）：男孩子們更喜歡飛機模型，因為可以自己親手拼出一個飛機模型，還能飛起來，飛得高、飛得遠，那種感覺實在太棒了！

輔導員：小社團的隊員很聰明，用了中隊隊員喜愛的方式—情景劇來展現小社團的活動，吸引更多隊員對社團活動的關注，而顯微鏡、望遠鏡和模型的呈現，也大大激起中隊隊員學習的興趣，覺得科技活動是這么好玩、有趣。在情景劇結束后，小社團提出了活動要求，明確爭章目標，通過雛鷹爭章的評價機制，調動隊員樂于參加科技實踐活動的積極性。

環節三：爭當小小科學家

社團：我們設置了科學、觀鳥和航模三個小社團攤位，介紹各自的活動內容與技能，讓中隊隊員根據自己的愛好選擇不同的攤位參與體驗。

隊長：我喜歡顯微鏡，所以選擇了科學小社團攤位。哥哥姐姐很細心地教我們使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞，還送給我們一個科學錦囊（PPT），跟著錦囊的提示，我們一邊學習一邊實踐，我終于學會使用顯微鏡，能夠看清楚洋蔥表皮細胞的樣子。

隊員（女）：我喜歡大自然中的小鳥，所以我選擇了觀鳥小社團攤位。哥哥姐姐很耐心地教我們使用望遠鏡觀察小鳥的方法，也送給我們一個觀鳥寶典。我運用這個寶典認識了畫眉、白鹡鸰、紅耳鵯等幾種廣州常見的小鳥。

隊員（男）：幾乎所有的男孩子都跑去了航模小社團的攤位，動手制作本來就是男孩子的愛好和強項。有了航模秘籍，男孩子們做模型飛機更得心應手，學習熱情更加高漲！

輔導員：每一位隊員都選擇了自己喜愛的小社團攤位進行學習，他們在玩中學、學中玩，在寓教于樂的氣氛中動手動腦，學會了各種科學實踐技能，培養了隊員積極投身科學實踐的意識。最后，中隊隊員在社團團員大手拉小手的帶領下，達到各項爭章要求，獲得“科技章”，并順利加入了“求真”少年科學院，人人爭當小小科學家。

六、活動延伸：

本次活動從課內延伸到課外，從校內活動拓展到校外，打破了時間和空間的限制，以“爭當小小科學家”為契機，持續開展科學實踐活動，突出了培養創造素養的常態化、制度化、持續化。活動結束后，隊員們對科學還保持著高度的熱情，并積極參加學校的各項科技實踐活動，“求真”少年科學院的隊伍不斷壯大！

七、活動反思：

1、在“問需于童”中確定活動的切入點。活動課以隊員向往科學、喜歡參加科技活動入手，培養隊員主動探索，大膽實踐的科學精神。

2、在“問計于童”中體現活動的亮點。從隊員自發邀請小社團團員參加中隊活動，自己收集資料、自己設計活動、體現了自主自動、也保證了活動課主體性不偏離。

通過這次中隊活動課，隊員們的心中播下了科學的種子，他們牢記習爺爺的寄語：“從小學習創造，從現在起，就要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的小標兵。”

以上就是《爭當小小科學家，科技社團我能行》中隊活動課的說課內容，謝謝您的聆聽！

第二篇：小小科學家 社團 簡介 和照片

小小科學家

社團口號：我愛學科學，我愛做實驗!社團簡介：

小小科學家社團有兩部分內容構成。第一，讓學生親自動手做有趣的科學小實驗（需要孩子自備實驗材料），提高學生的動手能力，增加學生的感官體驗，引發學生思考，為其更好地理解相關知識奠定基礎，同時還可以鍛煉團隊合作能力，培養學生對科學探索的興趣。第二，講授科普知識。選擇與孩子們的生活聯系比較緊密的進行講解，與小實驗進行穿插，互相補充。

第三篇：《我是小小科學家》修改稿

我是小小科學家

六年級組 花美娜 王潔

生活中處處有科學，科學并不神秘，它就在我們的身邊。近日來，六年級組的英語老師們把英語學習與科學探究相結合，以《我是小小科學家》為主題，開展了一系列活動。

課堂上，老師們將課前準備好的教具、課件和實物展示出來，使孩子們更直觀地觀察、感受到科學探究的過程和方法，體驗其中發現的樂趣。然后讓孩子們站在科學家的角度介紹各種動物，做到把課堂交給學生，讓學生真正地參與到教學活動中。課后，他們又通過收集資料、調查訪問、動手實驗等方式進行手抄報和思維導圖的制作，為《我是小小科學家》主題活動畫上了圓滿的句號。

這次活動通過引導學生在綜合實踐中觀察大自然，增長知識，既提高了孩子們英語口語的表達能力，又培養了學生的創新精神與實踐能力。

翁銀濤已審

第四篇：海燕燕《我能行》說課稿

廣河縣中小學說課競賽初中政治稿

陰影的背后是陽光

——《我能行》說課稿

七年級思想品德第二單元第一課

廣河四中海燕燕2014年3月18日

《我能行》說課稿

廣河四中海燕燕

一、說教材

（一）教材地位與作用《我能行》是人教版七年級思想品德（下冊）第二單元第一課內容。本節課在整體上具有承上啟下的作用，在前一課感悟自尊的基礎上主要引導學生肯定自我，讓學生體驗自信的感受。本節課由“自信一族”和“超越自負，告別自卑”兩組組成，分別介紹了自信的含義和表現，以及自信與自負、自卑的區別，以幫助學生走出自信的誤區，以自信的態度去面對生活。正值青春期的學生由于受自身認識的限制，在自我認識上往往容易出現偏差，對自己的評價過高或過低，對別人的評價難以正確看待，以至于形成自負或自卑的不良心理，使得他們在生活、學習中出現很多問題，如偏激、虛榮、害怕困難、自暴自棄等，因此要幫助學生對自己的能力、價值有清醒、客觀的認識，樹立與增強自信。自信有助于成功，學生只有樹立自信，才會獲得成功，才能以良好的心態接受自己，發展自己，使自己成為快樂的人。

（二）教學目標

根據素質教育的要求和新課改的精神，我確定教學目標如下：

【知識目標】知道自信的含義和表現；理解自信與自負、自卑的區別，以及它們與成功之間的關系。

【能力目標】學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價；能夠走出自信的誤區，不自負，不自卑。

【情感、態度、價值觀目標】形成積極向上、自信的生活態度。

（三）教學重、難點：

【教學重點】

（1）自信的含義。對自信的含義的認識是全課的基礎，區別自負、自卑與自信；認識自信與成功的關系；掌握自信的方法等重要內容，都建立在對自信的正確理解上，因此，將自信的含義確定為本框的重點。（2）通過不斷的體驗幫助學生樹立自信的生活態度。因為只有幫助學生樹立自信的生活態度，才會使其以良好的心態接受自己，發展自己，使自己成為快樂的人。

【教學難點】

自負、自卑、自信的區別,由于青少年身心發展不成熟，認知水平所限，容易將自負與自信、自卑與虛心混淆。因此走出自信的誤區有一定難度。

二、說學情

初中學生正值青春期階段，由于受自身認識發展規律的限制，在自我認識上往往容易出現偏差，對自己的評價過高或過低，對別人的評價難以正確看待，以致形成自負或自卑的不良心理。自我認識上的偏差必然帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學習中出現諸多問題，如偏激、易怒、忌妒、狂妄、虛榮、懈怠、迷惘、焦慮、害怕困難、自暴自棄等。這些問題的根本解決之道，就是幫助學生對自己的能力、價值有清醒、客觀的認識，樹立與增強自信。

三、說教法

在教學過程中，我主要運用了問題教學法、點播教學法、情感教學法。以學生參與教學活動為主，以講解為輔，重在引導。利用學生表演、朗讀、討論分析、辯論等形式，培養學生表達能力、分析能力以及自我教育的能力。運用多種教學手段，充分收集、整合教材相關素材的情況下，利用多媒體來組織和引導學生觀察、分析、討論、歸納和總結，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮其主體作用。

四、說學法

倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通過觀察、資料分析等，培養學生的科學探究能力，學生以小組為單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識、挖掘學生的潛能，調動其積極性和主動性，培養學生自主學習的精神。

五、說教學過程

通過以上分析，我確定了教學整體思路：通過歌曲引出主體；通過討論師生互動；通過引導點撥使領悟深刻化，使知識條理化。在這個思路指導下，為了完成本節課的教學目標，我將安排以下幾個板塊：

1.課前導入；用富有感染力的歌曲《我相信》來激發學生的情感體驗，迅速拉近學生與本課題的距離、激發興趣，引出課題。

2.展示學習目標。讓學生明確本節課他們需要掌握的知識和完成的任務有那些。

3.拋出問題，讓學生通過閱讀課本上“羅丹與他的塑像” 的故事及圖片，想想很多成功者成功的秘籍是什么？引出“我能行”這一主題。

4.學生分組討論，培養學生課堂主體性和篩選信息、整理、概括的能力。

5.讓學生根據自己的實際情況說說自己我能行的事跡，并且討論分析我能行是一種怎么樣的生活態度，從而為引出下一主題自信奠定基礎。

6.根據學生對自信的認識，讓學生閱讀青蛙的故事。看看青蛙是怎么樣一種心理，這樣有利于提高學生對知識點的概括能力，培養學生合作交流的能力。

7.拓展延伸。通過播放音樂視頻創設情境，將課本與生活相聯系，深化本課重點，拓展學生眼界、強化學生的情感體驗。

8、歸納總結。自信是對自我能力的確信，而自卑、自負都源于對自己能力的錯誤估計，現在，讓我們告別自卑，超越自負，走向自信，好好學習，快樂生活，做未來生活的強者，做主宰自己命運的主人（播放自信—成功的希望視頻）

9．作業。重在拓展學生的知識面，滲透人文教育。讓學生告別自卑和自負，走向自信。

六、板書設計

在板書設計方面，我用簡潔、明了的語言來概括和總結本節課的重點內容，讓學生在明朗的結構下掌握知識。

七、教學反思

以上就是我對《我能行》這節教材的認識和我的教學過程，在整個過程中，我始終在努力貫徹以教師為主導，以學生為主體，以問題

為基礎。以能力方法為主線，有計劃培養學生的自學能力。并且能從教學實際出發，充分利用各種教學手段和教學方法來激發學生的學習興趣，重視了學生的主體創造能力的培養和情感的體驗。并且在課前預測各種課堂可能發生的狀況，以及能夠順利完成教學目標，能夠準確突破重點難點，努力做到讓學生在這堂課中知識、能力、情感等各方面都有所提高。

第五篇：六年級我是小小科學家活動方案

科學教研組“明天小小科學家”

活 動 方 案

一、指導思想

為進一步提高學生的科學素養，培養學生的科學學習興趣，強化學生動手操作技能與創新思維，給更多學生提供個人潛能挖掘、自我展示、共享的舞臺，凸顯我校科學校本課程教學特色，經學校研究決定開展“明天小小科學家”活動。

二、活動對象

科學課開展年級（三——六年級）

三、具體活動方案

（一）三年級“動植物大探秘”系列活動：

1.搜集、觀察并深入了解小動物或植物外形特征、生活習性、生存特點等，以手抄報形式展出；

2.制作動植物標本。

（二）四年級“天氣知多少”活動：

1.搜集有關天氣方面的信息，并制作最少一周的天氣日歷，以手抄報形式展出；

2.以粘貼、打印或繪畫形式制作“天氣圖片展覽”或“天氣電子圖片展覽”。

（三）五年級“保護我們的地球家園”系列活動： 制作維護生態平衡、保護美好地球家園的手抄報或電子畫報。

（四）比賽時間：11月份前三周活動準備，12月6日進行集中展示、評比。

四、參賽要求

（一）各級部的作品以手抄報、電子畫冊或標本等形式進行設計制作與展覽；

（二）圖畫美觀、符合主題、突出科學意識與自主創造；

（三）注重作品數量與質量，設計新穎、規范、認真、力求完美；

（四）作品注重團隊合作、小組互助與分工展示。

五、比賽流程

（一）作品準備時間為3個星期，上交時間截止到11月30日。請班主任在班內每項評選10件優秀作品一次性交給高鳳蓮老師。

（二）12月6日，各班所選作品在一樓大廳進行張貼，并選出一名學生對班內作品進行整體性講解，時間不少于5分鐘。

（三）邀請我校科學教師及校領導對所有作品進行評選。

六、獎項設定

（一）根據學生作品每個級部評選出一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名。

（二）三個級部共評選30名“明天小小科學家”，頒發證書。

（三）本屆比賽還根據各班的報名上交情況、班級的支持參與度及作品獲獎成果評出優秀組織獎。

科學教研組 2016年8月28日