第一篇：簡易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析

簡易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析

看了《多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及案例分析》這堂課，我感慨頗多。尤其在多媒體的映射下，對中國古詩詞進行研究，頗有一般風(fēng)趣，如講《馬說》這課時，我采用課件，這樣集動、靜、音、像、形于一體訓(xùn)練，全方位地刺激學(xué)生的感官，通過文字、圖像、聲音信號將語言與實踐相互融合起來，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)局限，使學(xué)生在設(shè)定的情境中獲取了知識，收到了良好的教學(xué)效果。

學(xué)生們的陶醉其中，不僅能夠啟發(fā)、誘導(dǎo)他們進行很好的判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等，而且有助于開拓思路，起到圖文并茂的作用。

通過學(xué)習(xí)我充分認識到多媒體教學(xué)在教學(xué)中得到廣泛的普及和使用，以網(wǎng)絡(luò)和多媒體為核心的多種教學(xué)媒體入課堂并應(yīng)用于教學(xué)活動之中，大大豐富了課堂教學(xué)手段，改變了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，因而在運用多媒體的過程中，我們應(yīng)該做到：

一、適時恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)媒體，能夠激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到提高課堂效果

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標，恰當(dāng)采用多媒體，突破教學(xué)中的重點難點，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。多媒體是教師構(gòu)建學(xué)習(xí)情境的途徑和手段，并不是唯一的教學(xué)手段，任何教學(xué)媒體都難以傳遞所有的教學(xué)信息。只有適當(dāng)?shù)檬褂枚嗝襟w，才能達到良好的學(xué)習(xí)效果。在英語教學(xué)中，我認為利用多媒體更多的是為了創(chuàng)建語境，讓學(xué)生更多的在語境中理解。擺脫枯燥的死記硬背，而不能讓學(xué)生真的把語言用到實際中。

2.根據(jù)不同年級學(xué)生的思維特點，利用不同類型的多媒體資源，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間。“興趣是最好的老師”，初中階段教師的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，好奇心和求知欲望。沒有興趣的課堂是“殘酷”的，是一種資源的浪費。因此，根據(jù)不同年級的學(xué)生的思維特點，利用多種媒體創(chuàng)設(shè)不同的、有興趣的學(xué)習(xí)情境尤為重要。

3.根據(jù)多媒體的特性、功能、作用和教學(xué)的需要，進行多種教學(xué)資源的綜合和協(xié)調(diào)運用，為學(xué)生構(gòu)建“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的空間。如：在教學(xué)中，利用多媒體，向?qū)W生展示小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)、要求、方法和目標，引領(lǐng)學(xué)生充分開展合作學(xué)習(xí)，就會取得意想不到的教學(xué)效果。又如在英語課中，利用電子白板的拉幕隱藏，重點抓拍，過程回放，庫存另存等功能，學(xué)生在交互電子白板的學(xué)習(xí)環(huán)境中，較長的保持學(xué)習(xí)興趣，積極參與了學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的思維的深刻性，敏捷性，廣闊性和靈活性均有不同程度的提高。

4.充分利用多媒體搜集素材，開發(fā)教學(xué)資源，促進學(xué)生的發(fā)展,提高課堂實效。運用多媒體，能夠培養(yǎng)學(xué)生認真觀察能力。教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，可以在屏幕上使運動的事物靜止化，靜止的事物運動化，從而培養(yǎng)增強學(xué)生觀察的目的性、計劃性，也十分有利于教師對教學(xué)過程的調(diào)控。充分利用多媒體手段很好地引導(dǎo)學(xué)生觀察。運用多媒體，還能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力，學(xué)生利用課余時間收集的資料，如圖片、文字、故事、音像資料等，教師組織學(xué)生匯報交流后再出示了一些補充材料，讓學(xué)生在閱讀大量的材料后分析、歸納，培養(yǎng)學(xué)生從大量的信息中獲得知識的技能，培養(yǎng)他們收集、分析、處理信息的能力。

二、綜合運用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)，建構(gòu)高效課堂教學(xué)方式。教師在課堂教學(xué)中運用多種教學(xué)媒體合理配合、協(xié)調(diào)使用，創(chuàng)造性的使用教材，豐富了教學(xué)資源，加大了學(xué)生的信息量；以多種媒體的多種功能、特性和作用，改進了教學(xué)手段，改善了教學(xué)方法，提供了理想的教學(xué)環(huán)境。為學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)、小組合作交流的具有創(chuàng)造性、實踐性的學(xué)習(xí)氛圍。現(xiàn)在，學(xué)生主動參與探究的興趣濃，積極性高，創(chuàng)新思維、合作學(xué)習(xí)的能力都有了很大的提高。同時學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)減輕了，學(xué)習(xí)效率也提高了。

三、多種媒體的綜合運用，提高教師自制教具的能力，促進了教師的發(fā)展。多媒體運用于教學(xué),對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動參與性,提高課堂教學(xué)實效性,促進教師專業(yè)化成長等方面的確有其優(yōu)勢。但是作為課題研究的引領(lǐng)者和一線教師,必須清醒的認識到技術(shù)永遠是技術(shù),也只能是技術(shù),比技術(shù)更先進更重要的是教師的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng),因為教師的教育理念和專業(yè)素養(yǎng)對于教育活動的意義比其所擁有的教育技術(shù)對于教育活動的意義更重要。

四、多媒體教學(xué)要多方面考慮。

在學(xué)習(xí)中，郄利芹老師一再提及多媒體不是僅僅制作課件，而是要讓學(xué)生能夠喜歡看，看的舒服。如果多媒體僅僅只是制作課件，和板書有什么區(qū)別！既然是多媒體，色彩、聲音等都要綜合考慮，要讓課堂立體起來，生動起來，活躍起來。這也是我在本次學(xué)習(xí)中感受最深的地方。

第二篇：簡易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析

《簡易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析》課后反思

我是一名小學(xué)教師。在研修過程中，我觀看了優(yōu)秀教師上課的視頻，包括研修學(xué)員的視頻和小學(xué)生的課；聆聽了專家們的講座，也參與了學(xué)習(xí)互動，通過學(xué)習(xí)使我受益匪淺，茅塞頓開。下面就學(xué)習(xí)了多媒體環(huán)境下學(xué)科課堂教學(xué)，從二個方面談幾點自己的看法。一是優(yōu)秀教師和專家們的課：

優(yōu)秀教師和專家們的課，有它特別之處，是每個教師都想做到而都沒有做到，都想做好而沒有做好的課。主要表現(xiàn)為：

1、目標明確，重難點突出。每節(jié)課，他們不只是根據(jù)教學(xué)大綱對本課的知識提出要求，能注重結(jié)合學(xué)生從知和行兩方面制定本課學(xué)習(xí)目標。課堂上，他們緊緊圍繞目標，借助形象生動的多媒體課件，調(diào)動學(xué)生的一系列感官參與教學(xué)活動的全過程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，既學(xué)得了知識，又陶冶了情操，有效地突出了重點，突破了難點。

2、作為優(yōu)秀教師、專家，一是他們有淵博的知識。專家們的知識面都很廣，學(xué)文都很深。無論哪一個講座，課例中的哪一節(jié)課，他們對學(xué)生提出的問題，與課有關(guān)還是無關(guān)的，都能給聽者一個滿意的解答。二是他們都有一個好的心態(tài)。通過這次研修，使我真正理解了“心態(tài)決定成功”這句話的真諦。一個好的心態(tài)可以使老師以飽滿的熱情投入教學(xué)進入角色，會使整個課堂因老師的好心態(tài)而變得融洽，能使老師樂教，學(xué)生樂學(xué)。三是優(yōu)秀的背后有比別人更多的付出。為了上好課，他們用大量的時間去了解學(xué)生、去了解每一位學(xué)生，去研究教材、去研究每一個細小的知識點，去鉆研教法，去選擇適合本班學(xué)生、本節(jié)課的方法，力爭使每節(jié)課都是一節(jié)完美的課。

3、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)生是老師的勞動對象，但他們也是一群活潑的生命，有自己的思想和個性。在教學(xué)中，如何處理好師生間的關(guān)系將直接影響教學(xué)過程的順利開展。課堂上，教者始終以飽滿的熱情，親切的微笑面對孩子，語言自然流暢。教者認真傾聽學(xué)生的回答，對學(xué)生回答欠佳甚至是答非所問，都不責(zé)備，不急躁，而是鼓勵、引導(dǎo)他們說好。“親其師、信其道”，利用自己的情緒去感染孩子，是他們積極投入到學(xué)習(xí)活動中來，充分發(fā)揮孩子的主體性。學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有壓力，輕松愉悅。并注重訓(xùn)練面向全體學(xué)生，給每個孩子充分發(fā)言的機會。當(dāng)一只只小手如雨后春筍一般頻頻舉起，躍躍欲試，讓我感到他們正以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中來，更激發(fā)了教者的教學(xué)熱情。對于坐在教室各個角落的孩子，他們往往容易被老師忽略，但教者在教學(xué)中，沒有忽視這些不起眼的角落，給了這些孩子表現(xiàn)自己的機會，讓他們在教師的期待中，同學(xué)的鼓勵中，獲得成功的喜悅，這就更激勵了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。他們在課堂上采用了各不相同的方法對學(xué)生進行獎勵，如小卡片，然后用卡片兌換積分，再用積分領(lǐng)取學(xué)習(xí)用品等等，同時提出對孩子們的殷切希望。使學(xué)生在獎勵中增強了學(xué)習(xí)的信心。二是多媒體教學(xué) 隨著經(jīng)濟社會和科學(xué)技術(shù)的空前發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)里的“滿堂灌”顯然已被拋在身后，多媒體在教學(xué)中的廣泛引用正在沖擊傳統(tǒng)模式。當(dāng)然新時代的教師已然有了很大的轉(zhuǎn)變，那作為老師我們應(yīng)該如何充分應(yīng)用多媒體教學(xué)呢，看完培訓(xùn)視頻我有以下的思考：

一是多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影象這樣的特點。圖、文、聲并茂甚至有活動影象的特點對于教育、教學(xué)過程來說是特別寶貴的，這些特性與功能是其他媒體(例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等)所不具備或是不完全具備的。它是以計算機為中心，把語音處理技術(shù)、圖象處理技術(shù)、視聽技術(shù)都集成在一起。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，使抽象的東西形象化，使復(fù)雜的知識簡單化。有對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，具有重要作用。

二是人機交互。人機交互、立即反饋是多媒體技術(shù)的顯著特點，是任何其他媒體所沒有的。多媒體計算機進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對于教學(xué)過程具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機。交互性是多媒體計算機所獨有的，正是因為這個特點使得多媒體計算機不僅是教學(xué)的手段方法，而且成為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式乃至教學(xué)思想的一個重要因素。

三是對學(xué)生的快速評價。對學(xué)生的快速評價也是多媒體教學(xué)過程的一大亮點。傳統(tǒng)的評價學(xué)生的的方法是作業(yè)和考試，即主要是在課堂之外的，課內(nèi)也有，但一般用于鼓勵學(xué)生。實際上評價應(yīng)該是多媒體教學(xué)的一個過程，即在多媒體教學(xué)設(shè)計過程中，我們應(yīng)該考慮到學(xué)生有可能出現(xiàn)的各種認識和解決問題的過程，并設(shè)計相關(guān)的評價，結(jié)合學(xué)生的反思，促進學(xué)生對自身認知結(jié)構(gòu)中缺點和優(yōu)點的認識，從而優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)。

另外多媒體教學(xué)設(shè)計要注意背景的真實。教學(xué)中要運用多媒體提供豐富的、真實的背景資料，它反映知識在實際中運用的方法，它要求考慮實際問題的復(fù)雜性并從中進行探索，以便學(xué)生形成自己的認知結(jié)構(gòu)。例如，在教學(xué)中，往往在課堂枯燥的講授，學(xué)生毫無興趣，但在多媒體教學(xué)環(huán)境中，通過動畫、圖形、聲音的演示，加上教師深入淺出的講解，學(xué)生會在不知不覺中學(xué)到知識。這樣學(xué)生就能夠在原有認知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，認同我們的概念和思維方式，并內(nèi)化到自己新的認知結(jié)構(gòu)中，形成自己新的概念和思維方式。

多媒體程序要設(shè)計學(xué)生的合作過程，設(shè)計學(xué)生的反思過程，設(shè)計學(xué)生的表述過程。情景學(xué)習(xí)的研究表明：學(xué)習(xí)是一個社會化的過程，學(xué)生之間的合作具有明顯的效果。因此對于多媒體交互式教學(xué)，應(yīng)該設(shè)計一些過程和內(nèi)容，讓學(xué)生進行討論，合作解決，以提高多媒體教學(xué)的效率。許多多媒體程序在設(shè)計時忽略了留給學(xué)生必要的反思時間，這是一個失誤。實際上學(xué)生在這一段時間內(nèi)，對整個問題涉及的知識和方法，對自己解決問題的思維過程、運用知識和方法的過程進行必要的反思，通過對比自己和老師、同學(xué)解決問題的不同點進行反思，學(xué)會思考和運用，調(diào)整原有認知結(jié)構(gòu)，形成新的認知結(jié)構(gòu)，從而達到升華。情景學(xué)習(xí)理論強調(diào)清晰表述的重要性，這是因為清晰的表述促進知識的抽象和系統(tǒng)化，將潛意識轉(zhuǎn)化為意識，從而納入認知結(jié)構(gòu)。要注意利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，將學(xué)生分組，一起討論問題，發(fā)現(xiàn)問題，辯論問題，這一切能確保學(xué)生有機會進行清晰的表述，“使緘默的知識變成清晰表述的知識”。

不同的教學(xué)內(nèi)容和過程，對于多媒體軟件的要求不同，如果在程序?qū)嵤┻^程中還需要調(diào)用其他高級資源，當(dāng)然這對于我們教師的技術(shù)要求越來越高，因此教師要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)以適應(yīng)教育技術(shù)的發(fā)展。

多媒體教學(xué)可以理解為傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上增加了多媒體（包括計算機）這一特殊工具的教學(xué)，它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。因此在設(shè)計多媒體教程時，要擺正上課和運用媒體的關(guān)系，多媒體是為教學(xué)服務(wù)的，不要因為用媒體而上課。要把握好多媒體的使用時機，正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關(guān)系，特別要考慮時間因素，正確處理好多媒體教學(xué)時間（此處主要是指操作時間）與適時的課堂講解、板書、交互、反思時間的關(guān)系。例如把幾句話的結(jié)論板書在黑板上，不一定就比放幻燈片效率低，因為它節(jié)約了操作時間。在復(fù)習(xí)課的時候，多媒體的大容量是有效率的，但必須注意中間的停頓，保證學(xué)生把要點記下來，或者，事先把需要學(xué)生做筆記的知識打印出來，課后發(fā)給每一個學(xué)生，這樣就更能提高復(fù)習(xí)課的效率。

總之，多媒體教育技術(shù)飛速發(fā)展，教學(xué)過程中多媒體技術(shù)的運用越來越普遍。這對于我們教師的技術(shù)要求越來越高，因此教師要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)以適應(yīng)教育技術(shù)的發(fā)展。也要在學(xué)習(xí)多媒體、計算機技術(shù)的同時，應(yīng)該關(guān)注教育理論的發(fā)展，隨時用先進的教育理論來指導(dǎo)自教學(xué)。

第三篇：簡易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析

《簡易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析》課后反思

當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點、難點，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學(xué)及時掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。

當(dāng)今社會要求教師本身徹底轉(zhuǎn)變自己的教育思想觀念：一方面改變過去的“應(yīng)試教育”為現(xiàn)今的“素質(zhì)教育”；另一方面，要徹底改變老一套的“填鴨式教學(xué)法”，也就是說弄清“教”與“學(xué)”的辯證關(guān)系，變老師主動“教”為學(xué)生主動“學(xué)”。這就要求教師首先要提高自己的素質(zhì)，然后對學(xué)生“授之以漁”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的主觀能動性。多媒體教學(xué)軟件集聲、光、動畫為一體，為學(xué)生提供生動逼真的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時接受刺激，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的參與意識。

二、利用多媒體的直觀演示，容易突破教學(xué)的重點難點。

三、利用多媒體輔助教學(xué)，容易拓寬學(xué)生的解題思路，適應(yīng)學(xué)生的個性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

四、利用多媒體提供多層次的練習(xí)，能有效利用有限的教學(xué)空間，并能加大練習(xí)密度。

總之，多媒體輔助教學(xué)有許多優(yōu)勢。同時它對教師的教學(xué)活動提出了更高的要求。要給孩子們一個享受快樂學(xué)習(xí)的機會，只有把多媒體輔助教學(xué)納入整體優(yōu)化素質(zhì)教育中，合理安排教學(xué)過程，充分發(fā)揮多媒體的特殊功能和藝術(shù)魅力，才能達到提高學(xué)生素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的

第四篇：《簡易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析》

《簡易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析》課后反思

最近，我學(xué)習(xí)了《簡易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析》這門課后，收獲很大，讓我受益匪淺。專家的講解認真、能利用陽光大課堂進行講解，結(jié)合生活實際，利用了“自主探究”的學(xué)習(xí)方式，“討論法”的教學(xué)方法，便于學(xué)生的理解，實現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。同時，多媒體教學(xué)將知識直觀化、形象化，給我們課堂教學(xué)帶來了無限的生機和樂趣。我認為在運用多媒體教學(xué)過程中應(yīng)堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，以多媒體手段為媒介的原則。始終本著以教學(xué)為主，教學(xué)方法為輔的宗旨。

在學(xué)習(xí)教學(xué)案例分析時，“談?wù)摲ā钡膶W(xué)習(xí)我比較贊同，這樣能集中學(xué)生的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生想象力，但是正如老師講的所說，要注意談?wù)撘行剩⒁庥懻摵蟮目偨Y(jié)，體現(xiàn)教師組織者角色的地位。這種學(xué)習(xí)方法對小組合作學(xué)習(xí)很不錯，集中小組的力量，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則。

以上是我對本節(jié)課的一些淺顯體會，在今后的教學(xué)中，我將把學(xué)到的多媒體知識靈活地運用到課堂教學(xué)中去。

第五篇：簡易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析

《簡易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析》課后反思 在以知識爆炸的信息時代，傳統(tǒng)教學(xué)模式已制約了接受知識的進度及容量。而信息技術(shù)的介入，為語文教學(xué)注入了新鮮血液并帶來了活力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式是以教師為中心，“教師講，學(xué)生聽”，知識的傳遞主要靠教師對學(xué)生的灌輸，而教學(xué)內(nèi)容也主要是靠一些描述性文字和補充說明的板書、圖片、圖表，作為認知主體的學(xué)生在教學(xué)活動中自始至終處于被動狀態(tài)，其主動性和積極性難以發(fā)揮，不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進提供了新的發(fā)展機遇，多媒體技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)了《簡易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析》這門課，讓我受益匪淺。老師點評的到位和準確讓我折服，尤其對“PPT易簡潔，不花哨,使我認識到了多媒體教學(xué)的重要性和必要性。多媒體教學(xué)收集聲、光、動畫為一體，為學(xué)生提供生動逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時接受刺激。將抽象、陌生的知識直觀、形象化的展現(xiàn)在了學(xué)生面前，極大地改變了教學(xué)的面貌，也給我們課堂教學(xué)帶來了生機和活力。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單

一、呆板的表現(xiàn)形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對于抽象的知識能更好的理解。有利于學(xué)生思維的發(fā)展，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。下面結(jié)合本次學(xué)習(xí)和多年的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱膸c體會：

一、要正確認識多媒體在教學(xué)中的位置。我認為在運用多媒體教學(xué)過程中應(yīng)堅持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以多媒體手段為媒介的原則。始終本著以教學(xué)為主，教學(xué)手段為輔的宗旨。

二、從實際出發(fā)，避免追求表面，處處濫用 多媒體在教學(xué)過程中它僅僅是一種媒體的作用，不能起主導(dǎo)作用，我們教師不能成為操作機器的機器，可有的老師誤認為是一種全能媒體，整堂課均由電腦來完成，一堂課上下來，黑板上不留一點痕跡。我們知道，多媒體功能的發(fā)揮是依賴于一定條件的，并不是說在教學(xué)中采用了多媒體就一定能改善教學(xué)，更不是說多媒體用得越多越好，相反需多考慮在什么條件下用，如何使用，怎樣從實際出發(fā)，合理有效運用，而不是處處濫用。

三、精心制作，避免粗制濫造 在制作課件過程中，既要講究科學(xué)性，還要講究美觀性。運用多媒體，就是希望在聲、光、色、圖的配合下，來營造一種賞欣悅目的語言學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)主動性，還能吸引學(xué)生注意力。粗制濫造的課件就不能起到這些作用，反而影響了課堂的效果。

四、利用多媒體能有效利用有限的教學(xué)空間，并能加大練習(xí)密度。課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。教師對課堂練習(xí)的精心設(shè)計，不但能減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，而且能提高教學(xué)質(zhì)量。在設(shè)計習(xí)題時，可分為基本識的變式練習(xí)和思考性練習(xí)，既能照顧中偏下的學(xué)生又能照顧優(yōu)秀學(xué)生，讓全體學(xué)生都能得到訓(xùn)練和發(fā)展。達到了培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的目的。

五、加強對教學(xué)教法的專研創(chuàng)新 教師還需加強對教學(xué)教法的研究．嘗試將多媒體課件與教學(xué)實踐、案例教學(xué)等各種教學(xué)方式相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體課件輔助教學(xué)的能力．要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，依據(jù)自己的課堂需要重新整合課件內(nèi)容，形成新的、能夠滿足自己教學(xué)需要的多媒體課件。多媒體輔助教學(xué)有以下優(yōu)勢： 第一.用多媒體容易突破教學(xué)的重點難點 在教學(xué)中，有些重點難點往往不易突破，尤其是一些關(guān)于分子、原子這些抽象的概念，及一些無法掩飾的化學(xué)實驗經(jīng)過多媒體的直觀演示，學(xué)生在頭腦里建立起自己的認知結(jié)構(gòu)，更好地掌握所學(xué)的知識特征，強化了對新知識的理解。同時，教師也突破了教學(xué)的重點、難點，完成了教學(xué)目標。第二.利用多媒體容易拓學(xué)生的理解思路，適應(yīng)學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成與學(xué)習(xí)的方法有著密切的關(guān)系。能力的培養(yǎng)主要通過思維和操作形成。多媒體輔助教學(xué)，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個多向思維的情境。因為它有聲形并茂，生動有趣的特點，提出與新知識有關(guān)的問題后往往在新知與學(xué)生的求知心理之間制造矛盾沖突，進而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。學(xué)生在這種情境之中會積極思考，在活動中會主動參與操作。第三.利用多媒體能有效利用有限的教學(xué)空間，并能加大練習(xí)密度。課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)新知的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生對所學(xué)新知的掌握情況也從課堂練習(xí)中體現(xiàn)出來。教師對課堂練習(xí)的精心設(shè)計，不但能減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，而且能提高教學(xué)質(zhì)量。教師在設(shè)計課堂練習(xí)時，要充分發(fā)揮多媒體圖文并茂的優(yōu)勢設(shè)計多層次的習(xí)題，讓每一個學(xué)生都能在輕松愉快的情境中練習(xí)。在設(shè)計習(xí)題時，要照顧全體學(xué)生，就要把習(xí)題分成多層。一般來說，第一層是與所講例題相仿的練習(xí)，目的是照顧比較差一點的學(xué)生；第二層是基本知識的變式練習(xí)，目的是解決重點、難點知識問題，照顧中等學(xué)生；第三層是要稍微動腦筋的思考性練習(xí)，目的是照顧優(yōu)秀學(xué)生。這種多層次的練習(xí)，讓差生“吃得了”，中等生“吃 得好”，優(yōu)等生“吃得飽吃得好”。學(xué)生在做題時不但不感到乏味，反而會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。老師也達到了培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的目的。第四.多媒體教學(xué)的普及為教師的教學(xué)提供了快捷方便。教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源制作出滿意的課件，在課堂上有利于知識重難點突破，講解清晰，教者利用了多彩的課件，融入了豐富的知識點，拓寬了學(xué)生的視野。多媒體利用圖片、聲音、視頻多種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生真正走進課堂，真正走進課本，真正走進了作者的內(nèi)心。第五.活躍課堂氣氛加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂在新課的導(dǎo)入方面讓學(xué)生產(chǎn)生好奇感，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)新課的欲望。作為學(xué)生來說畢竟知識面比較狹窄，教者利用圖片，音樂，視頻的教學(xué)讓學(xué)生記憶深刻，牢牢的鞏固了知識點。因此，課件的知識表達能力更強，給學(xué)生留下的印象更深。總之，通過這次學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多知識，不僅開闊了視野，又提高了自己的能力，使自己以后能更好的勝任教育教學(xué)工作。特感謝講解教師在百忙之中給予我們的講解。