第一篇：綜合性活動總結

綜合性活動學習總結

我“用了整整兩周時間和學生一起在詩歌的海洋里盡情遨游，拾撿著詩歌的一顆顆珍寶。

一、搜集、賞析詩歌

從詩歌的源頭《詩經》開始，《詩經 采薇》的誦讀理解拉開了詩歌的序幕，在反復誦讀和感悟中，一股清新古樸的風吹進學生的心扉。在搜集《詩經》中的《關雎》、《蒹葭》（節選），來誦讀賞析，體會《詩經》的風格，讓學生誦讀體會詩歌的魅力，是多么簡潔有效的。學生呀呀的誦讀中領悟了詩歌的魅力，或領會在心中。

接著放手讓學生讀懂賞析《春夜喜雨》，在課后資料的幫助下學生知道了賞析詩歌的大致方法，明詩意，悟詩情，品詩味。不必講求那么完美詳盡，學生能用自己的話說出就可以了。又和學生一起搜集了《涉江采芙蓉》、《短歌行》節選、《飲酒》，讓學生在誦讀中談體會感受，在誦讀背下來。

一首首詩歌洋溢著學生的心情，我們又學習文本《西江月 夜行黃沙道中》，誦讀感悟到宋詞的意境之美。我們開始搜集宋詞了，《水調歌頭 中秋》學生豪邁激昂地讀著。在學習《天凈沙 秋》，讓學生朗讀談發現體會，在誦讀感悟。又搜集馬致遠的《天凈沙 秋思》進一步通過誦讀感悟元曲的魅力。

大家相互比著搜集詩歌，背誦詩歌，你三十首，我四十首，他五十首，詩歌如一粒粒珍珠學生忙著采擷著。清晨，課間，放學時，在教室，在走廊，在操場飄蕩著詩情畫意。

二、整理、領悟詩歌

詩歌猶如一顆顆珍珠讓學生搜集了，在眼前閃閃發亮。得找到一根線連起來，就帶領學生整理詩歌了。給學生講解詩歌的發展簡史，按簡史順序連起詩歌，從詩歌源頭《詩經》開始到陶詩到唐詩、宋詞、宋詩、元曲，再到毛詩詞，到現代詩。學生按順序一一列舉出代表作并爭相背誦著。

再進一步給詩分類，討論分類方法，按內容題材分，分哪些；按體裁分可分哪些；按時間年代分又可分哪些；課堂上師生一起討論，一起分類，氣氛熱烈。在分類中學生越來越理清了詩歌，也越來越認識了詩歌。

再次引導學生制作詩歌欣賞卡，欣賞一首詩，先弄清詩人，詩人的朝代，屬于哪類詩，再寫出自己賞析的話語，從意到情到味進行賞析。每個學生至少賞析五首不同類的詩，寫好欣賞卡后在小組交流，再回到班上匯報。這一欣賞交流中學生真正進入了詩歌的里面，盡管欣賞有點稚嫩，但可以欣喜看到學生用一顆心撞擊著一顆詩心。

三、活動、內化詩歌

1、童詩綻放

學生們通過大膽想象，奇特詩意的表達寫出童真童趣。不給學生壓力，不受約束，更沒有任務，讓學生童心感受，童心表達，陸陸續續收到許多兒童詩，我看后直夸獎，再拿到小組里讓顆顆童心撞擊童詩，交流修改。我只想兒童詩在一片爛漫的童心世界里孕育生長。小組里再推選認為優秀的兒童詩在班上交流，這里交流讓學生發現生活中處處有兒童詩，只要我們有一顆童心的眼睛。每隔一天就有一個童詩展示會，一朵朵童詩花鮮艷綻放著，在讓學生把優秀的兒童詩整理出來，每個小組出一本兒童詩詩集，有題目，有序言，有編者。做這項活動，學生興趣特高。

2、誦詩燦爛

調動全班同學力量布置詩歌朗誦會，古樸典雅中透露出濃濃的詩意。同學們二至五人小組朗誦詩歌，一首唐詩剛誦畢，一首宋詞又吟起。或激昂，或低沉或振奮或纏綿。同學們用一顆顆心詮釋著一首首詩心詩魂，我們完全沉浸在詩的氤氳中。

3、賽詩熱烈

師生各準備一半詩歌競賽題，老師稍作整理，競賽分四個小組進行。每組六個必答題檢閱著詩歌各項知識，孩子們或興奮或惋惜加減著分。搶答題更是熱鬧激烈，題目一出完同學就搶著回答，大聲答出，掌聲一片。最有意思的是風險題，敢于挑戰方能取得勝利。玲之隊最后拔得頭籌，大家一起為他們鼓掌喝彩。詩歌知識在競賽中流淌，也潤物細無聲地進入了學生的頭腦里。

最后在孩子們寫活動總結的作業中結束了這次活動，我和孩子們比賽誰的活動總結寫得精彩，有價值。

第二篇：作文綜合性學習活動總結

綜合性學習活動總結

這周五，我們班各個小組展開了語文綜合性學習活動，我們小組可是做了充分的準備！

分好小組，我們7人一起紛紛制定學習計劃，在電腦前“奮斗”著，尋找合適的資料，做出精致PPT，準備好獎品，一切準備就緒！

星期五終于來了，我們的心十分不安：別的小組會不會比我們出色······不過想想自己的充分準備，還是舒了一口氣。輪到我們小組了，我們走上臺看著下面的觀眾，有些緊張，不過趙熠杰從容不迫走上前，為大家介紹我們小組的PPT，最后雖然得了個并列第一名，心里卻滿足。

本次學習活動，我收獲十分豐富，其中我了解了元曲“四大家”，即關漢卿、馬致遠、鄭光祖和白樸，還有唐宋“八大家”等。還知道一些詩人特別的別稱：詩仙——李白、詩佛——王維、詩王——杜甫······除此之外，還通過網絡了解了詞的上闕下闕，又叫上片下片，元曲又叫詞余、樂府等。

在活動過程中，我知道了一部好的作品是需要大家一起合作、一起努力，這就是團隊精神。俗話說：“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。正是這樣，成功需要團隊精誠合作的！

不過，整個活動有些地方還是不足的，比如：有的同學在觀看聆聽PPT時說閑話，希望有待改進。

我堅信這次活動遠未達到最好，下次一定會有更大的進步，讓我們大家一起努力吧！

第三篇：綜合性實踐活動教師總結

《珍愛水資源――－水》綜合性實踐活動總

結

泌陽縣泌水中學

趙華

楊蘊超

綜合實踐活動著眼于發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力的發展。以學生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學習為基本方式，以貼近學生現實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內容。綜合實踐活動使教學不再局限于書本知識的傳授，而讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。

從十月以來，我們聯系實際生活，開展了“珍愛生命之源----水 ”綜合實踐活動，通過調查研究、采訪、上網查資料、查閱書籍等方式進行研究，使每個學生得到了不同程度的發展。回顧這一個月的實踐活動，取得了一些成績，同時也存在不足，簡言之：

(1)選題階段能夠給學生選擇的權利,更好的調動學生們的參與興趣；(2)實施階段能夠給學生以恰當的方法引導；

(3)匯報交流階段能夠引導學生有目的有思路的做好資料的積累、活動的記載、成果的交流、資源的共享。

(4)能在實踐中不斷積累經驗、調整教學策略。

(5)部分家長和學生對綜合實踐活動課認識不夠深刻，因此有些不夠重視。部分學生在活動中出現應付現象，出現在教師督促下勉強完成的現象，這也是目前綜合實踐活動中比較突出的問題。具體總結如下：

一、體現課程的綜合性

中國的科技發展日新月異，發明了核武器，又神七成功升天。人們都過上了幸福安康的生活。但人們是否也想過我們身邊的可利用資源是不是正在一點點的減少呢？我們賴以生存的水是不是正在被我們自己所破壞？它離我們真的還很遠嗎？如何惜水、護水成為我們要關注的話題，對于普通百姓來說，從自身做起，從日常生活的點滴做起，從小事做起，做“保護水資源”的踐行者，是保護我們人類自己的先提。學生在外出游玩以及在校內看到這樣那樣的景像，受很大的影響，經常會向老師、家長說起相關問題。于是，我們決定以“珍愛水資源――水”為活動主題，開展一次綜合實踐活動。在開展這次綜合實踐活動前，我首先考慮圍繞確定的方案，應該開發和利用哪些有針對性、實效性的課程資源。課程資源豐富了，那么課程的綜合性就越強了。綜合實踐活動只有結合學生生活經驗和生活背景來確定活動主題，課題才能為學生成長服務。

二、體現活動的實踐性。

我們根據學生的研究需要，帶學生們走出教室，來到校園、家庭、社區拍照、采訪有關人員，又帶學生們到圖書館查閱資料，去網上沖浪。這樣的活動突破了原有學科教學的封閉狀態，把學生置于一種動態、開放、生動、多元的學習環境中。這種開放性的學習不僅是學生學習地點和內容的改變，更重要的是提供給學生更多的獲取知識的方式和渠道，推動他們去關心現實、了解社會、體驗社會。因為學生越早有機會獨立進行綜合，他們就越早感到，學校對于他們以及他們將來在更廣闊社會中的生活幫了大忙。

三、體現學生的主體性。

在綜合實踐中，教師應擺正自己的地位，把課堂還給學生，權利還給學生，積極倡導學生自主選題、主動實踐。學生既是綜合實踐活動方案的設計者，又是綜合實踐活動方案實施者。綜合實踐活動不是教師“教”出來的，而是讓學生做出來的，是學生在“做中學、學中做”的經驗重組的活動。本次活動歷時近幾個月，培養了學生調查、訪問、分析、綜合、社交、表達、動手實踐等能力。活動設計以探究性為主，尊重學生的興趣，適應每一個學生個性化發展的特殊需求，為學生的自主性充分發揮開辟了廣闊的空間。在本次活動中，孩子們對活動小組長的競選也非常激烈，大家都爭著當組長，有自薦、有輪流當、有大家選舉等多種方式。從這可以看出孩子們對實踐活動的激情很高。在匯報成果時，孩子們更是爭先恐后地積極發言，有的同學還很自信地與同伴用說唱的形式，說唱他們收集來的水資源知識。一些平時上課不認真的孩子也一反常態，積極制作有關愛水資源的手抄報、知識卡片。

四、體現教師的引導性。

創設自主探究的實驗平臺，讓學生通過合作，調查，發揮聰明才智，尋找合適的信息途徑。如讓學生走出教室這個狹小的空間，進入家庭、社會進行調查研究。教學過程中的學生討論，評價，畫環保畫，制作手抄報等多種活動方式都是在自主的探究，教師不再在課堂中占有優勢，真正體現倡導者，組織者和服務者，這就要求教師放開手腳。當然，放開手腳不等于袖手旁觀或放任自由，應對學生發現問題，選擇課題，探究方法，進行實踐展開有效的指導，教師過分追求過程的完美化，必將束縛和異化了綜合實踐活動。在交流水資源的知識時，教師自己也和學生作同樣的調查研究，將調查所得——各種各樣的真實圖片以多媒體的形式展示給學生，并對學生不曾調查到的情況也作介紹，在學生已有研究的基礎上巧妙地找準了知識的結合點，釋放課堂活動空間，實現師生的雙邊互動。

五、體現媒體的實用性。

網絡技術與多媒體技術在綜合實踐活動課給了學生探究發展的廣闊天地，點燃了學生求知的欲望和創新的火花，給教學帶來了生機和活力。記得剛確定這一活動主題時，我內心有點忐忑，擔心資料不足。可當我在網上找到那么多資料時，我非常興奮！并把該網站告訴同學們，讓他們回家上網查看。孩子們都能把需要的資料一一記下，有的孩子甚至把資料打印出來。我還利用業余時間制作生動的電腦課件，為活動課堂增色不少，極大地調動孩子們活動的積極性。

這次活動的過程最大的收獲是：讓孩子們感受到探索的樂趣，在孩子們心中播下探索的種子。綜合實踐活動是新穎而生動的，只要我們愿意和學生們一起付出，最后的那份回報也必將是令人驚喜而欣慰的。

第四篇：綜合性活動

學生預先布置黑板，書寫活動標題：青春隨想

一、導入活動，營造氣氛

播放《青春進行曲》為背景音樂，男女主持人導人活動。

師：今天我也想和大家一起，共同感受青春的活力，體味人生的真諦，不知大家是否歡迎？生：歡迎！（掌聲）

二、感悟青春，交流心得

師：非常感謝同學們，此刻我已經感受到了一種青春的熱情。那么，同學們認為青春是什么？（生自由談論，師讀多媒體展示）

三、青春名言、故事交流

師：古往今來，有許多人對青春有過不同的評論或概括，大家知道哪些呢？請同學們到講臺上展示，其他同學可以選擇性摘錄。評論員準備點評。各就各位，展示開始。

師：看來大家知道的青春名言還真不少，老師也找了一些與同學們共交流。接下來，請同學們將自己心目中的青春名人介紹給大家。（展示各自的手抄報）

師：聽了這么多青春名言和故事，我的感受很深。青春就好像一朵含苞欲放的花蕾，只有把握好這朵青春之花，它才會綻放出生命的美麗。

四、歌頌青春，活動展示

同學們一定和我一樣有很多感受，青春是一曲歡快流暢的歌；青春是一棵生機勃勃的小樹；青春是一首永不褪色的詩；青春是一幅絢麗多彩的畫卷！請同學們以小組為單位，用你的歌，用你的詩放歌青春！（小組展示，點評人員做好準備！）

五、訴說心愿，放飛夢想

1、訴說青春心愿

師：飛揚的青春，飛揚的神采。青春就在那里，閃著光，向我們微笑。抓住她，跟隨她的光芒，那么等待我們的將是奇跡。我們的足跡將化作一個個音符，我們要譜寫壯麗的青春之歌！下面，請同學們一起來說說你的青春的心愿吧！（示例：我希望自己將來能成為一名科學家。在人生的道路上，我的青春我自己照耀，每個明天，讓我用青春和愛心真心擁抱）

2、青春宣言：

青春是最豐厚的財富，青春是最美麗的記憶，青春是最無限的潛力。我們因為享有年輕而滿足；我們因為擁有青春而驕傲。讓我們齊聲我們發出我們青春豪邁的誓言：

我微笑、樂觀、自信、堅強；

我輕松、積極、不卑、不亢；

我健康、豁達、心胸寬廣；

我將百折不撓，去實現理想；

每個明天，我都要用汗水和青春擁抱。

3、抒寫自己的青春座右銘

步入青春，自我獨立，個性逐步形成。為了讓自己青春的腳步邁得雄健有力，請同學們給自己寫個青春座右銘吧！

六、課后作業：抒寫青春

人生難得是青春，要學湯銘日日新。但囑加鞭須趁早，莫拋歲月負雙親。在這里，我想祝福正值青春花季的每一位同學，用你真誠的心和明澈的眼睛，用你的淚水和歡笑，將青春化作人生永恒的彩虹。課后，請同學們以“青春”為話題寫一篇作文。

全班合唱《真心英雄》，活動結束

第五篇：綜合性活動集

綜合性活動匯編集

這就是我活動目標：1正確的認識自我，展現自我風采，抓住機會，將真實的自我展現在大家面前。

2學會在各種情境中調適自己的角色，學習在各種社會活動中發展自

己，得體地推薦自己。

3鍛煉口語交際能力和寫作能力。能用普通話清楚、流利、簡明地介

紹自己，用真實的生活經歷和思想感情鮮明的個性風采及創新精神來吸引人，打動人。

思路點撥：1.自我介紹

介紹自己，是在新老師、新同學面前表現自己的機會。首先要清楚地

認識自己，了解自己的外貌、性格、愛好、習慣、志向等；其次要選擇最能表現自己與眾不同的個性之處來介紹；再次要選取典型事例來表現自己的個性特點，不要泛泛而談。在進行自我介紹時語言要清楚、準確、流利，意思要前后一致，不散漫、不離題，發言時態度要大方。可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。

2．推薦自己

要在新的學校、新的班級中展示自我或是為新集體盡一份力量，要找

準機會進行自我推薦。推薦自己時首先要弄清自己的特長和愛好，了解自己可以為這個集體做哪些事情；其次要擬好一份發言提綱，可以著重談談自己的特長，說明自己可以怎樣為集體盡力。說話過程中語言要簡潔，重點要突出，態度要誠懇。

3.模擬面試

這是一道模擬活動練習，在活動過程中，首先要搞好活動組織工作，分配好角色，然后根據角色特點展開活動。作為“考官”要注意身份，掌握“面試”的主動權，注意問題的設置和提問的方式；而“應聘者”則應抓住應聘的目的有的放矢地回答考官的問題，適時地推薦自己，以達到應聘小記者的目的，還可以向考官遞交自己的簡歷并在簡歷中附上相關材料，如獲獎證書等。要注意在雙方的對話交流中展現自己的風采，文明得體地應答。

漫游語文世界

活動目標：1.培養課外學習語文的興趣和愛好，養成在生活中時時處處學習語文的好習慣。

2．積累、豐富詞匯量，并對其產生、構成、應用技巧及折射的文化

心理等方面進行進一步的探究。

3.多關注生活、關注社會。