第一篇：2015全科醫學培訓計劃

2015全科醫學培訓計劃

第1篇：全科醫學培訓計劃

為確保全面完成20XX年省衛生廳下達的社區全科醫學培訓目標，加快我市社區衛生人才培養步伐，現結合實際情況，制定20XX年全市全科醫學培訓工作計劃。

一、任務目標

1.完成全市各社區衛生機構待培訓或新增共約260人的社區衛生技術骨干培訓任務。2.力爭完成全市各社區衛生機構待培訓或新增共約800人的崗位培訓任務。

3.貫徹落實“社區全科醫學培訓目標管理責任制”，保質保量按時完成20XX年預計1100多人的培訓任務。

4.改進完善培訓模式，提高教學水平和服務質量，確保培訓效果和考試通過率保持全省領先水平。

二、工作安排

（一）時間安排

1.20XX年3月3日-3月5日，組織20XX年第一期全科醫學骨干培訓報名審核并在理論基地開班。

2.20XX年3月10日-11日，組織年第一期全科醫學骨干和崗位培訓班理論考試合格學員參加技能考核。

3.20XX年3月下旬，在各區縣衛生局協助下，開辦分教學點，組織20XX年第一期崗位培訓班，主要包括：章丘衛校教學點、天橋重汽醫院教學點等。

4.20XX年5月初，組織20XX年第二期全科醫學骨干培訓報名審核并在理論基地開班。5.20XX年6月中旬，組織年第二期全科醫學骨干和崗位培訓班學員參加輔導和全省理論統一考試。

6.20XX年6月下旬，組織20XX年第二期全科醫學崗位培訓報名審核并在理論基地開班。7.20XX年7月，社區全科醫學培訓任務完成情況中期考核。8.20XX年10月，根據考核情況，采取繼續完善措施。

（二）班級安排

1.骨干培訓班按照2+2+1和1+1的配備要求，按62個中心，157個站預計應完成260人培訓任務。計劃分兩期3月和7月在理論基地開班，均為醫療、護理、公衛各1個班，總共6個班。其中醫療班分別于6月和10月實習，20XX年12月和年3月完成全部培訓任務。護理和公衛班分別于5月和9月實習，7月和11月完成全部培訓任務。

2.崗位培訓班預計約800人需要培訓，以章丘區為主。計劃分兩期3月和5月開班，均為醫療和護理各1個班，在4個班次以上。第一期在章丘和各區縣整建制轉社區的醫院開班，第二期在理論基地開班，采取就近培訓，集中授課與自學、網絡學習相結合的方式，提高培訓效果。其中醫療班和護理班分別于7月和8月實習，9月和11月結束全部培訓任務。

總之，計劃在3月、5月和7月集中開班，在10個班次以上。

三、保障措施

1.領導重視，各部門配合，圍繞社區全科醫學培訓工作目標責任制，認真落實聯系工作制度和負責人聯系卡制度等，真抓實干，確保培訓工作計劃全面實施。

2.加強培訓學員管理，推進辦學模式和教學改革，嘗試網絡教學，彈性學制等，提高學生的出勤率，依托實習基地，加強帶教水平和實習管理，確保學到實用技術，提高社區常見疾病診治和轉診技能，提高培訓整體水平。

3.加強日常巡查和督導工作，發現問題及時協調處理，不斷總結經驗，提高管理水平和服務質量，確保全面完成年度任務和目標。第2篇：全科醫學培訓計劃

一、培訓目標

通過培訓使學員掌握全科醫學的基本理論、基礎知識和基本技能，提高其防治社區常見疾病和解決社區健康問題的能力，具有高尚的職業道德，運用生物－心理－社會醫學模式，以維護和促進健康為目標，向個人、家庭、社區提供融醫療、預防、保健等為一體的基層衛生服務，達到全科醫師的崗位要求。

二、培訓對象

從事社區衛生服務的臨床類別執業（助理）醫師。

三、培訓方法

將學員按所在社區衛生服務中心分組，不足10位學員的單位按地理位置就近編組，組成學習單元。

第一階段：由各社區衛生服務中心組織收看光盤，每周四下午、周六全天（每周12學時，10周完成，總120學時）。學員完成規定學時后按規定時間進入下一階段學習。第二階段：學員集中到省級理論教學點（福建醫科大學或福建中醫學院）專題講座、面授輔導、考試（20天，160學時）。學員完成該階段學習，成績合格者進入下一階段學習。

第三階段：將學員按所在設區市編組，進入由省衛生廳認定的臨床、社區培訓基地學習。學員按規定的學時完成三個階段學習，崗位培訓過程結束。

培訓總學時500學時，其中理論學習280學時，實踐教學220學時（臨床實習和社區實踐）。

四、培訓內容與要求詳見《全科醫師崗位培訓大綱》（衛辦科教發〔20XX〕48號）。

五、培訓教材

采用衛生部社區衛生專業技術人員崗位培訓規劃教材及配套光盤。

六、考核與結業

考核內容分為理論考試和實踐技能考核兩部分，由省全科醫學培訓中心統一組織。理論考試由衛生部建立試題庫，并統一命題；實踐技能考核由各臨床、社區培訓基地負責。考核合格者，由省衛生廳頒發《社區衛生服務人員崗位培訓合格證書》。

七、管理與監督 省級理論教學點、各社區衛生服務中心均由主管領導負責該項工作，并派專人具體管理。制定相應的學員管理（考勤制度、學習進度、光盤播放等）、教學管理制度，確保培訓質量。相關資料規范管理存檔。

省全科醫學培訓中心將對培訓效果進行抽查，省衛生廳科教處負責培訓工作監督、檢查。第3篇：全科醫學培訓計劃

一、培訓要求：廣東省全科醫學教育培訓中心根據衛生部科教司發布的社區衛生人員崗位培訓大綱—全科醫師、社區護士（20XX年版）要求（見附件1及附件2），采取半脫產和業余學習相結合的學習方式和理論講授、小組案例討論、臨床和社區實踐相結合的教學方法，充分利用廣東全科醫學網網路課堂等輔助手段開展培訓。

二、培訓學時：醫生500學時，其中理論教學240學時，實踐教學260學時（其中，臨床實踐200學時、社區實踐60學時）。護士240學時，其中理論教學120學時，實踐教學120學時。

三、理論考試：培訓期間由廣東省全科醫學教育培訓中心組織學員參加各門課程的結業考試及補考。培訓結束后，由各區（縣級市）衛生局組織學員參加廣東省全科醫學崗位培訓統一考試。

四、實踐技能考核：根據穗衛科【20XX】14號文件要求，由各區（縣級市）衛生局負責對參加培訓的社區醫生和社區護士按照《廣東省全科醫學崗位培訓臨床、社區實踐考核手冊》（附件3）進行實習以及實踐技能考核，并將考核結果匯總后交廣東省全科醫學教育培訓中心作為核發《廣東省社區衛生服務人員崗位培訓合格證書》的依據。

五、培訓師資：從廣東省全科醫學崗位培訓師資庫中選派。

六、培訓課程：

七、開班時間及地點安排：

注：從化市、增城市、花都區的全科醫學崗位培訓可委托廣東省全科醫學教育培訓中心（廣州市東風西路195號，郵編：510182，聯系電話：81340950（辦公室））在當地另行舉辦全科醫學崗位培訓班。

八、招生人數及人員要求：每個班次擬招生180人，招生對象為各社區衛生服務機構具有助理執業醫師/執業醫師或執業護士以上資格的醫護人員。

九、培訓地點：廣州醫學院南校區（廣州市江南大道南曉園路123號，原廣州市電視大學）。

十、費用：全科醫生班學費2500元（含書雜費）。社區護士班學費1500元（含書雜費）。

十一、報名及地點：持執業醫師證或護士執業證、身份證原件、復印件及大一寸彩照三張到江南大道南曉園路123號廣州醫學院南校區招生部（原廣州電大）報名。請各區(縣級市)社區衛生服務機構收到通知后制定培訓計劃，并將培訓的學員名單匯總后傳真到廣東省全科醫學教育培訓中心。

第二篇：全科醫學培訓總結

二0一一年第四期全科醫學培訓工作總結

中心今年開展四期全科醫學實踐培訓工作，培訓班培訓對象市五縣一區社區醫務人員，為醫療、護理兩個專業，全科醫師培訓4期、社區護理培訓4期，共培訓全科醫師87 人，全科護士20人，認真完成所學課時，經考試考核成績合格，均取得培訓合格證書。

培訓工作中心高度重視，對培訓場地、課程設置、師資力量、等具體問題都做好了 充分的準備。擔任本次培訓班授課任務的師資都是經省培訓取得帶教老師均資質，以及臨床醫生大力配合，包括中醫康復科的醫師積極支持帶教工作，并承擔著授課任務，教 學，他們臨床經驗豐富。經過我們的多方協調，醫生們的積極配合，確保了第四期培訓工作 增加色彩，學員受益非淺。

通過培訓工作，學員們普遍反映獲得了“雙豐收”。一是更新了通過本次培訓自己 的全科醫學觀念，了解到全科醫學動態的最新進展，對‘六位一體’，九項公共衛生的具 體工作有了進一步的認實，尤其是對如何開展社區衛生服務、醫護人員在社區衛生服務中發 揮什么樣的作用方面有了進一步的認識，對以后的工作有很大的指導意義。二是學員們與我 中心醫師們建立起了密切的聯系，結下了深厚的師生情誼。授課過程中把自己的名片、自己 科室的專業特長等資料都發給了每一位學員，鼓勵他們在工作中善于發現問題、解決問題，遇到疑難問題多想多問，解決不了的，可以打電話向老師咨詢，各專業的老師一定會無私 的進行幫助。

四期培訓班結束后，我們根據學員反饋做了評估分析，為以后實踐基地積累了經驗，同時發現了一些問題，如，基層醫師對?？茖２≡\斷治療新標準了解程度不夠，一些 醫學理論亟待更新。在課程設置上把慢性病的管理，老年人保健，兒童保健，健康教 育，婦女保健，計劃免疫作為培訓重點，糖尿病、高血壓，心腦血管疾病等慢性病的 管理等，在課程內容上，要貼近基層的實際工作特點，重點培訓他們實際工作技能，讓學員們學成后能對今后的工作中有指導意義，另外醫院感染的監控、抗生素的合理 應用、各種操作規范、醫療文書的書寫、如何避免基層醫院的醫患矛盾及醫療糾紛的 處理等也都應作為以后培訓的重點。

眉山市全科醫學培訓站實踐基地

東坡區蘇祠社區衛生服務中心

二零一一年六月

127

第三篇：全科醫學培訓現狀

全科醫學培訓現狀

? 為貫徹《中共中央、國務院關于衛生改革和發展的決定》中的“加快發展全科醫學，培養全科醫生”的精神，本著“依靠領導、抓住契機、開拓進取、充實內環境、拓展外環境、創造特色”的專業建設原則。

?1997 年江蘇徐州醫學院率先在全省招收了全科醫學專業方向專科生，首創江蘇省全科醫學特色專業方向； 2000 年 4 月成立全科醫學系。

? 2004年年貴陽醫學院成人高等教育全科醫學專業招生，?？?，3年

? 浙江省全科醫學教育培訓中心成立于1999年11月，掛靠浙江大學醫學院，全面協調浙江省的全科醫學教育培訓工作。

? 2004-7-16，近日，甘肅省全科醫學培訓中心在蘭正式成立。該中心設在蘭州醫學院公共衛生學院，其職責是專門培養能擔任社區衛生服務工作的全科醫生。

? 2004-7-29 據了解，到目前為止，北京市已基本形成了全科醫學教育體系，全方位地開展了全科醫學教育和人才培養。特別是在全科醫學教育、全科醫師崗位培訓、社區護士崗位培訓、社區防保醫師崗位培訓、管理人員培訓、社區衛生服務醫護人員崗位培訓考試、全科醫師繼續教育等方面，都走在全國前列。已培養全科醫師骨干２１０名，培訓社區衛生管理干部２４９名，崗位培訓考試合格２３９９名，崗位培訓９７９９名。作為北京市全科醫學教育主要培訓基地的首都醫科大學已培養１２０名大專學歷的全科醫師。

? 2004-7-29 山東省全科醫學培訓青島基地在山東省全科醫學培訓中心的指導下，在省衛生廳的關心支持下，按照省全科醫學培訓中心的統一教學大綱和統一教材，組織實施了首批青島市全科醫生的崗位培訓，現已于2004年3月6日召開了結業典禮，并頒發了經由山東省衛生廳驗印的全科醫生崗位培訓合格證書，本期參加培訓共127人，結業考試合格者118人。

第四篇：全科醫學規范化培訓畢業論文

鑒湖鎮社區衛生情況調查報告

一、基本資料：

鑒湖鎮是浙江省紹興市越城區轄鄉。面積2881平方公里，人口2.5萬。自2008年國家施行《新醫療衛生體制改革》以來，該鄉堅持醫藥衛生事業為人民健康服務的宗旨，以保障人民健康為中心，以人人享有基本醫療衛生服務為根本出發點和落腳點，從改革方案設計、衛生制度建立到服務體系建設都遵循公益性的原則。先后建立了5個社區衛生服務站，駱家葑社區衛生服務站，棲鳧社區衛生服務站，秦望社區衛生服務站，謝墅社區衛生服務站和坡塘社區衛生服務站。施行了藥品零差價。有效減輕居民就醫費用負擔，切實緩解“看病難、看病貴”問題。

二、衛生服務資源：

（一）醫療機構：鑒湖鎮衛生院，下設駱家葑，秦望，坡塘，謝墅，棲鳧社區衛生服務站

（二）服務范圍：鑒湖鎮

（三）地點：衛生服務中心設在鄉所在地，各分站設在村所在地。服務中心學科設置;全科醫學診室，內科，外科，小兒科，婦科，健康教育室，預防保健科，康復室等。

三、衛生服務狀況：社區常見健康問題構成：

（一）常見社區疾患：發熱，咳嗽，頭痛，腹痛，關節痛，腹瀉，便秘，尿失禁，失眠，睡眠呼吸暫停綜合癥，肥胖。

（二）社區慢性非傳染性疾?。盒难芗膊?，腦血管疾病，糖尿病，呼吸系統疾病，消化系統疾病，腫瘤。高血壓，冠心病，腦卒中，哮喘，慢性阻塞性肺部疾患，骨質疏松癥，良心前列腺增生，前列腺炎，慢性腎功能衰竭，腫瘤。

（三）社區常見及新發傳染?。悍谓Y核，病毒性肝炎，細菌性痢疾，艾滋病，傳染性非典型肺炎，人禽流感。

（四）社區常見精神?。阂钟舭Y，精神分裂，老年性癡呆。

（五）社區緊急救護：社區常見意外傷害，機械性損傷，中暑，溺水，燒傷，電擊傷，蜂蟄傷，蜈蚣咬傷，毒蛇咬傷；社區常見的中毒，細菌性食物中毒，亞硝酸鹽中毒，一氧化碳中毒，有機磷中毒。

四、加強社區衛生服務工作存在的問題

（一）公共衛生服務功能落實不到位

社區衛生服務中心(站)具有預防、醫療、保健、康復、健康教育和計劃生育技術指導六位一體的服務功能。即社區衛生服務中心(站)具有基本醫療和公共衛生的功能。但由于政府補償不足，社區衛生服務中心為了生存主要提供與大醫院并無區別的?？漆t療，難以擺脫“以藥養醫、以醫養防”的運行模式，在這種運行模式下，社區衛生服務機構難以切實發揮所承擔的“六位一體”的功能，實質上仍然是基層醫療點或是醫院的派出機構，在提供預防保健服務上也只是以防疫、為新生兒接種等為主的簡單形式。其健康教育開展較少、內容滯后、健康檔案死檔率較高、慢病防治工作流于形式等等。社區衛生服務機構作為公共衛生體系網底的作用缺乏有力保障。

（二）公共衛生服務功能落實不到位

社區衛生服務中心(站)具有預防、醫療、保健、康復、健康教育和計劃生育技術指導六位一體的服務功能。即社區衛生服務中心(站)具有基本醫療和公共衛生的功能。但由于政府補償不足，社區衛生服務中心為了生存主要提供與大醫院并無區別的?？漆t療，難以擺脫“以藥養醫、以醫養防”的運行模式，在這種運行模式下，社區衛生服務機構難以切實發揮所承擔的“六位一體”的功能，實質上仍然是基層醫療點或是醫院的派出機構，在提供預防保健服務上也只是以防疫、為新生兒接種等為主的簡單形式。其健康教育開展較少、內容滯后、健康檔案死檔率較高、慢病防治工作流于形式等等。社區衛生服務機構作為公共衛生體系網底的作用缺乏有力保障。

五、加強社區衛生服務工作的幾點建議

（一）堅持政府主導，加大政府投入社區衛生服務具有基本醫療和公共衛生的功能，具有較強的公益性，政府必須要在社區衛生服務發展中處于主導地位。是盡快制定完善社區衛生規劃，合理確定社區衛生服務機構布局，明確和細化社區衛生服務機構設置標準，強化社區衛生服務中心的公共衛生服務功能。

（二）加強社區醫務人員隊伍建設，提高服務能力

(1)在社區衛生補償經費中安排專項經費，免費為社區醫務人員提供培訓。

(2)建立社區衛生服務機構與二、三級醫院之間的雙向交流培訓機制，大醫院定期免費接收社區衛生服務人員的實習培訓。

(3)鼓勵高水平醫生和大醫院退休專家到社區兼職提供醫療服務。

(4)依托中醫院校中醫院免費培訓社區衛生服務機構的醫務人員的中醫診療技術，將中醫藥診療、預防、康復疾病的方法延伸到社區衛生服務工作中。

（三）調整基本醫療保險政策，促進社區衛生服務發展調整基本醫療保險醫療費用報銷起付標準和報銷比例，適當降低在社區衛生服務機構發生的醫療費用的報銷起付線，適當提高其相應報銷比例，適當拉大社區衛生服務機構與二、三級醫院間的報銷比例。

（四）加強社區衛生服務機構信息化建設，促進雙向轉診機制建立信息化建設水平，是建立順暢、有效的雙向轉診機制的重要技術支撐手段。因此，要在社區衛生服務經費中設立專項資金予以保障，并列入社區衛生服務機構標準化建設計劃。同時，實現社區衛生服務機構與大醫院之間信息化體系的有效對接，盡快制定明確、規范、可操作的雙向轉診制度，完善轉診機制和程序，提高轉診效率。比如何時從社區上轉至?？漆t院，何時在社區診治，何時從專科醫院轉至社區。

第五篇：全科醫學作業

學號：200802100

姓名：段盛健

班級：2008級臨床六大班

學院：第二臨床學院

結合新醫改下思考我國全科醫學教育/全科醫生培養的新發展

全科醫學概論作業

2013年04月13日

全科醫學為臨床二級學科，內容涵蓋全科醫學、全科醫療、全科醫生。全科醫學的范圍廣、內容豐富、與其他各?？朴邢嗷ソ徊?，也有自己獨特的知識技能和價值觀。全科醫學建立在良好醫患關系的基礎上，以生物-心理-社會模式為診治理論基礎，實行基礎醫療保健以人為中心（以人為本）、以家庭為單位、以社區為范圍，將個體與群體健康緊密融合為一體，人性化、綜合化、可及性、協調性、團隊合作的工作模式、長期負責式持續全面綜合照顧。全科醫學以問題為導向，以預防為先導，實行健康檔案管理。全科醫學目的是以健康為中心，整體健康促進和維護。全科醫學以社區為范圍，開展六位一體服務：預防、保健、治療、康復和計劃生育。全科醫學強調三級預防策略：病因預防、臨床前預防和臨床預防，重點于早發現、診斷、治療。

醫學模式經歷了經驗醫學時代、實驗醫學時代、整體醫學時代，從以疾病為中心到以人為中心。隨著人口迅速增長、人口老齡化、疾病譜和死亡譜變化、醫學模式轉變、醫療費用高漲和衛生資源不合理分配、醫療保健機構功能分化和對基礎衛生的重視，全科醫學作用逐漸凸顯，要求進行衛生體制改革，建立全科醫學成為歷史所向，要求全科醫學承擔群體與個體的三級預防任務、發展“照顧醫學”、重塑形象推進衛生改革。

培養高質量全科醫生，是當前醫學教育改革和醫藥衛生體制改革的一項重點工作。全科醫生培養制度的建立和實施，已經成為醫學教育模式新變革的核心。建立全科醫生制度是推進醫學教育改革、加快高質量醫藥衛生人才培養的重要舉措。能否培養出大批合格的全科醫生，建立以全科醫生為核心的基層衛生服務團隊，將直接關系到重大疾病的有效防控、人民群眾健康水平的提高和醫療費用的合理控制。

2011年7月1日，國務院下發了《關于建立全科醫生制度的指導意見》（下稱《指導意見》），其總體目標是，到2020年，在我國初步建立起充滿生機和活力的全科醫生制度，這給全科醫學教育帶來了重大發展機遇，同時也是一個挑戰。我們應該抓緊機遇，迎接挑戰，把我國全科醫學教育推向一個新階段。在《指導意見》中，要求到2020年，基本形成統一規范的全科醫生培養模式和“首診在基層”的服務模式，全科醫生與城鄉居民基本建立比較穩定的服務關系，基本實現城鄉每萬名居民有2~3名合格的全科醫生，全科醫生服務水平全面提高，基本適應人民群眾基本醫療衛生服務需求。這對發展全科醫學教育來說是一個機遇也是一個挑戰。

2012年將是全科醫生規范化培養制度正式實施的第一年，2011年12月06日召開的全國醫學教育改革工作會議上衛生部部長陳竺提出全科醫生規范化培養四點要求：①注重統籌規劃，制定切實可行的分階段培養規劃。②注重政策保障，著手建立全科醫生使用管理制度和從業激勵機制。③遴選和建設合格的全科醫生培養基地，注重全科醫學師資隊伍培訓。④注重培養質量控制，確保所培養的全科醫生合格達標。

根據《中國衛生統計年鑒》披露的數據，目前全國范圍內經過注冊的全科醫生有6萬名。國家發展和改革委員會、衛生部、中央機構編制委員會辦公室、教育部、財政部、人力資源和社會保障部聯合頒布的《以全科醫生為重點的基層醫療衛生隊伍建設規劃》(簡稱《規劃》)制定的目標是，從今年開始，3年內培養6萬名全科醫生，到2020年培養30萬名全科醫生。

版權所有，侵權必究，本版權歸屬 中國雙飛網 獨家所有，禁止打印、復印。學號：200802100

姓名：段盛健

班級：2008級臨床六大班

學院：第二臨床學院

我國全科醫生培養制度已經明確了“一種模式、兩條路徑、三個統一、四條渠道”的頂層設計：①“一種模式”即全科醫生培養逐步規范為“5+3”模式，前5年為臨床醫學本科教育，后3年為全科醫生規范化培養。②“兩條路徑”即“畢業后規范化培訓”和“臨床醫學專業學位研究生教育”，今后要逐步過渡到畢業后規范化培訓的統一途徑。③“三個統一”即統一全科醫生規范化培養方法和內容，統一全科醫生執業準入條件，統一全科醫學專業學位授予標準。④“四條渠道”即過渡期培養全科醫生的4個主要途徑，包括大力開展基層在崗醫生轉崗培訓、強化定向培養全科醫生的技能培訓、提升基層在崗醫生的學歷層次、鼓勵大醫院醫生到基層服務。

加快全科醫生培養是衛生體制改革的重要組成部分，是建立社區衛生服務體系的重要保障，也是推動高等醫學教育教學改革的新動力。全科醫生的培養受到社會經濟文化發展水平、醫療保障制度建立與健全、人民群眾日益增長的需求與就醫觀念的改變和全科醫生隊伍建設的數量和質量等因素的制約，而其中全科醫生的培養最為關鍵，高等醫學院校在全科醫生的培養過程可以發揮重要作用：推廣社區衛生服務理念的作用、提升全科醫療專業水平的作用、發揮信息庫的服務功能。

版權所有，侵權必究，本版權歸屬 中國雙飛網 獨家所有，禁止打印、復印。2