第一篇：班主任外出培訓(xùn)感言

上海學(xué)習(xí)感悟

外語組 龍菲

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：你們好。我是濟(jì)南五中的外語教師龍菲。

上海歸來已經(jīng)數(shù)周了，生活又回到了周而復(fù)始的忙碌中。可是心頭總是縈繞著一種熱情和沖動(dòng)，想要做些什么，來改變我的學(xué)生，我的課堂，甚至我自己。長期奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，對當(dāng)前社會(huì)對我們基礎(chǔ)教育的種種不滿深有感觸，我們做教師的努力了，早出晚歸，華發(fā)早生，我們的學(xué)生也努力了，分分計(jì)較，嘔心瀝血，有些甚至發(fā)生心理的偏差。可是結(jié)果總不那么美好，再努力 上名校的人數(shù)是有限額的，上了名校的孩子真幸福嗎？我有個(gè)及其優(yōu)秀的孩子后來上了復(fù)旦，他大一春節(jié)回來的時(shí)候給我說，龍老師，我太失敗了，不會(huì)唱歌 不會(huì)做程序 不會(huì)打籃球，不會(huì)談戀愛。是啊，我們的考試太難了，難到如果你想在人群中脫穎而出，就要兩耳不聞窗外事，放下所有的興趣愛好。正如這次上海培訓(xùn)中 閘北八中的校長 成功教育的創(chuàng)傷人 劉京海校長說中國的考試教育難度已經(jīng)超越宇宙，中國的教育評估標(biāo)準(zhǔn)是完全不可能實(shí)施個(gè)性化教育的，莫言獲獎(jiǎng)就是因?yàn)闆]有經(jīng)受完整的中國系統(tǒng)教育，他語出驚人，但確乎說出了我們很多一線教師的無奈。為了高分，為了升學(xué)率，我們做著自己不愛做的事情，我是教外語的，好多年了，為了迎合中考英語的看圖寫話，為了拿高分，減少錯(cuò)誤率，已經(jīng)習(xí)慣于訓(xùn)練孩子寫英語寫作的八股文。即使對于學(xué)優(yōu)生，也只是要求要使用幾個(gè)從句，要有感嘆句表達(dá)感想，要用幾個(gè)長單詞成為滿文的押寶點(diǎn)。每當(dāng)看到自己學(xué)生討巧的作文在考試中拿到滿分時(shí)，還不免自得一下。可是學(xué)生寫來寫去，怎么都像一個(gè)菜譜做出的菜：，定語從句若干（相當(dāng)于紅辣椒從色彩味覺上先身奪人）。賓語從句，狀語從句，若干（這是主料，相當(dāng)于雞鴨魚肉，材料上一定要足，好不好吃你都不好意思說怪話）最后感嘆句收汁,起鍋。拉拉雜雜說這么多，就是想反思下，我這個(gè)教書匠真的要這樣無趣的當(dāng)下去嗎？每天就是板著面孔把這些課文文字想方設(shè)法灌到小孩的腦子里，中考后再客氣的還給我嗎？到他們將來需要為生活而奮斗的時(shí)候，學(xué)到的知識除了考試而百無一用。

而這次上海之行，像是給自己開了一扇窗，上海人是最實(shí)際的，所以他們的教育也是從實(shí)際出發(fā)，更加適合學(xué)生的需求 更加考慮學(xué)生將來生存能力的培養(yǎng)，情商的培養(yǎng)，學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)不再是學(xué)生是否優(yōu)秀唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

確實(shí)，教育孜孜以求的應(yīng)該是揚(yáng)長，而不是生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品，正如臺北市立中侖高級中學(xué) 校長謝念慈說到：教育是成人之美的事情，應(yīng)該順性揚(yáng)長，兼顧共性和個(gè)性，教育的本質(zhì)應(yīng)該是幫助學(xué)生認(rèn)識自己，了解自己，發(fā)展自己，而不是用統(tǒng)一的考試不斷的否定他。所以我這次培訓(xùn)最深切的感受是教育也應(yīng)該講環(huán)保，實(shí)行綠色教育 一

綠色教育

綠色教育這一新理念是我國著名教育家、中國科學(xué)院院士楊叔子提出的，他強(qiáng)調(diào)營造“育人”的“綠色”環(huán)境，應(yīng)“順木之天，以致其性”，以“素質(zhì)教育”為核心，因材施教，上海市構(gòu)建了中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)，對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價(jià)不再是以學(xué)業(yè)成績?yōu)閱我粯?biāo)準(zhǔn)，而是由十大指數(shù)進(jìn)行全面綜合的衡量。除分析學(xué)業(yè)水平外，還考察品德行為、身心健康水平(包括學(xué)生近視率、肥胖率、身體素質(zhì)等)、學(xué)習(xí)動(dòng)力(包括學(xué)生學(xué)習(xí)自信心、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)壓力、學(xué)生對學(xué)校認(rèn)同度)、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)(包括睡眠時(shí)間、作業(yè)時(shí)間、補(bǔ)課時(shí)間)、師生關(guān)系等因素，關(guān)注學(xué)生的全面成長。而在各位教育專家的報(bào)告中，也反復(fù)提到綠色教育的理念在教育教學(xué)中的貫徹，上海田園高級中學(xué)陸校長眼中的綠色教育，就是低消耗，高效率，有序可持續(xù)，上海人確實(shí)是精明的，一個(gè)小小的葵花園派生出如此多的意義，不但成了學(xué)生們奮斗青春的精神坐標(biāo)，也成了優(yōu)秀教師和學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)基金。這種精明和務(wù)實(shí)的綠色觀念運(yùn)用到德育教育中確實(shí) 1 起到了事半功倍的效果

反思自己的教育教學(xué)，實(shí)際正是一直渴望能夠?yàn)閷W(xué)生營造這種綠色的成長氛圍，所以，從教23年，班主任工作19年.始終如履薄冰，小心翼翼，決不允許自己工作上任何的失誤和偏差給學(xué)生造成不可逆的傷害，我記得北京四中語文教師李家聲說過世界上最危險(xiǎn)的職業(yè)有兩個(gè)，一個(gè)是教師，一個(gè)是醫(yī)生。從某種程度上說，老師比醫(yī)生還危險(xiǎn)，庸醫(yī)害的是一個(gè)人，而庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神和心靈。所以教育更需要環(huán)保，更要綠色，我們教師沒有權(quán)利決定學(xué)生的未來 如果我們沒有能力成為點(diǎn)燃他們對未來生活的火種，最起碼不要成為撲滅他們對生活希望的一盆涼水。

上海之行讓我更堅(jiān)定了在日后的班主任工作中要堅(jiān)持平和的心態(tài)，要有擔(dān)待，更要等待，做老師要有三重收獲才算獲得職業(yè)生涯的真正成功：收獲各類人才；收獲真摯的感情；收獲創(chuàng)造性的勞動(dòng)成果。而這一切的獲得除了專業(yè)素養(yǎng)，更需要的健康的教育理念

我們做教師的，尤其是做班主任的，天天手腳不停的忙碌著。這原本豐富美麗的世界，在我們眼中空無所有，只剩下了匆忙和緊張，勞碌和憂愁。我們被分?jǐn)?shù)迷住了眼，被成績絆住了腿，我們的生活其實(shí)并不缺少風(fēng)景，只是我們少了一份看風(fēng)景的心，每個(gè)學(xué)生都天生有才，每個(gè)學(xué)生都有不同精彩，我們做老師的，要做的只是是讓玫瑰做最漂亮的玫瑰，讓水稻成為最飽滿的拿一粒，教育孜孜以求的就是揚(yáng)長，揚(yáng)長就是增加學(xué)生的選擇機(jī)會(huì)，易凌峰老師說一期一會(huì)，人的一生要學(xué)會(huì)珍惜緣分，我將懷著感恩的心情珍惜與每一位學(xué)生相處的時(shí)光，讓他們楊長弊端，成為他們可以成為的最優(yōu)秀的自己

人的一輩子，相識是緣分，慢慢的走,慢慢的欣賞！與每個(gè)學(xué)生的相處，都是一期一會(huì)，不可再復(fù)制，我告訴自己，珍惜與每一個(gè)學(xué)生相處的光陰，希望自己在他們的生命中留下些許美好的印記，回憶自己這20多年的教育生涯，有過很多彎路和波折，幸運(yùn)的是在我的教育字典里，善良始終排在第一位。所以綠色教育的旋律時(shí)常會(huì)在教育教學(xué)中響起，上海之行之后方向更加明確了，思路也更加清晰

前幾天是濟(jì)南五中的120年校慶，過去的老學(xué)生紛紛送來祝福，他們的今天證明綠色教育，順應(yīng)孩子天性的教育才能讓學(xué)生擁有享受生活的能力

二 ：個(gè)性化教育

在上海的學(xué)習(xí)中我們還參加了2013首屆中學(xué)生個(gè)性化教育論壇校長論壇，舉辦這個(gè)論壇的目的是希望教育可以給每個(gè)孩子獨(dú)特的未來，為了每一個(gè)孩子的終身發(fā)展，探索個(gè)性化發(fā)展的路徑，使每一個(gè)學(xué)生潛能得以發(fā)展，那么個(gè)性化教育到底是什么？閘北八中的劉校長認(rèn)為以目前國內(nèi)的教育體制而言，個(gè)性化教育還只是個(gè)理念，不是現(xiàn)實(shí) 是個(gè)目標(biāo)，作為基層教育工作者 我們應(yīng)該尋求達(dá)成的方法，目前學(xué)校可以做的也許僅僅是分層，分類，選班，走班，方法很多，過程漫長。要真正做到個(gè)性化教育，不是個(gè)人力量可以達(dá)到的，但是教育者應(yīng)該有這個(gè)使命，臺北北侖學(xué)校的謝校長提出個(gè)性化教育就是讓孩子的天命走出來，教育是成人之美的事情，順性揚(yáng)長，兼顧共性和個(gè)性，他們更多的是借助心理測試的方式來確定孩子的個(gè)性化教育方向 比如 初一，智力測驗(yàn)，初二，性向測驗(yàn)，初三，高二系向測驗(yàn)，輔導(dǎo)老師進(jìn)行解讀，對未來的職業(yè)選擇和態(tài)度有很好的影響力，謝校長反復(fù)強(qiáng)調(diào)七塊餅理論，即每個(gè)人的天賦好像上帝賜給你的七塊餅，教育要做的就是幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己最大最美味的那塊餅

劉校長還進(jìn)一步闡釋到個(gè)性化的教育的本質(zhì)是揚(yáng)長，寫小說的學(xué)生，數(shù)學(xué)差很正常，也許正是上海相對寬容的教育環(huán)境造就了姚明，劉翔，韓寒

郭敬明這些個(gè)性鮮明的行業(yè)精英，教育孜孜以求的就是揚(yáng)長避短，揚(yáng)長就是增加選擇的機(jī)會(huì)，但是目前中國的教育評估標(biāo)準(zhǔn)是很難實(shí)施個(gè)性化教育的。

確實(shí)，從學(xué)生個(gè)人發(fā)展來看，尊重他們的個(gè)性發(fā)展，才能保護(hù)他們身上固有的天賦，拿統(tǒng)一的試題，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來確定一個(gè)人的前途，實(shí)際是件很殘酷的事情，這種教育現(xiàn)狀派生出很多問題，比如說目前學(xué)校里的陰盛陽衰，教師的專業(yè)發(fā)展被考試制度所制約等等 但是校長專家們也認(rèn)為 中國傳統(tǒng)的教育就強(qiáng)調(diào)應(yīng)材施教，有教無類。我們做教師的不能輕言退出個(gè)性化教育的陣地，在目前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們基本任務(wù)不再是單純的傳授知識，我們要有要發(fā)掘最美的天性，不要關(guān)掉大門，help the children find the calling of the life.，教育是一種傳承，教育對國家的貢獻(xiàn)在于有教無類，所有的行業(yè)都可以選擇，教育不可以，所以，個(gè)性化教育的實(shí)施盡管困難重重，但是我們不能輕言放棄。因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一個(gè)“self—reward thing”(自我獎(jiǎng)賞)的職業(yè)。我們付出愛，同時(shí)又收獲愛；我們促進(jìn)孩子智慧生長又同時(shí)增益自己的智慧；我們感動(dòng)孩子，同時(shí)又收獲感動(dòng)??每當(dāng)看到孩子們燦若朝花的笑臉，看到他們因我們的教育而獲得了成長，我們都會(huì)從內(nèi)心深處感到由衷的滿足，為人之師，夫復(fù)何求！

回想自己的教育歷程 自己始終就不是一個(gè)中規(guī)中矩的人，我在工作中討厭一成不變，討厭周而復(fù)始，討厭人云亦云，幸運(yùn)的是我碰到了一個(gè)相對寬容的環(huán)境，濟(jì)南五中領(lǐng)導(dǎo)和同事的包容讓我人已不惑還可以有熱情奮戰(zhàn)在班主任的崗位上，一個(gè)學(xué)校想要保護(hù)學(xué)生的天賦，實(shí)施個(gè)性化教育，首先要有包容各種不同個(gè)性老師的雅量，濟(jì)南五中這所百年老校確乎有這種氣度，五中有一個(gè)李震現(xiàn)象，李震是我們學(xué)校的物理老師，他衣著隨便，言語犀利，甚至經(jīng)常有國罵從嘴邊冒出，但是幾乎五中的每一個(gè)學(xué)生，都以被他教過為榮，學(xué)生的貼吧里 有長長的李震語錄，學(xué)生的畢業(yè)典禮里，模仿他的課堂的小品是最轟動(dòng)的節(jié)目，凡是他教過的學(xué)生都對他課堂上的段子津津樂道，他不規(guī)范到了極致，上課時(shí)而普通話 時(shí)而濟(jì)南話，他暴怒的時(shí)候，班里學(xué)生噤若寒蟬，他敢喝醉了酒給學(xué)生新年贈(zèng)言，他也敢給學(xué)生起稀奇古怪的外號，但是學(xué)生就是喜歡他 甚至崇拜他，他在五中就是個(gè)神話，因?yàn)樗斜臼掳雮€(gè)學(xué)期就把物理最后一名的班教成第一名，他也有本事一口氣背完出師表，他也有本事四十多歲了，依然是教師接力的超級主力，我想學(xué)生之所以喜歡他，正是因?yàn)樗Ａ袅俗约旱奶煨浴Ｋ矣诒Ａ籼煨允且驗(yàn)樗銐蜃孕牛覀兇蠹议e聊的時(shí)候，他說 他對課堂依然有著異乎尋常的熱情，一走上課堂 他就興奮，他不在乎自己的不規(guī)范沒法讓自己揚(yáng)名立萬，但是他在乎自己的學(xué)生對自己的認(rèn)可，在乎課堂上那種酣暢淋漓的感覺，我想 這正是因?yàn)樗业搅俗约鹤顑?yōu)秀的那塊餅

回顧自己的課堂 也曾做過很多個(gè)性化教育的有益嘗試，在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)下，搞了很多班級活動(dòng)，讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性 發(fā)揮特長。比如說。依托英語課堂，定期舉辦課本劇表演比賽，配合體育老師，舉辦 我運(yùn)動(dòng) 我快樂 發(fā)掘班里的體育人才，這些活動(dòng)也許也不夠規(guī)模，也常常因?yàn)榭荚嚨闹貕褐袛?但是我希望給孩子們盡可能多的提供發(fā)現(xiàn)自己天賦和真正愛好的機(jī)會(huì)

確實(shí)，只有個(gè)性化的教育才是具有人文關(guān)懷的教育，在五中120年校慶之際 我收到了很多老學(xué)生的祝福和對他們現(xiàn)狀的匯報(bào)，他們的成長告訴我在應(yīng)試教育的重壓下教師依然要堅(jiān)持教育的本真：有教無類，因材施教。要為孩子的終身發(fā)展而負(fù)責(zé)。

下面和大家一起分享一下我們家地里長出的果子

每一個(gè)班都會(huì)出現(xiàn)學(xué)霸級的優(yōu)秀學(xué)生，我心目中的學(xué)霸，高的絕不只有智商，更重要的是學(xué)會(huì)如何做人，如何生活，我們的學(xué)霸

是經(jīng)的起考驗(yàn)的，他們今天依然霸氣

教育是等待，是寬容，是欣賞，每一朵花都有自己的花期，懂得靜聽花開的藝術(shù)，我們才會(huì)有機(jī)會(huì)看到每朵花的盛開

生活的豐富多彩的，人的一生是如此漫長，我要學(xué)生明白的是學(xué)會(huì)享受普通人的生活，學(xué)會(huì)選擇自己喜歡的生活，有一首歌叫做有一天我也成了你，我特別高興的是我的很多學(xué)生也投身到教育行業(yè)中 學(xué)習(xí)絕對不只是學(xué)習(xí)知識，更重要的是學(xué)會(huì)生活，我一直告訴我的學(xué)生，要學(xué)會(huì)守望，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)真正的愛人，也要學(xué)會(huì)被愛，要知道在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候做該做的事，這樣才會(huì)收獲真正的幸福，三：掌握基本的心理學(xué)知識讓的德育工作更科學(xué)化，心理學(xué)，應(yīng)該成為我們實(shí)施德育教育的金拐杖

在這次上海培訓(xùn)中，來自兩位心理學(xué)家的報(bào)告讓我受益匪淺，華師大的易凌峰教授說：心理輔導(dǎo)和目前德育教育的區(qū)別是 心理輔導(dǎo)是引導(dǎo)學(xué)生聽從內(nèi)心道德感的召喚，自覺具備道德修養(yǎng)，而德育教育是告訴你怎么規(guī)范的做人做事，兩者的目的是想同的，但是前者的做法顯然更科學(xué)，更易于讓人接受，這種觀點(diǎn)確實(shí)讓我從內(nèi)心認(rèn)同，在日常教育教學(xué)中，我也曾嘗試聯(lián)系學(xué)校的心理老師對學(xué)生做過心理輔導(dǎo) 事實(shí)證明，效果比簡單的說教要好的多，比如說新生入校時(shí)，對他們做的家庭親子關(guān)系調(diào)查

開學(xué)半學(xué)期以后，對他們進(jìn)行的同學(xué)關(guān)系的調(diào)查等等，但是聽了季萍教授關(guān)于心理測量的介紹后，我意識到自己的粗淺嘗試還是很缺乏科學(xué)性的，所謂心理測量，就是關(guān)于人的個(gè)體心理差異的測量或診斷。目前臺灣中小學(xué)的心理測量比較先進(jìn)，充分運(yùn)用于中小學(xué)教育，他們有專門的特殊教育學(xué)院對教師進(jìn)行輔導(dǎo)，根據(jù)需要來制作量表，用于學(xué)生測量，對學(xué)生進(jìn)行差異性教育，心理測量可以幫助定位，心理測量容易操作，先測試，再分析結(jié)果，再找方法解決問題，心理測量是為了搞清楚人的差異，弄明白人的強(qiáng)項(xiàng)，性格無好壞，各有適合，入學(xué)時(shí)就可以做心理測試，了解學(xué)生差異，智力超常的孩子，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要想辦法因材施教，所以說心理測量是為了幫助學(xué)生最大限度的發(fā)展他們的潛能，所以 對于這個(gè)課題 我非常的感興趣，所以在今后的班主任工作中 我準(zhǔn)備與學(xué)校的心理老師合作，討論怎么編適合我們學(xué)生的量表，如何使用這些量表，發(fā)現(xiàn)問題后 怎樣解決怎樣給學(xué)生最適合的指導(dǎo) 等等

另外易教授講述的教師的情緒管理三原則更是成為我工作中的警戒線，不斷的修行自己的修行，提高情商，自我愉悅，提防自己攜帶抱怨小家子氣的教師負(fù)情緒，忘記過去，欣賞現(xiàn)在，為將來做想，培養(yǎng)大氣的性格，增加心理資本.，自信，希望，樂觀，具有韌性，要擁有知心朋友，心理開放的層次要加深，培養(yǎng)大氣的性格，才能有大氣的教育觀，才能有真正的職業(yè)幸福感

還有在這次學(xué)習(xí)中，還有了一個(gè)很實(shí)用的收獲，就是運(yùn)用心理學(xué)知識，知道學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法創(chuàng)造涌流flow 一種高度集中的感覺狀態(tài)，無我的時(shí)刻，大腦運(yùn)行效益達(dá)到高峰 獲得幸福的秘密，盡可能的從我們必須做的事情中得到涌流的狀態(tài)

進(jìn)入涌流的方式，1鎖定注意力2自律，定位任務(wù)難度，3心理暗示，最有效的時(shí)間管理，可交給學(xué)生

第二篇：班主任培訓(xùn)感言

班主任培訓(xùn)感言

這次我有機(jī)會(huì)參加菏澤市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)，感到非常榮幸。此次培訓(xùn)采用了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)，收聽收看了視頻，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)管理理念，同時(shí)在培訓(xùn)過程中，使我們有機(jī)會(huì)在網(wǎng)上一起研究和討論工作中出現(xiàn)的問題，創(chuàng)造一個(gè)相互交流的空間，在工作中遇到的困難可以及時(shí)溝通與交流，能更大限度的發(fā)揮集體教師的智慧。使自己更有信心去做好一名班主任。培訓(xùn)雖然才進(jìn)行了五天，但我的內(nèi)心已充盈著沉甸甸的收獲。

一、要“以人為本”，精細(xì)管理

培養(yǎng)學(xué)生完整人格，既教書又育人，當(dāng)今面對科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日新月異，在現(xiàn)代教育觀下，班主任的工作還只局限在管理二字上，顯然已不能適應(yīng)新時(shí)期的要求。相反要從更多角度來認(rèn)識班級建設(shè)。多種方法進(jìn)行科學(xué)管理，使學(xué)生的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛力都能結(jié)出豐碩的果實(shí)。

二、提高班主任的工作藝術(shù)。

前蘇聯(lián)著名作家高爾基說過：愛孩子，那是連母雞都會(huì)做的事，怎樣教育他們卻是一件大事。所以，我們光有愛不行。沒有愛不行，光有愛也不行，愛的科學(xué)，愛的技巧要懂得。可見光有一顆愛心，一個(gè)責(zé)任心是不夠的，俗話說，好心還會(huì)辦壞事，有良好的動(dòng)機(jī)也要能有良好的結(jié)果，這其中的媒介就是智慧，就是班主任的工作藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須有良好的組織協(xié)調(diào)能力，必須有敏銳的心理洞悉能力，必須有廣博的知識，才能在學(xué)生樹立威信，才能靈活地來引導(dǎo)學(xué)生健康在成長。

三、班主任要有更高的人才觀與價(jià)值觀

俗話說，名師出高師。一個(gè)高素質(zhì)的班主任，對學(xué)生最有效的影響力并不在于他的行政權(quán)力，而在于他的內(nèi)在素質(zhì)。學(xué)高為師，身正為范，作為班級建設(shè)的經(jīng)營者，要教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長，就必須十分注重自身的知識保養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)、不斷地豐富、武裝自己，讓學(xué)生感到你是取之不盡的礦藏，使知識成為連接主任與學(xué)生的橋梁。班主任還應(yīng)不斷提高自己的能力修養(yǎng)、不但要讓自己成為教育家、演講家、指揮家、還應(yīng)努力使自己成為優(yōu)秀企業(yè)家。讓每一位學(xué)生在你的班級里都獲得良好的發(fā)展。

四、為學(xué)生服務(wù)是班主任永遠(yuǎn)不變的宗旨

班主任應(yīng)該致力于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理服務(wù)，做學(xué)生的良師益友。在幫助學(xué)生排憂解難的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極奮發(fā)，樹立良好的世界觀、價(jià)值觀、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)愛。

總之，我會(huì)以本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為新起點(diǎn)，努力充實(shí)自己，用勤奮的態(tài)度，有效地方法，銳意進(jìn)取的精神，在教育的道路上繼續(xù)探索開拓，做一名優(yōu)秀的班主任，培養(yǎng)更多社會(huì)主義建設(shè)人才。

第三篇：班主任培訓(xùn)感言

看《班主任的若干“第一次”》有感

看完李鎮(zhèn)西老師的《班主任的若干“第一次”》，我感觸頗深。以前我看過魏書生老師的《班主任工作漫談》，我覺得他的管理班級的方法主要是引導(dǎo)學(xué)生自我管理，而李老師的管理方法和魏書生老師有所不同，他很重視營造一個(gè)良好的開端。看完李老師的《班主任的若干“第一次”》，我想了很多。

首先，我感到很慚愧，因?yàn)槲易约鹤龅煤懿粔颉Ｏ窭罾蠋熣f的那樣的第一次集體談話，我從來沒有做過，總是等到開學(xué)了才把學(xué)生集中到一塊，把有關(guān)的注意事項(xiàng)說一下。李老師的第一次集體談話真是太用心了，學(xué)生還沒有到校，就開始和他們交流，讓學(xué)生對老師有一個(gè)良好的印象，學(xué)生也很期待見到老師。而且老師在信中就給學(xué)生提出了簡單的要求，這不但讓學(xué)生對新學(xué)期的生活有了初步的了解，還拉近了師生間的距離，一舉兩得。“讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！保罾蠋熣f的話多實(shí)在啊，沒有教條式的說教，沒有大套理論，而且每個(gè)學(xué)生都能做到。李老師真是動(dòng)了一番心思，這非常值得我學(xué)習(xí)。

第二，我覺得李老師的第一次確立班委會(huì)充分發(fā)揚(yáng)了民主，我在選舉班干部時(shí)雖然也采用了這種方式，但做得不到位。另外，在確立班委后，沒有培養(yǎng)他們的三種意識，服務(wù)意識、主人意識、創(chuàng)新意識，因此，這些班干部在干了一段時(shí)間以后，就有厭倦情緒，甚至不想干了，造成班級工作滯后，有時(shí)候很被動(dòng)，今后在選舉班干部時(shí)要著力培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識、主人意識、創(chuàng)新意識，建立一支得力的班委，讓他們成為老師的左膀右臂。

第三，關(guān)于李老師說的第一次安排座位，我覺得尊重學(xué)生、有利于學(xué)習(xí)、小組固定的原則很好，但每周輪換的原則我不敢茍同，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差異很大，有的個(gè)子高，有的個(gè)子低，有的視力好，有的視力差，每周輪換的話，個(gè)子低的、視力差的到了后邊學(xué)習(xí)就不方便，個(gè)子高的到了前邊就會(huì)影響后邊個(gè)子低的。再說，學(xué)生每周換座位會(huì)造成學(xué)生的心理波動(dòng)很大。我想，在堅(jiān)持以上三個(gè)原則的基礎(chǔ)上，還要兼顧學(xué)生的視力和個(gè)子差異。另外，每周換座位我覺得太頻繁，一月或者兩個(gè)月調(diào)換一下座位應(yīng)該問題不是很大吧。

第四，李老師的第一次組織班會(huì)確實(shí)是煞費(fèi)苦心，他在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，緊扣學(xué)生的實(shí)際，而且做到了盡可能與學(xué)科教學(xué)相融。而我們組織班會(huì)時(shí)，總會(huì)遇到這樣那樣的問題，不是沒時(shí)間，就是怕引來一些不必要的麻煩，有時(shí)的一些活動(dòng)也是有其名無其實(shí)。特別是一些戶外活動(dòng)，生怕學(xué)生的安全出問題，老師擔(dān)當(dāng)不起那些責(zé)任。現(xiàn)在的孩子在家都是寶貝疙瘩，誰敢去冒那風(fēng)險(xiǎn)？在今后開展班級活動(dòng)時(shí)，在兼顧學(xué)生安全的同時(shí)，要緊扣學(xué)生的實(shí)際，開展一些可行性的活動(dòng)，使學(xué)生的生活更加豐富多彩。

至于說家長座談會(huì)，實(shí)在感到慚愧，因?yàn)槲液苌匍_展這樣的活動(dòng)，總覺得很麻煩，再就是農(nóng)村的家長對這項(xiàng)活動(dòng)不很重視，他們認(rèn)為教育學(xué)生是老師的事，好像跟他們無關(guān)，有時(shí)你若組織家長座談會(huì)，很多人都不參加，這樣一來家長座談會(huì)就徒有其名。

最后李老師說的給學(xué)生提出奮斗目標(biāo)很值得我學(xué)習(xí)，他提的有大目標(biāo)，有小目標(biāo)，很切學(xué)生實(shí)際，還幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，樹立他們的信心，真是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師。

總之，看了李老師的《班主任的若干“第一次”》，受益匪淺，在今后的教學(xué)實(shí)際中，我將以李老師為榜樣，一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，盡自己最大的努力，做一名合格的班主任，為祖國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

第四篇：班主任外出培訓(xùn)心得體會(huì)

班主任外出培訓(xùn)心得體會(huì)：“厚德啟智 潤物無聲”

0

[班主任外出培訓(xùn)心得體會(huì)：“厚德啟智 潤物無聲”]

“厚德啟智 潤物無聲”

——班主任外出培訓(xùn)心得體會(huì)

2017年10月26-29日，我有幸隨大學(xué)區(qū)老師赴孔子故里山東曲阜參加班主任名家論壇培訓(xùn)會(huì)，班主任外出培訓(xùn)心得體會(huì)：“厚德啟智 潤物無聲”。此次培訓(xùn)可謂收獲頗豐、受益匪淺。

培訓(xùn)期間，有來自全國各個(gè)省份的優(yōu)秀教師和專家來跟我們交流、分享。已過古稀之年仍然精神矍鑠的孫學(xué)策老師，熱情活潑、幽默風(fēng)趣的王文英老師，注重實(shí)踐、從小入手的房建國老師，注重課程發(fā)展的90后小年輕杜娟老師，還有善于班級文化建設(shè)與家校溝通的王燕老師，他們的講座都使我倍感驚喜。尤其是外師內(nèi)悟、智教慧育的段惠民老師，以及對孩子全接納、慢引導(dǎo)的鄭丹娜老師和用愛澆灌孩子成長的李迪老師，他們的教育理念讓我深切感受到了教育真的需要走出去，并且走出去對教育的發(fā)展起著多么重要的作用！

段惠民老師說：“我們不希望孩子的心靈長雜草，咱就得給他種莊稼，”這句話一直深深地印在我的腦海里。作為一名老師，我們都希望自己的學(xué)生能夠像雄鷹一樣飛翔，尤其是對于剛剛踏入教師崗位的年輕老師來說更是在努力地踐行著這個(gè)目標(biāo)，我們都已經(jīng)積蓄了滿腔的熱血，準(zhǔn)備好了隨時(shí)揮灑在教育的這片熱土上，因此當(dāng)孩子們的表現(xiàn)不那么優(yōu)秀時(shí)，我們著急、我們難過，我們不知所措??可是現(xiàn)在老師告訴我們說，你要冷靜下來，去給孩子們找點(diǎn)事情干吧，他會(huì)不負(fù)期望用自己的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)不足的。是的，看看孩子們對于書籍的熱愛，他們還會(huì)去追逐打鬧嗎？看看孩子們一張張小臉兒沉浸在美麗的圖畫中時(shí)，他們還會(huì)有去搗亂的想法嗎？所以當(dāng)我們在悄悄給孩子們注入越多的正能量時(shí)，他們的負(fù)能量就越少，我們也就成功了。

如果說段惠民老師是用智慧滲透教育，那鄭丹娜老師和李迪老師則是用愛感化學(xué)生。在她們的整個(gè)講座當(dāng)中，愛始終是貫穿其中的一條主線。鄭老師強(qiáng)調(diào)，我們要做一個(gè)讓學(xué)生愛我們而不是怕我們的老師，我們要了解學(xué)生、接納學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓每個(gè)孩子都像陽光般燦爛！而李迪老師則始終從施教者的角度出發(fā)，向我們傳授要如何做一名受學(xué)生歡迎的老師，尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、無條件地接納學(xué)生，她優(yōu)雅端莊，向我們娓娓道來。我感受到了老師們肩上的重?fù)?dān)，也體會(huì)到了當(dāng)我們?nèi)娜馊酆⒆訒r(shí)，孩子給我們帶來的幸福感。

有人說：老師是這個(gè)世界上唯一一個(gè)與您的孩子沒有血緣關(guān)系卻愿意因您的孩子進(jìn)步而高興，退步而著急，滿懷期待，助其成才，舍小家顧大家并且無怨無悔的“外人”。經(jīng)過這次培訓(xùn)我才真正體會(huì)到，我們與孩子沒有多少轟轟烈烈的大事，有的只是平平淡淡的真意和春風(fēng)化雨、潤物無聲的教育。同時(shí)也讓我更加堅(jiān)定初心，用心育人，潛心教書。

第五篇：班主任外出培訓(xùn)心得體會(huì)

班主任外出培訓(xùn)心得體會(huì)

鞍山市第四十八中學(xué)

關(guān)德峰

班主任外出培訓(xùn)心得體會(huì)

上月我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了優(yōu)秀班主任的案例分析和專家的點(diǎn)評，真是受益非淺。班級是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)剬W(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、學(xué)會(huì)欣賞、相互信任

學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)。希望是人不斷追求的起點(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生，對他們充滿希望，喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)，處理好學(xué)習(xí)、生活、工作各方面關(guān)系，使整個(gè)班級朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。優(yōu)秀教師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，專家也作出了細(xì)致的點(diǎn)評，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。

二、走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生的良師益友

教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同

步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。

三、平等對待、共同管理

教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決；給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己找答案；給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。

在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加一名流動(dòng)的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問題和缺點(diǎn)。這對一年級孩子來說是很大的促動(dòng)，對于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理，遇到問題時(shí)先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理。這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。

四、學(xué)高為師、身正為范

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。“學(xué)高為師，身正為范”。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有

關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈；行動(dòng)是無聲的語言，不需要任何鼓動(dòng)性的語言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；告訴學(xué)生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。

這次培訓(xùn)對我今后教育教學(xué)工作幫助很大，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。