第一篇：班主任外出學習體會文檔

班主任外出參觀學習體會

城陽職專

王曉勇

2009.03.2

42009年3月21日，我們城陽職專的班主任老師在袁校長帶領下參觀了連云港工貿學校和日照工業學校，江蘇省連云港工貿高等職業技術學校創建于1986年，原名江蘇省糧食技工學校，學校先后被授予“江蘇省德育工作先進學校”、“全國群眾體育先進集體”、“江蘇省教學管理示范學校"、“省級重點示范專業學校”、“國家重點技工學校”、“國家級重點中等職業學校”等榮譽稱號。學校于2003年通過國家重點技工學校質量管理體系認證。學校“機電技術應用”和“電子技術應用”兩專業為省級示范專業。2005年被授予“江蘇省高技能人才培養示范基地”。2006年被授予“江蘇省職業教育先進集體”稱號。日照市工業學校是1993年6月經山東省政府批準建立的一所普通中專學校。1996年被教育部認定為首批“國家級重點中等職業學校”。2002年經山東省教育廳批準，開始舉辦“三二連讀”大專教育，面向全省招生。2003年被教育部確定為“國家重點建設示范性職業學校”，2004年被教育部、財政部等國家六部委確定為“數控技術應用專業領域技能型緊缺人才培養培訓基地”，列入山東省政府“全省重點建設十大實訓基地”和“百所示范學校”。2005年被省教育廳確定為“山東省中等職業學校教學示范學校”。

我們先后參觀了這兩所學校建設，學習了他們的的課堂教學模式，感觸頗深，現把自己的體會小結如下：

一、大力實施“科研興校”戰略，加快教育科研成果轉化和“雙師型”教師培養。

這兩所學有十多項教育科研成果獲省部級科研成果獎。學校優美的校園環境，雄厚的師資隊伍，科學的管理機制，先進的教學設施，為廣大師生學習、生活提供了堅實可靠的保證。走進這兩所學校，一條條關于教學、求知、為人、衛生、節約等方面的醒目標語不時地感動著我們。如有關教育理念方面的標語：學習的提高在于勤勤懇懇，知識的積累在于點點滴滴；提出一個問題往往比解決一個問題更重要；上課集中精力，積極動腦筋，像考試那樣緊張地學習.有關衛生方面的標語：弄臟的是墻壁，丟掉的是美德；哪個班的墻壁最干凈，哪個班的同學最光榮.有關安全教育方面的標語：我一定要珍愛生命，注意安全.有關班級管理方面的標語：節節有收獲，步步有提高；以競爭促發展，向效率要質量，憑勤奮出成果。

有很多標語都鑲到了鏡子里，正如他們學校領導說的，這是為了全校師生走到哪里都能看見自己的形象。這一面面鏡子，一條條標語，具體、親切、實在。它啟示著、熏陶著、激勵著他們的每一個師生，他們一進入校園就開始接受了無聲的教育。

二、創新人才培養模式，調動了教與學兩個方面的積極性。

針對學生思想多元、個性多樣、水平多層、發展多極，差異巨大的實際，確立了“基本素質＋特長技能”的培養目標。以試行學分制和“名師工程”為重點，對教學管理體制進行了重大改革。在全市率先試行教師“做菜”、學生“點菜”的學分制管理。建立嚴格的教學質量保障體系，堅持畢業證書與職業資格證書并重制度和“優生優業（優先就業）”制度。培養的學生具有較強的實踐技能，畢業時都能取得2-3項技能等級證書。最近，被省勞動保障廳、教育廳確認為“雙證互通試點學校”。提出并構建：“文明校園、書香校園、藝術校園、平安校園和數字校園”，為師生創造愉快合作的學習環境，和諧融洽的人際環境、多彩自主的生活環境和文明優美的校園環境。

連云港工貿學校的課堂教學模式是“先學后教，當堂訓練”。這種模式也就是自主學習、合作學習、探究學習的過程。符合新課標的要求，是一種前瞻的教學思想。它拋棄了課堂上滿堂灌，教師講，學生聽，把“練”壓到課外的傳統做法，普遍靈活地運用了“先學后教，當堂訓練”的教學模式，課堂上學生主動參與，發言積極，大部分作業當堂完成，老師講得很少，只是對學生的自學進行點拔，指導，釋疑。凡學生通過自己學會的內容就大膽地不教，學生的主體地位，合作精神，和探究能力得到充分的體現。在教學過程中，教師從學生的實際出發，“以學定教”——根據學生的學情確定教學內容、教學策略。他們抓住了課堂教學改革這個中心環節，通過優化課堂目標、優化課堂結構、優化課堂作業，做到了課堂教學的素質化。他們的經驗很值得我們學習研究，聯系我們的教學實際取他人之長補己之短，提高自身的教育教學水平。

說到教學模式，我覺得“兵教兵”這一模式就值得借鑒。“兵教兵”，是 “后教”這個環節上通過長期實踐摸索出來的一種有效的“教法”：針對學生在自學中暴露出來的問題以及練習中的錯誤，教師引導學生討論，讓會的學生教不會的學生，教師只做評定、補充、更正。如以四人組成的學習小組，基本上是好中差搭配好的，避免了以前編座位，好學生與好學生同桌，差生與差生同桌這一現象，這一搭配形式給學習基礎較差的學生提供了較好的學習交流平臺。在這樣的學習氛圍中，較差的學生可以減輕自卑心理，而變得更主動地參與學習活動。

三、大力推進“聯合辦學”戰略，聯合辦學向集約化發展。

大力推進“聯合辦學”戰略，聯合辦學向集約化發展。日照工業學校已與莒縣職教中心、沂源職教中心等4所學校聯合打造“1+2”模式。與深圳鴻準精密模具公司合辦“鴻準班”，在安旭集團、五征集團等開辟20處校外實訓基地，與韓國威亞發動機公司、日照鋼鐵公司等80余家大中型企業建立了人才供需關系，初步實現了訂單教育和定向培養，畢業生就業一直保持在98%以上。建校十幾年來，向社會輸送了1萬多名高素質技能型人才，其中有許多已成為企業的技術骨干和創業典型。他們的教學模式值得的我們去學習研究，也為我們學校進一步發展提供了學習的范例。

“沒有教不好的學生”是他們堅定不移的信念。他們把信念變成信心和行動，從校長到教師、到學生，都堅信這八個大字，在日照工業學校，教師講課的起點是學習基礎差的學生，提問重點也是基礎差的學生。排座時，他們把學習基礎差的學生與優等生同桌，便于兵教兵。教師定時對他們進行輔導。力求“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。這樣不但提高學習基礎差的學生，也提高優等生自己，同時還密切了同學之間的關系。通過本次學習我對這兩所學校經驗有了更深層次的認識.對自己今后的教學工作有了更明確的目標..走出這兩所學校時，感覺心里很滿很滿。我不羨慕他們有一流的校舍，我羨慕他們有濃郁的校園文化；我不羨慕他們創出了成績一流的學校，我羨慕他們培養出了會自己學習的孩子；正是那種嚴在當嚴時，愛在細微處的育人環境，使孩子們學習好、行為好，習慣好??

在學習他們經驗及實施新課程中，我必須不斷地反思，及時地總結，適時地改進，充分地完善自我，相互學習，取長補短，全面實施素質教育，不斷提高我校的教學水平。

第二篇：班主任外出學習體會

班主任外出學習體會

金秋季節，我們學校的全體班主任一起到水果湖二小進行交流學習。這次學習的時間雖短，但受益匪淺。現將我的體會簡單分享如下：

第一，班主任工作方面。通過水果湖二小優秀班主任的工作報告，使我對班主任的工作有了一個全新的體會。我認為在過去的工作中，我過多的把自己擺在高高在上的位置，對待學生總是以高壓的態度，其實這樣并不是一種好的工作方式。應該將學生當作朋友，慢慢接近，以親和的態度去對待他們，才能讓他們接納你。水果湖二小的那位班主任談到班主任的做法，她歸納為：靜心做事，人際關系，學習目標，抵抗誘惑，精神充沛大點。恰恰這些是我以前不曾關注過的，我做班主任的一個月過多關注在學生的課堂紀律，清潔衛生，品行操守上，卻從來沒有想過，應該從哪里下手去解決根源的問題。聽了那位班主任的報告，使我的思想豁然開朗，再結合我自己的一些新的想法，我想后期的班主任工作我做得更加出色。

第二，班級文化建設方面。水果湖二小的班級文化建設工作無疑是非常有特色的，反觀我班的班級文化建設，就遜色得多。我接手班主任以來，完全忽略了班級文化建設方面，一切都還是保持原樣沒有改變。更沒有花心思去想如何改變得更好。但看了水果湖二小的班級文化建設的圖片以后，使我有了想改變的想法。我意識到班級文化建設可以營造班級學習的氛圍，促進學生學習的積極性，是不可或缺的班級建設元素。

這次的學習短短幾小時，學到的知識卻可以在未來幾年甚至十幾年沿用，希望學校多組織諸如此類的活動，使班主任能夠開闊眼界，增長知識，完善工作。

李婧2008.11.23

第三篇：班主任外出學習體會-班主任培訓

班主任外出學習體會

教師的成長，離不開學習，而班主任的成長，更離不開學習。星期天，本人有幸參加了班主任培訓。在培訓期間，我認真聽取了來自各地的優秀班主任的講座。講座從班級管理、學生干部培養、學生心理等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。

班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具有號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。通過這次培訓，學習專家老師的先進經驗，我深深感到活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕松有效。下面我談談參加這次培訓的體會：

一、要實現角色轉變，做孩子健康成長的引路人。

教師不僅是學生的學習伙伴，也是學生健康成長的引路人。培訓會上，張萬國老師以他風趣幽默的談話方式，結合他新學期創新班級的建立過程，向我們闡述了他如何幫助引導學生建立自己的高中規劃目標、每學年、每學期的規劃，并且讓學生每日反省，填寫反思卡，對當天的事情做簡單有效的記錄。

二、要善于激勵學生，培養學生的自信心。

好學生都是夸出來的，一句“你真棒！”是一把開啟學生自信的金鑰匙。聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”

每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經常責備和批評學生，要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。

三、班主任要討學生的喜歡，班主任工作才能順利開展，正所謂親其師信其道。在張老師的演講中，開學新生報到的獨特方式，以及每人一封信的創新做法，讓每個孩子都喜歡上了這個沒見面的班主任。他還設計了各種拓展訓練，在訓練中給與學生各種積極的暗示，與學生談心交流消除了學生心里對班主任的隔閡，贏得了學生的歡迎與信任。

培訓雖然是短暫的，但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專業知識，以飽滿的熱情，積極投身到工作中去，真正把自己塑造成一個新型魅力的班主任。

第四篇：外出學習體會

學習體 會

11月14日學校組織在西安市育英小學和實驗小學分別進行了參觀學習。此次學習對我來說機會難得，受益匪淺。使我開拓了眼界，增長了見識，從思想意識，行為理念方面有了更深刻地認識，讓我感受到了時代賦予我們的使命、責任之大。

走進育英小學，立刻就能感受到一股濃郁的人文氣息。進入校園，首先映入眼簾的是學校的綜合教學樓及醒目的標語，四周環境優雅，樹木蔥蘢。走進樓內到處彌漫著書香的氣息，隨處都可以看到成冊的書籍，有序、錯落的擺放在樓道的書柜里，走廊的書架內，真是一道亮麗的風景線。站到樓上看到塑膠跑道上學生們矯健的身影，聽到他們爽朗的笑聲，讓我明白了那里是他們“幸福的樂園”。他們也需要一片屬于自己的天空，可以盡情的揮灑??

通過參觀校容校貌、設備設施、聽取學校領導給我們介紹該校辦學情況，對我的觸動很大，很受啟發和教育。首先，是他們那種服務精神，團結精神，讓我感到了一股強大的凝聚力，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認真。我想正是他們的這種服務精神，才讓學生喜歡，讓家長放心，讓社會都承認。其次，是他們學生那種自覺和勤奮給我留下了非常深刻的印象。同學們動手的積極性很高，自制的各種模型飛機，飛船，龍雕和各種陶藝品等贏得了各位參觀老師的嘖嘖贊嘆。在教室內學生興趣濃厚的學習各門功課，課堂秩序維持的很好，混而不散，活而不亂。最后是學校的管理制度健全，實行了系統化，科學化，人文化的管理模式。學校各項工作有條不紊、井然有序地進行，實現了教學現代化，管理新型化。

西安育英小學語文老師所講的《地震中的父與子》一課，使人聽后感慨萬千，回味無窮。開課伊始，教師通過播放“四川大地震”驚心動魄的畫面和配樂聲情并茂的講述，激情導入，感人肺腑。讓我看到了這不僅僅是一堂語文課，而真正把講課作為了一門藝術。在與學生的交流互動中，讓學生有所感，有所思，有所悟，曉之以理，動之以情。不僅將情與愛播撒給她的學生，也讓聽課的每一位老師融入到那種濃郁的愛意中，每位在場的學生、老師都感悟到人生的真諦，領略到了愛的偉大。可以說，從學生的朗讀中讓我們已經聽到了他們的雄心壯志，聽到了他們的滿腔熱忱，聽到了他們的愛的心聲??

聽了這節課使我明白了教學激情是對教學工作的一種情懷、一種投入、一種師生生命的狀態。教師富有激情的教學，重要目的在于激發起學生的激情，讓學生具有真、善、美的情懷。這讓我想到了我們平時的朗讀教學,情境教學。是為讀而讀,盲目的讀，索然無味的讀,并沒有讀出情感,讀出體驗,沒有真正體現學生與文本的對話。引發深思，今后在教學中我應始終貫穿“以讀為本”的教學理念，讓學生通過每一遍的讀都能從中有所發現，讀出不同的情感和體驗。使其達到“讀書百遍，其義自見”的最高境界。

數學老師講授的是北師大版五年級上冊的《最大公因數》。將看起來枯燥、繁瑣的課，講得條理清晰，整節課時間分配合理，與多媒體有機結合，精心巧妙設計的問題起到了穿針引線的作用,學生能順著老師的思路步步推進,層層深入。課堂靈活多變，教師的引導恰到好處，師生配合密切，把數學邏輯性的特點顯露無疑。學生的應變能力、概括能力相當強,語言流暢，習慣很好。可見平時訓練有素。這讓我心中壓上了千斤重擔,明顯的看到了學生間的差距有著天壤之別。

去實驗小學參觀之后，我最大的感受是該校注重培養學生的人文素養，都處都凸顯學生的素質教育成果。最大的亮點是每層樓內設計不同的主題，如熱愛科學，探索實踐等主題。各班圍繞主題，通過多種形式來表達。這樣不僅從思想上受到教育，能力也得以提升。

總之，我們這次外出學習值得我們借鑒的很多，以上是我學習回來的點滴收獲和一些心得體會，給我帶來了一些新的思路、新的啟迪。我將大力弘揚求真務實的精神，一步一個腳印，從小事做起，爭取在工作中能取得顯著的成績，有更大的突破。

2008年11月17日

第五篇：外出學習體會

學習體會

***日至***日，在****的帶領下分赴*****等兄弟單位進行了交流學習。通過本次交流學習，使我們開闊了視野，增長了見識，充分領略了***家兄弟單位不同的先進經驗、思想和理念。作為我本人也非常珍惜這次難得的學習機會，在學習期間，認真學習，深入思考，努力做到真正的學有所思，學有所得，感到收獲很大，感觸頗深。總結為以下幾點感悟：

一、****體現出“實”和“活”字

一是責任壓得實。龍礦集團紀委圍繞 “兩個責任”、“一崗雙責”和廉潔從業等內容，采取“一對一”、“面對面”的方式，逐個單位約談班子成員和關鍵崗位是人員，實現“全覆蓋”；組織各單位負責人和財務總監簽訂財務決算信息真實性承諾書；持續推進“一把手”的“四個不直接分管”、“兩個末尾簽字”和“一個末未表態”的“421”權力運行模式等等。二是基礎工作做的實。比如：集團紀委組織“四管”人員與供應商、開發商的面對面談話，做到超前預防和排查線索并舉；開展了“嚴查工作紀律、整治散漫之風，嚴查不作為慢作為、整治慵懶之氣”作風整頓活動；重點開展“小官弄權貪腐”、黨風廉政巡察、廉政有尊嚴主題系列活動，拓展“小官貪腐、小官弄權”治理外延，將不作為、亂作為納入政治內容。梁家煤礦紀委推行招投標賠付制度；創新專項巡察和效能監察工作方式方法，從“常規為主”到“常專結合”“專項為主”，從“按部就班”到“靈活機動”“板塊輪動”，探索“點穴式”、“回訪式”，關聯部門同步安排、同 類單位合并檢查，提高工作效率和監督效果等等。三是在品牌創建做得“活”。龍礦集團紀委結合“標準化+”黨建品牌創建要求，創建了“維護紀律剛性化、責任考核模塊化、糾風肅紀嚴細化、監督檢查制度化、執紀審查規范化、廉政教育常態化、隊伍建設專業化”的“七化”品牌創建模式，不斷提升“清廉指數”；梁家煤礦紀委推行“七化”+“清正梁煤”特色廉潔品牌；深化“三提”活動，打造廉政品牌，全面建成“清正梁煤”的特色品牌；四是文化教育形式“活”。梁家煤礦紀委編制了《廉潔勤政故事集》《廉潔從業手冊》《警示案例電子書》；創辦“梁煤清風”公眾號、《梁煤紀檢》電子期刊；擴建實體宣傳陣地，設立了“廉潔書吧”“廉潔文化長廊”；創辦共享廉潔論壇，全面提升黨風廉政教育效果。

二、*****集團體現出“細”和“新”字

一是工作舉措細。將日常監督和紀律審查舉措細化為“接力巡查監督、精準管理監督和信息篩查監督”三個日常路徑，開展“監督檢查月”活動，推行單位、片區間的交互巡查；將基層“微腐敗”細化為“虛報考勤，套取工資，侵害企業利益；克扣職工工資獎金，侵占職工合法收入；瞞報工傷，私下處理，損害職工權益；不正當手段賺取技術和管理創新獎勵”四種基本表現形式，進行有效預防和整治。二是基礎管理細。將案卷材料歸檔細化為調查類和審理類兩部分，并標明編號和目錄清單，做到了“誰辦理、誰立卷”、材料收集齊全、集中統一管理；三是防控措施新。確立了“戰略推進年”，突出落實“三型”紀檢（效能型、嚴實型、人文型）、辦實“兩個專會”（基 2 層單位主要負責人對話會、基層紀檢監察工作實踐推介會）、握實“一個抓手”（“分區聯創”新模式）；建立“五聯四掛”制度，形成片區間、片區內、片區牽頭人召集人之間的“三個競爭”，實現工作主觀能動性和工作實效的提升；組織實施了“干部思廉日”“節儉養廉周”“零宴請接待月”活動，培育廉潔之風；四是文化宣貫新。建立了廉潔文化墻、廉潔文化室、廉潔文化長廊等陣地，廣泛開展了讀書思廉、故事育廉、儉以養廉、典型引廉、警示促廉、家庭助廉等系列活動。

三、****集團體現出“真”和“嚴”字

一是制度制定真實管用。制定實施了約談季度提醒、工作留痕備案、自查自糾和簽字承諾等系列制度，并將簽字承諾對象擴大到領導班子成員，做到了真簽字、真承諾；二是對紀檢工作認識真實到位。特別是****書記談到的五點認識和要求：一是紀委工作離不開黨委的支持，黨委主體責任需到位；二是副書記的作用發揮非常重要，要做到溝通上下、聯系左右，推動工作的落實；三是基層單位紀委書記的工作落實、履職到位是確保工作效果的前提，不能兼職不履職；四是全體紀檢干部要有一顆正義的心，要不忘紀檢初心，牢記廉潔使命；五是紀委書記的個人系統思考、統籌謀劃是基礎，要結合單位實際開展工作。以上五點可以說既是經驗總結，有時對紀檢工作人員的基本要求；四是工作要求嚴格。實現了以執紀監督推動業務監督，嚴格督辦閉合，實施了兩級黨委巡察聯動機制；嚴格自身建設，建立例會制度，制定文書模板32個，要求紀委書記上講臺，列舉了不擔當、不 3 作為的十種具體表現進行重點整治等等，均體現出了一個“嚴”字。

總之，通過這次學習，感覺各家兄弟單位可以說是各具特色、各有千秋，都有許多值得我們學習和借鑒的地方。同時在此次交流學習過程中也積累了經驗，充實了自己，使自己開闊了視野，增長了見識，建議領導以后多搞一些類似活動，通過這些實地學習交流和分析，不斷的借鑒成功經驗，不斷的增進相互友誼，不斷的開拓我們的視野，鼓舞我們的斗志，增強工作的危機感和緊迫感，堅定我們把紀檢工作做得更好的決心和信心。但我認為，我們學習的著眼點不應該僅僅拘泥于別人的成功做法，而應該更重要的是學習他們的先進理念、創新精神、工作理念和獨特的創意，這應才是學習交流的根本。因此，我們應只有從這些方面入手來不斷深化自己本次學習交流的認識，并不斷的落實到具體工作之中去。