第一篇：“微變革、微創新”實施方案

鹽城市大縱湖小學

教育教學“微變革、微創新”實施方案

為貫徹落實鹽都區中小學精致管理基本要求，科學推進我校課堂教學改革，把我校“活動導學”課堂教學模式推向“深水區”，全面提升教育教學質量，依據《鹽都區中小學教育教學“微變革、微創新”行動方案》特制定本行動方案。

一、指導思想

以區教育工作會議精神為指針，繼續踐行“優質均衡，促進公平”鹽都教育發展主題，直面日常教育教學實踐中的具體問題，引領我校全體教師參與“微變革、微創新”行動，通過教育行為的變革和教學細節的創新，務實高效地推進課堂教學改革向縱深發展，循著“發展學生、成就教師、騰飛學校”的目標追求，辦人民滿意教育。

二、總體目標

實施“微變革、微創新”行動，關注課堂教學與教育管理的細節，激發全體教師深化課改的動力和智慧，讓每位教師都成為教育創新的驅動者，全力打造“微變革、微創新”的教改文化，實現學校教育改革和學生、教師發展的完美交融。

三、實施過程和步驟

第一階段：準備階段（2014年2月）

1.成立學校教育教學“微變革、微創新”行動領導小組： 組 長：朱漢明

副組長：季竹權 宋彥強 王明亮

組 員： 朱德亮 劉生甫 許正春 劉扣成 魚兆泉 宋傳兄 劉勇偉 陳春國 王大勇

2.結合區局文件精神，制定出適合本校實際的“微變革、微創新”實施方案。

3.召開校務會，教研組組長、教師骨干代表會議，統一思想，提高認識，隨后召開全校教師教改動員大會，解讀“微變革、微創新”的內涵、特征和價值，更新觀念，明確目標。

4.梳理適合“微變革、微創新”的“具體而微”的問題，教師制定個人“微變革、微創新”行動計劃。

5.搜集課改的相關資料，組織教師認真學習，結合平時的教學教研，自我“微變革、微創新”實踐活動。

6．搭建“微變革、微創新”交流展示平臺

廣泛宣傳發動，召開教師研討會，開設相關講座，探討教育教學“微變革、微創新”的心得體會，組織各種形式的培訓交流活動，營造濃厚的教改氛圍。

7.課改領導小組組織骨干教師集體進行討論交流，確定教育教學“微變革、微創新”的著力點。

8.總務處認真做好后勤保障工作，在原有學校課改文化氛圍的基礎上，再作“微變革、微創新”處理，使學校的文化氛圍更濃。

第二段：全面實施階段（2014年3月—2014年10月）今年學校將主要舉行以下系列推進活動，以促進“微變革、微創新”課改活動深入開展并取得成效。

1.“微提議”——“我為課改獻一言”征集評比活動

對我校課改方案和實施細則進行梳理討論，針對推進過程中的不足或現階段需要調整、完善的方面，甚至可以細致而微到教學的環節，讓所有教師建言獻策，內容不要長（300字以內），每次只談感受最深的一點！與學校校本教研結合進行，定期進行總結反饋。

2.“微校正”——“課改試驗田”深耕活動

領導小組定期梳理學校教育教學改革中存在的問題，匯報自己在深耕課改“試驗田”中的“微創新”。以領導小組成員的示范帶動全

校活動的深入開展。

3.“微視頻”——“微視頻課程化”推廣活動

鼓勵制作教學核心內容“微視頻”，作為學生課前“先學”的精要輔導；制作教學難點突破“微視頻”，作為學生課后鞏固消化的實用載體；錄制課堂精彩一刻“微視頻”，作為教師校本培訓的鮮活案例。以“微視頻”優化教學內容，提升課堂效益，擴大骨干教師影響力，推進學校優質均衡發展。

4.“微課題”——“我的課題在身邊”研究活動

引導教師關注自己教育教學中碰到的微小問題，并以此申報校級課題，學校審核立項。一般研究周期為3到6個月，最后形成1000字以內的研究報告。定期進行“微課題”研究成果評比。

5.“微案例”——“我的微精彩”案例征集評選活動

“微案例”是教師積極參與“微變革、微創新” 的成果主要體現形式，要動員廣大教師投身微變革，進行微創新，定期組織校級層面相關案例征集、評比及交流展示活動，擇優參與區級乃至更高級評比，爭取有一批案例、論文獲獎。

6．抓好檢查落實，全面提高質量，全面抓好對各教師實驗過程的檢查、督促工作，對工作中出現的問題及時予以糾偏。要切實保證“微變革、微創新”活動的有效實施，防止出現失控現象。要在原有教學“五認真”要求的基礎上，加大對各備課組的檢查和指導力度，通過抓集體備課活動來提高教師對教材的把握和學法的研究，在備課研討中要重視學法的研討，要多研究學生的學習方法，要多方預設學生在學習中遇到的問題及采取的辦法，以此提高在課堂上對學生學習的有效指導能力。防止在課堂上，因教師對教材重難點把握不準，學生的學習思考浮于表面，學習不深入，甚至出現錯誤。

第四階段：總結提升交流階段（2014年11月）

對教育教學“微變革、微創新”活動進行階段總結、反思。全面總結活動的得與失，對卓有成效的變革、創新進行推廣。

1．總結經驗。及時總結“微變革、微創新”活動中的成功經驗，以專題講座、研討會等形式予以交流推廣，供教師學習借鑒，發揮骨干教師示范帶頭作用，促進全體教師共同提高。

2．深入研究。在取得階段性成果的基礎上，學校及時總結“微變革、微創新”活動中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究，特別就課堂教學模式改革中的細節問題加強研究，把活動引向深入，取得更大的成績。

3．獎勵先進。學校召開階段性成果表彰會，對課改中表現突出的優秀班級、教師個人進行表彰獎勵，為掀起進一步深化學習的新高潮做好各方面的準備，為實現學校新的跨越發展再做新貢獻。

四、考核評估（2014年12月——2015年1月）

“微變革、微創新”的突出特點之一是實踐性，能有效、實用地解決具體問題，因而更容易產生實際成果，也易于進行評估。學校將配套建立激勵性評價方案，設置《“微變革、微創新”成果評價表》，以實效為檢驗的重要標準，由領導小組對全體教師“微變革、微創新”課改活動效果打分，進行等級評價。對有成效的成果要予以鼓勵和獎勵，對于特別優秀的做法要給予重獎，并在全校推廣，并推薦到區層面的評選活動。

實行教育教學“微變革、微創新”活動，沒有現成的模式可操作，只有依靠全體教師不斷的探索、實踐，和借鑒外校的好的做法，為了更好實行考核，根據新要求、新情況，修訂相關的各項管理制度。

第二篇：教學微創新

歷史穿越之旅

在歷史學科的學習過程中，如果單靠教師的講授就顯得枯燥而乏味。特別是在講授社會風貌的時候，依靠教師講學生聽這樣古板的模式的話就會讓學生無法融入到課堂學習中，所以為了讓學生有身臨其境的感覺，提高學生學習積極性，我把此類型課程以七年級下冊11課為例做出以下安排：

一：將故事設置為四個小的故事情節，與宋朝的衣食住行息息相關。

二：讓同學們踴躍報名參加情景劇的演出。以此課為例子，我總共召集到12名小演員。三：同學自己編制情景劇臺詞，教師可以做指導。這樣其實就是學生的預習過程，我發現在編制臺詞的過程中他們表現出更高的積極性和主動性。作為老師我覺得我們要充分的相信同學們有這樣的能力可以講課程的內容融入到情景劇當中。下面可以將同學們自己編的關于食文化的臺詞給大家評定一下：

A；中午到了，該吃飯了，餓死我了

B：就是趕緊去吃飯吧

C：就去對面那家餐館吧

A：小二

D:來嘍，客官您有什么吩咐？

B：來點羊肉吃吃

D:客官這個本店可招待不起

A：何出此言？

C:北宋時肉食以羊肉為主，羊肉價格低，一般人都吃得起，但南宋時羊肉稀缺價格高，一般人吃不起，這種小店沒有，但這里的魚很有名

B：還有什么美食，都拿上來我們有的是錢

A:這里有什么喝的？

C：這里飲茶之風盛行，還有斗茶和獻茶的習俗

B什么是斗茶？A：什么是獻茶？

C:所謂斗茶就是個人帶好的茶葉在一起比試高低。所謂的獻茶就是人們遷入新居后，鄰里之間要彼此獻茶

B：那南北方飲食習俗的共同點是什么？不同點是什么？

……:

在此次課堂的學習中，同學們的熱情高漲，絕大多數的同學都參與到了臺詞的編制過程中，12名同學通過他們富于幽默性的語言講宋朝的衣食住行的社會風貌展現在大家面前。課堂氣氛活躍，教學效果比較好！

第三篇：課堂教學微創新

課堂教學微創新

“60%+40%>100%”打造高效課堂

數學組

馬鵬飛

“60%+40%>100%”打造高效課堂

華亭一中

數學組

馬鵬飛

一、“60%+40%>100%”教學方式介紹：

學生課前通過預習，自學完成本節內容的60%，教師利用課堂時間，集中精力突破40%的重難點知識，最大限度的提升課堂學習效率，比100%的教師講授或者100%的學生自學，效果要好得多。

二、理論依據

1、新課程理念明確提出要改變以前老師講授，學生被動聆聽的教學模式，取而代之的是學生占主導地位，教師通過引導讓學生主動地獲取知識，培養學生自主學習的能力和學習的興趣，激發學生學習的激情。讓學生由被動的接收轉變為主動的探究，使學習變得更加輕松，真正做到在快樂中學習，在學習的過程中享受成功帶來的喜悅。

2、作為高中學生，應該具備自學的能力，完全有可能通過自學，完成課本中60%的知識點，并且高考對學生的自學能力有一定的考察，所以完全有必要訓練學生這方面的能力。

3、將老師從盲目的講授中解放出來，有更多的時間和精力來想辦法解決本節內容的重難點知識，使課堂上面重點得到突出，難點順利突破。

4、“好學生是學出來的，不是老師教出來的”，因此，只有充分調動起學生學習的激情，挖掘學生內心深處的求知欲望，讓學生主動、自愿的參加到學習當中，這樣才使得學習更加有意義，教師也就真正的把教育做活了。

三、實施辦法

1、每節課前要將學生需要自學完成的內容布置具體（這就要求教師課前必須要扎實備課，甚至是超前備課），這樣學生目標就很明確，當然教師要根據學生的學情出發，讓學生最大限度的通過自學來完成相應的知識，更好的培養學生自主學習的能力。

2、上課開始或者預備鈴響后，組織學生交流通過自學對本節課的理解和認識，提出自己的困惑和預習后任然解決不了的問題，然后教師用5—10分鐘時間集中精力講解這些問題（這會一定要強調學生注意力的集中）。這也使得本節課的難點得到順利的突破。

3、課堂上對于學生共性問題，先讓有自己想法的同學談談，幾個同學的想法加起來，估計問題也就解決的差不多了。然后大力的去表揚提供想法的同學，從而激發更多的同學參與到下一個問題的討論當中。

4、課堂上要設計相應的課堂檢測，對于本節課的難點問題再次加強記憶和理解，讓學生真正的感受到認真學習后的成就感。

四、效果預測

通過這樣長期的堅持訓練，學生的自學能力得到明顯的提升，養成了遇到問題積極主動思考并解決的習慣，讓學生真正體會到學習的樂趣，和成功的優越感。使學生的學習更加輕松，學生也更愿意參與到學習當中，這些良好的學習品質會慢慢延伸到其他學科。

五、實踐反饋

本人通過將近兩學年的嘗試，有得有失；成功在于學生真正學會了學習，能積極主動地參與到課堂教學當中來，成為學習的主人，也從月考成績能夠看出，這樣的學習效果是很不錯的；問題是對于一些自學能力確實差的同學來講是難上加難，對學習更加沒有信心，兩極分化明顯。

六、今后處理方案

引導學生課前自主學習這一理念繼續堅持不動搖，對個別學習基本功較差的學生可利用課余時間個別指導，讓他們盡快的融入大隊伍當中，當然這些任然是在嘗試階段，可能有很多的漏洞，但相信只要堅持改革，及時改進一些問題，相信會有一定的收獲。

第四篇：教學微創新

日記漂流本

泰州市寺巷中心小學

孫春霞

去年下半年剛剛接手四2班，開學半個月，寫了第一篇作文，自己設立一個節日，我批改后發現很多孩子作文言而無物，言而不實。不會聯系生活去寫與之相關的內容。要想與生活相聯系，我想到了日記，但是轉念一想，如果讓每個孩子天天寫日記的話，估計作業量會加大很多，反而適得其反，草草了事，很難寫出成效。

我想到了周記，一人一周寫一篇，應該沒問題。自己寫在本上，只有本人和老師看到，難以起到互相學習的作用，于是我想到了“漂流”，人能在水上漂，為什么日記本不能在班級“漂”呢？不能在孩子們的手中“漂”呢？于是，我把班級50個學生，平均分成十組，每組五人，正好從星期一到星期五，一天一人寫。并選好每組的小組長，負責監督、提醒。每本的扉頁上都寫著同學們自己商量決定的隊名，有：天天向上組、乘風破浪組、陽光先鋒組等。這樣，班級日記漂流本就正式“漂”起來啦！剛開始時，孩子們積極性很高，你寫好了，我來寫。我寫之前，必先看看前面同學所寫的，老師肯定了她寫得好的部分有哪些？還有什么不足之處？我打算寫與她不同的！一周下來，一篇篇日記展現眼前，無論從字跡還是從內容看，誰都不想輸給誰！也許是剛起頭，有的是新鮮，有的是勁頭。我每天閱讀著這十來本帶著濃濃生活味的日記，我的心情也跟著明朗起來。從學生的日記中，我了解到今天她在家里吃了自制的美味可口的披薩，今天她在家和弟弟搶著吃，為了能夠多吃點，便狼吞虎咽一般；今天街道旁新開了一家手撕面包店，而且生意非常火爆；昨天晚上十字路口查酒駕；前些日子家里的親戚查出患了癌癥，家里籠罩著陰影??“真是有悲也有歡，幾家歡喜幾家憂啊！這就是生活。”每周一次的“日記大集合”課上，我告訴同學們。漸漸地，流水賬式的日記少了，寫每天從早上到晚上是怎么度過的，少了。寫今天做了什么作業的，少了。

一本寫完了再換新的。舊的還存放在那兒。一學期下來，我們每組已經寫了四五本了。我打算把每本里得三顆星星的日記打印下來，編訂成冊。并取名為“漂流集”。我相信，同學們看到自己的日記變成一個個鉛字打印下來，并被更多的人傳閱，一定會更加熱愛上寫日記了，更熱衷于寫好日記了!

第五篇：2018思想政治工作微+實施方案

峰集新發“2018” 號

中共冀中能源峰峰集團新三礦委員會 關于開展?思想政治工作‘微+’工程?的

實

施

方

案

礦屬各黨支部：

為進一步貫徹黨的十九大精神，全面加強黨的思想建設，增強新時代思想政治工作的針對性和實效性，把?思想政治工作‘微+’工程?做新、做細、做實，凝聚全礦干部職工團結奮斗致力?五型礦井?建設的共同思想基礎。經礦黨委研究決定，在全礦深入開展?思想政治工作‘微+’工程?建設。具體實施方案如下：

一、活動目的

繼承發揚思想政治工作傳統優勢，對員工思想動態24小時掌控法進行延展深化，主動適應形勢發展新變化、互聯網時代新要求、數據文化新潮流，圍繞?企業穩定、職工幸福?目標，系統謀劃，重點突破，增強思想政治工作時代感、吸引力，打造具有新三礦特色的新時代思想政治工作?升級版?品牌，為建設?五型礦井?提供強大動力和組織保證。

二、活動內容

（一）微政快通（由開掘區負責）

1.搭建?微平臺?。要通過微信、QQ等通訊工具建立本單位的網絡微政交流平臺，實現職工全員覆蓋，使其成為職工信息咨詢、反映問題的直通車，礦情民意的?晴雨表?，確保?微平臺?發揮?大作用?。

2.實施?微問政?。要通過網絡微政交流平臺及時傾聽職工呼聲，對涉及安全、質量、效益、罰款、工資、福利等職工關心的熱點問題，要最大限度做到權威回復，做好網上正面宣傳和引導。網下通過談心談話、走訪慰問等方式，解開職工思想疙瘩，打開心靈窗戶，確保?微問政?解決?大問題?。

3.征集?微建議?。利用網絡微政交流平臺便利優勢，圍繞?創新、安全、精細、高效、幸福?5個主題征集合理化建議，要組織專業人員對建議進行專業論證評估，對好建議進行嘉獎，并做好成果轉化，讓職工…、定下心、愿意干，確保?微建議?發揮?大效用?。

要求：1.月度實施網絡問政不少于2次；（有截圖記錄）2.談心談話不少于4次；（留有記錄）3.月度上報有效合理化建議不少于2條。

（二）微聞視角（由采煤區負責）

1.建設?微陣地?。要通過微信、QQ等通訊媒體建設一個以深入學習貫徹十九大精神、習近平新時代中國特色社會主義思想、集團公司和礦黨政工作部署為主旋律的網絡輿論陣地，建立平臺發言人制度，要定期發布文件精神、工作部署、政策詳解、形勢宣傳等內容，弘揚主旋律，傳播正能量，真正掌握輿論導向的主動權和話語權，確保?微陣地?引導?大方向?。

2.解讀?微觀點?。要通過網絡輿論陣地及時推送十九大報告精神、新思想新觀點、煤炭行業新動態、環保新政策、集團公司和礦黨政新部署等各項信息，緊扣當前實際，聚焦熱點、透析焦點、解析疑點、化解難點，全面加強干部職工“創新為要、安全第一、管理制勝、效益優先、民生為本”五種意識，把職工思想、行為引導到建設?五型礦井?這個新目標上來，確保?微觀點?拓寬?大視野?。

3.弘揚?微典型?。要緊密結合?建設五型礦井，鑄就強企夢想?主題教育實踐活動，通過撰寫微新聞，對學習十九大、技術攻關、創新創效、扶貧幫困、環境衛生等活動中爭創一流的先進典型、巧招妙法、關鍵時刻以及感動瞬間進行廣泛宣傳，展示干部職工團結奮斗、積極向上的良好形象，確保?微典型?帶動?大影響?。

要求：1.每周至少推送2次集團公司和礦微信發布的系列信息；（截圖留樣）2.每月至少解讀2個熱點難點問題；（截圖留樣）3.每月撰寫1篇圖文并茂的高質量微新聞并上報到礦黨委宣傳部。

（三）微課在線（由通風區負責）

1.精備?微課程?。要緊密結合?‘6H+’員工安全素養攀升工程?活動，根據員工的專業方向、崗位需要與素質層級等實際情況進行仔細摸底，分門別類，劃分層次，為員工量身定制培訓方案、學習內容和培訓方法，方案要詳細，內容要嚴謹，方法要靈活，針對性要強，要環環相扣，螺旋式遞進，確保?微課程?夯實?大基礎?。

2.施教?微課堂?。要根據各員工的?微課程?方案以及時間、地點的不同進行靈活施教。線上發布學習內容和計劃，側重員工理論學習，線下通過實地操作和講解，側重員工動手實踐，互聯互動，逐步深入，確保?微課堂?帶動?大提升?。

3.鉆研?微技能?。要成立?創新攻堅工作室?，對各專業、各崗位中出現的創新難題、技術難點進行摸排收集，建立創新攻堅臺賬，安排專業技術員和經驗豐富的技術工匠進行一對一鉆研攻堅，摸清研透。攻堅后要對廣大員工進行全面推廣，現場講解示范，掌握關鍵要領，為建設?創新型?礦井提供發展動力，確保?微技能?解決?大難題?。

要求：1.每月制定培訓計劃和教材；2.每月至少施教2期微課堂；3.每月至少鉆研1項?微技能?，視頻記錄現場施教過程，并上報至礦黨委宣傳部。

（四）微家關懷（由機運區負責）

1.細致?微疏導?。要根據心理疏導?四室八法?經驗，通過?望、聞、問、切?準確拿捏職工思想癥結，特別是對?十種?安全?薄弱人?，要有針對性的開展心理疏導，緩解職工思想壓力，幫助職工轉變正確的工作態度，提高職工安全意識，確保?微疏導?消除思想?大隱患?。

2.傾情?微幫扶?。要通過微信、QQ以及班前摸排等線上線下各種渠道，主動了解職工思想動態，特別是在11個關鍵時刻，準確把握職工合理需求，對有現實困難的職工，及時采取有針對性的幫扶措施，把簡單的說教轉變為實實在在排憂解難，確保?微幫扶?解決?大困難?。

3.關愛?微親情?。要通過線上線下多種渠道密切聯系群眾，為職工開展“生日送祝福、節日送祝愿，生病送問候”的?三送?親情活動，以真情換真心，增強廣大職工對黨組織、對企業的親切感和歸屬感。為建設?幸福型?礦井提供強大親情合力，確保?微親情?凝聚?大力量?。

要求：1.為有思想包袱的職工建檔立冊，每月疏導不少于2人次；2.每月關懷幫扶不少于2人次；3.每月開展?三送?活動不少于1次。以圖片、視頻等資料考核。

（五）微暖服務（由生產服務部負責）

1.完善?微檔案?。要通過線上線下多種渠道及時建立完善?微+?職工思想信息檔案，全面掌握職工思想狀況、身體狀況、家庭情況、興趣愛好、聯系方式、上下班交通工具、祈盼訴求等重要信息，如有變動、及時更新，確保?微檔案?記錄?大數據?。

2.落實?微項目?。要根據職工特點，特別是困難黨員、年老體衰職工，貧困家庭，準確掌握他們所需所求所盼，按照日常服務、定期服務和臨時服務等項目內容進行立體式細化分類部署，建立黨員志愿服務制度，項目服務內容要周全，服務方法要靈活，責任落實要到位，確保?微項目?滿足?大需求?。

3.暖心?微行動?。要通過線上?鍵對鍵?交流、電話詢問，線下采取走訪入戶、座談會、班前摸排等形式，詳細了解職工所面臨的困難，?零距離?接觸，?快行動?幫扶，組織黨員志愿者通過線上線下各種渠道、采取各種方式，及時開展心理疏導、化解怨言、扶貧幫困、手續跑辦、醫療救助、環境衛生等志愿服務，要竭盡所能為職工辦實事、辦好事，不斷提升職工的獲得感、滿足感，增進職工福祉，確保?微行動?展現?大作為?。

要求：1.建立?微檔案?，完善職工信息數據，每月至少開展2次微行動服務；2.每月至少上報2條滿足職工群眾對美好生活需求的有效建議；3.每月開展2次黨員義務勞動。以圖片、視頻等資料考核。

（六）微藝園地（由運銷科負責）

1.弘揚?微文化?。要通過微信、QQ等載體建設一個具有正能量的?微文化?陣地，按時發布職工所喜所愛的文化生活信息，如：好書、小說、電影、養生堂、廚藝秀、心靈雞湯、自駕游路線等內容，豐富職工精神文明生活，釋放職工身心壓力，營造濃厚?微文化?快樂氛圍，確保?微文化?發揮?大效能?。

2.倡導?微生活?。要將線上活動與線下活動相結合，利用?微文化?陣地提前發布活動信息，要圍繞?講、唱、展、賽、演?5大板塊定期組織開展?微講堂?、?微見聞?、歌唱表演、攝影比賽、有獎知識問答和闖關游戲等文體活動，豐富職工精神文明生活，激發職工思想活力和創造力，打造干部職工文化生活的?棲息地?和?新樂園?，確保?微生活?凝聚?大家庭?。

3.展示?微作品?。要鼓勵職工發現平凡生活工作中的美和感動瞬間，通過唱吧、K歌、抖音等新時代手機APP的特色功能進行創作?微作品?，勇于展現自身才華。微樂園地要對各項活動中產生的好創意、好作品進行廣泛展示，同時要給予物質和精神獎勵，點燃職工創作熱情，活躍職工文化生活，豐富職工精神家園，確保?微作品?活躍?大氛圍?。

要求：1.每周至少推送1次文化生活信息；（截圖留樣）2.結合線上線下每月舉辦1次文體活動；（截圖或照片）3.每月上報1個微作品。

六、幾點要求

1.強化組織管理。各單位支部書記是本單位?微+?項目的第一責任人，要對所負責的?微+?項目進行認真梳理，結合本單位實際，遵循?定人、定事、定責?的?三定?原則，制定具有本單位特色的實施方案，要突出特色、找準定位，主動探索、全面謀劃，做到有計劃、有安排、有步驟、有內容、有閉環，強力推進所負責?微+?項目的全面實施。各單位?微+?項目實施方案要在xx日前上報宣傳部xxx處。

2.完善機制建設。各單位要在實施員工思想動態24小時掌控法基礎之上，建立完善?網上??網下?協同機制，將?微+?項目實行“項目化、清單化、責任化”的?三化?閉環管理，即：活動內容項目化，問題解決清單化、服務落實責任化。活動資料要嚴密切合?三化?閉環管理要求。推行項目時既要充分發揮優勢，堅持行之有效的思路舉措，又要充分看到矛盾和問題，著力平衡解決，實現網上網下優勢互補、融為一體、同頻共振，不斷增強思想政治教育的活力。

3.嚴格考核獎懲。礦黨委將對各單位?微+?項目活動的開展情況進行嚴格的全程督導檢查，并成立考核小組，建立月度一考核、季度一觀摩、半年一評比考核制度。月度考核。采取座談了解、現場查看、翻閱資料、效果評估等方式進行，考核結果納入礦當月績效體系；季度觀摩。組織各?微+?項目負責人到各單位進行相互觀摩，學習交流經驗、查找不足、及時整改，達到共同提升的目的；半年評比。對各單位?微+?項目的推進情況進行綜合展示評比，對評比中的前兩名單位分別獎勵1000元、500元。同時以特色、創新、高效等亮點為加分項，納入黨政一體化考核。對展示評比最后一名單位進行通報批評，并對單位黨政領導進行約談。各單位要在每月25日前將活動開展情況上報到礦?微+?工作室，在每月支部例會上，要對各單位的?微+?項目進度、工作亮點進行通報點評。

4.課題認定總結。各單位要在年初為所負責的?微+?項目確定課題，題目自擬。實施過程中要認真解決存在的問題和困難，及時總結經驗，不斷提升思想政治工作新水平。年底，各單位要將課題調研論文上報到礦黨委宣傳部，內容要特色鮮明、亮點突出、機制完善、運作順暢、效果理想，從而成為企業科學管理的?思想庫?和?經驗庫?。

中共冀中能源峰峰集團新三礦委員會

2018年1月 日

中共冀中能源峰峰集團新三礦委員會 2018年1月 日印發