第一篇：課賽觀摩心得

版納一游之《云南省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革》交流會

觀摩心得 芒卡完小

張祖智

遵照學(xué)校指示，我于2012年10月30日隨滄源縣教育局教研室白新鳳老師以及各鎮(zhèn)中心校教師共18人同赴西雙版納州觀摩了“云南省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革交流會”。交流會在西雙版納州民族體育館舉行。此次觀摩會歷時三天半，從10月31日到11月3日一共有18位老師展示了各自的風(fēng)采，11月3日上午，聽了來自北京第二實驗小學(xué)兩位教師的兩節(jié)示范課，以及著名的小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師華應(yīng)龍的一個專題報告，下面是自己在此次學(xué)習(xí)中的一點體會。

通過這次觀摩，讓我更能感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)魅力，參賽教師對教材的鉆研都有自己獨特的見解。聽完他們的授課，讓我受益匪淺。

一、注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生感受到教師也是他們的伙伴。

課前教師同學(xué)生交流活動，讓學(xué)生說說對老師的印象，以及討論學(xué)生比較喜歡的話題讓學(xué)生的身心愉悅，消除緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題，解決問題鋪好路。

二、結(jié)合教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

每一位參賽的教師都能根據(jù)課題及學(xué)生的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，同時充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的的教學(xué)模式，讓人人都參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、學(xué)習(xí)方式注重體現(xiàn)生活化、藝術(shù)化，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)問題就在他們的身邊。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中隨處都有數(shù)學(xué)，在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識。教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的，感興趣的，貼近于他們實際生活的素材來取代。使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到非常有趣，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，提高了教學(xué)的實效性。

四、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識。

活動是學(xué)生非常喜歡的學(xué)習(xí)形式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中獲取積極主動地感知，探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，從而創(chuàng)造性地解決問題。學(xué)生小組合作，進行討論，提高學(xué)生解決問題的能力。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，我看到老師與學(xué)生的交流是那么的真實，不再是單純的教師講，學(xué)生聽學(xué)，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題，通過動口、動手、動腦去思考解決問題，讓學(xué)生充分自由發(fā)揮，讓每個學(xué)生都有思考和發(fā)表意見的機會，教師適時引導(dǎo)，充當(dāng)好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

總之，通過這次觀摩，令我大開眼界，合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實課堂，就能更好的提高教學(xué)的實效性，參賽教師的課堂教學(xué)風(fēng)采、亮點一一展現(xiàn)在我們的面前，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗。

第二篇：2017年課賽觀摩心得

參加玉溪市音樂課賽觀摩心得

易門縣龍泉中學(xué) 錢曉霞

2017年10月17日至10月19日，玉溪市初中音樂教師教學(xué)技能競賽在玉溪五中舉行，我很高興參加了這次競賽的觀摩活動，非常感謝局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次難得的學(xué)習(xí)機會。本次共從縣市推出了九位音樂教師參加課賽，比賽內(nèi)容含筆試、即興彈唱、表演唱、上課等四項內(nèi)容，經(jīng)過幾天的觀摩學(xué)習(xí)，使我對音樂教學(xué)有了更清晰地認(rèn)識，同時也引發(fā)了我對音樂教學(xué)的新思考。

一、教學(xué)設(shè)計為目標(biāo)服務(wù)，更加注重音樂性。

較之傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，教師的備課可操作性更強了，更加注重實效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，多數(shù)老師在課上能充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主觀能動性，注重學(xué)生的情感體驗與培養(yǎng)。并且教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進行學(xué)習(xí)，無論是律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編音樂等，都是以音樂為主。其中有部分參賽選手能將歌曲的教學(xué)和模仿、律動、游戲結(jié)合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。

二、教師的音樂基本功扎實、音樂素養(yǎng)較高。

作為一個音樂老師，音樂基本功是很重要的因素，唱、彈、跳、各種能力都是應(yīng)該具備的。沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在本次初中音樂教師課賽中，多數(shù)老師都充分展示了自己的基本功，在她 們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。同時，也可以發(fā)現(xiàn)每個老師都有自己的拿手好戲，有的彈琴很好，有個歌唱的很棒，有的跳舞很美，真是各顯其長。尤其是有的老師，能把學(xué)校擁有的一些樂器拿到課堂上，恰到好處的讓學(xué)生參與進課堂來表演，既豐富了課堂，有讓學(xué)生充分認(rèn)識到部分常見樂器的使用。通過聽課，我作為一名音樂教師感到驕傲，這些教師都具備這些良好的音樂素養(yǎng)，言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽課者的眼球，讓人感覺賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質(zhì)。

三、多媒體技術(shù)合理運用，課件精巧、實用。

本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計，實用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。其中長垣推選的《詠鵝》一課非常典型，教師將教學(xué)內(nèi)容以講故事的形式，通過課件體現(xiàn)了出來，每一個畫面出來都是那么貼切，而且突出音樂特點，將孩子們帶入音樂世界，隨著課件的結(jié)束，故事的結(jié)局，整個音樂教學(xué)也完美結(jié)束，孩子們在美得享受中接受了一場音樂的洗禮，學(xué)有所得，真正實現(xiàn)了音樂教學(xué)“美育”的特征。

四、專家點評，明晰今后工作思路。

本次觀摩活動令人印象深刻，獲益頗豐的還屬比賽后的專家點評。幾位專家針對參評課的點評和建議，可謂提綱挈領(lǐng)、一語中地。其中我最受用的即是

1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生來設(shè)定，教學(xué)過程緊緊圍繞目標(biāo)來展開。（變‘通過教學(xué)使學(xué)生??’為‘學(xué)生能夠??’）

2、備課時應(yīng)反復(fù)琢磨，多唱、多聽音樂作品，突顯“音樂形象”，把握“音樂要素”。

3、設(shè)定的問題應(yīng)該突出“音樂”性，要實際。如有些問題讓學(xué)生摸不著頭腦：

師：這節(jié)課學(xué)到了什么？

生：熱愛勞動??（音樂形象把握不準(zhǔn)。）

師：這段音樂告訴我們什么？你聽到了什么？

生：??（不著邊際）

4、對歌詞挖掘很深，卻忽視了對音樂要素的挖掘。如：“休止符”對表情達(dá)意的作用；節(jié)奏、旋律的對比呼應(yīng)等都應(yīng)是把握的要點。

5、欣賞課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生一種認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣。

6、應(yīng)當(dāng)注意的教學(xué)細(xì)節(jié)：

避免教師一遍一遍地跟唱；起拍時手勢、語言等要干凈，不要重復(fù)；多媒體畫面太花哨，會影響聽覺；避免過多專業(yè)術(shù)語的運用（太成人化）；剛學(xué)會歌曲時不要馬上用伴奏帶；避免和學(xué)生太過親昵的肢體接觸；教師無意的走動、活動、轉(zhuǎn)身等不要破壞了音樂營造的意境。

這是一個非常珍貴的聽課培訓(xùn)機會，每每都會有新的收獲，新的感悟，同時也是對自己的一種提高。通過本次的觀摩學(xué)習(xí)，我感受到了每位授課教師的獨具匠心、周密細(xì)致，她們的每堂課都有自己的閃光點供我借鑒，也有許多教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)。有了這次的觀摩聽課，我對今后音樂課的教學(xué)設(shè)計有了更加明確地認(rèn)識和理解，同時也看到了自己的 差距。在今后的教學(xué)中我會吸取其中的精華，在一次次的學(xué)習(xí)、實踐、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)，使自己不斷地去完善教學(xué)，爭取出色的完成好每一節(jié)音樂課！

第三篇：英語賽課觀摩心得

聽 課 心 得

吳萍

3月19日至21日，我有幸參加了在屯溪舉辦的安徽省第七屆小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會，聆聽了11節(jié)精彩的課，這是一次精神盛宴。11節(jié)課猶如11幅精美的畫卷，無數(shù)個課堂場景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn)，讓我一次又一次感受到英語課堂教學(xué)所帶來的魅力，使我受益匪淺。

一、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，語言豐富

讓我感受最深的是參賽教師教學(xué)語言的精確運用。絕大部分小學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，如果課堂上教師努力做到自身語音語調(diào)準(zhǔn)確、課堂用語簡練易懂的話，就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，也就會自然而然地給學(xué)生帶來良好的示范。

這次參賽的張夢老師語音準(zhǔn)確，音調(diào)自然，口語流利，聽起來非常舒服，讓人有一種如浴春風(fēng)的清新感覺。成賽君老師課堂語言富有激情，抑揚頓挫的音調(diào)明顯可以看出她的激情投入，這也帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一位姓葛的年輕男老師課堂上生動、自然而又幽默，在很大程度上拉近了與學(xué)生的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、課件制作精致實用不花哨

多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。參賽的陸老師課前播放利用音像結(jié)合制作的令人陶醉的綠色長廊，不僅給學(xué)生們帶來心靈的享受，也為緊接其后的第一個教學(xué)環(huán)節(jié)埋下伏筆。在完成第一個環(huán)節(jié)之后出現(xiàn)雷劈樹倒、爛樹枯枝的慘景，給學(xué)生造成極大思想沖突，同時也自然而然地過渡到植樹教學(xué)環(huán)節(jié)。在其他的課上，課件很實用，也都發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)適切，達(dá)成度高

參賽教師上課目標(biāo)把握明確，課堂教學(xué)重在文本，然而又不局限于文本。學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，所用11節(jié)課中，教師設(shè)計各種情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，很好地引導(dǎo)學(xué)生有效地從“學(xué)英語”水到渠成地轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運用能力，切實讓學(xué)生“活”用英語，用“活”英語。教學(xué)中，不僅注重學(xué)生知識的取得和能力的培養(yǎng)，還重視課后的延伸。

四、課堂練習(xí)多樣化

在我們的許多課堂上，大多是重視聽說訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說能力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為一致，努力培養(yǎng)學(xué)生初步的運用外語的表達(dá)能力，往往忽視筆頭的練習(xí)，有時只能通過課后作業(yè)來補救，可效果并不好。在這次的賽課教學(xué)中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分鐘，提高課堂的實效。他們注重聽說讀寫的訓(xùn)練，而且練習(xí)的形勢和內(nèi)容也多樣化。我感嘆如果是我自己上課的話，學(xué)生能當(dāng)堂完成這么多的練習(xí)嗎？可是在授課老師的課中，真得做到了當(dāng)堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。

五、注重學(xué)生情感的提升

課堂教學(xué)的過程是知識的傳授、能力的培養(yǎng)過程，但也是學(xué)生情感的培養(yǎng)和提升過程，教師在文本教學(xué)的基礎(chǔ)上更應(yīng)該注重學(xué)生情感的提升。馬老師在課堂即將結(jié)束時出示許多“請保持安靜”的告示牌，告訴大家保持安靜是美德，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；當(dāng)孩子們學(xué)了春、夏、秋、冬之后，李老師用課件展示人的一生猶如一年四季，過得很快，要學(xué)會珍惜時間；張夢老師用“Love animals!Help animals!”結(jié)尾；陸老師整堂課都在教學(xué)生如何種樹，鼓勵學(xué)生植樹保護環(huán)境。

第四篇：賽課心得

賽課心得

應(yīng)文娟

四月初，我參加了全市古詩文上課比賽，學(xué)校接到通知時已經(jīng)是3月19號了，而4月初就要進行比賽，由于時間緊迫，我們要在最快的時間把教學(xué)設(shè)計定下來，我翻了各年級的教材，由于低段孩子年齡小，不容易上出古詩文的效果，所以決定在3—6年級的教材中選一篇古詩文來上，在選題方面，我陷入了兩難，《乞巧》可上的內(nèi)容較多，但是上過《乞巧》的大師太多，容易形成比較，而《四時田園雜興》是一首田園詩，比較難上，況且我們城市里的孩子對田園生活不了解，很難上出詩中的趣味。最后經(jīng)過反復(fù)考慮，我還是選了《四時田園雜興》這篇古詩。第一次試上效果很不好，當(dāng)時鐘老師問我改不改課題，我也很矛盾，后來，大家安慰我說：沒關(guān)系，你順著自己的心走，心里對哪篇教材有感覺就上哪篇。接下來，鐘老師、王老師、程老師、楊老師，大家一起幫我查找資料。修改教案，吳校長還親自一字一句的為我修改教案，比賽前夕，學(xué)校還特意安排區(qū)里的吳懷林老師和市教研室的胡朱金老師聽我的課，為我的課做指導(dǎo)，他們聽完后都說我們的教案設(shè)計得很不錯，他們還為我的課提出了許多好的建議，就這樣試了改，改了再試，我的課也漸漸完美起來，到4月3號，我的課也基本定型，不再進行改動了，因為9號就要比賽了。這期間教務(wù)教研的各位老師天天和我一起備課，我的課可以說他們比我自己還熟悉。4月9號，比賽結(jié)束后，心情一下子放松了許多，但由于當(dāng)時緊張，漏了一個環(huán)節(jié)沒上，當(dāng)時真想再上一次把遺憾補回來，當(dāng)我上完課后，胡朱金老師對我的評價是：教師教態(tài)不錯，對學(xué)生的評價也比較到位，但在指導(dǎo)朗讀方面還需加強，我記得當(dāng)時胡老師對我說了一句話讓我印象十分深刻，她說：“你們這些年輕老師在古詩文教學(xué)中還有很長一段路要走，希望你們多多學(xué)習(xí)。”雖然比賽只有一節(jié)

課，但是我卻有了半個月的充實。

接下來，學(xué)校又安排我去宜春聆聽了全省古詩文比賽的優(yōu)質(zhì)課。在兩天半的時間里，來自全省十九位語文教師同臺競技，向大家展示了古詩文教學(xué)的技巧和魅力，他們抑揚頓挫的吟誦、悠揚的配樂朗誦，使座無虛席的古詩文課堂教學(xué)比賽現(xiàn)場充滿了古雅的氣息。第一名獲得者：師大附小的鐘事金老師在古詩文教學(xué)中更注重學(xué)生對古詩文的自學(xué)能力的培養(yǎng)，第一位出場的陳嬌麗老師的沉著、冷靜給全場聽課老師留下了深刻印象，當(dāng)時發(fā)生了一些小插曲，當(dāng)陳老師的課上到一半的時候，不知道什么原因，也可能是電線短路吧，只聽“砰”的一聲，她的課件就沒有了，話筒的聲音也沒有了，陳老師沒有絲毫的停頓和驚訝，繼續(xù)把課很有條理地展示給了大家，課程結(jié)束后全場響起了掌聲。我們南昌洪都小學(xué)顏潔老師上的《觀書有感》也給大家留下了深刻的印象，顏老師一出場給人的感覺就是聲音特別好聽，教態(tài)特別自然，她的課可以說沒有任何暇疵，在指導(dǎo)朗讀這一環(huán)節(jié)，她的設(shè)計就體現(xiàn)出了學(xué)生的主體地位。她讓孩子自己選擇喜愛的節(jié)奏朗讀，四三節(jié)奏和二二三節(jié)奏的孩子賽讀。而不是我們給出一個節(jié)奏讓孩子去讀，主動權(quán)在孩子的手中，當(dāng)時讀的十分精彩。宜春的老師上的《楊氏之子》也很精彩，在理解文中意思時設(shè)計新穎，她不是讓孩子說出古文意思，而是給一些白話文句子讓學(xué)生到課文中找出相應(yīng)的文言文句子。在找關(guān)鍵詞時，老師給些詞語讓學(xué)生到文中去找相應(yīng)的詞，指導(dǎo)背誦也有智慧。還有九江的談老師和

她們都運用了大量的資料鏈接幫助學(xué)生了解作者寫詩時的背景及當(dāng)時心情，并借此了解古詩的意思感悟詩中的情感。

通過這次古詩文賽課聽課，我先談?wù)剮c自己的感觸：

1、感觸最深的是學(xué)校的團隊精神，在整個賽課期間，我感覺不是一個人在做這件事，而是一個強大的團隊在后面托著我、支持我，在教學(xué)設(shè)計時，教務(wù)教研的鐘老師、王老師，名師工作室的程老師和吳校長都給了我很大的幫助，每一次試課班級的老師們也給予我很大的支持，給我印象很深的是，萬校長只要有空都會來聽我的課。做課件時陳琴和林麗萍老師的幫助，換課、代課時我自己年級組老師的幫助等等都讓我感受到整個學(xué)校的團隊精神，時時讓感動。

2、把握每一次機會，在賽前，我碰到了以前學(xué)校的同事，她問我：“你們學(xué)校年輕老師多，這次古詩文比賽一定很多人報名吧？”當(dāng)她得知我代表學(xué)校參賽時，她說我太幸運了。在這兒，我想說的是，其實我們學(xué)校有能力的年輕老師多得很，可能因為當(dāng)時時間太緊迫，所以對參賽有所顧慮。我想：只要老師們愿意，只要你們把握機會，又有學(xué)校這么好的一個團隊在后面幫助你，我相信，你們?nèi)〉玫某煽円欢〞谩?/p>

再來說說自己的收獲：

1、信心，比賽前，我總是想一些消極的東西，但是在比賽后，自己一下子收獲了那份久違的信心。

2、貴在積累：任何人不可能在半個月內(nèi)成為專家，只要能促進自己的進步，自己就不要怕累，所以，今后要注意自己自身的積累。

3、多請教，眾人力量大，在指導(dǎo)我備課的時候，各位老師集思廣益，為我出了不少點子，所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學(xué)習(xí)。

4、成長：通過這次賽課，我的個人素質(zhì)和能力得到了進一步的提升和鍛煉，同時通過聽其他參賽老師的課，自己也受益匪淺，收獲還是蠻大的。

最后，我再談?wù)勛约旱膸c差距。

1、我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還是不足，老師講課突出的是引導(dǎo)，回想自己的課堂，很多時間內(nèi)其實是在牽著孩子的鼻子

走，自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里，想放手但又缺乏經(jīng)驗和方法，孩子一節(jié)課的積極性根本保持不了很長的時間，所以今后自己還要多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。

2、課堂的操控性有待提高，原先我認(rèn)為自己的課堂操控性還可以，但是和其他參賽老師一比，自己還是很差的，在課堂上，學(xué)生一旦沒有回答出我心中所期望的答案時，心就有些慌，不能及時正確采取措施。

雖然賽課已經(jīng)過去了一些日子，但我時時還在琢磨著、反思著，希望自己在反思中吸取一些好的東西，運用到今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力著，永不滿足。

第五篇：賽課心得

參加一師教師基本功大賽心得

五團中學(xué) 馮娥

2014年4月，我代表五團參加了新疆一師教委組織的初中教師基本功大賽并獲得了二等獎。這一成績的取得，與我個人精心準(zhǔn)備、不懈努力有關(guān)，但更離不開校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、重視和同事們的大力幫助、支持，在此表示衷心地感謝！我做事的原則：做，就要盡自己最大的努力，就一定要做好。“機會永遠(yuǎn)是給有準(zhǔn)備的人”，我相信天道酬勤，在我經(jīng)過20年的積累和課前的精心準(zhǔn)備，終于獲得了成功。參加本次活動感受頗深，下面談幾點收獲。

一、本次賽課的特點及認(rèn)識

本次教師基本功大賽的要求與往屆不同，往屆賽課都是提前告知上課的內(nèi)容，各位教師在家精心準(zhǔn)備，然后在指定的時間指定的班級授課，這樣上出來的課可以說精彩紛呈，各有亮點。而這次一師教委舉辦的教師基本功大賽要求賽前不告知上課的內(nèi)容，且不允許使用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，所有內(nèi)容都是課前40分鐘由抓鬮決定，而備課的時間也僅僅只有40分鐘，這一切都給上課教師心理極大地壓力，同時也是考驗教師基本功的較好的方式。每一位參賽教師均不知道他人的上課內(nèi)容和過程，更給這次賽課蒙上了神秘色彩。同時由于沒有使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，這樣上出來的課是真正“原生態(tài)”的課，更能檢驗授課者的基本功。總之，這次賽課對于檢驗一師教師的基本功，師教委做了有益的嘗試。

二、參加比賽的感受與收獲

這次比賽經(jīng)歷對我對于課堂教學(xué)的認(rèn)識產(chǎn)生了深刻的影響，讓我感覺從中受益頗豐，在此僅簡要總結(jié)一下我的個人感受，希望能對想?yún)⑴c賽課的老師，尤其是年輕老師，有所幫助。

（一）參加優(yōu)質(zhì)課比賽是年輕教師成長和提高的重要途徑

參加工作20年來，我記憶最深刻的就是我剛上班不久上的一堂公開課。記得當(dāng)時是我校的教學(xué)節(jié)上的一堂公開課，校領(lǐng)導(dǎo)及一些外校的老師來聽課。或許是因為對公開課還沒什么概念，我當(dāng)時并沒有感到太多的壓力和緊張，準(zhǔn)備之后先試講了一節(jié)課，組里的老師進行了認(rèn)真點評，并提出了寶貴的意見、建議。在正式上課的那天，教室了來了十多位外校的老師，緊張的感覺驟然而至。在巨大的壓力下我開始上課，緊張感也慢慢消退。現(xiàn)在回想起來，我的第一次公開課也許算不上十分成功，但是其意義是深遠(yuǎn)的，因為在這以后我的公開課上，我再也沒有感覺到像第一次公開課上的那種緊張感，這讓我能以一種很放松的心態(tài)去上課。這可能就是每一位老師都會經(jīng)歷的第一次公開課的意義——更重要的是經(jīng)歷。

賽課也是一種公開課，特別之處在于，在比賽中，教師往往是在陌生的環(huán)境中面對陌生的學(xué)生（我是下午第一節(jié)課，等我上課時已經(jīng)是中午3:30了，這時的學(xué)生瞌睡、疲勞，評委疲憊，當(dāng)時我的壓力可想而知。在這種情況下，我利用學(xué)生課前的間隙，和他們進行了短暫的交流和溝通，展示了我的親和力），而且機會只有這一堂課的40分鐘，顯然它對于教師駕馭課堂的能力提出了很高的要求。當(dāng)時有的選手一節(jié)課只上了20~30分鐘。這次比賽，讓我收獲最多的不是最后的上課和評比，而是在準(zhǔn)備過程中我對教材的把握和理解，并把授課內(nèi)容進行了有效的整合，同時設(shè)計了課堂用語和游戲，這一切都是在40分鐘內(nèi)完成的，對我自己來說這是一次難忘的經(jīng)歷。現(xiàn)在我們的教師有了更多的參加校內(nèi)和校外各種優(yōu)質(zhì)課評比的機會，這無疑給老師們提供了更加廣闊的平臺來實現(xiàn)自我的提高，年輕教師應(yīng)該更加積極地參與到其中。

（二）整合教材：決定課堂成敗的重要因素

要上一堂課之前必須確定上課的主題，這次比賽我抽的課題是七（上）unit 5 Section B 2a-self-check；這個內(nèi)容在平時上課是兩個課時的內(nèi)容，因為2a里有一篇閱讀文章和幾個相關(guān)的練習(xí)內(nèi)容，而self-check里是要復(fù)習(xí)本單元的所有內(nèi)容。這兩節(jié)課的內(nèi)容要并做一節(jié)上，傳統(tǒng)的上課節(jié)奏顯然不能完成教學(xué)任務(wù)，并且考慮到多數(shù)學(xué)生沒有書本，所以在課前備課時，我省去了2c環(huán)節(jié)，這樣做是2c的句子是基于對2b的理解才能完成，我把內(nèi)容改成較簡單的判斷題（T or F）,并且以我口述的形式出現(xiàn)，從一定程度上降低了難度,節(jié)約了時間。

可以說，一節(jié)課在最初的幾分鐘內(nèi)能否吸引學(xué)生、調(diào)動起學(xué)生思考和參與的積極性，會直接影響到之后的課堂質(zhì)量，可以說是決定課堂成敗的一半因素。為了在一開始就抓住學(xué)生的興趣，我一開始上課就以姚明引入話題：Do you know Yaoming? Is he a football player? Do you like playing football? I like playing badminton,because it is relaxing.I don’t like playing football.because it is difficult.學(xué)生聽到此就知道模仿我的句型：I like playing...because it is....用這種方法引入了本課主要內(nèi)容：運動。也練習(xí)了句型，收到了良好的效果。

（三）細(xì)節(jié)決定成敗 海爾集團總裁張瑞敏對做好小事概括為兩句話：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”我們生活中處處充滿了由微小的細(xì)節(jié)決定成敗的例子，在公開課的準(zhǔn)備過程中也有一些細(xì)節(jié)不容忽視。

在備課過程中，時間緊，沒時間考慮更好的課堂活動，我手邊恰好有一些吸鐵石和一張圖表，是平時上課用于小組競賽的，何不用于我的這一堂課？仍然把學(xué)生分為8組，課堂上激勵學(xué)生積極回答問題，每回答正確一次，則該小組在圖表上前進一步。這一活動極大地調(diào)動了學(xué)生的熱情，課堂氣氛非常活躍，為我的這堂課的成功添上了重要的色彩。

（四）優(yōu)質(zhì)課比賽對平時課堂教學(xué)的指導(dǎo)意義

這樣大型的活動的舉辦，對新課程改革有很大的促進。無論是主辦方，還是參加比賽的各位教師，關(guān)注的最多的便是參賽選手有沒有在課堂上體現(xiàn)出作為一名教師應(yīng)有的基本功。通過參加比賽，我確實收獲較大，今后，我要不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，提高40分鐘效率，上好每一節(jié)課，把培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力做為一項長期任務(wù)來抓。相信會有更多的教師通過各種比賽收獲信心，得到提高。