第一篇：臨滄市中小學(xué)幼兒園校長課賽觀摩課后心得體會(huì)

觀摩臨滄市中小學(xué)校長幼兒園園長

課賽心得體會(huì)

忙開完小

彭勝琴

2012年9月24日至25日我參加了全市中小學(xué)校長及幼兒園園長課賽，我參加的是小學(xué)組校長的課賽，聽取了從第一節(jié)到最后一節(jié)的9節(jié)課及評(píng)委組組長的深刻點(diǎn)評(píng)。參加此次課賽，我收獲頗豐，深感自身有許多不足，同時(shí)也對(duì)以后的工作有了一個(gè)明確的方向，下面我就對(duì)本次課賽觀摩談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

參賽教師及授課內(nèi)容：

本次共有9位校長參加了小學(xué)組的課賽，第一節(jié)是滄源縣的陳世民校長的《平行四邊行的面積》，第二節(jié)是南屏小學(xué)的楊愛國校長的《通往廣場的路不止一條》，第三節(jié)是鎮(zhèn)康縣的金自成校長的《用字母表示數(shù)》，第四節(jié)是鳳慶縣的謝貴昌校長的《新型玻璃》，第五節(jié)是臨滄市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)幼教部的陳麗云校長的《數(shù)學(xué)廣角》，第六節(jié)是雙江縣的李衛(wèi)琴校長的《去年的樹》，第七節(jié)是永德縣的李成校長的《平行四邊行的面積》，第八節(jié)是云縣的一位校長的《記實(shí)作文：紅磚》，第九節(jié)是耿馬縣的楊光成校長的《平行四邊形的面積》。

本次課賽中有許多新的理念、亮點(diǎn)和方法，給我印象最深的有以下幾個(gè)方面：

一、設(shè)計(jì)了直觀性與啟同迪性共通的課件。

課賽中的九節(jié)課都使用了形象、直觀的課件，課件制作精美，內(nèi)容緊扣所授教材，精練實(shí)用，步步相接，特別是在語文教學(xué)中有兩節(jié)課播放了課文的配樂朗讀，讓學(xué)生在聆聽中很快地進(jìn)入課文情境中，并且有了感情朗讀的示范，對(duì)后面的朗讀指導(dǎo)幫助很大，課件的直觀性在教學(xué)中得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。比如在《平行四邊形的面積》中，對(duì)圖形的剪、貼、拼和以數(shù)方格來計(jì)算面積，《搭配中的學(xué)問》中對(duì)路線的表示等等，通過課件演示以后都變得簡單和易懂了。

二、賞識(shí)教學(xué)在課堂中得到了很好的體現(xiàn)。

激勵(lì)性的評(píng)價(jià)有機(jī)的貫穿在課堂中，在課堂教學(xué)中語言充滿了激勵(lì)和欣賞而又不重復(fù)。如：孩子們，你們太漂亮了！老師還想再聽一遍你的發(fā)言！沒有聽到你的發(fā)言，老師覺得有點(diǎn)遺憾！分析得好，分析得透徹！小眼睛觀察得真仔細(xì)！等等，從這些激勵(lì)性的語言中可以感受到孩子們的快樂、自信和積極性。

三、注重創(chuàng)設(shè)自主、探究、動(dòng)手操作的環(huán)境。

在本次課賽中，教師們都特別注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在數(shù)學(xué)課中體現(xiàn)得就更為明顯。如，三節(jié)課中同授一個(gè)內(nèi)容的《平行四邊形的面積》就讓學(xué)生在剪、貼、數(shù)的動(dòng)手操作和小組探究中得出結(jié)論：平行四邊形的面積公

式。在《搭配中的學(xué)問》中，就讓學(xué)生用已準(zhǔn)備的衣物學(xué)具進(jìn)行搭配的操作，通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生很快就得出了解結(jié)論，很大程度的提高了教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。

四、重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和自主學(xué)習(xí)的能力。

從課賽中的幾節(jié)語文課上可以看出，語文教學(xué)的重中之重是閱讀，授課的教師們都很注重閱讀，默讀、大聲的讀、用自己喜歡的方式讀、有感情地讀等貫穿在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。對(duì)課文的理解也是一個(gè)重要方面，課上教師們都放手讓學(xué)生自己去理解、體會(huì)，放手的機(jī)會(huì)多，教師講得少，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。

總之，這一次臨滄之行收獲很大，為自己以后的教學(xué)指示了一個(gè)方向，也為自己以后的努力找到了基本的理念，我認(rèn)識(shí)到自身的許多不足之處和還有待于加強(qiáng)的地方，我將以本次學(xué)習(xí)為一個(gè)契機(jī)，努力的完善自我，向做一名出色教師的方向進(jìn)發(fā)。

2012年9月28日

第二篇：聽校長賽課心得體會(huì)

聽校長賽課心得體會(huì)

銀貴芬

2014年12月12日，我有幸參加了學(xué)校組織到宜賓中山街小學(xué)學(xué)習(xí)和聽翠屏區(qū)校長的競賽課，聽了四位校長的課，讓我受益匪淺。現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。課堂上校長們的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，特別是那節(jié)作文課和用字母表示數(shù)這兩節(jié)課給我印象特別深刻。學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。同時(shí)，兩位教師的課，設(shè)計(jì)精美，樸實(shí)自然，我被那兩位校長的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染。我主要談?wù)劼犛米帜副硎緮?shù)這節(jié)課的感受。

一、課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生熱情。

二、教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中。如：教師用自己的年齡與兒子的年齡及神秘人物的年齡之間的關(guān)系引導(dǎo)探究用字母表示數(shù)。

三、教學(xué)語言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、、教師通過學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。

五、教師的教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。

七、注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過程中完善思維。總之，聽了四位教師的課使我看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學(xué)，讓我看到教師們認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，有了更深的感悟。使我學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索。

第三篇：課賽觀摩心得

版納一游之《云南省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革》交流會(huì)

觀摩心得 芒卡完小

張祖智

遵照學(xué)校指示，我于2012年10月30日隨滄源縣教育局教研室白新鳳老師以及各鎮(zhèn)中心校教師共18人同赴西雙版納州觀摩了“云南省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革交流會(huì)”。交流會(huì)在西雙版納州民族體育館舉行。此次觀摩會(huì)歷時(shí)三天半，從10月31日到11月3日一共有18位老師展示了各自的風(fēng)采，11月3日上午，聽了來自北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩位教師的兩節(jié)示范課，以及著名的小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師華應(yīng)龍的一個(gè)專題報(bào)告，下面是自己在此次學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)體會(huì)。

通過這次觀摩，讓我更能感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)魅力，參賽教師對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。聽完他們的授課，讓我受益匪淺。

一、注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生感受到教師也是他們的伙伴。

課前教師同學(xué)生交流活動(dòng)，讓學(xué)生說說對(duì)老師的印象，以及討論學(xué)生比較喜歡的話題讓學(xué)生的身心愉悅，消除緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題，解決問題鋪好路。

二、結(jié)合教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

每一位參賽的教師都能根據(jù)課題及學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的的教學(xué)模式，讓人人都參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、學(xué)習(xí)方式注重體現(xiàn)生活化、藝術(shù)化，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)問題就在他們的身邊。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中隨處都有數(shù)學(xué)，在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的，感興趣的，貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到非常有趣，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，提高了教學(xué)的實(shí)效性。

四、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

活動(dòng)是學(xué)生非常喜歡的學(xué)習(xí)形式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中獲取積極主動(dòng)地感知，探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，從而創(chuàng)造性地解決問題。學(xué)生小組合作，進(jìn)行討論，提高學(xué)生解決問題的能力。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，我看到老師與學(xué)生的交流是那么的真實(shí)，不再是單純的教師講，學(xué)生聽學(xué)，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題，通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去思考解決問題，讓學(xué)生充分自由發(fā)揮，讓每個(gè)學(xué)生都有思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，教師適時(shí)引導(dǎo)，充當(dāng)好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

總之，通過這次觀摩，令我大開眼界，合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂，就能更好的提高教學(xué)的實(shí)效性，參賽教師的課堂教學(xué)風(fēng)采、亮點(diǎn)一一展現(xiàn)在我們的面前，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

第四篇：繁峙中小學(xué)教學(xué)觀摩賽講心得體會(huì)

繁峙縣中小學(xué)教學(xué)觀摩賽講心得

砂河二中

閆偉

2011年12月10日我有幸參加了繁峙縣教育局舉辦的中學(xué)數(shù)學(xué)觀摩賽講活動(dòng)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。雖然時(shí)間短暫，但是收獲頗多。我積極參與，順利完成了本次教學(xué)觀摩賽講，現(xiàn)將本次活動(dòng)的心得總結(jié)如下：

1、精心備課，注重“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的引入

在我接到學(xué)校的通知后，就馬上開始準(zhǔn)備。由于我剛剛參加工作不久，經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教材又不是很熟悉，而且只有三四天的準(zhǔn)備時(shí)間，所以當(dāng)時(shí)感覺壓力很大。隨后就爭分奪秒地思考、查找資料、做課件、試講、反復(fù)修改。我講課的內(nèi)容是《點(diǎn)、線、面、體》，本節(jié)課是七年級(jí)數(shù)學(xué)第四章的幾何知識(shí)，是學(xué)生們第一次接觸幾何學(xué)知識(shí)，所以我感覺難度很大。認(rèn)真把這一章的內(nèi)容整體看了三四遍，然后開始編寫導(dǎo)學(xué)案，因?yàn)槲覀儗W(xué)校從開學(xué)到現(xiàn)在一直在使用導(dǎo)學(xué)案上課，所以編寫起來比較容易。在學(xué)案設(shè)計(jì)上針對(duì)我校具體情況，設(shè)計(jì)“問題導(dǎo)入”由易到難，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)在知識(shí)鏈接的過度上下功夫。問題導(dǎo)入貼近學(xué)生生活，知識(shí)鏈接多采用通俗易懂的語言和橫線（學(xué)生填寫），使得學(xué)生在完成的時(shí)候感覺很順利。整個(gè)學(xué)案的設(shè)計(jì)采用先閱讀課本并觀察投影圖片后練習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊練習(xí)。在選擇練習(xí)題時(shí)緊扣知識(shí)點(diǎn)并有針對(duì)性的選擇，能讓學(xué)生當(dāng)堂掌握，及時(shí)消化。讓學(xué)生感覺很有成就感！

2、輕松上陣，注重“學(xué)生自我展示，構(gòu)建高效課堂”教學(xué)方法的實(shí)施 之前，在我們學(xué)校開展的很多教研活動(dòng)（推門課、公開課）中，我都積極參與，受益匪淺。使我在不斷的學(xué)習(xí)中，慢慢變得大膽和自然起來，所以這次賽講活動(dòng)中我感覺課堂表現(xiàn)不是很緊張。對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，重點(diǎn)是正確判定圍成立體圖形的面是平面還是曲面，探索點(diǎn)、線、面、?體之間的關(guān)系，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)各種圖形，理解點(diǎn)是組成幾何圖形的基本元素，并掌握點(diǎn)、線、面、?體之間的關(guān)系。所以在課堂中給學(xué)生多媒體展示了各種圖形，引導(dǎo)學(xué)生去探討點(diǎn)、線、面、?體之間的關(guān)系。很多問題是學(xué)生能夠看出和說出的，通過小組討論讓他們把發(fā)現(xiàn)的東西大膽的說出來，教師又及時(shí)的給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)于知識(shí)的掌握很有幫助。

3、總結(jié)反思

課后評(píng)委老師肯定了我的優(yōu)點(diǎn)，但我也對(duì)我講的課做了認(rèn)真的反思，發(fā)現(xiàn)有很多不足的地方。優(yōu)點(diǎn)主要有：（1）、大膽，自然，流暢。（2）、教學(xué)中重視啟發(fā)法，能與學(xué)生互動(dòng)，開展探究性學(xué)習(xí)互動(dòng)，師生相長。不足的地方：（1）、學(xué)案設(shè)計(jì)上概念性東西比較多，觀察圖形的問題比較少，學(xué)生還是很依賴課本，并未積極主動(dòng)思考，這樣學(xué)生就不能主動(dòng)展示自己。還需認(rèn)真研讀教材，和平時(shí)多積累經(jīng)驗(yàn)。（2）、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的解決時(shí)間相對(duì)有些緊張，導(dǎo)致有些內(nèi)容展開不夠具體豐富，尚需進(jìn)一步挖掘。（3）、多媒體展示沒有很好的與學(xué)案配合起來，導(dǎo)致有很多問題前后跨度很大。此次多媒體的很多內(nèi)容是網(wǎng)上下載得到的，沒有認(rèn)真整理和編排。以后在幻燈片的制作上多下功夫，平時(shí)也可以多練習(xí)使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。（4）、小組討論解決問題實(shí)效不理想，課堂氣氛不活躍，感覺多數(shù)學(xué)生不能積極參與，這可能與教師組織不力和他們平時(shí)訓(xùn)練力度不夠所造成的。

古人言“授人以魚，不如授人以漁。”，這正是高效課堂所最后達(dá)到的目的。學(xué)生是學(xué)出來的，不是教出來的，我們要相信學(xué)生的能力，學(xué)生中藏龍臥虎，潛力巨大。這就要求教師要正確引導(dǎo)并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，最大程度的取發(fā)掘?qū)W生的潛力。初中的孩子們思路活躍、開闊，很多東西是在教師的引導(dǎo)下感悟出來的，這樣學(xué)到的知識(shí)才比較牢固。通過很長時(shí)間的鍛煉和學(xué)習(xí)，我仍然是很著急沒有耐性，在以后的教學(xué)中一定要多鼓勵(lì)學(xué)生，堅(jiān)持做下去，堅(jiān)信學(xué)生會(huì)做的很好。

我非常感謝教育局給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和評(píng)委老師對(duì)我中肯的評(píng)價(jià)，同時(shí)也為自己今后的努力指明了方向，我將繼續(xù)努力。

2011年12月19日

第五篇：觀摩全鎮(zhèn)中小學(xué)心得體會(huì)

觀摩全鎮(zhèn)中小學(xué)心得體會(huì)

2012年11月28－30日，兩天半，中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)中小學(xué)校長到各學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間很短，但是在各個(gè)學(xué)校學(xué)的東西很多很多，在這兩天半里我用心記、用手寫、用眼看、用手機(jī)拍照收獲很多。

每走進(jìn)一所校園，無論是古色古香的校園或現(xiàn)代派的校園，都十分干凈而整潔。隨處張貼的勵(lì)志的語言，溫馨的提示，讓我們不斷得到思想的警示，行為的指導(dǎo)。教室里書聲瑯瑯，操場上活躍的孩子，讓我不禁感到同樣是鄉(xiāng)村的孩子，同樣的起點(diǎn)，這些孩子卻能造出這一優(yōu)美的校園景色，讓我們驚訝同時(shí)也反思自己。

一、總體感受

1、所到學(xué)校校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學(xué)校的所有場所，各個(gè)角落，每一扇墻壁都書香四溢，沁人心脾；從校長辦公室、教師辦公室、各教室的精心設(shè)計(jì)、樓梯間的墻壁的精巧布置都顯得那么地精雕細(xì)琢，那么地充滿了文化氣息。這處處無不透出學(xué)校的構(gòu)思巧妙、匠心獨(dú)具。特別是板橋奇石文化的精品校園，真令人駐足，令人留戀。

2、學(xué)校明確的辦學(xué)思想為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的方向目標(biāo)，是辦學(xué)特色的根本保證。所到學(xué)校辦學(xué)思想鮮明，辦學(xué)各有特色，但都貫穿著 “以德育為首，以教研為主線，以課堂教學(xué)為中心”“以素質(zhì)教育為主導(dǎo)”的辦學(xué)思

想理念。創(chuàng)辦出了各自的特色學(xué)校。羊尾小學(xué)以文化引領(lǐng)的辦學(xué)思路來打造鄖西品牌學(xué)校給了我很大啟發(fā)。

3、教師素質(zhì)是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量的保證。所到學(xué)校十分重視教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和素質(zhì)提高，學(xué)校每學(xué)期都有自己培訓(xùn)計(jì)劃，每學(xué)期開學(xué)前一到二周進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)和制訂學(xué)期教學(xué)教研活動(dòng)計(jì)劃；同時(shí)要求每個(gè)教師利用天網(wǎng)和地網(wǎng)，樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。教師都能自覺的通過各種渠道提高自身素質(zhì)。為提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生特長打下良好的基礎(chǔ)。

4、“以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為本的”教育理念是學(xué)校育人的一面鮮亮的旗幟。所到學(xué)校，學(xué)生綜合素質(zhì)突出，技能全面發(fā)展。學(xué)校組辦多個(gè)興趣小組。像羊尾小學(xué)、板橋小學(xué)開展了書法、誦讀經(jīng)典、繪畫、制作、古詩閱讀寫作等活動(dòng)，并且每個(gè)興趣小組每學(xué)期都制訂計(jì)劃，每周活動(dòng)頻繁、樂此不疲。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師教育觀念的重大轉(zhuǎn)變，學(xué)校已從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育真正轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育。

5、濃厚的校園文化氛圍

走進(jìn)各個(gè)學(xué)校，校園處處洋溢著濃厚的文化氣息，古詩古詞隨處可見，英語單詞遍布班級(jí)文化墻。置身于此，抬頭俯首皆長學(xué)問，學(xué)生在不知不覺中得到了知識(shí)的熏陶。板橋?qū)W校的奇石文化、羊尾小學(xué)的科學(xué)文化、富家溝的走廊文化展示學(xué)生的優(yōu)秀作文、試卷等所有的設(shè)計(jì)、布置，不僅給教學(xué)樓添姿添彩，更為學(xué)生學(xué)習(xí)生活增添精神食糧，讓他們從小置身于文化的氛圍、科學(xué)的殿堂，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的人文科學(xué)精神，促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的扎實(shí)推進(jìn)。

二、啟示與思考

1、改進(jìn)觀念，以人為本，做足校本研究和隊(duì)伍建設(shè)功夫 觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。正如他們所說，課改的關(guān)鍵是教師觀念的轉(zhuǎn)變；核心是教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法的變革。而教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法的變革又直接體現(xiàn)在課堂教學(xué)的主渠道上。對(duì)校本教研活動(dòng)，要求教師主動(dòng)參與，不當(dāng)閑人，積極提出自己的見解。充分利用老教師，積極開展傳、幫、帶的作用。他們主要從課堂教學(xué)的“備課、上課、評(píng)課”三大環(huán)節(jié)上下工夫，效果顯著。他們要求教師先對(duì)的任教學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，做到心中有學(xué)生才能著手備課。在備課過程中根據(jù)實(shí)際重新整合教學(xué)內(nèi)容，還要預(yù)測課堂教學(xué)可能出現(xiàn)的問題，并把解決的思路和措施備出來，真正體現(xiàn)以人為本的思想。通過校本教研交流活動(dòng)，在碰撞中解決新課改出現(xiàn)的問題，既可以充分發(fā)揮全員的智慧，更好地按照新課程的要求上好一節(jié)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且提高了教師們參與課改的意識(shí)和積極性，使他們在課改之路上不再迷茫，真正把課堂教學(xué)成為新課改的主渠道。以校為本教學(xué)研究強(qiáng)調(diào)校本教研既是一種學(xué)校行為，又是一種教師教學(xué)研究行為，是教研文化的重要體現(xiàn)。

學(xué)校工作要以學(xué)生和家長為本，要有利于學(xué)生全面的、健康的、和諧的、可持續(xù)的發(fā)展，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教育規(guī)律

和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”，要著力研究讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)的方法。好的學(xué)校，不僅僅是高質(zhì)量的，還應(yīng)該是學(xué)生成長的樂園。

2、在培養(yǎng)教師隊(duì)伍上，重點(diǎn)抓師德建設(shè)

幾所學(xué)校在教師管理上把師德作為學(xué)校首要任務(wù)來抓，因?yàn)榻處煹膸煹玛P(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校是否具有生機(jī)和魄力以及凝聚力的問題。特別是羊尾小學(xué)的教師都很清楚，把教育當(dāng)作事業(yè)，收獲的是快樂；清楚的認(rèn)識(shí)到教師象一把火，不僅要點(diǎn)燃自己，還要復(fù)燃學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)光、發(fā)熱，自己去燃燒；沒有壞孩子，只有心理不健康的孩子。一位優(yōu)秀教師常能給他的學(xué)生以終身的影響等等。這些思想反映出他們對(duì)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的認(rèn)識(shí)到位和工作到位。

三、對(duì)今后學(xué)校工作的幾點(diǎn)思考：

這次學(xué)習(xí)與考察活動(dòng)的所聞所見，對(duì)于我無疑是一次徹底的洗腦和充電。我?guī)е蓡栐谟^摩與取經(jīng)與找到答案，對(duì)照我校的現(xiàn)狀在實(shí)地考察中，時(shí)時(shí)都在思考如何加快我校的發(fā)展，縮短與先進(jìn)學(xué)校的差距，回來以后這一段時(shí)間以來，我一直也在對(duì)照與比較中苦苦的思索，想了很多：

1、立足學(xué)校實(shí)際，努力提升校園文化氛圍和品味，優(yōu)化育人環(huán)境。

本次所考察學(xué)習(xí)的四所學(xué)校都無一例外的打出了“文化立校”的旗幟，校園環(huán)境和文化建設(shè)各自不同，但卻各有過人之處。反思我們目前的學(xué)校現(xiàn)狀，雖有文化，但是零碎的、不系統(tǒng)的、甚至是殘缺的，教師團(tuán)隊(duì)缺少共同的價(jià)值觀，學(xué)校許多倡導(dǎo)與決策教師很難及時(shí)認(rèn)同，人際關(guān)系緊張，學(xué)習(xí)氛圍不夠，我想這都是我們沒能抓住文化建設(shè)這個(gè)綱。

我想，對(duì)于我們學(xué)校，今后必須要精心打造好學(xué)校文化，要用健康、激勵(lì)人的學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)，做為學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向和真諦。文化建設(shè)雖不可一蹴而就，需要慢慢積淀與生成，但千里之行、始于足下，從現(xiàn)在做起，從自身做起，加強(qiáng)校內(nèi)群眾性文化團(tuán)體的建設(shè)。隨著不斷積淀的文化的生成，學(xué)校特色將日益明顯，學(xué)校將有無限發(fā)展的可能，因?yàn)榫竦牧α渴菬o限的。

2、科學(xué)細(xì)化教育教學(xué)常規(guī)管理制度，把科學(xué)、嚴(yán)格的管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證

與所參觀的學(xué)校相比，我校現(xiàn)在的教育教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細(xì)化。今后一段時(shí)間內(nèi)，我們要結(jié)合我校具體學(xué)情的基礎(chǔ)上，充分的發(fā)揚(yáng)民主重新審查制度各項(xiàng)制度及要求，如骨干教師和星級(jí)教師等級(jí)評(píng)定制度、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置優(yōu)化制度、嘗試調(diào)整教師分配機(jī)制，利用活工資部分，實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬，打破平均主義等不利于教師發(fā)展的機(jī)制，進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

四、今后措施

1、認(rèn)識(shí)到位。德育是學(xué)校一切育人工作的基礎(chǔ)。堅(jiān)持德育為首、育人為本，人人都是德育工作者的思想，思考德育為首的內(nèi)涵是什么，思考怎樣才能做到德育為首，怎樣把德育為首和各項(xiàng)工作結(jié)合起來，是我們努力的方向。

2、大力推進(jìn)養(yǎng)成教育。形成全員、全程、全方位進(jìn)行養(yǎng)成教育的氛圍。從小處做起，如每天的洗臉?biāo)⒀溃伌帛B被，衣著發(fā)型、高效率值日、言談舉止、寫字鍛煉等。

3、大力推進(jìn)精細(xì)化管理。規(guī)范各項(xiàng)德育工作，在規(guī)范上下工夫。形成檔案式管理，過程性管理。