第一篇：安徽省第四屆小學英語教學觀摩研討會總結

關于安徽省第四屆小學英語教學觀摩研討會

暨優秀課例展評的總結

10月14、15日，安徽省小學教學觀摩研討會暨優秀課例展評在合肥市消防總隊招待所會議室舉行。本次展評共有八位教師展示了精心設計的課堂教學成果。從整個活動來看，老師們高度重視，積極行動，表現出良好的精神風貌和職業素質。課堂上，老師們充分調動學生的主觀能動性，突顯學生的主體性和教師的主導性，創設有效學習情境，師生互動，探究建構，實現共同發展。

這次觀摩研討會后，我通過各位老師的教學、專家的點評和自己的教學經驗，總結出本次活動的亮點和一些問題：

一、本次活動采擷的亮點與大家分享

涇縣二小的江媛老師(Unit 6, PEP English Book 2)在教授到本單 元所涉及的eyes, ears, nose, legs, tail時，用貼圖的方式幫助學生記憶單詞：將一張大象的輪廓貼在白板上，讓學生貼上大象的其他身體部位。以鼓勵學生表現自己的方法來幫助他們記憶，學生提高了學習的興趣，也充分理解了單詞。

淮北市的何磊老師(Unit 5, Book 4)在活動中利用學生的心理情境，使自己的身段表情和語調表情得到充分表現，大大激發了學生的興趣，多次將本課推向高潮。在此課總結和作業的環節，何磊老師自導自唱了一首Where are you from，并將詞填入兒歌《我們是共產主義接班人》的曲調里，創意之新，贏得在場所有老師和評委的贊嘆與經久不息的掌聲。

蕪湖市赭山小學的王貝老師(Unit 3, Oxford English 4A)引導學生進行生生互動，并用有節奏的擊掌的方式引起學生的注意力，而學生也能領悟到老師擊掌的含義，并跟著擊掌，隨后立刻安靜下來。另外，本次活動中所教授的對象是學習外研版教材的學生，與本課所涉及內容脫節，且牛津版課文內容較多較難，但王貝老師仍然大膽進行嘗試，用課件展現整篇課文，大大激發了學生的學習興趣。

來自銅陵市銅官小學的朱舒陵老師(Culture 1, Book 7)由北京奧運會引出東西方文化的差異，利用東西方飲食及其方式的圖片和視頻，并引導學生做出左手拿叉、右手拿刀的動作，輕松愉快地幫助學生了解西方飲食文化。

二、本次存在的問題應該引起注意

1.參加本次活動展評的絕大多數老師英語發音沒有太明顯的問題，但不能否認仍有極少數老師的發音不夠干凈利落，夾帶中國式口音。

2.在學習單詞computer時，學生模仿老人兩聲咳嗽再讀出這個單詞。不談及是否達到了寓教于樂的效果，這樣做很可能使學生走進一個讀音的誤區。評委老師也對此做出點評，表示“形式為內容服務，沒有脫離內容的形式”。

3.看似有趣的小游戲，在教學過程中卻表現出了枯燥的一面。不是只要避免了機械的講解與操練，課堂氣氛就會活躍起來。一堂課中的游戲不能過多，同一個游戲如果多次展現，即使本身很有趣，也會變得無味。

4.由于師生配合及參賽老師自身方面的原因，有些老師在課堂幾個步驟上時間的分配還不能恰到好處，導致某些步驟時間偏長而影響下面教學內容的正常安排。

5.常用的一句話Are you happy？生搬硬套，有時像是強迫學生高興，用得豪無意義。

對此次觀摩會，我在專家評委的點評的基礎上做了較深層次的分析，認為主要有兩點要求：

一、對課堂教學的要求

整體把握教學目標，在情景中導入并呈現新知，注重和諧高效、思維對話，設計活動進行拓展鞏固，注重過程性評價，落實教學目標。在整個教學過程中要注重學生的全員參與。

二、對教師素質的要求

各學校校長及分管領導要高度重視校本培訓，不斷提高教師的學習意識，提高教師的自身素質。各級各類優質課對英語教師都提出了較高的要求，發音準確，語調自然有感情，課堂設計符合學生心理特征，有較高的調控課堂的能力和應變能力，注重過程性評價。

小學英語教師要注重自主研修，重視口語培訓工作，要求每一次都上一個新臺階。要認真研究教材與教法，把每一堂課都當作講安徽省級優質課來對待，這樣才能提高整體教師隊伍的文學素養和專業素質。

第二篇：安徽省第五屆小學英語教學觀摩研討會總結

關于安徽省第五屆小學英語 教學觀摩研討會的點滴體會

銅陵市新城小學 曹平平

2010年9月17日—19日，安徽省第五屆小學英語教學觀摩研討會在安慶市舉辦。17日，與會人員聽取了英國大使館文化教育處（British Council）Sarah Feather女士的國際學術報告：How to teach writing? 報告會結束后，安徽省教科所英語教研員杜效明教授進行了總結對小學英語教師提出了殷切的希望。18日，與會人員分組分別在高琦小學報告廳和華中路一小各觀摩了9節中高年級的閱讀和對話優質課。19日，兩組各選一名老師展示一節高質量的課，專家們也進行了精彩的現場點評。

本次大會取得了圓滿成功，充分展示了我省小學英語十年的課改成果。我獅子山區有6名教師前往。在高琦小學，各路選手各顯神通、精彩紛呈，九節課來自不同地市，異彩紛呈，風格迥異，令人耳目一新。與會人員情緒高漲、倍受鼓舞、受益匪淺。欣賞過這9節優質課，我收獲很大，頗有體會。

一、熱身新穎、有效

教師都是借班上課, 那么怎樣取得同學的信任與支持？為了加強與學生之間的溝通，幾位教師都是從實際，從介紹自己入手。但又不是泛泛，常規性介紹自己，而是結合自己授課內容鋪墊開來，既加深了師生之間的了解，又成功地由實際轉入課堂正題。

二、教學呈現方式多樣

本次觀摩會主要分為會話和閱讀課兩種類型。會話課選自我們安徽省的教材：外研版、PEP和牛津版教材。閱讀課所用的閱讀材料大都是選自其他它們讀物。它們都體現了以下的特點：話題有趣，知識性強。來自宣城市廣德縣震龍私立小學的洪柳老師選材The Trees and the Axe，在導入部分播放了自拍的一段視頻，充分調動了學生的積極性。蚌埠市第一實驗小學的楊姍姍老師選材Our Environmen，呈現出地球生態循環的圖表，充滿了知識性和趣味性，吸引了學生的眼球。滁州市的Alex Fun老師課堂上利用相機給表現優異的學生拍照的方法，很大程度上鼓勵的學生，也是對于這種新的評價方式的一次大膽嘗試。其他老師大多是用了課件來展示課堂教學內容。

三、鞏固方式多樣、有效

蕪湖安師大附小的周雅萍老師通過用提供主要單詞的信息來啟發學生表達句子，讓學生把很長的句子很快地熟練表達了出來。安慶市高琦小學本校的老師用Tick or cross讓學生自行判斷正誤，提高了學生的自讀能力。宿州市第二小學的盧晴老師在操練對話時講人物換成了學生最喜愛的動畫片喜羊羊中的人物，學生們都積極踴躍的發言。阜陽市穎東區河東辦中心學校的白國瑞老師在說明天氣時準備了很多衣服圖片。巢湖市和縣歷陽四小的方芳老師，把句子編成了一首chant：What do you have on Mondays? I have Chinese on Mondays.來自我們銅陵市新苑小學的王輝老師，是當中最年輕的一位。他結合安慶當地的實情，并展現銅陵優美的風景，呈現了四季圖片，學生輕松學習句型：What’s your favorite season? I like …the best.最后玩開火車游戲：利用此歌曲的曲調問學生What’s your favorite season?回答正確就跟在后面，再問下一個同學。此游戲讓本課進入高潮。

四、關于評價

評價和教學內容是緊密相連的，要遵守激勵性原則。此次優質課，多數上課老師課堂評價的活動設計與本堂課的中心話題相結合，能做到個人評價與集體評價相結合，多角度，準確地給予評價，獎品形象、生動、有趣、直觀、充滿色彩，充滿人性化;在英語課堂上能緊緊揪住小學生的心，吸引學生全身心地投入到各個英語教學活動。只要孩子積極回答了問題，就對其進行鼓勵。OK!Very good!Wonderful!Well done!這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且多數老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵，這也極大的調動了孩子的積極性。

在這幾天的聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。

2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性。

4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。課后，各位上課老師結合本課教學，言簡意賅地用英語做了反思，從另一層面反映了她們的語言功底。

通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

第三篇：安徽省第七屆小學英語教學觀摩研討會

安徽省第七屆小學英語教學觀摩研討會在黃山市舉行

作者：何永富

2014年3月18日至21日，安徽省第七屆小學英語教學觀摩研討會在黃山市徽商國際大酒店舉行。活動由安徽省教育科學研究院文科2室（英語室）主辦。全省各地市的英語教研員及部分一線英語教師600余人參與了本次活動。

來自全省各地的32名選手參與了3月19日舉行的說課比賽，大會評委會推選了19名老師參與課堂教學展示教研活動，3月20日分兩個會場（徽州廳、新安廳）分別舉行了課堂教學展示與觀摩活動，3月21日進行了兩節優質課展評。大會評委會最終評出本次活動的一、二、三等獎各若干名。來自合肥市屯溪路小學的陸勤芳老師摘取了本次教學觀摩研討會第一名的桂冠，她將代表安徽省參加5月份在陜西省西安市舉行的全國小學英語優質課教學大賽；第二名獲得者是來自蚌埠市慕遠學校的張夢老師，她將代表安徽省參加在云南省昆明市舉行的全國小學英語教學基本功大賽。來自安慶市和蕪湖市的兩位教研員對本次活動參賽選

手的表現做了精彩的點評。杜效明、趙杰兩位專家的精彩演講，博得了與會者的陣陣掌聲，為全省的英語教育教學指明了方向。他們嚴謹務實的工作作風，幽默詼諧的語言風格，都為大會參與者留下了深刻的印象。

阜陽市教育局派出3位選手參與角逐。其中，清河路第一小學的楊清華老師通過了首輪角逐，并進入到第二輪課堂教學展示與觀摩環節的比賽。阜陽開發區教育分局派出4位老師參加本次活動。

詩云：“陳組長率領馬家軍，黃山市學習恰逢春。看群山巍峨迎遠客，聽急湍奔流惜光陰。有名師講臺展風采，無旁騖傾心聽高論。循教學規律勇探索，譜事業新篇勤耕耘。”

（新宅回民學校： 何永富）

第四篇：第四屆全國小學英語教學觀摩研討會參賽教案

第四屆全國小學英語教學觀摩研討會參賽教案

Wild Animals(For 6th graders)

Where do pandas live? What can they do? What do they eat?

3.Read the 2nd paragraph individually and talk about the blue whales with partners.Then watch a video to know more about them.4.Get more information from the passage in pairs.5.Listen to the passage and follow the tape.6.Retell about pandas and blue whales.執教：山東省青島市實驗小學 王霞

Teaching Aims: 1.Students know some knowledge about the survival and the living conditions of animals.2.Students improve some reading skills and enjoy reading.3.Students make clear that we should live in harmony with the animals.Teaching Procedure： I.Pre-reading.1.Enjoy the movie “Animal World”.2.Talk about some well-known wild animals.III.Post-reading.1.Know more about other wild animals in danger.2.Make the posters of protecting wild animals.IV.Homework: Get more information about wild animals

from the internet and talk about how to protect them with friends.II.While-reading.1.Read the whole passage and find out the animals in it.2.Read the 1st paragraph with the questions.

第五篇：第六屆小學英語教學觀摩研討會總結

第六屆小學英語教學觀摩研討會總結

鳳臺縣實驗小學黃靜

非常有幸參加了此次在安慶市舉辦的安徽省第六屆小學英語教學觀摩研討活動。在這一天半的時間里，共聽了12節課，來自不同地市，風格迥異的教師讓我感受到了他們各自的英語教學魅力，使我受益匪淺。

此次研討會分別在兩所學校同時舉行，課后，馬鞍山市教研員和銅陵市教研員分別對兩邊的觀摩課做了評價，并針對課堂中所存在的問題提出了意見及建議，對我很有啟發。

1）提高自身的語言素養，上課用語要與課堂環境相匹配，評價語言要豐富。反思自己的課堂，我偶爾也會說一些多余的話，評價語言最多的就是good，super, excellent。在今后的教學中，要盡量豐富自己的評價語言，避免說廢話。

2)學生的表現超越或低于課堂預設時，如何進行課中反思。我們平時在做的一般只有課前預設和課后反思，從來沒有想過課中反思。其實仔細想來，在平時上課的過程中這個問題是普遍存在的。班級之間存在著差異，我們不能設計了一節課就放之四海而皆準，在發現學生的反饋與自己預設有出入時要及時應變，這方面是我在今后的教學過程中要努力完善的。

3)合理運用教學媒介。課件可以補充書本知識的欠缺，豐富課堂知識，對有些教學內容的輔助作用是非常有效的，但在平時的課堂教學中卻因為條件的限制無法使用，這在很多地方都是一個客觀存在的現實。我們要充分利用我們現有的資源如：點讀機、單詞卡片、自制道具，盡量讓我們的課堂豐富多彩。

4）小學中段教學重點是什么？（語音、詞匯、句型、表演）。我認為什么課型就應該側重于哪一方面，但是詞不離句，在操練詞匯的過程中要盡可能的放入特點的語境中，這樣才能做到音、形、義的整體呈現，有利于學生的理解、掌握與運用。

5）教師指令與學生實踐操作是否貼切。我曾經有過這樣的經歷，在我用繁復的英語說明了活動要求之后，學生看我的眼神還是迷茫的，然后我不得不用中文解釋，學生才恍然大悟。這一經歷讓我明白了教師指令必須簡潔、易懂，這樣才能讓學生按照你的要求一步一步去完成。

6）教師在課堂中的角色。教師在課堂上不僅是知識的散播者，更是傾聽者。想要做到“教師為主導，學生為主體”，就必須在熟悉教學步驟，教授知識的同時仔細傾聽學生的反饋，對他們的錯誤做出及時的、恰當的糾正。我在剛開始上課時，常常會只關注自己教學步驟的進程，而忽略了孩子的反饋。經過幾年的鍛煉之后，我已逐漸有了改善，但在糾正學生錯誤的同時避免打擊其積極性這一方面我認為還有待提高。

7）課后作業的效果。公開課的作業布置與平時不同，老師們都想要展現新意，卻沒有考慮到學生該如何反饋。而布置作業目的主要在于鞏固已學知識。這次聽課過程中有的老師運用了作業分層布置的方法，我覺得非常值得學習。因為每個學生的認知能力不同，知識掌握的程度不同，因此在布置作業時分類對待會是比較有效的。但是，這種方法在具體操作時也有一些弊端。比如，如何對學生進行分類？如果讓學生自主選擇，那么對于那些對自己要求不高的孩子來說，少了老師的硬性要求是不是會有偷懶的現象??

因此，在今后的工作中，我要努力提升自身各方面的素質，注意培養面對突發狀況的應變能力，在實踐中不斷總結經驗，繼續摸索。