第一篇：科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能操作培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)操作技能展示學(xué)習(xí)心得

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我于9月29日上午，在滕州市北辛街道中心小學(xué)參加了全市“小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)操作技能展示暨培訓(xùn)”活動(dòng)，來(lái)自全市各小學(xué)科學(xué)教師及學(xué)科業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)共計(jì)150余人參加了本次活動(dòng)。

活動(dòng)由市教研室魯祥主任主持，共分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段由科學(xué)任課教師耿開杰、呂文、趙祥濤三人演示了由代表性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)。第二階段由學(xué)科專任教師刁艷婷、李新亭、司曉峰、孫開征、時(shí)文娟等五位老師進(jìn)行了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教具操作展示。第三階段由市教研室魯主任從全市小學(xué)科學(xué)教學(xué)的高度出發(fā)，全面進(jìn)行了學(xué)科業(yè)務(wù)指導(dǎo)培訓(xùn)，并對(duì)下一步的工作作了安排部署。

通過本次培訓(xùn)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法更清楚了，今后的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作會(huì)更規(guī)范化。科學(xué)課的直觀形象教學(xué)效果及學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作探究活動(dòng)的能力會(huì)大大增強(qiáng)。特別是五位老師創(chuàng)新教具制作的展示，讓人耳目一新、耐人尋味，同時(shí)迸發(fā)出創(chuàng)新的靈動(dòng)。

我再次認(rèn)識(shí)到科學(xué)的教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，離不開與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學(xué)生感受亦越深，越能體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。在科學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施有效教學(xué)一直是科學(xué)教師不斷探究的一個(gè)課題。作為一名小學(xué)的科學(xué)課教師，我對(duì)當(dāng)前科學(xué)教育的感受是：要真正地給孩子們上好科學(xué)課，還真不容易！要把科學(xué)書上涉及到的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)一一落實(shí)，那就更難了！

通過此次培訓(xùn)，也使我對(duì)如何進(jìn)行有效的科學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)于今后如何有效的上好科學(xué)課更加有信心了。這次實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了很多實(shí)驗(yàn)技能，如：火山噴發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)、用顯微鏡觀察不透明的動(dòng)植物標(biāo)本并能投影到大屏幕上、驗(yàn)證植物的導(dǎo)管運(yùn)輸水分和營(yíng)養(yǎng)的作用等，懂得了很多科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)到了很多實(shí)驗(yàn)方法，掌握了很多實(shí)驗(yàn)技能。

通過培訓(xùn)我感覺實(shí)施科學(xué)的教學(xué)方法有以下幾點(diǎn)：

1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問題”。

2、根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。

3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時(shí)間和材料。

4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。

5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。

科學(xué)課堂神秘重重，困難也重重。總之，只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。

第二篇：科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)心得體會(huì)

短暫的培訓(xùn)深刻的感悟

——科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)心得體會(huì)

7月7日-7月8日我有幸參加了“陽(yáng)泉市2013年實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)活動(dòng)”。在培訓(xùn)中，不僅使自己的教育觀念得到了洗禮，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，而且熟練地掌握了很多實(shí)驗(yàn)技能，真可謂“不虛此行”。下面就我在培訓(xùn)過程中得到一些感悟和收獲整理如下：

感受之一：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，因此科學(xué)教學(xué)必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。而科學(xué)教師則是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

感受之二：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。因此，在教學(xué)中我們必須向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

感受之三：科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

上好實(shí)驗(yàn)課，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等等。

感受之四：科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量才會(huì)更高。

總之，通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多，但同時(shí)也看到了自己在教學(xué)中的不足，我深深體會(huì)到要上好實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)前教師必須要做好充足的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，從而使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。

第三篇：六上科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)

小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)操作要求

紹興縣齊賢鎮(zhèn)中心小學(xué)

陳高峰

《工具和機(jī)械》單元 第二課 杠桿的科學(xué)

1、研究杠桿尺的實(shí)驗(yàn)

? 實(shí)驗(yàn)材料：底板1塊、長(zhǎng)支架1個(gè)、杠桿尺1根、鉤碼若干。（學(xué)具中有）? 操作方法：

（1）按學(xué)具中的圖組裝好實(shí)驗(yàn)裝置；

（2）師介紹組裝方法及支點(diǎn)、阻力點(diǎn)、用力點(diǎn)的位置及阻力點(diǎn)和用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離如何測(cè)量；

（3）在杠桿尺兩邊各選一個(gè)位置分別放上不同數(shù)量的鉤碼直至杠桿尺平衡為止，并記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)到P6記錄表中，判斷其用力情況；（4）交流分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；（5）得出結(jié)論。

第三課 杠桿類工具的研究

1、杠桿類工具的比較實(shí)驗(yàn)

? 實(shí)驗(yàn)材料：撬蓋的鐵片（或螺絲刀）、開瓶器、夾子（或鑷子）、罐頭、啤酒瓶。（自備）? 操作方法：

（1）用撬蓋的鐵片去撬罐頭、用開瓶器開啤酒瓶、用夾子夾東西；（2）在課本P7圖上分析三點(diǎn)位置及用力情況。

2、小桿秤的觀察與制作（讓學(xué)生自己做）

? 實(shí)驗(yàn)材料：1支長(zhǎng)竹筷（秤桿）、螺絲帽或鉤碼（秤砣）、粗棉線或釣魚線、小塑料圓盤（秤盤）、砝碼（50克）、剪刀。（自備）? 操作方法：

（1）如課本P9圖片,把一 支竹筷打磨光滑，其中一個(gè)螺絲帽或鉤碼用釣魚線系好做秤砣；

（2）自制一個(gè)秤盤，系好三條一樣長(zhǎng)的細(xì)繩并固定在秤桿上；

（3）在秤砣與秤盤間選擇適當(dāng)?shù)奈恢孟瞪弦粋€(gè)繩套，作為初次實(shí)驗(yàn)的平衡點(diǎn)；（4）利用平衡原理制作托盤小桿秤刻度，在稱盤內(nèi)每次加一個(gè)砝碼（50克），移動(dòng)秤砣使秤平衡，并在秤桿的掛秤砣的位置做好標(biāo)記，直到秤桿用完為止。

第四課 輪軸的秘密

1、研究輪軸作用的實(shí)驗(yàn)

? 實(shí)驗(yàn)材料：輪軸1個(gè)、銷子1個(gè)、鉤碼24個(gè)、2段棉線、底板1塊、長(zhǎng)支架1個(gè)。（學(xué)具中有）（或機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒）? 操作方法：

（1）如學(xué)具中的圖組裝輪軸裝置；

（2）把一定數(shù)據(jù)的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力；在輪上也掛上鉤碼，看成是我們用力的大小，直至平衡，反復(fù)做4種，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)到課本P10表中。（3）交流分析數(shù)據(jù)。（4）得出結(jié)論。

2、研究輪的大小對(duì)輪軸作用的影響實(shí)驗(yàn)（材料準(zhǔn)備可能較難）? 實(shí)驗(yàn)材料： 添加1個(gè)輪圈。（自備）? 操作方法：

（1）把輪圈組裝到輪軸裝置上；

（2）把一定數(shù)據(jù)的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力；在更大的輪上也掛上鉤碼，看成是我們用力的大小，直至平衡，反復(fù)做3種，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（3）交流分析數(shù)據(jù)。（4）得出結(jié)論。

第五課 定滑輪和動(dòng)滑輪

1、研究定滑輪的作用的實(shí)驗(yàn)

? 實(shí)驗(yàn)材料：定滑輪1個(gè)、鉤碼若干、1段線、鐵架臺(tái)1個(gè)。（六上工具箱中有）? 操作方法：

（1）如課本P12圖組裝定滑輪裝置；

（2）在定滑輪上掛一根繩子，在繩子的兩端任意掛上一些鉤碼，當(dāng)繩子平衡時(shí)，記錄兩端的鉤碼數(shù)（請(qǐng)注意滑輪受到的摩擦力不能太大，否則會(huì)產(chǎn)生不同數(shù)量的鉤碼也平衡的現(xiàn)象）反復(fù)做3-5次，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（3）交流分析數(shù)據(jù)。（4）得出結(jié)論。

2、研究動(dòng)滑輪的作用的實(shí)驗(yàn)

? 實(shí)驗(yàn)材料：動(dòng)滑輪1個(gè)、鉤碼若干、1段線、鐵架臺(tái)1個(gè)、平板彈簧稱(測(cè)力計(jì))1個(gè)。（六上教學(xué)工具箱中有）? 操作方法：

（1）如課本P13圖組裝好動(dòng)滑輪裝置；

（2）復(fù)習(xí)測(cè)力計(jì)及使用方法以及力的單位：牛頓（N）；

（3）用測(cè)力計(jì)測(cè)出直接提升重物與用動(dòng)滑輪提升重物用的力（測(cè)力計(jì)每次拉的方向必須一致：豎直向上），反復(fù)做3-5次，并記錄數(shù)據(jù)。（4）交流分析數(shù)據(jù)；（5）得出結(jié)論。

第六課 滑輪組

1、研究滑輪組的作用的實(shí)驗(yàn)

? 實(shí)驗(yàn)材料：定滑輪和動(dòng)滑輪各1個(gè)、鉤碼若干、1段線、鐵架臺(tái)1個(gè)、平板彈簧稱(測(cè)力計(jì))1個(gè)。（六上工具箱中有）? 操作方法：

（1）如課本P14圖組裝滑輪組裝置；

（2）用測(cè)力計(jì)測(cè)出直接提升重物與用滑輪組提升重物用的力（測(cè)力計(jì)每次拉的方向必須一致：豎直向下），反復(fù)做4種，并記錄數(shù)據(jù)。（4）交流分析數(shù)據(jù)；（5）得出結(jié)論。

第七課 斜面的作用

1、研究斜面的作用的實(shí)驗(yàn)

? 實(shí)驗(yàn)材料：1塊搭斜面的平面板狀材料（五上工具箱中有）、1個(gè)墊斜面的小物品、1盒鉤碼、1輛小車（六下教學(xué)工具箱中的小車）1個(gè)平板彈簧稱(測(cè)力計(jì))。（自備）? 操作方法：

（1）如課本P16圖組裝斜面裝置；

（2）用測(cè)力計(jì)測(cè)出直接提升重物與沿斜面提升重物用的力（測(cè)力計(jì)每次拉的方向必須一致：與斜面平行），反復(fù)做4種，并記錄數(shù)據(jù)。（4）交流分析數(shù)據(jù)；（5）得出結(jié)論。

2、研究不同坡度斜面的作用的實(shí)驗(yàn)

? 實(shí)驗(yàn)材料： 添加4個(gè)不同高度墊斜面的小物品、其余同上。（自備）? 操作方法：

（1）如課本P17圖組裝好斜面裝置；

（2）用測(cè)力計(jì)測(cè)出直接提升重物與沿不同坡度斜面提升重物用的力（測(cè)力計(jì)每次拉的方向必須一致：與斜面平行），并記錄數(shù)據(jù)。（4）交流分析數(shù)據(jù)；（5）得出結(jié)論。

第八課 自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械

1、齒輪大小對(duì)改變輪子轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的研究

? 實(shí)驗(yàn)材料：1輛自行車或完整的自行車結(jié)構(gòu)圖、1輛變速自行車。（自備）? 操作方法：

（1）數(shù)出前后齒輪的齒數(shù)推出自行車大齒輪帶動(dòng)小齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度變快；小齒輪帶動(dòng)大齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度變慢；

（2）在變速車中，大齒輪帶動(dòng)最小的驅(qū)動(dòng)輪齒輪，轉(zhuǎn)速最快，但是用力最多；大齒輪帶動(dòng)最大的驅(qū)動(dòng)輪齒輪，轉(zhuǎn)速最慢，但是省力最多。

《形狀與結(jié)構(gòu)》單元 第一課 抵抗彎曲

1、紙的寬度、厚度與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)

? 實(shí)驗(yàn)材料：長(zhǎng)度21cm、寬度6cm相同、厚度不同（1張、2張、3張）的紙條（相同的A4紙粘貼而成），長(zhǎng)度21cm、厚度相同（1張厚）、寬度不同（6cm、12cm、18cm）的紙條，鐵墊圈（學(xué)具中有）。（自備）（或A4紙）? 操作方法：

（1）如課本P27、P28圖組裝實(shí)驗(yàn)裝置；

（2）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都要控制墊起紙梁的高度不變，“彎曲了”的標(biāo)準(zhǔn)不變，紙板懸空部分的距離不變，放墊圈的位置不變。所不同的是第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是改變紙板寬度而厚度不變，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是改變紙板厚度而寬度不變。（3）成倍改變紙梁的寬度和厚度，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)；（4）交流分析數(shù)據(jù)；（5）得出結(jié)論。

第二課 形狀與抗彎曲能力

1、紙的形狀與抗彎曲能力的測(cè)試實(shí)驗(yàn)

? 實(shí)驗(yàn)材料：A4紙若干張、鐵墊圈、雙面膠或透明膠。（自備）? 操作方法：

（1）如課本P29圖組裝實(shí)驗(yàn)裝置；

（2）把大小相同的牛皮紙或掛歷紙折成不同形狀的紙，墊起不同形狀紙梁的高度不變，“彎曲了”的標(biāo)準(zhǔn)不變，紙板懸空部分的距離不變，放墊圈的位置不變，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)。（3）交流分析數(shù)據(jù)；（4）得出結(jié)論。

2、瓦楞紙板的研究

?實(shí)驗(yàn)材料：瓦楞紙板若干。（自備）?操作方法：

（1）經(jīng)過手掰瓦楞紙板感覺其軟硬，撕開觀察其構(gòu)造，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)瓦楞紙板有特殊的構(gòu)造，正是這種構(gòu)造使其抗彎曲能力變得很大。

（2）觀察后研討這樣的結(jié)構(gòu)為什么使柔軟的紙變堅(jiān)硬了，要學(xué)生作出自己的解釋，這是對(duì)本節(jié)課形成的科學(xué)概念的變式應(yīng)用。希望學(xué)生能發(fā)現(xiàn)瓦楞紙板不只是把紙單純的彎折，也不是把紙單純的平粘增加厚度，而是又折又黏合。

第三課 拱形的力量

1、測(cè)試紙拱的承重能力實(shí)驗(yàn)

? 實(shí)驗(yàn)材料：做拱形的紙，鐵墊圈若干。? 操作方法：

（1）如課本P31、P32圖組裝實(shí)驗(yàn)裝置；

（2）做一個(gè)紙拱放在桌上測(cè)試它能承受多少個(gè)墊圈的壓力，注意每一次實(shí)驗(yàn)“彎曲了”的標(biāo)準(zhǔn)不變，放墊圈的位置不變，拱足間的距離不變，只改變兩邊拱足的高度，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；（3）交流分析數(shù)據(jù)；（4）得出結(jié)論。

2、搭一個(gè)瓜皮拱

? 實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)橋墩、連接底座、6個(gè)梯形組件塊。（六上教學(xué)工具箱中有）? 操作方法：

（1）如下圖組裝梯形拱裝置。

（2）觀察承受壓力時(shí)的拱形受力情況，用手試著向下壓拱形，感受拱形能承受的壓力有多大。

第四課 找拱形

1、尋找生活中的拱形構(gòu)造

? 實(shí)驗(yàn)材料：完整的和對(duì)半剖開的乒乓球，完整的和剪開的塑料飲料瓶，類似拱形、圓頂形和球形的物品或相關(guān)圖片，若干根相同的硬紙條（演示拱形拼成圓頂形和球形）。（自備）? 操作方法：

（1）通過“看”“捏”發(fā)現(xiàn)乒乓球殼本身不厚、較軟；

（2）三個(gè)剖開的乒乓球殼承載了一大摞書。最后用手捏、壓乒乓球，乒乓球“紋絲不動(dòng)”。

（3）通過對(duì)乒乓球的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，認(rèn)識(shí)圓頂形承受力的特點(diǎn)。（3）要指導(dǎo)學(xué)生用比較、分部分、手捏的方法對(duì)塑料瓶進(jìn)行觀察，并完成記錄表；

（4）提供頭骨、肋骨、足骨的圖片，也可以摸自己的身體感知；（2）提供其他生物體上的拱形，如：龜殼、貝殼、蛋殼 等進(jìn)行觀察。

第五課 做框架

1、制作四邊形框架與三角形框架比較

? 實(shí)驗(yàn)材料：竹棒、小橡皮筋。（六上工具箱有）? 操作方法：

（1）先將小橡皮筋繞成兩圈，套在甲竹棒一頭，用兩個(gè)手指捏住這兩圈橡皮圈，把他拉長(zhǎng)，壓住乙竹棒后仍套回甲竹棒上，這兩根竹棒就綁在一起了（馬鞍形綁扎法）；

（2）按以上方法做一個(gè)三角形與四邊行框架，比較其穩(wěn)固性；（3）得出結(jié)論。

2、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架

? 實(shí)驗(yàn)材料：長(zhǎng)短竹棒若干、小橡皮筋。（六上工具箱有）? 操作方法：

（1）用“馬鞍形綁扎法”把短竹棒扎成正方體，用長(zhǎng)竹棒做斜桿加固直致最牢固為止；

（2）用書本放到做好的框架上，感受到框架的巨大 “力量”。

第六課 建高塔（講解）

1、探究高塔不容易倒的實(shí)驗(yàn)

? 實(shí)驗(yàn)材料：幾個(gè)大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水等。（自備）? 操作方法：

（1）學(xué)生能夠用到幾個(gè)大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水等材料制作高塔。

（2）要學(xué)生用扇風(fēng)的方法檢驗(yàn)建造的“高塔”的抗風(fēng)能力，是啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)框架結(jié)構(gòu)的物體抗風(fēng)能力比實(shí)體的物體強(qiáng)。（3）得出結(jié)論。

第七課 橋的形狀和結(jié)構(gòu)

1、模擬建造“鋼纜橋”

? 實(shí)驗(yàn)材料：木板或瓦楞紙板、繩子、兩張有背的椅子。（自備）? 操作方法：

（1）用木板或瓦楞紙板做“橋面”，用繩子做“鋼纜”，用椅子背做“橋塔”搭成一個(gè)“鋼索橋”。

（2）在紙板上放重物，不同程度地拉緊繩子，感覺用力的大小，體會(huì)把橋塔修得很高的道理。

第八課 用紙?jiān)煲蛔皹颉?/p>

1、設(shè)計(jì)并制作一座“紙”橋

? 實(shí)驗(yàn)材料：舊報(bào)紙一張、膠帶、剪子、尺子。（自備）? 操作方法：

（1）提出用紙?jiān)鞓虻囊螅笙拗屏藭r(shí)間，規(guī)定了使用的材料、橋的跨度、寬度、載重等；

（2）引導(dǎo)學(xué)生考慮紙的特性、橋選擇什么樣的形狀和結(jié)構(gòu)、橋由哪幾部分組成，各用多少材料，怎么牢固地連接在一起……（3）介紹評(píng)價(jià)總結(jié)。

《能量》 第一課 電和磁

1、通電導(dǎo)線靠近指南針的實(shí)驗(yàn) ? 實(shí)驗(yàn)材料：電池、電池盒、小燈泡、燈座、導(dǎo)線（其中一根較長(zhǎng)）、指南針、長(zhǎng)約兩米的多股絕緣導(dǎo)線。（或電流實(shí)驗(yàn)盒）? 操作方法：

（1）如課本P48組裝好實(shí)驗(yàn)裝置；

（2）先用小燈泡電路中的長(zhǎng)導(dǎo)線做實(shí)驗(yàn)，再用去掉了小燈泡的電路（短路狀態(tài)）中的長(zhǎng)導(dǎo)線做實(shí)驗(yàn)，短路時(shí)注意接通一下后馬上斷開，時(shí)間不能太長(zhǎng)，比較兩次磁針偏轉(zhuǎn)情況，得出電流越大，磁針偏轉(zhuǎn)角度越大；

2、通電線圈靠近指南針的實(shí)驗(yàn) ? 實(shí)驗(yàn)材料：同上。? 操作方法：

（1）在三根手指上繞線圈，線圈大小能套在一般大小的指南針盒上，大約要繞10圈，如課本P49組裝好實(shí)驗(yàn)裝置；（2)通電后觀察比較指南針偏轉(zhuǎn)的角度；（2）得出結(jié)論。

第二課 電磁鐵

1、制作鐵釘電磁鐵

? 實(shí)驗(yàn)材料：多股絕緣膠線、大鐵釘、小塊砂紙、膠帶、大頭針。? 操作方法：

（1）如課本P50組裝好實(shí)驗(yàn)裝置；

（2）接通電流，斷開電流做幾次吸大頭針的實(shí)驗(yàn) ；（3）匯報(bào)交流；（4）得出結(jié)論。

2、改變電磁鐵南北極的實(shí)驗(yàn) ? 實(shí)驗(yàn)材料：同上添加指南針。? 操作方法：

（1）如課本P50組裝好實(shí)驗(yàn)裝置；

（2）在通電情況下，鐵釘?shù)囊欢伺c小磁針的南極相吸，而與小磁針的北極相斥，或者現(xiàn)象相反，說明電磁鐵也有南北極 ；

（3）根據(jù)課本P51插圖提示知道線圈有兩種不同的繞法，啟發(fā)學(xué)生想到是否與繞線的方向有關(guān)；

（4）學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)調(diào)換電池正負(fù)極連接時(shí)，或線圈纏繞的方向改變時(shí)，鐵釘電磁鐵南北極會(huì)改變（兩種方法都是線圈中電流方向改變了）。

第三課 電磁鐵的磁力

（一）1、研究電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系

? 實(shí)驗(yàn)材料：電池、電池盒、長(zhǎng)約3米的多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘、大頭針。? 操作方法：（1）如課本P54組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，三個(gè)電磁鐵只改變的條件是線圈圈數(shù)，線圈圈數(shù)的差別要較大，這是為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的差別較大，便于觀察 ；（2）分別接通電流，斷開電流做幾次吸大頭針的實(shí)驗(yàn)，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)；（3）匯報(bào)交流；（4）得出結(jié)論。

第四課 電磁鐵的磁力

（二）1、研究電磁鐵磁力大小與其他因素的關(guān)系 ? 實(shí)驗(yàn)材料：

組一：3節(jié)電池和電池盒、多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘。

組二：直徑不同的3個(gè)線圈管、電池、電池盒、多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘。組三：長(zhǎng)短不同、粗細(xì)相同的3個(gè)鐵螺栓，電池、電池盒、多股絕緣導(dǎo)線。組四：長(zhǎng)短相同、粗細(xì)不同的3個(gè)鐵螺栓，電池、電池盒、多股絕緣導(dǎo)線。? 操作方法

（1）學(xué)生選擇其中一個(gè)因素進(jìn)行研究，重點(diǎn)研究電池串聯(lián)節(jié)數(shù)多少對(duì)電磁鐵磁力大小的影響；

（2）如課本P54組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，三個(gè)電磁鐵只改變的小組所要檢驗(yàn)的條件，其余條件相同，如線圈圈數(shù)都相同等；

（2）分別接通電流，斷開電流做幾次吸大頭針的實(shí)驗(yàn)，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)；（3）匯報(bào)交流；（4）得出結(jié)論。

注意點(diǎn)：根據(jù)難易的不同，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過程要給予指導(dǎo)。對(duì)于一些因素，比如鐵芯粗細(xì)與磁力大小的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明二者關(guān)系并不明顯，學(xué)生會(huì)感到困惑，教師在此要強(qiáng)調(diào)尊重?cái)?shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。電磁鐵磁力大小與鐵芯粗細(xì)有關(guān)系，但不是鐵芯越粗越好，也不是鐵芯越細(xì)越好，這樣“不單純”“不典型”的研究學(xué)生過去很少遇到。其實(shí)，這種類型的關(guān)系在實(shí)際中是很多的，這正是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的好機(jī)會(huì)。

2、設(shè)計(jì)制作一個(gè)強(qiáng)力磁鐵

? 實(shí)驗(yàn)材料：較大鐵螺栓、螺帽、墊圈，4米以上多股絕緣導(dǎo)線。? 操作方法：

（1）把絲帽完全旋進(jìn)螺桿，螺桿不伸出螺帽。在兩片墊圈間密繞線圈200~300圈，用兩節(jié)電池做電源；（2）測(cè)試其磁力大小。

第五課 神奇的小電動(dòng)機(jī)（演示）

1、觀察拆開小電動(dòng)機(jī)

? 實(shí)驗(yàn)材料：鎖片已經(jīng)撬開（容易拆開）的玩具小電動(dòng)機(jī)。(自備）? 操作方法：（1）拆開小電動(dòng)機(jī)，根據(jù)課本P58介紹認(rèn)識(shí)小電動(dòng)機(jī)各部分名稱。

2、探究小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原因的實(shí)驗(yàn)

? 實(shí)驗(yàn)材料：轉(zhuǎn)子、硬紙板盒或紙杯、橡皮筋、銅質(zhì)單股粗導(dǎo)線做的V字形“電刷”、鐵絲支架、電池、電池座、開關(guān)、導(dǎo)線、磁鐵、大頭針。? 操作方法：

（1）按教科書分成四步插圖形式組裝好小電動(dòng)機(jī)裝置。注意 “V”形叉子是關(guān)鍵的部件，它起的是電刷的作用，要用較粗的銅導(dǎo)線制作，張開的角度要先試驗(yàn)一下，避免把換向器卡死，線頭要用砂紙磨光，最好把轉(zhuǎn)子的換向器也磨光一下；（2）分析原因。

第六課 電能和能量

1、調(diào)查家用電器的能量轉(zhuǎn)換情況

? 實(shí)驗(yàn)材料：容易彎折的鐵絲。(自備）? 操作方法：

（1）兩手互相摩擦，體會(huì)手的感覺，反復(fù)彎折一段鐵絲，摸摸彎折處的溫度來(lái)認(rèn)識(shí)人體的能量轉(zhuǎn)化成了熱能。

第七課 電能從哪里來(lái)（演示）

1、用手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電的演示 ? 實(shí)驗(yàn)材料：手搖發(fā)電機(jī) ? 操作方法：

（1）演示用手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電點(diǎn)亮小燈泡 ；（2）如課本P63組裝好發(fā)電機(jī)裝置；

（3）想辦法使小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)快一點(diǎn)，點(diǎn)亮小燈泡。注可能最后也沒有點(diǎn)亮小燈泡，但他們都能看發(fā)電機(jī)到確實(shí)發(fā)出電來(lái)了，取得了實(shí)際的感受。

《生物的多樣性》單元 第一課 校園生物大搜索

1、觀察記錄并分類校園的動(dòng)植物

? 實(shí)驗(yàn)材料：放大鏡、小鏟子等考察工具，記錄單。? 操作方法：

（1）將校園分為幾個(gè)區(qū)域分小組進(jìn)行調(diào)查；

（2）要對(duì)校園生物展開全面調(diào)查，包括土壤中的和曾經(jīng)過往的動(dòng)物；（3）用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動(dòng)植物；

（4）將調(diào)查的校園生物分為動(dòng)物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物的名稱，又要記錄它們生長(zhǎng)和經(jīng)常活動(dòng)的地點(diǎn)；（5）匯報(bào)交流總結(jié)。

第五課 相貌各異的我們

1、比較人相貌上的區(qū)別 ? 實(shí)驗(yàn)材料：幾個(gè)相貌特征組合成的性狀圖、班級(jí)相貌特征統(tǒng)計(jì)表、四張相同的頭部相貌輪廓圖、白紙、記號(hào)筆。? 操作方法：

（1）每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)選擇1~2種相貌特征表現(xiàn)出的不同性狀用文字或畫寫下來(lái)，并進(jìn)行比較異同；

（2）對(duì)全班做一次相貌普查，并記錄倒統(tǒng)計(jì)表中，教師要注意引導(dǎo)區(qū)分前額發(fā)際等不同。

（3）比較分析總結(jié)。

第六課 原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的

1、研究魚的體形的作用的實(shí)驗(yàn)

? 實(shí)驗(yàn)材料：不同形狀的塑料魚、水盆、水。? 操作方法：

（1）在水盆中用相同的力推動(dòng)不同形狀的塑料魚，注意觀察誰(shuí)前進(jìn)的最遠(yuǎn)，注意塑料魚的大小不要相差太多；（2）匯報(bào)交流總結(jié)。

第四篇：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)心得體會(huì)

榆陽(yáng)區(qū)芹河明德小學(xué) 楊登峰

很榮幸參加了由市教育局組織的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，又要源于以下三個(gè)方面的原因。

一、明確科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，提高了認(rèn)識(shí)。

由于我一直從事語(yǔ)文教學(xué)工作，科學(xué)也是長(zhǎng)期兼代的一門課，我也一直以為對(duì)科學(xué)來(lái)說，傳授知識(shí)應(yīng)該放在第一位，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可有可無(wú)，對(duì)學(xué)生影響不大，或者說有時(shí)根本沒有時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，所以科學(xué)實(shí)驗(yàn)很多時(shí)候就被機(jī)械的灌輸取代了。通過培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)教育教學(xué)中越來(lái)越發(fā)揮極其重要的作用，是推進(jìn)素質(zhì)教育的最好抓手，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)校教育教學(xué)中具有不可替代的作用。

幾年前，在“普實(shí)”時(shí)作為科學(xué)老師的我有幸參加實(shí)驗(yàn)室這塊工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理、建設(shè)和配套標(biāo)準(zhǔn)有一定的了解，但通過本次培訓(xùn)，我覺得在這方面我還是有所欠缺，比如儀器的管理與維護(hù)、采購(gòu)與驗(yàn)收、特定儀器的管理與存放、賬冊(cè)的管理與登記、檔案表冊(cè)的管理與存放、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開出與考核、特殊儀器的規(guī)范使用。在這些方面我們提出了系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，為我們上好課學(xué)科提供了科學(xué)的依據(jù)，讓我明白了從細(xì)節(jié)入手是上好課學(xué)課關(guān)鍵，以前不知道科學(xué)課上到什么程度才算好，這回總算是“心中有數(shù)”了。

二、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作過程，提高了常規(guī)實(shí)驗(yàn)的操作技能。

在動(dòng)手操作方面，兩位老師都以典型的13個(gè)重難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)入手，首先著重強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)儀器規(guī)范的操作方法和實(shí)驗(yàn)步驟，從細(xì)微處著眼，以評(píng)委的角度來(lái)審視實(shí)驗(yàn)的每個(gè)環(huán)節(jié)，做到一絲不茍，周到細(xì)致。給我印象最深的是酒精燈和溫度計(jì)的使用，商老師首先明確溫度計(jì)和酒精燈的使用方法和步驟，然后放手讓我們做實(shí)驗(yàn)，并善于從我們的實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)下我們習(xí)以為常的錯(cuò)誤，比如我在用溫度計(jì)測(cè)量熱水溫度時(shí)，讀數(shù)時(shí)我竟習(xí)慣性地把溫度計(jì)拿出水面讀數(shù)，商老師馬上發(fā)現(xiàn)了，并及時(shí)給我糾正了錯(cuò)誤。在使用酒精燈時(shí)商老師把酒精燈從點(diǎn)燃到熄滅的過程講解得細(xì)致到位，讓我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中不斷修正自己的錯(cuò)誤，真是細(xì)節(jié)決定成敗啊！

三、提出科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。

以前我對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)僅僅停留在副科這一角度上，沒有認(rèn)識(shí)到科學(xué)課的價(jià)值及其重要意義，也沒有像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那樣研究學(xué)什么、教什么、怎么學(xué)、怎么教，基本停留在照本宣科、機(jī)械灌輸?shù)膶用妫蛔⒅乜茖W(xué)知識(shí)的傳授，而忽視對(duì)小學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，卻不知道學(xué)生沒有經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過程，往往無(wú)法理解對(duì)應(yīng)的科學(xué)概念和知識(shí)。因此，高死記硬背和機(jī)械地傳授科學(xué)知識(shí)，學(xué)生很難維持較好的長(zhǎng)時(shí)記憶，時(shí)間長(zhǎng)了也就忘掉了。另外，科學(xué)課長(zhǎng)期無(wú)課標(biāo)的現(xiàn)狀制約了教師對(duì)科學(xué)課的科學(xué)認(rèn)識(shí)。通過本次培訓(xùn)，讓我明確了科學(xué)課的新課標(biāo)內(nèi)容和理念，科學(xué)課也有自身獨(dú)特的教學(xué)模式，在今后的科學(xué)教學(xué)中，我一定要把這些理念貫徹到科學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，走在科學(xué)教學(xué)的最前沿。

總之，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說意義重大，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，還是實(shí)驗(yàn)的課程理念，都為我今后規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)地上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。有些科學(xué)實(shí)驗(yàn)看起來(lái)繁瑣，但你真正動(dòng)起手來(lái)又感到很簡(jiǎn)單，有些科學(xué)實(shí)驗(yàn)看起來(lái)再平常不過了，但做起來(lái)往往“眼高手低”，但是我想只要我們動(dòng)起手來(lái)，真理就會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近。因此“動(dòng)手做”是我本次培訓(xùn)最大的收獲。我會(huì)當(dāng)好本次培訓(xùn)的受益者和傳播者的角色，把這次培訓(xùn)的內(nèi)容和精神想我校的領(lǐng)導(dǎo)和科學(xué)老師悉心匯報(bào)，讓更多的科學(xué)老師“動(dòng)起手來(lái)！”，讓更多的學(xué)生“動(dòng)起手來(lái)！”

第五篇：技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

篇一：2016年崗位技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 三月，有幸參加了2016年第二批崗位技能培訓(xùn)。三個(gè)月的集中學(xué)習(xí)，更加深切理解與感受到組織這次培訓(xùn)的好處與重要性。學(xué)習(xí)的感悟也頗深。

首先，就自身而言，這次學(xué)習(xí)提高了自身的素質(zhì)與專業(yè)的水平。就本人的自身狀況來(lái)說，我擁有35年的工齡，可是由于某些因素一直沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過專業(yè)的理論知識(shí)。豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足以應(yīng)付工作，可是我也深切感受到?jīng)]有專業(yè)理論知識(shí)，工作就很難達(dá)到一個(gè)高度，這應(yīng)該是一個(gè)基底。現(xiàn)代的普遍教育方式是，首先系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，然后付諸實(shí)踐，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)更好地指導(dǎo)實(shí)踐。這種教育方式顯然在實(shí)踐中可以提高效率，可它的缺點(diǎn)就在于有時(shí)受到專業(yè)知識(shí)的束縛，可能不能很靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中。而我們這代人恰恰相反，我們沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過專業(yè)的知識(shí)，只是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，實(shí)踐中掌握工作的技能與方法。通過這次學(xué)習(xí)，我結(jié)合自身的實(shí)際情況，總結(jié)出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，豐富的工作經(jīng)驗(yàn)可以更好地理解專業(yè)的知識(shí)，在未來(lái)的工作中我想通過實(shí)踐更好的鞏固所學(xué)知識(shí)，讓兩者互相滲透，更好地提高工作。金融這一復(fù)雜而多變的行業(yè)可能光靠經(jīng)驗(yàn)或是理論都是不能夠走下去的。只有把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)，才是最正確的。古人說看萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。這兩者在現(xiàn)實(shí)中都是不可缺的。

然后，通過許多老教授的無(wú)私教導(dǎo)，和親切交流。我突然感覺到對(duì)于我這個(gè)即將退休的老員工而言，另一個(gè)重要而有意義的工作就是把自己豐富的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)利用，更好地教給晚輩，通過和年輕一輩的交流，互惠互動(dòng)，既讓自己接受新的知識(shí)又為本單位的人才培養(yǎng)工作出一份力。

其次，在這次的學(xué)習(xí)中得以跟許多金融方面的許多教授專家，還有來(lái)自于各個(gè)地方的同行交流，與其說這是一次學(xué)習(xí)不如說這是一次學(xué)術(shù)的交流，每個(gè)人的思想和處理工作的方式都不同，有許多新鮮的思想和工作的技巧給我很大的觸動(dòng)和啟發(fā)，鄧小平指出：“金融很重要，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心。經(jīng)濟(jì)搞好了，一著棋活，滿盤皆活。”這深刻地闡明了金融在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的特殊地位及其舉足輕重的作用。金融既建立在經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上又影響著經(jīng)濟(jì)。經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展中，金融自然也要不斷的探索，創(chuàng)新，發(fā)展。在這次的學(xué)習(xí)中，也讓我開闊了眼界與思想，不能固步自封，停留在以前的思想上。要不斷接受新的知識(shí)與概念。與時(shí)俱進(jìn)。

最后，我想通過這次的學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)到了更加專業(yè)的知識(shí)，開闊了眼界，更重要地學(xué)習(xí)到了自主學(xué)習(xí)的方法。這將終身受益，只有不斷地學(xué)習(xí)與總結(jié)才能不斷地進(jìn)步。學(xué)習(xí)是工作的前奏與基礎(chǔ)。我想有了這次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與收獲可以更好地提高以后的工作。

這些是我在這次崗位培訓(xùn)中一些體會(huì)與感悟。在這里我還要感謝組織這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的單位與領(lǐng)導(dǎo)。沒有這些領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚與關(guān)愛也就沒有這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們這些老員工也就不可能創(chuàng)新與進(jìn)步。通過這次的學(xué)習(xí)我想我會(huì)更好地投入到工作中，學(xué)以致用。篇二：公安機(jī)關(guān)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能教官班培訓(xùn)心得 xx年7月20至8月19日,蒙市局領(lǐng)導(dǎo)信任，我參加了新疆兵團(tuán)公安機(jī)關(guān)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能教官班的培訓(xùn)。在新疆石河子黨校經(jīng)過近三十天封閉式高強(qiáng)度煉獄般的訓(xùn)練，使我深刻的感覺到現(xiàn)代警務(wù)理念與實(shí)戰(zhàn)技能對(duì)廣大基層民警的重要性，感覺到公安部黨委領(lǐng)導(dǎo)決策的英明。此次警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)使我對(duì)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能有了新認(rèn)識(shí)，在參加此次培訓(xùn)之前，我曾多次參加過不同形式的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)。從內(nèi)心來(lái)說，對(duì)這次警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)未能引起足夠的重視。相反，我把這次培訓(xùn)當(dāng)作一次休息調(diào)整和鍛煉身體的機(jī)會(huì)，沒有把警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能的提高當(dāng)做一件大事來(lái)看待。一方面認(rèn)為自己已經(jīng)具備了一定的實(shí)戰(zhàn)技能，也曾運(yùn)用學(xué)到的技能抓獲過多名違法犯罪嫌疑人。另一方面認(rèn)為自己在指揮中心工作，只要掌握初步的技能就可以，無(wú)需過深過細(xì)掌握。但到了培訓(xùn)班經(jīng)過短暫的訓(xùn)練后，發(fā)現(xiàn)自己原先掌握的實(shí)戰(zhàn)技能由于不經(jīng)常使用和訓(xùn)練已經(jīng)有所退化，對(duì)原來(lái)掌握較好的基本方法已不能熟記于心，動(dòng)作變形，不能做到應(yīng)用自如。這時(shí)，產(chǎn)生了一種恐懼感。使我發(fā)現(xiàn)，不僅僅是警務(wù)技能，而且也包括其他業(yè)務(wù)知識(shí)同樣如此，只要不經(jīng)常練習(xí)、使用，它就會(huì)逐漸淡化出你的知識(shí)圈、應(yīng)用圈，離你越來(lái)越遠(yuǎn)，甚至是離你而去，無(wú)法從容應(yīng)付工作中各種復(fù)雜的局面，無(wú)法有效的保護(hù)人民群眾和自身的安全。說是教官培訓(xùn)，可在那短暫有限的時(shí)間里既要掌握大量的警務(wù)理論及實(shí)戰(zhàn)技能，并要取的優(yōu)良成績(jī)其難度可想而知，好在自己是警校出生，在警校學(xué)習(xí)期間有一點(diǎn)“老底子”。市局領(lǐng)導(dǎo)高度重視與信任，同志們殷切的期待和希望，使我感覺到無(wú)形的壓力，但有壓力才會(huì)有動(dòng)力，打鐵必須自身硬！除培訓(xùn)班發(fā)的《警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能》教材我一字不拉認(rèn)真學(xué)習(xí)外，還找來(lái)了有關(guān)的警務(wù)理論書籍，如：《盤查術(shù)》、《揖捕術(shù)》、《人質(zhì)解救術(shù)》、《車輛查控術(shù)》等進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，在實(shí)戰(zhàn)技能上，除把在省廳培訓(xùn)期間所學(xué)的東西復(fù)習(xí)鞏固外，還看了大量的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能光盤，并與同去培訓(xùn)的竇啟宏同志、同事戰(zhàn)友及愛好武術(shù)的朋友進(jìn)行切磋制定教案，并在此基礎(chǔ)上寫下各種警務(wù)技能的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)理念教案，使自己為以后在上課時(shí)語(yǔ)言流暢，動(dòng)作規(guī)范到位，把所學(xué)到的知識(shí)最大限度地與同志們共同學(xué)習(xí)交流。俗話說：練武人講究“精氣神”。同樣大練兵也要有精氣神（在石河子黨校培訓(xùn)期間，集訓(xùn)隊(duì)一教官始終如一挺拔昂揚(yáng)警姿，給我留下深刻難忘的印象，使我獲益匪淺），在七月流火，炎炎夏日里，同志們冒高溫頂酷暑進(jìn)行培訓(xùn)，既要有精氣神同時(shí)又要有一個(gè)科學(xué)訓(xùn)練方法問題，即：既要完成培訓(xùn)任務(wù)又要合理分配時(shí)間，既要嚴(yán)格訓(xùn)練場(chǎng)作風(fēng)紀(jì)律，同時(shí)又要有人性化理念含在其中，要求每天列隊(duì)出操，訓(xùn)練時(shí)動(dòng)作整齊劃一，口號(hào)宏亮有力，使參訓(xùn)民警始終保持昂揚(yáng)向上朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)，作為自己更應(yīng)如此。要訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合，把防、控、查、抓、帶的理論與實(shí)戰(zhàn)，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，認(rèn)真細(xì)致不厭其煩地講解示范給同志們，并在每天下課前進(jìn)行講評(píng)。訓(xùn)練是辛苦的，要不斷地鼓勵(lì)士氣，并寓教于樂，使同志們?cè)诙唐趦?nèi)快速吸收新的警務(wù)理念和實(shí)戰(zhàn)技能，通過短期培訓(xùn)及日后養(yǎng)成，逐步使廣大參訓(xùn)民警能夠“說的過、追的上、打的倒”。篇三：數(shù)控技能訓(xùn)練小結(jié)2篇 一學(xué)期的工作即將結(jié)束，我普車組在學(xué)部主任的領(lǐng)導(dǎo)下和馮領(lǐng)隊(duì)、閔總教練的指導(dǎo)下展開訓(xùn)練。本學(xué)期我擔(dān)任普車的主教練，主要的工作是制定計(jì)劃和技能指導(dǎo)。本組老師有：馮正木、蘇立松、朱才彥，我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作，按計(jì)劃做事，基本完成了普車各項(xiàng)技能訓(xùn)練任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下： 一．老師的任務(wù)： 在開學(xué)初我制定了高一，高二，高三的技能訓(xùn)練工作計(jì)劃。再經(jīng)過小組討論定稿，明確各個(gè)老師的分工。對(duì)于高一主要工作是通過技能節(jié)選拔興趣小組，目的是組織梯隊(duì)建設(shè)。對(duì)于高二主要工作是分項(xiàng)目教學(xué)，是他們達(dá)到初級(jí)工水平，為下學(xué)期強(qiáng)化訓(xùn)練打基礎(chǔ)。對(duì)于高三主要工作是定期定量訓(xùn)練往年的省賽圖紙，以及本組計(jì)劃的圖紙，定期進(jìn)行考核。本人主要任務(wù)：做好參訓(xùn)學(xué)生思想工作，加強(qiáng)學(xué)生管理，搞好安全教育，保持參訓(xùn)學(xué)生隊(duì)伍穩(wěn)定，確保安全良好的訓(xùn)練秩序；精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目，制定詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃和內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法；講清技能訓(xùn)練相應(yīng)的理論、工藝知識(shí)，講解操作步驟和要領(lǐng)，做好操作示范，耐心指導(dǎo)，認(rèn)真搞好技能考核，不斷提高參訓(xùn)學(xué)生的技能水平。組里的老師的任務(wù)：組織好學(xué)生訓(xùn)練外，參加相應(yīng)年級(jí)考核圖紙?jiān)O(shè)計(jì)及其它相關(guān)活動(dòng)。二．對(duì)學(xué)生的要求： 服從管理；集中訓(xùn)練課時(shí)間，學(xué)生無(wú)特殊情況不得請(qǐng)假、曠課、每次集中訓(xùn)練結(jié)束后學(xué)生要對(duì)自己考核過程進(jìn)行總結(jié)。高一的每周五次理論學(xué)習(xí)。高二每周一次理論學(xué)習(xí)，四次實(shí)踐操作訓(xùn)練。高三的每周六天實(shí)踐訓(xùn)練和教輔工作。篇四：教師技能培訓(xùn)總結(jié)有感 “用一年的時(shí)間去做一件可以回味一生的事業(yè)”，這是我們第八屆研究生支教團(tuán)兄弟姐妹共同的心聲。然而，要想做好“支教”這件光榮而神圣的事情，并把它做大做強(qiáng)，最終做成一項(xiàng)事業(yè)，談何容易？從本學(xué)期開始，我們把教師技能培訓(xùn)作為支教團(tuán)一項(xiàng)重要的工作，積極籌備并投入大量的時(shí)間和精力來(lái)抓。綜觀整個(gè)教師技能培訓(xùn)的過程，可以說受益頗多，終生難忘。一全員參加、全程重視、全身心投入 教師技能的培訓(xùn)工作從教育科學(xué)學(xué)院孔凡哲教授的精彩講解開始，到支教團(tuán)全體成員進(jìn)行匯報(bào)課而告終，整個(gè)過程歷經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間。還記得孔老師在第一堂課時(shí)，對(duì)我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)不甚了解，對(duì)我們每一個(gè)人也很陌生，當(dāng)時(shí)面隊(duì)著我們12個(gè)人中有5名同學(xué)來(lái)自師范專業(yè)，而另外7名同學(xué)都來(lái)自非師范專業(yè)的情況，孔老師對(duì)我們的教師技能表示了一定的擔(dān)心，但仍然勉勵(lì)我們一定要利用課余時(shí)間集中練習(xí)，互相聽課，查缺補(bǔ)失。在前兩次課程的安排上，孔教授從最基本的怎樣備課，如何寫教案講起，并在每一節(jié)課結(jié)束后，有針對(duì)性的布置作業(yè)。通過孔教授耐心、細(xì)致的講解，無(wú)論是師范專業(yè)接觸過教師技能的同學(xué)，還是從未涉足過師范教學(xué)領(lǐng)域的“門外漢”，大家都有了很大的進(jìn)步和提高。這些體現(xiàn)在我們教案的起草、對(duì)新課程改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和認(rèn)識(shí)、對(duì)教法和教技的初步掌握等方面。正是因?yàn)榇蠹覍?duì)于支教事業(yè)和教師職業(yè)的崇敬和追求，才做出無(wú)悔的選擇——支教；正是由于大家的辛勤努力和付出，才有了豐碩的成果——技藝的提高和理論的深化。二從初上講臺(tái)的羞澀，到張弛有度、欲罷不能的教學(xué)體驗(yàn) 在經(jīng)過了第一階段理論和宏觀上的培訓(xùn)以后，支教團(tuán)全體成員迎來(lái)了實(shí)戰(zhàn)階段——上臺(tái)講課。雖然大多數(shù)同學(xué)都有過上臺(tái)講話或講演的經(jīng)歷，而且從上小學(xué)開始已經(jīng)有十幾年聽老師講課的經(jīng)歷，但是一想到自己要真正走上講臺(tái)，面對(duì)權(quán)威專家和眾多“學(xué)生”進(jìn)行教學(xué)工作，心中就會(huì)缺少底氣，邁向講臺(tái)的雙腳也越發(fā)沉重。孔老師似乎看出了我們的心思，在一節(jié)課結(jié)束后，他布置的作業(yè)竟然是下節(jié)課要聽我們當(dāng)中4個(gè)人講課，而且要按照要求從導(dǎo)語(yǔ)開始講，到課程目的、教學(xué)內(nèi)容、課堂提問、布置作業(yè)、教學(xué)反思等要點(diǎn)的全面細(xì)致講解。面對(duì)這個(gè)艱巨的任務(wù)，我們只能采取抽簽的辦法來(lái)決定講課的順序，結(jié)果我抽到了第一個(gè)講課的簽！說實(shí)話，當(dāng)時(shí)對(duì)于我是一個(gè)極大的考驗(yàn)，巨大的壓力感油然而生。因?yàn)槲也粌H擔(dān)心自己的講課水平、效果，擔(dān)心被孔教授批評(píng)，更加擔(dān)心影響支教團(tuán)兄弟姐妹們的形象。帶著我的第一份課堂教案，看著兄弟姐妹們期待的目光，想到團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱切關(guān)注和孔教授的悉心指導(dǎo)，我沒有理由不把課講好。于是我把整個(gè)講臺(tái)當(dāng)作展示自己風(fēng)采的平臺(tái)，把整個(gè)教室當(dāng)作我給學(xué)生干部例會(huì)時(shí)的會(huì)場(chǎng)，把教室里的老師、同學(xué)當(dāng)作我的親人、伙伴，開始了我的導(dǎo)語(yǔ)部分“同學(xué)們，大家一定知道在我國(guó)燦若星河的古典文學(xué)寶庫(kù)中，有四部經(jīng)久不衰的，偉大、經(jīng)典的名著，那么，《紅樓夢(mèng)》就是其中之一??”接下來(lái)包括了請(qǐng)同學(xué)朗讀課文、請(qǐng)大家回答問題、在同學(xué)們理解的基礎(chǔ)上和我一起寫板書等過程。20分鐘以后，我完成了自己的教學(xué)任務(wù)，收到了同學(xué)們熱烈的掌聲和會(huì)心的微笑。當(dāng)時(shí)的我很幸福、很感動(dòng)，因?yàn)楫吘刮业某醮沃v課的經(jīng)歷受到了同學(xué)們的認(rèn)可和支持。隨后孔老師對(duì)我的課進(jìn)行了全面的點(diǎn)評(píng)，我清楚的記得優(yōu)勢(shì)有幾個(gè)方面，缺點(diǎn)是什么。在隨后幾周的時(shí)間里，為了鞏固和強(qiáng)化教師基本工，除了在每周二統(tǒng)一聽孔老師講課以外，支教團(tuán)的同學(xué)們分成兩個(gè)小組，分別在本部和凈月兩個(gè)校區(qū)進(jìn)行教師技能的練習(xí)，大家按照順序登臺(tái)講課，而其他同學(xué)扮成學(xué)生來(lái)積極的配合，同時(shí)在最后集體討論過程中，對(duì)每一個(gè)人都提出許多教法、教案或儀表儀態(tài)等諸多方面的意見和建議，供大家改正、提高。這些看似平淡、機(jī)械、重復(fù)的工作，卻潛移默化地對(duì)最后我們的匯報(bào)課產(chǎn)生的積極、重大的影響。正是因?yàn)橛辛诉@些點(diǎn)滴的積累、默默的付出、全身心的投入，才使我在匯報(bào)課上第一次有了放松的心態(tài)、坦然的感覺，并且在孔教授親自抽簽決定由誰(shuí)代表講課后，由于沒有抽到自己而有了一種失落、失望之感。三繼往開來(lái)、再譜新篇，扎實(shí)推進(jìn)其他各級(jí)、各類培訓(xùn)工作 關(guān)于教師技能，教學(xué)教法方面的培訓(xùn)工作已經(jīng)告于段落，前不久，支教團(tuán)全體同學(xué)又來(lái)到農(nóng)村教育研究所，邀請(qǐng)了副所長(zhǎng)李老師為我們做了一場(chǎng)關(guān)于農(nóng)村教育方面的培訓(xùn)。李老師結(jié)合自己在全國(guó)農(nóng)村學(xué)校調(diào)研的經(jīng)歷，為我們講解了很多我們關(guān)心的問題。包括農(nóng)村教育現(xiàn)狀、農(nóng)村教育存在的問題、以及結(jié)合支教團(tuán)實(shí)際，提出我們出發(fā)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備等。大家認(rèn)真做了筆記，并把培訓(xùn)的過程用攝像機(jī)和照相機(jī)作為永久珍藏。在踏上支教征程之前，我們還將邀請(qǐng)城市環(huán)境科學(xué)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)為我們做相關(guān)的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提高我們對(duì)于支教工作的理解和認(rèn)識(shí)，充實(shí)出發(fā)前思想、理論方面的準(zhǔn)備。“到西部去、到基層去、到祖國(guó)最需要的地方去??”在嘹亮的志愿者歌聲中,我將和其他11位兄弟姐妹一起,肩負(fù)母校囑托,懷揣團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)、老師的眾望，踏上支教征程，實(shí)現(xiàn)人生理想。我們會(huì)不斷充實(shí)自己的頭腦，完善自己的人格，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，為諾言拼搏，為理想奮斗，為母校爭(zhēng)光！篇五：教育技術(shù)技能基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會(huì) 在2016年的5月2日至3日和2016年的5月9日至10日共四天時(shí)間，我參加了2016年佛山市新教師教育技術(shù)技能基礎(chǔ)培訓(xùn)。通過這四天的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于教育技術(shù)技能的知識(shí)，為我以后的教育工作奠定了一定的基礎(chǔ)，同時(shí)我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。經(jīng)過四天的教育技術(shù)技能基礎(chǔ)的培訓(xùn)，在王老師悉心教育下，和跟其他老師一起學(xué)習(xí)、交流，使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。

第一天，在王老師的指引下，我認(rèn)識(shí)了幾個(gè)外校的老師，我們還組成了一組，改名為“小螞蟻特工隊(duì)”，我還被推選擔(dān)任小組長(zhǎng)一職，我感到榮幸的同時(shí)也感到了壓力。我們改這個(gè)名字的目的是希望我們能有小螞蟻的精神，就算小小的力量，只要團(tuán)結(jié)起來(lái)也能創(chuàng)造無(wú)窮的奇跡。在我們的努力下，在第一天的培訓(xùn)中，我們“小螞蟻特工隊(duì)”就取得了驚人的成績(jī)。那是很好的開頭，我們都對(duì)以后的培訓(xùn)充滿信心。四天的培訓(xùn)我總結(jié)如下：

1、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)又迫使我們拿出十分的精力來(lái)學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來(lái)教育的必須掌握的技術(shù)，并且從中受益非淺。

2、從學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

在學(xué)習(xí)過程中，通過老師認(rèn)真的指導(dǎo)下，自己努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在培訓(xùn)結(jié)束以后，還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面收獲也非常大，學(xué)會(huì)了很多以前不曾做過或做不好的事情，如抓圖、自己錄制視頻文件等。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧！雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才，這將是我以后的最終目標(biāo)。