第一篇：市小學科學實驗教師培訓學習心得.

市小學科學實驗教師培訓學習心得.2014年3月3日至5日,我參加了在實驗二小舉辦的濱州市小學科學實驗教學培訓學習,專家們精彩的論述,深刻的見解,為我們打開了一扇科學教學新的天地:從教師層面上看,科學學科與其他學科相比,更具有開放性和生成性,這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師,必須具有淵博的科學知識,熟練的實驗操作技能,良好的思維品質,從學生層面看,小學生對科學充滿好奇,是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料,都深深地吸引著學生,他們興趣盎然,躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調空藝術,讓學生既動起來,又順利完成教學任務,培養學生的探究能力就顯的很重要。

通過培訓使我進一步對教科版《科學》3-6年級下冊教科書中設計的主要觀察實驗、實驗內容及要求有了更深刻的認識。當前的實驗教學和實驗室管理所面臨的問題和方向,認識了新課程對實驗教學提出了新要求,了解了新的裝備標準、新技術以及在教學中的應用。通過學習讓我認識到,學生對科學興趣是學習科學最直接和持久的內部動力,對學生今后的發展有至關重要的作用,增加學生參與實驗和探究活動的機會,使學生在實驗和探究的過程中體驗科學研究的方法,體驗學生的學習樂趣,從而激發學生的好奇心和求知欲。

小學科學課堂教學效率的提高,首先在于教學思想的優化,應該樹立以下新的教學觀念。第一是教學活動要以學生為中心。盡管教

學活動需要師生共同參與,但在實際的教學活動中,學生應始終處于中心地位,教師所做的一切都應該緊密圍繞學生,以學生獲得科學知識的需要為目標.學生是課堂的主人,課堂是學生獲得知識的平臺,這是教學理念中非常重要的一環,沒有這種認識,就不能真正樹立起有意義的創新教育。第二是創設教學情境,提高教學藝術。少年兒童的年齡還小,心智還不成熟,情境教學是一種符合他們心理、生理成長特點的教學方法,情境教學如果運用適當,就能取得良好的效果,否則會弄巧成拙,適得其反。因此,要結合學生的實際情況,設計的“情境”要適合學生的知識基礎、認識水平、生活

實際和年齡特點,使學生能弄得懂、想得到、學得會,又能激起興趣和求知欲,受到啟迪。第三是學習過程比獲得結論更重要。教學的目的不僅是為了使學生獲得某種知識的結論,更重要的是讓學生經歷獲得知識和運用知識的過程,以此讓學生們的心智得到充分發展,讓他們逐漸學會怎樣去發現問題和解決問題,繼而進一步激發他們探索的欲望,獲得創造的能力。

第二篇：小學科學實驗教師培訓心得體會

小學科學實驗教師培訓心得體會

甘州區沙井鎮新民小學張勤 2012年4月1日，甘州區小學實驗教師培訓暨教學研討大會在馬神廟街小學召開，經過三天的培訓學習，專家們精彩的論述，深刻的見解，為我們打開了一扇科學教學新的天地：從教師層面上看，科學學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質，從學生層面看，小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調空藝術，讓學生既動起來，又順利完成教學任務，培養學生的探究能力就顯的很重要。隨著小學科學課堂改革的推進，科學課堂教學發生了巨大變化，但一些問題也隨之出現，現將本次培訓的感受匯報如下：

北街小學張校長的講座，從一個全新而實用的角度，為我們闡述了什么是科學、如何進行科學探究兩方面內容。而這兩面的內容恰恰緊扣了小學《科學》的宗旨和核心內容。小學科學課程是以培養小學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。張校長從科學的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為

我們揭開了科學神秘的面紗，讓我們認識到科學的本質就是提升每一位公民的科學素養。

通過詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學科學教學中，更加掌握了小學生探究的特點，力爭與小學生一起設計符合他們特點的探究活動，提高小學生科學探究的有效。

西關小學的馮老師和黨寨中學的胡老師從他們多年從事小學科學教學的實際出發，為我們提供了小學科學教學范例及鮮活的事例，這些理論知識豐富了我的科學知識結構，而動手操作的訓練，則鍛煉了小學科學教師的科學操作能力。除了這些專家的專業知識的講授之外，還有來自一線科學教師的課堂示范，為我們今后的小學科學教學提供了很好的范例，可以直接拿來為我所用。

這一次除了與專家們面對面的探討、學習之外，培訓教師之間的交流也讓我們學習到了更多的知識。在交流中我既為那些一線的科學教師對教材的理解、教學的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學教師，自己花在教學、教研上的時間要少得可憐，在教學、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語文、數學、美術甚至是英語專業轉到小學科學行業中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學，但是他們能真正與學生一起研究

科學、學習科學，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學生經歷科學探究的過程，體會探究的樂趣，與學生共成長。

短短的三天培訓讓我明白：一節好的科學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的科學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗，才是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注科學：抓住科學的本質進行教學，注重科學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷科學化的學習過程，使學生真正體驗到科學，樂學、愛學科學。此外，我認識到：一節好的科學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注科學方法，體現科學課的靈魂，使科學課上出“科學味”！

不管愿不愿意，培訓在意尤未盡中就這樣宣告結束了，真的很舍不得一起學習的同事，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情，在下面的教學中將會好好努力，努力增進自己的專業水平和教學教研能力，同時也希望能再接受更多的熏陶。

二〇一二年四月十日

第三篇：小學科學實驗教師培訓心得體會

小學科學實驗教師培訓心得

為切實提高小學科學實驗課堂教學的實效性和針對性，提升教師調控與駕馭課堂的能力，加強推進科學課堂教學，對有關的科學儀器加強管理，并切實提高小學生的實驗操作能力，我有幸參加了涼州區教師進修學校舉辦的為期三天的小學科學實驗教師培訓。經過三天的培訓學習，專家和一線教師的精彩論述，深刻的見解，為我們打開了一扇科學教學新的天地，現將本次培訓的心得匯報如下：

涼州區電教管老師的講座，從一個全新而實用的角度，為我們進行了小學科學課程標準的解讀，讓我對小學科學這門課程有了新的認識的理解。小學科學課程是以培養小學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。涼州區十九中的一位老師從小學科學教學的實際出發，為我們提供了小學科學教學范例及鮮活的事例，這些理論知識豐富了我的科學知識結構，而動手操作的訓練，則鍛煉了小學科學教師的科學操作能力。

除了專業知識的講授之外，還有一線科學教師的科學實驗操作示范，為我們今后的小學科學教學提供了很好的范例，可以直接拿來為我所用。

這一次除了與專家們面對面的探討、學習之外，培訓教師之間的交流也讓我們學習到了更多的知識。在交流中我既為那些一線的科學教師對教材的理解、教學的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學教師，自己花在教學、教研上的時間要少得可憐，在教學、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從

語文、數學、美術甚至是英語專業轉到小學科學行業中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學，但是他們能真正與學生一起研究科學、學習科學，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學生經歷科學探究的過程，體會探究的樂趣，與學生共成長。通過這次培訓我有以下幾點認識：

一、科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體。

每一位科學教師要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進取，感到成功。學生面對的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。

二、科學學習要以探究為核心。

“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養學生科學思維能力的有效途徑。

三、一定指導好、做好實驗，不能偷懶。

科學實驗是研究自然現象的重要手段，也是培養學生動手操作能力的重要途徑。科學課的這些探索性實驗，指導學生操作觀察，分析實驗結果，不僅有利于拓寬學生視野，更有利于學生深入領會課本的理論知識。

最后，教師要不斷擴充知識。當今這個時代是科學技術迅速發展的時代, 是科技產品不斷涌現的時代。小學生們的知識視野也變得異常寬闊。為適應當前教育形勢，針對學生的學習實際，對教師的知識結構提出了新的要求。除了科學課教師必備的教育教學基本知識之外，還應時刻關注生命科學、物理學、化學、心理學以及其他新興學科的發展，樹立終身教育、終身學習的理念，并將這些進展適時融入自己的教學中去，以便更加體現科學課教學的科學性與時代性。

培訓活動雖然結束了，接下來我要做的是把所學到的知識大膽地應用到科學課堂教學實踐中，認真總結，及時反饋，不斷提高。培訓之后我對自己提出了更高的要求，要在思想意識上樹立較強的終身學習意識和科研意識，要奮發圖強，不斷努力，不斷進取，不斷探索研究，不斷完善自我。

今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于“科學”教育事業上，使自己真正起到一個科學教師的作用，為科學課美好的明天繼續加油。

第四篇：小學科學實驗教師培訓心得

參加“第二期實驗教師培訓”心得

9月27至28日，我有幸參加了“縣第二期實驗教師培訓”，真是收獲頗多。參加培訓的老師對教學中的實驗進行了認真解讀，多方面、多角度的思考、創新，其用心、執著讓人敬服。仔細梳理一下，主要有兩方面：

一、改進創新

有的老師對實驗器材、實驗方法進行改進、創新，使原本操作難度大的實驗變得簡單了，也更科學了。比如范公小學李老師對《探索土地被侵蝕的因素》實驗的改進，做好支架，用飲料瓶取代塑料盒，使實驗準備的難度大大降低；中心小學李老師對《河流對土地的侵蝕》實驗的改進，用水龍頭控制水的流速，使實驗更科學，都讓人有眼前一亮的感覺。高新小學任老師關于用廢舊網線做導線、手機充電器做電源的方法更是解決了教學中材料不足、難以進行的困難。

二、關注細節

有的老師準備的是常規實驗，沒有什么創新之處，但他們卻在嚴謹、科學上用足了功夫，同樣值得學習。實驗一小高老師培訓的是《米飯、淀粉和碘酒的反應》，她講到切完每一種材料后小刀都要沖洗干凈才能再切第二種材料，滴碘酒時滴管不能碰到要檢驗的材料，滴管不能橫著放等等，讓我一下子明白了自己教學中一些不能解釋的問題；實驗二小孫老師培訓的是《小蘇打與白醋的反應》，她經過多次嘗試，把新醋與陳醋用量上的不同都琢磨了出來，真是把小事做到了極致。

在周二教研活動時，我把自己的收獲與教研組老師們做了分享，老師們也都感覺值得學習的地方很多。我們相約，向那些善于思考、善于創新的老師們學習，把自己的實驗教學做得更好！

第五篇：小學科學實驗教師培訓心得

服務教學 著眼育人

——小學科學實驗教師培訓總結

實驗室是學校基本的辦學條件之一，也是重要的課程資源。實驗室應成為學校進行素質教育、開展實驗教學、綜合實踐活動、培養學生實踐創新能力的重要場所和科學啟蒙園地。為切實提高小學科學科學儀器的管理水平，最大限度的利用好實驗儀器，切實提高課堂效率和小學生的實驗操作能力，臨沂市小學科學實驗教師培訓于2014年9月12日-14日在市怡朦酒店四樓會議室舉行，現將本次培訓的感受匯報如下：

沂水徐京峰所做的對教育技術裝備建設與實驗室教學工作的學習與思考。從一個全新而實用的角度，為我們闡述了小學實驗教學常規管理方面的內容，而這些內容恰恰緊扣了小學《科學》的宗旨和核心內容。李西勇所做的實驗室管理從實驗室管理入手，如層層剝筍一般深入淺出的，為我們揭開了科學實驗室神秘的面紗，讓我們認識到實驗室規范管理的科學的本質。朱顏芳所做的小學實驗室管理培訓，從明要求、思做法、抓落實三個層面解讀了上級文件并結合自身管理經驗介紹了實驗室的管理的各項做法和素質教育均衡發展的迎查策略。整整三天的培訓學習，專家們用精彩的論述，深刻的見解，親身的體驗，為我們打開了一扇實驗管理的新天地。

一、管理方面：

（一）提高認識是管好實驗室的前提

實驗室的工作包括建、配、管、用等方面。而建、配是基礎，管理是關鍵，使用是目的。實踐證明，只抓建設不抓管理，儀器設備配備越多，損失就越大。建設實驗室一次性投資就可以完成，而管理則需要進行大量的、經常性的、艱苦而繁復的工作，才能見效。因此，管理是實驗室工作的中心內容，也是開展實驗教學的重要前提和根本保證。只有對實驗室管理工作的重要性有高度認識，才能增強管理的自覺性，才能管好實驗室，使之更好地服務于教學。

（二）加強實驗室管理，做到制度化、規范化、科學化 實驗室管理包括兩個大方面，即人和物的管理。

1、人的管理：

建設一支強有力的管理人員隊伍，是做好實驗室管理工作的基礎。實驗教師是實驗室管理的主角，是直接影響實驗室管理水平和教學質量的提高。因此，要搞好實驗室的管理和使用，必須選好實驗教師，應選那些懂管理、懂教學、懂儀器維修保養，有較寬的知識面，有較強的動手能力和解決實際問題的能力，事業心強，業務水平高，有奉獻精神的教師來擔任。

2、物的管理：

財產管理是實驗室的主要基礎和環節，搞好財產管理對促進實驗教學的開展，減少浪費、避免損失，節約經費都有重大作用。所以，必須加強實驗室財產的管理，使之充分發揮使用效益。

1、教學儀器兩帳的管理

基本要點：建立帳頁、規范記帳、增減有據、帳物相符、保留老帳。

2、教學儀器管理

實驗室的儀器品種繁多、規格各異、使用頻繁，要管好實驗室各種儀器，就應從編制實驗儀器設備的添置計劃、采購、驗貨、建檔、建帳、分類存放到保管、維修等各個環節都要縝密處理，按照規章制度辦事，保障實驗教學的正常進行。

3、儀器說明書裝訂成冊

任何一件儀器的正確使用都離不開說明書，即使儀器的使用方法現在弄明白了，隨著時間的推移，也可能忘記，為了保管好儀器，便于使用和查找，有必要分類裝訂成冊保存。有些說明書還畫有線路圖，寫有技術指標，有利于維修時的參考。

4、儀器的維護與保養

最基本的做法“十防”即防塵、防潮、防光、防銹、防震、防霉、防凍、防火、防爆、防毒。只有十防措施到位才能保證實驗教學的順利開展。

二、服務教學方面：

（一）做好實驗教學的準備工作。在上實驗課之前，我們應該做好充分的準備，包括：制定實驗計劃、做好實驗的準備、指導學生分組實驗（使用、規程、習慣、安全、衛生、環保）、實驗結束及時檢查。同時要讓學生了解實驗室的制度。

（二）為實驗教學提供幫助。實驗教師要為教師課堂教學提供幫助，為自制教學儀器、改進實驗方法提供材料和資料。要鼓勵學生開展小制作、小發明、小論文活動，培養他們創新素質。積極開展主題明確的課外實驗、科學探究實驗。培養學生自尋儀器、藥品和代用品的意識。開放實驗室是課堂教學的延續和補充，實驗管理員要積極配合學校搞好實驗室的開放工作。組織一些技能比賽和經驗交流，調動學生學習科學的積極性。

三、加強對照，促進反思 這次培訓屬于專項培訓，專業性比較強，培訓的內容，平時工作中不被重視，思考較少的方面。專家們的講座非常有針對性，指導培訓非常到位。在培訓過程中，我們認真聽講，不斷與自己的工作進行對照，找到了工作中存在的差距，認真總結了在管理過程中的先進經驗。梳理了工作思路，為下一步計劃的制訂、工作的開展、制度的推行和措施的創新校正了方向，提高了效率。

2014年9月17日