第一篇：教師培訓學習心得

教師培訓心得

——13秋教師培訓

很榮幸成為雙流縣成人中等專業學校的一名教師，學校為了提高全校老師的業務能力和綜合素質，每半月都會給我們安排一次有意義的培訓學習,非常感謝學校領導為我們搭建了如此好的一個學習的平臺,使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己.總的來說，每次的培訓內容豐富，形式多樣，通過一系列的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面是我在培訓中的幾點心得體會: 一.樂觀對待教育事業

回首這半年的教師培訓，真是內容豐富，形式多樣。每一次的培訓都讓我心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調節自己的心態。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關系到人的成敗。作為教師要學會調試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態積極面對學生，才能有良好的教學效果.二、堅持讀書，豐富自己的內涵。

任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？如何與時俱進地掌握教育教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新,而不是復制。特別是現在的新理念，新模式，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創新的思想創新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

三、要做創新型、研究型的教師

通過培訓,我反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：

1.教--研分離。在平時的教學活動中要多做創新嘗試，要多研究教育教學理論,以堆積、沉淀并吸收經驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經驗，還應該從經驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專業發展的重要途徑，也是教育發展的一個重要趨勢。

2、缺乏激情和創新。通過一系列的培訓，我更清醒地認識到自己的貧乏.我覺得自己太安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素.教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現代教育教學理論和教育教學技術。通過學習我的思想有了極大的轉變，教育教學理論掌握的更為系統。每一次的深刻獨到，發人深省，我們應該掌握現代教育教學理論和教育教學技術.在以后的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。

我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業務素養.一個學期的學習很快就結束了，我會在以后的教學工作中不斷學習，以適應現在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，咬定學習不放松，任爾東西南北風。

第二篇：教師培訓學習心得

“育師啟智·小學數學新課標疑點解析與新課程課堂教

學觀摩展示活動”學習心得

珠海市香洲區第十八小學賴金輝

2012年9月21日至23日，作為新老師的我，有幸被學校選中參加北師大培訓中心在廣州舉辦的“育師啟智·小學數學新課標疑點解析與新課程課堂教學觀摩展示活動”，欣賞學習了著名小學數學教育專家及數學特級教師現場交流和展示課堂教學藝術。授課老師們以鮮活的實例、豐盛的知識以及精湛的理論論述，給了我強烈的沾染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步了解和控制了新課改的發展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。現談談我的學習心得。

首先，培訓活動加深了我對課前備課環節的理解。

平時教學中，我知道了小學數學備課都應該備什么，都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標解讀與教材分析----學習者特征分析-----確定教學目標------最近發展區分析------教學處理及策略選擇-----展示教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標？我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征，關注他們的最近發展區，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。因為現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應用在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。所以，數學教學應該能夠為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務。只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。

其次，為我創造了一個學習的機會。

現代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現自己的人生價值而奮發努力！這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。

再次，通過這次培訓，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風采，也認識了不少優秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。

另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：

因為這種教學準備活動耗時費力，不可能把準備過程全部呈現給大家。所以，應該思考怎樣處理好“研磨”的真實有效性問題？

通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。

培訓雖然已經結束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。教育是全社會的大事，但重擔重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地建立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。為此，我還應增強長期學習。

這次培訓，對我來說，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學習、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐盛的知識，還提高了業務素質。因此，在今后的工作中，我將建立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學習，提高素質，完美自己，為教育事業奉獻自己的光和熱。

第三篇：教師培訓學習心得

黔東南州農村教師素質提升工程省級培訓項目（小學語文科）

學習心得

從寧靜的鄉鎮到了繁華的城市，炎熱的夏天看到了學校老師和工作人員的熱情招待和服務，學校優雅的環境中，享受了大學生的生活。來自各個地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識的力量，教育藝術的魅力；每一課的教學內容都豐富多彩、與教師交談，并用了互動卡和老師們商確。教學成果交流多，學員們在課后交流的一個焦點便是互相詢問教學最新成果，課程資源開發等等，教師們如數家珍般一一詳述。學員們在交流中一方面可以展示多年來的成果，贏得大家的認可；另一方面，可以在交流當中博采百家之長，吸取他人經驗，不斷完善和豐富自己的教學成果。

在這極其短暫、令人留戀的10天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟：

一、新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養形成和發展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學生的語文素養”。“九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。”在這個“素養”是一個嶄新的概念。李淑敏老師在語文教學課堂評價中，教給了我們對學生的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊育點”，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。

二、新課程下的師生關系，新課程中的師生關系是新型的師生關系。于月紅老師說：“把學習和主動權交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合

1作學習，”“老師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者。”語文教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從老師，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。

三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中，要學習語文知識，注重培養學生學習語文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發學生興趣，培植學習語文的自信心。“無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據自身發展需要，開發利用課程資源，提升自己素質和能力的過程。

這十天的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法；教育教學的實況，給我們提供了很有價值的參考；優秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。這十天的學習，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙！

總之，教育是事業，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業發展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學習之中，將真正讓我們學著重新認識自己，學著不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標！雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現在起，把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造為農村基礎教育更加美好的明天！

第四篇：教師培訓學習心得（推薦）

學習心得

尊敬的領導，各位老師：

大家上午好！

我是高一A部的班主任徐洋，能夠參加黃科院附中的教師培訓活動，能夠站在這里談談自己的培訓心得體會，我真的感到很榮幸。這次培訓，在程校長的精心策劃下，組織新穎。劉校長的動員報告點明了培訓的主題和培訓的目的，規定了培訓的方向。培訓過程中有專家的引領，豐富的案例，群體的智慧，媒體的整合，多樣的評價，更難得可貴的是有著優秀的團隊。通過本次培訓學習，我感受頗多，用一句話就是“智人點化靈性，大珠小珠落玉盤”。

具體講，第一，專家的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。付保鋒老師以“我要到達哪里去？我怎么到達那里去？我是否到達那里去？”通俗易懂的文字使我們迅速理解了什么是教學評一致性，并帶領我們了解教學評一致性的歷程，使我們明白了學生既是受評者，也是評價者，要強調多元評價，強調對高層次技能的評價，而如何進行評價，付老師也分享了一些技巧，比如要大張旗鼓地表揚，悄悄地批評；多表揚小團隊，抓主心骨；幽默的應對一些學生不敬的言語等，使“不忘初衷，方得始終”這八個字真正地滲入到教師的血液中。通過觀看上海中小學綜合素質評價研究的視頻，更加堅定了我們運用多元評價方式全面評價學生，使學生綜合素質得到提高。如何做好作業設計，如何使這位陌生人變為熟人，徐淀芳老師給我們提供了諸多建議。來自鄭州市教育局教學研究室的專家范廷賢老師，從促進學生學習和發展方面對課堂教學評價給予了全新的定義，并倡導運用表現性評價，“通過學生自己給出的問題答案和展示的作品來判斷學生所獲得的知識和技能。”梁主任緊跟時代步伐，分析當前教育所面臨的新形勢，倡導在WIFI時代中，掌握好學習資源的檢索和應用的重要性，并以此豐富我們的教育教學。來自鄭州市教研室的朱建軍老師以其豐富的教學經驗，重新闡釋了如何在鄭州市“教學評一致性”的響應下確定學習目標并實施在課堂的教學中，真正使學生學有所得。

第二，我校幾位精英老師身體力行為我們帶來了一場場別開生面的公開課，也使我受益良多。左飛飛老師的數學課，使我們意識到對知識進行整合提升是我們需要努力的方向。李衛杰老師以微課形式重新演繹翻轉課堂，使我們受益匪淺。

王艷老師以其扎實的基本功，個人的教學魅力為我們帶來了一場異彩紛呈的語文公開課，本節課內容充實，教學環節緊湊，教學過程完整，師生互動好，學生參與度高，尤其是能將如此拗口的文言文以聲情并茂的形式展現在我們面前，是非常值得我們學習的。

第三，分組討論使培訓內容入腦入心，為下學期教學上臺階打下了堅實的基礎。在分組討論中，我們高一年級圍繞著這兩天的學習，并結合日常教育教學工作，踴躍發言，侃侃而談，碰撞出了許多思想的火花。李志新老師站在我校發展的立場，提倡多元化評價并重視教育與現代科技接軌，不斷豐富教育教學。王艷老師強調了及時檢查作業的重要性，并提醒我們要將理論與實踐相結合。林媛媛，婁晨霞，王莉峰，劉華，韓李，王盼盼，肖婷，崔斌等老師提倡作業的布置要有層次性，因人而異。李淑文，閆曉冉，于小強，潘潔瓊，段嚴嚴，高林，高銳，王慢慢等老師對教學評一致性發表了自己的見解，一致認同評價的主要目的是調動學生的學習積極性和主動性。王小波老師就如何將綜合素質評價融入到學生的管理中給予了自己的見解，強調在評價中要發現學生的優點，多鼓勵，多表揚。尚亞輝，杜磊，張展，陳春杰，肖志興，李賓華等老師一致強調要與時俱進，充分利用信息資源，整合多種教育資源，創新教學。交流過后，李校長，貴主任，孫主任紛紛對本次交流進行了總結。李校長提出，教師要不斷學習，不斷地給自己充電，只有這樣積累下來的教育教學經驗才不會被社會所淘汰；要想方設法地在教學方法改革中，提高教學質量。貴主任再一次分享本次培訓會中的精華部分，并與寒假期間的赴韓交流經歷相結合，強調我們一定要將教學與實踐緊密聯系，不斷加強學生的管理和教師隊伍素質的提高。孫主任指出要將“不忘初衷，方得始終”這八個字貫徹在今后的教育教學中。

智人點化了我們的靈性，大珠小珠收入盤中。同時，大家也一致認同一個觀念，就是思而不為只會讓一切流于空談。作為一名教育工作者，我們要有優秀的學習能力、卓越的實踐能力、突出的創新能力和強大的抗壓能力，才能為做好本職工作打下堅實的基礎。高一年級全體教師會秉承這三天培訓會所傳達的會議精神，將培訓中的思考和收獲帶回到今后的工作和生活中，力爭成為一名不僅合格，而且優秀的教育工作者，為黃科院附中貢獻一份力量。

謝謝大家，不當之處敬請改正

高一A部徐洋 2016年2月20日

第五篇：教師培訓學習心得

百花齊放

兼容并蓄

提升自我

—2015年初中政治骨干教師培訓心得

姚集中學

林威

五月的徐州充滿了生機與活力，繁華的街道和優雅的學習環境相得益彰，處處顯示了徐州的發展與變化。五天的培訓結束了,留下的震撼和思考仍在:

1、變與不變。教師的變與不變：陳美蘭教授的第一講，就給了我們一個思想的震撼。世界的日新月異，社會的繁榮發展，中國教育改革的號角已經吹響，面對變化的現實，承載著教育改革實踐重任的教師如何應對，陳教授從教師專業發展的三個維度給了我們深深的啟迪。教師的成長要與時俱進，首先要積極學習和接受先進的教學理念，其次要掌握先進的教學技術，最后還要擁有科學的教學方法，努力走專業化發展道路，做一名專業的教師。同時，陳教授指出，教師在“變”的同時還要有自己“不變”的東西，如中國的經典文化，教師的靈魂堅守，自己的個性特點。課堂教學的變與不變：最近幾年，我們不停的學習各種新的教學模式，課堂教學形式和方法上可以稱得上豐富多彩。但是總感覺缺少了什么。聽了程廷偉主任的講座，讓我茅塞頓開，思品課還要守“規矩”，正如程主任所說的：我們有可能離出發點很遠，但不能忘記我們為什么出發。課程標準就是我們的規矩，是我們組織課堂教學的最低要求，不可偏離。

2、自我的否定與肯定。“差距”估計不僅僅是我也是在座的每一個學員心湖里的水草，在那不停的蕩著。通過此次培訓我認識到了自己與專家的差距、與名師的差距、與其他學員的差距。每天生活在自己的小圈子里，自我感覺還不錯，可是，一旦走出來，便發現，天高，地廣，能人多。就不說與專家、名師的差距吧,就說說我們這些學員之間，上課好的、寫文章棒的、為人處事有大家風范的、說一口好聽的普通話的、有眼界有思想的??哦，無論是誰，站出來總有讓人眼前一亮心頭一震的地方。值得我學習的地方實在是太多太多。正在我失落的時候，李本松校長的講座又給了我自信與激勵。作為教師如何塑造好自己的精神長相，給我印象最深的就是要做一個有個性的老師，要做我自己，而不是他人。齊白石先生曾說過：學我者生，似我者亡。學習他人，不要刻意模仿，要有自己的個性特點，特色便是卓越。想一想，若干年后，學生也許不會記得我教給了他們什么知識，但會記得我是一個什么樣的老師。所以我要塑造自己的個性特點，以自己的人格魅力去感染學生，教育學生。

3、讀書與寫作。古人說“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎”，幾乎所有的來給我們培訓的專家都提到了讀書的重要性，同時，專家本人的引經據典、旁征博引也讓我們感受到深厚文化底蘊的魅力。我們做老師的，每天面對成長中的孩子，如果沒有深厚的文化底蘊，如何能引導孩子們健康快樂的成長？讀書不僅是幫助孩子們成長的需要,更是自我成長的需要，多讀書，才能“腹有詩書氣自華”；多讀書，才能把自己的實踐感悟提煉成好文章。當然，寫文章，光讀書還不行。作為一線教師，我們是教學的實踐者，我們缺的不是素材，缺的是勇氣和能力。陳美蘭教授說過，寫作是對自我的一次正式訪問，可以說深刻地指出，我們需要戰勝的不是他人，而恰恰是自己。平時，我們看到的只是自己的影子，只有通過對自我心靈的對話，才能深刻地認識自我，改造自我，發展自我，寫出有價值的文章。當然，黃主編的講座也使我獲益匪淺，原來發表論文也有這么多的技巧和講究。

4、敢展示。這一次的培訓也讓我看到自己的膽怯。每次專家講座結束，總有學員質疑請教，與專家互動，此時我是沉默的；小組討論發言時，總有學員侃侃而談，展示、推銷自己，此時我是沉默的；培訓期間，總有學員與別人打成一片，仿佛是很早已經認識，此時我是沉默的。突然之間，我意識到，這是不行的，一個不敢展示自己的老師怎么可能帶出敢于展示的學生？一個不敢表達自己的老師怎么可能讓學生在課堂上暢所欲言？所以，為了更好的做老師，為了更好的表現自己，我應該學會展示自己。

通過五天的學習，我深刻地認識到何謂骨干教師，他不與年齡成正比，他也不是無淵博學識的“骨感”教師，也不是無獨特精氣神的“光桿”教師，更不能是不知與人合作、不愿與人合作、不善與人合作的“單干”教師。骨干教師應是新課程理念實施的先鋒干將，是理論創新、方法創新、實踐創新的開拓者，是教育教學教研的核心人和領跑者。骨干教師應善于學習、勤于實踐、敢于創新、追求卓越，做課程改革的中流砥柱。