第一篇：教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

“育師啟智·小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)疑點(diǎn)解析與新課程課堂教

學(xué)觀摩展示活動”學(xué)習(xí)心得

珠海市香洲區(qū)第十八小學(xué)賴金輝

2012年9月21日至23日，作為新老師的我，有幸被學(xué)校選中參加北師大培訓(xùn)中心在廣州舉辦的“育師啟智·小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)疑點(diǎn)解析與新課程課堂教學(xué)觀摩展示活動”，欣賞學(xué)習(xí)了著名小學(xué)數(shù)學(xué)教育專家及數(shù)學(xué)特級教師現(xiàn)場交流和展示課堂教學(xué)藝術(shù)。授課老師們以鮮活的實(shí)例、豐盛的知識以及精湛的理論論述，給了我強(qiáng)烈的沾染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

首先，培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。

平時(shí)教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析----學(xué)習(xí)者特征分析-----確定教學(xué)目標(biāo)------最近發(fā)展區(qū)分析------教學(xué)處理及策略選擇-----展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因?yàn)楝F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會更有效。

其次，為我創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。

現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會合作，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此，在這次培訓(xùn)活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。

再次，通過這次培訓(xùn)，使我能夠取長補(bǔ)短，見識到了很多老教師的風(fēng)采，也認(rèn)識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請教，對我自己也是一種成長的好方式。

另外，參加本次活動后我也有以下一點(diǎn)思考：

因?yàn)檫@種教學(xué)準(zhǔn)備活動耗時(shí)費(fèi)力，不可能把準(zhǔn)備過程全部呈現(xiàn)給大家。所以，應(yīng)該思考怎樣處理好“研磨”的真實(shí)有效性問題？

通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)使我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。

培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。教育是全社會的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時(shí)期在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強(qiáng)長期學(xué)習(xí)。

這次培訓(xùn)，對我來說，是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。

第二篇：教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

教師培訓(xùn)心得

——13秋教師培訓(xùn)

很榮幸成為雙流縣成人中等專業(yè)學(xué)校的一名教師，學(xué)校為了提高全校老師的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，每半月都會給我們安排一次有意義的培訓(xùn)學(xué)習(xí),非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了如此好的一個學(xué)習(xí)的平臺,使我得以有如此珍貴的機(jī)會從各方面提升自己.總的來說，每次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，通過一系列的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會: 一.樂觀對待教育事業(yè)

回首這半年的教師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。每一次的培訓(xùn)都讓我心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。我們老師面臨著來自自身、學(xué)校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會愛自己，要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會與學(xué)生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果.二、堅(jiān)持讀書，豐富自己的內(nèi)涵。

任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話？如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧？在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新理念，新模式，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時(shí)也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師

通過培訓(xùn),我反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問題都沒有認(rèn)真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：

1.教--研分離。在平時(shí)的教學(xué)活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過此次培訓(xùn)使我認(rèn)識到一個教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。

2、缺乏激情和創(chuàng)新。通過一系列的培訓(xùn)，我更清醒地認(rèn)識到自己的貧乏.我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素.教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。每一次的深刻獨(dú)到，發(fā)人深省，我們應(yīng)該掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。

我相信，孜孜以求，堅(jiān)持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng).一個學(xué)期的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，我會在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，咬定學(xué)習(xí)不放松，任爾東西南北風(fēng)。

第三篇：教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

黔東南州農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程省級培訓(xùn)項(xiàng)目（小學(xué)語文科）

學(xué)習(xí)心得

從寧靜的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到了繁華的城市，炎熱的夏天看到了學(xué)校老師和工作人員的熱情招待和服務(wù)，學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境中，享受了大學(xué)生的生活。來自各個地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識的力量，教育藝術(shù)的魅力；每一課的教學(xué)內(nèi)容都豐富多彩、與教師交談，并用了互動卡和老師們商確。教學(xué)成果交流多，學(xué)員們在課后交流的一個焦點(diǎn)便是互相詢問教學(xué)最新成果，課程資源開發(fā)等等，教師們?nèi)鐢?shù)家珍般一一詳述。學(xué)員們在交流中一方面可以展示多年來的成果，贏得大家的認(rèn)可；另一方面，可以在交流當(dāng)中博采百家之長，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和豐富自己的教學(xué)成果。

在這極其短暫、令人留戀的10天里，自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對課堂教學(xué)有了全新的感悟：

一、新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”?！熬拍炅x務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)?！痹谶@個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。李淑敏老師在語文教學(xué)課堂評價(jià)中，教給了我們對學(xué)生的評價(jià)方法，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價(jià)。

二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。于月紅老師說：“把學(xué)習(xí)和主動權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合

1作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。”語文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。

三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語文的自信心。“無論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程。

這十天的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法；教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)值的參考；優(yōu)秀教師的報(bào)告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這十天的學(xué)習(xí)，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙！

總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思，最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天！

第四篇：教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得（推薦）

學(xué)習(xí)心得

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家上午好！

我是高一A部的班主任徐洋，能夠參加黃科院附中的教師培訓(xùn)活動，能夠站在這里談?wù)勛约旱呐嘤?xùn)心得體會，我真的感到很榮幸。這次培訓(xùn)，在程校長的精心策劃下，組織新穎。劉校長的動員報(bào)告點(diǎn)明了培訓(xùn)的主題和培訓(xùn)的目的，規(guī)定了培訓(xùn)的方向。培訓(xùn)過程中有專家的引領(lǐng)，豐富的案例，群體的智慧，媒體的整合，多樣的評價(jià)，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受頗多，用一句話就是“智人點(diǎn)化靈性，大珠小珠落玉盤”。

具體講，第一，專家的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。付保鋒老師以“我要到達(dá)哪里去？我怎么到達(dá)那里去？我是否到達(dá)那里去？”通俗易懂的文字使我們迅速理解了什么是教學(xué)評一致性，并帶領(lǐng)我們了解教學(xué)評一致性的歷程，使我們明白了學(xué)生既是受評者，也是評價(jià)者，要強(qiáng)調(diào)多元評價(jià)，強(qiáng)調(diào)對高層次技能的評價(jià)，而如何進(jìn)行評價(jià)，付老師也分享了一些技巧，比如要大張旗鼓地表揚(yáng)，悄悄地批評；多表揚(yáng)小團(tuán)隊(duì)，抓主心骨；幽默的應(yīng)對一些學(xué)生不敬的言語等，使“不忘初衷，方得始終”這八個字真正地滲入到教師的血液中。通過觀看上海中小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)研究的視頻，更加堅(jiān)定了我們運(yùn)用多元評價(jià)方式全面評價(jià)學(xué)生，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。如何做好作業(yè)設(shè)計(jì)，如何使這位陌生人變?yōu)槭烊?，徐淀芳老師給我們提供了諸多建議。來自鄭州市教育局教學(xué)研究室的專家范廷賢老師，從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展方面對課堂教學(xué)評價(jià)給予了全新的定義，并倡導(dǎo)運(yùn)用表現(xiàn)性評價(jià)，“通過學(xué)生自己給出的問題答案和展示的作品來判斷學(xué)生所獲得的知識和技能?！绷褐魅尉o跟時(shí)代步伐，分析當(dāng)前教育所面臨的新形勢，倡導(dǎo)在WIFI時(shí)代中，掌握好學(xué)習(xí)資源的檢索和應(yīng)用的重要性，并以此豐富我們的教育教學(xué)。來自鄭州市教研室的朱建軍老師以其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重新闡釋了如何在鄭州市“教學(xué)評一致性”的響應(yīng)下確定學(xué)習(xí)目標(biāo)并實(shí)施在課堂的教學(xué)中，真正使學(xué)生學(xué)有所得。

第二，我校幾位精英老師身體力行為我們帶來了一場場別開生面的公開課，也使我受益良多。左飛飛老師的數(shù)學(xué)課，使我們意識到對知識進(jìn)行整合提升是我們需要努力的方向。李衛(wèi)杰老師以微課形式重新演繹翻轉(zhuǎn)課堂，使我們受益匪淺。

王艷老師以其扎實(shí)的基本功，個人的教學(xué)魅力為我們帶來了一場異彩紛呈的語文公開課，本節(jié)課內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)過程完整，師生互動好，學(xué)生參與度高，尤其是能將如此拗口的文言文以聲情并茂的形式展現(xiàn)在我們面前，是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

第三，分組討論使培訓(xùn)內(nèi)容入腦入心，為下學(xué)期教學(xué)上臺階打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在分組討論中，我們高一年級圍繞著這兩天的學(xué)習(xí)，并結(jié)合日常教育教學(xué)工作，踴躍發(fā)言，侃侃而談，碰撞出了許多思想的火花。李志新老師站在我校發(fā)展的立場，提倡多元化評價(jià)并重視教育與現(xiàn)代科技接軌，不斷豐富教育教學(xué)。王艷老師強(qiáng)調(diào)了及時(shí)檢查作業(yè)的重要性，并提醒我們要將理論與實(shí)踐相結(jié)合。林媛媛，婁晨霞，王莉峰，劉華，韓李，王盼盼，肖婷，崔斌等老師提倡作業(yè)的布置要有層次性，因人而異。李淑文，閆曉冉，于小強(qiáng)，潘潔瓊，段嚴(yán)嚴(yán)，高林，高銳，王慢慢等老師對教學(xué)評一致性發(fā)表了自己的見解，一致認(rèn)同評價(jià)的主要目的是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。王小波老師就如何將綜合素質(zhì)評價(jià)融入到學(xué)生的管理中給予了自己的見解，強(qiáng)調(diào)在評價(jià)中要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵，多表揚(yáng)。尚亞輝，杜磊，張展，陳春杰，肖志興，李賓華等老師一致強(qiáng)調(diào)要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用信息資源，整合多種教育資源，創(chuàng)新教學(xué)。交流過后，李校長，貴主任，孫主任紛紛對本次交流進(jìn)行了總結(jié)。李校長提出，教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，只有這樣積累下來的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才不會被社會所淘汰；要想方設(shè)法地在教學(xué)方法改革中，提高教學(xué)質(zhì)量。貴主任再一次分享本次培訓(xùn)會中的精華部分，并與寒假期間的赴韓交流經(jīng)歷相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)我們一定要將教學(xué)與實(shí)踐緊密聯(lián)系，不斷加強(qiáng)學(xué)生的管理和教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高。孫主任指出要將“不忘初衷，方得始終”這八個字貫徹在今后的教育教學(xué)中。

智人點(diǎn)化了我們的靈性，大珠小珠收入盤中。同時(shí)，大家也一致認(rèn)同一個觀念，就是思而不為只會讓一切流于空談。作為一名教育工作者，我們要有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力、卓越的實(shí)踐能力、突出的創(chuàng)新能力和強(qiáng)大的抗壓能力，才能為做好本職工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高一年級全體教師會秉承這三天培訓(xùn)會所傳達(dá)的會議精神，將培訓(xùn)中的思考和收獲帶回到今后的工作和生活中，力爭成為一名不僅合格，而且優(yōu)秀的教育工作者，為黃科院附中貢獻(xiàn)一份力量。

謝謝大家，不當(dāng)之處敬請改正

高一A部徐洋 2016年2月20日

第五篇：教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

百花齊放

兼容并蓄

提升自我

—2015年初中政治骨干教師培訓(xùn)心得

姚集中學(xué)

林威

五月的徐州充滿了生機(jī)與活力，繁華的街道和優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境相得益彰，處處顯示了徐州的發(fā)展與變化。五天的培訓(xùn)結(jié)束了,留下的震撼和思考仍在:

1、變與不變。教師的變與不變：陳美蘭教授的第一講，就給了我們一個思想的震撼。世界的日新月異，社會的繁榮發(fā)展，中國教育改革的號角已經(jīng)吹響，面對變化的現(xiàn)實(shí)，承載著教育改革實(shí)踐重任的教師如何應(yīng)對，陳教授從教師專業(yè)發(fā)展的三個維度給了我們深深的啟迪。教師的成長要與時(shí)俱進(jìn)，首先要積極學(xué)習(xí)和接受先進(jìn)的教學(xué)理念，其次要掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，最后還要擁有科學(xué)的教學(xué)方法，努力走專業(yè)化發(fā)展道路，做一名專業(yè)的教師。同時(shí)，陳教授指出，教師在“變”的同時(shí)還要有自己“不變”的東西，如中國的經(jīng)典文化，教師的靈魂堅(jiān)守，自己的個性特點(diǎn)。課堂教學(xué)的變與不變：最近幾年，我們不停的學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)模式，課堂教學(xué)形式和方法上可以稱得上豐富多彩。但是總感覺缺少了什么。聽了程廷偉主任的講座，讓我茅塞頓開，思品課還要守“規(guī)矩”，正如程主任所說的：我們有可能離出發(fā)點(diǎn)很遠(yuǎn)，但不能忘記我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)。課程標(biāo)準(zhǔn)就是我們的規(guī)矩，是我們組織課堂教學(xué)的最低要求，不可偏離。

2、自我的否定與肯定?！安罹唷惫烙?jì)不僅僅是我也是在座的每一個學(xué)員心湖里的水草，在那不停的蕩著。通過此次培訓(xùn)我認(rèn)識到了自己與專家的差距、與名師的差距、與其他學(xué)員的差距。每天生活在自己的小圈子里，自我感覺還不錯，可是，一旦走出來，便發(fā)現(xiàn)，天高，地廣，能人多。就不說與專家、名師的差距吧,就說說我們這些學(xué)員之間，上課好的、寫文章棒的、為人處事有大家風(fēng)范的、說一口好聽的普通話的、有眼界有思想的??哦，無論是誰，站出來總有讓人眼前一亮心頭一震的地方。值得我學(xué)習(xí)的地方實(shí)在是太多太多。正在我失落的時(shí)候，李本松校長的講座又給了我自信與激勵。作為教師如何塑造好自己的精神長相，給我印象最深的就是要做一個有個性的老師，要做我自己，而不是他人。齊白石先生曾說過：學(xué)我者生，似我者亡。學(xué)習(xí)他人，不要刻意模仿，要有自己的個性特點(diǎn)，特色便是卓越。想一想，若干年后，學(xué)生也許不會記得我教給了他們什么知識，但會記得我是一個什么樣的老師。所以我要塑造自己的個性特點(diǎn)，以自己的人格魅力去感染學(xué)生，教育學(xué)生。

3、讀書與寫作。古人說“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎”，幾乎所有的來給我們培訓(xùn)的專家都提到了讀書的重要性，同時(shí)，專家本人的引經(jīng)據(jù)典、旁征博引也讓我們感受到深厚文化底蘊(yùn)的魅力。我們做老師的，每天面對成長中的孩子，如果沒有深厚的文化底蘊(yùn)，如何能引導(dǎo)孩子們健康快樂的成長？讀書不僅是幫助孩子們成長的需要,更是自我成長的需要，多讀書，才能“腹有詩書氣自華”；多讀書，才能把自己的實(shí)踐感悟提煉成好文章。當(dāng)然，寫文章，光讀書還不行。作為一線教師，我們是教學(xué)的實(shí)踐者，我們?nèi)钡牟皇撬夭?，缺的是勇氣和能力。陳美蘭教授說過，寫作是對自我的一次正式訪問，可以說深刻地指出，我們需要戰(zhàn)勝的不是他人，而恰恰是自己。平時(shí)，我們看到的只是自己的影子，只有通過對自我心靈的對話，才能深刻地認(rèn)識自我，改造自我，發(fā)展自我，寫出有價(jià)值的文章。當(dāng)然，黃主編的講座也使我獲益匪淺，原來發(fā)表論文也有這么多的技巧和講究。

4、敢展示。這一次的培訓(xùn)也讓我看到自己的膽怯。每次專家講座結(jié)束，總有學(xué)員質(zhì)疑請教，與專家互動，此時(shí)我是沉默的；小組討論發(fā)言時(shí)，總有學(xué)員侃侃而談，展示、推銷自己，此時(shí)我是沉默的；培訓(xùn)期間，總有學(xué)員與別人打成一片，仿佛是很早已經(jīng)認(rèn)識，此時(shí)我是沉默的。突然之間，我意識到，這是不行的，一個不敢展示自己的老師怎么可能帶出敢于展示的學(xué)生？一個不敢表達(dá)自己的老師怎么可能讓學(xué)生在課堂上暢所欲言？所以，為了更好的做老師，為了更好的表現(xiàn)自己，我應(yīng)該學(xué)會展示自己。

通過五天的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識到何謂骨干教師，他不與年齡成正比，他也不是無淵博學(xué)識的“骨感”教師，也不是無獨(dú)特精氣神的“光桿”教師，更不能是不知與人合作、不愿與人合作、不善與人合作的“單干”教師。骨干教師應(yīng)是新課程理念實(shí)施的先鋒干將，是理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新的開拓者，是教育教學(xué)教研的核心人和領(lǐng)跑者。骨干教師應(yīng)善于學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新、追求卓越，做課程改革的中流砥柱。