第一篇：九公里小學詩詞進校園活動總結材料

構建詩意校園 享受完美人生

九公里小學“詩意校園”建設活動總結

隨著素質教育的實施，新課程改革的不斷推進，我們深知，只有打造特色教育品牌，走內涵發展之路，不斷提升教師的業務素質和知識水平，學校才能有持久的發展。我校是一所農村小學。為了豐富學生在校的生活，培養我校師生的學習詩詞的習慣，逐漸形成有“一貫制”特色的校園文化氛圍，學校將從2017年2月開始對全校師生開展“詩意校園”活動。將此項工作將納入我校的常規工作中來。

一、建立、完善組織

根據工作計劃，2017年2月份開學之初，我校就成立了以易小蘭校長任組長的 “詩意校園”活動領導小組，各班也成立相應的活動領導小組，組長由相關班主任和語文老師擔任，由學生骨干擔任班級工作領導小組的成員，并明確專人負責本班的詩詞誦讀工作。

二、宣傳發動

從3月份開始，我們利用廣播、周會、晨會、學校櫥窗、班級墻報等一切可利用的資源，利用多種機會和渠道營造濃厚的詩詞進校園的活動氛圍，激發廣大師生參與的熱情。讓全體師生從思想上認識到這項活動的重要意義，在行動中、學習中重視這項活動，積極主動參與實施教詩、讀詩、誦詩活動。

三、全面實施

從2017年3月至今，我們按照方案、計劃要求。認真實施“詩詞進校園”活動，本階段主要做了以下工作：

1、充分利用廣播、晨會、學校櫥窗等可用媒體廣播和刊出《小學生必背70首古詩》和一些不要背誦，但能熟讀體會的古詩詞。

2、加強校園文化建設，充分利用各種渠道，如黑板報，學校櫥窗，文化墻和文化走廊等媒介來推廣詩詞文化，做到以環境育人，以氛圍育人。

3、在學生中間結對子，形成互查互背互問，共同提高的學習詩詞的濃厚氛圍，漫步校園，時不時能聽見學生吟誦幾句古詩詞，校園詩詞文化氛圍日漸濃厚。

為了扎實做好并不斷推進活動的實施，學校要求全體學生都要參加到學習詩詞的活動中去。同時，由學校教務處牽頭組織進行了一系列相關活動，如詩歌朗誦，詩詞書寫，詩歌主題手抄報比賽，主題黑板報大賽，主題讀書周活動等。活動中涌現出了許多能力突出的學生，比如五年級的程孝君，羅佳敏同學，能寫善畫手抄報辦的相當好，還在市里組織的比賽中獲得了二等獎；四年級的姚雪怡同學，朗誦能力特別強，在朗誦比賽上表演相當出彩：三年級的劉晨輝，張逸寫字漂亮，被稱為“小小書法家”……。

年關歲末，新春即將來臨，萬物復蘇，呈現出勃勃生機，今天，我們將詩詞這個傳統文化的種子種入學生心田，明天，必將茁壯成長，陪伴著他們度過幸福每一天！

201801 九公里小學

第二篇：“詩詞進校園”活動總結

安國鎮中心小學“詩詞進校園”活動

階 段 性 總 結

本學期，我們在全校廣泛開展“詩詞進校園，詩詞強素質，詩詞育新人”的活動，通過文化熏陶，道德教化，情感激發，培養了學生對民族傳統文化的熱愛之情，探索了一條加強和改進未成年人思想道德教育的新路子。下面是對我校一學期來開展“詩詞進校園”活動的一些情況總結。

一、充分認識中華詩詞的文化精髓，切實加強對“詩詞進校園”活動的領導

中國是詩歌王國，中華民族是酷愛詩歌的民族。中華詩詞是我國特有的傳統文化瑰寶，它源遠流長，博大精深，是我國傳統文化的瑰寶，有無窮的藝術魅力。孔子曰：“小子何莫學夫詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨，可以事父事君。” 中國自古以來就是一個詩的國度，一部文學史在一定程度上就是一部詩史，特別是唐宋時期所興盛的近體詩和詞，構成了中國古典詩歌的基本存在形式。從白居易、蘇軾、李清照、辛棄疾直至魯迅、毛澤東、柳亞子、葉劍英，他們的詩作，名垂汗青，萬古流芳，永照后人，推動人類文明不斷發展，也為我們的語文教學提供了寶貴營養。

和諧的社會，必然是充滿了人文關懷的文明社會，也應當是一個富于美感的充滿了詩意的社會，一個能夠寫詩填詞的社會精英層出現之時，獨具華夏民族特色的詩詞吟誦之聲高揚于“地球村”之時，也

1許就是中華文明真正復興之時。黨的十六大報告中明確指出：“當今世界，文化與經濟和政治相互交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。文化的力量，深深地熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中；必須把弘揚和培養民族精神作為文化建設極為重要的任務。”以先進的詩詞文化的力量，來陶冶、提高學生的素質，培育嶄新的民族精神，強化中華詩教，是時代的需要，是國家發展的大勢所趨，是歷史的必然。從這個意義看，讓詩詞教學進入課堂，應是當今學校決策者和廣大教師責無旁貸的歷史使命。

因此，我們說，“詩詞進校園”，這是中華詩詞文化的開拓延續，這是精神文明的巍巍殿堂，這是繁榮富強的咽喉橋梁。中華詩詞走進大中小學校園，是對青少年進行素質教育的重大戰略舉措。讓中華詩詞陶冶學生的情感，讓中華詩詞塑造學生的心靈，讓中華詩詞完善學生的人格，普及校園詩教，不僅是關系到民族文化精粹得以存亡繼絕的大事，也是提高民族審美品格和生存智慧的根本舉措，是落實‘三個代表’重要思想、‘以德治國’、‘以德育人’的重要內容，更是關系到中華民族固本培根的千秋大業。

二、充分彰顯中華詩詞的無窮魅力，切實加強對“詩詞進校園”活動的組織

加強詩詞教育，以詩育人是學校語文教學和精神文明建設的一項十分重要的工作。如何加強和改進學校詩詞教學工作，需要我們不斷創新思路，創新方法，創新機制，創新管理。

一是加強了組織領導。為進一步推動“詩詞進校園”這一活動在我校蓬勃開展，加強對這項工作的領導，學校成立了詩詞教育領導小組，各班級都建立了相應的機構。從上至下形成網絡，層層有人抓、項項有人管，實行“五抓”，即抓活動落實,每學期都舉行校園詩詞教研活動；抓網絡建設，建立健全的工作機制，使詩詞進校園工作形成橫到邊，縱到底的責任網絡；抓宣傳發動，積極開展宣傳活動，動員師生全體參與，全員活動，全程管理，將詩教工作與校園文化建設相結合，建立濃郁的詩教氣氛；抓組織到位。著重抓好校園詩詞教育和學生詩詞誦讀指導教師兩支骨干隊伍，學校有人抓、班級有人管、教師任主角。做到校內校外有活動，教室前后有名詩句，;抓典型引路，樹立詩教活動中的好典型，讓典型引路，實行傳、幫、帶，做到學、比、趕、超，實現了領導到位、認識到位、工作到位。

二是開展了師資培訓。我們聘請安國鎮漢風詩社精通詩詞格律、教學經驗豐富的同志主講。我們先后舉辦培訓班3期。據受訓教師反映，聽了詩社老師的講課，受益很大。從春秋時期子夏的“四海之內皆兄弟”、唐代白居易的“相逢何必曾相識”到宋代晏殊的“人生何處不相逢”，從孔子、屈原到李白、杜甫，從“月是故鄉明、人是故鄉親”，到“鳥飛返故鄉兮，狐死必首丘”，更有甚者，唐代詩人孟郊的《游子吟》，講授慈母對游子一針一線的無私的愛，生動之處，無不讓人潸然淚下。我們積極鼓勵教師參加詩詞創作活動，探索詩教藝術，形成由會作詩詞到作好詩詞、由講解詩詞到傳授創作技巧教學相長的良好局面。學校還鼓勵教師們辛勤耕耘，提筆寫詩，相互唱和。我校校長郭懷華同志率先垂范，帶頭寫詩，發揮領頭雁的榜樣作用，極大推動了學校詩詞教學工作。

三是落實了課堂教學。按照新課程標準要求，在教師的指導下，現代學生完全可以進入詩詞的誦讀、欣賞階段。我們對不同學段的學生提出不同的要求。小學生以記憶誦讀為主，逐步做到背誦詩詞70首。在詩詞進校園活動中，我們落實詩詞教學要努力做到“八有”，即有組織、有制度、有計劃、有教材、有教師、有活動、有陣地、有成果，還要求在每學期的期末語文考試中，將詩詞的背誦、默寫作為考試的內容之一，作為檢查詩詞教學的一個重要途徑。學校將詩詞教學與開展第二課堂，組織興趣小組活動結合起來，根據學生的愛好、興趣、特長、才干等，分成若干小組。如詩詞編譯小組，詩詞朗誦小組等。組織選拔優秀選手進行詩詞朗誦比賽，讓學生各顯其能，各顯其長，各投所好，人人參與，人人獲益。

三、充分體現中華詩詞的教育力量，切實加強對“詩詞進校園”活動的延伸

為充分發揮詩詞對學生的陶情、益智、美德的功能，我們以活動為載體，強勁推動詩詞進校園工作。

一是開展中華詩詞鑒賞活動。詩詞是清泉，蕩滌著心靈的塵埃；詩詞是甘露，滋潤著求知的心田。增強少年兒童的詩詞鑒賞興趣，提高詩詞創作水平是詩詞進校園的基礎。我們發揚傳統詩詞的吟誦、歌唱傳統，在班級成立詩詞吟唱小組，組織主題班會等研討詩詞創作。倘佯在浩瀚的詩詞海洋中，我們隨浪漫李白夢游天姥，追豪放蘇軾放歌赤壁，想現實杜甫抒發憂國情懷，憶凄涼屈子汩羅江之惆悵，陪憂

傷李清照獨上蘭舟，望悲壯陸放翁指點江山。品位“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”的落寂；揣摩“寂寞梧桐深院鎖清秋”的凄涼無奈；感受“大漠孤煙直，長河落日圓”的塞外狂歌；追憶“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的悲壯磅礴；感嘆“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的悲戚；贊美“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪氣，這無不顯示了中華詩詞的無窮魅力和中華文化的歷史淵源。

二是組織中華詩詞誦讀展演。中華詩詞，源遠流長，博大精深，豐富多彩，是中華民族在長期生活和生產中創造的極富民族特色的藝術形式。學校以課堂教學的詩詞為主要內容，組織師生自編、自演詩詞歌曲，朗誦、吟唱優秀詩詞作品，體現了詩中有樂、樂中有情的獨特意境。這些活動既激發了學生學習興趣，陶情了養性，提高了素養，又活躍了校園文化氛圍。

“詩詞進校園”，是國家的號召，是文明的希望，是素質教育的載體，是民族精神的溫床。詩詞進校園，像初生的嬰兒，像燦爛的曙光，像陽春之曲，像涓流彈唱，這是人文的進步，這是理想的啟航，這是文明的傳遞，這是歷史的榮光！作為接力者，我們將全力以赴，用百倍的努力和百倍的信心，再接再厲，再創輝煌！

第三篇：“詩詞進校園”活動總結

“詩詞進校園”活動階段性總結

本學期，我們在全校廣泛開展“詩詞進校園，詩詞強素質，詩詞育新人”的活動，通過文化熏陶，道德教化，情感激發，培養了學生對民族傳統文化的熱愛之情，探索了一條加強和改進未成年人思想道德教育的新路子。下面是對我校一學期來開展“詩詞進校園”活動的一些情況總結。

一、充分認識中華詩詞的文化精髓，切實加強對“詩詞進校園”活動的領導

中國是詩歌王國，中華民族是酷愛詩歌的民族。中華詩詞是我國特有的傳統文化瑰寶，它源遠流長，博大精深，是我國傳統文化的瑰寶，有無窮的藝術魅力。孔子曰：“小子何莫學夫詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨，可以事父事君。” 中國自古以來就是一個詩的國度，一部文學史在一定程度上就是一部詩史，特別是唐宋時期所興盛的近體詩和詞，構成了中國古典詩歌的基本存在形式。從白居易、蘇軾、李清照、辛棄疾直至魯迅、毛澤東、柳亞子、葉劍英，他們的詩作，名垂汗青，萬古流芳，永照后人，推動人類文明不斷發展，也為我們的語文教學提供了寶貴營養。

和諧的社會，必然是充滿了人文關懷的文明社會，也應當是一個富于美感的充滿了詩意的社會，一個能夠寫詩填詞的社會精英層出現之時，獨具華夏民族特色的詩詞吟誦之聲 高揚于“地球村”之時，也許就是中華文明真正復興之時。黨的十六大報告中明確指出：“當今世界，文化與經濟和政治相互交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。文化的力量，深深地熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中；必須把弘揚和培養民族精神作為文化建設極為重要的任務。”以先進的詩詞文化的力量，來陶冶、提高學生的素質，培育嶄新的民族精神，強化中華詩教，是時代的需要，是國家發展的大勢所趨，是歷史的必然。從這個意義看，讓詩詞教學進入課堂，應是當今學校決策者和廣大教師責無旁貸的歷史使命。

因此，我們說，“詩詞進校園”，這是中華詩詞文化的開拓延續，這是精神文明的巍巍殿堂，這是繁榮富強的咽喉橋梁。中華詩詞走進大中小學校園，是對青少年進行素質教育的重大戰略舉措。讓中華詩詞陶冶學生的情感，讓中華詩詞塑造學生的心靈，讓中華詩詞完善學生的人格，普及校園詩教，不僅是關系到民族文化精粹得以存亡繼絕的大事，也是提高民族審美品格和生存智慧的根本舉措，是落實‘三個代表’重要思想、‘以德治國’、‘以德育人’的重要內容，更是關系到中華民族固本培根的千秋大業。

二、充分彰顯中華詩詞的無窮魅力，切實加強對“詩詞進校園”活動的組織

加強詩詞教育，以詩育人是學校語文教學和精神文明建 設的一項十分重要的工作。如何加強和改進學校詩詞教學工作，需要我們不斷創新思路，創新方法，創新機制，創新管理。

一是加強了組織領導。為進一步推動“詩詞進校園”這一活動在我校蓬勃開展，加強對這項工作的領導，學校成立了詩詞教育領導小組，各班級都建立了相應的機構。從上至下形成網絡，層層有人抓、項項有人管，實行“五抓”，即抓活動落實,每學期都舉行校園詩詞教研活動；抓網絡建設，建立健全的工作機制，使詩詞進校園工作形成橫到邊，縱到底的責任網絡；抓宣傳發動，積極開展宣傳活動，動員師生全體參與，全員活動，全程管理，將詩教工作與校園文化建設相結合，建立濃郁的詩教氣氛；抓組織到位。著重抓好校園詩詞教育和學生詩詞誦讀指導教師兩支骨干隊伍，學校有人抓、班級有人管、教師任主角。做到校內校外有活動，教室前后有名詩句，;抓典型引路，樹立詩教活動中的好典型，讓典型引路，實行傳、幫、帶，做到學、比、趕、超，實現了領導到位、認識到位、工作到位。

二是落實了課堂教學。按照新課程標準要求，在教師的指導下，現代學生完全可以進入詩詞的誦讀、欣賞階段。我們對不同學段的學生提出不同的要求。小學生以記憶誦讀為主，逐步做到背誦詩詞70首。在詩詞進校園活動中，我們落實詩詞教學要努力做到“八有”，即有組織、有制度、有 計劃、有教材、有教師、有活動、有陣地、有成果，還要求在每學期的期末語文考試中，將詩詞的背誦、默寫作為考試的內容之一，作為檢查詩詞教學的一個重要途徑。學校將詩詞教學與開展第二課堂，組織興趣小組活動結合起來，根據學生的愛好、興趣、特長、才干等，分成若干小組。如詩詞編譯小組，詩詞朗誦小組等。組織選拔優秀選手進行詩詞朗誦比賽，讓學生各顯其能，各顯其長，各投所好，人人參與，人人獲益。

三、充分體現中華詩詞的教育力量，切實加強對“詩詞進校園”活動的延伸

為充分發揮詩詞對學生的陶情、益智、美德的功能，我們以活動為載體，強勁推動詩詞進校園工作。

一是開展中華詩詞鑒賞活動。詩詞是清泉，蕩滌著心靈的塵埃；詩詞是甘露，滋潤著求知的心田。增強少年兒童的詩詞鑒賞興趣，提高詩詞創作水平是詩詞進校園的基礎。我們發揚傳統詩詞的吟誦、歌唱傳統，在班級成立詩詞吟唱小組，組織主題班會等研討詩詞創作。倘佯在浩瀚的詩詞海洋中，我們隨浪漫李白夢游天姥，追豪放蘇軾放歌赤壁，想現實杜甫抒發憂國情懷，憶凄涼屈子汩羅江之惆悵，陪憂傷李清照獨上蘭舟，望悲壯陸放翁指點江山。品位“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”的落寂；揣摩“寂寞梧桐深院鎖清秋”的凄涼無奈；感受“大漠孤煙直，長河落日圓”的塞外 狂歌；追憶“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的悲壯磅礴；感嘆“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的悲戚；贊美“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪氣，這無不顯示了中華詩詞的無窮魅力和中華文化的歷史淵源。

二是組織中華詩詞誦讀展演。中華詩詞，源遠流長，博大精深，豐富多彩，是中華民族在長期生活和生產中創造的極富民族特色的藝術形式。學校以課堂教學的詩詞為主要內容，組織師生自編、自演詩詞歌曲，朗誦、吟唱優秀詩詞作品，體現了詩中有樂、樂中有情的獨特意境。這些活動既激發了學生學習興趣，陶情了養性，提高了素養，又活躍了校園文化氛圍。

“詩詞進校園”，是國家的號召，是文明的希望，是素質教育的載體，是民族精神的溫床。詩詞進校園，像初生的嬰兒，像燦爛的曙光，像陽春之曲，像涓流彈唱，這是人文的進步，這是理想的啟航，這是文明的傳遞，這是歷史的榮光！作為接力者，我們將全力以赴，用百倍的努力和百倍的信心，再接再厲，再創輝煌！

興仁縣第十三小學 2013年7月28日 興仁縣第十三小學2013

“詩詞進校園”活動

階 段 性 總 結 6

第四篇：九公里小學傳統文化教育活動總結

九公里小學傳統文化教育活動總結

在人類歷史的長河中，中華民族的祖先用勞動和智慧創造了光輝燦爛的文化。中華文化，源遠流長，延續不絕，繼承和弘揚中華傳統文化，是凝聚中華民族力量的客觀要求，是建設有中國特色的社會主義物質文明和精神文明的現實需要，更是實施素質教育，促進學校的師德師風建設和學生文明習慣的養成的理論支持。三年來，我校始終把這項工作作為學校的重點工作之一，創新教育活動的形式，豐富教育活動的內容，使中華傳統文化活動逐漸成為學校的特色。

一、思想上高度重視，大力宣傳活動的意義。

領導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、教研會向全體教師和學生宣傳學習傳統文化的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向學生明確需要以傳統文化涂亮人生底色，滋養心靈等經典誦讀益處。學校還開展了各項活動。

二、制定相關制度，促進傳統文化教育工作順利開展。

1、組織健全，職責明確

我校成立了領導小組，由校長負總責，業務主任具體抓，在全校范圍內開展傳統文化教育活動，全體班主任負責。組長負責整個活動的策劃和指導，語文教師負責安排學習內容，并進行專題講座；

2、成立傳統文化大講堂專業團隊

中華傳統博大精深，涵蓋內容非常廣泛，如何利用最短的時間學習最有價值的東西，需要精心選擇和安排。學校充分利用語文教師的專業優勢和閱歷豐富，知識淵博的老教師的特長，組建了傳統文化大講堂講師團。根據宣講內容，結合個人特點，講師團成員各司其職，通過查找資料，認真組織，每個人都針對不同的內容在全校范圍內進行傳統文化知識講學，為全校師生快速解讀傳統文化的深刻內涵，提升個人修養奠定的良好的基礎。

三、明確目標、落實活動方案

1、明確活動目標

通過開展經典誦讀和傳統文化講學活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。

2、靈活安排，確保誦讀時間。

利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，開展經典誦讀活動，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態。

3、組織比賽，隆重頒獎

為檢驗誦讀效果，由學生科負責組織了各班級的誦讀比賽，比賽內容豐富，形式多樣，全校學生均參與其中。經過預賽、決賽，評選出一、二、三等獎，學校拿出一定資金進行獎勵，并專門舉辦了《中華傳統文化誦讀比賽暨〈弟子規〉展演》頒獎典禮。除了部分獲獎節目展演外，又組織編排了體現中華傳統精髓的節目，獲得大家的一致好評。

4、學校把傳統文化教育與學生的專業技能教育相結合，讓學生在學習專業技能的同時，增強民族自豪感和成就感。

四、取得的成果

1、豐富了學校的德育內涵。

活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德建設和德育工作的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。

2、提高了學生思想道德品質。

經典古詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。

3、全面提升了學生的綜合素質。

通過誦讀和講學活動，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、提高了教師的文化底蘊和職業道德操守

開展經典誦讀和講學活動，學校教師主動參與，廣泛融入，極大的豐富了自身的文化底蘊。

活動開展以來，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了經驗。但在實踐過程中也感覺到需要更進一步加強傳統文化的學習和弘揚，活動的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下，我校的傳統文化和職業道德教育工作定會有所突破！

傳統文化教育活動

工 作 總 結 九公里小學

2016年4月18日

第五篇：詩詞進校園活動匯報材料

安國鎮中心小學“詩詞進校園”活動

匯報材料

近一年來，我校根據上級關于廣泛開展“詩詞進校園”活動的文件精神，認真制定相關方案、計劃，扎實做好詩教工作、積極組織、開展師生讀詩、誦詩活動，以詩教人、以詩育德，取得了良好的活動效果。現將我們一年來的主要工作作如下簡要匯報。

一、建立、完善組織

根據工作計劃，2010年2月份開學之初，我校就成立了以郭懷華校長任組長的 “詩詞進校園”活動領導小組，各班也成立相應的“詩詞進校園”活動領導小組，組長由相關班主任和語文老師擔任，由學生骨干擔任班級工作領導小組的成員，并明確專人負責本班的詩詞誦讀工作。

二、宣傳發動

從3月份開始，我們利用廣播、周會、晨會、學校櫥窗、班級墻報等一切可利用的資源，利用多種機會和渠道營造濃厚的詩詞進校園的活動氛圍，激發廣大師生參與的熱情。讓全體師生從思想上認識到這項活動的重要意義，在行動中、學習中重視這項活動，積極主動參與實施教詩、讀詩、誦詩活動。

三、全面實施

從2010年4月至今，我們按照方案、計劃要求。認真實施“詩詞進校園”活動，本階段主要做了以下工作：

1、充分利用廣播、晨會、學校櫥窗等可用媒體廣播和刊出《小學生必背70首古詩》和一些不要背誦，但能熟讀體會的古詩詞。

2、由各班班主任或語文老師會同班級中學習骨干，利用班級墻報定期刊出一些必背古詩或經典古詩詞，必背古詩要求學生做到有感情地熟練背誦，其他古詩能做到熟讀即可，不必要求深入理解詩詞中的意思。

3、在學生中間形成互查互背互問，共同提高的學習詩詞的濃厚氛圍。

4、各班級、年級段、學校適時組織一些經典古詩詞誦讀活動，促進了活動的深入開展。

為了扎實做好并不斷推進活動的實施，學校要求全體學生都要參加到詩詞朗誦的活動中去。同時，積極組織了一些列活動，如四月份。通過這些豐富多彩的活動，教師的古詩詞素養和詩教水平得到提升，學生對古詩詞的欣賞和運用能力也得到了不斷提高，基本達到了以詩教人、以詩育人的活動目的。

現在已進入12月份，也到了我們對一年來的詩教工作進行年終檢查、考核、評比、驗收的階段，我們將根據本的活動實施方案和計劃，組織好系列活動，全面完成今年“詩詞進校園”的工作任務。