第一篇：正人紅軍小學詩詞進校園系列活動實施方案

正人紅軍小學詩詞進校園系列活動

實 施 方 案

為了更好地弘揚傳統文化，陶冶學生的藝術情操，彰顯我校的人文教育特色；為了進一步營造朝氣蓬勃，積極向上的校園文化氛圍；為了進一步落實素質教育的理念，切實推行新課程教學，豐富學生的業余學習與生活。制定本活動實施方案。

一、組織機構 組 長：郭圣畑 副組長：肖盛鋒 陳冬仁

成 員：廖傳平、郭德生、鄒艷、張浩豪、蔣艷云、曾祥珠、張樂華、古志征、黃建紅

二、工作任務及措施

為配合上級詩詞進校園活動的開展，根據學校實際，我校重點開展 “七個一”活動。

1.各班主任利用晨讀時間安排學生誦讀《國學經典》，營造良好誦讀氛圍，教務處及值周教師加強該方面檢查。

責任部門：教務處

2.成立詩詞興趣小組。選聘文學素養過硬的1-2名教師擔任指導老師，學生不少于30人，組織定期開展詩詞楹聯創作及交流活動，做好活動記錄，活動結束后，整理作品不少于30件。

責任部門：教務處

責任人：張浩豪、張樂華、劉麗蘭、王玉琴

3.三到六年級學生自編一期詩詞楹聯知識的手抄小報。學校組織有關人員進行評選，評出優秀小主編20人，作品在學校網站發表。

責任部門：語文教研組

責任人：徐秀名及三至六年級語文教師

4.舉辦一次谷雨詩詞朗誦比賽，三至六年級各班擇優選送2名學生參加校級比賽。責任部門：少工委 責任人：黃建紅、郭會晨

5.積極開展一次國學經典《三字經》操比賽，體育老師利用體育課教學新操，教務處統一組織比賽，評選優秀班級。

責任部門：教務處 責任人：張浩豪、蔣艷云

6.開展一次的“國學經典誦讀比賽”，打造“經典文化校園”。責任部門：教務處 責任人：張浩豪、蔣艷云

7.利用《正人紅小報》平臺辦一期詩詞專刊，宣傳相關活動，刊登師生作品、名家詩詞。

責任部門：辦公室

責任人：張樂華、古志征、郭承楹、三、工作要求

1、加強領導，明確職責。各處室要相互配合、協調活動的開展，確保工作落到實處。

2、加大宣傳，營造氛圍。各校要通過宣傳標語、校園網、媒體等進行大力宣傳，各班級要通過黑板報、班會課等進行宣傳，營造濃厚文化氛圍。

3、明確任務，抓好落實。各校要在學校各科室的組織統領下，積極配合，開展相關的活動，以取得豐碩的活動成果。

正人紅軍小學 2014年3月

第二篇：“詩詞進校園”活動實施方案

安國鎮中心小學2010

“詩詞進校園”活動實施方案

指導思想：

為了更好地弘揚傳統文化，陶冶學生的藝術情操，彰顯我校的人文教育特色；進一步營造朝氣蓬勃，積極向上的校園文化氛圍，落實素質教育的理念，切實推行新課程教學，豐富學生的業余學習與生活。根據上級下發的關于詩詞進校園、創建書香校園等文件精神和學校工作計劃的相關要求，制定本活動實施方案。

具體實施方案：

一、建立、完善組織

根據工作計劃，2010年二月份是本次活動的第一階段。本階段的主要工作是成立校級“詩歌進校園”活動領導小組，組長由校長郭懷華同志擔任，副組長由分管教學工作的副校長梁公上同志和教導主任張振安同志擔任，成員由各班班主任和語文老師擔任。各班成立相應的“詩歌進校園”活動領導小組，組長由相關班主任和語文老師擔任，由學生骨干擔任班級工作領導小組的成員，并明確專人負責本班的詩歌誦讀工作。

二、宣傳發動

三月份是本次活動的第二階段。本階段的工作重心就是利用廣播、周會、晨會、學校櫥窗、班級墻報等一切可利用的資源，利用多種機會和渠道營造濃厚的詩詞進校園的氛圍，讓全體教師、全體學生

1真正做到從思想上重視詩教工作、行動中重視開展詩教工作，學習中體現詩教工作，將本次活動營造成全體教師、學生耳熟能詳并能積極主動參與實施的全校性活動，讓大家體會到詩詞進校園的巨大魅力，從而激發廣大師生參與的熱情。

三、全面實施

全面實施階段是本次活動的第三階段，時間從2010年四月份到2010年的十一月份。本階段的主要工作有：

1、充分利用廣播、晨會、學校櫥窗等可用媒體定期對學生大量地廣播或刊出《小學生必背70首古詩》和許多不要背誦，但能熟讀體會的古詩詞。

2、由各班班主任或語文老師會同班級中學習骨干利用班級墻報定期刊出一些必背古詩或有意義的古詩，必背古詩要求學生做到有感情地熟練背誦，其他古詩能做到熟讀即可，不必要求深入理解詩詞中的意思。

3、在學生中間要形成互查互背互問，共提高的學習詩詞的濃厚氛圍。

4、各班級、年級段、學校適時組織一些經典古詩詞誦讀活動，促進活動的深入開展。

四、組織競賽

本階段是本詩詞進校園活動的第四個環節，也是最為重要的一個環節，因為他的成功與否關系著本次詩教工作的成功與否，因此，從進入2010年十二月份開始第一周，學校就要利用晨會時間對學生

提出競賽驗收的要求。為了體現我校詩詞進校園活動的工作水平，要求學校全體學生都要參加到詩歌朗誦的活動中去。具體做法分為兩個方面：

第一方面是初賽階段。本階段的活動時間定于12月上旬和中旬，活動主體以班級為單位，成立相關的評委工作小組，全班所有學生都參與到詩歌朗誦活動中去。基本流程是學生任選一首詩歌進行脫稿朗誦，從語速、語感、神態等方面進行評判，選出班級一等獎5名，二等獎10名；其中班級一等獎獲得者作為選手進入學校年級段競賽活動中。

第二方面是校級競賽階段。本階段活動時間為12月下旬，活動的分組情況為一、二年級為低年級段，三、四年級為中年級段，五、六年級為高年級段。在比賽進行前成立各年級段評委小組，成員由各班主任和語文老師擔任，原則上各班主任和語文老師不擔任本年級段評委工作。比賽的過程為學生各朗誦一首固定古詩，接著自選一首古詩進行背誦，綜合這兩首古詩背誦情況進行評判，設立校年級段一等獎2名，二等獎3名，其余參與者均獲鼓勵獎。

五、總結提高

本環節是本活動的最后一個環節，即對全年活動進行總結表彰，再發展再提高階段。校級詩歌朗誦比賽結束后，學校將根據各年級段選手獲獎情況做好表彰前的準備工作，由學校校長進行發獎并進行總結發言，提出新的誦讀要求與希望，最后，由教導處聯合少先大隊部做好本詩歌進校園活動的材料整理和資料歸檔工作，做好迎

接上級單位和領導對本工作的檢查驗收，為下一步繼續做好“詩歌進校園”活動打下堅實的基礎。

第三篇：九公里小學詩詞進校園活動總結材料

構建詩意校園 享受完美人生

九公里小學“詩意校園”建設活動總結

隨著素質教育的實施，新課程改革的不斷推進，我們深知，只有打造特色教育品牌，走內涵發展之路，不斷提升教師的業務素質和知識水平，學校才能有持久的發展。我校是一所農村小學。為了豐富學生在校的生活，培養我校師生的學習詩詞的習慣，逐漸形成有“一貫制”特色的校園文化氛圍，學校將從2017年2月開始對全校師生開展“詩意校園”活動。將此項工作將納入我校的常規工作中來。

一、建立、完善組織

根據工作計劃，2017年2月份開學之初，我校就成立了以易小蘭校長任組長的 “詩意校園”活動領導小組，各班也成立相應的活動領導小組，組長由相關班主任和語文老師擔任，由學生骨干擔任班級工作領導小組的成員，并明確專人負責本班的詩詞誦讀工作。

二、宣傳發動

從3月份開始，我們利用廣播、周會、晨會、學校櫥窗、班級墻報等一切可利用的資源，利用多種機會和渠道營造濃厚的詩詞進校園的活動氛圍，激發廣大師生參與的熱情。讓全體師生從思想上認識到這項活動的重要意義，在行動中、學習中重視這項活動，積極主動參與實施教詩、讀詩、誦詩活動。

三、全面實施

從2017年3月至今，我們按照方案、計劃要求。認真實施“詩詞進校園”活動，本階段主要做了以下工作：

1、充分利用廣播、晨會、學校櫥窗等可用媒體廣播和刊出《小學生必背70首古詩》和一些不要背誦，但能熟讀體會的古詩詞。

2、加強校園文化建設，充分利用各種渠道，如黑板報，學校櫥窗，文化墻和文化走廊等媒介來推廣詩詞文化，做到以環境育人，以氛圍育人。

3、在學生中間結對子，形成互查互背互問，共同提高的學習詩詞的濃厚氛圍，漫步校園，時不時能聽見學生吟誦幾句古詩詞，校園詩詞文化氛圍日漸濃厚。

為了扎實做好并不斷推進活動的實施，學校要求全體學生都要參加到學習詩詞的活動中去。同時，由學校教務處牽頭組織進行了一系列相關活動，如詩歌朗誦，詩詞書寫，詩歌主題手抄報比賽，主題黑板報大賽，主題讀書周活動等。活動中涌現出了許多能力突出的學生，比如五年級的程孝君，羅佳敏同學，能寫善畫手抄報辦的相當好，還在市里組織的比賽中獲得了二等獎；四年級的姚雪怡同學，朗誦能力特別強，在朗誦比賽上表演相當出彩：三年級的劉晨輝，張逸寫字漂亮，被稱為“小小書法家”……。

年關歲末，新春即將來臨，萬物復蘇，呈現出勃勃生機，今天，我們將詩詞這個傳統文化的種子種入學生心田，明天，必將茁壯成長，陪伴著他們度過幸福每一天！

201801 九公里小學

第四篇：詩詞進校園活動匯報材料

安國鎮中心小學“詩詞進校園”活動

匯報材料

近一年來，我校根據上級關于廣泛開展“詩詞進校園”活動的文件精神，認真制定相關方案、計劃，扎實做好詩教工作、積極組織、開展師生讀詩、誦詩活動，以詩教人、以詩育德，取得了良好的活動效果。現將我們一年來的主要工作作如下簡要匯報。

一、建立、完善組織

根據工作計劃，2010年2月份開學之初，我校就成立了以郭懷華校長任組長的 “詩詞進校園”活動領導小組，各班也成立相應的“詩詞進校園”活動領導小組，組長由相關班主任和語文老師擔任，由學生骨干擔任班級工作領導小組的成員，并明確專人負責本班的詩詞誦讀工作。

二、宣傳發動

從3月份開始，我們利用廣播、周會、晨會、學校櫥窗、班級墻報等一切可利用的資源，利用多種機會和渠道營造濃厚的詩詞進校園的活動氛圍，激發廣大師生參與的熱情。讓全體師生從思想上認識到這項活動的重要意義，在行動中、學習中重視這項活動，積極主動參與實施教詩、讀詩、誦詩活動。

三、全面實施

從2010年4月至今，我們按照方案、計劃要求。認真實施“詩詞進校園”活動，本階段主要做了以下工作：

1、充分利用廣播、晨會、學校櫥窗等可用媒體廣播和刊出《小學生必背70首古詩》和一些不要背誦，但能熟讀體會的古詩詞。

2、由各班班主任或語文老師會同班級中學習骨干，利用班級墻報定期刊出一些必背古詩或經典古詩詞，必背古詩要求學生做到有感情地熟練背誦，其他古詩能做到熟讀即可，不必要求深入理解詩詞中的意思。

3、在學生中間形成互查互背互問，共同提高的學習詩詞的濃厚氛圍。

4、各班級、年級段、學校適時組織一些經典古詩詞誦讀活動，促進了活動的深入開展。

為了扎實做好并不斷推進活動的實施，學校要求全體學生都要參加到詩詞朗誦的活動中去。同時，積極組織了一些列活動，如四月份。通過這些豐富多彩的活動，教師的古詩詞素養和詩教水平得到提升，學生對古詩詞的欣賞和運用能力也得到了不斷提高，基本達到了以詩教人、以詩育人的活動目的。

現在已進入12月份，也到了我們對一年來的詩教工作進行年終檢查、考核、評比、驗收的階段，我們將根據本的活動實施方案和計劃，組織好系列活動，全面完成今年“詩詞進校園”的工作任務。

第五篇：“詩詞進校園”活動總結

安國鎮中心小學“詩詞進校園”活動

階 段 性 總 結

本學期，我們在全校廣泛開展“詩詞進校園，詩詞強素質，詩詞育新人”的活動，通過文化熏陶，道德教化，情感激發，培養了學生對民族傳統文化的熱愛之情，探索了一條加強和改進未成年人思想道德教育的新路子。下面是對我校一學期來開展“詩詞進校園”活動的一些情況總結。

一、充分認識中華詩詞的文化精髓，切實加強對“詩詞進校園”活動的領導

中國是詩歌王國，中華民族是酷愛詩歌的民族。中華詩詞是我國特有的傳統文化瑰寶，它源遠流長，博大精深，是我國傳統文化的瑰寶，有無窮的藝術魅力。孔子曰：“小子何莫學夫詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨，可以事父事君。” 中國自古以來就是一個詩的國度，一部文學史在一定程度上就是一部詩史，特別是唐宋時期所興盛的近體詩和詞，構成了中國古典詩歌的基本存在形式。從白居易、蘇軾、李清照、辛棄疾直至魯迅、毛澤東、柳亞子、葉劍英，他們的詩作，名垂汗青，萬古流芳，永照后人，推動人類文明不斷發展，也為我們的語文教學提供了寶貴營養。

和諧的社會，必然是充滿了人文關懷的文明社會，也應當是一個富于美感的充滿了詩意的社會，一個能夠寫詩填詞的社會精英層出現之時，獨具華夏民族特色的詩詞吟誦之聲高揚于“地球村”之時，也

1許就是中華文明真正復興之時。黨的十六大報告中明確指出：“當今世界，文化與經濟和政治相互交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。文化的力量，深深地熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中；必須把弘揚和培養民族精神作為文化建設極為重要的任務。”以先進的詩詞文化的力量，來陶冶、提高學生的素質，培育嶄新的民族精神，強化中華詩教，是時代的需要，是國家發展的大勢所趨，是歷史的必然。從這個意義看，讓詩詞教學進入課堂，應是當今學校決策者和廣大教師責無旁貸的歷史使命。

因此，我們說，“詩詞進校園”，這是中華詩詞文化的開拓延續，這是精神文明的巍巍殿堂，這是繁榮富強的咽喉橋梁。中華詩詞走進大中小學校園，是對青少年進行素質教育的重大戰略舉措。讓中華詩詞陶冶學生的情感，讓中華詩詞塑造學生的心靈，讓中華詩詞完善學生的人格，普及校園詩教，不僅是關系到民族文化精粹得以存亡繼絕的大事，也是提高民族審美品格和生存智慧的根本舉措，是落實‘三個代表’重要思想、‘以德治國’、‘以德育人’的重要內容，更是關系到中華民族固本培根的千秋大業。

二、充分彰顯中華詩詞的無窮魅力，切實加強對“詩詞進校園”活動的組織

加強詩詞教育，以詩育人是學校語文教學和精神文明建設的一項十分重要的工作。如何加強和改進學校詩詞教學工作，需要我們不斷創新思路，創新方法，創新機制，創新管理。

一是加強了組織領導。為進一步推動“詩詞進校園”這一活動在我校蓬勃開展，加強對這項工作的領導，學校成立了詩詞教育領導小組，各班級都建立了相應的機構。從上至下形成網絡，層層有人抓、項項有人管，實行“五抓”，即抓活動落實,每學期都舉行校園詩詞教研活動；抓網絡建設，建立健全的工作機制，使詩詞進校園工作形成橫到邊，縱到底的責任網絡；抓宣傳發動，積極開展宣傳活動，動員師生全體參與，全員活動，全程管理，將詩教工作與校園文化建設相結合，建立濃郁的詩教氣氛；抓組織到位。著重抓好校園詩詞教育和學生詩詞誦讀指導教師兩支骨干隊伍，學校有人抓、班級有人管、教師任主角。做到校內校外有活動，教室前后有名詩句，;抓典型引路，樹立詩教活動中的好典型，讓典型引路，實行傳、幫、帶，做到學、比、趕、超，實現了領導到位、認識到位、工作到位。

二是開展了師資培訓。我們聘請安國鎮漢風詩社精通詩詞格律、教學經驗豐富的同志主講。我們先后舉辦培訓班3期。據受訓教師反映，聽了詩社老師的講課，受益很大。從春秋時期子夏的“四海之內皆兄弟”、唐代白居易的“相逢何必曾相識”到宋代晏殊的“人生何處不相逢”，從孔子、屈原到李白、杜甫，從“月是故鄉明、人是故鄉親”，到“鳥飛返故鄉兮，狐死必首丘”，更有甚者，唐代詩人孟郊的《游子吟》，講授慈母對游子一針一線的無私的愛，生動之處，無不讓人潸然淚下。我們積極鼓勵教師參加詩詞創作活動，探索詩教藝術，形成由會作詩詞到作好詩詞、由講解詩詞到傳授創作技巧教學相長的良好局面。學校還鼓勵教師們辛勤耕耘，提筆寫詩，相互唱和。我校校長郭懷華同志率先垂范，帶頭寫詩，發揮領頭雁的榜樣作用，極大推動了學校詩詞教學工作。

三是落實了課堂教學。按照新課程標準要求，在教師的指導下，現代學生完全可以進入詩詞的誦讀、欣賞階段。我們對不同學段的學生提出不同的要求。小學生以記憶誦讀為主，逐步做到背誦詩詞70首。在詩詞進校園活動中，我們落實詩詞教學要努力做到“八有”，即有組織、有制度、有計劃、有教材、有教師、有活動、有陣地、有成果，還要求在每學期的期末語文考試中，將詩詞的背誦、默寫作為考試的內容之一，作為檢查詩詞教學的一個重要途徑。學校將詩詞教學與開展第二課堂，組織興趣小組活動結合起來，根據學生的愛好、興趣、特長、才干等，分成若干小組。如詩詞編譯小組，詩詞朗誦小組等。組織選拔優秀選手進行詩詞朗誦比賽，讓學生各顯其能，各顯其長，各投所好，人人參與，人人獲益。

三、充分體現中華詩詞的教育力量，切實加強對“詩詞進校園”活動的延伸

為充分發揮詩詞對學生的陶情、益智、美德的功能，我們以活動為載體，強勁推動詩詞進校園工作。

一是開展中華詩詞鑒賞活動。詩詞是清泉，蕩滌著心靈的塵埃；詩詞是甘露，滋潤著求知的心田。增強少年兒童的詩詞鑒賞興趣，提高詩詞創作水平是詩詞進校園的基礎。我們發揚傳統詩詞的吟誦、歌唱傳統，在班級成立詩詞吟唱小組，組織主題班會等研討詩詞創作。倘佯在浩瀚的詩詞海洋中，我們隨浪漫李白夢游天姥，追豪放蘇軾放歌赤壁，想現實杜甫抒發憂國情懷，憶凄涼屈子汩羅江之惆悵，陪憂

傷李清照獨上蘭舟，望悲壯陸放翁指點江山。品位“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”的落寂；揣摩“寂寞梧桐深院鎖清秋”的凄涼無奈；感受“大漠孤煙直，長河落日圓”的塞外狂歌；追憶“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的悲壯磅礴；感嘆“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的悲戚；贊美“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪氣，這無不顯示了中華詩詞的無窮魅力和中華文化的歷史淵源。

二是組織中華詩詞誦讀展演。中華詩詞，源遠流長，博大精深，豐富多彩，是中華民族在長期生活和生產中創造的極富民族特色的藝術形式。學校以課堂教學的詩詞為主要內容，組織師生自編、自演詩詞歌曲，朗誦、吟唱優秀詩詞作品，體現了詩中有樂、樂中有情的獨特意境。這些活動既激發了學生學習興趣，陶情了養性，提高了素養，又活躍了校園文化氛圍。

“詩詞進校園”，是國家的號召，是文明的希望，是素質教育的載體，是民族精神的溫床。詩詞進校園，像初生的嬰兒，像燦爛的曙光，像陽春之曲，像涓流彈唱，這是人文的進步，這是理想的啟航，這是文明的傳遞，這是歷史的榮光！作為接力者，我們將全力以赴，用百倍的努力和百倍的信心，再接再厲，再創輝煌！