第一篇：如何讓多媒體輔助教學(xué)為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)添翼

如何讓多媒體輔助教學(xué)為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)添翼

數(shù)學(xué)課本是學(xué)生認(rèn)為最枯燥的學(xué)科之一，長期以來總是在數(shù)與形、公式與定理、觀察與推理等打交道，總是與趣味扯不上關(guān)系，而在新的課程理念中，要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，并很好的掌握知識，這著實(shí)讓許多數(shù)學(xué)教師頭疼不已，但隨著計(jì)算機(jī)的日益普及，多媒體輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代化教育中的一種有效手段，教師利用計(jì)算機(jī)結(jié)合教材、教學(xué)需要，巧妙地對圖形、數(shù)字、動畫、聲音乃至背景等進(jìn)行綜合處理，使一些抽象的靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識變得易于理解和掌握，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，提高了數(shù)學(xué)教育教學(xué)的效率與質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的雙向交流，對學(xué)生整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行了個(gè)別化的實(shí)時(shí)指導(dǎo)，營造協(xié)作式學(xué)習(xí)氛圍，真正因材施教。讓數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)能力、探索能力、解決問題能力成為學(xué)生個(gè)性潛能發(fā)展的方向。

以下幾點(diǎn)，是我在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所總結(jié)的一些心得體會和經(jīng)驗(yàn)。

一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來欣賞而不是作為艱苦的任務(wù)來負(fù)擔(dān)。”數(shù)學(xué)似乎早已被人們認(rèn)為是一門枯燥無味難講難學(xué)的學(xué)科。許多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很大程度上是為了考試的需要，一些教師也經(jīng)常會面臨不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的尷尬局面。主要原因之一是由于數(shù)學(xué)知識本身的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性所決定的，再者就是受傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法的局限，不能有

效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)指出：我們在教學(xué)中必須關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)。在多媒體信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息呈現(xiàn)出一個(gè)直觀的、立體的、生動有趣的場景。面對如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，學(xué)生一定會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展出旺盛的求知欲，極大提高學(xué)生的參與效率。導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)很重要一環(huán)節(jié)，好的開始是成功的一半。興趣是學(xué)生最好的老師。在教學(xué)過程的起始階段，迅速集中學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲對一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課。可有效地開啟學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。

二、化靜為動，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)問題上花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，即使如此也讓學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞甚至厭煩情緒，導(dǎo)致教師一人唱獨(dú)角戲的尷尬局面。由于多媒體信息技術(shù)有多種感官同步進(jìn)行有直觀效果，能夠?qū)⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一一呈現(xiàn)出來，向?qū)W生聞其聲其形，入其境，讓學(xué)生更快、更準(zhǔn)地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，極大支持了學(xué)生對邏輯推理，問題解答和數(shù)學(xué)觀念的尋找與研究。尤其是引導(dǎo)學(xué)生對一些抽象的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行的概括的過程中，恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中進(jìn)行動態(tài)演示，形象提示知識的生成過程，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比

擬的效果。

在教學(xué)《軸對稱》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更好的理解和掌握軸對稱圖形的性質(zhì)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行動態(tài)演示，屏幕中展播生活中的軸對稱現(xiàn)象，如自然景觀、分子結(jié)構(gòu)、建筑物、藝術(shù)作品、動物、植物、生活用品等與生活實(shí)際相關(guān)的圖形，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，主動參與數(shù)學(xué)活動。感知對稱、欣賞軸對稱。感知數(shù)學(xué)就在我們身邊。在演示中，讓學(xué)生觀察，軸對稱圖形有什么共同的特征？學(xué)生通過觀察討論交流后得出結(jié)論，再通過課多媒體課件演示各個(gè)圖形沿著某條直線對折，發(fā)現(xiàn)直線兩旁的部分能夠互相重合，驗(yàn)證所得的發(fā)現(xiàn)，引出軸對稱的概念。

三、巧設(shè)練習(xí)，及時(shí)鞏固新知

知識的掌握，技術(shù)的形成，能力的培養(yǎng)，以及良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識方法解決簡單的實(shí)際問題。所以，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。利用多媒體技術(shù)有針對性地設(shè)計(jì)一系列練習(xí)的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動為主動，化抽象為具體，通過娛樂性的練習(xí)，能讓學(xué)生輕松鞏固已學(xué)知識，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)興趣，多角度，循序漸進(jìn)的突破重難點(diǎn)。練習(xí)過程中，當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)后，多媒體課件也起到耐心地勸學(xué)生不要灰心，繼續(xù)努力。這符合學(xué)生爭強(qiáng)好勝的性格，生動有趣的復(fù)習(xí)鞏固了新知，同時(shí)也為教師及時(shí)提供給學(xué)生評價(jià)和反饋信息的方法與途徑。

如在學(xué)習(xí)完《勾股定理》這一章內(nèi)容知識之后，教師可以設(shè)置這樣的場景來幫助學(xué)生檢測勾股定理知識學(xué)習(xí)的效果。課件動畫演示：一個(gè)人到島上去探寶，登陸后先往東走8千米，又往北走3千米，然后向西走3千米，繼續(xù)向北走5千米遇到障礙后又往東一拐，僅走1千米找到寶藏。問：登陸點(diǎn)到埋寶藏點(diǎn)的直線距離是多少？ 這一道綜合題，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)法直接出示題目再讓學(xué)生自己畫圖解題，有一定的難度，而且學(xué)生覺得枯燥無味。通過多媒體設(shè)置場景，學(xué)生身臨其境，感受真切，情趣昂然。讓學(xué)生感覺到在玩游戲，在教學(xué)過程中給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間思考，他們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力也得到提高。由學(xué)生在經(jīng)歷將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題的過程中，對勾股定理有更深刻的認(rèn)識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)離不開生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。當(dāng)學(xué)生通過觀察、思考、交流尋找到解題的思路時(shí)，并解決問題時(shí)，多媒體課件將出示鼓勵表揚(yáng)學(xué)生的語言，讓學(xué)生感覺到成功的喜悅。

由此可見，運(yùn)用多媒體教學(xué)，不但能充分刺激學(xué)生的感官，調(diào)動他們的積極性，并能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的思維，培養(yǎng)運(yùn)用知識的綜合能力。利用多媒體輔助進(jìn)行教學(xué)是教育改革實(shí)踐中的一種新探索，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、能力和思維等智力因素也得到發(fā)展。我們深信：教學(xué)改革伴隨著多媒體手段的普遍運(yùn)用，課堂教學(xué)效率將會不斷提高，學(xué)生的整體素質(zhì)將得到全面發(fā)展。

第二篇：讓多媒體教學(xué)為音樂課堂插翅添翼

讓多媒體教學(xué)為音樂課堂插翅添翼

【摘 要】我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一支粉筆、一塊黑板，學(xué)生正襟危坐地聽，一本正經(jīng)地記，而音樂課上一些富有想象和創(chuàng)造性的感受學(xué)生卻無法理解，因此音樂課給學(xué)生的印象總是那些聽不懂的音樂和不喜歡唱的歌，對音樂不感興趣的學(xué)生一想到音樂課就會頭疼，而多媒體的出現(xiàn)為學(xué)生的音樂課帶來了一道曙光。在音樂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)講圖、文、聲、像融為一體，以全方位、多層面的整合教材，擴(kuò)容信息量，促使課堂教學(xué)的有機(jī)延伸，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，關(guān)注多媒體與音樂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合顯得尤為重要。現(xiàn)將感受總結(jié)如下：

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué);音樂課堂;插翅添翼

一、在展示中啟發(fā)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只能夠靠放錄音磁帶、講故事等方式教學(xué)，學(xué)生也只能用“好聽”和“不好聽”來評價(jià)樂曲，更談不上對音樂形象的了解。久而久之，他們就對音樂課不感興趣，更談不上從中過得快樂！利用多媒體來輔助教學(xué)，教師只用把作品的畫面、樂器、背景、簡介等輸入電腦就可以得到大量信息，讓學(xué)生在課堂上置身于有聲有色的畫面中，充分的調(diào)動了學(xué)生的多種感官功能去理解和認(rèn)識所接觸的內(nèi)容，極大地激發(fā)了他們的興趣與體驗(yàn)欲望，這時(shí)就要及時(shí)的去引領(lǐng)學(xué)生再直觀的展示中找到啟發(fā)點(diǎn)，從中學(xué)到知識培養(yǎng)能力。

例如，在學(xué)習(xí)《金色的秋天》一課時(shí)，我利用多媒體向?qū)W生展示了秋天的幾個(gè)場景：飄落的葉子、金黃的稻穗、滿載而歸并充滿笑臉的農(nóng)民……同學(xué)們可以邊看畫面邊思考：秋天多以什么顏色為主？歌曲出現(xiàn)了哪幾種樂器表現(xiàn)場景？分別出現(xiàn)怎樣的旋律？音色如何？這些秋日里出現(xiàn)的情景是否還可以用其他樂器演奏表現(xiàn)出來？通過欣賞畫面你有怎樣的感受？是否可以根據(jù)秋的印象畫一下春、夏、冬的景象和色彩？等等。通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)的情景引導(dǎo)學(xué)生從中受到啟發(fā)、拓展思想、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了較好的課堂教學(xué)效果！

二、在互動中培養(yǎng)

依據(jù)新課標(biāo)的要求，課堂要突出學(xué)生為主體的特點(diǎn)。因此，師生間的溝通與交流就顯得格外重要，這就需要建立一個(gè)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通平臺。在課堂教學(xué)中教師可以已引領(lǐng)者的身份給學(xué)生一個(gè)主題，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行討論，收集資料和信息，主動參與，也可以提出不同的意見，老師適時(shí)給予點(diǎn)撥引導(dǎo)，其他學(xué)生也可以借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)表評價(jià)意見，已達(dá)到溝通交流的學(xué)習(xí)目的。在師生的網(wǎng)絡(luò)互動中，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動了學(xué)生主動參與課堂的積極性。

例如，在學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》的過程中，我就建立了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺給學(xué)生布置作業(yè)：收集戲曲中的各種臉譜和京劇片段，這就引起了學(xué)生的極大興趣，他們主動參與積極配合，反饋的信息馬上就收集上來。有的同學(xué)還鏈接到了豫劇、昆曲、評劇等多個(gè)劇種，有效地拓展了學(xué)生的視野，讓學(xué)生在互動中對本曲的內(nèi)容一目了然。一堂課下來，同學(xué)們興致盎然，有的還主動的去學(xué)唱京劇，增加了音樂的趣味性，也增進(jìn)了學(xué)生的民族自豪感！在這個(gè)過程中，學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到了提高，知識面得到了擴(kuò)展，當(dāng)然計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力也得到了提高，何樂而不為呢？

三、在聆聽中感受

在音樂教學(xué)中，純粹的聽覺感受有一定的枯燥性，其塑造的形象相對于文字和繪畫來說是非常抽象和模糊的。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，僅憑一架鋼琴、一臺錄音機(jī)很難達(dá)到好的教學(xué)效果，學(xué)生剛一聽到音樂或許還有些興奮，但時(shí)間一長所謂的旋律就會變成脫離音樂的無序狀態(tài)，他們從音樂中獲得的信息就少之又少！所以用多媒體技術(shù)達(dá)到“聲情并茂”就顯得更為重要。通過音質(zhì)、動畫區(qū)吸引他們的注意力。

例如，在欣賞《動物狂歡節(jié)》選曲時(shí)，我把樂曲中模仿每一種動物的音樂片段與動物的圖片、視頻結(jié)合起來制作成課件，一邊引導(dǎo)學(xué)生聽音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、音色等來理解音樂形象，一邊看動物的圖片、視頻，學(xué)生通過視覺和聽覺的感受，很容易理解音樂作品，而且印象深刻。我還讓學(xué)生上講臺來結(jié)合音樂模仿動物的聲音、動作，同學(xué)們的表演讓課堂充滿歡快的笑聲。

再如，對于學(xué)生來說陌生的《陽關(guān)三疊》中所描述的特定環(huán)境，要讓學(xué)生掌握這首曲子的主要風(fēng)格，在傳統(tǒng)教學(xué)中很難達(dá)到，但利用多媒體教學(xué)就可以在課堂上向?qū)W生展示波濤洶涌的黃河水及黃土高原的自然風(fēng)貌，讓學(xué)生獲得親臨那片土地的感覺，最終達(dá)到在聆聽中感受，在感受中聆聽，并能充分體驗(yàn)到我國民族音樂的魅力所在，音樂鑒賞能力和水平也得到了提高！

四、結(jié)語

實(shí)踐使我深刻地認(rèn)識到多媒體技術(shù)給我的音樂課教學(xué)添色不少，能夠收到很好的教學(xué)效果。它可以創(chuàng)設(shè)音樂情境，調(diào)動學(xué)生積極性;促進(jìn)思維發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生想象美;引導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美。隨著教育現(xiàn)代化的普及，信息技術(shù)在音樂教學(xué)中還將得到更加廣泛的應(yīng)用，其技術(shù)的先進(jìn)性、優(yōu)越性、智能化將得到充分的體現(xiàn)。然而多媒體音樂不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，不能對傳統(tǒng)的教學(xué)手段全盤否定和排斥，而應(yīng)該把現(xiàn)代教育技術(shù)與教師的生動啟發(fā)和學(xué)生的實(shí)踐活動相結(jié)合，多媒體教學(xué)只是一種技術(shù)輔助手段，它只能與課堂教學(xué)規(guī)律及特點(diǎn)相適應(yīng)，多種教學(xué)手段協(xié)調(diào)互補(bǔ)，才能體現(xiàn)其強(qiáng)大的生命力，達(dá)到教學(xué)過程的最優(yōu)化。

第三篇：讓多媒體為班會課增翅添翼

第十三屆全區(qū)多媒體課件、電教論文大獎賽

參 賽 作 品

論文題目: 讓多媒體為班會課增翅添翼作者姓名:性別:女通訊地址：中寧縣中寧二小聯(lián)系電話：***

電子郵件：

【題目】讓多媒體為班會課增翅添翼

【作者】陳霞

【單位】中寧縣中寧二小

【郵編】755100 【摘要】利用多媒體輔助手段開展主題班會，運(yùn)用形、聲、色、運(yùn)動等相結(jié)合的情景直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生眼見其形、耳聞其聲，受到了美的熏陶。它直接作用于學(xué)生的感覺器官，能夠有效地激起學(xué)生的德育情感，增強(qiáng)教育手段的吸引力，加大教育的信息量，縮短時(shí)空差距，使教育過程直觀形象、新穎、富有感染力、可視性強(qiáng)的特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)了趣味性教育，使學(xué)生在欣賞的情景中潛移默化地受到教育。積極地策劃運(yùn)用多媒體輔助現(xiàn)代教育活動中的主題班會，更易于輕松達(dá)到教育學(xué)生的目的，有效地將物化的道德意識內(nèi)化為自己的品質(zhì)，達(dá)到主題班會的最優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】 多媒體班會優(yōu)化

德國著名教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識和本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。在主題班會中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體，其形象的畫面，動聽的音樂，能以最為眩目、悅耳的方式感染學(xué)生，鼓舞學(xué)生，使主題班會真正達(dá)到動之以情，曉之以理的效果，最佳地實(shí)現(xiàn)主題班會的教育目的。班主任要充分利用多媒體資源，不斷發(fā)揮多媒體技術(shù)的聲音、圖像、文字、影像以及交互功能的作用，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境

中去感觸德育，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，讓多媒體真正為班會課增翅添翼。

一、運(yùn)用多媒體，營造活躍的班會氛圍

“好的開始是成功的一半。”讓班會課在班主任所營造的特定氛圍中開始，才能讓我們的主題班會的思想教育起到事半功倍的效果。顯然，沒有什么手段比多媒體在營造氛圍方面更有效了。一個(gè)小故事，一首小詩，一段視頻，一首音樂，甚至簡簡單單幾張圖片，幾段文字都能有效地為我們所要進(jìn)行的主題創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，可以讓我們的班會課更順利地、更有效地進(jìn)行。在開展《我自信 我成功》的主題班會時(shí)，我播放《愛拼才會贏》音樂，開場白后引入，接著播放金達(dá)萊廣告《信自己》，把學(xué)生帶到一種自信的空間中，讓學(xué)生感受到自信的力量。

二、運(yùn)用多媒體，在班會課中激發(fā)學(xué)生的德育情感

主題班會將生動的生活情景或教師創(chuàng)設(shè)生動有趣的具體道德思想的情景，讓學(xué)生有效感知，產(chǎn)生情感體驗(yàn)。經(jīng)過師生的系列活動，促進(jìn)思想道德教育的內(nèi)化。這種形式與現(xiàn)代教育信息技術(shù)中的多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，能突破時(shí)空的限制，將特定的教育情景或素材、特定場景展現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)感召力。多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用可以給學(xué)生提供大量的視覺、聽覺形象，讓學(xué)生在形、聲、色俱全的情景形象中去感知事態(tài)，使教育過程情景化、直觀化，通過賦予一定道德觀念、道德價(jià)值的大量的、有效的、可直觀感知的情景，誘發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在情景的驅(qū)動下，喚起學(xué)生的道德意識和責(zé)任意識，深化學(xué)生的道德情感。比如我在主持《安全重于泰山》的主題班會時(shí)，我用攝像機(jī)錄制了一些由于安全防范措施不當(dāng)引起的有關(guān)安全事件，錄制了我校、我地存在的安全隱患的視頻讓學(xué)生觀看，學(xué)生從觀看的一些慘不忍睹的安全事件中，受到靈魂的震驚，受到了有關(guān)水電安全、消防安全、交通安全、飲食安全等教育。

在觀看的過程中，學(xué)生得到了安全危及生命、影響幸福家庭的情感體驗(yàn)。在情感體驗(yàn)中再現(xiàn)我地或我校存在的安全隱患，使學(xué)生產(chǎn)生

強(qiáng)烈的安全意識和安全責(zé)任意識，最終形成防范安全的行為，達(dá)到了主題班會的目的。

三、運(yùn)用多媒體，在班會課中增強(qiáng)教育手段的吸引力

作為一名小學(xué)班主任，我面對的常常是懵懂無知的學(xué)生，枯燥無味的語言和文字，根本不能很好地引導(dǎo)他們辨別是與非、對與錯(cuò)，更談不上指導(dǎo)學(xué)生的行為。在開展《行為規(guī)范診所》班會前，我利用攝像機(jī)把同學(xué)們在生活中的一些做法拍攝下來，經(jīng)過精心挑選，選取積極發(fā)言和開小差、省吃儉用和挑吃挑喝、樂于助人和愚人為樂等正反事例展現(xiàn)在課堂上，發(fā)生在學(xué)生身邊的事情歷歷在目。這時(shí)，充分發(fā)掘?qū)W生善良和純真的一面，因勢利導(dǎo)，從而提高學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)，更易于輕松達(dá)到教育學(xué)生的目的，有效地將物化的道德意識內(nèi)化為自己的品質(zhì)。

運(yùn)用多媒體輔助主題班會，改變了傳統(tǒng)的教師泛泛的空洞的、說理過程，這種說理過程只是教師講、學(xué)生聽的過程，沒有學(xué)生能直接感知的道德形成過程，無說服力，而多媒體教學(xué)改變了這一方式，運(yùn)用多媒體能突破時(shí)空限制的特點(diǎn)，將具體的特有的突顯人們道德行為的現(xiàn)場情景呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生進(jìn)入形象、色彩、聲音、運(yùn)動等混合構(gòu)成的環(huán)境中，受到音樂、圖片、動畫、影視等多樣化手段的外部刺激，強(qiáng)化了學(xué)生的感知，加深了學(xué)生對實(shí)境的感受和理解，使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的實(shí)踐感覺，增強(qiáng)了教育手段的吸引力。比如我在組織《愛國、守法、勤奮、團(tuán)結(jié)》的主題班會時(shí)，我下載了一些科學(xué)家愛國的影片和一些違法份子損害祖國榮譽(yù)的片斷讓學(xué)生觀看，還將《南京大屠殺》的影片當(dāng)場放給學(xué)生觀看，在教師的引導(dǎo)下，看完所有影片后，使學(xué)生們感到義憤填膺，感受到愛國的表現(xiàn)之一就是守法，要使祖國更加強(qiáng)大，不受外國列強(qiáng)的侵略，樹立起只有全國人民上下團(tuán)結(jié)，只有從小勤奮好學(xué)，掌握現(xiàn)代科技技術(shù)才是出路的意識。這種主題班會改變了過去整個(gè)教育活動中只有教師泛泛的說理和方式，讓學(xué)生在討論中受到教育。而且，在整堂課教育活動中大多是影片片斷的觀看，符合學(xué)生好奇的心理，使學(xué)生既受到了教育，又感覺愉悅，增強(qiáng)了教育手段的吸引力。

四、運(yùn)用多媒體，在班會課中增強(qiáng)教育的趣味性

泛泛的說理突顯空洞無據(jù)的說教，教師勞累，學(xué)生感覺勞頓，結(jié)果是學(xué)生一無所獲，更談不上形成學(xué)生的品質(zhì)，談不上促使學(xué)生行為的改變了。這種完全是一種唯聽覺的教學(xué)，學(xué)生則易形成“一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出”的現(xiàn)狀，對教育學(xué)生毫無價(jià)值。運(yùn)用多媒體進(jìn)行主題班會，使對學(xué)生的教育形象化、易感知化，符合學(xué)生好奇的心理。其形、聲、色并茂的情景，可以使學(xué)生在儲存表象中去體會。學(xué)生的視、聽、觸、嗅、味等感覺器官在表象的浮現(xiàn)作用下交互使用，易于使學(xué)生處于興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，集中注意力，在多媒體情景的刺激下，想象、聯(lián)想社會生活中的道德意識與道德范例。而教育過程直觀、形象、新穎、富有感染力、可視性強(qiáng)的特點(diǎn)，增強(qiáng)了教育的趣味性，使學(xué)生在欣賞中潛移默化地受到教育。

五、運(yùn)用多媒體，在班會課中縮短與時(shí)空的差距

17世紀(jì)資產(chǎn)階級民主主義教育家夸美紐斯就提出了“實(shí)物直觀”教學(xué)法。他說：“在可能的范圍內(nèi)，一切事物都應(yīng)該盡量地放在感官的跟前。一切看得見的東西都應(yīng)該放到視觀的眼前，一切聽得到的東西都應(yīng)該放到聽觀的跟前。”所以在班會課上，應(yīng)盡可能在多種直觀環(huán)境中進(jìn)行，使學(xué)生在接受思想熏陶的同時(shí)能看得見、聽得見、感受得到。而現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，給班會課實(shí)現(xiàn)直觀性提供了更為便利的條件。可以利用多媒體，播放聲音、圖像、動畫、正確地組織直觀的教育，營造真實(shí)的美妙的情景。在班會課中，讓學(xué)生看一些錄相資料、富有教育意義的影片或由教師自己制作的課件，吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生情感共鳴。“任何教育都必須建立在可以體驗(yàn)的基礎(chǔ)上”，以促進(jìn)他們良好品德的形成，提高他們的思想素質(zhì)，從而避免了班會課一貫的空間的單純說教。

主題班會一般是有時(shí)間限制的，大多是在一節(jié)課中完成，要在一節(jié)課的時(shí)間，運(yùn)用大量的教育信息來達(dá)成教育目的，采用參觀或?qū)嵺`等模式很難完成。多媒體能把更多的教育信息運(yùn)用投影、錄像展現(xiàn)給學(xué)生現(xiàn)場感知，加大了教育的信息量。同時(shí)，教育的素材可以是描述舊社會的或以前發(fā)生的一些事件的記錄，或是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生在不同地方的事件；也可以是對將來的憧憬而模擬的動畫片；可以是發(fā)生在一個(gè)地方的事件，也可以是發(fā)生在不同地方的事件。只要是對主題教

育有用的情景，都可以通過多媒體展示給學(xué)生感知，從而縮短了時(shí)空差距，達(dá)到了教育目的。

總之，主題班會是對學(xué)生進(jìn)行專題教育的主陣地。班主任認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真收集與主題有關(guān)的影音材料，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體形、音、色、運(yùn)動等功能，能使學(xué)生的視、聽、觸等感覺的感知過程中產(chǎn)生愛憎是非的情感體驗(yàn)，從而受到真正的影響，接受教育，使教育效果優(yōu)化。讓多媒體真正做到為班會課插翅添翼。

第四篇：讓師德為質(zhì)量攀升添翼

讓師德為質(zhì)量攀升添翼

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知的名言植根于我的心中，引導(dǎo)著我前行。

現(xiàn)在國際的競爭實(shí)質(zhì)是人才的競爭；人才的競爭實(shí)質(zhì)是教育的競爭；教育的競爭實(shí)質(zhì)是教師的競爭。而師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)教師魅力的提升的重要途徑。作為一名人民教師，就必須具有對社會主義教育事業(yè)的熱愛和忠誠，必須用新時(shí)期的“八榮”來武裝自己，具有將自己的知識，才華、青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。

“為人師表、教書育人”,“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”怎樣詮釋這一概念——為實(shí)現(xiàn)這身體力行努力著

——我的個(gè)人格言：競德，競業(yè)；力求智慧做事，睿智做人；超越自己成就學(xué)生；索別人之長處，創(chuàng)自己的風(fēng)景。

具體表現(xiàn)在如下：

誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。

一、愛崗敬業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。落實(shí)到備教案、備教法、備學(xué)法、備課標(biāo)、備學(xué)情；耐心輔導(dǎo)，認(rèn)真檢查；反省完善。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高素養(yǎng)。本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，遵守學(xué)校規(guī)定的十要、十不準(zhǔn)、十禁止、和教育局規(guī)定的六條禁令。運(yùn)用群體準(zhǔn)則框正個(gè)人行為，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，我做到了“特別的愛給特別的你，” 明白：愚昧的懲罰是更嚴(yán)重的愚昧，所以對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。更重要的是要做到。“愛”要以平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步。

四、對新時(shí)期師德內(nèi)涵的理解。

首先，新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對學(xué)生愛為核心的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感這種愛要著眼于對全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。

其次，新時(shí)期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進(jìn)文化為底蘊(yùn)的高尚的情操。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”教師是先進(jìn)科學(xué)文化傳播的使者，所以，他首先必須是一個(gè)“文化人”，能以一種積極向上的時(shí)代精神去感召下一代。

五、新時(shí)期師德建設(shè)的思考：

1、人文關(guān)懷，精神建構(gòu)。

我們認(rèn)為，教師對學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)和參與社會實(shí)踐活動，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功作出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精神的成長，形成健全的人格。

2、注重小節(jié)，修煉人格。

教育無小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。所以，現(xiàn)代師德建設(shè)必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。要求教師要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，要銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！教師要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生從細(xì)節(jié)成就偉大的養(yǎng)成教育，目標(biāo)引導(dǎo)，變外在規(guī)范為內(nèi)在需求。

4、樂于奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我。

教師的工作從本質(zhì)上說，工作的質(zhì)與量也很難數(shù)字化，除了講臺上的顯性工作外，還有不少隱性的努力，都是無法一一計(jì)量而給予酬勞的。需建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切，在下一代的健康成長、全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。特此認(rèn)識到：教育大計(jì)，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。只要我們能夠堅(jiān)持以師德建設(shè)為突破口，必定能夠帶動教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，反映出師德的時(shí)代特征。鑄造出太岳中學(xué)——太岳精神——長青師魂！

太岳中學(xué)政史地組：孫建杰。

2013/5/21。

第五篇：讓普法教育為建設(shè)新農(nóng)村添翼

讓普法教育為建設(shè)新農(nóng)村添翼

黨中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》中，明確提出好范文版權(quán)所有，全國文秘工作者的114!

要“加強(qiáng)農(nóng)村法制建設(shè)，深入開展農(nóng)村普法教育，增強(qiáng)農(nóng)民的法制觀念，提高農(nóng)民依法行使權(quán)利和履行義務(wù)的自覺性”。將農(nóng)村普法教育作為推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重大措

施加以提出，為深入開展農(nóng)村普法教育工作指明了方向。

在全體公民中開展法制宣傳教育，是我國社會主義民主法制建設(shè)的一項(xiàng)偉大創(chuàng)舉。二十年的普法實(shí)踐證明，它對于普及法律知識，提高公民法制觀念，增強(qiáng)全社會依法辦事意識，具有十分重要的作用。廣大農(nóng)民群眾同樣是普法教育的受益者。十幾年前在整個(gè)社會引起廣泛反響的電影《秋菊打官司》，就是中國廣大農(nóng)民法制觀念和權(quán)利意識覺醒的藝術(shù)再現(xiàn)，也是農(nóng)村普法工作收獲豐碩成果的有力佐證。今天，在黨中央、國務(wù)院作出建設(shè)社會主義新農(nóng)村偉大決策的時(shí)代背景下，農(nóng)村普法工作被賦予了更大的責(zé)任和更新的內(nèi)容。

深入開展農(nóng)村普法教育，是推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)新型農(nóng)民的迫切需要。九億農(nóng)民是建設(shè)新農(nóng)村的主體，提高廣大農(nóng)民的素質(zhì)是建設(shè)新農(nóng)村的關(guān)鍵因素。法律素質(zhì)就是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的新型農(nóng)民的必備素質(zhì)。通過深入持久的普法工作，使農(nóng)民的法律知識普遍豐富，法制觀念普遍增強(qiáng)，法律素質(zhì)普遍提高，廣大農(nóng)民群眾就能夠進(jìn)一步樹立依法自我管理的意識，進(jìn)一步提高依法自我管理的本領(lǐng)，正確行使當(dāng)家作主的民主權(quán)利，正確履行村級民主管理的責(zé)任，從而擔(dān)當(dāng)起社會主義新農(nóng)村建設(shè)和管理的重任。

深入開展農(nóng)村普法教育，是維護(hù)和促進(jìn)農(nóng)村和諧穩(wěn)定的客觀需要。和諧穩(wěn)定既是社會主義新農(nóng)村的基本特征，也是新農(nóng)村建設(shè)的基本前提。社會主義新農(nóng)村首先應(yīng)當(dāng)是和諧穩(wěn)定的新農(nóng)村。法制宣傳教育是實(shí)現(xiàn)和維護(hù)農(nóng)村和諧穩(wěn)定的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。廣大農(nóng)民通過學(xué)習(xí)法律知識，掌握合法與違法的界限，養(yǎng)成自覺守法的習(xí)慣，懂得依法維護(hù)合法權(quán)益，就能夠有效保障農(nóng)村各項(xiàng)活動依法有序進(jìn)行，從而最大限度地防止和減少因不知法、不懂法引發(fā)的各種影響農(nóng)村社會穩(wěn)定事件的發(fā)生，營造新農(nóng)村建設(shè)的和諧穩(wěn)定環(huán)境。好范文版權(quán)所有，全國文秘工作者的114!

新形勢下深入開展農(nóng)村普法教育，要明確重點(diǎn)內(nèi)容。當(dāng)前，我國的各類法律已經(jīng)蔚為大觀，僅全國人大及其常委會通過的法律及有關(guān)法律問題的決定就有多個(gè)，國務(wù)院制定的行政法規(guī)多個(gè)，還有為數(shù)更多的部門規(guī)章、地方性法規(guī)和規(guī)章。這么多的法律不可能在一段時(shí)間內(nèi)全部作為農(nóng)村普法教育的內(nèi)容。因此，必須針對建設(shè)新農(nóng)村的迫切需要和廣大農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)需求，確定一個(gè)時(shí)期的普法重點(diǎn)內(nèi)容。當(dāng)前，要把學(xué)習(xí)宣傳憲法放在農(nóng)村普法的突出位置，使廣大農(nóng)民了解憲法、掌握憲法，樹立憲法意識，增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)觀念和民主管理意識。同時(shí)，要針對發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的要求，開展市場經(jīng)濟(jì)方面法律的宣傳教育；要針對實(shí)現(xiàn)農(nóng)村社會和諧的要求，開展維護(hù)穩(wěn)定方面法律的宣傳教育；要針對維護(hù)農(nóng)民利益的要求，開展化解矛盾糾紛、維護(hù)合法權(quán)益方面法律的宣傳教育。總之，只有貼近農(nóng)村現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)農(nóng)民需求，農(nóng)村法制建設(shè)現(xiàn)狀缺乏什么法律就突出宣傳什么法律，農(nóng)民需要什么法律就重點(diǎn)宣傳什么法律，農(nóng)村普法工作才能在較短的時(shí)間內(nèi)收到顯著的成效。

新形勢下深入開展農(nóng)村普法教育，要創(chuàng)新法制宣傳教育形式。法律是一種專業(yè)性較強(qiáng)的知識，對于普通人特別是廣大農(nóng)民來說，還比較生疏。如果只是采取簡單灌輸?shù)姆绞剑坏詹坏筋A(yù)期效果，反而可能使農(nóng)民群眾對法律知識望而生畏。因此，各級普法工作部門和廣大普法工作人員要針對農(nóng)村的特點(diǎn)，在創(chuàng)新農(nóng)村普法形式上動腦筋，下工夫，盡可能創(chuàng)造和采取一些生動活潑、通俗形象、為廣大農(nóng)民喜聞樂見的方式，使普法過程成為廣大農(nóng)民群眾享受法律的過程，使法律知識和法律意識在一種輕松的氣氛中深入人心。

建設(shè)社會主義新農(nóng)村這一重大歷史任務(wù)的提出，為法制宣傳教育工作開辟了廣闊的前景。廣大普法工作者要抓住這一良好契機(jī)，扎實(shí)深入地開展農(nóng)村普法教育，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。