第一篇：名師觀摩活動感想（最終版）

參加吉安小學名師高效課堂教學活動心得體會

為了讓我市小學語文教師更新教學理念，提高課堂教學效率，提升小學語文教學水平，2012年4月16日——17日，市教研室舉辦了“全市小學名師高效課堂教學觀摩活動”，我有幸參加了此次活動。帶著一種敬仰和神秘的心情，我欣賞了三位大師的風采；領略到語文教學的無窮魅力。我堅信這次的學習一定會使我的語文教學產生質的飛躍。

“真實、樸實、扎實”，這是賈志敏老師對教育的詮釋和感悟，同時也是他對教育的一種承諾和誓言，也是我在這次走近名師課堂、體味名師風采的學習中得到的最大感悟。聽了賈志敏老師所執教的閱讀課《賣魚的人》，我頗有收獲和感受。整節課賈老師沒有用課件，沒有華麗的辭藻，沒有生動的表演，只用了一支粉筆和黑板，但卻完全體現了賈老師真實、樸實、扎實的教學理念。這些都緣于賈老師機智的語言和高超的課堂駕馭能力。課堂上，簡約明晰、扎實有效的教學設計，生動風趣的語言表達藝術，折射出賈老師深厚的語文功底。學生在老師啟發下盡情舒展開來的個性與靈性，更充分展示了名師風采，大師風范。賈老師的課堂樸實，自然，特別重視學生聽說讀寫能力的提高，從開始的讀題、詞語的書寫，一直到后來的朗讀、說話、寫話訓練，他都嚴格要求，耐心指導，給學生充足的訓練、思考時間。給我印象最深刻的當屬課堂中對學生朗讀的指導了。賈老師花了許多的時間來指導學生的朗讀，或齊讀，或個別讀，或老師范讀??學生課前不曾預習課文，他們對文本內容的理解完全來自于課堂上的讀。在孩子們的讀書中，賈老師都給與一一點評，有表揚，有批評，有鼓勵，讓學生不斷嘗試，一直到讀出語言的味道為止；老師也適時范讀，可以說學生對文本的理解就在不斷地讀中慢慢生成出來，賈老師要求學生讀書時輕快、短促、突出注意重點詞語，準確表達語句的意思。賈老師不放過任何一個細節，務求一詞一句都讀出文中的意味，讀出學生的體會。他實實在在地做到了凸顯學生的地位，用賈老師的話說，教學不是表演，不是做秀，老師所做的一切都是為了提高學生的認知能力和生存能力。一節課下來，我明顯地感覺到學生從最初的“拖讀”慢慢改變，到最后學生能真正按照賈老師的要求來朗讀了，我想學生不僅僅今天受益，以后朗讀課文時肯定也會時刻牢記，反復練習，孩子的朗讀水平自然提升一個檔次。

再回想我的課堂：只注重了學生的“字、詞、句、段、篇”的訓練，沒有注重學生的“讀”的訓練，課堂上少了瑯瑯的讀書聲，從而使學生的臉上少了豐富的表情，若無其事、很無奈。通過聽賈老師的課，我才真正明白語文課上要教語文，而不是教教材、教課文，我要用課文來教語文，字、詞、句、篇、聽、說、讀、學是語文課的基本內容，是最應該掌握的。我的課堂教學要以學生為本，以訓練為主，以鼓勵為主。賈老師樸實的教學理念，讓我牢記在心，在日常教學中我要時時提醒自己，多反思，多學習，多改進。

于永正老師精彩的習作指導課《我的老師》，也讓我心潮澎湃，久久不能平靜。于老師說，小學生年齡特點，決定了我們必須遵循規律，手把手地教，實打實地教，為學生的成長奠基。這堂課很多地方，于老師都是這樣教的：比如注意提示語和標點符號的用法；抄寫時要看一句抄一句，而不要看一個字抄一個字；告訴學生多讀課外書等等。這樣的方法對于小學生來說正合適，通過老師的“教”，讓學生扎扎實實地學到了本領。課堂雖然樸實無華，卻扎實有效，很好地給我們詮釋了“高效課堂”的概念。營造輕松、詼諧、幽默的課堂氛圍也是這堂作文指導課一大特色。有三個方面給我留下了深刻的印象：一是于老師愛在學生的名字上做文章，如張繼佩，我佩服你；張晨亮，早晨來的一定會亮的；王雨童，兒童的童，永遠長不大，永遠那么可愛。對這些人名的現場“解讀”，讓學生聽著舒服，心里溫暖，讓與會的老師會心一笑，輕松愉快。二是于老師善于給學生“加分”，某同學這個詞用得好加5分，某同學句子寫得美加10分，結果有的同學一篇作文120分，有的130分，甚至還有更高的分數，學生心里能不喜滋滋的嗎？能不喜歡作文課嗎？三是老師、學生的情景表演，惟妙惟肖，引人發笑，激發了學生的寫作興趣與熱情。

薛法根老師執教的《真理誕生于一百個問號之后》雖簡單，但卻是深刻的。他沒有課件，沒有花言巧語，沒有激情的場面，一根粉筆，一張嘴。清晰的教學模式，精致的板書和作業設計，簡單就是他的教學特色。他帶著學生，也帶著在場的所有的老師在一步步不知不覺的前行中，越走越深入，越來越接近文本本身的思考。他關注學情，引導學生獨立思考，來回品讀，深入思考，孩子自己提出議論文論據的選用特點，題目和選材之間的關系，從而培養孩子的思維，孩子們有了自己獨立的見解。聽了薛老師的課，讓我明白，要成為一名好的教師，首先

是自身要有充分的專業儲備知識。對于一篇課文的解讀，是需要深入的，是需要自己的挖掘和感悟。

總之，此次吉安之行讓我收獲很多，大師們豐厚的文化底蘊和精準幽默的語言藝術；讓我不斷思考：語文教學“教什么”、“怎么教”；讓我心中升騰起小學語文教學的希望與力量。我也很清楚的認識到只有提高自身素質，才能更好的從事語文教學工作!在今后的工作中我會更加努力，使自己的教學工作上一個新的臺階！

第二篇：觀摩名師講課感想

觀摩名師講課感想

昨天聽了正XX姐和趙XX的課，學習了她們先進的教學理念，感受到了她們不同的教學風格。從以下幾方面來比較一下：

一文本的作用與角色定位

正XX姐利用文本，指導學生自學生字，講解比較難寫的生字，體現了學生學習的主體地位。她引導學生質疑辨析問題，針對“向導該不該把幼龜抱回大海”匯報員當堂進行了辯論，此刻，她們真正成為了學習的主人。可見教師的引導是非常到位的。她引導孩子利用新學的，將各部分內容連起來的方法概括課文主要內容。雖然實際比預設的用時要長，但在思考中孩子們掌握了方法，提升了自主學習的能力。她的課堂真正體現了文本是學習語文的工具。教師教的不是課文，而是語文。

趙XX利用文本指導了朗讀。又以填空形式給學生提供了語言表達的機會。還補充了小孩子幫助毛毛蟲破繭而導致毛毛蟲沒能成為真正的蝴蝶的故事。體現了“語文要重視語言文字的積累與運用”這一理念。學生結合已有經驗很容易地概括了課文的主要內容，準確地找出文中出現的幾次對比。正是因為教師大膽地放手，才收獲了意想不到的驚喜。

二小組合作與評價機制

趙老師注重了小組合作中小組成員之間的幫扶、提升及人人參與的作用，在群學后由匯報員進行匯報，而匯報員又是輪流擔任，體現了機會均等的原則。在她的課堂上，學生能夠做到靜靜地思考，靜靜地交流，學習能力的提升水到渠成。

趙XX注重的是小組合作中通過競爭調動學生積極性的作用。學生的個人發言給組里加分，教師當堂計分。極大地調動了學生的積極性，為了調動更多學生的積極性，教師規定組內爭取人人參與。發言次數多的學將得不到發言機會。課堂上，教師激情四射，學生熱情洋溢。趙XX的評價機制我們是學不來的，她認為“適合自己的就是最好的。”

趙XX的小組合作如果能激起學生專注地傾聽，我想效果會跟好。

“取人之長，補己之短”，我在課改的潮流中探索、學習著，愿有一天自己能乘風破浪，找到適合自己的航向。

第三篇：觀摩名師活動心得體會

觀摩名師活動心得體會

靖江是城南幼兒園

陳紅霞

十二月中旬，我有幸參加了名師觀摩活動。這次學習機會既難得又寶貴，我認真對待這次聽課學習。學習過后，感想頗深，我深感自己功力不足的同時，更被名師的不斷創新探索的工作精神所折服。她們真的是，用心在培養孩子們。

上午我們觀摩到名師四節教學活動，讓我們感受和學習到了上海名師的風采，名師組織的小班數學活動：《小藍和小黃》，讓我又一次感受到老師的語言的魅力，師幼互動達到完美的程度。此節課的創意不錯，簡單直觀的課件，非常的形象，活動中穿插有趣的游戲，增添了活動的效果。老師以其嚴謹周密的語言折服了在場所有的老師，在她的活動中沒有一句多余的話語，每一句話都有目的性，都有其存在的價值，充分體現了教學的有效性和有趣性，學習內容和幼兒生活經驗緊密相連，充分調動了幼兒的積極性，綜合了科學、社會、藝術等方面的內容，顯示了數字的好玩和美麗。

觀摩何潔老師的情景閱讀活動《誰也別嘲笑獅子》《一根羽毛都不能動》，給我感受最深的是：平易近人，和孩子們的關系特別親切，上課真的很輕松，不僅她上課輕松，得心應手，而且我們觀看者的心態也是很輕松的，讓人感到特別的自然，她組織的活動讓我第一次品味到繪本的情景閱讀，它內容廣泛，不僅僅是語言的學習和作品的欣賞，而且還容納了數字經驗、科學、社會等多方面的內容，讓幼兒在欣賞圖畫內容的同時快樂、有興趣的學習和體驗，感受到繪本的情趣。

期待著自己的行動和理念的變化！

看名師的課，是一種享受，也是一種啟迪和教育。

觀摩名師活動心得體會

靖江是城南幼兒園

陳竟煒

最近，我們有幸參加了名師觀摩活動。對于這次既難得而又寶貴的學習機會，我們都能以十分認真的態度去對待。同時，我們學習過后也涌出了許多的感想和感慨。

我們觀摩一個活動，我們的眼光放在哪里？黃瑾老師說，現在讓我們重新去看這群老師和這群可愛的孩子，但是讓我們的眼光更多的是注意活動中孩子的操作，孩子的表現。講究真實的孩子，而不是教師的光彩。

聽了黃瑾老師的現場點評以及專場講座，在不同的定點展開，系統性的講述幼兒數概念的習得及相關教學活動的設計。在講座中，我們知道了教學活動設計要考慮數領域內容安排具有序列性特點。在活動目標的定位也重新有了思考。

在教學活動中，小班的小蘭和小黃的教學設計以及老師的教學策略獲得了專家和聽課教師的頻頻認可。正如專家所說的，一個教學活動的好于壞，不是教師，更多的是去發現孩子的操作，孩子的最近發展區。這個活動孩子們收獲了什么，而不是教師的擺布，那么在這個活動中，孩子們的自主參與性需求著實獲得了體現。因為教師關注到小班年齡孩子的特點，抓住孩子的需要，而不是教師中的思想。我們說教學活動游戲化，在這個活動中展現在我們面前的是那樣的自然，孩子們就是在不斷的游戲，在游戲中獲得了相應的學識。教師只是一個參與者，孩子們最大化的體現主體，在數學活動中的思維邏輯性穩中漸進。

我們的崗位很平凡，但是孩子是我們夢想的開始，我將以名師為榜樣，立足于平時的教學活動。

第四篇：全國小學數學名師觀摩 感想

“全國小學數學

名師課堂觀摩研討課”感想

2016年4月9日，在學校領導的支持下，我有幸參加在市十二中舉行的“全國小學數學名師課堂教學觀摩研討會”，在短短的一天半時間里，我一共觀摩6節數學課及名師講座，名師們的幽默風趣，激情睿智深深感染了我，他們給我呈現了最具魅力的課堂，用自己的課詮釋了“開放課堂，民主課堂”深受孩子們的喜愛。

這次活動帶給了我很多新的思考，下面談談我的一些感受。

首先說說劉勁苓老師的課，劉老師執教的“兩位數乘兩位數”是一節開放的課堂，課堂中劉老師通過放手讓學生自主獲取“拆”的方法：可以根據數位拆，也可以通過懲罰意義拆，然后通過分析選取一種最優化的方法“根據數位拆”；整個過程讓學生在探索思考中獲取新知，同時也位后面學習懲罰分配率做準備。然后通過點子圖來詮釋乘法，讓孩子的思維又一次得到了升華。整節課教師教授的不是計算技能，而是計算能力，值得我在自己的教學中嘗試這種開發學生思維的教學方法。劉老師執教的“數與形”讓學生通過動手操作，發現。數形結合是一種重要的數學思想，在平時的教學中要重視“形”的滲透，因為幾何直觀可以讓學生了解抽象的數。

俞正強老師是一位幽默風趣的老師，他執教的“度量天下”，讓學生們體會到數學的博大精深，在不經意的錯誤中學習新知，把學生的開放思維充滿整個課堂。他能把復雜的問題簡單化，把簡單的問題生活化。手從他的課堂和講座中不僅對我的教學有很大幫助，而且給我的生活也帶來了很多幫助。給我印象最深的是在最后一個提問環節，一位老師問孩子們平時計算馬虎是什么原因？俞老師的回答是“孩子粗心是因為老師粗心”。剛一聽感覺俞老師傷了聽課老師的自尊心，可是當他分析原因后，然后再結合自己，感到很慚愧。我是一名粗心的人，有時板書不認真，不完整這對我的學生產生了多么嚴重的壞的影響，作為一名老師的確是要有一種嚴謹的態度，所以我也下覺得改掉自己粗心的壞習慣，讓我的學生受益。

楊麗老師執教的“三角形的三邊之間的關系”是一節很有激情的課，首先揚老師那種富有激情的張力影響了我，自然大方，驕傲的神態給我留下深深的印象，整節課從三角形的定義慢慢引出三邊長度存在的關系，通過自主拼組，師生探引出“最短的兩條邊和大于第三邊”的結論，在練習題中得出“最短的兩條邊之和大于第三邊即可”，整節課學生參與性高，教學效果顯著。

專家們的課讓瓊意識到，平時枯燥乏味的數學課堂不是因為數學知識枯燥，而是我的教法枯燥無趣，不能引起孩子們的注意。以后的教學我要多研讀教材和教學用書，做到課堂設計有梯度，讓孩子們快樂的學習。

市首府實驗小學

張偉 2016年4月15日

第五篇：名師課堂實錄觀摩活動方案（本站推薦）

名師課堂實錄觀摩活動方案

一、活動目的

隨著當前教學改革的進一步深入，教學工作對教師的教學思想、教學方法、教學語言等提出了更高的要求。為了改進教學方法，提高教學效益，教務處充分利用網絡資源內容豐富、方便快捷的特點，組織老師們進行名師課堂實錄的觀摩活動。

二活動安排 1.活動時間：

數學組：5月27日下午2：00—3：00； 語文組：5月28日下午2：00—3：00； 2.活動地點：會議室 3.觀摩內容：

數學組：《三角形的面積》課堂實錄 語文組：《落花生》課堂實錄

三、活動要求

1.老師們在觀看課堂實錄的同時做好筆記； 2.組織老師進行交流討論；

3.青年教師撰寫一篇觀摩后的心得體會。

樂民小學業教導處

二〇一六年五月二十五日