第一篇：幼兒園考察觀摩活動感想

2014年3月27—29日，自己有幸赴北京參加《指南理念下的區域活動組織與實施專題研討會暨32屆名園考察觀摩活動》，先后參觀了北京市第一幼兒園、西城區民族團結幼兒園、北京航天航空大學幼兒園和豐臺區第一實驗幼兒園，聆聽了相關領導的介紹、講座，觀摩了兩節教學活動，一路走，一路看，一路想，一路思，感慨良多，經過幾天的梳理沉淀，把自己的一些想法、思考進行總結，僅和大家共勉。

一、學習感想之一—特色辦園。

一個幼兒園是否能夠得到平穩、長遠、健康、優質的發展，必須要有自己的辦園特色，特色就是不同于其他幼兒園的、符合幼兒身心規律發展的辦學特點。北京市第一幼兒園的辦園特色就是雙語教學，每個班配備一個專業的英語老師，每天有固定的雙語教學和雙語活動，使孩子們在輕松、自然的情境下進行雙語習得，在廣大家長中間享有良好的口碑。西城區民族團結幼兒園主打民族特色牌，以“五民”特色教育開展民族園本教研、園本體育游戲、園本飲食文化、園本民族童謠、園本民族環境創設，幼兒園大部分活動都是圍繞這一特色展開，形成濃濃的民族特色。北航幼兒園以北京航空航天大學為依托，以“傳承北航校園文化，打造科學啟蒙教育”作為自己的辦園特色，幼兒園環境創設、主題教育、園所文化建設緊緊圍繞科技啟蒙教育這一特色開展。豐臺區第一實驗幼兒園最大 的辦園特色是“電化教學”，幼兒園的工作也是緊緊圍繞這一特色開展。而且豐臺第一實驗幼兒園下屬幾所分園也分別有自己的、不同于總園的辦園特色，分別開展了“剪紙教學”、“分享閱讀”、“瑞吉歐教育”等特色。

反思與建議：毫不動搖的把藝術教育作為我們最主要的辦園特色。

一所幼兒園的發展，如何得到長遠優質的發展，必須結合自己的定位、自己的綜合條件而確定自己的辦園特色，沒有特色的幼兒園，是一所沒有生命力的幼兒園，是沒有發展潛力和發展前景的幼兒園。結合我們青少年宮幼兒園，根據我們少年宮的特點開展的特色藝術教育符合了我們幼兒園實際情況，特色藝術教育應該成為我園最鮮明的辦園特色，但目前看這一特色還不夠鮮明，甚至有淡化的趨勢，因此我們應該毫不動搖的堅持藝術教育這一特色，使孩子在藝術專業方面有更加明顯的體現，配備更加優秀的師資，開設更加專業的課程，使少年宮幼兒園出來的孩子表現能力、繪畫能力、英語口語確實優于其他幼兒園的孩子，才能得到家長和社會的廣泛認可?？梢猿闪⑺囆g團、武術表演隊、英語小社團來鞏固和加強幼兒園的特色教育。

二、學習感想之二—環境創設。

此次北京之行，各個幼兒園豐富多彩、主題鮮明并且富有教育意義的環境創設給我留下了深刻的印象，所到的每一所幼兒園，從外觀到內部，從宏觀到細節，無不獨具匠心，蘊含著獨特的教育意義?！坝變簣@的環境會說話”，這是我最深的體會和感觸。每一個幼兒園把園內的墻壁、教學樓的外觀、教學樓內的樓梯、走廊都進行了充分的利用，結合自己的辦園特色和辦園特點進行了精巧的布置。例如，每個幼兒園都對園內的墻壁進行了美化，或者進行了兒童畫繪畫，或者進行了攀巖墻改造，五彩繽紛，非常具備幼兒特點。例如，在豐臺區第一實驗幼兒園，就把教學樓的墻壁進行了裝飾，以圖片和文字對幼兒園的發展歷史進行了介紹，分為序言、回首往昔、把握現在、崢嶸歲月、走向未來等幾個板塊，使墻壁充分體現了會說話的功能和作用。而且，幼兒園內的環境創設很大一部分是依靠老師和孩子們利用廢舊材料加工而成。再例如，在北航幼兒園，每一層樓都有不同的環境主題，一、二、三層樓分為“立足北航”、“胸懷祖國”、“放眼世界”，許多環境的布置是動態的，孩子可以進行操作、模擬、解讀。環境的創設美觀、大氣，甚至令人震撼，更重要的是富有多方面的教育的功能，蘊含天文、地理、歷史的知識，置身于此，就是一種文化的熏陶，知識的習得，身心的陶冶，身處此種環境下的孩子，怎能不幸福，怎能不快樂的成長。環境的創設還不止于宏觀的層面，還有更加細致、人性化的安排和設計，例如，對幼兒園內的大樹進行了安全性設計，圍繞大樹設計成家長座椅或者孩子的攀爬網，還有在北航幼兒園，在孩子能夠摸到的暖氣管道進行了防熱設計，纏上了防熱布，充分體現了管理上的細心周到，大廳傘的懸掛設計了框架型滑輪設計，便于傘的懸掛取放。

反思與建議：讓幼兒園的墻壁會說話。

1、結合我們青少年宮的實際情況，可利用的空間很多，例如周圍護欄，可以以固定展板兩面的形式介紹我園的情況，對外是一種宣傳，對內是一種熏陶。

2、對教學樓內的走廊、樓梯間等墻壁暑假裝修時可進行整體規劃，真正體現環境塑造人的理念，例如：中間樓梯墻面可以利用展示少年宮的發展歷程，東面樓梯間可以用來展示少年宮多年來的經典活動，西面樓梯間可以展示孩子陽光特色的笑臉墻，充分發揮環境的育人和美化功能。

3、對一樓教室的門窗進行更換或者裝修，體現高端大氣。環境的創設不一定花多少錢，也可以依靠自己的特點利用廢舊材料來制成，通過整體規劃和突出特色，才能使幼兒園的環境能真正和現在幼兒園的品牌地位相適應。

三、學習感想之三—區域活動。

每走進一個幼兒園的教室，都能發現區域活動的鮮明特色，益智區、操作區、表演區、閱讀區、美工區、創意區、構建區，每一個區角都根據孩子的特點投放了豐富的操作材料，完全體現了孩子們的自主學習的特點，孩子們可以根據自己的興趣愛好，自由選擇，自由探索，自由發現，各班的區域材料豐富、大膽，孩子們都能在老師的引導下自由進區，我發現他們幼兒的動手能力非常強，天真童趣盡顯眼中,可以說這與老師的指導是分不開的。多年的工作經驗告訴我們，良好的個性才是孩子們健康發展的基礎，區域活動是培養孩子良好個性的有效途徑，它對孩子起著積極的促進作用，做為老師要利用挖掘區域活動的教育途徑，讓區域活動真正成為孩子成長的搖籃。

反思與建議：在我們中班可以大膽嘗試在開展好集體教學的基礎上開展區域活動，開設建構區、閱讀區、美工區、表演區，給孩子們提供開放、自由的活動氛圍，真正遵循幼兒的成長規律，使孩子們在建構、探索、創造中獲得真正的發展，當然，各種材料的投放需要資金，老師們教學習慣的扭轉都需要一個過程，家長觀念的扭轉引領也需要過程，甚至會產生發展中的陣痛，但我覺得只要有益于孩子，有益于孩子的成長，有益于孩子的發展，我們都應該堅持。

四、學習感想之四—教學活動

在學習過程中先后觀摩了兩節教學活動，給我印象最深的是北京市第一幼兒園的語言教學活動《蛋先生》，觀摩完本次教學活動，真的很受啟發。我的感想還不局限于此次教學活動的設計多么巧妙，而是驚嘆于孩子們的表現。首先是孩子們的表現出來良好的秩序感，從上課前的準備到教學活動的進行，孩子們的表現都是穩重大方，溫文爾雅，表現出良好的個人修養。由此聯想到最近新聞上報道過的，一個中國媽媽在日本留學，由于特殊原因轉回國內幼兒園上了一段時間，結果孩子染上了吃飯狼吞虎咽、在公共場合大聲說話的不良習慣，不得不把孩子轉回日本幼兒園。其次是孩子豐富的知識儲備和良好的表達能力。在整個教學活動中孩子們思想活躍，表現積極，自信活潑，反應敏捷，落落大方，能夠進行很好地創編，能夠進行很好地合作，能夠進行很好地表達。再次是老師給孩子創設的輕松快樂、自然和諧、寬松自由的良好氛圍，充分給孩子們提供了想象的空間、創造的空間、交往的空間、表達的空間，真正把孩子作為活動的主體，把更多的時間交還給孩子，老師真正成為孩子的支持者、參與者、合作者。而且授課老師是隨機挑選的，并不是幼兒園內最好的老師，說明指南的精神已經在這個幼兒園生根發芽，深入人心，并且把理論和實踐做到最大程度上的結合。

反思與建議：提高收費，減少班級人數，真正著眼孩子長遠發展。

現在看我們的孩子，不管是綜合素質還是禮儀習慣，都沒有得到很好地培養，很重要的原因就是我們的孩子太多，老師們每天忙于應付各種繁瑣的工作，能保證孩子們的安全就很不錯了，根本沒有時間也沒有精力真正走進每一個孩子的內心世界，也不可能關注到每一個孩子。所以我認為我們很有必要下大力氣減少班級人數，孩子少了，老師們才能把更多的時間走進孩子，關注孩子，按照科學規律教育孩子。只有班級人數減少了，我們才能有效的開展對孩子長遠發展有著積極影響的區域活動、游戲活動，才能避免枯燥、單調、機械的知識累積對孩子的造成的負面影響。

學習感想之五—園風建設

走過四所幼兒園，在聽取各幼兒園園長作園所介紹和參觀幼兒園及班級環境創設、觀察幼兒活動的過程中，我感受最深的是各幼兒園濃厚的“愛與尊重”的幼兒園文化氣息，以及由此散發出的“把幼兒園還給孩子，把孩子還給他自己”的芬芳氣息。每一所幼兒園都有自己風格，每一個園所都有自己的文化。園風，應該是一個幼兒園特有的和長期沉淀下來的東西，它能夠團結人，凝聚人，感染人，使這個集體中的每一個人認同、參與、支持、融合，它潛移默化的影響著每一個人。其中，北京市第一幼兒園的園風是“愛、精、勤、新”，西城區幼兒園的園風是“和衷共濟、合意功成”，豐臺區第一實驗幼兒園的園風是“人和園美”，北航幼兒園的園風是“崇尚師德、踏實勤奮，傳承文化，求真拓新”。每一個幼兒園的園風的背后都蘊含著管理者打造什么樣的教職工隊伍的思想和努力的方向，一個幼兒園沒有園風建設，就好像一個人沒有脊梁，建筑物沒有支柱，沒有園風的支撐，幼兒園師資隊伍的建設就沒有明確的目標，沒有目標就沒有追求，沒有追求就沒有行動，沒有行動就沒有效果，沒有統一的思想，精神就會缺鈣，團隊就沒有凝聚力，沒有感染力，沒有約束力，沒有吸引力。

反思與建議：以人性化的理念加強師資隊伍建設。

1、在我們幼兒園，應該形成一個讓大家耳熟能詳的園風標準，使每一個人都應該朝著這方面努力，不斷增進凝聚力、感染力。

2、現在教師隊伍缺乏應有的活力，應該增加必要的刺激手段和方式，例如每年教師節可以評選宮內的優秀教師，在宮內進行表彰?；蛘甙呀處熽犖榉譃楣歉山處?、品牌教師、首席教師，制定相應的標準，實行動態管理并且和待遇進行掛鉤，使教師隊伍始終處于動態，而非一潭死水，豐臺第一實驗幼兒園就是這么做的。

3、為了提升老師的綜合素質，可以選擇一個較好的幼兒園結成姊妹園，定期選派老師進行一段時間的跟班學習。

4、進一步采取更加人性化的管理措施，人性化不能只停留在嘴上，而且有更加實際的行動。例如，豐臺第一實驗幼兒園朱繼文園長在三八婦女節給每一位員工的父母買了電動洗腳盆，并以自己的名義給每一個員工父母寫了信，對大家的工作表示感謝，在員工隊伍中引起強烈的反響。

“他山之石，可以攻玉；百家之長，可以厚己”，通過此次學習，使自己收獲很大，有些東西不是短時間可以實現的，有些東西通過我們的努力是可以實現的，我相信，只要我們堅持學習先進的教育教學理念，多向先進的幼兒園借鑒學習經驗，一定會進一步鞏固我們幼兒園的品牌地位，為幼兒園的長遠、健康發展奠定堅實基礎。

不當之處，請大家批評指正。

第二篇：幼兒園觀摩學習活動感想

在縣教育局的安排下，我有幸參觀了三原縣3所農村幼兒園及1所縣區幼兒園。雖然這次參觀學習只有短短半天的時間，充滿了緊張和勞累，但我也收獲頗多。每到一處我和同行的老師就仔細看，認真學,觀摩教師的教學管理，幼兒園的環境創設，區域活動的開設、園本教研的開展等。

通過參觀學習，我深深的感受到優秀幼兒園都有如下特點：

一、幼兒園環境從室外的大環境的創設到室內的具體區角，每一處都滲透著《綱要》中“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”的要求，同時充分體現了幼兒園的環境創設要讓每一面墻說話，要符合地域特色。他們優美怡人的環境、現代化的硬件設施、豐富的操作材料、富有特色的游戲室和兒童化的環境布置等，到處顯現著以發展兒童的整體素質能力為基本活動的幼教宗旨。

二、充分利用空間，教學樓內的走廊和各班級的環境創設各有千秋，墻壁上老師布置的作品幾乎沒有，展現在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環境的主人。各個活動室所有的擺設都充分考慮孩子，為孩子設置的環境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養孩子愛心的動、植物角。所有區域櫥及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的發揮。

三、給我印象最深的是各班一日活動的設計，每一個環節都讓幼兒自主參與，體驗玩中學的樂趣，尤其是地域特色運用得特別好，陵前生產蘋果，老師根據這個特點設計了一節活動課，讓孩子把蘋果經過篩選——包裝——運輸——加工廠——超市——品嘗這些環節，讓孩子體驗了勞動的樂趣，積累了社會經驗。

四、在區域活動中，老師和孩子們都充分享受，他們一起參與活動，沒有老師的大聲指責，也沒有孩子們的大吵大嚷，一切都顯得那么有序，那么自然。

參觀學習完，好好的反思我園的工作，發現差距很大，硬件我們無法比，一日活動的設計不符合《綱要》的要求，一味迎合了家長，對教師的專業性指導做得不夠，給教師外出學習的機會太少，雖然我園在環境創設上，也有地域特色，但是表現的不夠明顯，沒有運用到一日活動中；手工課展現的只是結果，沒有展現活動的過程，而且給孩子提供的可操作材料不豐富；在今后的工作中，我們將認真學習別人的優點，改進自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的活動環境！

第三篇：幼兒園觀摩學習活動感想

幼兒園觀摩學習活動感想

今天我有幸參觀了百色市幼兒園，雖然這次參觀學習只有短短半天的時間，充滿了緊張和期待，我收獲很多。每到一處我和每位老師就仔細看，認真學，觀摩教師的教學管理，幼兒園的環境創設，區域活動的開設，園本教研的開展等。

通過參觀學習，我深深的感受到優秀幼兒園都有如下特點：

一、幼兒園環境從室外的大環境的創設到室內的具體區角，每一處都滲透著《鋼琴》中“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”的要求，同時充分體現了幼兒園的環境創設要讓每一面墻說話，要符合地域特色。他們優美怡人的環境，現代化的硬件設施，豐富的操作材料，富有特色的游戲室和兒童化的環境布置等，到處顯現著以發展兒童的整體素質能力為基本活動的幼教宗旨。

二、充分利用空間，教學樓內的走廊和各班級的環境創設各有千秋，墻壁上老師布置的作品幾乎沒有，展現在我們面前的幾乎都是孩子的作品，真正讓孩子成為了環境的主人，為孩子設置的環境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養孩子愛心的動、植物角。所有區域及物品的放 置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的發揮，在區域活動中，老師和孩子們都充分享受，他們一起參與活動，沒有老師的大聲指責，也沒有孩子們的大吵大嚷，一切都顯得那么有序，那么自然。

參觀學習完，好好的反思我園的工作，發現差距很大，硬件我們無法比，一日活動的設計不符合《綱要》的要求，一味迎合了家長，對教師的專業性指導做得不夠，給教師外出學習的機會太少，雖然我園在環境創設上，沒有地域特色，也沒有運用到一日活動中，手工課展現的只是結果，沒有展現活動的過程，而且給孩子提供的可操作材料不豐富，在今后的工作中，我們將認真學習別人的優點，改進自己的不足、不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的活動環境。

樂業縣同樂鎮福星幼兒園

梁春煥

2014年12月9日

第四篇：幼兒園開放日活動觀摩感想

幼兒園開放日活動觀摩感想

11月23日，我終于等來了兒子幼兒園一年一度的對家長開放日。清早，在兒子一聲聲的催促和叮嚀下，我倆來到了XX幼兒園，開始了我盼望已久的開放日活動。現就這半日的觀摩和學習，談幾點我的感受：

一、幼兒園優美怡人的環境、現代化的硬件設施、豐富的操作材料、富有兒童化的環境布置等，到處顯現著以發展兒童的整體素質能力為基本活動的幼教宗旨。教學樓內的走廊和各班級的環境創設各有千秋，墻壁上老師布置的作品幾乎沒有，展現在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環境的主人。

二、給我印象最深的是各班一日活動的設計，每一個環節都讓幼兒自主參與，體驗玩中學的樂趣，三、、在親子活動中，老師、家長和孩子們都充分享受，我們一起參與活動，沒有老師的大聲指責，也沒有孩子們的大吵大嚷，一切都顯得那么有序，那么自然。

第五篇：觀摩區域活動感想

觀摩區域活動感想

通過這次觀摩活動，各個班級都有很值得學習的地方，也同時也看到了自己班級區角活動的不足。

走進托班，托班的區角活動創設，很溫馨。尤其是在幼兒的娃娃家里面，墻面有孩子的全家福。讓幼兒有了一種安全感。

小班區角活動幼兒常規是非常的井然有序，每個孩子都在認真的工作著，班級活動區域分的也很明確。

中二班的區角活動有