第一篇：“學習型幼教_北京市特色幼兒園觀摩考察活動”

“學習型幼教·北京市特色幼兒園觀摩考察活動”

邀 請 函

尊敬的園長，您好！

隨著國家相關政策的出臺，學前教育事業正面臨著前所未有的發展機遇，如何抓住機遇迅速發展，成為擺在所有幼兒園面前的核心問題。作為園長，如何在幼兒園發展過程中，創建自己的品牌和特色，打造幼兒園的核心競爭力？如何提升自身的專業素養，引領教師專業化成長？如何打造積極和諧的園本文化，提高教師的積極性和創造性？

為了分享北京名園的管理和園本特色打造經驗，開拓視野，提升教育及管理智慧，學習型幼教組委會與全程博雅教育科技（北京）中心定于2011年9月23-27在北京舉辦“學習型幼教·北京市特色幼兒園觀摩考察活動”，現將有關事宜通知如下：

一、研修內容

幼兒園有效管理策略園長在園所發展中的引領作用

幼兒園發展中的文化建設特色（園本）課程的構建與管理

二、特邀名師

劉洪霞北京市教育學院豐臺分院學前教研室主任；北京市豐臺區教育學會學前教育分會會長；北京

市學前教育研究會理事。

馮惠燕北京市第一幼兒園園長，北京市特級教師。曾被評為：全國教育系統先進工作者、北京市先

進工作者、北京市優秀教育工作者、優秀教師、德育先進工作者，東城區優秀校長、十大杰出青年、有突出貢獻的優秀知識分子、先進教育工作者等。

朱繼文北京市豐臺區第一幼兒園園長，曾被評為全國優秀教師、北京市師德之星、豐臺區十大杰出青

年、豐臺區十佳教師、豐臺區人民教師、豐臺區青年人才、豐臺區優秀共產黨員等榮譽稱號。

申桂紅北京市宣武區槐柏幼兒園園長 中學高級教師。北京市優秀教育工作者，宣武區第一屆科研帶

頭人。

四、參會人員

全國幼兒園園長、業務園長及骨干教師。

五、會議費用

會務費：1080元/人（含學費、資料、證書、照片、參觀考察、大巴費用等）食宿費用自理（會務組可協助安排）

六、報名事宜（為保證會議質量，特限定與會人數，請務必提前三天向會務組報名）

通訊地址：北京市海淀區學院南路12號北師大科技園57號樓301室郵編：100875 聯系 人：錢文森王云芳

咨詢電話：400 668 9289****** 傳真：010-60530622電子郵箱：bjsfdxjy@126.com

學習型幼教組委會全程博雅教育科技（北京）中心（代章）

（注：我中心將按報名先后順序寄發《報到通知》，告知報到地點及乘車路線等具體事宜。）

“學習型幼教·北京市特色幼兒園觀摩考察活動”

報名回執

第二篇：幼兒園考察觀摩活動感想

2014年3月27—29日，自己有幸赴北京參加《指南理念下的區域活動組織與實施專題研討會暨32屆名園考察觀摩活動》，先后參觀了北京市第一幼兒園、西城區民族團結幼兒園、北京航天航空大學幼兒園和豐臺區第一實驗幼兒園，聆聽了相關領導的介紹、講座，觀摩了兩節教學活動，一路走，一路看，一路想，一路思，感慨良多，經過幾天的梳理沉淀，把自己的一些想法、思考進行總結，僅和大家共勉。

一、學習感想之一—特色辦園。

一個幼兒園是否能夠得到平穩、長遠、健康、優質的發展，必須要有自己的辦園特色，特色就是不同于其他幼兒園的、符合幼兒身心規律發展的辦學特點。北京市第一幼兒園的辦園特色就是雙語教學，每個班配備一個專業的英語老師，每天有固定的雙語教學和雙語活動，使孩子們在輕松、自然的情境下進行雙語習得，在廣大家長中間享有良好的口碑。西城區民族團結幼兒園主打民族特色牌，以“五民”特色教育開展民族園本教研、園本體育游戲、園本飲食文化、園本民族童謠、園本民族環境創設，幼兒園大部分活動都是圍繞這一特色展開，形成濃濃的民族特色。北航幼兒園以北京航空航天大學為依托，以“傳承北航校園文化，打造科學啟蒙教育”作為自己的辦園特色，幼兒園環境創設、主題教育、園所文化建設緊緊圍繞科技啟蒙教育這一特色開展。豐臺區第一實驗幼兒園最大 的辦園特色是“電化教學”，幼兒園的工作也是緊緊圍繞這一特色開展。而且豐臺第一實驗幼兒園下屬幾所分園也分別有自己的、不同于總園的辦園特色，分別開展了“剪紙教學”、“分享閱讀”、“瑞吉歐教育”等特色。

反思與建議：毫不動搖的把藝術教育作為我們最主要的辦園特色。

一所幼兒園的發展，如何得到長遠優質的發展，必須結合自己的定位、自己的綜合條件而確定自己的辦園特色，沒有特色的幼兒園，是一所沒有生命力的幼兒園，是沒有發展潛力和發展前景的幼兒園。結合我們青少年宮幼兒園，根據我們少年宮的特點開展的特色藝術教育符合了我們幼兒園實際情況，特色藝術教育應該成為我園最鮮明的辦園特色，但目前看這一特色還不夠鮮明，甚至有淡化的趨勢，因此我們應該毫不動搖的堅持藝術教育這一特色，使孩子在藝術專業方面有更加明顯的體現，配備更加優秀的師資，開設更加專業的課程，使少年宮幼兒園出來的孩子表現能力、繪畫能力、英語口語確實優于其他幼兒園的孩子，才能得到家長和社會的廣泛認可。可以成立藝術團、武術表演隊、英語小社團來鞏固和加強幼兒園的特色教育。

二、學習感想之二—環境創設。

此次北京之行，各個幼兒園豐富多彩、主題鮮明并且富有教育意義的環境創設給我留下了深刻的印象，所到的每一所幼兒園，從外觀到內部，從宏觀到細節，無不獨具匠心，蘊含著獨特的教育意義。“幼兒園的環境會說話”，這是我最深的體會和感觸。每一個幼兒園把園內的墻壁、教學樓的外觀、教學樓內的樓梯、走廊都進行了充分的利用，結合自己的辦園特色和辦園特點進行了精巧的布置。例如，每個幼兒園都對園內的墻壁進行了美化，或者進行了兒童畫繪畫，或者進行了攀巖墻改造，五彩繽紛，非常具備幼兒特點。例如，在豐臺區第一實驗幼兒園，就把教學樓的墻壁進行了裝飾，以圖片和文字對幼兒園的發展歷史進行了介紹，分為序言、回首往昔、把握現在、崢嶸歲月、走向未來等幾個板塊，使墻壁充分體現了會說話的功能和作用。而且，幼兒園內的環境創設很大一部分是依靠老師和孩子們利用廢舊材料加工而成。再例如，在北航幼兒園，每一層樓都有不同的環境主題，一、二、三層樓分為“立足北航”、“胸懷祖國”、“放眼世界”，許多環境的布置是動態的，孩子可以進行操作、模擬、解讀。環境的創設美觀、大氣，甚至令人震撼，更重要的是富有多方面的教育的功能，蘊含天文、地理、歷史的知識，置身于此，就是一種文化的熏陶，知識的習得，身心的陶冶，身處此種環境下的孩子，怎能不幸福，怎能不快樂的成長。環境的創設還不止于宏觀的層面，還有更加細致、人性化的安排和設計，例如，對幼兒園內的大樹進行了安全性設計，圍繞大樹設計成家長座椅或者孩子的攀爬網，還有在北航幼兒園，在孩子能夠摸到的暖氣管道進行了防熱設計，纏上了防熱布，充分體現了管理上的細心周到，大廳傘的懸掛設計了框架型滑輪設計，便于傘的懸掛取放。

反思與建議：讓幼兒園的墻壁會說話。

1、結合我們青少年宮的實際情況，可利用的空間很多，例如周圍護欄，可以以固定展板兩面的形式介紹我園的情況，對外是一種宣傳，對內是一種熏陶。

2、對教學樓內的走廊、樓梯間等墻壁暑假裝修時可進行整體規劃，真正體現環境塑造人的理念，例如：中間樓梯墻面可以利用展示少年宮的發展歷程，東面樓梯間可以用來展示少年宮多年來的經典活動，西面樓梯間可以展示孩子陽光特色的笑臉墻，充分發揮環境的育人和美化功能。

3、對一樓教室的門窗進行更換或者裝修，體現高端大氣。環境的創設不一定花多少錢，也可以依靠自己的特點利用廢舊材料來制成，通過整體規劃和突出特色，才能使幼兒園的環境能真正和現在幼兒園的品牌地位相適應。

三、學習感想之三—區域活動。

每走進一個幼兒園的教室，都能發現區域活動的鮮明特色，益智區、操作區、表演區、閱讀區、美工區、創意區、構建區，每一個區角都根據孩子的特點投放了豐富的操作材料，完全體現了孩子們的自主學習的特點，孩子們可以根據自己的興趣愛好，自由選擇，自由探索，自由發現，各班的區域材料豐富、大膽，孩子們都能在老師的引導下自由進區，我發現他們幼兒的動手能力非常強，天真童趣盡顯眼中,可以說這與老師的指導是分不開的。多年的工作經驗告訴我們，良好的個性才是孩子們健康發展的基礎，區域活動是培養孩子良好個性的有效途徑，它對孩子起著積極的促進作用，做為老師要利用挖掘區域活動的教育途徑，讓區域活動真正成為孩子成長的搖籃。

反思與建議：在我們中班可以大膽嘗試在開展好集體教學的基礎上開展區域活動，開設建構區、閱讀區、美工區、表演區，給孩子們提供開放、自由的活動氛圍，真正遵循幼兒的成長規律，使孩子們在建構、探索、創造中獲得真正的發展，當然，各種材料的投放需要資金，老師們教學習慣的扭轉都需要一個過程，家長觀念的扭轉引領也需要過程，甚至會產生發展中的陣痛，但我覺得只要有益于孩子，有益于孩子的成長，有益于孩子的發展，我們都應該堅持。

四、學習感想之四—教學活動

在學習過程中先后觀摩了兩節教學活動，給我印象最深的是北京市第一幼兒園的語言教學活動《蛋先生》，觀摩完本次教學活動，真的很受啟發。我的感想還不局限于此次教學活動的設計多么巧妙，而是驚嘆于孩子們的表現。首先是孩子們的表現出來良好的秩序感，從上課前的準備到教學活動的進行，孩子們的表現都是穩重大方，溫文爾雅，表現出良好的個人修養。由此聯想到最近新聞上報道過的，一個中國媽媽在日本留學，由于特殊原因轉回國內幼兒園上了一段時間，結果孩子染上了吃飯狼吞虎咽、在公共場合大聲說話的不良習慣，不得不把孩子轉回日本幼兒園。其次是孩子豐富的知識儲備和良好的表達能力。在整個教學活動中孩子們思想活躍，表現積極，自信活潑，反應敏捷，落落大方，能夠進行很好地創編，能夠進行很好地合作，能夠進行很好地表達。再次是老師給孩子創設的輕松快樂、自然和諧、寬松自由的良好氛圍，充分給孩子們提供了想象的空間、創造的空間、交往的空間、表達的空間，真正把孩子作為活動的主體，把更多的時間交還給孩子，老師真正成為孩子的支持者、參與者、合作者。而且授課老師是隨機挑選的，并不是幼兒園內最好的老師，說明指南的精神已經在這個幼兒園生根發芽，深入人心，并且把理論和實踐做到最大程度上的結合。

反思與建議：提高收費，減少班級人數，真正著眼孩子長遠發展。

現在看我們的孩子，不管是綜合素質還是禮儀習慣，都沒有得到很好地培養，很重要的原因就是我們的孩子太多，老師們每天忙于應付各種繁瑣的工作，能保證孩子們的安全就很不錯了，根本沒有時間也沒有精力真正走進每一個孩子的內心世界，也不可能關注到每一個孩子。所以我認為我們很有必要下大力氣減少班級人數，孩子少了，老師們才能把更多的時間走進孩子，關注孩子，按照科學規律教育孩子。只有班級人數減少了，我們才能有效的開展對孩子長遠發展有著積極影響的區域活動、游戲活動，才能避免枯燥、單調、機械的知識累積對孩子的造成的負面影響。

學習感想之五—園風建設

走過四所幼兒園，在聽取各幼兒園園長作園所介紹和參觀幼兒園及班級環境創設、觀察幼兒活動的過程中，我感受最深的是各幼兒園濃厚的“愛與尊重”的幼兒園文化氣息，以及由此散發出的“把幼兒園還給孩子，把孩子還給他自己”的芬芳氣息。每一所幼兒園都有自己風格，每一個園所都有自己的文化。園風，應該是一個幼兒園特有的和長期沉淀下來的東西，它能夠團結人，凝聚人，感染人，使這個集體中的每一個人認同、參與、支持、融合，它潛移默化的影響著每一個人。其中，北京市第一幼兒園的園風是“愛、精、勤、新”，西城區幼兒園的園風是“和衷共濟、合意功成”，豐臺區第一實驗幼兒園的園風是“人和園美”，北航幼兒園的園風是“崇尚師德、踏實勤奮，傳承文化，求真拓新”。每一個幼兒園的園風的背后都蘊含著管理者打造什么樣的教職工隊伍的思想和努力的方向，一個幼兒園沒有園風建設，就好像一個人沒有脊梁，建筑物沒有支柱，沒有園風的支撐，幼兒園師資隊伍的建設就沒有明確的目標，沒有目標就沒有追求，沒有追求就沒有行動，沒有行動就沒有效果，沒有統一的思想，精神就會缺鈣，團隊就沒有凝聚力，沒有感染力，沒有約束力，沒有吸引力。

反思與建議：以人性化的理念加強師資隊伍建設。

1、在我們幼兒園，應該形成一個讓大家耳熟能詳的園風標準，使每一個人都應該朝著這方面努力，不斷增進凝聚力、感染力。

2、現在教師隊伍缺乏應有的活力，應該增加必要的刺激手段和方式，例如每年教師節可以評選宮內的優秀教師，在宮內進行表彰。或者把教師隊伍分為骨干教師、品牌教師、首席教師，制定相應的標準，實行動態管理并且和待遇進行掛鉤，使教師隊伍始終處于動態，而非一潭死水，豐臺第一實驗幼兒園就是這么做的。

3、為了提升老師的綜合素質，可以選擇一個較好的幼兒園結成姊妹園，定期選派老師進行一段時間的跟班學習。

4、進一步采取更加人性化的管理措施，人性化不能只停留在嘴上，而且有更加實際的行動。例如，豐臺第一實驗幼兒園朱繼文園長在三八婦女節給每一位員工的父母買了電動洗腳盆，并以自己的名義給每一個員工父母寫了信，對大家的工作表示感謝，在員工隊伍中引起強烈的反響。

“他山之石，可以攻玉；百家之長，可以厚己”，通過此次學習，使自己收獲很大，有些東西不是短時間可以實現的，有些東西通過我們的努力是可以實現的，我相信，只要我們堅持學習先進的教育教學理念，多向先進的幼兒園借鑒學習經驗，一定會進一步鞏固我們幼兒園的品牌地位，為幼兒園的長遠、健康發展奠定堅實基礎。

不當之處，請大家批評指正。

第三篇：幼教改革觀摩研討活動總結

12月17日，踏著冬日暖陽，我們一行來到了**實驗幼兒園，參加了由**學前教育培訓中心舉辦的“新天地”幼教改革觀摩研討活動。這次觀摩活動，給了我很大的啟示。

一、探索的美。

觀摩的第一次活動，我們聆聽了**幼兒園丁**老師展示的大班科學活動《瓶子哈哈鏡》。純凈水瓶在我們生活中隨處可見，可是丁老師就利用孩子非常熟悉的水瓶帶著孩子展開了一場探索之旅。孩子們在活動中運用裝水的瓶子一次次的探索，一次次的新發現，讓我們聽課的老師也感受到原來瓶子可以有這么多的秘密呀。在整個活動中，丁丁老師踐行了《指南》精神“把科學領域的價值目標定位在注重孩子探究意識的培養、科學能力的發展和科學情感的培育方面。”

二、創意的美。

岳**老師組織的小班創意美術活動《花海》，又讓我們聽課的老師眼睛一亮。原來小班孩子也能創造出這么美的作品。活動中，老師利用膠水和彩紙，讓幼兒通過揉、搓、刷、灑等技能，制作出一幅幅美麗驚人的“花海”。在制作過程中，教師利用生動的兒歌幫助孩子學習技能，掌握技能。

傳統歌曲《紅蘋果》，是由韓**老師執教的，歌曲雖然傳統，但是通過老師的精心設計，給我們呈現上了一堂有創意的藝術盛餐。在幼兒學會唱歌曲之后，教師巧妙地利用肢體改變了歌曲的唱法，一首二拍子的歌曲，經過幼兒的探索變成了一首三拍子的歌曲，改編后的歌曲更加舒緩和有趣。

這次觀摩活動，我們每位老師都是滿載而歸，收獲多多，真可謂“教師教起來輕松，幼兒學起來輕松，我們聽起來也輕松”。觀摩的活動真可謂是精品課，各位老師組織的活動各有所長，各有特點。他們的教育機智，課堂創新能力等很多方面都值得我們學習。

第四篇：“新智慧”幼教改革觀摩研討活動

“新智慧”幼教改革觀摩研討活動

大班舞蹈活動《歡樂邀請舞》

太倉市瀏河幼教中心明德幼兒園

王 芳

一、活動目標

1.根據樂句創編簡單的舞蹈動作，學跳邀請舞。2.積極參與活動，表現大方，體驗共同舞蹈的快樂。

二、活動準備

1.不同顏色的彩紙4張、記號筆

2.舞蹈音樂

三、活動過程

（一）熟悉音樂

1.欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

師：今天我們初次見面，給你們帶來了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽。（幼兒欣賞音樂）

師：喜歡么？聽了有什么感覺？

2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。

師：我們在樂句的第一拍拍一下手，找找有幾個樂句。（教師邊拍手邊有語言輕輕提示）師：拍了幾下手？也就是有幾個樂句？

師：請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。

（二）創編動作

1.幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動作進行記錄。

師：現在請你們在這里找個空的地方，讓老師看到你們每個人的動作。跟著音樂讓自己的身體動起來。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動作）2.幼兒根據圖譜學習舞蹈動作。

師：這個動作怎么做？應該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候我們要做好準備。（手背后面，點頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們再來試一試；第二遍教師語言提示）3.聽音樂表演舞蹈動作

師：剛才我們是看著圖譜做動作的，如果我們不看圖譜能記下這些動作么？（需要給你們一點時間去記一記嗎？）（幼兒轉身記憶動作）

（三）跳邀請舞

1.討論并學習做邀請的動作。（坐在椅子上討論）

師：今天我們跳的是邀請舞，應該要有邀請的動作，你會怎樣邀請朋友呢？請你來試一試？我們今天就先用這個寶貝的邀請動作！（教師示范，作提升：動作到位，一樂句做一次邀請）師：邀請朋友應該有禮貌，眼睛應該看誰？去找個朋友試一試邀請的動作。（關注眼神的交流）

2.老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動作呢？ 師：你們看，我在什么時候把朋友輕輕地請進來的？現在邀請者變幾個了？我們兩個現在去邀請啦。（2變4）

師：現在有幾個邀請者啦？1個變2個，2個變成幾個啦？猜猜4個會變成多少個呢？8個呢？邀請者越來越多，到最后就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎？（如果發現到邀請時還沒有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個樂句就應該找到朋友？）3.幼兒學跳邀請舞，在舞蹈過程中引導幼兒發現問題、解決問題。師：讓我們繼續跳舞吧。（老師離開至旁邊用語言提示，3個開始邀請）

師：跳的時候有沒有發現什么？應該怎么解決呢？（如果多人找一個朋友，應該及時調整）4.集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。

師：跳的開心嗎？想再來一次嗎？（3——6——12——24）5．延伸。

師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！師：今天學的開心嗎？原來大家一起跳舞是件這么快樂的事情，讓我們把快樂帶給更多的人，好嗎？

大班音樂：彝家娃娃真幸福

張家港市實驗幼兒園

陸云輝 活動目標：

1．初步學習用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲。

2．通過圖譜、身體動作、表演，感受彝族民歌的韻味。3．嘗試多種形式的接唱，體驗歌唱活動的快樂。活動準備：

1.與歌曲相匹配的課件。

2.有關彝族介紹的課件。

3.音樂：《彝家娃娃真幸福》。

活動過程：

（一）欣賞彝族歌舞，初步了解彝族。1.欣賞錄像彝族歌舞。

2.教師介紹彝族。

（二）學唱歌曲。1.完整欣賞歌曲

2.教師清唱歌曲。

3.利用圖譜學習歌曲，掌握節奏。

4.重點理解襯詞：阿里里，學習用輕快而有彈性的聲音演唱。

1.找“阿里里”

2.理解“阿里里”

3.唱“阿里里”

5.創編動作。

6.完整演唱歌曲。

（三）利用接口唱游戲鞏固歌曲。1.音樂游戲：張口默唱。

2.師生接口唱。

3.其他形式接口唱。

（四）師幼歌表演。

1.以圓圈舞的形式，邊唱邊表演。

2.邀請客人老師一起邊唱邊表演。活動延伸：

在區域活動中繼續豐富幼兒對彝族的了解。

中班社會 大家一起學規則

常熟市實驗小學幼兒園

周丹

一、活動目標：

1、知道小朋友比賽、游戲中都需要規則，共同制定比賽、游戲規則。

2、理解規則是為了我們的集體活動更公平、更有序，有自覺遵守規則的意識。

二、活動準備：

1、人手一個塑料圈；自制羊羊棋和相應的標記；人手一個“表情”牌；

2、課件：劉翔比賽錄像等

3、經驗準備：認識劉翔；進行跑步比賽；拍球比賽

三、活動過程：

1、通過觀看劉翔比賽片段，初步了解運動員比賽中有規則。

師：這個運動員是誰？他參加的是什么比賽？我們來看看劉翔參加的跨欄比賽。（１）看第一段比賽：因為有人搶跑而取消

除了同時起跑，跨欄比賽還可能有什么規則呢？讓我們仔細地找找看。（２）第二次比賽：完整看完比賽

小結：大家要同時起跑，跑自己的跑道，跨完所有的欄，第一個沖過終點為冠軍。只有運動員們都遵守了規則，才是一場公平的比賽。

2、在套圈比賽中幼兒親歷制定和遵守規則的過程，懂得小朋友比賽也要遵守規則。（1）今天我們就來舉行一次套圈比賽，怎么比才公平呢？讓我們也要制定一下規則。（2）鼓勵幼兒討論比賽規則：

（3）幼兒開始比賽套圈，老師觀察幼兒比賽的過程后進行統計。小結：大家都遵守了規則，所以才讓我們的比賽很公平。

3、制訂“羊羊游戲棋”的規則，懂得游戲也要有規則

今天老師還帶來了一副棋，瞧，青青草原上的羊羊們也在舉行比賽呢，看誰先從青青草原第一個回到羊村”（1）邊出示3個棋子，這副棋由幾個人玩？ 幼兒觀看視頻：

（2）大家爭搶骰子：有什么辦法解決？知道3人輪流玩（3）不看點數隨便走： “應該怎么走？”

小結：原來這副棋是3個人玩的，要輪流擲骰子；擲到幾就走幾步。要是大家都能按規則來玩這副棋，一定會玩得更開心。

4、游戲：小裁判——舉牌評規則，拓展集體活動中需要遵守的規則 當一回小裁判，看看小朋友們在活動中有沒有遵守規則？ 圖片內容有：（1）倒爬滑梯；（2）排隊等候玩；（3）兩人合看一本書；（4）看信號燈走斑馬線過馬路。

請幼兒舉牌，說理由。

總結： 在今天的活動中，我們可以發現遵守比賽規則讓比賽更公平；遵守游戲規則能讓我們玩得更愉快，而遵守交通規則能讓我們出行更安全。其實在我們的活中還有許多的規則，就讓我們都來做個遵守規則的好孩子吧。延伸活動：

“按照我們剛才學到的規則來玩你喜歡的游戲。”幼兒可以任選進行套圈；下棋；賽跑等活動，進一步鞏固對規則的掌握。

小班語言活動《水果寶寶去旅行》

蘇州高新區橫塘幼兒園

王

琴

一、活動目標

1、理解兒歌內容，并體驗學習兒歌、進行游戲的快樂。

2、樂于嘗試仿編兒歌。

二、活動準備

PPT、西瓜爺爺頭飾，水果圖片人手一個。

三、活動過程

1、火車聲音導入，引起幼兒興趣。師：這是什么聲音啊？（火車聲），原來是西瓜爺爺開著火車旅行去啦！學習兒歌句子：“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行！”

2、觀看水果寶寶上火車課件引導幼兒理解并學習兒歌內容。

“西瓜爺爺開著火車去旅行啦，看看誰想和西瓜爺爺一起上火車去旅行？” 如：觀看課件，引導幼兒學說兒歌句式：蘋果蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。依次請出香蕉、葡萄等水果。

3、完整欣賞兒歌錄音，并學習念兒歌。

剛剛我們聽到的是西瓜爺爺編成的好聽的兒歌，兒歌的名字叫：水果寶寶去旅行，讓我們再來聽一聽吧！（配樂錄音）

讓我們跟著錄音一起來學學這首兒歌吧。

3、仿編兒歌

西瓜爺爺的火車還有車廂空著呢，怎么辦？ 你想請什么水果上火車？ 引導幼兒仿編兒歌

4、游戲：

（1）請幼兒觀察胸口說過圖片，說說水果的特征。（2）水果寶寶旅行游戲。

5、開火車出活動室。

大班泥工活動《世博你我他》

蘇州新區新升幼兒園

張亞琴

一、活動目的：

1．能按自己的意愿運用彩泥大膽表現，制作出展現蘇州特色的海報。2．了解感知世博會，體驗愛家鄉的情感。重點：運用彩泥制作海報。

難點：運用彩泥表現富有蘇州特色的海報。

二、活動準備：

彩泥、宣傳畫底板、毛根、PPT課件。

三、活動過程：

（一）看課件導入活動：欣賞世博會宣傳海報,知道什么是宣傳海報。1．師：小朋友看這是哪里？你是從哪里看出來的? 教師小結：小朋友們真聰明，這就是一張上海世博會海報。看到東方明珠就知道那是上海，看到海寶大家就能知道是世博會來了。這就是海報，它能讓大家通過看圖片就能知道它想要告訴我們什么。

（二）了解并討論蘇州館的宣傳海報設計。1.了解中國館及各展館。

師：看，海寶又把我們帶到哪兒去了？（世博會中國館）師：對，這是我們的中國國家館，它叫“東方之冠”。在中國館中還有很多著名城市的展區，其中廣州館、西安館、浙江館等。

師：瞧，這就是我們江蘇館中的蘇州展館。（點擊蘇州館圖片）2.夸夸蘇州好，激發幼兒制作宣傳海報的興趣。

師：在世博會上會有來自世界各地的朋友，他們可能沒有來過蘇州，我們蘇州的什么是你最想介紹給他們的呢？ 師：請個別幼兒交流。

3.教師小結：小朋友不僅想得好，說得也很不錯。我們蘇州不僅風景秀麗，而且物產也非常豐富魚米之鄉，四季瓜果飄香；勤勞智慧的蘇州人有還著一雙靈巧的手，他們制作的工藝品巧奪天工，蘇州還是一個美食天堂，蘇州的小吃色香味俱全。蘇州真是個好地方。4．師：小朋友，說了這么多蘇州的好，你想來做一張蘇州的海報嗎？

5． 師：你想在海報上做些什么？并想一句簡單又順口的話來介紹你的海報。想好后可一和好朋友相互討論。師：請個別幼兒交流。

（三）制作宣傳海報。

1.出示材料并,交代制作要求。師：今天老師給你們準備了一張海報的地板，等會請你用薄薄的不同形狀不同大小的泥塊和細細的泥條嗎，把你剛才想好的富有蘇州特色的內容在海報底板的中間做出來，做好后再想一句簡單又順口的話來介紹你的海報。我們比比看哪個小朋友最動腦筋,不僅海報制作的精美巧妙，而且制作的速度也很快。等音樂停止的時候就請你馬上坐回座位。(好,現在開始吧)2．幼兒制作,師個別指導

重點指導:畫面的布局以及畫面突顯蘇州特色。

（四）、展示作品：

1．幼兒將自己做的宣傳掛好，然后相互介紹和欣賞。（1）觀察欣賞圖案。

師：小朋友，讓我們來看看這些漂亮的海報，上面有哪些是我們蘇州特有的呢？ 師：還有誰想來把自己的海報說給大家聽聽呢？ 師：請個別幼兒用蘇州話來介紹自己的海報？ 2.結束活動：放園歌曲《2010等你來》，離場。

小班繪本閱讀《小藍和小黃》

蘇州工業園區新城花園幼兒園

執教人：胡雅丹 活動目標：

1．在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。2．積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。3．學習一頁一頁輕輕翻閱圖書，產生對閱讀的興趣。活動準備：

1、大繪本《小藍和小黃》；

2、繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本。

活動過程：

一、引出繪本故事的主人公

通過撕紙出現“小藍”和“小黃”，引導幼兒用語言問候兩位新朋友。

二、翻開大繪本《小藍和小黃》，逐頁講述

內頁一：介紹小藍家

①幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家里有誰？ ②引導幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸（媽媽）？

③小結：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。內頁二：介紹小黃家

①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人？都有誰？ ②引導幼兒大膽想象人物形象。

3、內頁三：介紹小藍和它的朋友

①幼兒觀察畫面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎？它們都是誰？ ②引導幼兒逐一說說顏色朋友的名字。

4、內頁四：小藍還有一個最要好的朋友，它是小黃。

5、內頁五：小藍和朋友的游戲——捉迷藏

①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象：小藍和它的朋友經常在一起玩游戲，看看它們在干什么？

②幼兒參與捉迷藏游戲，能運用游戲語言“XX——XX——快出來。”

6、內頁六：小藍和朋友的游戲——拉圈圈

①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象：小藍和小黃又在干什么？你是怎么看出來的？ ②幼兒參與吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。

7、內頁七：幼兒觀察圖片并說說小藍和小黃在干什么？（排排隊）

三、繪本閱讀

幼兒圍繞桌子坐下，老師發給幼兒人手一本《小藍和小黃》。

觀察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁閱讀。

大班音樂活動《妹娃要過河》

蘇州新區新升幼兒園

劉亦華

一、活動目標：

1.在熟悉歌曲《龍船調》的基礎上，嘗試用合乎情景的動作來創編和表現。2.大膽地表現對歌曲的理解，并進行合作表演。3.感受湖北民歌的趣味性，體驗音樂表演的快樂。

二、活動準備：龍船調音樂、地面點位、幼兒座位擺成“八”字形。

重點：在理解歌曲的基礎上大膽表演。難點：創編符合歌曲中人物形象的舞蹈動作。

三、活動過程：

（一）練習歌曲中有趣的對白。1.復習歌曲《龍船調》

2.練習《龍船調》中的對白。

1）妹娃來到河邊看見遠處有一個艄公，她會喊什么呢？ 艄公是怎么回答的？

2）妹娃和艄公離得很遠，他們怎樣喊才能讓對方聽見呢？（練習用拖長音喊話、創編動作）2.分角色練習

（二）創編前奏及歌曲第一部份妹娃艄公的動作。創編妹娃動作。

討論前奏部份妹娃出門前的動作：妹娃出門拜年，真開心！聽著音樂想一想，妹娃出門前會做什么準備？

幼兒聽音樂，創編動作。

創編歌曲第一部份妹娃走到河邊的動作：妹娃是怎樣開開心心來到河邊的，聽著音樂學學妹娃做一做。

教師指導重點：能跟著音樂的節奏創編出不同的動作。2.創編艄公動作。

1）妹娃高高興興出門的時候，艄公是怎么劃船的？ 指導重點同前 3.分角色表演。

（三）創編歌曲第二部份妹娃艄公的動作

1.討論妹娃上船的情景。

2.創編妹娃上船、艄公攙扶、推船過河的動作。

3.集體表演。

4.個別表演，分享交流

（四）完整表演1－2次，結束。

小班數學活動《和動物朋友去春游》

唯亭東亭幼兒園 談春花 活動目標：

1、感知5以內的數量，學習點數、計數的方法。

2、感受春天美麗的景色，體驗活動的快樂。活動準備：

PPT課件、點子卡、車票、毛絨玩具。活動過程：

一、導入

今天天氣真好，我們一起到公園里去玩吧！（入場）

二、感知5以內的數量。

1、播放PPT圖片，幼兒隨意說。

2、PPT演示：分別出示公園里的動植物，幼兒跟隨課件點數出每種動物的數量。

三、運用多種感官，進一步感知5以內的數量。

1、看一看，找一找。

引導幼兒根據看到的動物數量找出相應的點子卡。

2、聽一聽，說一說。

引導幼兒根據聽到的動物叫聲數量說出相應的點子數。

3、說一說，學一學。

引導幼兒根據動物及點子，模仿相應的動物叫聲。

四、去春游

1、看車票

引導幼兒觀察車票上的數量。

2、找朋友

引導幼兒根據自己車票上的數量找貼有相應點子的動物。

3、上車檢票

找到動物朋友的幼兒到車等待，教師當檢票員檢查幼兒操作結果，發現錯誤集體糾正。

4、幼兒隨音樂坐車出發去春游。（結束）

大班綜合《好玩的魔術》

蘇州工業園區唯亭鎮東亭幼兒園 邱靜琴 活動目標：

1、在看看、玩玩中，培養仔細的觀察力及對事物的探究興趣。

2、通過嘗試操作魔術，發展動手能力。

3、感受魔術帶來的歡樂。活動準備：

教師：筷子一根，一張紅色的紙、、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、剪刀。幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份紙圈、剪刀每人一把。活動過程：

一、教師以談話導入活動，表演手掌魔術引起興趣

1、回憶生活經驗：有沒有看過魔術表演？在哪里看到過誰變得？

2、表演手掌小魔術：吸筷子

二、引導幼兒探索小兔子魔術的秘密

1、教師取一張紅色的紙，先撕出小兔子，然后找根隱形的線讓兔子的耳朵動起來。

2、猜一猜：小兔子的耳朵是怎么動起來的？

3、幼兒第一次操作，教師巡回指導。

4、教師解密。

5、幼兒第二次操作，教師巡回指導。

三、引導幼兒探究紙圈魔術的秘密

1、出示紙圈幼兒猜測：拿剪刀沿線把紙圈剪斷，紙圈會變成什么樣子呢？

2、教師操作：用剪刀沿線中間剪斷，變成一個大圈。

3、幼兒操作，每人試不同顏色的兩個圈，教師巡回指導。

4、討論：你發現了什么秘密？

5、對比兩個圈的不同，并請個別幼兒嘗試制作一個圈。

四、展示紙圈新魔術，激發幼兒進一步探究的紙圈新魔術

1、教師再次剪一個圈，變成兩個套在一起的圈，引發幼兒猜測。

2、請幼兒回去后再探索方法。

大班社會活動《約定》

昆山市繡衣幼兒園

闕靜雅

一、活動目標：

1.知道小鳥和大樹之間的約定，理解約定的意思。

2.懂得與朋友相處時要信守承諾，珍惜朋友間的深厚情誼。

二、活動準備：

1．FLASH課件、PPT圖片。

2．操作材料人手一份、水彩筆、展板等。

三、活動過程：

1．出示PPT圖片，引出課題。

師：今天老師帶來了一幅美麗的圖畫，一起看看畫中有誰？它們在干什么？ 2．播放FLASH，師生完整欣賞故事，初步理解故事內容。

師：小鳥和大樹是一對很要好的朋友，這對好朋友之間會發生什么事？會說些什么呢？ 3．分段欣賞故事，知道小鳥和大樹之間的約定，理解約定的意思。①師：小鳥和大樹這對好朋友要分開了，它們的心情怎么樣？它們在分別的時候會說些什么呢？

②師：春天來了，小鳥飛回來了！小鳥為什么要對著燈火唱起去年的歌？ ③師：你喜歡故事里的小鳥嗎？為什么？

4．情感遷移，懂得與朋友相處時要信守承諾，珍惜朋友間的深厚情誼。①結合生活經驗，說說自己與朋友的約定，懂得要信守承諾。

師：小朋友，在生活中你跟誰有過約定？你們約定在什么時候去干什么呢？ ②制作“手拉手約定卡”，體驗與朋友間的深厚情誼。

師：再過幾個月你們就要畢業去上小學了，要離開幼兒園，離開朝夕相處的小伙伴們，你們想和好朋友定個約定嗎？想一想，你們倆約定要在什么時候去做什么事？把你們的約定記錄下來。

師小結：讓我們記住和朋友的約定，做一個遵守諾言的好孩子。

大班繪本閱讀《我爸爸》

新加幼兒園

王令 活動目標：

1.感受繪本中“我爸爸”各種不同的感覺并嘗試用語言、動作等表達。

2.細致觀察畫面，體會繪本中“爸爸是孩子心中的太陽”的隱喻以及對爸爸無限的愛。活動準備：

繪本每人一本，PPT，音樂，畫板，筆，爸爸的照片 活動過程：

一、說說對“我爸爸”的總體感覺

1.小朋友們，最近我們一起看過了繪本《我爸爸》，你們覺得這本繪本里的爸爸給你什么樣的感覺啊？（好玩，幽默，勇敢，有本領）2．介紹繪本作者。

二、自由閱讀，尋找最佩服爸爸的畫面

1.請小朋友在音樂中自由閱讀繪本，尋找繪本中自己最佩服爸爸的畫面。2.鼓勵幼兒用模仿、夸獎、描述畫面的方式來表現自己最佩服的爸爸并說說自己喜歡的原因。

三、仔細閱讀，尋找含有太陽的畫面，體會“爸爸是孩子心中的太陽” 1.請幼兒說說自己閱讀中的特別發現。

2.師幼集體閱讀，尋找書本中藏有太陽的畫面

3.討論：畫面中繪有太陽所隱含的意義——爸爸像孩子心中的太陽一樣。

四、用添畫的方式表現自己最棒的爸爸

1.請小朋友畫出自己最佩服自己爸爸的地方，想好用“我爸爸像??一樣??”來介紹自己的爸爸，建議幼兒可以在畫面中能用像畫家一樣的方法隱藏特殊的符號。2.請幼兒介紹自己的作品。

3.請小朋友把自己的“我爸爸”作為禮物送給自己的爸爸。

大班健康：籃球小將gogogo!新加花園幼兒園

朱四海 活動目標：

1.在熟練運球的基礎上積極嘗試運用自己的身體、換手改變運球方向等方法進行護球。2.感受籃球運動的樂趣，體驗與同伴進行對抗的快樂。活動準備：

場地布置：運動場上設有兩條示意線；

皮球16只；椅子兩張；兩種顏色小貼標，小旗子兩面；護球方法圖片；背景音樂等。

活動過程：

一、熱身活動

1.組織幼兒運球進場

2.請小朋友聽哨音拍球：練習單手拍球、雙手交替拍球、轉圈拍球、變化速度拍球。

二、基本部分

1．討論：在運球進攻時保護球的方法。

2.請籃球博士來演示幾種常用的運球進攻時保護球的方法。（身體護球進攻、雙手交替改變運球方向進攻）

3．幼兒護球練習

1）練習用身體保護球：提示幼兒用身體擋住防守對員，注意擋住防守對員同時邊運球邊移動。

2)練習換手運球保護球：提示幼兒用雙手交替改變運球方向進攻要注意改變運球方向來迷惑對手。

4．護球進攻游戲：

觀察游戲場地，介紹游戲規則：游戲場地上設兩條線，請小運動員逐個運球到線上時，按標記選用一種保護球的方法過線。要求幼兒運球過程要連續，控制好手中的球。

5．組織幼兒進行護球進攻對抗游戲

1）介紹規則：第一條線是我們的進攻起點，第二線是終點，兩條線之間是我們的防守區域，進攻隊員運用剛才練習的護球方法來突破防守區域，到達終點后把你的球隊號貼到勝利墻上，就算勝利完成任務。2)組織幼兒進行對抗游戲。

3）小結：我們的隊員在進攻時都很努力地用所學的方法保護著自己的球。有成功的，也有失敗的，沒有關系，經過刻苦的練習，我們每個小朋友都會成為真正的籃球高手！

三、結束部分 1.做放松活動。

2.給幼兒介紹：在籃球運動中，還有很多進攻護球方法——隊友之間相互傳球，傳切配合，加速突破等等，都可以做到很好的護球進攻。以后我們再來好好的研究。

大班社會活動：領頭人

新洲幼兒園

仲莉 活動目標：

1、知道生活、游戲中有許多規則需要大家一起來遵守。

2、能積極參與集體討論，共同制定游戲新規則，并嘗試合作與競賽。

3、喜歡游戲，感受由遵守規則帶來的快樂情緒。活動過程：

一、導入游戲《領頭人》

1、游戲“看誰認得快”，引出規則標記。

2、復習《領頭人》游戲，強調遵守游戲規則。

二、加音樂，引入新規則1

1、聽音樂，有節奏的做領頭人的動作。

2、幼兒開始新游戲：

三、引入新規則2:亮眼人競賽。

1、討論新規則:

2、幼兒嘗試亮眼人競賽.四、觀看錄像，觀察分隊游戲規則。

1、看錄像,討論分隊游戲規則.：他們是怎么玩的啊？

2、幼兒選擇分隊并進行商量

3、幼兒開始分隊競賽

五、觀看PPT，鞏固并拓展規則經驗。

1、看PTT

2、結束活動

大班綜合活動：漫畫三毛

橫塘中心幼兒園

王玉蘭 活動目標：

1、通過接觸漫畫圖書，了解“三毛”這個漫畫人物，能用自己的語言簡單描述漫畫內容。

2、培養幼兒的同情心，嘗試用漫畫的方式來表現三毛的幸福生活。

3、合作制作大本的漫畫圖書，體驗成功的樂趣。

活動準備：

1、大本“三毛流浪記”漫畫書，2、彩色A4紙、記號筆、配樂小故事。活動過程：

一、認識“三毛”，逐頁欣賞。

師：今天王老師帶來了一本張樂平爺爺畫的漫畫書，你們知道這本書叫什么名字嗎？ 師：小朋友想和王老師一起來看看這本漫畫書嗎？

二、逐頁觀察講述四幅漫畫

1、先來看第一頁漫畫，請小朋友看一看，想一想，漫畫里講的是什么？三毛他在想什么？

2、接著，我們來看第二頁，這幅漫畫講的是什么？三毛他想要什么？

3、現在，大家一起來看第三幅漫畫，呀！這幅漫畫上，三毛在想什么呢？

4、第四幅漫畫上的三毛來到了什么地方？他在想什么呀？

小結：剛才，我們一起看了三毛流浪記的漫畫，老師把四幅漫畫編成了一個小故事，現在我們邊聽故事邊看漫畫。

三、欣賞配樂故事和四幅漫畫

提問：欣賞完這幾幅漫畫后，小朋友心里覺得怎么樣？

小結： 張樂平爺爺畫的三毛，是生活在萬惡的舊社會。三毛是解放前的窮孩子，沒吃沒穿，挨餓受凍，受盡富人的欺負，受盡了苦難，真的很可憐。提問：如果三毛生活在我們今天這個改革開放的新時代，他也一定會過上快樂、幸福的生活，小朋友想讓三毛過上幸福快樂的生活嗎？你想讓三毛過上什么樣的幸福生活呢？ 小結：小朋友們真有愛心，都希望三毛過上幸福的生活。

四、幼兒繪畫幸福的三毛，教師巡回指導。

五、老師展示漫畫，幼兒交流自己的漫畫。

六、引導幼兒觀察師生共同制作的漫畫書。

七、延伸活動：引導幼兒與其他同伴共同欣賞這本有趣的漫畫書。

中班音樂活動——廚師和小老鼠

無錫市后宅中心幼兒園

曹萍 活動目標：

1、在游戲中初步感受音樂的高低起伏。

2、借助“參與性故事”的情節，感受不同樂器的聲音特點。

3、嘗試根據鼓聲的不同，改變腳步的速度和力度，體驗游戲的快樂。活動準備：

樂器（沙錘、鼓、摁鈴、刮胡各一個）、樓房圖片、廚師圖片、小老鼠指偶一個 活動過程：

音高游戲——小老鼠滑滑梯

1）請小朋友圍圈坐下，以談話激發幼兒興趣，師：你們玩過滑滑梯嗎？喜歡嗎？小老鼠也很喜歡滑滑梯，它是怎么玩得呢？ 2）老師示范手指游戲。（鏡面示范：左手五指張開，掌心向內，指尖向上；伸出右手食指做“小老鼠”。老師開始邊念兒歌，邊做動作，在游戲活動中讓幼兒初步感受音高的起伏。3）帶領小朋友一起玩游戲幾遍。到最后一遍時，教師有意識的將小老鼠指偶藏起來，說：哎呀，我的小老鼠不見了！會去哪呢？（師故意找尋，找到黑板的后面，引出廚師的家——兩層樓。

聽覺練習——聽辨音色

出示樂器。老師講述故事：有個廚師，他的家是兩層樓，樓上是堆放雜物的地方，一天，廚師正在一樓的廚房擦洗鍋子（演奏沙錘模仿擦洗鍋子的聲音），突然，廚師聽到樓上有奇怪的聲音（手指快速敲擊地板模仿老鼠跑來跑去）呀！是什么聲音？會不會是小老鼠？于是廚師放下手里的鍋子（做動作），擦干手（做動作），走上樓梯（敲鼓模仿走路聲），當廚師走到二樓的房間門口時，輕輕的推開門（做推門動作，演奏刮胡模仿推門的聲音），打開燈（按下鈴，同時做抬頭看燈的動作）但是房間里什么都沒有，廚師什么都沒有看見。于是廚師關掉燈（按下鈴表示關燈），關上門（做關門動作，演奏刮胡）然后下樓（演奏敲鼓），廚師回到廚房繼續擦洗鍋子。突然廚師又聽到了奇怪的聲音，嗯？會不會是廚師聽錯了？于是廚師繼續擦洗鍋子（演奏沙錘），但是------（用手指在地板上敲打）。廚師決定要去看個明白，于是廚師放下手里的鍋子，擦干手，再一次走上樓梯--------（然后反復一遍）。

老師請孩子聽不同樂器的演奏，告訴老師這些樂器演奏的聲音在故事里代表什么？

老師拿起沙錘，讓其再次發出聲音，提問：哎，這個聲音在故事里代表什么啊？（教師可以邊做動作，邊讓樂器發出聲音）等幼兒說出這種聲音代表的動作后，大家一起模仿一下。用同樣的辦法傾聽另外三種樂器的聲音，并模仿其在故事里所代表的動作。為什么我看不到老鼠呢？（幼兒回答）

老師將樂器分給幾個孩子演奏，其他孩子模仿小老鼠的聲音。在第二次上樓時，老師做出小心翼翼的動作，并用眼睛提示演奏敲鼓的孩子可以輕輕的演奏。

將樂器交還給老師。說：現在請拿樂器寶寶的小朋友把樂器送回家吧！

（孩子在此可以學習區別音色和演奏簡單的樂器）聽覺練習——聽辨聲音

導入語：鼓寶寶說，難得來一趟蘇州，蘇州的小朋友個個都很聰明，都非常棒，它還想和你們玩一個游戲，你們愿意嗎？

1）請幼兒分辨老師敲打的鼓聲有沒有什么不同？哪里不同？ 2）請幼兒跟著鼓聲走路

你會根據鼓聲的變化走路嗎？我的鼓聲快，你應該走得怎么樣？鼓聲慢，應該走得？（鼓聲響，走得重；鼓聲輕，走得輕）

3）聽著鼓聲離開活動場地，跟客人老師說再見！

節奏活動——動物園之旅

無錫后宅中心幼兒園

張曉曉

活動目標：

1.嘗試用身勢演奏固定的節奏型并為故事內容伴奏。

2.能進行簡單的單位動作創編。

3.對節奏活動和簡單的律動活動感興趣。

活動準備：

教具準備：做七種動物及其相應的食物的PPT，問候舞的音樂，動物舞蹈音樂 經驗準備：對兩個音樂旋律有初步的了解。活動過程：

一、開場舞——問候舞

你們平時見面時怎么打招呼的？孩子自有表達意見。

老師帶領孩子跳問候舞。

二、節奏活動——去動物園 逛動物園。老師帶領孩子開游覽車去動物園玩玩。看看這個動物園里有些什么動物啊？孩子一一說出動物的名字。節奏示范。老師示范拍手打擊ta ta titi ta的節奏型，遵循從易到難的規律，從拍手到輪流拍腿。

分解節奏型與動作。老師用什么動作拍擊的ta ta titi ta節奏型？拍的時候有什么不同？老師小結并帶領孩子完整練習一遍。

邊拍節奏邊把動物和食物念出來。完整練習一遍。老師總結提煉，提出要求再來一次。

師幼對答。老師說動物，孩子說食物。

幼幼對答。把孩子分成2組，一組說動物，一組說食物。

三、結束活動——動物舞蹈 為動物創編動作。

熟悉音樂

師幼完整表演一遍。

大班數學 好玩的對稱圖形

蘇州市閶西實驗幼兒園 張瑜 活動目標：

1.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

2.能正確的畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

3.能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。活動準備：

1、幼兒人手一份操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個圖形的操作紙、剪刀

2、教師操作材料：正方形、梯形、月牙形

3、課件 活動過程：

一、故事導入：激發幼兒興趣。

1．教師：在一個王國里住著一位善良的女王，有一天王國里來了位可惡的巫師，她把女王關了起來,并設下了五道難關。人們都想去救女王，但都沒能闖過這些難關。小朋友，你們愿意闖難關來救出女王嗎？

二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。第一關：找對稱的紅心

第二關：折一折

第三關：分類

第四、五關：拼搭對稱圖形

三、制作對稱圖形

要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢？ 幼兒操作

四、延伸

1.你們知道這個王國叫什么名字嗎？（對稱王國）

2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好？

大班數學活動：趣味拼搭 蘇州市閶西實驗幼兒園

丁韻文 活動目標：

1．鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關系。2．發展幼兒創造力和思維靈活性。活動準備： 教具：課件

學具：每人一份操作材料火柴、鉛筆若干、自粘板若干、記錄表 活動過程：

一、導入活動，鞏固對常見平面圖形的認識。1．認識一些平面圖形，感知圖形的特征。2．出示三個三角形。

二、教師啟發幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。1．請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。

2．請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。3．請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。

三、幼兒操作活動，發展幼兒創造力和思維靈活性。1．出示記錄表，提出拼搭的要求。.教師觀察幼兒操作情況，進行指導。

3.活動評價。

（1）

幼兒評價：拼得是什么圖形？誰拼得好？為什么？

（2）

教師評價：表揚會應用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多 圖形的幼兒。

四、活動延伸：

請小朋友回班級進入區域繼續利用我們的棒來繼續變魔術，好嗎？

第五篇：廈門考察幼兒園之行觀摩學習體會

赴廈門部分幼兒園觀摩學習心得體會

他山之石，可以攻玉。為了學習廈門市對學前教育先進的管理理念和成功做法，10月13日至20日，我們跟隨國培計劃組織者分別到廈門市海滄區小金星國際幼兒園、天湖幼兒園 海滄幼兒園、廈門市第四幼兒園、鼓浪嶼藝術幼兒園這幾所幼兒園取經。這次學習考察雖然只有8天時間，但是感觸很深，廈門市滄海區教育主管部門創新辦學機制、優化管理模式、加強隊伍建設的魄力，參觀的學校特色鮮明、亮點紛呈，辦學能遵循幼兒身心發展規律，注重幼兒身心和諧發展，培養幼兒良好的行為習慣、個性品質，促進幼兒體、智、德、美全面發展，使每個幼兒在不同水平上都得到有效提高的成功做法，給我們留下了深刻印象，他們創造的許多好思路、好做法、好經驗，值得我們認真學習借鑒。在把靜寧的學前教育發展發展放在全省、全國的范圍以內來比較，我感覺有七個方面值得我們思考：

一、對民辦園“分層次、分類別”評估管理。廈門市滄海區教育部門將民辦園分為小區配套園、民宅辦幼兒園兩類，分別按照市級、區級兩個不同的標準來督導考核。依據《市級民辦幼兒園評估標準》（包括辦園條件、安全工作、管理工作、保教工作、辦園效益五個項目）和《區級民辦幼兒園評估標準》（包括園舍場地、設備設施、人員配備及條件、幼兒園管理、教育教學工作、衛生保健六個評估項目）

對所有民辦幼兒園進行評估，評估結果向社會主動公開，接受社會監督。評估結果作為衡量幼兒園辦學質量的重要依據和實施等級參照收費標準的依據。對于不規范的幼兒園限期整改，期限內整改不合格的，視情節輕重，分別給予停止招生、取消辦學資格等處罰。通過分級評估，各民辦幼兒園能夠自覺掌握學前教育發展規律，熟悉政策法規，完善設施設備，配足配齊師資，強化內部管理，提高了幼兒園精細化管理水平，全面提升了保教質量。

二、鞏固3-6歲教育，擴展0-3歲教育。滄海區教育主管部門在高標準實施學前三年教育的基礎上，發展了0－3歲嬰幼兒早期教育，逐步把過去3－6歲的學前教育向下延伸，推進托幼一體化學前教育工作進程。要求幼兒園為所處街道的居民提供早期教育指導，并在課余時間、雙休日為0－3歲寶寶舉辦親子活動，傳授早教知識。在對本區幼兒園教師進行早期教育通識培訓時，滲透早教理念，探討建立符合該區區情，適合政府、機構、個人的0－3歲早期教育模式，研發整合適合于不同層面的早教－育嬰模式，促進早期教育工作向科學化、理性化、人性化發展。

三、創設與教育相適宜的良好環境。為了給幼兒提供活動和表現能力的機會與條件，促進幼兒身心健康的發展，幼兒園在給幼兒創設良好的教育環境時，體現回歸自然，體現全面發展教育目標，讓幼兒在與外界環境的相互作用中，在

和諧、寬松、安全、溫暖、平等、信任并能鼓勵他們探索與創造的精神環境里面，感知力、觀察力、想象力、思維能力、口語表達能力、動手操作能力得到全面發展。

有些在區角布臵中展示幼兒作品，幼兒在自己布臵的環境中得到勞動后被認可的尊重，從而真正融入到環境中，與環境一起成長。有些區角布臵體現了教學互動，通過布臵一些形式多樣的與幼兒教學相關的圖畫，讓幼兒對教學活動有所了解，引發幼兒的學習探索興趣。有些幼兒園有意將大、小型體育器材放臵在模擬田野、草地、山坡、小河、樹林的場外活動場地中，讓幼兒在“草地”、“樹林”中玩游戲，利用“小河”讓幼兒練習投擲，利用“田野”的小溝讓幼兒練習跨躍，利用“沙灘”讓幼兒練習跳躍和手腳著地屈膝爬。不僅促進了幼兒的血液循環和新陳代謝，使幼兒的骨骼，肌肉，神經系統各部分器官都得到了鍛煉，動作得到了發展，而且還能讓幼兒真正親近自然，培養幼兒克服困難，互助友愛和堅持精神，幼兒個性得到了很好的發展。

反觀我縣幼兒園，我們的學校在布臵中出現了過于重視表面上的東西，不重視甚至忽略幼兒生理的健康，以成人的眼光做幼兒的環境，以教師自己的需要進行環境創設，追求表面上的好看、漂亮，沒有從孩子的角度出發，只有大的主題，沒有具體的主次，設計缺乏自主性，不能靈活的運用各種材料。以致于過分強調了環境的美化功能，卻限制幼兒思

維的發展和豐富的想象力。

四、園舍、活動室、寢室、教學樓設計前衛。每個幼兒園都有幼兒活動室、廁所、盥洗室、保健室、廚房、教師辦公室等基本用房及戶外活動場地。每班有獨立的活動室，獨立設臵的寢室，而且寢室、活動區分離。獨立的音體活動室、游戲活動室、圖書室、美術室、電教室、科學活動室、衛生保健室一應俱全。有些幼兒園還設有獨立廚房，廚房內設主副食品加工間、配餐間、儲物間，且流程順暢。這些設計前衛的設施，讓幼兒切實感到了幼兒園“大家庭”的溫暖，個性在群體生活中得到了發展。

五、開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣。參觀的各個幼兒院都有綠茵如錦的草坪，萬紫千紅的小植物園，綠樹成蔭的小樂園，還有沙池、戲水池、供幼兒跑、跳、鉆、爬、攀的大型運動器械和多功能大型玩具，由于戶外場地環境優美，布局合理，內容豐富，色彩協調，兒童感到舒適、安樂、愉快，本身就能激發起幼兒的活動欲望。幼兒園除了購臵的一些體育器械外，還和家長創造性地制作了一些可供幼兒進行各種動作練習的用廢舊材料制成的玩具，如：零頭布縫制的沙袋；毛線編織成的軟飛盤、流星球；舊報紙卷的紙棒、揉成的紙球；塑料繩制作的毽子、編織的編網拋球；雪碧瓶做成的保齡球、拉上松緊帶就成了跨欄；舊手套縫上毛刺，能給幼兒互相拋

接毛線球，增強了幼兒活動的興趣。在選擇和設計活動內容時，教師充分考慮幼兒的年齡特點，選取既適合幼兒動作發展水平、幼兒又感興趣的活動，既具趣味性又能體現鍛煉的實效性，使幼兒在有情節有趣味多樣化的活動中得到身體上的鍛煉，比如廈門第四幼兒園早操分級組織，每個年級在教師的帶領下，10分鐘音樂體操，讓孩子在音樂的陪伴下愉快成長，達到室內所不能達到的良好教育效果，使幼兒的身心按其規律自然發展。

六、集體區角活動開展得有聲有色。海滄幼兒園每個班級劃分成4到5個區角，從區角的擺放、使用的材料、創設的區域等，各班級都顯現得有聲有色，有的班級在版面布局上注重了合理童趣、材料選擇運用廢舊、符合年齡特點、當前經驗、興趣點、需要以及與主題呼應。有的班級在區域活動材料的投放關注了合理性、操作性、適宜性、創新性和整體性為主的物品。各個班級都能根據本班幼兒的年齡特點和實際水平設臵區域，區域設臵科學合理，動靜分化，互不干擾，并能結合本班主題教學活動或是教學活動拓展延伸，既是集體活動的鞏固強化，又是促進幼兒個性化的發展的優化活動場所，吸引了幼兒自主地進入區域活動。通過一月一變換不同區角的活動主題，讓幼兒自己設計、選擇活動，讓他們在一個優化的有利于活動和表現的寬松自由的氛圍中更為主動的發展。

七、教師是活動的參與者和引導者，幼兒則作為活動的主體。參觀的這幾所幼兒園，教師都能夠放下架子,參與到幼兒活動中去,融入到幼兒群體中,做到物質環境和心理環境并重,技術環境與人際環境兼顧,尊重幼兒個性,營造寬松的活動氛圍,搭建舞臺,提供機會,努力創設一個幼兒與幼兒、幼兒與教師交往互動的環境,讓幼兒樂學、愛學、會學,從而在各方面得到發展。

而我縣幼兒園教學實踐中，縣局提倡的體驗式教學、參與式教學、對話式教學這幾種方式，教師不能真正做到，不能做引導者,當導演，不能完全摒棄“填鴨式”、“滿堂灌”的方式，不能把自己完全當作一個幼兒,去感受、體驗幼兒的思想、感情、認知,從而抓住教育的契機，引導幼兒走進幼兒自己的生活世界,體驗生活、體驗社會,體驗交往,體驗情感。廈門市的這幾所幼兒園，課堂上,教師和幼兒互相交流、共同談話、共同切磋，引導和帶動幼兒互相協作,互相幫助,共同參與、共同分享,教師和幼兒間不只是導與被導的關系,而是在充分尊重幼兒主體性前提下的一種平等的“對話”關系，通過創造安全、愉快、寬松的外部環境,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,心情愉快,使他們敢說、敢做、敢想,身心得到了全面發展。

責任如山，落實為要。我們學習借鑒廈門市先進的辦學經驗，關鍵是要學習借鑒他們深入、具體、扎實的工作作風，解決我們工作作風不夠深入、不夠具體、不夠扎實的問題；學習借鑒他們緊密結合實際、敢于破解學前教育發展難題的魄力；學習借鑒他們加強督導隊伍建設、注重工作落實的成功做法。在這次考察歸來召開的座談會上，很多同志認為，我縣與廈門市滄海區的差距并不完全在環境條件和資源要素上，更重要的差距在精神狀態和工作態度上。要真正實現我縣學前教育的發展，必須在貫徹《國家中長期教育發展規劃綱要》以及省市、縣局一系列下發文件上，在提高執行力和落實力上下功夫、求實效。要加大督查力度，做到每項工作有布臵、有檢查、有評估、有獎懲，形成推動我縣學前教育發展的強大合力。

靜寧縣學前教育發展機遇難得，我要以這次學習考察為契機，切實把學習考察的成果轉化為工作動力和工作實踐，認真落實幼兒園發展規劃綱要，搶抓機遇，突出主題，把握主線，銳意進取，扎實工作，為靜寧學前教育的發展貢獻力量！