第一篇：廈門考察幼兒園之行觀摩學(xué)習(xí)體會

赴廈門部分幼兒園觀摩學(xué)習(xí)心得體會

他山之石，可以攻玉。為了學(xué)習(xí)廈門市對學(xué)前教育先進的管理理念和成功做法，10月13日至20日，我們跟隨國培計劃組織者分別到廈門市海滄區(qū)小金星國際幼兒園、天湖幼兒園 海滄幼兒園、廈門市第四幼兒園、鼓浪嶼藝術(shù)幼兒園這幾所幼兒園取經(jīng)。這次學(xué)習(xí)考察雖然只有8天時間，但是感觸很深，廈門市滄海區(qū)教育主管部門創(chuàng)新辦學(xué)機制、優(yōu)化管理模式、加強隊伍建設(shè)的魄力，參觀的學(xué)校特色鮮明、亮點紛呈，辦學(xué)能遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，注重幼兒身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、個性品質(zhì)，促進幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，使每個幼兒在不同水平上都得到有效提高的成功做法，給我們留下了深刻印象，他們創(chuàng)造的許多好思路、好做法、好經(jīng)驗，值得我們認真學(xué)習(xí)借鑒。在把靜寧的學(xué)前教育發(fā)展發(fā)展放在全省、全國的范圍以內(nèi)來比較，我感覺有七個方面值得我們思考：

一、對民辦園“分層次、分類別”評估管理。廈門市滄海區(qū)教育部門將民辦園分為小區(qū)配套園、民宅辦幼兒園兩類，分別按照市級、區(qū)級兩個不同的標(biāo)準(zhǔn)來督導(dǎo)考核。依據(jù)《市級民辦幼兒園評估標(biāo)準(zhǔn)》（包括辦園條件、安全工作、管理工作、保教工作、辦園效益五個項目）和《區(qū)級民辦幼兒園評估標(biāo)準(zhǔn)》（包括園舍場地、設(shè)備設(shè)施、人員配備及條件、幼兒園管理、教育教學(xué)工作、衛(wèi)生保健六個評估項目）

對所有民辦幼兒園進行評估，評估結(jié)果向社會主動公開，接受社會監(jiān)督。評估結(jié)果作為衡量幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)和實施等級參照收費標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。對于不規(guī)范的幼兒園限期整改，期限內(nèi)整改不合格的，視情節(jié)輕重，分別給予停止招生、取消辦學(xué)資格等處罰。通過分級評估，各民辦幼兒園能夠自覺掌握學(xué)前教育發(fā)展規(guī)律，熟悉政策法規(guī)，完善設(shè)施設(shè)備，配足配齊師資，強化內(nèi)部管理，提高了幼兒園精細化管理水平，全面提升了保教質(zhì)量。

二、鞏固3-6歲教育，擴展0-3歲教育。滄海區(qū)教育主管部門在高標(biāo)準(zhǔn)實施學(xué)前三年教育的基礎(chǔ)上，發(fā)展了0－3歲嬰幼兒早期教育，逐步把過去3－6歲的學(xué)前教育向下延伸，推進托幼一體化學(xué)前教育工作進程。要求幼兒園為所處街道的居民提供早期教育指導(dǎo)，并在課余時間、雙休日為0－3歲寶寶舉辦親子活動，傳授早教知識。在對本區(qū)幼兒園教師進行早期教育通識培訓(xùn)時，滲透早教理念，探討建立符合該區(qū)區(qū)情，適合政府、機構(gòu)、個人的0－3歲早期教育模式，研發(fā)整合適合于不同層面的早教－育嬰模式，促進早期教育工作向科學(xué)化、理性化、人性化發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)與教育相適宜的良好環(huán)境。為了給幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件，促進幼兒身心健康的發(fā)展，幼兒園在給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境時，體現(xiàn)回歸自然，體現(xiàn)全面發(fā)展教育目標(biāo)，讓幼兒在與外界環(huán)境的相互作用中，在

和諧、寬松、安全、溫暖、平等、信任并能鼓勵他們探索與創(chuàng)造的精神環(huán)境里面，感知力、觀察力、想象力、思維能力、口語表達能力、動手操作能力得到全面發(fā)展。

有些在區(qū)角布臵中展示幼兒作品，幼兒在自己布臵的環(huán)境中得到勞動后被認可的尊重，從而真正融入到環(huán)境中，與環(huán)境一起成長。有些區(qū)角布臵體現(xiàn)了教學(xué)互動，通過布臵一些形式多樣的與幼兒教學(xué)相關(guān)的圖畫，讓幼兒對教學(xué)活動有所了解，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)探索興趣。有些幼兒園有意將大、小型體育器材放臵在模擬田野、草地、山坡、小河、樹林的場外活動場地中，讓幼兒在“草地”、“樹林”中玩游戲，利用“小河”讓幼兒練習(xí)投擲，利用“田野”的小溝讓幼兒練習(xí)跨躍，利用“沙灘”讓幼兒練習(xí)跳躍和手腳著地屈膝爬。不僅促進了幼兒的血液循環(huán)和新陳代謝，使幼兒的骨骼，肌肉，神經(jīng)系統(tǒng)各部分器官都得到了鍛煉，動作得到了發(fā)展，而且還能讓幼兒真正親近自然，培養(yǎng)幼兒克服困難，互助友愛和堅持精神，幼兒個性得到了很好的發(fā)展。

反觀我縣幼兒園，我們的學(xué)校在布臵中出現(xiàn)了過于重視表面上的東西，不重視甚至忽略幼兒生理的健康，以成人的眼光做幼兒的環(huán)境，以教師自己的需要進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，追求表面上的好看、漂亮，沒有從孩子的角度出發(fā)，只有大的主題，沒有具體的主次，設(shè)計缺乏自主性，不能靈活的運用各種材料。以致于過分強調(diào)了環(huán)境的美化功能，卻限制幼兒思

維的發(fā)展和豐富的想象力。

四、園舍、活動室、寢室、教學(xué)樓設(shè)計前衛(wèi)。每個幼兒園都有幼兒活動室、廁所、盥洗室、保健室、廚房、教師辦公室等基本用房及戶外活動場地。每班有獨立的活動室，獨立設(shè)臵的寢室，而且寢室、活動區(qū)分離。獨立的音體活動室、游戲活動室、圖書室、美術(shù)室、電教室、科學(xué)活動室、衛(wèi)生保健室一應(yīng)俱全。有些幼兒園還設(shè)有獨立廚房，廚房內(nèi)設(shè)主副食品加工間、配餐間、儲物間，且流程順暢。這些設(shè)計前衛(wèi)的設(shè)施，讓幼兒切實感到了幼兒園“大家庭”的溫暖，個性在群體生活中得到了發(fā)展。

五、開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣。參觀的各個幼兒院都有綠茵如錦的草坪，萬紫千紅的小植物園，綠樹成蔭的小樂園，還有沙池、戲水池、供幼兒跑、跳、鉆、爬、攀的大型運動器械和多功能大型玩具，由于戶外場地環(huán)境優(yōu)美，布局合理，內(nèi)容豐富，色彩協(xié)調(diào)，兒童感到舒適、安樂、愉快，本身就能激發(fā)起幼兒的活動欲望。幼兒園除了購臵的一些體育器械外，還和家長創(chuàng)造性地制作了一些可供幼兒進行各種動作練習(xí)的用廢舊材料制成的玩具，如：零頭布縫制的沙袋；毛線編織成的軟飛盤、流星球；舊報紙卷的紙棒、揉成的紙球；塑料繩制作的毽子、編織的編網(wǎng)拋球；雪碧瓶做成的保齡球、拉上松緊帶就成了跨欄；舊手套縫上毛刺，能給幼兒互相拋

接毛線球，增強了幼兒活動的興趣。在選擇和設(shè)計活動內(nèi)容時，教師充分考慮幼兒的年齡特點，選取既適合幼兒動作發(fā)展水平、幼兒又感興趣的活動，既具趣味性又能體現(xiàn)鍛煉的實效性，使幼兒在有情節(jié)有趣味多樣化的活動中得到身體上的鍛煉，比如廈門第四幼兒園早操分級組織，每個年級在教師的帶領(lǐng)下，10分鐘音樂體操，讓孩子在音樂的陪伴下愉快成長，達到室內(nèi)所不能達到的良好教育效果，使幼兒的身心按其規(guī)律自然發(fā)展。

六、集體區(qū)角活動開展得有聲有色。海滄幼兒園每個班級劃分成4到5個區(qū)角，從區(qū)角的擺放、使用的材料、創(chuàng)設(shè)的區(qū)域等，各班級都顯現(xiàn)得有聲有色，有的班級在版面布局上注重了合理童趣、材料選擇運用廢舊、符合年齡特點、當(dāng)前經(jīng)驗、興趣點、需要以及與主題呼應(yīng)。有的班級在區(qū)域活動材料的投放關(guān)注了合理性、操作性、適宜性、創(chuàng)新性和整體性為主的物品。各個班級都能根據(jù)本班幼兒的年齡特點和實際水平設(shè)臵區(qū)域，區(qū)域設(shè)臵科學(xué)合理，動靜分化，互不干擾，并能結(jié)合本班主題教學(xué)活動或是教學(xué)活動拓展延伸，既是集體活動的鞏固強化，又是促進幼兒個性化的發(fā)展的優(yōu)化活動場所，吸引了幼兒自主地進入?yún)^(qū)域活動。通過一月一變換不同區(qū)角的活動主題，讓幼兒自己設(shè)計、選擇活動，讓他們在一個優(yōu)化的有利于活動和表現(xiàn)的寬松自由的氛圍中更為主動的發(fā)展。

七、教師是活動的參與者和引導(dǎo)者，幼兒則作為活動的主體。參觀的這幾所幼兒園，教師都能夠放下架子,參與到幼兒活動中去,融入到幼兒群體中,做到物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境并重,技術(shù)環(huán)境與人際環(huán)境兼顧,尊重幼兒個性,營造寬松的活動氛圍,搭建舞臺,提供機會,努力創(chuàng)設(shè)一個幼兒與幼兒、幼兒與教師交往互動的環(huán)境,讓幼兒樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué),從而在各方面得到發(fā)展。

而我縣幼兒園教學(xué)實踐中，縣局提倡的體驗式教學(xué)、參與式教學(xué)、對話式教學(xué)這幾種方式，教師不能真正做到，不能做引導(dǎo)者,當(dāng)導(dǎo)演，不能完全摒棄“填鴨式”、“滿堂灌”的方式，不能把自己完全當(dāng)作一個幼兒,去感受、體驗幼兒的思想、感情、認知,從而抓住教育的契機，引導(dǎo)幼兒走進幼兒自己的生活世界,體驗生活、體驗社會,體驗交往,體驗情感。廈門市的這幾所幼兒園，課堂上,教師和幼兒互相交流、共同談話、共同切磋，引導(dǎo)和帶動幼兒互相協(xié)作,互相幫助,共同參與、共同分享,教師和幼兒間不只是導(dǎo)與被導(dǎo)的關(guān)系,而是在充分尊重幼兒主體性前提下的一種平等的“對話”關(guān)系，通過創(chuàng)造安全、愉快、寬松的外部環(huán)境,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,心情愉快,使他們敢說、敢做、敢想,身心得到了全面發(fā)展。

責(zé)任如山，落實為要。我們學(xué)習(xí)借鑒廈門市先進的辦學(xué)經(jīng)驗，關(guān)鍵是要學(xué)習(xí)借鑒他們深入、具體、扎實的工作作風(fēng)，解決我們工作作風(fēng)不夠深入、不夠具體、不夠扎實的問題；學(xué)習(xí)借鑒他們緊密結(jié)合實際、敢于破解學(xué)前教育發(fā)展難題的魄力；學(xué)習(xí)借鑒他們加強督導(dǎo)隊伍建設(shè)、注重工作落實的成功做法。在這次考察歸來召開的座談會上，很多同志認為，我縣與廈門市滄海區(qū)的差距并不完全在環(huán)境條件和資源要素上，更重要的差距在精神狀態(tài)和工作態(tài)度上。要真正實現(xiàn)我縣學(xué)前教育的發(fā)展，必須在貫徹《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》以及省市、縣局一系列下發(fā)文件上，在提高執(zhí)行力和落實力上下功夫、求實效。要加大督查力度，做到每項工作有布臵、有檢查、有評估、有獎懲，形成推動我縣學(xué)前教育發(fā)展的強大合力。

靜寧縣學(xué)前教育發(fā)展機遇難得，我要以這次學(xué)習(xí)考察為契機，切實把學(xué)習(xí)考察的成果轉(zhuǎn)化為工作動力和工作實踐，認真落實幼兒園發(fā)展規(guī)劃綱要，搶抓機遇，突出主題，把握主線，銳意進取，扎實工作，為靜寧學(xué)前教育的發(fā)展貢獻力量！

第二篇：赴廈門考察學(xué)習(xí)體會[定稿]

赴廈門考察學(xué)習(xí)體會

我鎮(zhèn)組織參觀廈門的獒園、普陀寺、開元寺、廈門大學(xué)、鼓浪嶼等地考察學(xué)習(xí)。在團領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們所到之處，都深刻感受到廈門等沿海城市的飛速發(fā)展，無論是城市建設(shè)方面，還是教育方面都令人受到很大震撼。廈門的城市建設(shè)，使我們耳目一新，而廈門人民敢拼、愛拼的精神和先進的理念非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒：一是以強烈的憂患意識為內(nèi)核，不斷解放思想、自我加壓求發(fā)展的精神。二是以國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略為重要平臺，著眼全局謀發(fā)展的視野。三是緊緊扭住項目建設(shè)不放，以重大項目支撐跨越發(fā)展的氣勢。四是堅持在發(fā)展中調(diào)結(jié)構(gòu)，以加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級強化競爭力的思路。五是下大力推進體制機制創(chuàng)新，不斷爭創(chuàng)開放發(fā)展新優(yōu)勢的魄力。六是高標(biāo)準(zhǔn)提升城市建設(shè)水平，大力推進生態(tài)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的大手筆。

這次赴夏門學(xué)習(xí)考察給我最大的啟示是，發(fā)展是永恒的主題，發(fā)展的水平?jīng)Q定一個地區(qū)的地位，決定一個地區(qū)百姓的生活狀況。給我們最深刻的警示是，在發(fā)展問題上不進則退，慢進也是退，任何時候都不能有絲毫自滿和松懈。我們學(xué)習(xí)借鑒福建省的經(jīng)驗，最重要的是，緊緊咬住科學(xué)發(fā)展、進位趕超、綠色崛起這個大目標(biāo)，堅定不移抓項目、抓投資，全力加速新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化。

面對日趨激烈的國際國內(nèi)競爭特別是國際金融危機的沖擊，地處沿海地區(qū)的福建，趨利避害，堅持重大戰(zhàn)略帶動、重大項目拉動、改革創(chuàng)新促動、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推動，積極創(chuàng)造發(fā)展新優(yōu)勢，奮力推動新一輪大發(fā)展。我們所到之處，無不強烈地感受到大開放、大投入、大建設(shè)、大發(fā)展的強勁態(tài)勢和濃厚氛圍。福建在加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展中有許多東西值得我們學(xué)習(xí)借鑒：一是以強烈的憂患意識為內(nèi)核，不斷解放思想、自我加壓求發(fā)展的精神。二是以國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略為重要平臺，著眼全局謀發(fā)展的視野。三是緊緊扭住項目建設(shè)不放，以重大項目支撐跨越發(fā)展的氣勢。四是堅持在發(fā)展中調(diào)結(jié)構(gòu)，以加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級強化競爭力的思路。五是下大力推進體制機制創(chuàng)新，不斷爭創(chuàng)開放發(fā)展新優(yōu)勢的魄力。六是高標(biāo)準(zhǔn)提升城市建設(shè)水平，大力推進生態(tài)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的大手筆。

這次赴夏門學(xué)習(xí)考察給我最大的啟示是，發(fā)展是永恒的主題，發(fā)展的水平?jīng)Q定一個地區(qū)的地位，決定一個地區(qū)百姓的生活狀況。給我們最深刻的警示是，在發(fā)展問題上不進則退，慢進也是退，任何時候都不能有絲毫自滿和松懈。我們學(xué)習(xí)借鑒福建省的經(jīng)驗，最重要的是，緊緊咬住科學(xué)發(fā)展、進位趕超、綠色崛起這個大目標(biāo)，堅定不移抓項目、抓投資，全力加速新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化。

第三篇：廈門之行考察報告

廈門之行考察報告

北京市昌平區(qū)第一中學(xué)張瑞穎10月24日至30日，我們有幸在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下跟隨區(qū)里的教研員到美麗的廈門觀摩全國思想政治優(yōu)質(zhì)課大賽，在這六天里我們領(lǐng)略了全國各地出類拔萃政治教師的風(fēng)采。這幾天我們聽了32節(jié)高中思想政治課，不得不感嘆，真不愧為全國級的大賽，老師的個人魅力，讓人震撼。有時閑暇時，腦海里還會閃現(xiàn)給我印象深刻的一些老師上課的情景，揮之不去。

這次全國優(yōu)質(zhì)課大賽帶給我的收獲很多，這樣的機會對我們教師來說更是難得，聽課感受有以下幾個方面：

第一．要堅定不移地貫徹新課程的理念，精心設(shè)計學(xué)生活動。這些全國級的優(yōu)質(zhì)政治課都有一個相同點，他們都在貫徹和落實著新課程理念，體現(xiàn)貼近學(xué)生這一原則。新疆劉冠秋老師《用對立統(tǒng)一觀點看問題》一課中，錄制的廈門對口支援地區(qū)----吉木薩爾縣學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困惑和問題，激發(fā)了廈門一中的學(xué)生對問題探討的興趣。以這些困惑和問題為線索展開教學(xué)，第一環(huán)節(jié)：推銷吉木薩爾縣的玫瑰花茶，把學(xué)生分成三組針對不同的推銷對象設(shè)計推銷詞，導(dǎo)出要具體問題具體分析。第二環(huán)節(jié)，讓學(xué)生探究，為吉木薩爾縣旅游業(yè)發(fā)展提出合理化建議，在這一過程中體現(xiàn)要主要矛盾，同時兼顧次要矛盾。第三環(huán)節(jié)，還是讓學(xué)生探討吉木薩爾縣要建立化工廠弊大還是利大，總結(jié)出主次方面的辯證關(guān)系。

在教材的整合過程中，能將理論邏輯與生活邏輯巧妙對接。在突出重點的同時突破難點，做到了深度挖掘與廣度拓展的有機融合，體現(xiàn)了用教材教而不是教教材的要求。

第二．精心進行教學(xué)設(shè)計，教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)出更加明顯的變化，民主和諧的教學(xué)氛圍和師生關(guān)系得到了進一步彰顯。

做課老師教學(xué)設(shè)計匠心獨具，環(huán)環(huán)相扣，在教師們從容淡定的教學(xué)引領(lǐng)下學(xué)生的疑問被一一解答。如福建教師講解《權(quán)力的行使：需要監(jiān)督》時，她的教學(xué)設(shè)計非常獨特，與眾不同，給人眼前一亮的感覺。她的教學(xué)過程分成三篇：感悟篇，以文強為例引出什么是權(quán)力，為什么對權(quán)力進行監(jiān)督，以及對權(quán)力進行監(jiān)督的意義，尤其是權(quán)力是把雙刃劍的講解設(shè)計巧妙，出人意料。探究篇，研究怎樣對權(quán)力進行監(jiān)督，五大主體共同發(fā)揮什么作用，幻燈片的設(shè)計也是別有用心。最 1

后是體驗篇，展示廈門市政府網(wǎng)站，為了讓政務(wù)公開化、透明化，總結(jié)陽光工程的有關(guān)內(nèi)容。整堂課上得有聲有色，聽起來就是一種享受。

安徽王亮老師提出的“手握現(xiàn)金有十萬，存款實在不劃算，物價上漲有預(yù)期，投資理財如何辦”的問題，在學(xué)生扮演的小小理財師的踴躍參與中，清晰了股票、債券與商業(yè)保險的相關(guān)知識，也增長了學(xué)生理財、投資的智慧。他的教學(xué)設(shè)計很吸引學(xué)生，學(xué)生們被一環(huán)一環(huán)的帶到老師的知識海洋里，他們快樂極了，聽課老師也很快樂。而且快樂的是我感悟到：教育不只是一味的向?qū)W生灌輸，有時需要學(xué)生自己的探索，大膽的猜想，親自操作，和遇到挫折怎樣想辦法去解決的動腦習(xí)慣。

第三．發(fā)揮個人的優(yōu)勢進行政治課教學(xué)，教無定法，但是最終目的都是為了學(xué)生更好地掌握知識。

福建楊雯老師給我留下的印象非常深刻，她不但教學(xué)設(shè)計非常獨特，而且在課堂上感覺她不單是政治老師，更象是對我們進行思想政治教育的一名演員。她的情緒感染著我們，對貪官的憎恨、對政府的信任無不在她的身上體現(xiàn)出來。還有河南的一位老師在講解《樹立正確的消費觀》時，尤其是對艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的闡述，老師聲情并茂講解為什么我們國家要堅持這一原則時，學(xué)生被深深地感染著，原來政治課也可以這樣上，我不得不發(fā)出這樣的感嘆。

第四．學(xué)會運用各種手段進行教學(xué)，尤其是幻燈片的制作要獨具匠心，吸引學(xué)生的眼球。本次大賽，我們不僅聽到了教師和學(xué)生精彩互動的共同學(xué)習(xí)，也欣賞了教師精心制作的投影片。宏觀方面從視頻、圖片材料的選擇、剪輯、呈現(xiàn)，微觀方面從投影片背景的選擇、字體、顏色、圖片出現(xiàn)的方式等等，細節(jié)之處的精致都可以體會老師們的用心、細心及教學(xué)技藝，品出教師對教材內(nèi)容與技術(shù)手段融合的教學(xué)智慧。一幅幅畫面，伴隨著背景音樂出現(xiàn)的時候，工具性的技術(shù)升華到了教學(xué)藝術(shù)的享受。如北京老師講授《用聯(lián)系的觀點看問題》幻燈片始終是讓人平靜的藍色，而且字體都是精心設(shè)計的，既直觀又簡潔大方。南京老師設(shè)計的幻燈片，體現(xiàn)了古色古香的中華文化。

通過觀摩政治課大賽我的體會除去以上這些還有很多，同時我也反思自己的教學(xué)，在以后的教學(xué)中，要從以下幾個方面提高：

第一．要精心進行教學(xué)設(shè)計。新課程強調(diào)課程意識，最重要的前提是在研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，解讀教材，要尊重教材、能夠讀懂教材、準(zhǔn)確把握教材，找準(zhǔn)教材的重點、難點、教育點，理順內(nèi)在的邏輯關(guān)系。進行教學(xué)設(shè)計是由

2教材、其他教學(xué)資源、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的一種教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)，是系統(tǒng)要素的有機整合。教學(xué)內(nèi)容需要在系統(tǒng)里整合，課堂上所用的案例、采用的手段、學(xué)生的情況與教材內(nèi)容都需要找到它們的內(nèi)在邏輯關(guān)系，而不是零碎的、分散的、分割的、隨意堆砌的。

第二．要努力提高個人的素質(zhì)，政治教師的個人素質(zhì)是順利進行教學(xué)的前提條件。一個出色的教師他的個人素質(zhì)應(yīng)該也是非常過硬的，這次全國優(yōu)質(zhì)課教師的個人素質(zhì)都很高，表現(xiàn)在老師的專業(yè)素質(zhì)對教材的駕馭和對學(xué)生的引領(lǐng)上都非常得心應(yīng)手；還有教師的語言非常簡潔，沒有重復(fù)和非專業(yè)術(shù)語等等。這些都是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中要不斷的改進自己教學(xué)不完善的地方。

第三．要采取多種教學(xué)方式進行教學(xué)。我們面對的每個學(xué)生興趣、愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力、生活經(jīng)驗等方面都有明顯的差異；同時教師的知識結(jié)構(gòu)、個人性格、語言特色、思維方式都存在差異，決定了課堂不可能是統(tǒng)一的一個模式。所以促使學(xué)生的個性化發(fā)展、教師的特色化教學(xué)，才是對師生生命的尊重，也才能最大程度地發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，才可能會有創(chuàng)新精神和實踐能力。

第四篇：觀摩學(xué)習(xí)體會

觀摩學(xué)習(xí)體會

9月25號這天我們大三和大二的一共十四名同學(xué)，與學(xué)校的國培班的老師們一起去重慶巴蜀幼兒園和渝中區(qū)機關(guān)幼兒園觀摩學(xué)習(xí)，很高興自己能有這次機會。

這天早上我們是七點從學(xué)校出發(fā)的，到巴蜀幼兒園的時間是九點左右，大家在門口集合后就紛紛進園了。我們在巴蜀幼兒園首先是和重慶師范大學(xué)的國培班老師們一起聽了一節(jié)中班數(shù)學(xué)示范課——看電影，老師上課前先給我們說了她這次上課的目標(biāo)是為了讓孩子在看電影這個情景中學(xué)會數(shù)排和號，并能找到自己的排號。上課開始了，老師讓孩子們?nèi)雸觯]有先說排號怎么數(shù)，而是先問：“寶貝們，你們看看這一共有幾排啊，一排有幾個號啊。”孩子們數(shù)了一會，告訴了老師他們自己的答案，這時老師并沒有說他們對或錯，而是讓他們拿著自己手中的電影票找到屬于自己的位置。過來一會兒，很多小朋友找到了自己的位置，而有些小朋友還是沒找到，這個時候在老師和其他小朋友的幫助下，他們也很快的找到了自己的位置，最后老師拿出一張票讓孩子們幫她找位置，找到后老師坐下和孩子們一起看電影。電影的內(nèi)容是兩個小朋友在幫小動物找看電影的座位，一個小朋友問另一個小朋友是怎么找到的，她說：“從下往上數(shù)排，從左向右數(shù)號。”電影結(jié)束了，老師給小朋友們重復(fù)了一次找位置的方法，然后讓小朋友們幫小動物們找，過來一會兒，老師為了更加讓孩子熟悉，所以又看了一次剛剛的電影然后再幫小動物們找座位。最后讓孩子們說出找電影座位的方法，講課結(jié)束。這節(jié)課給我最深的感受就是，老師沒有一上課就教孩子們位置怎樣數(shù)，而是讓孩子們發(fā)散思維，在生活情境中先去感受、思考，然后再自己去找，在看電影學(xué)習(xí)，之后通過給小動物找位置鞏固等等。老師在這節(jié)課中敢于嘗試創(chuàng)新，打破常規(guī)上課方法，讓孩子在平時的生活情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把生活融入課堂。

在十點十分的時候，我們聽了一個講座，主要是講關(guān)于“構(gòu)建基于專業(yè)學(xué)習(xí)的園本教研網(wǎng)絡(luò)”。讓我感觸很深的是，巴蜀幼兒園對于不同的老師會有不同的的培訓(xùn)方法，讓老師們在工作中去找到自信，最后主講老師檸檬老師給我們說：作為一位女性，作為一名幼兒園老師，不僅是在學(xué)校教育引導(dǎo)其他的孩子，對自己以后在教育自己的孩子也會有很多的收獲和幫助，還有一定要多看書，提升自己的內(nèi)在美和涵養(yǎng)，這樣在以后家庭中會更有利于家庭的和諧美滿。最后就是參觀幼兒園教室環(huán)境，在參觀的時候我發(fā)現(xiàn)，在走廊上有不同的版塊，孩子們的照片或者是老師的近期計劃，還有一些用廢舊物品做的一些玩具，很好看，也很創(chuàng)新，真的很佩服這些老師們，也發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的東西太多太多了，我想巴蜀

幼兒園之所

以好，是因為有一支創(chuàng)新勤奮的老師隊伍。

下午兩點的時候我們?nèi)ビ逯袇^(qū)機關(guān)幼兒園，進入這個幼兒園年會感覺到它的歷史比較長了，這個幼兒園不管是地理位置還是外形都很特別，我們進園后就先觀摩他們的教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)，當(dāng)我進入第一個小班教室的時候，真的很驚訝，教室比較大，很多區(qū)角，手工區(qū)，娃娃家等，整個教室給人的感覺就像在童話世界一樣，教室外面是老師用一些廢棄的瓶子做的三輪車還有一些紙盒做的玩具，看著這些玩具，真的心里好佩服他們，更加覺得自己需要更加努力了。然后在樓上我看了大班的教室和一個美術(shù)室，在美術(shù)室里好多作品，有孩子們用廢棄瓶子做的手工，也有用紙盒做的門簾，還有孩子們自己畫的一些作品等。在大班的教室里沒有一張張桌子和板凳很整齊的排列，而全是區(qū)角，比如超市、醫(yī)院、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)等，我開始以為他們不用全坐在一起學(xué)習(xí)，但后來我發(fā)現(xiàn)在他們睡覺的教室里有整齊的桌子板凳和多媒體。而且他們的自然區(qū)角并不是在固定的班級外，而是在園內(nèi)有陽光有條件的空地上都可以用來當(dāng)做自然區(qū)角。而且院長還告訴我們孩子們一個星期都有一次機會自己動手學(xué)做飯、包餃子等，孩子們很喜歡吃自己弄出來的東西，即使沒什么味道。在三點的時候我們聽了一個講座，主要講的是環(huán)境創(chuàng)設(shè)，給我感受最深的是他們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)并不是全是老師去完成的，而是開學(xué)后大多有孩子完成的，這樣不僅能提高孩子動手思考得能力，也能減輕老師一定的負擔(dān)，而且家長們也很支持。到下午五點時我們就坐上了返程的車。

觀摩了這兩個幼兒園，我一直在想為什么他們能做得這么好，每個幼兒園都有自己的特色，不斷地在創(chuàng)新發(fā)展。他們能做得這么好，并不是說他們比我們學(xué)的東西多，其實不是，而是在于他們敢于挑戰(zhàn)自己，創(chuàng)新、發(fā)散思維，把生活融入了教學(xué)中，讓孩子在生活情境中去感受學(xué)習(xí)。這次觀摩，不僅是讓我看到了兩所幼兒園的外觀很漂亮，更讓我感受到了他們良好的辦學(xué)理念和老師們創(chuàng)新，也更加提醒自己，自己需要更多的擴寬知識面，更加動腦動手，去創(chuàng)新，去發(fā)現(xiàn)。

第五篇：幼兒園考察觀摩活動感想

2014年3月27—29日，自己有幸赴北京參加《指南理念下的區(qū)域活動組織與實施專題研討會暨32屆名園考察觀摩活動》，先后參觀了北京市第一幼兒園、西城區(qū)民族團結(jié)幼兒園、北京航天航空大學(xué)幼兒園和豐臺區(qū)第一實驗幼兒園，聆聽了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的介紹、講座，觀摩了兩節(jié)教學(xué)活動，一路走，一路看，一路想，一路思，感慨良多，經(jīng)過幾天的梳理沉淀，把自己的一些想法、思考進行總結(jié)，僅和大家共勉。

一、學(xué)習(xí)感想之一—特色辦園。

一個幼兒園是否能夠得到平穩(wěn)、長遠、健康、優(yōu)質(zhì)的發(fā)展，必須要有自己的辦園特色，特色就是不同于其他幼兒園的、符合幼兒身心規(guī)律發(fā)展的辦學(xué)特點。北京市第一幼兒園的辦園特色就是雙語教學(xué)，每個班配備一個專業(yè)的英語老師，每天有固定的雙語教學(xué)和雙語活動，使孩子們在輕松、自然的情境下進行雙語習(xí)得，在廣大家長中間享有良好的口碑。西城區(qū)民族團結(jié)幼兒園主打民族特色牌，以“五民”特色教育開展民族園本教研、園本體育游戲、園本飲食文化、園本民族童謠、園本民族環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園大部分活動都是圍繞這一特色展開，形成濃濃的民族特色。北航幼兒園以北京航空航天大學(xué)為依托，以“傳承北航校園文化，打造科學(xué)啟蒙教育”作為自己的辦園特色，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題教育、園所文化建設(shè)緊緊圍繞科技啟蒙教育這一特色開展。豐臺區(qū)第一實驗幼兒園最大 的辦園特色是“電化教學(xué)”，幼兒園的工作也是緊緊圍繞這一特色開展。而且豐臺第一實驗幼兒園下屬幾所分園也分別有自己的、不同于總園的辦園特色，分別開展了“剪紙教學(xué)”、“分享閱讀”、“瑞吉歐教育”等特色。

反思與建議：毫不動搖的把藝術(shù)教育作為我們最主要的辦園特色。

一所幼兒園的發(fā)展，如何得到長遠優(yōu)質(zhì)的發(fā)展，必須結(jié)合自己的定位、自己的綜合條件而確定自己的辦園特色，沒有特色的幼兒園，是一所沒有生命力的幼兒園，是沒有發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展前景的幼兒園。結(jié)合我們青少年宮幼兒園，根據(jù)我們少年宮的特點開展的特色藝術(shù)教育符合了我們幼兒園實際情況，特色藝術(shù)教育應(yīng)該成為我園最鮮明的辦園特色，但目前看這一特色還不夠鮮明，甚至有淡化的趨勢，因此我們應(yīng)該毫不動搖的堅持藝術(shù)教育這一特色，使孩子在藝術(shù)專業(yè)方面有更加明顯的體現(xiàn)，配備更加優(yōu)秀的師資，開設(shè)更加專業(yè)的課程，使少年宮幼兒園出來的孩子表現(xiàn)能力、繪畫能力、英語口語確實優(yōu)于其他幼兒園的孩子，才能得到家長和社會的廣泛認可。可以成立藝術(shù)團、武術(shù)表演隊、英語小社團來鞏固和加強幼兒園的特色教育。

二、學(xué)習(xí)感想之二—環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

此次北京之行，各個幼兒園豐富多彩、主題鮮明并且富有教育意義的環(huán)境創(chuàng)設(shè)給我留下了深刻的印象，所到的每一所幼兒園，從外觀到內(nèi)部，從宏觀到細節(jié)，無不獨具匠心，蘊含著獨特的教育意義。“幼兒園的環(huán)境會說話”，這是我最深的體會和感觸。每一個幼兒園把園內(nèi)的墻壁、教學(xué)樓的外觀、教學(xué)樓內(nèi)的樓梯、走廊都進行了充分的利用，結(jié)合自己的辦園特色和辦園特點進行了精巧的布置。例如，每個幼兒園都對園內(nèi)的墻壁進行了美化，或者進行了兒童畫繪畫，或者進行了攀巖墻改造，五彩繽紛，非常具備幼兒特點。例如，在豐臺區(qū)第一實驗幼兒園，就把教學(xué)樓的墻壁進行了裝飾，以圖片和文字對幼兒園的發(fā)展歷史進行了介紹，分為序言、回首往昔、把握現(xiàn)在、崢嶸歲月、走向未來等幾個板塊，使墻壁充分體現(xiàn)了會說話的功能和作用。而且，幼兒園內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)很大一部分是依靠老師和孩子們利用廢舊材料加工而成。再例如，在北航幼兒園，每一層樓都有不同的環(huán)境主題，一、二、三層樓分為“立足北航”、“胸懷祖國”、“放眼世界”，許多環(huán)境的布置是動態(tài)的，孩子可以進行操作、模擬、解讀。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)美觀、大氣，甚至令人震撼，更重要的是富有多方面的教育的功能，蘊含天文、地理、歷史的知識，置身于此，就是一種文化的熏陶，知識的習(xí)得，身心的陶冶，身處此種環(huán)境下的孩子，怎能不幸福，怎能不快樂的成長。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還不止于宏觀的層面，還有更加細致、人性化的安排和設(shè)計，例如，對幼兒園內(nèi)的大樹進行了安全性設(shè)計，圍繞大樹設(shè)計成家長座椅或者孩子的攀爬網(wǎng)，還有在北航幼兒園，在孩子能夠摸到的暖氣管道進行了防熱設(shè)計，纏上了防熱布，充分體現(xiàn)了管理上的細心周到，大廳傘的懸掛設(shè)計了框架型滑輪設(shè)計，便于傘的懸掛取放。

反思與建議：讓幼兒園的墻壁會說話。

1、結(jié)合我們青少年宮的實際情況，可利用的空間很多，例如周圍護欄，可以以固定展板兩面的形式介紹我園的情況，對外是一種宣傳，對內(nèi)是一種熏陶。

2、對教學(xué)樓內(nèi)的走廊、樓梯間等墻壁暑假裝修時可進行整體規(guī)劃，真正體現(xiàn)環(huán)境塑造人的理念，例如：中間樓梯墻面可以利用展示少年宮的發(fā)展歷程，東面樓梯間可以用來展示少年宮多年來的經(jīng)典活動，西面樓梯間可以展示孩子陽光特色的笑臉墻，充分發(fā)揮環(huán)境的育人和美化功能。

3、對一樓教室的門窗進行更換或者裝修，體現(xiàn)高端大氣。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不一定花多少錢，也可以依靠自己的特點利用廢舊材料來制成，通過整體規(guī)劃和突出特色，才能使幼兒園的環(huán)境能真正和現(xiàn)在幼兒園的品牌地位相適應(yīng)。

三、學(xué)習(xí)感想之三—區(qū)域活動。

每走進一個幼兒園的教室，都能發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動的鮮明特色，益智區(qū)、操作區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、創(chuàng)意區(qū)、構(gòu)建區(qū)，每一個區(qū)角都根據(jù)孩子的特點投放了豐富的操作材料，完全體現(xiàn)了孩子們的自主學(xué)習(xí)的特點，孩子們可以根據(jù)自己的興趣愛好，自由選擇，自由探索，自由發(fā)現(xiàn)，各班的區(qū)域材料豐富、大膽，孩子們都能在老師的引導(dǎo)下自由進區(qū)，我發(fā)現(xiàn)他們幼兒的動手能力非常強，天真童趣盡顯眼中,可以說這與老師的指導(dǎo)是分不開的。多年的工作經(jīng)驗告訴我們，良好的個性才是孩子們健康發(fā)展的基礎(chǔ)，區(qū)域活動是培養(yǎng)孩子良好個性的有效途徑，它對孩子起著積極的促進作用，做為老師要利用挖掘區(qū)域活動的教育途徑，讓區(qū)域活動真正成為孩子成長的搖籃。

反思與建議：在我們中班可以大膽嘗試在開展好集體教學(xué)的基礎(chǔ)上開展區(qū)域活動，開設(shè)建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)，給孩子們提供開放、自由的活動氛圍，真正遵循幼兒的成長規(guī)律，使孩子們在建構(gòu)、探索、創(chuàng)造中獲得真正的發(fā)展，當(dāng)然，各種材料的投放需要資金，老師們教學(xué)習(xí)慣的扭轉(zhuǎn)都需要一個過程，家長觀念的扭轉(zhuǎn)引領(lǐng)也需要過程，甚至?xí)a(chǎn)生發(fā)展中的陣痛，但我覺得只要有益于孩子，有益于孩子的成長，有益于孩子的發(fā)展，我們都應(yīng)該堅持。

四、學(xué)習(xí)感想之四—教學(xué)活動

在學(xué)習(xí)過程中先后觀摩了兩節(jié)教學(xué)活動，給我印象最深的是北京市第一幼兒園的語言教學(xué)活動《蛋先生》，觀摩完本次教學(xué)活動，真的很受啟發(fā)。我的感想還不局限于此次教學(xué)活動的設(shè)計多么巧妙，而是驚嘆于孩子們的表現(xiàn)。首先是孩子們的表現(xiàn)出來良好的秩序感，從上課前的準(zhǔn)備到教學(xué)活動的進行，孩子們的表現(xiàn)都是穩(wěn)重大方，溫文爾雅，表現(xiàn)出良好的個人修養(yǎng)。由此聯(lián)想到最近新聞上報道過的，一個中國媽媽在日本留學(xué)，由于特殊原因轉(zhuǎn)回國內(nèi)幼兒園上了一段時間，結(jié)果孩子染上了吃飯狼吞虎咽、在公共場合大聲說話的不良習(xí)慣，不得不把孩子轉(zhuǎn)回日本幼兒園。其次是孩子豐富的知識儲備和良好的表達能力。在整個教學(xué)活動中孩子們思想活躍，表現(xiàn)積極，自信活潑，反應(yīng)敏捷，落落大方，能夠進行很好地創(chuàng)編，能夠進行很好地合作，能夠進行很好地表達。再次是老師給孩子創(chuàng)設(shè)的輕松快樂、自然和諧、寬松自由的良好氛圍，充分給孩子們提供了想象的空間、創(chuàng)造的空間、交往的空間、表達的空間，真正把孩子作為活動的主體，把更多的時間交還給孩子，老師真正成為孩子的支持者、參與者、合作者。而且授課老師是隨機挑選的，并不是幼兒園內(nèi)最好的老師，說明指南的精神已經(jīng)在這個幼兒園生根發(fā)芽，深入人心，并且把理論和實踐做到最大程度上的結(jié)合。

反思與建議：提高收費，減少班級人數(shù)，真正著眼孩子長遠發(fā)展。

現(xiàn)在看我們的孩子，不管是綜合素質(zhì)還是禮儀習(xí)慣，都沒有得到很好地培養(yǎng)，很重要的原因就是我們的孩子太多，老師們每天忙于應(yīng)付各種繁瑣的工作，能保證孩子們的安全就很不錯了，根本沒有時間也沒有精力真正走進每一個孩子的內(nèi)心世界，也不可能關(guān)注到每一個孩子。所以我認為我們很有必要下大力氣減少班級人數(shù)，孩子少了，老師們才能把更多的時間走進孩子，關(guān)注孩子，按照科學(xué)規(guī)律教育孩子。只有班級人數(shù)減少了，我們才能有效的開展對孩子長遠發(fā)展有著積極影響的區(qū)域活動、游戲活動，才能避免枯燥、單調(diào)、機械的知識累積對孩子的造成的負面影響。

學(xué)習(xí)感想之五—園風(fēng)建設(shè)

走過四所幼兒園，在聽取各幼兒園園長作園所介紹和參觀幼兒園及班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、觀察幼兒活動的過程中，我感受最深的是各幼兒園濃厚的“愛與尊重”的幼兒園文化氣息，以及由此散發(fā)出的“把幼兒園還給孩子，把孩子還給他自己”的芬芳氣息。每一所幼兒園都有自己風(fēng)格，每一個園所都有自己的文化。園風(fēng)，應(yīng)該是一個幼兒園特有的和長期沉淀下來的東西，它能夠團結(jié)人，凝聚人，感染人，使這個集體中的每一個人認同、參與、支持、融合，它潛移默化的影響著每一個人。其中，北京市第一幼兒園的園風(fēng)是“愛、精、勤、新”，西城區(qū)幼兒園的園風(fēng)是“和衷共濟、合意功成”，豐臺區(qū)第一實驗幼兒園的園風(fēng)是“人和園美”，北航幼兒園的園風(fēng)是“崇尚師德、踏實勤奮，傳承文化，求真拓新”。每一個幼兒園的園風(fēng)的背后都蘊含著管理者打造什么樣的教職工隊伍的思想和努力的方向，一個幼兒園沒有園風(fēng)建設(shè)，就好像一個人沒有脊梁，建筑物沒有支柱，沒有園風(fēng)的支撐，幼兒園師資隊伍的建設(shè)就沒有明確的目標(biāo)，沒有目標(biāo)就沒有追求，沒有追求就沒有行動，沒有行動就沒有效果，沒有統(tǒng)一的思想，精神就會缺鈣，團隊就沒有凝聚力，沒有感染力，沒有約束力，沒有吸引力。

反思與建議：以人性化的理念加強師資隊伍建設(shè)。

1、在我們幼兒園，應(yīng)該形成一個讓大家耳熟能詳?shù)膱@風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，使每一個人都應(yīng)該朝著這方面努力，不斷增進凝聚力、感染力。

2、現(xiàn)在教師隊伍缺乏應(yīng)有的活力，應(yīng)該增加必要的刺激手段和方式，例如每年教師節(jié)可以評選宮內(nèi)的優(yōu)秀教師，在宮內(nèi)進行表彰。或者把教師隊伍分為骨干教師、品牌教師、首席教師，制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，實行動態(tài)管理并且和待遇進行掛鉤，使教師隊伍始終處于動態(tài)，而非一潭死水，豐臺第一實驗幼兒園就是這么做的。

3、為了提升老師的綜合素質(zhì)，可以選擇一個較好的幼兒園結(jié)成姊妹園，定期選派老師進行一段時間的跟班學(xué)習(xí)。

4、進一步采取更加人性化的管理措施，人性化不能只停留在嘴上，而且有更加實際的行動。例如，豐臺第一實驗幼兒園朱繼文園長在三八婦女節(jié)給每一位員工的父母買了電動洗腳盆，并以自己的名義給每一個員工父母寫了信，對大家的工作表示感謝，在員工隊伍中引起強烈的反響。

“他山之石，可以攻玉；百家之長，可以厚己”，通過此次學(xué)習(xí)，使自己收獲很大，有些東西不是短時間可以實現(xiàn)的，有些東西通過我們的努力是可以實現(xiàn)的，我相信，只要我們堅持學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，多向先進的幼兒園借鑒學(xué)習(xí)經(jīng)驗，一定會進一步鞏固我們幼兒園的品牌地位，為幼兒園的長遠、健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

不當(dāng)之處，請大家批評指正。