第一篇：8、廈門之行學習心得

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廈門之行學習心得

在學校領導的支持下，我非常有幸地參加了XXX教育局組織的第二期赴廈門學習的機會。我們一行共37人，包括教育局3名領導、學校校長和一名教師。在廈門蘭德培訓中心的安排下聽取了不同學科幾個教師的課，頗有感受。

總體來看，那些教師各具特色，個人素質都非常的優秀，每一節課都有可圈可點之處，每節課的設計都有其獨具匠心的地方，每一節課都比較扎實，教學活動的設計更加成熟、合理，更加關注學生的發展。每位教師都能關注學生在觀察、思考、操作、交流等各項活動中的表現，適時發揮著組織、引導、合作的作用，數學課堂閃爍著新的光彩。

廈門之行讓我明白：要想上好一堂課，可以從以下幾個方面著手。

第一：教師平時不僅要注意知識面的深度，還要注意知識面的廣度。要有扎實學識，把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。教師要不斷學習，在學習中不斷提高自己的專業知識。當今世界，科學技術迅猛發展，知識不斷更新，不學習就會落伍;信息技術的普及，學生獲取知識的渠道很多，教師不努力學習，就不可能指導學生的學習，就不指滿足學生求知的要求。教師不僅要教給學生知識，而且要教會學生學習，教給他們治學的態度和方法。這就要求教師嚴謹篤學，身體力行。教師要努力鉆研教育業務，提高教書育人的能力。要給學生一杯水，教師必須有一桶水，對于這一點幾乎所有的教師都能做到。但很多教師在知識的廣度上卻不夠。特別是對于自己學科以外的知識掌握不夠，這其實是不利于教學的。這次聽課中，有些老師的知識面就很廣，雖然是數學教學，但她運用了一些其他方面的知識。這能更好地幫助她進行數學教學。我想其他學科也是一樣的。

第二：上課時要有一定的，合適的激情。廈門上課的數學老師，雖然講得是一節二次根式的復習課。但是在講課時是她的表情，深深的感染了在座的每一個學生，帶動學生積極的去思考去學習，當然也感染了我們在座的聽課的老師。她的課堂不是教師表演的舞臺，而是學生展示的舞臺。讓學生分 http://www.tmdps.cn/

組合作交流，每個小組配有一塊黑板，并由小組長給組員講解，并寫出正確的解題過程。如果題目難度大，則由教師指點學生思考共同完成。給學生一個平臺讓他們去表演從中感受到學習的樂趣。這樣教師授課輕松，學生學習的也有興趣，成績自然而然也有了很大的進步。

第三：在教學設計中，他們充分的相信學生，給學生自己學習的機會，培養學生的自學能力，也讓學生給其他同學講題。我們也應該充分的相信學生，不要講了又講，還是覺得不放心。教師在平時的教學過程中應該多和學生溝通，建立師生之間的信任，讓學生主動的，積極的去學習。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體。從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”!

第四：在課堂提問中要注意覆蓋面和問題深度這兩個問題。首先覆蓋面要廣，教師不能只盯著那些舉手的同學，還要眼觀六路，注意到那些開小差，需要鼓勵和很少舉手回答問題的學生。這樣才能最大限度的讓一個班級的學生都把注意力集中到課堂上來。其次，問題的設計不能都是很簡單的，甚至是毫無效果的提問。這樣既浪費學生的時間，也非常不利于教學任務的完成。不同難度的問題要拋給不同程度的學生，這樣才能吸引住學生的注意力，也能很好的鼓勵基礎較差的學生。廈門上課老師的提問面是很廣的，問題的設計也很有梯度。所有的學生都能在這節課中找到自信和成功的感覺。值得我們好好學習。

第五：要有仁愛之心，要熱愛每一個學生，相信每一個學生。我把它當作我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。教師熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，了解學生的思想，從心里愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系。這樣，學生平時也就會主動和老師交流思想，遇到問題，也會主動征求老師的意見。同時老師遇事要冷靜，不要隨便發怒，以威壓人，處事要盡量公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生，不管是不是自己教過的，對所有學生都要一視同仁，這樣才能在學生中樹立起較高的威信。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是現今大多數家庭都是獨生子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會的競爭越來越激烈，使現在一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們容易形成孤僻、霸道的個性。優越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這 http://www.tmdps.cn/

就更要求我們廣大教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助每一位學生，用愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中學習、生活。

回想自己從業過程中的點點滴滴，覺得取得教師資格證不難，上好一堂課也不難，但要 “做黨和人民滿意的好老師”著實不易!“四有”，是一個標桿，而好老師各有各的好，在我的認知里，能讓學生成長成才的老師就是好老師!

如果，“做黨和人民滿意的好老師”是教師奮斗的最高綱領，“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”是為人師表的“四項基本原則”，那么，作為我們——一個普通的教育工作者，我們需要思考的是如何在“四有”的指引下實現最高綱領的路徑，也就是用什么樣的方法在實踐中做一名好老師。

“學為政本”，老師的理想、觀念和情懷，通過一屆又一屆的學生向外傳播，影響深遠。所以，為師的我們應該經常自省“你準備好了嗎?你有料嗎?”都說教師的天職是“教書育人”，但我認為教書僅是手段，育人才是目的。不管是語文老師、數學老師，還是專業課老師，我們在傳授知識本身的同時，更多的應該是教給學生一種學者的志向、學術的精神和探索未知世界的勇氣!好老師的課堂不是表現自己，而是讓學生從中獲益并成長。

如果，“四有”是國家立場的好老師，“育人”是教育立場的好老師，那么，對于我們“傳、授、解”的對象學生來說，他們立場的好老師又是什么呢?我想應該是懂得鼓勵和引導學生!前幾天，有個學生在日記里寫到“前幾天，我犯了一個錯誤，語文課上，我沒有認真聽講，卻在下面看課外書，老師提問，我一問三不知，我想這下糟了，我以為老師會痛斥我一頓，要是報告我爸爸媽媽，我就慘了，整個下午，我忐忑不安，可是沒有，到了晚自習，她安慰我說只要認識到了錯誤，以后不要再犯就好了。我第一次覺得我怕了一個老師，而她沒打我也沒罵我……”是呀，好老師應該學會包容和尊重學生!老師，不僅要教授學生知識，更重要的是要懂得引導學生，即懂得鼓勵、啟發、尊重與關懷學生，要讓每一個學生都能體會到學習的快樂、學校的溫暖，都能活出自信、活出精彩，能為自己的生活、前程設計最合適的道路。

同行的戰友們，作為一名教師我們要獻身教育，甘為人梯。在教育的崗位上辛勤耕耘、兢兢業業為學生授課，不計地位、不計名譽、不計報酬，為培養教育人才傾注自己的全部心血。教師的工作是繁瑣的，不只是限于工作上的八小時。許多非教學的“隱形工作”耗費了教師大量的時間和精力，當教師很累，這幾乎是我們共同的感受。教師的工作又是精細的，教學面對的是一個個鮮活的生命，來不得 http://www.tmdps.cn/

半點馬虎，它需要教師事無巨細和無私奉獻的愛心。平等的對待每一名學生，尊重學生的人格，呵護學生幼小的心靈，走進學生的心靈，用自己的信任與關切，激發他們強烈的求知欲和創造欲。用細心發現每一名學生身上的閃光點;用關心拉近與學生心靈上的距離;用肯定和鼓勵溫暖學生脆弱的心靈;用愛心走進學生的心靈世界，做孩子的知心朋友。相信只要我們不停下學習的腳步，我們的教學方法也一定會越來越完善。

第二篇：廈門之行考察報告

廈門之行考察報告

北京市昌平區第一中學張瑞穎10月24日至30日，我們有幸在學校領導的安排下跟隨區里的教研員到美麗的廈門觀摩全國思想政治優質課大賽，在這六天里我們領略了全國各地出類拔萃政治教師的風采。這幾天我們聽了32節高中思想政治課，不得不感嘆，真不愧為全國級的大賽，老師的個人魅力，讓人震撼。有時閑暇時，腦海里還會閃現給我印象深刻的一些老師上課的情景，揮之不去。

這次全國優質課大賽帶給我的收獲很多，這樣的機會對我們教師來說更是難得，聽課感受有以下幾個方面：

第一．要堅定不移地貫徹新課程的理念，精心設計學生活動。這些全國級的優質政治課都有一個相同點，他們都在貫徹和落實著新課程理念，體現貼近學生這一原則。新疆劉冠秋老師《用對立統一觀點看問題》一課中，錄制的廈門對口支援地區----吉木薩爾縣學生，在學習和生活中遇到的困惑和問題，激發了廈門一中的學生對問題探討的興趣。以這些困惑和問題為線索展開教學，第一環節：推銷吉木薩爾縣的玫瑰花茶，把學生分成三組針對不同的推銷對象設計推銷詞，導出要具體問題具體分析。第二環節，讓學生探究，為吉木薩爾縣旅游業發展提出合理化建議，在這一過程中體現要主要矛盾，同時兼顧次要矛盾。第三環節，還是讓學生探討吉木薩爾縣要建立化工廠弊大還是利大，總結出主次方面的辯證關系。

在教材的整合過程中，能將理論邏輯與生活邏輯巧妙對接。在突出重點的同時突破難點，做到了深度挖掘與廣度拓展的有機融合，體現了用教材教而不是教教材的要求。

第二．精心進行教學設計，教師的教學方式與學生的學習方式呈現出更加明顯的變化，民主和諧的教學氛圍和師生關系得到了進一步彰顯。

做課老師教學設計匠心獨具，環環相扣，在教師們從容淡定的教學引領下學生的疑問被一一解答。如福建教師講解《權力的行使：需要監督》時，她的教學設計非常獨特，與眾不同，給人眼前一亮的感覺。她的教學過程分成三篇：感悟篇，以文強為例引出什么是權力，為什么對權力進行監督，以及對權力進行監督的意義，尤其是權力是把雙刃劍的講解設計巧妙，出人意料。探究篇，研究怎樣對權力進行監督，五大主體共同發揮什么作用，幻燈片的設計也是別有用心。最 1

后是體驗篇，展示廈門市政府網站，為了讓政務公開化、透明化，總結陽光工程的有關內容。整堂課上得有聲有色，聽起來就是一種享受。

安徽王亮老師提出的“手握現金有十萬，存款實在不劃算，物價上漲有預期，投資理財如何辦”的問題，在學生扮演的小小理財師的踴躍參與中，清晰了股票、債券與商業保險的相關知識，也增長了學生理財、投資的智慧。他的教學設計很吸引學生，學生們被一環一環的帶到老師的知識海洋里，他們快樂極了，聽課老師也很快樂。而且快樂的是我感悟到：教育不只是一味的向學生灌輸，有時需要學生自己的探索，大膽的猜想，親自操作，和遇到挫折怎樣想辦法去解決的動腦習慣。

第三．發揮個人的優勢進行政治課教學，教無定法，但是最終目的都是為了學生更好地掌握知識。

福建楊雯老師給我留下的印象非常深刻，她不但教學設計非常獨特，而且在課堂上感覺她不單是政治老師，更象是對我們進行思想政治教育的一名演員。她的情緒感染著我們，對貪官的憎恨、對政府的信任無不在她的身上體現出來。還有河南的一位老師在講解《樹立正確的消費觀》時，尤其是對艱苦奮斗、勤儉節約的闡述，老師聲情并茂講解為什么我們國家要堅持這一原則時，學生被深深地感染著，原來政治課也可以這樣上，我不得不發出這樣的感嘆。

第四．學會運用各種手段進行教學，尤其是幻燈片的制作要獨具匠心，吸引學生的眼球。本次大賽，我們不僅聽到了教師和學生精彩互動的共同學習，也欣賞了教師精心制作的投影片。宏觀方面從視頻、圖片材料的選擇、剪輯、呈現，微觀方面從投影片背景的選擇、字體、顏色、圖片出現的方式等等，細節之處的精致都可以體會老師們的用心、細心及教學技藝，品出教師對教材內容與技術手段融合的教學智慧。一幅幅畫面，伴隨著背景音樂出現的時候，工具性的技術升華到了教學藝術的享受。如北京老師講授《用聯系的觀點看問題》幻燈片始終是讓人平靜的藍色，而且字體都是精心設計的，既直觀又簡潔大方。南京老師設計的幻燈片，體現了古色古香的中華文化。

通過觀摩政治課大賽我的體會除去以上這些還有很多，同時我也反思自己的教學，在以后的教學中，要從以下幾個方面提高：

第一．要精心進行教學設計。新課程強調課程意識，最重要的前提是在研讀《課程標準》的基礎上，解讀教材，要尊重教材、能夠讀懂教材、準確把握教材，找準教材的重點、難點、教育點，理順內在的邏輯關系。進行教學設計是由

2教材、其他教學資源、教師與學生、教學情景、教學環境構成的一種教學生態系統，是系統要素的有機整合。教學內容需要在系統里整合，課堂上所用的案例、采用的手段、學生的情況與教材內容都需要找到它們的內在邏輯關系，而不是零碎的、分散的、分割的、隨意堆砌的。

第二．要努力提高個人的素質，政治教師的個人素質是順利進行教學的前提條件。一個出色的教師他的個人素質應該也是非常過硬的，這次全國優質課教師的個人素質都很高，表現在老師的專業素質對教材的駕馭和對學生的引領上都非常得心應手；還有教師的語言非常簡潔，沒有重復和非專業術語等等。這些都是我應該學習的地方，在以后的工作中要不斷的改進自己教學不完善的地方。

第三．要采取多種教學方式進行教學。我們面對的每個學生興趣、愛好、學習習慣、能力、生活經驗等方面都有明顯的差異；同時教師的知識結構、個人性格、語言特色、思維方式都存在差異，決定了課堂不可能是統一的一個模式。所以促使學生的個性化發展、教師的特色化教學，才是對師生生命的尊重，也才能最大程度地發揮他們的想象力和創造力，才可能會有創新精神和實踐能力。

第三篇：廈門之行的心得體會

[廈門之行的心得體會]

廈門之行的心得體會

——班主任成長的方向和策略

2010年11月5日至9日，我有幸參加了“中小學班主任業務能力提升專題報告會暨骨干教師專業發展高級研修班”的學習，廈門之行的心得體會。這次學習讓我們受益匪淺。下面是我對這次廈門之行的點滴體會：

11月6日是全國優秀班主任，成都市武侯實驗中學校長李鎮西老師的報告。他上午報告的題目是：《做一個智慧的班主任》。在報告中我能深切地感受到李老師嫻熟的教育技巧與深厚的教育情懷。李老師的報告既富有哲理，又富有幽默感，讓人久聽不厭。在報告中，李老師強調：作為一個優秀的教育者，我們應該富有情感，思想和智慧。一個優秀的教育者一刻也不能忘記自己曾經也是個孩子。李老師站在孩子的角度去管理學生，與學生相處。在報告中，給我留下深刻印象的是李老師和學生在一起的很多照片，他與學生的相處與其說他是為老師，倒不如說他是學生心中的得高望眾的長者。難怪，他不僅是位優秀的校長，更是位優秀的班主任。所以，他所在班級的學生都是那么的自信，那么的優秀。

在李老師的報告中，還讓我懂得了民主管理的吸引力。如：班干部的確定（在他的班級里，他的班干部是輪流擔任，輪流管理），班規的制定，教育中的懲罰制度等等。對于班規，學生在班干部的引導下自行通過。在這一點上，我很贊同李老師的做法，因為學生自己確定的規定，他們才會更好的去執行，也才會更好的去遵守和維護。對于后進生，李老師主張的是：感情傾斜，喚起向上的信心，引導集體輿論，允許不斷反復，鼓勵表揚為主，暫時降低要求及營造教育氛圍。后進生的轉化能成就一個老師。因為他能讓老師享受到教育的幸福，且能讓老師獲得智慧。

下午，在和諧，輕松的氛圍中李老師再次用他那真摯，幽默，隨意卻富有靈魂的講座從情感與理想、風骨與良知、情趣與浪漫、視野與思考、學識與胸襟這五個層面深度剖析與詮釋了教師的人文追求的含義，我感觸頗深。

他說：“理想和責任不是抽象的，是對每個學生的愛”看似平常卻令人深思的話語。是的，愛學生就是教師的理想與責任的體現，愛學生是具體的，它流淌與每一處溫馨感人的細節中，一個真誠的微笑，一句鼓勵的話語，一個貼心的動作都是具體的愛的表現，要懂得尊重每一個學生，也引導學生學會去尊重每一個人。

他說：“最好的教育莫過于感染.一個教師要有知識分子的直覺意識與尊嚴，要有風骨與良知.”德高為師，身正為范，每一位教育工作都要成為道德的權威 每時每刻 用我們 的品格感染學生，成為學生道德品質的楷模。

他說：“你要有屬于自己的靈魂。”當今社會物欲橫流，在學歷增高的同時，學問卻在降低，我們需要通過不斷地閱讀書籍，不斷地開拓視野來飽滿自身的精神世界，厚實自身的思想背景，擁有屬于自己的靈魂。李老師還說：“心態決定幸福。”幸福是一種心態，而不是一種狀態。李老師以“不要做一個杯子，去做一片湖泊”這一話題告訴我們需要不斷地提高自身的智慧與修養，讓聰明與善良同存，當痛苦時要開闊你的胸懷，讓自身處于舒適的狀態，讓自己遠離消極的心態，從而以積極的心態應對人生的一切困難，改變人生的現狀，創造嶄新的生活，真正成為主宰自己命運的主人。

之后進行的現場交流，老師們提出了自己的疑惑與困難，李老師耐心地一一為大家作了解答。儒雅的風采在他平實的語言、智慧的思考中，一一得以盡顯。

李老師的報告非常精彩，贏得了會場的陣陣掌聲。整場報告會大家聽的很認真，也加深了我對教育職業的理解，對教育事業的使命感、責任感、更明晰了我教師專業發展的方向。

7號上午是教育專家肖成全老師的報告。肖成全專家報告會的題目是《骨干教師成長的三個有效策略》，報告就教師成長的三大有效策略作了歷時三個小時的專題報告。肖教授熱情洋溢的演講，幽默詼諧的語言，夸張富有激情的肢體語言，深入淺出的旁征博引，為我們呈上了一道精神大餐，從他演講的細節我收獲著感動！

細節1:把平常之事做精細,把平淡之事做精彩，心得體會《廈門之行的心得體會》。

教師,每天都在備課、上課、批閱評改作業，這些事繁雜而瑣碎，久而久之，教師會產生職業倦怠，滋生得過且過的思想，失去對教育的激情，導致多數平凡老師的誕生，而少有肖老師這樣想法的人，如果我們每一位老師都如此，那么平凡之人也會做出不平凡之事。

細節2：沒有最好，適合就好。

原來我們經常聽到的是“沒有最好，只有更好。”看來，這句話在教育領域內不太實用。我們有的老師聽到或看到優秀的案例或金點子，便會迫不及待用自己的學生試一試，有時效果并不理想，教師很茫然，怎會這樣呢？其實答案很簡單，教師應根據自己班級的實際情況，選擇恰當的教學方法和策略以提高課堂效益。

細節3：教學是做良心的事。

這句話可能最能引發大家的共鳴，但凡為人師者，都懷有一腔赤誠，把為學生的一生負責做為自己教育理想的一部分，但在實際教學過程中，我們在各種壓力之下又往往背離了這一理想，讓自己的教育行為變成“近視行為”，過于追求一時的成績而讓自己的良心隱隱含有愧疚。也許是因為我們聽了太多專家的告誡、勸導、建議，我們在自己的教育陣地里嘗試著各種各樣的試驗，其實拂去表面的浮華，探尋其內蘊的精華往往卻是最樸素的真理，那就是符合良心的道德標準，道德比法律條文更生動更人性，愿自己可以用學習來的教育智慧為自己的工作注入人性的靈魂。

細節4：教師要樹立終身學習的理念，讀書就是最好的備課。

他引用蘇霍姆林斯基的話“不斷地進行知識更新，尤其是專業書籍要多讀，讓讀書成為生命成長之翼。”來激勵我們。他認為：現在的社會，隨著家長對子女教育的重視，社會對人才的需求的質的轉變，做教師的工作已不像從前了。對教師的要求也由“要給學生一杯水，教師必須要有一桶水”已轉變為“要給學生一杯水，教師要必須是一條源源不斷的活水”。教師本身就應該清楚地認識到知識每天都在不斷更新，教師必須要樹立終身學習的理念并付諸于實踐中，才能做好新時期教師這個工作。教師一定要注意對知識的更新和拓展。不要想到自己是語文教師就只關注語文的學科知識，對于數學、科學、音樂、美術、體育、信息技術教育等方面的知識都應有所涉獵。學生喜歡知識面廣的教師。對于教師來說，教師在對知識進行更新時，尤其應注重對專業知識的更新，要多讀有關教育教學的專業書籍。這樣在理論上不斷豐富和完善自己，才能更好地運用于教學實踐中。細節5：做教師想做的，做教師能做的

肖教授告訴我們：“改變不了大環境，我們改變小環境；改變不了將來，我們改變現在；改變不了他人，我們改變自己。”一個受學生歡迎的老師，首先便是因為有自己獨特教學個性。不人云亦云，有自己獨特的教學思路和主張。這種老師善于發現自己的性格和業務方面獨到的優勢，在夯實自己教學能力的基礎的同時，培養出自己獨特的教育思維和教學個性。要培養出學生個性，要求老師對于自身要有清晰的認識，并善于不斷調整自己的定位，在學校環境和個人條件之間尋求平衡。當今教育，教師最缺少的就是獨立人格和自由精神，導致培養出的孩子千人一面，缺乏創新能力和獨特氣質。

肖教授站在每位教師的角度，說出了我們每位一線教師的心里話，他告訴我們：生活處處有課程，一言一行皆教育。干好自己的事情就是最好的感恩。沒有愛的付出就沒有美麗的生命律動。“做大事靠德，做小事靠才，做成是靠能，做美事靠情。”既需要任勞的落實，更需要任怨的堅守。任怨而不任勞將無用，任勞而不認怨將無功。用教育發現——去點亮孩子的自信；用教育道德——去震撼孩子的心靈；用教育精神——去影響孩子的生命；用教育技藝——去改變孩子的命運。最后用肖教授的一句話結尾：每件簡單的事情做好，就不簡單了；每件平凡的事做好，我們就不平凡了。

聆聽了肖成全專家的報告，深受啟迪，倍受鼓舞。展望未來教學之路，我將以此次培訓為契機，用行動說話，讓落實轉變成能力，讓適合轉變為自己的教育風格。

7號下午杭州市優秀班主任，青春中學班主任周慧為我們作了《創新不是一種思維，而是一種態度》的報告。他的報告語調平緩，親切自然，與其說是在作報告，還不如說就是給我們他和他的學生曾經共同經歷的那些事兒。周慧老師非常重視創造機會對學生進行能力的培養。這從他開展的一系列活動中就可見一斑：所帶的每一級都寫了一本書，從策劃到撰寫全程讓學生參與，均予以印刷，畢業時每個學生人手一份，作為最珍貴的同學錄；老師給每位學生一塊錢，讓做有意義的事；特殊大考（炒菜比賽、洗衣比賽、美食節）；才藝展示；班會課一定利用起來搞活動；評選每周一星；受《楚門的世界》的影響，和浙江《青年時報》合作，從一個班成立初就開始將班上發生的事每期予以報道，稿子由學生寫的班級中發生的大事、小事及老師的教育隨筆組成??另外，我特別贊同周老師提出的“學生在校三年的學習任務是生活（即成長），而并非僅僅是學習知識”這個觀點。我也會時刻提醒自己牢記這句話，做一個合格的班主任。

最后，用肖成全老師的一句話給我今后的班主任工作定一個目標：人無我有，人有我特，人特我精。

2010.11.11

第四篇：南京之行學習心得

南京之行學習心得

許昌市文化街小學 黑瑞霞

陽春三月，柳絮紛飛，我們一行人來到六朝古都南京的東南大學參加第24屆“現代與經典”小學語文教學觀摩會。在這里，我們領略了來自全國的語文教學專家在課堂上的精彩展現，真是沉浸其中，回味無窮。

著名特級教師趙志祥執教的《兔子與莊子》一課。趙老師像一個有趣的說書人，親切的談話，瞬間和孩子們融為一體，緊緊吸引著孩子的注意。完全把學生帶入到他所設置的情境里。看似幽默的語言，其實學問很大。

南京師范大學教授《百家講壇》的主講人、《中國詩詞大會》點評嘉賓酈波教授關于詩詞教學做的報告，古典跟現代相結合，時而出口成章時而即興歌唱。酈波老師的古文底蘊、獨特的教法以及靈動的語言帶給臺下老師們深深的啟發。

來自寶島臺灣的李玉貴老師執教《愛心樹》一課，深深的打動了我。李老師把課上得扎實，看得見，學得來。讓大家感受到了臺灣語文教學的別具一格，她的課堂沒有復雜華麗的課件，只有樸實幽默的語言，只有老師不厭其煩地循循善誘。

著名特級教師林莘老師執教《咚咚咚，是誰呀》。林莘老師的課領著老師們走進了“共同體”的大門，她用課堂的形式直接詮釋了共同體這一理念：教室里的課桌成U型排列，教師在教室中間授課，孩子們互為伙伴更便于討論，不同于以教師為中心，而是以孩子為主體，讓孩子更加自主學習。

著名特級教師薛法根老師執教《半截蠟燭》薛老師雖然是在講一篇課文，但他在講授知識的同時，更注重鍛煉孩子們各方面的能力，引導孩子理清故事情節、請生協助板書、再而運用板書敘述故事。問題層層深入，由一個個麻煩到解決麻煩，再到人物角色的分析，由淺入深，由表到內，薛老師課堂設計非常棒。

新生代教學名師諸向陽老師執教《冬陽·童年·駱駝隊》，諸老師將無聲的黑白字變成有聲的、有型的讀，一舉一動中透出對孩子的關愛。讓學生在學習的過程中養成讀與寫相結合的好習慣，同時讓學生的發散性思維得到很好地發揮，讓學生在快樂中學習課堂氛圍積極活躍。

著名特級教師王崧舟老師執教《爸爸的花兒落了》。王菘舟老師的課行云流水，仿佛可以觸摸和感受到人物內心的靈魂，生動詮釋了一節“詩意課堂”。“爸爸的花兒落了”回環往復，愛的種子深深扎根孩子心中，深沉的父愛在語文的土地上生根發芽，形式與內容完美統一。王崧舟老師富有磁性的聲音如魔咒般讓與會老師和課堂上的孩子們沉入回憶……

名師們的精彩演繹猶如春風化雨，讓我們們親身體會到名師與課堂的魅力。聽課回來之后，我心中的豁然開朗，教學思路和教學理念清晰了很多，教學方向也更明確了，真實不虛此行。

第五篇：深圳之行學習心得

參加“創新杯”全國教學藝術大賽學習

心得體會

張鮮明

2014年4月21-27日，全國第39屆“創新杯”教學藝術大賽在深圳市東方英文書院舉行。我有幸觀摩了這次大賽，領略了劉顯國、白金聲等全國教育教學前沿的課堂教學藝術專家和全國各地優秀教師的風采，真切感受到教學藝術的發展和理念創新跳動的時代脈搏。下面談談我的幾點體會：

一、課堂教學精彩紛呈優質高效

這次教學藝術大賽活動全國共有70多所學校教師代表參賽，講課、說課共有一百多堂，涵蓋了語文、數學、外語、音樂、美術、體育、科學等學科，分三個會場同時比賽。其中語文講課30堂，我主要觀摩學習的是語文講課。賽課老師們來自祖國的四面八方，帶著他們自己的夢想而來，帶著他們對教學藝術的理解而來，帶著他們對教育教學研究的執著追求而來。他們對教材的準確把握，教學方法的靈活多樣，教學環節的巧妙設計，教學語言的豐富生動，給大家留下了深刻的印象。他們的精彩表現，不時博得臺下觀課老師的陣陣掌聲。這次教學藝術大賽還規定每節課的教學時間是三十分鐘，如何在有限的時間內完成教學任務的確是對參賽教師們的考驗。我看到每一位教師都能科學地設計教學過程，靈活地選擇教學方法，恰當地進行教學評價，及時地獲取反饋信息，有效地調控教學過程。都能在規定的時間內完成了教學任務，學生在較少的時間內學到較多的知識，并充分發展其認識能力，表現出了精湛的教學藝術，展示了一個個優秀的語文

教師的基本素養。這次比賽除了有講課、說課比賽，在閉幕式上還有老師們的才藝展示。參賽教師們的才藝表演同樣讓人大開眼界，給各位參會的老師們提供了一臺豐富的視覺盛宴。

二、專家的教學藝術沙龍，見解獨到、引人深思

本次活動亮點之二就是（享受國務院津貼的小學語文教育專家）白金聲老師教學藝術沙龍。這個活動安排在每天上午和下午的賽課結束之后，時間大約40分鐘。有兩次活動給我的映象很深，一次是22號中午白老師作的《我對教學藝術的理解與實踐》學術報告,他從三個方面講了他對語文教學藝術的理解。一是，簡簡單單教語文、本本分分為學生、扎扎實實求發展。二是學會微笑，傾注感情，讓學生覺得上課是春天。三是，功夫用在備課上，本領顯在課堂上。他特別講了他對作文教學藝術的理解，在這里分享給大家：作文的興致是練筆；作文的要務是育人，作文的主體是學生；作文的源泉是生活；作文的訣竅是多練；作文的生命是真實；作文的動力是興趣；作文的先導是說話；作文的基礎是閱讀；作文的陣地是課外。另外一次印象深刻的沙龍活動是23號的下午，他以自己曾經發表的一篇文章《給姚笛老師的一封信》展開討論，表達他對語文教學的理解，中心意思是：語文姓語名文字實踐，語文不是靠老師教會的，老師在課堂上少說為佳。他的老師姚笛曾送給他一首詩，他說他終生受用，我認為對我們也有幫助，我把它記錄了下來帶給老師們：

文為衣兮字為裳

書作飾兮筆作裝

朝讀詩兮暮讀賦

氣自華兮容自芳

白老師不但教育教學理論功底深厚，而且文學功底了得，他給我們講話是不帶稿子的，思路清晰，出口成章，幽默詼諧，引人入勝。語言極其富有鼓動性、激勵性，使你不知不覺被他所感染，有想向他靠攏，向他學習的沖動。

這次學習使我深深認識到一堂精彩的語文課必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個整體。其次，教師在教學生時要循序漸進、層層深入，尤其是突破教學難點時，引導學生的問題顯得尤為重要，在這里就能看出一個教師駕馭課堂的能力。第三，作為一名優秀的教師還要有一雙善于發現的眼睛，能把握住文本中最值得帶領學生推敲的字詞、句子，巧妙地將這些語句整合在課堂教學中，真正做到潤物無聲。第四，語文課堂要注重讀的訓練，沒有瑯瑯的讀書聲就沒有語文課。在語文教學的路上，需要我們不斷去探索，去實踐，去創新，尋找更為合理和有效的教學方法，做好孩子們語文學習的引路人，讓孩子最大限度地發揮自己的潛力，我將帶著我的思考努力改進我的課堂教學，與我的孩子們一同成長。