第一篇：廈門參觀學習心得

廈門培訓心得

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德以立人

文以化人

德才兼備

南海大瀝鎮橫江小學

梁健

為進一步開拓視野，感受先進理念，學習先進教育管理經驗，從而更好的提高我們的教育教學水平，2016年10月27日至29日，我們鎮的部分小學老師在鎮的組織下有幸參加了廈門參觀培訓學習三日，老師們分別參觀了福建廈門湖里實驗小學、群惠小學、蔡塘學校。在短短的兩天行程里，分別參觀了幾間學校的社團文化和功能室的開展情況，并與該校的一些教師進行了深入交流，聆聽了學校教育教學改革的歷程、理念和經驗介紹，感受到了廈門學校先進、良好的育人氛圍，對先進教學管理理念有進一步的了解。

廈門湖里區實驗小學是一所實驗小學，建校至今僅有短短的七年，學校辦學時間雖不長，但其探索新課堂，實行新課改教育改革的方向一直以其特有的辦學理念——培養孩子閱讀習慣及良好行為習慣的養成，走在湖里區學校的前列，成為有名的學校。走在該校園中，首先感受到的是濃濃的書香氛圍。據圖書管理老師介紹，該校開展 “以讀促聽，以讀促學”活動，每天安排一定的時間在班級開展聽故事，講故事的讀書活動。故事是多種形式的，有中文版的，也有英語版的；可以由老師講，同學講，也可以由家長講。同時，該校善于調動家長的積極性，邀請家長參與孩子們的讀書活動，增設親子閱讀，家長課堂等一系列活動。讓我們震驚的是，該校的圖書存量和家長的捐贈書行動令我們同行大贊一番，去年圖書館的圖書流動量達到了十萬冊之多，可見在這里的小學六年的孩子們是多么的愛閱讀之余是幸福的，這是該校凸顯出的優勢。其實，該校的老師提到：我們的工作很平凡，我們只是在孩子心中種下一粒種子，愛上閱讀的種子，這對孩子的一生來說，是極其珍貴的??，的確作為教師，我們的工作很平凡，但要做好，卻不容易，在我們一行參觀完圖書館的同時無不都在感慨。

因材施教，彰顯個性、從小學生視角看問題，給學生展示才華搭建平臺，充滿人文關懷是廈門群惠小學和蔡塘學校的特色，我們都感受到一種高品位的文化享受。群惠小學的辦學理念：與學生的脈搏一起律動。學校圍繞“惠”而成長。它占地面積雖然不是很大，但是教室、辦公室、功能室、運動場所設施一應俱全，活動區、教學區、休息區條塊分明，總體布局一目了然、科學合理，從進入大門到各區的參觀中了解到，其教育教學設備的時代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。處處可見的雕塑、誠信教育、感恩教育、勵志教育、安全防范教育等宣傳欄彰顯了學校高度重視德育教育，“讓教師擁有成功的人生，讓孩子享有快樂的童年！”這句話包含的是對生命的尊重。蔡塘學校學校在建設與發展的過程中，重視的不僅是校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設,大膽對校園建設、課堂改革進行新嘗試，努力創設校園文化環境，力求做到“每一面墻到會說話”，班級走廊文化以及社團文化--民樂、書法、美術尤其突出。該校的課堂教學有兩個出發點：教學并重、教學合一。在教學上提倡“創新課堂，教學相長”，在德育工作上立旨“德以立人，文以化人”，教育就是培養習慣，讓學生在老師教育下形成良好習慣，培養自己綜合素質，鼓勵學生發展自己的興趣愛好，學生在文化熏陶中成長，此次參觀培訓學習，不但見識到了廈門小學的獨特魅力，更多的是引起自身的沉思，關于教育，關于教學，關于班級管理，關于自身職業發展的思考，在此與大家共勉：“漫漫教育生涯，任重道遠，路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。”

第二篇：廈門學習心得

廈門研修學習心得

——李玉

通過這次學習，我們認識了廈門市委教育工委委員-任勇，廈門城市職業學院副院長-沈立心，泉州聚龍外國語學校校長-余凱庶。還從他們身上學到了很多新的理念。

讓我印象最深刻就是任勇老師的做步入新境的覺醒者。就像于漪曾說；“一個師真正的成長就在于他內心深處的覺醒。”成長受外在條件的影響和制約，但更主要的是靠內在的潛質與力量。許多事情，只有覺醒者才會去做，也只有大徹大悟的人，才會全力以赴地為之努力。教師就會從無為狀態走向有為狀態、從認識自我走向超越自我、從心境自然走向心境成熟。心態決定。

從沈老師中精彩的講課中得知信息教育技術給我們教學帶來了重要的影響，可以起到事半功倍的效果。同時也深刻地認識到只有掌握并運用新技術、新理念才能跟上時代的步伐。

從余老師的循循善誘的講課中知道了老師在孩子的成長中有著不可替代的作用。特別是他的“本真”文化給我留下深刻地影響。是的，我們老師要培養一個陽光、微笑、向上的孩子。還有他的同堂異步確實做到了因材施教。

總之通過這次學習讓我充分認識了教師繼續教育培訓的意義。不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。轉變教育理念，相信我的學生一定能成才。

學生是學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

總之，繼續教育學習的收獲非常豐富，它引發了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。

作為一名新時代的年輕教師，我將在繼續教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者!

第三篇：外出參觀學習心得

外出參觀學習心得體會

7月23日-7月26日，我有幸隨慢病團隊到上海與杭州學習和參觀，在歷時4天的考察學習中，我們先后聽取了上海市金山區疾控中心、杭州市拱墅區疾控中心關于打造國家慢性病綜合防控示范區的工作報告，并實地參觀了杭州市下城區朝暉社區衛生服務中心、杭州市拱墅區米市巷社區衛生服務中心及康橋鎮社區衛生服務站的特色醫療。考察學習活動已經結束，但所參觀點的一容一貌、工作理念、醫療特色、團隊風采依然在我腦海回蕩。在深深的打動與折服中，我疏理了下自己的思緒，將具體感受總結為以下幾點：

一、這是一席知識的盛宴。

金山區大刀闊斧，整合優質資源。通過“故事話健康”、“藝術農民畫”、“悠悠木蘭拳”、“小小蓮湘棒”等，拓展宣傳模式，打造金山特色；開創“青年宣傳騎游隊”、“健康素養講師團”、“癌癥俱樂部”等，深化服務內涵，創新服務模式；積極推廣“五個人人”，打造健康城區，營造健康氛圍。

拱墅區勇者無懼，先探索，后推廣。發起“健走達人秀”、“健康減重總動員”、“市民戒煙大賽”等，豐富市民活動，傳播健康理念；實施“治未病”健康工程、舉辦公共營養師培訓班、延生健康管理師培訓班等，創新社區健康管理模式，積聚慢病示范區打造動力；印制拱墅健康地圖、發動微薄力量，興建“健康驛站”，打造健康教育平臺。

下城區，厚積薄發，走出去，引進來。通過外培健康管理師、依托公共衛生助理員，組建社區團隊，優化服務質量；通過綜合教學醫院、申請科研課題，助推科研項目，煉造品牌含金量；通過下放工作目標，實現關口前移，提高工作效率。

二、這是一場禮儀的培訓。

金山區張偉在副局長的侃侃而談，讓我聽到了公職人員應有的責任與態度；拱墅區××局長的娓娓道來，讓我看到了一個女人優雅的魅力；康橋鎮李院長的彬彬有禮，讓我感受到了禮儀之邦的深邃；合影時，彭局對我善意的提醒，讓我領悟到了公務禮儀的嚴肅；酒桌上的觥籌交錯，餐飲時的舉杯遙祝，初見時的握手言歡，離別時的依戀告別，無不在透漏著機關公務禮儀的自律、細心、待人以誠、掌控適度。而這一切，也將是直接撞擊我心靈的一次洗禮。

三、這是一道難忘的旅行。

金山區CDC辦公樓走廊上懸掛的抽象畫在彰顯公衛人人文內涵的同時，也將上海人的精致與品位滲透到點點滴滴。酒店海浪形的標志、高速口風帆形的建筑、精美宜人的小吃、甘醇可口的上海老酒、沿途怒放紅白相映的夾竹桃等等，都讓我感受到了金山區優雅的脈搏。杭州市十字路口搭建的遮蔭棚、裝有自動扶梯的地下通道、幽靜卻處處流露健康啟迪的朝暉主題公園、古色古香的米市巷社區衛生服務中心、別開生面的康橋鎮社區衛生服務站，無處不在流露這個西子湖畔的城市帶給市民的人文關懷與幸福感。

當然，在感受美麗風景的同時，這里的人流露出的熱忱待人、干練做事、敢做敢想、與時俱進的精神風采，也讓我賞心悅目。

四、這是一次情感的交流。

“天下疾控本一家”，秉著這種理念，我們與兄弟單位在實現工作對接的同時，更多的是惺惺相惜和共同勉勵，因為我們都了解公衛開展的難與易，疾控事業的樂與悲。也相信正是這種理念，會讓疾控事業走得更遠、更璀璨。

這一路的風塵仆仆，一路的彼此照應，讓我對身邊的工作伙伴也有了更深入的了解。梁局的細膩與柔和、彭局的紳士與原則、李奇副主任的周密、陶金花姐姐的可愛與善良，以及各社區中心主任的幽默與風趣，則是在工作干練、高效的印象之外，我所讀到的他們更為真實且生動的一面。

總之，此次取經之路是一次難忘的學習經歷。無論是從業務還是個人修養方面，對我來說都是次極好的教育與鞭策！

通過一路觀察與學習對比，我發至內心地認識到，作為一名公衛人，首先要樹立終身學習的意識，不能固步自封，不能做井底之蛙。科研課題的開發是我們始終保持積極向上的一個助推棒，也是我們與前沿思想接軌的一劑耦合劑。新型項目的挑戰與嘗試，將是我們充實自我、完成疾控使命的一道大餐。而這一切的實現，我們必須擁有扎實的專業素養、敏銳的洞察力、善于反思與總結的良好工作習慣。

其次，必須始終堅持解放思想。所到之處，我們的共同感受是，慢病創建工作開展的扎實、有效，除有政府政策支持外，還很重要的一條就是他們“敢闖敢試、敢為天下先”。他們意識超前、思維敏銳，善于捕捉和把握機遇。事實證明，觀念變則行為變，行為變則習慣變，習慣變則命運變。回歸到我的本職所在，就像彭局所說“健康教育只要你能想多遠，那么你就能做多大”，我意識到在這個潛力極大的舞臺上，我們已不能再拘泥于簡單、刻板的宣傳方式，而應該用心去醞釀、打造一些更有意義、更富成效的項目，調動起整個蘆淞區全民參與的實實在在的“全民健康生活方式”，以進一步推動其他工作的有效開展。

當然，這次的學習，除了業務的啟迪外，對于個人修養的提煉也是一場啟蒙。我深刻地感受到，作為公職人員，必須擁有恰當的舉止、優雅的談吐和大方得體的形象氣質。感謝這次外出交流的機會，我將以一個華麗的轉身，作別學生時代的隨性與懶散，從此以往，以一顆強大的心和嚴格的標準要求自己，完善自己。

第四篇：參觀學習心得

祿豐缸套廠參觀學習心得

祿豐縣職業高級中學機電組樊貴明

2011年9月，我從廣通中學借調到祿豐縣職業高級中學，剛到職中的我，由于教學上必須轉軌，在學校領導的關心下，我于2011年9月7日在學校招生就業辦公室主任吳濤老師和學校機電組組長劉子貴老師的陪同下，到祿豐缸套廠加工車間參觀學習。從9月7日到9月12日，歷時6天，下面是我參觀學習的點點感悟：

一、環境優美整潔

祿豐縣缸套廠地處祿豐縣城南郊的一個小山包上，廠區綠化好，為花園式小廠。全廠走道、車間干凈整潔，生產區生活區分開，為全廠職工創造了一個優美整潔的生活和工作環境。

二、工作緊張有序

缸套生產分為粗加工和精加工兩大生產區，我主要是參觀精加工生產區，精加工車間有兩條生產線，共有十三道工序。車間機器轟鳴，機床撕撕作響，各工人身著工作服緊張有序的忙碌，缸套擺放整齊有序，檢驗員不停檢驗，從而確保產品的質量。

三、感悟與啟示

我在精加工車間先后參觀學習了中車定位----半精車水套壁-----切支承肩三道工序，每道工序的師傅都是兢兢業業工作了十多年的老師傅，經驗非常豐富，但是他們工作仍然細細心心，一絲不茍，不會有半點馬虎，而且幾乎每個缸套加工出來都要檢測，使合格率達百分之百。這三道工序使用的機床都是普通機床，有的年代已久操作起來佷不方便，但是工人師傅憑著多年的工作經驗，由于熟練，操作起來游刃有余。他們的敬業精神，認真務實的工作態度和作風在我今后的工作和學習中將產生深遠的影響，我要學習他們愛崗敬業，不怕苦不怕累，求真務實的實干精神，并把它貫徹到我的工作之中，做好自己的本職工作。

俗話說活到老學到老還學不了，只是時間較短不能更多的進行參觀學習，但是短短的幾天，將激勵我進一步樹立終身學習的理念，從而使我的人生變得更加豐富多彩。

2011年9月16日星期五

第五篇：參觀學習心得

參觀學習借鑒經驗規范管理——參加全縣中小學校長赴銀川參觀學習有感

蘇潤軍

3月12日在教育局的統一組織下，我參加了由同心縣教育局機關部分崗位負責同志、縣直中小學（園）校（園）長、中心學校校長和鄉鎮初級中學校長組成的考察團隊到銀川市回中、三中和唐徠小學進行了參觀學習。

本次參觀學習采取了參觀、座談、交流的形式，主要目的就是學習借鑒銀川市先進中小學的管理模式和寶貴的管理經驗。

學校管理是一門學問，是一種藝術。是學問就需要我們不斷去學習，學習管理知識，學習先進的管理模式；是藝術就需要我們不斷去追求，追求更高的境界。通過我們到三所學校的考察學習，我有一種切身的感受，那就是精細化的管理模式和先進的管理理念是促使學校不斷發展的法寶。

一、精細化管理覆蓋學校的每一個角落

精細化管理是學校管理中的一種高級管理模式，是在學校規范管理的前提下實施的一種管理模式。銀川回中從教學質量的提高到學校的衛生、紀律，學生的發展，教師的發展等都采用了精細化管理。學校的管理觸角可以細化到教研組的每一位教師，學校領導關心到了每一節課的效果。他們認為“制度+不落實=0”。銀川三中則非常注重人文環境的塑造，校園內到處都是文化，墻壁、樓道、雕塑等等，各種文化長廊的設立給人一種身處書海的感覺，對學生的影響就可想而知

了。唐徠回小雖然校舍略顯陳舊但是他們的管理模式很新穎，采取了冷色調的制度調和暖色調的情感相結合的管理，推行“校園變家園，同事變親人，職業變事業”的管理模式，重視挖掘民族教育的精髓，設立了“走近回族”、“印象回族”主題，讓孩子們了解民族文化，管理細化到關心每一個學生。他們努力做到了給家長以“家門口的學校是最好的學校，教我孩子的老師是最好的老師”這樣的印象。

三所學校的精細化管理值得我們去深思，值得我們去學習！

二、管理理念決定了學校的發展方向和發展速度

管理理念是決定管理模式和管理力度的必備。三所學校都具有先進的管理理念，其核心都是以人為本。銀川回中的辦學理念是“高尚師德，質量一流，管理規范，打造精品”；銀川三中確定了“校以實為本，師以德為本，班以生為本，生以學為本”的辦學思想和“為每一位教師的發展服務，為每一位學生的成長服務”的辦學宗旨；唐徠回小則是遵循“讓每個孩子享受優質教育”的教學理念，以“做最好的自己”為校訓，強調要“笑著做老師，蹲著看孩子，樂著做同事”，他們認為“干不好自己的本職工作就是一種腐敗”。先進的管理理念促使他們精心培養好每一位學生，為每一位學生的發展著想。

在先進的理念的指引下，三所學校在開展校本教研上各具特色。銀川回中注重教學的實效性，研究緊緊聯系課堂教學，校本教研成效顯著；銀川三中大力發展現代教育技術，積極探索現代教育技術下的教育教學模式改革。教育資源得到了共享，教師的集體智慧得到了挖掘；唐徠回小非常注重育人氛圍的營造和校本課程的開發，寧夏的回

鄉風情和回族文化在這里大放光彩。

同時，各校的校園文化建設也是各顯特色，從各樓的命名到歷史文化長廊的布置，從學生手工藝品、書法、作文等優秀作品的展示到學生參加各類文藝活動和體育活動的獲獎情況，無不彰顯著他們“一切為了學生發展”的辦學理念。

學習總是有收獲的，期盼學到的東西能夠用于實踐！