第一篇：廈門學習心得

參加“全國第十屆深化小學數學教學改革觀摩交流會”心得

4月26日---29日，我和淑燕有幸一同參加了全國第十屆深化小學數學教學改革觀摩交流會，此次會議無論是從參賽教師的個人素質還是從與會教師的人數都可以真正的稱得上是國家級。大會共兩個會場將近六千名同行一同參加了此次會議，我和淑燕被組委會安排在廈門工人文化宮體育館會區，這個會區我們一同聽了16節課，和兩場專家講座。參加完這次會議內心受到了很大的震撼，我把自己的感想概括為一句話“認識一種觀點，體會一種語言，感受一種心態?！?/p>

一種觀點指的是兒童觀，雖然自己以前也學過兒童觀，但是這一次吳正憲老師的兒童觀還是深深地吸引了我，因為她的兒童觀有著濃濃的數學味，對于我這樣一個剛剛從事數學教學的年輕教師來說就猶如劉姥姥進大觀園，吳老師提出要尊重，理解，善待學生，更要學會期待，說到期待聯想到自己平時的教學就感到深深的慚愧，為了得出預設的答案就迫不及待的說出答案，造成一些學習有困難的學生得不到充分的思考時間。吳老師還提出了兒童數學教育觀，她認為數學教育是一種啟迪智慧的教育，要求我們教師傳授的不僅僅是知識，更重要的是一種智慧，我想我們數學教師都能夠把數學當做一種智慧來傳授的話，一定能培養出更多適應社會需求的人才。

一種語言指的是幽默，縱觀十六節課能引起師生共鳴，讓與會教師記憶深刻的基本都少不了語言的幽默性。例如廣西廖毅婕老師在教授解決問題這一課時，學生在算廖老師的年齡的時候把25加5，一緊張寫成了25除以5，這時候老師說“你差一點就把老師變到五歲了?！边@時學生笑了與會的老師笑了，就在這一笑間，學生頓時明白了。還有福建的阮志強老師，他的語言當中有許多是流行的廣告語，比如神州行我看行，解決倒推問題，這種方法功效奇特快、準、狠。這些語言會后都被與會老師津津樂道。

一種心態指的是朋友心態，在我們的日常教學中教師經常是高高在上的，迫于教師的威嚴，學生經常有問題也不敢和老師交流，教師適當的放低自己的姿態，有助余我們更好的融入學生，例如阮志強老師在教授倒推這一課當中說了這么一句話，“我不要你了，我想請那位同學來回答，”初聽這句話覺得教師怎么可以這么說呢，但是當我聽完整節課的時候我馬上明白了，原來阮老師已經把學生當成自己的朋友了，朋友與朋友之間交流撒點嬌有什么不可以呢學生也的確把老師當成了自己的朋友其樂融融。

最后我把吳老師送給我們的一多一少送給大家，少一些一問一答，多一些原生態下的對話。少一些誰再來答一答，多一些你是怎么想的。少一些直接告訴學生標準答案，多一些追問為什么。少一些教師獨自精彩，多一些師生互動。

以上就是我的一些不成熟的心得。

第二篇：廈門學習心得

廈門研修學習心得

——李玉

通過這次學習，我們認識了廈門市委教育工委委員-任勇，廈門城市職業學院副院長-沈立心，泉州聚龍外國語學校校長-余凱庶。還從他們身上學到了很多新的理念。

讓我印象最深刻就是任勇老師的做步入新境的覺醒者。就像于漪曾說；“一個師真正的成長就在于他內心深處的覺醒?！背砷L受外在條件的影響和制約，但更主要的是靠內在的潛質與力量。許多事情，只有覺醒者才會去做，也只有大徹大悟的人，才會全力以赴地為之努力。教師就會從無為狀態走向有為狀態、從認識自我走向超越自我、從心境自然走向心境成熟。心態決定。

從沈老師中精彩的講課中得知信息教育技術給我們教學帶來了重要的影響，可以起到事半功倍的效果。同時也深刻地認識到只有掌握并運用新技術、新理念才能跟上時代的步伐。

從余老師的循循善誘的講課中知道了老師在孩子的成長中有著不可替代的作用。特別是他的“本真”文化給我留下深刻地影響。是的，我們老師要培養一個陽光、微笑、向上的孩子。還有他的同堂異步確實做到了因材施教。

總之通過這次學習讓我充分認識了教師繼續教育培訓的意義。不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。轉變教育理念，相信我的學生一定能成才。

學生是學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

總之，繼續教育學習的收獲非常豐富，它引發了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。

作為一名新時代的年輕教師，我將在繼續教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者!

第三篇：廈門學習心得

社會組織的活力從哪兒來？

——從廈門對口見學中想到的

9月29日，我與臺風杜鵑一同到了廈門。這是我從事社會工作以來第一次到外地見學，雖然只有短短兩天的時間，卻讓我在風雨中見證了廈門社會工作的藍天，也引發了我深深的思考——社會組織的活力究竟從哪兒來？

眾所周知，黨的十八屆三中全會指出：“加快實施政社分開，推進社會組織，明確權責，依法自治，適合由社會組織提供的公共服務和解決事項由社會組織承擔”。而三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》更將社會組織作為全面深化改革的重要內容，以便進一步發揮社會組織作用，激發社會活力。在這樣的大背景下，各地紛紛打響創新社會組織的戰役，廈門便是其中的先行者！

此次廈門之行參觀的兩家組織都屬于較為成熟的社會工作服務機構。從他們自身的發展現狀來看有三個共同點：一是都是獨立的民非機構，內部機制順暢，權責明確，且隊伍專業性強；二是業務發展模式成熟，有精專的品牌項目；三是機構發展遠景規劃清晰，方案可操作性強。同時它們的成立時間其實都不算長，但是卻能夠在短短地時間里發展壯大，并且展現出勃勃生機，其中的原因，從大范圍講涉及機構自身、政府以及社會等諸多方面，具體的來說讓我感受深刻的有三點： 一是從廣泛培養到重點選拔。在全國創新社會組織的大背景下，各地社會組織如雨后春筍紛紛破土而出，由政府主導對一些社會組織所進行的的大力扶持，猶如一針催化劑，使社會組織迅速發展起來。以廈門市湖里區開心社工服務中心為例，從2013年開始接受政府長達5年的孵化服務，享受免費的場地及水電供應，大大節約了運營成本，為發展提供了可能。但是政府的資源畢竟有限，可以重點扶持的組織相對于總量來講不過杯水車薪，這就有待于社會組織建立、培養、評價一整套機制的健全和完善。促進有效競爭是實現發展的最佳途徑，有了競爭才能更好地激發社會組織的活力。換句話說，社會組織的發展，可以從廣泛培養到重點扶持，再到重點選拔。

二是從放水養魚到活水養魚。資金是社會組織的命脈，搞活這桶水，社會組織才能有活力。一方面源頭要活。大多數社會組織的資金來自政府公益創投資金，而來自企業、基金會或其他社會機構的少之又少。究其原因，主要是企業、基金會的“緣”難化！而 “開心”社工服務中心做法給了我們一個很好的啟示：他們建立了“慈善一條街”，用積分兌換的方式鼓勵社會各界以各種方式參與，目前已經有50余家企業捐錢、捐物、捐服務。另一方面要用活。作為一家專業的社會服務機構，“開心”社工服務中心項目經費使用中有60%—70%占比用于人頭經費，20%用于活動經費，10%用于應急經費（這是符合廈門市項目經費使用規定的）。人，其實是社會工作最核心的部分。用專業的人，做專業的事；也只有專業的團隊才有可發展的空間。因此項目資金的使用在一定限度內向“人”分配，利于團隊的穩定和組織發展。

三是從一專一能到一專多能。社會工作所涉及的領域比較寬泛，社會組織想要實現專業化發展，做好、做強，的確需要精專。比如用專一的人、做專一的事。但是因為社會工作各個領域之間原本就是相互聯系的，甚至橫向交叉，因此社會組織想要尋求長期可持續發展，還要注重以點帶面，做到一專多能。以廈門市沁心泉社會工作服務中心為例，其成立之初，主要服務領域為家庭社會工作，在發展了三年后，目前主要的服務領域包括：長者精神養護服務、未成年人成長助航服務、社區服務、家庭輔導服務、服務者增能服務等等。

江東區鄰里中心：古麗 2015年10月19日

第四篇：8、廈門之行學習心得

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廈門之行學習心得

在學校領導的支持下，我非常有幸地參加了XXX教育局組織的第二期赴廈門學習的機會。我們一行共37人，包括教育局3名領導、學校校長和一名教師。在廈門蘭德培訓中心的安排下聽取了不同學科幾個教師的課，頗有感受。

總體來看，那些教師各具特色，個人素質都非常的優秀，每一節課都有可圈可點之處，每節課的設計都有其獨具匠心的地方，每一節課都比較扎實，教學活動的設計更加成熟、合理，更加關注學生的發展。每位教師都能關注學生在觀察、思考、操作、交流等各項活動中的表現，適時發揮著組織、引導、合作的作用，數學課堂閃爍著新的光彩。

廈門之行讓我明白：要想上好一堂課，可以從以下幾個方面著手。

第一：教師平時不僅要注意知識面的深度，還要注意知識面的廣度。要有扎實學識，把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。教師要不斷學習，在學習中不斷提高自己的專業知識。當今世界，科學技術迅猛發展，知識不斷更新，不學習就會落伍;信息技術的普及，學生獲取知識的渠道很多，教師不努力學習，就不可能指導學生的學習，就不指滿足學生求知的要求。教師不僅要教給學生知識，而且要教會學生學習，教給他們治學的態度和方法。這就要求教師嚴謹篤學，身體力行。教師要努力鉆研教育業務，提高教書育人的能力。要給學生一杯水，教師必須有一桶水，對于這一點幾乎所有的教師都能做到。但很多教師在知識的廣度上卻不夠。特別是對于自己學科以外的知識掌握不夠，這其實是不利于教學的。這次聽課中，有些老師的知識面就很廣，雖然是數學教學，但她運用了一些其他方面的知識。這能更好地幫助她進行數學教學。我想其他學科也是一樣的。

第二：上課時要有一定的，合適的激情。廈門上課的數學老師，雖然講得是一節二次根式的復習課。但是在講課時是她的表情，深深的感染了在座的每一個學生，帶動學生積極的去思考去學習，當然也感染了我們在座的聽課的老師。她的課堂不是教師表演的舞臺，而是學生展示的舞臺。讓學生分 http://www.tmdps.cn/

組合作交流，每個小組配有一塊黑板，并由小組長給組員講解，并寫出正確的解題過程。如果題目難度大，則由教師指點學生思考共同完成。給學生一個平臺讓他們去表演從中感受到學習的樂趣。這樣教師授課輕松，學生學習的也有興趣，成績自然而然也有了很大的進步。

第三：在教學設計中，他們充分的相信學生，給學生自己學習的機會，培養學生的自學能力，也讓學生給其他同學講題。我們也應該充分的相信學生，不要講了又講，還是覺得不放心。教師在平時的教學過程中應該多和學生溝通，建立師生之間的信任，讓學生主動的，積極的去學習。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體。從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”!

第四：在課堂提問中要注意覆蓋面和問題深度這兩個問題。首先覆蓋面要廣，教師不能只盯著那些舉手的同學，還要眼觀六路，注意到那些開小差，需要鼓勵和很少舉手回答問題的學生。這樣才能最大限度的讓一個班級的學生都把注意力集中到課堂上來。其次，問題的設計不能都是很簡單的，甚至是毫無效果的提問。這樣既浪費學生的時間，也非常不利于教學任務的完成。不同難度的問題要拋給不同程度的學生，這樣才能吸引住學生的注意力，也能很好的鼓勵基礎較差的學生。廈門上課老師的提問面是很廣的，問題的設計也很有梯度。所有的學生都能在這節課中找到自信和成功的感覺。值得我們好好學習。

第五：要有仁愛之心，要熱愛每一個學生，相信每一個學生。我把它當作我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。教師熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，了解學生的思想，從心里愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系。這樣，學生平時也就會主動和老師交流思想，遇到問題，也會主動征求老師的意見。同時老師遇事要冷靜，不要隨便發怒，以威壓人，處事要盡量公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生，不管是不是自己教過的，對所有學生都要一視同仁，這樣才能在學生中樹立起較高的威信。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是現今大多數家庭都是獨生子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會的競爭越來越激烈，使現在一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們容易形成孤僻、霸道的個性。優越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這 http://www.tmdps.cn/

就更要求我們廣大教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助每一位學生，用愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中學習、生活。

回想自己從業過程中的點點滴滴，覺得取得教師資格證不難，上好一堂課也不難，但要 “做黨和人民滿意的好老師”著實不易!“四有”，是一個標桿，而好老師各有各的好，在我的認知里，能讓學生成長成才的老師就是好老師!

如果，“做黨和人民滿意的好老師”是教師奮斗的最高綱領，“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”是為人師表的“四項基本原則”，那么，作為我們——一個普通的教育工作者，我們需要思考的是如何在“四有”的指引下實現最高綱領的路徑，也就是用什么樣的方法在實踐中做一名好老師。

“學為政本”，老師的理想、觀念和情懷，通過一屆又一屆的學生向外傳播，影響深遠。所以，為師的我們應該經常自省“你準備好了嗎?你有料嗎?”都說教師的天職是“教書育人”，但我認為教書僅是手段，育人才是目的。不管是語文老師、數學老師，還是專業課老師，我們在傳授知識本身的同時，更多的應該是教給學生一種學者的志向、學術的精神和探索未知世界的勇氣!好老師的課堂不是表現自己，而是讓學生從中獲益并成長。

如果，“四有”是國家立場的好老師，“育人”是教育立場的好老師，那么，對于我們“傳、授、解”的對象學生來說，他們立場的好老師又是什么呢?我想應該是懂得鼓勵和引導學生!前幾天，有個學生在日記里寫到“前幾天，我犯了一個錯誤，語文課上，我沒有認真聽講，卻在下面看課外書，老師提問，我一問三不知，我想這下糟了，我以為老師會痛斥我一頓，要是報告我爸爸媽媽，我就慘了，整個下午，我忐忑不安，可是沒有，到了晚自習，她安慰我說只要認識到了錯誤，以后不要再犯就好了。我第一次覺得我怕了一個老師，而她沒打我也沒罵我……”是呀，好老師應該學會包容和尊重學生!老師，不僅要教授學生知識，更重要的是要懂得引導學生，即懂得鼓勵、啟發、尊重與關懷學生，要讓每一個學生都能體會到學習的快樂、學校的溫暖，都能活出自信、活出精彩，能為自己的生活、前程設計最合適的道路。

同行的戰友們，作為一名教師我們要獻身教育，甘為人梯。在教育的崗位上辛勤耕耘、兢兢業業為學生授課，不計地位、不計名譽、不計報酬，為培養教育人才傾注自己的全部心血。教師的工作是繁瑣的，不只是限于工作上的八小時。許多非教學的“隱形工作”耗費了教師大量的時間和精力，當教師很累，這幾乎是我們共同的感受。教師的工作又是精細的，教學面對的是一個個鮮活的生命，來不得 http://www.tmdps.cn/

半點馬虎，它需要教師事無巨細和無私奉獻的愛心。平等的對待每一名學生，尊重學生的人格，呵護學生幼小的心靈，走進學生的心靈，用自己的信任與關切，激發他們強烈的求知欲和創造欲。用細心發現每一名學生身上的閃光點;用關心拉近與學生心靈上的距離;用肯定和鼓勵溫暖學生脆弱的心靈;用愛心走進學生的心靈世界，做孩子的知心朋友。相信只要我們不停下學習的腳步，我們的教學方法也一定會越來越完善。

第五篇：廈門參觀學習心得

廈門培訓心得

——

德以立人

文以化人

德才兼備

南海大瀝鎮橫江小學

梁健

為進一步開拓視野，感受先進理念，學習先進教育管理經驗，從而更好的提高我們的教育教學水平，2016年10月27日至29日，我們鎮的部分小學老師在鎮的組織下有幸參加了廈門參觀培訓學習三日，老師們分別參觀了福建廈門湖里實驗小學、群惠小學、蔡塘學校。在短短的兩天行程里，分別參觀了幾間學校的社團文化和功能室的開展情況，并與該校的一些教師進行了深入交流，聆聽了學校教育教學改革的歷程、理念和經驗介紹，感受到了廈門學校先進、良好的育人氛圍，對先進教學管理理念有進一步的了解。

廈門湖里區實驗小學是一所實驗小學，建校至今僅有短短的七年，學校辦學時間雖不長，但其探索新課堂，實行新課改教育改革的方向一直以其特有的辦學理念——培養孩子閱讀習慣及良好行為習慣的養成，走在湖里區學校的前列，成為有名的學校。走在該校園中，首先感受到的是濃濃的書香氛圍。據圖書管理老師介紹，該校開展 “以讀促聽，以讀促學”活動，每天安排一定的時間在班級開展聽故事，講故事的讀書活動。故事是多種形式的，有中文版的，也有英語版的；可以由老師講，同學講，也可以由家長講。同時，該校善于調動家長的積極性，邀請家長參與孩子們的讀書活動，增設親子閱讀，家長課堂等一系列活動。讓我們震驚的是，該校的圖書存量和家長的捐贈書行動令我們同行大贊一番，去年圖書館的圖書流動量達到了十萬冊之多，可見在這里的小學六年的孩子們是多么的愛閱讀之余是幸福的，這是該校凸顯出的優勢。其實，該校的老師提到：我們的工作很平凡，我們只是在孩子心中種下一粒種子，愛上閱讀的種子，這對孩子的一生來說，是極其珍貴的??，的確作為教師，我們的工作很平凡，但要做好，卻不容易，在我們一行參觀完圖書館的同時無不都在感慨。

因材施教，彰顯個性、從小學生視角看問題，給學生展示才華搭建平臺，充滿人文關懷是廈門群惠小學和蔡塘學校的特色，我們都感受到一種高品位的文化享受。群惠小學的辦學理念：與學生的脈搏一起律動。學校圍繞“惠”而成長。它占地面積雖然不是很大，但是教室、辦公室、功能室、運動場所設施一應俱全，活動區、教學區、休息區條塊分明，總體布局一目了然、科學合理，從進入大門到各區的參觀中了解到，其教育教學設備的時代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。處處可見的雕塑、誠信教育、感恩教育、勵志教育、安全防范教育等宣傳欄彰顯了學校高度重視德育教育，“讓教師擁有成功的人生，讓孩子享有快樂的童年！”這句話包含的是對生命的尊重。蔡塘學校學校在建設與發展的過程中，重視的不僅是校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設,大膽對校園建設、課堂改革進行新嘗試，努力創設校園文化環境，力求做到“每一面墻到會說話”，班級走廊文化以及社團文化--民樂、書法、美術尤其突出。該校的課堂教學有兩個出發點：教學并重、教學合一。在教學上提倡“創新課堂，教學相長”，在德育工作上立旨“德以立人，文以化人”，教育就是培養習慣，讓學生在老師教育下形成良好習慣，培養自己綜合素質，鼓勵學生發展自己的興趣愛好，學生在文化熏陶中成長，此次參觀培訓學習，不但見識到了廈門小學的獨特魅力，更多的是引起自身的沉思，關于教育，關于教學，關于班級管理，關于自身職業發展的思考，在此與大家共勉：“漫漫教育生涯，任重道遠，路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成?！?/p>