第一篇：滕州之行學(xué)習(xí)心得

給我機會，給您驚喜……

山東省初中語文優(yōu)質(zhì)課評選心得：邢電巖

11月3日到11月5日，我和孔慶明、顏保華、楊洪芳等三位老師一起到滕州的騰北中學(xué)聽了全省初中語文優(yōu)質(zhì)課的評比，回來的車上，我想用一句話表達我當時的心情，作為一名青年教師，既然學(xué)校、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事給予我這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會，我自當以優(yōu)秀的教學(xué)實績給您驚喜，這樣的想法更多的來源于這一次優(yōu)質(zhì)課的觀摩。通過近三天的學(xué)習(xí)，共聽優(yōu)質(zhì)課30課時，之后又由省教研員張偉忠老師做了深入點評，分析很透徹，感到執(zhí)教教師基本功好，精神飽滿，激情飛揚，自然輕松，教學(xué)流暢, 師生配合默契，效益明顯，鮮明地體現(xiàn)了新課程改革的理念，體現(xiàn)了語文課程標準的精神。整個教學(xué)流程從“初步感知”到“精讀賞析”，最后結(jié)合學(xué)生生活“體驗反思”，給人以非常嚴謹?shù)母杏X。給我的感受是：

一、深入落實了新課程理念，以學(xué)為主，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)以活動貫穿課堂，體現(xiàn)自主合作探究理念，這幾堂課，將分組學(xué)習(xí)討論，課堂學(xué)生表演，分角色朗讀(魏梅霞老師執(zhí)教的《安塞腰鼓》)等多種形式結(jié)合起來。執(zhí)教的大多是中青年教師，架馭課堂能力很強，無論是問題的設(shè)置和環(huán)節(jié)的安排，還是對時間的把握，都很好，松馳有度。

二、教師在教態(tài)上都很自然親切，充滿自信，給學(xué)生感染力。

三、提出的每一個問題他們都只是起的是引導(dǎo)作用，帶動學(xué)

生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生參與進來，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分來表現(xiàn)，盡量讓學(xué)生多說，教師少說的原則，以激起學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂的情趣。張偉忠老師評價道：部分課堂存在問答得多，評價的少，對學(xué)生的語言回答，沒有其他學(xué)生及教師的評價。例如劉智老師執(zhí)教的《雪》中，讓學(xué)生擬一幅對聯(lián)，而學(xué)生寫的卻不是對聯(lián)格式，老師對此僅是簡單的肯定，老師卻未能從深層次進行點評、糾正。

四、語文課上都側(cè)重閱讀的個性化及學(xué)生的個性化閱讀。體現(xiàn)出教法千變，朗讀為本。在閱讀中達到對文本的理解，同時指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀。比較突出的是《安塞腰鼓》，設(shè)計了朗讀、精讀、演讀等多個環(huán)節(jié)，并分別提出具體的閱讀要求。讓學(xué)生讀，然后要求學(xué)生根據(jù)利用工具書、課文下的注解疏通文意，能夠找出難詞難句，并對課文有初步的印象。

五、注重了教學(xué)上的創(chuàng)新，在這方面教師注重撲捉精彩，用身邊新穎而典型的事例拉近與學(xué)生的關(guān)系，與文本理解的距離。例如：劉杰老師的作文指導(dǎo)課——聽……。另外，感覺對傳統(tǒng)經(jīng)典篇目在教學(xué)上可挖掘的東西很多，如在《孔乙己》教學(xué)設(shè)計上可以突破常規(guī)，以笑為突破口。

六、專家的每節(jié)課都在透漏出這樣一個信息，一節(jié)課的成功與否不在于教師教了多少、講了多少，而是學(xué)生從中掌握了多少，通過對專家優(yōu)質(zhì)課的觀摩，讓我有這樣一個比較深的體會，在語文教學(xué)上，要著重培養(yǎng)學(xué)生對語文的感受力和理解力，傳統(tǒng)語文

教學(xué)上太關(guān)注對思想內(nèi)容的概括，而缺少的是對語言的品讀。例如:于霞老師執(zhí)教的《最后一課》，在這方面做的比較好，全文所傳達的“愛國主義”思想，學(xué)生們是比較容易體會的，對這一點于老師沒有花大量時間去引導(dǎo)，相反，而是從課文題目入手，問學(xué)生為什么稱為“最后一課”，這與以往的課有什么不同嗎？讓學(xué)生自己從課文中找答案。在實際教學(xué)中，尊重學(xué)生獨特的情感體驗，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)實踐，既學(xué)到知識，又能樹立正確的價值觀和人生觀，充分地體現(xiàn)大語文教學(xué)觀念。

不學(xué)習(xí)如井中之蛙，學(xué)習(xí)后方知世界很大。做教師，應(yīng)該讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，身為年輕教師，更是如此，唯有如此，才能開拓視野，使自己不斷反思，更新觀念，不斷進步。

用一句話作結(jié)束語：給我機會，給您驚喜！

2010-11-8

第二篇：滕州中學(xué)語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

滕州中學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

濱湖中學(xué) 蔡 霞

3月28到31號，我很榮幸和許多同行參加了市教育局舉辦的中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)，聆聽了各位專家的講座，受益匪淺。通過培訓(xùn)，我認識到一個成功的語文教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對語文的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對語文樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

一、做個有思想的教育者

李波老師告訴我們教學(xué)的底氣來自：一是來自于教師豐厚的實踐和積累；二是來自于持續(xù)地研究和交流；三是來自于不斷的反思和改進優(yōu)化；還來自于教師和教學(xué)對象的相互啟發(fā)，共同促進。更來自于對工作的投入和熱愛！

中學(xué)生年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)語文就更需要興趣，因而教師把握良機，渲染語文課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

教學(xué)中要注重以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標中大力推廣的教學(xué)方法。語文教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是我們該教些什么，而應(yīng)是我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件。新課程標準強調(diào)的是學(xué)生能干什么，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用語文的能力。

同時，我們還要做教育的“思想者”：我們不是盲動的，我們不是盲從的，我們有自己的“腦袋”，我們的頭腦不是長在別人的肩膀上的，我們不是別人的教育主張的應(yīng)聲蟲。這就是教育的思想者的第一個可貴之處。

教育的思想者的第二個可貴之處就是他是有教育理想的。他有自己心向往之的東西，這就是自己的教育理想，這里的理想是引領(lǐng)自己前進的燈塔，是動人的，是始終激勵著自己的……

教師要充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引學(xué)生注意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。

二、做個有智慧的教育者

李進成老師告訴我們，積極的語言評價是滋潤學(xué)生心田的雨露，是撫慰學(xué)生心靈的春風(fēng)。相反，教師消極的語言評價會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新精神，所以在課堂中教師語言評價應(yīng)受到廣大教師的重視。我覺得教師的語言評價應(yīng)充滿愛心、充滿靈性、充滿智慧、充滿尊重、充滿信任、充滿著幽默與風(fēng)趣。

老師要多一點賞識與鼓勵。新的《語文課程標準》指出，對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光。”現(xiàn)實生活中，每個人的內(nèi)心都渴望得到陽光不管哪個學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到教師的贊揚與肯定。因此，教師在評價學(xué)生時要盡可能多一些賞識與鼓勵，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生有被認可的滿足感與成就感。為了讓全體學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點，哪怕學(xué)生的發(fā)言中只有一個用得好的詞，只有一句說得好的話，也要立即給予熱情的鼓勵。如：“你這個詞用得真準確!”“這個句子真美!”他們的發(fā)言中實在連值得夸獎的詞句也沒有，還可夸他們“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見，進步真大!”這樣可以讓每一個學(xué)生意識到教師在時時關(guān)注著他們細微進步，并和他一起分享這種進步帶來的快樂。一代名師于永正在一次公開教學(xué)課上不經(jīng)意中叫到一位男同學(xué)讀課文，這位同學(xué)音質(zhì)悅耳、吐字清晰。抑揚頓挫中把課文讀得正確、流暢而又聲情并茂，讓人有身臨其境之感。于教師聽完他的朗讀后馬上走上前去，微笑著和

這位男同學(xué)握了握手，無比誠摯地說：“你讀得太好了，播音員也不過如此。在讀這一課上，我不如你，我和同學(xué)們還想再聽你朗讀一遍。”話音未落，聽課的老師和同學(xué)們頓時報以熱烈的掌聲，這掌聲既是送給有精彩表現(xiàn)的學(xué)生，更是送給對學(xué)生進行真誠評價的于老師。對學(xué)生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。

三、做個有幽默感的教育者

游教授還告訴我們，老師要多一點詼諧與幽默。新的《語文課程標準》首次強調(diào)指出了語文學(xué)科的人文性，老師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。孩子們都喜歡幽默的老師，這樣的老師能給學(xué)生以親切、平易近人的感覺，如果老師把幽默恰如其分地用到課堂中去，會拉近老師與學(xué)生間的距離，形成良好的課堂氣氛。根據(jù)特定內(nèi)容隨機引發(fā)的機智風(fēng)趣的評價，不僅對學(xué)生有很大的激勵作用，而且滲透了思想教育，這樣，對學(xué)生的評價也成為語文教育的一個有機組成部分。在平時的教學(xué)中，有時學(xué)生會重復(fù)前面的幾個同學(xué)的回答，聰明的老師不是去指責學(xué)生，而是幽默地笑著說：“你認為這很重要，再強調(diào)一下，對嗎？”有的老師見學(xué)生能讀出藏在字里行間的意思會夸獎道：“你簡直有一雙孫悟空的火眼金睛!”對合作成功的小組會夸獎道：“你們真的是黃金搭檔，乖乖!真的有效!”我想，老師這風(fēng)趣

幽默的語言，這笑看風(fēng)云的健康心態(tài)，對學(xué)生的影響一定會是終身的，遇上這樣的老師，學(xué)生是何等的幸運!

綜上所述，語文學(xué)習(xí)，應(yīng)以興趣為先。作為語文教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質(zhì)量的教學(xué)效果。

第三篇：南京之行學(xué)習(xí)心得

南京之行學(xué)習(xí)心得

許昌市文化街小學(xué) 黑瑞霞

陽春三月，柳絮紛飛，我們一行人來到六朝古都南京的東南大學(xué)參加第24屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”小學(xué)語文教學(xué)觀摩會。在這里，我們領(lǐng)略了來自全國的語文教學(xué)專家在課堂上的精彩展現(xiàn)，真是沉浸其中，回味無窮。

著名特級教師趙志祥執(zhí)教的《兔子與莊子》一課。趙老師像一個有趣的說書人，親切的談話，瞬間和孩子們?nèi)跒橐惑w，緊緊吸引著孩子的注意。完全把學(xué)生帶入到他所設(shè)置的情境里。看似幽默的語言，其實學(xué)問很大。

南京師范大學(xué)教授《百家講壇》的主講人、《中國詩詞大會》點評嘉賓酈波教授關(guān)于詩詞教學(xué)做的報告，古典跟現(xiàn)代相結(jié)合，時而出口成章時而即興歌唱。酈波老師的古文底蘊、獨特的教法以及靈動的語言帶給臺下老師們深深的啟發(fā)。

來自寶島臺灣的李玉貴老師執(zhí)教《愛心樹》一課，深深的打動了我。李老師把課上得扎實，看得見，學(xué)得來。讓大家感受到了臺灣語文教學(xué)的別具一格，她的課堂沒有復(fù)雜華麗的課件，只有樸實幽默的語言，只有老師不厭其煩地循循善誘。

著名特級教師林莘老師執(zhí)教《咚咚咚，是誰呀》。林莘老師的課領(lǐng)著老師們走進了“共同體”的大門，她用課堂的形式直接詮釋了共同體這一理念：教室里的課桌成U型排列，教師在教室中間授課，孩子們互為伙伴更便于討論，不同于以教師為中心，而是以孩子為主體，讓孩子更加自主學(xué)習(xí)。

著名特級教師薛法根老師執(zhí)教《半截蠟燭》薛老師雖然是在講一篇課文，但他在講授知識的同時，更注重鍛煉孩子們各方面的能力，引導(dǎo)孩子理清故事情節(jié)、請生協(xié)助板書、再而運用板書敘述故事。問題層層深入，由一個個麻煩到解決麻煩，再到人物角色的分析，由淺入深，由表到內(nèi)，薛老師課堂設(shè)計非常棒。

新生代教學(xué)名師諸向陽老師執(zhí)教《冬陽·童年·駱駝隊》，諸老師將無聲的黑白字變成有聲的、有型的讀，一舉一動中透出對孩子的關(guān)愛。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成讀與寫相結(jié)合的好習(xí)慣，同時讓學(xué)生的發(fā)散性思維得到很好地發(fā)揮，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)課堂氛圍積極活躍。

著名特級教師王崧舟老師執(zhí)教《爸爸的花兒落了》。王菘舟老師的課行云流水，仿佛可以觸摸和感受到人物內(nèi)心的靈魂，生動詮釋了一節(jié)“詩意課堂”。“爸爸的花兒落了”回環(huán)往復(fù)，愛的種子深深扎根孩子心中，深沉的父愛在語文的土地上生根發(fā)芽，形式與內(nèi)容完美統(tǒng)一。王崧舟老師富有磁性的聲音如魔咒般讓與會老師和課堂上的孩子們沉入回憶……

名師們的精彩演繹猶如春風(fēng)化雨，讓我們們親身體會到名師與課堂的魅力。聽課回來之后，我心中的豁然開朗，教學(xué)思路和教學(xué)理念清晰了很多，教學(xué)方向也更明確了，真實不虛此行。

第四篇：深圳之行學(xué)習(xí)心得

參加“創(chuàng)新杯”全國教學(xué)藝術(shù)大賽學(xué)習(xí)

心得體會

張鮮明

2014年4月21-27日，全國第39屆“創(chuàng)新杯”教學(xué)藝術(shù)大賽在深圳市東方英文書院舉行。我有幸觀摩了這次大賽，領(lǐng)略了劉顯國、白金聲等全國教育教學(xué)前沿的課堂教學(xué)藝術(shù)專家和全國各地優(yōu)秀教師的風(fēng)采，真切感受到教學(xué)藝術(shù)的發(fā)展和理念創(chuàng)新跳動的時代脈搏。下面談?wù)勎业膸c體會：

一、課堂教學(xué)精彩紛呈優(yōu)質(zhì)高效

這次教學(xué)藝術(shù)大賽活動全國共有70多所學(xué)校教師代表參賽，講課、說課共有一百多堂，涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、外語、音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)等學(xué)科，分三個會場同時比賽。其中語文講課30堂，我主要觀摩學(xué)習(xí)的是語文講課。賽課老師們來自祖國的四面八方，帶著他們自己的夢想而來，帶著他們對教學(xué)藝術(shù)的理解而來，帶著他們對教育教學(xué)研究的執(zhí)著追求而來。他們對教材的準確把握，教學(xué)方法的靈活多樣，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，教學(xué)語言的豐富生動，給大家留下了深刻的印象。他們的精彩表現(xiàn)，不時博得臺下觀課老師的陣陣掌聲。這次教學(xué)藝術(shù)大賽還規(guī)定每節(jié)課的教學(xué)時間是三十分鐘，如何在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的確是對參賽教師們的考驗。我看到每一位教師都能科學(xué)地設(shè)計教學(xué)過程，靈活地選擇教學(xué)方法，恰當?shù)剡M行教學(xué)評價，及時地獲取反饋信息，有效地調(diào)控教學(xué)過程。都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在較少的時間內(nèi)學(xué)到較多的知識，并充分發(fā)展其認識能力，表現(xiàn)出了精湛的教學(xué)藝術(shù)，展示了一個個優(yōu)秀的語文

教師的基本素養(yǎng)。這次比賽除了有講課、說課比賽，在閉幕式上還有老師們的才藝展示。參賽教師們的才藝表演同樣讓人大開眼界，給各位參會的老師們提供了一臺豐富的視覺盛宴。

二、專家的教學(xué)藝術(shù)沙龍，見解獨到、引人深思

本次活動亮點之二就是（享受國務(wù)院津貼的小學(xué)語文教育專家）白金聲老師教學(xué)藝術(shù)沙龍。這個活動安排在每天上午和下午的賽課結(jié)束之后，時間大約40分鐘。有兩次活動給我的映象很深，一次是22號中午白老師作的《我對教學(xué)藝術(shù)的理解與實踐》學(xué)術(shù)報告,他從三個方面講了他對語文教學(xué)藝術(shù)的理解。一是，簡簡單單教語文、本本分分為學(xué)生、扎扎實實求發(fā)展。二是學(xué)會微笑，傾注感情，讓學(xué)生覺得上課是春天。三是，功夫用在備課上，本領(lǐng)顯在課堂上。他特別講了他對作文教學(xué)藝術(shù)的理解，在這里分享給大家：作文的興致是練筆；作文的要務(wù)是育人，作文的主體是學(xué)生；作文的源泉是生活；作文的訣竅是多練；作文的生命是真實；作文的動力是興趣；作文的先導(dǎo)是說話；作文的基礎(chǔ)是閱讀；作文的陣地是課外。另外一次印象深刻的沙龍活動是23號的下午，他以自己曾經(jīng)發(fā)表的一篇文章《給姚笛老師的一封信》展開討論，表達他對語文教學(xué)的理解，中心意思是：語文姓語名文字實踐，語文不是靠老師教會的，老師在課堂上少說為佳。他的老師姚笛曾送給他一首詩，他說他終生受用，我認為對我們也有幫助，我把它記錄了下來帶給老師們：

文為衣兮字為裳

書作飾兮筆作裝

朝讀詩兮暮讀賦

氣自華兮容自芳

白老師不但教育教學(xué)理論功底深厚，而且文學(xué)功底了得，他給我們講話是不帶稿子的，思路清晰，出口成章，幽默詼諧，引人入勝。語言極其富有鼓動性、激勵性，使你不知不覺被他所感染，有想向他靠攏，向他學(xué)習(xí)的沖動。

這次學(xué)習(xí)使我深深認識到一堂精彩的語文課必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個整體。其次，教師在教學(xué)生時要循序漸進、層層深入，尤其是突破教學(xué)難點時，引導(dǎo)學(xué)生的問題顯得尤為重要，在這里就能看出一個教師駕馭課堂的能力。第三，作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能把握住文本中最值得帶領(lǐng)學(xué)生推敲的字詞、句子，巧妙地將這些語句整合在課堂教學(xué)中，真正做到潤物無聲。第四，語文課堂要注重讀的訓(xùn)練，沒有瑯瑯的讀書聲就沒有語文課。在語文教學(xué)的路上，需要我們不斷去探索，去實踐，去創(chuàng)新，尋找更為合理和有效的教學(xué)方法，做好孩子們語文學(xué)習(xí)的引路人，讓孩子最大限度地發(fā)揮自己的潛力，我將帶著我的思考努力改進我的課堂教學(xué)，與我的孩子們一同成長。

第五篇：貴州之行學(xué)習(xí)心得

貴州之行學(xué)習(xí)心得

首先感謝政協(xié)組織的這次貴州之行學(xué)習(xí)實踐活動，通過本次的實踐學(xué)習(xí)不僅使我能夠與各位委員們互相學(xué)習(xí)、交流感情、探討問題，更加使我對現(xiàn)代化大環(huán)境下大數(shù)據(jù)探索與實踐以及鄉(xiāng)村旅游建設(shè)、良好的營商環(huán)境有更深刻的認知和體會。

一、貴州大數(shù)據(jù)探索與實踐

在現(xiàn)代化社會飛速發(fā)展的今天，大數(shù)據(jù)探索與實踐已成為人類發(fā)展與開拓世界的趨勢。如今大數(shù)據(jù)無論在政治領(lǐng)域、經(jīng)濟領(lǐng)域等都起著至關(guān)重要的作用。大數(shù)據(jù)讓所有社會科學(xué)領(lǐng)域能夠從宏觀群體走向微觀群體，讓跟蹤每一個人的數(shù)據(jù)成為可能，從而讓研究人性成為可能。大數(shù)據(jù)是工業(yè)社會的自由資源，誰掌握了數(shù)據(jù)，誰就掌握了主動權(quán)。數(shù)據(jù)是基礎(chǔ)性資源，也是重要的生產(chǎn)力。在這個大數(shù)據(jù)的時代沒有旁觀者，目前我國已將大數(shù)據(jù)發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略并且31個省份均出臺了大數(shù)據(jù)相關(guān)政策文件，而貴州在國家決定將大數(shù)據(jù)作為國家戰(zhàn)略之前就開展了先行探索，總體上比其他地區(qū)“搶跑”了兩年左右，推進機制、搶先發(fā)展、快人一步充分發(fā)揮了先發(fā)優(yōu)勢，值得我們本土地區(qū)學(xué)習(xí)。

二、鄉(xiāng)村旅游與美麗鄉(xiāng)村建設(shè) 建設(shè)美麗鄉(xiāng)村是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的一個有效載體。為建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，要求達到“規(guī)劃科學(xué)布局美、村莊整治環(huán)境美、創(chuàng)業(yè)增收生活美、鄉(xiāng)風(fēng)文明素質(zhì)美”等四個美。但所有的規(guī)劃原鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)才是真正的起點，城市人需要精神上的鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)村人需要物質(zhì)上的鄉(xiāng)村，保護鄉(xiāng)村的自尊與自信就是創(chuàng)造最大的商業(yè)價值。在我們改造和建設(shè)的過程中目前面臨最大的問題是:各部門用城市的辦法建設(shè)和管理農(nóng)村，土地利用、鄉(xiāng)土建筑、消防規(guī)范、工商衛(wèi)生、污水處理等都是我們需要解決和值得關(guān)注的問題。

三、優(yōu)化營商環(huán)境

營商環(huán)境優(yōu)劣與經(jīng)濟發(fā)展快慢存在著主要關(guān)系，營商環(huán)境是影響企業(yè)正常經(jīng)營活動的一切外部因素總和。李克強總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議部署進一步優(yōu)化營商環(huán)境，持續(xù)激發(fā)市場活力和社會創(chuàng)造力；確定加大支持基礎(chǔ)科學(xué)研究的措施，提升原始創(chuàng)新能力。各市政府合理化建議加強招商引資，加大各行業(yè)龍頭企業(yè)的支持，不僅以此帶動經(jīng)濟發(fā)展，更有利于形成良好的商業(yè)環(huán)境和規(guī)范的商業(yè)秩序。建議加快電子行政建設(shè)，各部門共同享企業(yè)所提供的資料，減少反復(fù)提交，實現(xiàn)辦理事項的進度網(wǎng)上路程化。精減行政審批事項，提升行政審批效率。對規(guī)劃建設(shè)、環(huán)境影響評價、建設(shè)用地報批、節(jié)能審查等關(guān)鍵審批事項落實具體承辦人員，力促行政審批標準化、規(guī)范化、快速化。

通過本次學(xué)習(xí)對自身有很大提高，作為政協(xié)委員會從自身做起嚴格要求自己、不斷學(xué)習(xí)各方面知識、在成為一名合格的政協(xié)委員同時也要為我市的各項建設(shè)盡其所能建言獻策。

姜昌盛

2018年5月