第一篇：學習李平老師理念心得體會

讀《人皆可為堯舜》心得體會

柳泉鎮北義厚小學

甄伯娟

古往今來，不少圣賢之士對教育有著評價：“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”，國外則遵循個性充分發展規律。傳統的課堂教學：是以教師的認真講，學生的仔細聽為主，學生的一切服務 于老師的教學；老師是領隊，學生是隊員，老師領路帶學生，最終學生不認路，體會不到其中的樂趣。課堂上，什么最重要？什么最根本？什么最值得我們關注？李平老師課堂教學模式毫無疑問，是讓教師轉換角色，退到幕后；讓學生充分投入到課堂中來，最大限度地調動了學生的積極性和主動性，充分發揮學生的主體作用，真正實現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的培養。

在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，就要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發求知的欲望，從而提高教育教學效率。這樣的課堂真正成了學生的天下，把學生的水平發揮得淋漓盡致，真正把知識的學習和能力的培養融為一體。

首先，互相幫助。這種討論式的學習，使問題可以通過學生間平等的合作討論來解決，使學生的成績不會有太大的差距，都能學得會、聽得懂。

其次，自由。他們上課討論，坐、站均可，聽講都集中到前面，使他們的好動得到宣泄。再次，輕松。上課學得會，氣氛和諧，不是端坐在那里一動不動的被動的聽，這樣，就不會感覺乏味和疲憊，而是一種愉快學習。學生得到充分尊重了，每個人都有了學習的信心，學習的積極性被充分地調動了起來。

教師成為學生學習的合作伙伴。在課上，沒有權威、沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。老師沒有過多的話語，更多的時候是在傾聽，在學生挖得不透、悟得不深時，教師以學生的身份進一步追問，從而使學生又進入更深層問題的討論。整節課上，老師與學生打成一片，師與生融為學習的整體，實現了教與學的和諧發展。在課堂上，學生的主體地位得以突出，預習交流、分組合作，師生互動、生生互動得到落實。課堂成了學生競技的賽馬場地，教室成了百舸爭流的知識海洋，班里成了燃放智慧火花的露天廣場。學生們在老師的引領下，積極參與到教學中，勇于展示自我，使課堂真正的活了起來。在這里，教師真正成為“導師”，成為學生構建知識路途中的引路人。

在學生的展示過程中教師融入到學生中去，成了學生合作學習的伙伴，起著引導、協調、督促的作用。我覺得做為教師，就應該放下師道尊嚴的架子，放下自我，成為學生學習的合作者。只有把學習的主動權還給學生，才能最大限度的調動學生主動性與積極性。

一、老師們需要變化的。

1、要轉變觀念 我們的老師都在為轉化課堂教學實踐努力的工作著，效果不盡人意的主要原因就是老師的轉變太難了，有諸多的這不敢、那害怕在進行自我束縛，根子還是在于部分老師學習新理念不深入，或者理解不深刻，自以為知道就是理解、理解就是掌握，造成傳統的學生獲取知識觀、知識獲取方式與學生自身能力形成的關系觀在大腦中占據統治地位，諸多的這不敢、那害怕其實就是傳統觀念的必然結果。要改革就要不怕失敗，不能縮手縮腳。

2、不能照抄照搬，不搞形式主義

畢竟校與校之間存在著諸多不同，我們應該根據本校本班的特點，因校因班制宜的找到合適的結合點與突破口，合理嫁接，在教學改革上就會有所突破。因為“學生是學習的主體”的精髓和原則是不變的，教學規律是相通的。學習時結合學校、班級的實際情況，和班級聯系起來，因此適合自身發展的方法才是最好的。

3、要加強業務學習

無論是備課還是上課、無論是自習還是作業批改，工作量是特別繁重的。課前預習要分清課程的知識點、重點、難點，還要把引導的內容和過程設計一下，即使在上課時設計和實際不一定相吻合的情況下也要認真設計好，因為這是有的放矢的第一步。這就對老師的工作提出了更高的要求，只有不斷的完善自我，提高業務水平，才能更好的駕馭課堂

二、學生們需要變化的。

1、爭分奪秒的習慣。學生的時間觀念要強，在黑板上寫字時速度要快，要與時間賽跑。但這種時間觀念是我們很多學生缺乏的。

2、合作與競爭的習慣。在老師的指導下，學生們四人小組分組學習、探究，組與組之間的競爭已經成為十分自然的事情。老師在點評時，也注意強化學生的這種小組的歸屬意識，激發學生的競爭意識。當合作與競爭二者很自然地成為一種習慣之后，這個課堂就成為健康的、積極的、充滿活力的課堂。上課的過程也就成為享受快樂的過程。

3、自信地展現自我的習慣。學生自主學習占據了課堂上的絕對優勢的時間和空間。從學生的表現我讀出了他們的自信，他們明白，成功必須依靠自主學習。從走廊上學生自己創作的標語也可以看出他們的自信：“我的課堂我主宰，我的人生我把握”“我參與，我成長，我快樂” ??

4、以強帶弱的習慣。在分組學習這種模式下，基礎好的輔導基礎差的，先明白的提醒還不太明白的，讓這成為一種習慣，更準確一點講，要成為一種責任。這樣，借助學生的力量，老師的負擔相對就減輕了。

學習是一種快樂，我們要“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

總之，在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，就要把課堂讓給學生，讓他們在學習中獲得成功的快樂。進一步激發求知的欲望，從而提高學習效率。在以后的教學過程中，我要認真思考，自己課堂教學中的不足，怎樣做，才能提高課堂教學效率，怎樣做，才能把李平老師先進的教育理念，真正落實到實處。但我們不能照搬別人的理念，我們要尋找符合我們的課改之路。

高效課堂的管理思想，即：以人為本、問題前置、責任喚醒、激勵引領、循環推進、和諧共進。讓我們沿著此理念，來尋找符合自己的課改之路吧！努力前進！

第二篇：李平心得體會

學習十八大心得體會

李平關口鎮人大主席

期盼之情，期待之心在11月8日因黨的十八大的勝利召開而釋然，11月8日8點鎮黨委組織全部黨員干部齊聚會議室，認真細致地聆聽了胡總書記所作的《高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗》的報告。在報告中胡總書記從歷史和時代的高度出發，科學地總結了我們黨過去5年的工作和經驗。報告精辟概括了中國特色社會主義道路和中國特色社會主義理論體系，是中國特色社會主義事業的政治宣言和行動綱領。

胡總書記的報告通過回顧改革開放的偉大工程，對中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論進行了新的概括；對十六大以來黨中央提出的一系列重大戰略思想進行了系統闡述，特別是全面闡述了科學發展觀的重大意義、基本內涵和基本要求。報告著眼于當代中國社會的階段性特征，致力于研究解決當代中國重大現實問題，在經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、國防軍隊建設和黨的建設等方面做出了重大戰略部署。

十八大召開必將進一步動員全黨全國各族人民繼續解放思想，堅持改革開放，推動科學發展，促進社會和諧，為奪取全面建成小康社會新勝利，開創中國特色社會主義事業新局面而奮斗。作為基層工作者，我們一定要認真學習，深刻領會報告的精神實質，切實把報告提出的戰略部署和各項任務全面貫徹落實到各項工作中去。

移民工作力度，為建設美麗旬陽做出積極貢獻。

一是抓住經濟發展不放松，因地制宜發展產業。過去幾年關口鎮的經濟主要依賴于礦產業，由于礦產資源的枯竭，深層開采技術的不完善，礦產業已逐漸萎縮，加之多年的礦產開采使關口鎮的環境遭到嚴重破壞，已成為危及群眾最大的安全隱患，因此因地制宜的發展煙草、旅游、黃姜、畜牧、水產已成為惠及群眾的主導產業。鎮黨委已在多次會議上做了安排部署，要下大力氣，毫不動搖做大做強。二是搶抓移民建設機遇，加快推進“小區”建設。隨著十八大的勝利召開，黨中央的強農、惠農、富農政策相繼出臺，加快推進“小區”建設適逢良機，目前已初步建成316國道沿線的泥溝、張嶺、張家河、江北等小區，應繼續加大建設力度，力爭每個村至少有一個環境優美、功能齊全、風格迥異、適宜居住的民居小區。三是提升群眾文化生活，推動旅游業發展。胡總書記在十八大報告中明確提出要“扎實推進社會主義文化強國建設”的目標，并指出“文化是民族的血脈，是人民的精神家園，堅持面向基層，服務群眾，加快推進重點文化惠民工程”。由此可見，黨中央要重點加強推進文化建設，各項惠及群眾的文化工程將會相繼出臺。關口鎮雖是96年新建鎮，但有較深厚的文化底蘊，群眾參與文化娛樂活動積極踴躍，為我們提升群眾文化生活打下了群眾基礎。開發關口鎮八卦山旅游資源已擺上議事日程，文化產業是旅游業的支撐，旅游業發達的地方，文化生活必然豐富多彩。我們要集中精力大興文化之風，大興旅游之業，使旅游業成為關口經濟發展的支柱產業。四是建立長效機制，確保社會和諧穩定。關口鎮目前的主要矛盾是企地矛盾，且有的矛盾

第三篇：李久平心得體會

學習十八屆三中全會精神心得體會永川區紅專小學李久平11月10日，隨著十八屆三中全會的召開，學校組織學習三中全會會議精神。在學習活動中，以黨員教育活動點、黨小組等為單位分組學習討論了三中全會改革熱點和十八大后的新局面，并對社區未來發展提出了意見、建議。通過這幾天的學習，作為一名教師，更要全面、準確地學習貫徹全會精神，把全會精神化作做好本職工作的強大動力。

自從新一屆中央領導集體任職以來，各項改革政策有如重拳出擊，在各個領域掀起激浪。黨的十八屆三中全會的召開，是我們黨政治生活中的一件大事，更是老百姓的一件大事。秋葉正紅之際，力度空前的中國新一輪改革洪波涌起。在一個新的歷史起點上，十八屆三中全會將把改革開放大業和建設中國特色社會主義現代化的進程，推向新的更高境界。此次改革政策力度之大，范圍之廣，都是空前的。這將是推動我國建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家的歷史新起點，將給全國人民帶去無限美好的前程，從而將為實現中華民族的偉大復興夯實基礎。同時，我也期望三中全會能夠為我們社區在新的形勢下創造更加有利的發展機遇。

改革是十八屆三中全會提得最多的問題，也是最迫切的問題。從“八項規定”到“厲行節約”，從“中國夢”到“黨的群眾路線實踐活動”，林林總總，一系列活動的開展，我們黨無不在時時詮釋著改

革的要義。通過此次十八屆三中全會精神的學習，作為一名社區干部，扎根基層，天天和老百姓走在一起，更要不斷根據社會發展需求，來改革，勇創新，提升服務水平。因此，對于社區干部，要結合十八屆三中全會精神，樹立五種意識，加大改革。一是要樹立大局意識。要堅定小局服從大局，在關鍵時刻，與黨委、政府保持高度一致。進一步強化黨的十八屆三中全會精神為主的思想主導，牢固樹立大局意識，禁止出現無大局、無組織、無原則的事件。二是要樹立服從意識。要不折不扣、不走樣、不變形的執行好黨的各項決議。要在自己的崗位上始終堅持著“把困難留給自己，把方便獻給群眾”，時刻以一名優秀共產黨員的標準嚴格要求自己。三是要樹立責任意識。作為一名社區干部，在工作中，要以實際行動忠誠履職，發揚螺絲釘精神，努力在平凡的崗位上，做出不平凡的業績。四是要樹立團隊意識。要心往一處想，勁往一處使，工作才有干勁，才能出業績。要堅持做到同心、同向、同步，要正確處理好與同事之間的關系，不“小肚雞腸”，不“爾虞我詐”，在同心協力中更好地位社區群眾提供優質的服務。五是要樹立創先意識。在日新月異的今天，采用過去的傳統辦法，很難取得實效，要求我們基層干部要樹立創先意識，要根據發展變化，不斷轉變工作思路，不斷學習，不斷總結和思考，來找到為社區群眾服務的最佳路徑。

十八屆三中全會已經閉幕了，我們要切實吃透會議精神，把學習貫徹十八屆三中全會精神與推動當前自身工作結合起來，同時，要以學習貫徹黨的十八屆三中全會精神為契機，真正把學習的成果轉化為

推進自身實際工作的強大動力，全心全意服務社區居民，為社區的和諧、穩定、發展貢獻新的力量！

第四篇：學習左相平老師心得體會

學習左相平老師心得體會

鄭春明

他從教十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，銳意進取，勇于創新，積極進

行教育教學改革，大力推進素質教育，取得了顯著的成果；他們生活簡樸、廉潔

從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻給了黨和人民的教育事

業，他們的崇高品格和師德不僅受到學生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群

眾的高度贊譽。

窮且益堅，不墜青云之志。”像左相平這些誠實質樸的人民教師，表現出了

高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己的心血和力量獻給教育

事業，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。孔子云：“其身正，毋令則行，其身

不正，雖令毋從。”中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其

身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建

我們未來民族道德素質的基礎。

師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具

備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以

這樣熱情地幫助別人……在當今冷漠、隔閡漸成風氣的時候，我們需要的，不正

是這樣的生活態度和方式嗎？可以想像，假如生活中處處有像郭力華這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將

更讓人留戀。

學習了左相平的感人事跡后，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地 對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很

感動,從中學到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業,在如今的這個工作崗位

上,我想我應該用一份真摯的態度去對待，爭取做一名優秀的人民教師，為教育

事業盡微薄之力。

2011年12月

第五篇：學習李振華老師先進事跡心得體會

學習《山東省優秀共產黨員、全國離退休干部

先進個人李振華先進事跡》心得體會

紀臺一中

陳桂梅

李振華老師，用他自己的實際行動實踐著教育的誓言，實踐著教育的目標和人生的目標。他的“愛崗敬業、無私奉獻”的精神，毫無自私自利之心的精神，深深的影響著一代代從事教育的人。

反觀我們的許多的教師，工作在一線的教師們能夠如李振華的又有幾人？在市場經濟日益沖擊著人們思想的時代，我們的許多的教師，也在逐漸的轉變了自己的觀點，也開始走向了市場，更趨向了利益。

我們仍然相信，我們有許多的教師堅持在工作的第一線，一直在努力的為教育的事業而做著不懈的努力。盡管他們沒有什么榮譽，沒有什么鮮花和掌聲，更沒有很多的追隨者。他們卻依然艱辛的付出勞動，執著的走在教育的前沿；他們依然在堅守在自己的工作的崗位，不放棄對每一個學生的教育。從他們的身上，我們更多的是看到了我們教育的希望所在。他們才是我們教育事業的中流砥柱，是我們教育事業的中堅力量。

當然，也有不少的人，選擇了逃避，選擇了消極應對。對于教育工作不是滿腔熱情，而是冷冷清清，漠不關心。對于自己的利益則是斤斤計較，不敢有絲毫的放松。他們只是把教育當成了一種養家糊口的工具，只是在完成一個任務。更有甚者，將課堂辦在校外，積極的開動自己的小產業，將自己的個人利益放在心頭上。而有的教師，在盡力的工作了許多年以后，懈怠自己的教育事業。對學生、對工作不是充滿熱情，而是一臉的無所謂，高興時好好的工作一番，心情不順時則將工作推置一邊，任其自然。

面對著李振華老師，這些不屑、懈怠教育工作的人，該怎樣的羞愧和自責？他們所缺少的就是那種對于教育事業的熱愛和忠誠。他們所缺乏的就是那種對于教育的激情和沖勁。他們這樣的人，至少不能夠是真正的教育者，只能夠算一個教書匠而已。我很幸運，我生活在這樣的一個環境優雅的城市，一個擁有悠久歷史和燦爛文明的城市；我很幸運，我結實了很多優秀的教師。

在我的身邊，許多的教師，同樣也做出了不小的成績。他們雖然沒有李振華老師的輝煌的業績和顯赫的名聲，但是他們同樣用自己的熱情和勤奮在為我們的城市的教育而貢獻著自己的青春和力量。他們有的雖年過半百卻也老當益壯，奮斗在第一線，甘當人梯，積極傳授教學經驗。他們有的雖已到中年，肩挑家庭重擔，卻依然承擔起學校的教學重任，積極向前。他們有的雖年輕卻很有為，積極好學，善于鉆研。“春蠶到死死方盡，蠟矩成灰淚始干。”

正因為我們有這樣的一批優秀的教師，即使是在學校生源嚴重匱乏甚至是與其他學校差距相當大的情況下，我們的教師們憑著自己的真誠的付出，憑著自己的辛勤的努力，迎來了一個個的豐收的喜悅，做到了讓“家長滿意”，讓“社會認可”。

只要，我們的每一位教師，從我們自己做起，從教育每一個孩子開始，從不放棄每一個孩子開始，“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”，那我們的付出會收獲更多。