第一篇：關于責任的故事

關于責任的故事

幾年前，美國著名心理學博士艾爾森對世界100名各個領域中杰出人士做了問卷調查，結果讓他十分驚訝———其中61名杰出人士承認，他們所從事的職業，并不是他們內心最喜歡做的，至少不是他們心目中最理想的。

這些杰出人士竟然在自己并非喜歡的領域里取得了那樣輝煌的業績，除了聰穎和勤奮之外，究竟靠的是什么呢？

帶著這樣的疑問，艾爾森博士又走訪了多位商界英才。其中紐約證券公司的金領麗人蘇珊的經歷，為他尋找滿意的答案提供了有益的啟示。

蘇珊出身于中國臺北的一個音樂世家，她從小就受到了很好的音樂啟蒙教育，非常喜歡音樂，期望自己的一生能夠馳騁在音樂的廣闊天地，但她陰差陽錯地考進了大學的工商管理系。一向認真的她，盡管不喜歡這一專業，可還是學得格外刻苦，每學期各科成績均是優異。畢業時被保送到美國麻省理工學院，攻讀當時許多學生可望而不可及的MBA，后來，她又以優異的成績拿到了經濟管理專業的博士學位。

如今她已是美國證券業界風云人物，在被調查時依然心存遺憾地說：“老實說，至今為止，我仍不喜歡自己所從事的工作。如果能夠讓我重新選擇，我會毫不猶豫地選擇音樂。但我知道那只能是一個美好的?假如?了，我只能把手頭的工作做好……”

艾爾森博士直截了當地問她：“既然你不喜歡你的專業，為何你學得那么棒？既然不喜歡眼下的工作，為何你又做得那么優秀？”

蘇珊的眼里閃著自信，十分明確地回答：“因為我在那個位置上，那里有我應盡的職責，我必須認真對待。”“不管喜歡不喜歡，那都是我自己必須面對的，都沒有理由草草應付，都”

必須盡心盡力，盡職盡責，那不僅是對工作負責，也是對自己負責。有責任感可以創造奇跡。

艾爾森在以后的繼續的走訪中，許多的成功人士之所以能出類拔萃的反思，與蘇珊的思考大致相同———因為種種原因，我們常常被安排到自己并不十分喜歡的領域，從事了并不十分理想的工作，一時又無法更改。這時，任何的抱怨、消極、懈怠，都是不足取的。唯有把那份工作當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，全身心地投入其中，才是正確與明智的選擇。正是這種“在其位，謀其政，盡其責，成其事”的高度責任感的驅使下，他們才贏得了令人矚目的成功。

從艾爾森博士的調查結論，使人想到了我國的著名詞作家喬羽。最近，他在中央電視臺藝術人生節目里坦言，自己年輕時最喜歡做的工作不是文學，也不是寫歌詞，而是研究哲學或經濟學。他甚至開玩笑地說，自己很可能成為科學院的一名院士。不用多說，他在并非最喜歡和最理想的工作崗位上兢兢業業，為人民做出了家喻戶曉、人人皆知的貢獻。

“熱愛是最好的教師”，“做自己想做的事”，這些話已經是句耳熟能詳的名言。但是，“責任感可以創造奇跡”，卻容易被人忽視。對許多杰出人士的調查說明，只要有高度的責任感，即使在自己并非最喜歡和最理想的工作崗位上，也可以創造出非凡的奇跡。

關于忠誠的故事

田橫（劉邦當皇帝后田橫不肯稱臣于漢，率徒眾500余人逃亡海上，避居島。劉邦知田橫兄弟治齊多年，齊地賢者多歸附之，為除后患詔令赦田橫罪而行招撫。田橫被迫偕門客二人赴洛陽，于途中自殺。留居海島者聞田橫死訊，亦全部自殺。

臧洪（本是袁紹的部下，不滿袁紹沒有出兵就張超，而死張超兵敗全家被殺。分叛了袁紹，袁紹出兵攻打臧洪，最后部下沒有投降全和臧洪一起死了。史書上的記載；“將士咸流涕，無能仰視者。男女七八千人相枕而死，莫有離叛”）

宋末，張世杰指揮下，打了一場慘烈無比的“崖山保衛戰”。失敗之后，丞相陸秀夫背著8歲的小皇帝蹈海自殺。史載：“后宮諸臣，從死者眾”。“越七日，尸浮海上者十萬余人”。大戰中和帝室失散的張世杰知道少帝已死，領著船隊再度出海，航至海陵島一帶海面時遇颶風溺死海中。

文天祥（1236—1283），男，漢族，吉州廬陵（今江西吉安）人，原名云孫，字履善,又字宋瑞,自號文山，民族英雄。著《文山全集》，名篇有《正氣歌》《過零丁洋》。宋理宗寶佑時進士。官至丞相，封信國公。臨安危急時，他在家鄉招集義軍，堅決抵抗元兵的入侵。后不幸被俘，在拘囚中，大義凜然，終以不屈被害。他晚年的詩詞，反映了他堅貞的民族氣節和頑強的戰斗精神。風格慷慨激昂，蒼涼悲壯，具有強烈的感染力。有《文山先生全集》、《文山樂府》。

第二篇：責任故事

增強英語教師責任感的研究 ——英語課堂中學生學習習慣的培養

著名教育家葉圣陶先生說：“教育，就是要培養良好的習慣。”習慣的養成對于每位學生的發展是非常重要的，而學習習慣的好壞直接影響一個人能力的發揮。幾年來的教學實踐，使我深深的體會到：學生良好的學習習慣是學習知識，培養能力，發展智力的重要條件。一個好的習慣將使人終生受益，因此培養學生養成良好的學習習慣，對于我們每一個教育工作者來說，都是極其重要的事。而如何培養學生良好的學習習慣，是教師長期而又艱巨的任務。俗話說“習慣成自然”，任何習慣都是從小養成的。要培養學生良好的學習習慣，必須從點點滴滴抓起。

一、培養學生課前預習的習慣

預習習慣的培養尤為重要。它可以使英語學習變得輕松快樂，增強學生的自信心，是學生學好英語的關鍵所在。課前的預習活動能讓學生體會到學習的苦和樂，成功與失敗，從而樹立起堅忍不拔的學習毅力和嚴謹細致的學習作風。我班的學生高策是一個聰明、馬虎、不認真的學生，他不喜歡預習，于是我上課總是提問他一些我布置的一些新課的知識，其他同學很多都能答上來，可他卻答不上來。久而久之，他自己也覺得不好意思，再加上我課下和他單獨聊天，給他講解預習習慣的重要性，于是從那以后，每天的英語預習作業他都認真的完成，上課也更認真聽講了，成績也得到了提高。由此可見，預習活動可以使學生對教師的依賴會逐漸減少，學生自主學習的能力得到提高，閱讀、理解、分析、綜合等多種自學能力也會得到提高。通過課前預習，學生可以了解學習內容的重難點，認識到新舊知識之間的聯系，找出自己的疑問和困惑，從而為他們接下來有針對性的聽課學習做好準備。素質教育要求我們在課時減少而教學內容不變的情況下，努力提高課堂效率，而課前預習就是提高課堂效率的一種有效方式。

預習能解決疑難、掃除課堂學習的知識障礙。在我所教的班里，我每天都會要求學生做好課前預習，并且針對課文內容布置一些預習問題，通過這些問題讓學生準備有關知識。學生應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行預習，把不懂的單詞、句子和語言點做好標記，以便課上有重點地聽、學、練。在第二天上課時，學生就能夠集中注意力、提高其堂的聽講效率。學生預習課文后再去聽講，其學習積極性和目的性往往會更強。我覺得培養好英語學習習慣，必須從點滴抓起，日積月累，才能達到目的。于是我把每個班分成幾個小組，每組選派一名組長，每天早晨，組長都會檢查該小組學生的預習情況，對做好預習工作的同學，每次加一分，每兩周表彰一次，學生積極性特別高。“授之以魚，只供一餐，授之以漁，可享一生。”只要我們堅持運用科學的方法培養學生的預習習慣，做到以學生為主體，找到適合學生的預習方式，必將提高教學效率以及學生的學習主動性和積極性。

二、培養學生認真傾聽的習慣

傾聽是一種本領，是一種能力，也是一種素養。良好的聽課習慣是聽課質量的一種有效保證。在英語課堂中，學生通過聽英語可以獲得大量的語言信息，加深對所學語言的認識，并在此基礎上不斷提高說、讀和寫的能力。

英語課堂教學是學生用英語交際的主要場合。在課堂上，他們有很多聽英語的機會。小學生的天性是愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。課堂上，經常有學生一聽教師示范發音，就急著開口模仿，大聲地跟讀，結果不但自己發音不標準，而且還影響了其他人聽音。因此，在小學英語起始階段，教師就要要求學生認真聽，邊聽教師發音，邊看教師嘴形，注意觀察，然后再模仿，那樣效果就會比較好。往往一些學生在聽錄音跟讀方面，只顧著能跟得上說，跟得上讀，而不注意語音、語調、重音、停頓等。因此，教師還要引導學生聽清及有針對的聽，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使學生每一遍聽錄音，都有一次收獲。比如，在第一遍聽的時候，整體感知錄音內容；在第二遍聽的時候，提出問題，讓學生帶著問題去聽；在第三遍聽的時候，核對問題答案，并抓住關鍵點，然后模仿跟讀。

小學生天性好動，注意力的維持時間較短，課堂上，特別是一節課過半以后，部分學生容易產生疲勞，走神現象，于是做起與學習無關的事，比如搞小動作，與同學隨便講話等。我班的王榮慶和馮占龍就是這樣。于是我使用多種提示方法來矯正他們的不良習慣。除了向他們說明專心聽講的好處，嚴格要求他們以外，在教學上還要采用一些更加生動、活潑、形象、多樣的教學方法。要多用有意點叫、個別提問，兩人一組活動與小組活動等頻繁交替使用。經過一段時間之后，他們的壞習慣改正了。

三、培養學生大膽說英語的習慣

學習任何一種語言都離不開勤講，多練和常用，因此，大膽開口說英語，是英語學習所必需的。小學生天性活潑，愛表現，這正是培養大膽開口講英語的有利條件之一。因此我抓住這一特點，平時上課多用英語組織課堂教學以增強學生的聽說能力，開始時學生可能聽不懂，老師可以適當解釋，還可以借助動作、手勢、表情，時間長了，學生自然就會聽得懂，并且時不時的模仿老師的語言。我班的崔錦寶平時上課不愛發言，于是在課上，我努力提供機會讓他讀，說，表演，每次他發言之后我都表揚他，還讓全班同學向他學習。從那以后，他有了自信，上課更愛主動發言了。我以崔錦寶為例，向全班講解大膽說英語的好處，不但鍛煉他們的口語，也增強他們學習英語的自信心，于是很多平時上課不愛回答問題的同學也都積極踴躍的回答問題。英語作為一門語言，除了聽說讀寫以外，還要注意文化差異，為此，我在課下搜集了很多小故事，盡量多講一些關于英美國家的文化、生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。

四、培養學生認真書寫的習慣

具有良好的書寫習慣是小學英語教學的重要內容之一。在學期初，學校就開展了練筆活動，每天早晨學生都堅持練字。于是我還讓學生每天堅持寫英語字帖。學生書寫英文，從字母到單詞，最后到句子，我都會要求學生用標準的英文手寫體字母，決不能臨摹書上的印刷體抄寫。我深知教師在學生中的榜樣作用，于是我對自己的板書要求非常嚴格，每次都做到規范、標準。對于低年級的學生，嚴格要求使用四線三格，并規范每個字母的占格；對于高年級，規范正確、美觀的書寫。與此同時，我針對學生的書寫姿勢也進行了培養。首先向學生示范講清正確執筆寫字的要求，然后進行嚴格的訓練和強化，使學生真正做到書寫時“頭正、身直、肩平、足穩”。每節課上寫字和做作業時我都會檢查同學的書寫姿勢，然后按要求學生擺好姿勢再開始寫，以強化學生對養成良好書寫習慣的意識。在寫字過程中，我會反復表揚書寫姿勢好的學生，樹立學生榜樣，并提醒學生觀察糾正自己的寫字姿勢。同時班級中定期舉辦作業優秀作品展，要求每個學生在做到姿勢正確的基礎上才可以參評參展，把書寫姿勢作為條件，促進班級群體重視寫字習慣的養成。

總之，學生良好習慣的養成不是一天就養成的，要持之以恒的堅持，更需要 3

教師的時刻督促與鼓勵。良好的學習習慣，對于學生學習自覺化，提高能力，健全心智，張揚個性，成就特長，都具有重要作用。學生良好習慣的養成需要教師、家長、學校的共同努力，特別是老師的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，一步一個腳印地去做，這樣，才能使學生從小懂得“沒有規矩，不成方圓”的道理，從而自覺養成守規范的好習慣。十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長成棟梁之材。

第三篇：責任小故事

責任教育小故事

【故事一】讓雨披

五歲的漢克和爸爸媽媽哥哥一起到森林干活，突然間下起雨來，可是他們只帶了一塊雨披。

爸爸將雨披給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了漢克。

漢克問道：“為什么爸爸給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了我呢？”

爸爸回答道：”因為爸爸比媽媽強大，媽媽比哥哥強大，哥哥又比你強大呀。我們都會保護比較弱小的人。”

漢克左右看了看，跑過去將雨披撐開來擋在了一朵風雨中飄搖的嬌弱小花上面。

這個故事告訴我們，真正的強者不一定是多有力，或者多有錢，而是他對別人多有幫助。

責任可以讓我們將事做完整，愛可以讓我們將事情做好。

【故事二】永遠不要忘記自己的使命

法里斯年少時在父親工作的地方幫忙，曾碰到過一位難纏的老太太。每次當法里斯把她的車清理好時，她都要再仔細檢查一遍，然后讓法里斯重新打掃，直到她滿意為止。后來法里斯實在受不了了，便拒絕為這個老太太服務。他的父親告誡他說：“孩子，記住，這是你的責任！不管顧客說什么或做什么，你都要做好你的工作。”從那以后，無論做什么，法里斯都保持著高度的責任感。后來他成為美國的獨立企業聯盟主席。

永遠不要忘記自己的使命，對人對事保持一種高度認真負責的態度，生活就不會虧待我們。

無論做什么工作，都要有一種敬業精神 弗雷德是職業化的典范，他身上體現了真正的敬業精神．他真正做到了“以此為生，精于此道”。

弗雷德雖然是一名普通的郵差，但他的事跡卻聞名世界。

弗雷德負責為小區的住戶收、送郵件。他聽說小區內有一位叫桑布恩先生的職業演說家。這位桑先生一年有P60天到200天在外出差，于是他向桑先生索要一份全年行程表。

桑先生很奇怪，問：“您有什么用？” 他回說：“以便您不在家時，我暫時代為保管您的信件，等您回來再送給您。” 這讓桑先生很吃驚！因為他從未碰到過這樣的郵差。桑先生回答道：“沒必要這么麻煩，把信放進信箱就好了，我回來再取也是一樣的。” 弗雷德解釋說：“竊賊經常會窺探住戶的郵箱，如果發現是滿的，就表明主人不在家，那住戶的家就可能要遭遇竊賊了。”

弗雷德想了想，又接著說：“這樣吧，只要郵箱的蓋子還能蓋上，我就把信 放到里面。塞不進郵箱的郵件，則擱在房門和屏柵門之間。如果那里也放滿了，我把其他的信留著，等您回來。”

【故事三】在生命的最后一分鐘

一名公交車司機行車途中突發心臟病，在生命的最后一分鐘里，做了三件事：

——把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；

——把車門打開，讓乘客安全地下了車；

——將發動機熄火，確保了車和乘客、行人的安全。

他做完了這三件事，安詳地趴在方向盤上停止了呼吸。這名司機叫黃志全，所有的大連人都記住了他的名字。

【故事四】真正的財富

弗蘭克 20世紀初的一位美國意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行遭搶劫導致了他不平凡的經歷。他破了產，儲戶失去了存款。當他帶著一個妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責任的。”但他回答：“是的，在法律上也許我沒有責任，但在道義上，我有責任，我應該還錢。” 償還的代價是三十年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務”時，他輕嘆：“現在我終于無債一身輕了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任，而給世界留下了一筆真正的財富。

【故事五】歷經80年的責任

武漢市鄱陽街有一座建于1917年的6層樓房，該樓的設計者是英國的一家建筑設計事務所。20世紀末，也即那座叫做“景明大樓”的樓宇在漫漫歲月中度過了80個春秋后的某一天，它的設計者遠隔萬里，給這一大樓的業主寄來一份函件。函件告知：景明大樓為本事務所在1917年所設計，設計年限為80年，現已超期服役，敬請業主注意。

80年前蓋的樓房，不要說設計者，連當年施工的人，也不會有一個在世了吧？然而，至今竟然還有人為它的安危操心！操這份心的，竟然是它的最初設計者，一個異國的建筑設計事務所！

【故事六】福克斯父親拆亭子

查爾斯·詹姆斯·福克斯是英國著名政治家，他以“言而有信”獲得了政界較高的贊譽。

當福克斯還是一個孩子時，有一次，福克斯父親打算把花園里的小亭子拆掉，再另行 建造一座大一點的亭子。小福克斯對拆亭子這件事情非常好奇，想親眼看看工人們是怎樣將亭子拆掉的，他要求父親拆亭子的時候一定要叫他。小福克 斯剛巧要離家幾天，他再三央求父親等他回來后再拆亭子，福克斯父親敷衍地說了一句：“好吧！等你回來再拆亭子。”

過了幾天，等小福克斯回到家中，卻發現舊亭子早已被拆掉了，小福克斯心里很難過。吃早飯的時候，小福克斯小聲地對父親說：“你說話不算數！”父親聽了覺得很奇怪，說：“不算數？什么不算數？”原來父親早已把自己幾天前說過的話忘得一干二凈。老福克斯聽到兒子的話后，前思后想，決定向兒子認錯。他認真地對小福克斯說：“爸爸錯了！我應該對自己說過的話負責！”

于是，老福克斯再次找來工人，讓工人們在舊亭子的位置上，重新蓋起一座和舊亭子一模一樣的亭子，然后當著小福克斯的面，把“舊亭子”拆掉，讓小福克斯看看工人們是怎樣拆亭子的。

后來，老福克斯總是說：“言而有信，對自己的言語負責，這一點比萬貫家財來得更為珍貴！”

父母對自己的言行是否負責，會直接影響到孩子的人品和性格。

不要輕易對孩子許諾，一旦許下諾言，就要盡可能照此執行。實在做不到，也應該給孩子解釋清楚，有條件的話，盡快將此補上。這看起來像是小事，可如果父母總也不實現自己的諾言，孩子便不會再聽信父母的話，因為他們會覺得父母在欺騙他們。

【故事七】有一種愛叫做責任

20世紀初的一位美國意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行遭搶劫導致了他非凡的經歷。他破了產，儲戶失去了存款。當他帶著一個妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責任的。” 但他回答：“是的，在法律上也許我沒有責任，但在道義上，我有責任，我應該還錢。”

償還的代價是三十年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務”時，他輕嘆：“現在我終于無債一身輕了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任，而給世界留下了一筆真正的財富。

責任的存在，是上天留給世人的一種考驗，許多人通不過這場考驗，逃匿了。許多人承受了，戴上了荊冠。逃匿的人隨著時間消逝了，沒有在世界上留下一點痕跡。承受的人也會消逝，但他們仍然活著，死了也仍然活著，精神使他們流芳百世。

責任，讓即將沉淪的浪子回頭；責任，讓弱不禁風的幼苗逐漸承受風吹雨打。責任是苦澀的，是沉重的，然而，它也是一種愛，甚至是一種最為崇高的愛。愿我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發出淡淡的，金子般的光輝。

【故事八】總統的故事

1920年的一天，美國一位12歲的小男孩正與他的小伙伴玩足球，一不小心，小男孩將足球踢到了鄰近一戶人家的窗戶上，一塊玻璃被擊碎了。

一位老人立即從屋里跑出來，勃然大怒，大聲責問是誰干的，伙伴們紛紛逃跑了，小男孩卻走到老人跟前，低著頭向老人認錯，并請求老人寬恕。然而老人卻十分固執，小男孩委屈得哭了，最后老人同意小男孩回家拿錢賠償。

回到家，闖了禍的小男孩怯生生地將事情的經過告訴了父親。父親并沒有因為其年齡還小而開恩，卻是板著臉沉思著一言不發。坐在一旁的母親總是為兒子說情，開導父親。過了不知多久，父親才冷冰冰的說道：“家里雖然有錢，但是他闖的禍，就應該由他幾對過失行為負責。”停了一下，父親還是掏出了錢，嚴肅地對小男孩說：“這15美元我暫時借給你賠人家，不過，你必須想法還給我。”小男孩從父親手中接過錢，飛快跑過去賠給了老人。

從此，小男孩一邊刻苦讀書，一邊用空閑時間打工掙錢還父親。由于人小，不能干重活，他就到餐館幫別人洗盤子刷碗，有是還撿撿破爛。經過幾個月的努力，他終于掙到了15美元，并自豪地交給了他的父親。父親欣然拍著他的肩膀說：“一個能為自己過失行為負責的人，將來一定是會有出息的。”

許多年以后，這位男孩成為美利堅合眾國的總統，他就是里根，后來，里根在回憶往事時，深有感觸得說：那一次闖禍之后，使我懂得了做人的責任。

【故事九】背簍 有位中年人覺得自己的日子過得非常沉重，生活壓力太大，想要尋求解脫的方法，因此去向一位禪師求教。禪師給了他一個簍子要他背在肩上，指著前方一條坎坷的道路說：“每當你向前走一步，就彎下腰來撿一顆石子放到簍子里，然后看看會有什么感受。”

中年人就照著禪師的指示去做，他背上的簍子裝滿石頭后，禪師問他這一路走來有什么感受。他回答說：“感到越走越沉重。”

禪師于是說：“每一個人來到這個世上時，都背負著一個空簍子。我們每往前走一步就會從這個世界上撿一樣東西放進去，因此才會有越來越累的感慨。”中年人又問：“那么有什么方法可以減輕人生的重負呢？”禪師反問他說：“你是否愿意將名聲、財富、家庭、事業、朋友拿出來舍棄呢？”那人答不上來。禪師又說：“每個人的簍子里所裝的，都是自己從這個世上尋求來的東西，一旦擁有它，就對它負有責任。”

【故事十】洗馬桶

一個少女到東京帝國酒店做服務員，這是她涉世之初的第一份工作。但她萬萬沒有想到上司安排她洗廁所！上司對她工作質量的要求特別高：必須把馬桶抹洗得光潔如新！怎么辦？是接受這個工作？還是另謀職業？

一位先輩看到她的猶豫態度，不聲不響地為她做了示范，當他把馬桶洗得光 潔如新時，他竟然從中舀了一碗水喝了下去！先輩對工作的態度，使她明白了什么是工作，什么是責任心，從此她漂亮地邁出了職業生涯的第一步，并踏上了成功之路。自然，她所清洗的廁所，一向光潔如新，她也不止一次地喝過馬桶里的水。

幾十年一瞬而過，如今她已是日本政府的郵政大臣。她的名字叫野田圣子。如果是你，你敢從你洗過的馬桶中舀水喝嗎？在工作中追求完美，這也是工作責任感的體現。

第四篇：關于責任的故事

關于責任的故事

一個人的責任心如何，決定著他在工作中的態度，決定著其事業的好壞和成敗。如果一個人沒有責任心，即使他有再大的能耐，也不一定能做出好的成績來。

有了責任心，才會認真地思考，勤奮地工作，細致踏實，實事求是；才會按時、按質、按量完成任務，圓滿解決問題；不論你是一名默默無聞的一般員工，還是大權在握的領導者，都應有責任心，凡事盡心盡力而為，以主人翁的身份和態度積極投身到事業中去，在工作中尋找自己的永恒。

有一位十幾歲的小男孩正與他的同伴們玩足球，一不小心，小男孩將足球踢到了鄰近一戶人家的窗戶上擊碎了一塊玻璃。

一位老人氣憤的從屋子里跑了出來，大聲責問是誰干的。其他的伙伴當即紛紛逃走，只有小男孩走到老人面前，誠心的向老人低頭認錯請求原諒。然而，老人卻十分固執。后來，老人同意小男孩回家取錢來賠給老人。

回到家，闖了禍的小男孩小心翼翼地將整個事情的經過告訴了父親。然而，父親并沒有因為小男孩主動認錯而開恩，卻是板著臉沉思著。坐在一旁的母親總是為兒子說情，開導著父親。過了許久，父親才冷冰冰的說道：“家里雖然有錢，但誰闖的禍，誰就應該對自己的過失行為負責”過了一會兒，父親掏出了錢，嚴肅地對小男孩說：“這15美元是我暫時借給你賠人家，不過，你必須想法還給我。”小男孩從父親手中接過錢，飛快跑過去賠給了老人。

從此，小男孩一邊刻苦讀書，一邊用空閑時間打工掙錢還父親。由于他人小，只能到餐館幫別人洗盤子刷碗，有時還撿撿破爛。經過幾個月的努力，他終于湊足了15美元，并自豪地交給了他的父親。父親欣然的點頭說：“一個能為自己的過失行為負責的人，將來一定是會有出息的。”

這個小男孩就是美利堅合眾國的總統里根。后來，里根在回憶錄中深有感觸地說：那一次闖禍之后，使我懂得了做人的責。

第五篇：歷史人物責任故事

歷史人物責任故事

一、戚繼光（1528--1587）明朝抗倭名將，軍事家，民族英雄。一次，倭寇800人進掠龍山所，戚繼光等即率10倍于敵的明軍前往阻擊。倭寇分3路沖殺，1萬多明軍竟不堪一擊，陣漸大亂，紛紛潰退。戚繼光看到形勢危急，縱身跳上一塊高石，連發3箭，3個倭寇頭目應聲而倒，倭寇群龍無首，倉皇退逃。又過了幾年，數千名倭寇在臺州登陸。戚繼光率軍出擊，連續9次挫敗倭寇的進犯，救出數千名被擄難民。史稱臺州大捷。后戚繼光在薊州鎮守16年，邊備修飭，外敵不敢輕易進犯。

二、林則徐(1785—1850年)，漢族福建福州人。早年家境貧寒，在為官40年中，他廉潔奉公。他最大的功績是領導了中國歷史上轟轟烈烈的禁煙運動——虎門銷煙，指揮了抗英斗爭，維護了國家主權和民族的尊嚴，成為中國近代史上第一位民族英雄和愛國者。

三、黃繼光，中國人民志愿軍的一名士兵。1952年10月19日在朝鮮上甘嶺地區597.9高地陣亡。

在一次戰斗中，黃繼光在中國人民志愿軍的進攻部隊受到機槍巢火力壓制的時候負責爆破任務，他投擲了一枚手雷但是未能完成任務。最終他用身體擋住了機槍槍口使得后續部隊能夠攻下高地。黃繼光被中國人民志愿軍領導機關追記特等功，并授予“特級英雄”稱號（另一特級英雄是楊根思）；所在部隊黨委追認他為中國共產黨正式黨員；朝鮮政府授予他“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號。

四、錢學森，著名物理學家，被譽為中國的“導彈之父”。1947年，剛剛36歲的中國科學家錢學森，被美國麻省理工學院聘為終身教授。然而，當錢學森得知中華人民共和國成立的消息后，準備回國，但遭到美國的強烈反對，美國海軍的一位領導人曾對美國負責出境的官員說：“我寧可把錢學森槍斃了，也不讓他離開美國！”“錢學森至少值5個師的兵力”。但錢學森還是沖破重重阻力，回到了中國。并為祖國的原子彈和氫彈的試驗成功做出了不可磨滅的貢獻。

五、雷鋒，原名雷正興，1940年出生在湖南省望城縣一個貧苦農家。

1956年夏天，他小學畢業后在鄉政府當了通信員，不久調到望城縣委當公務員，被評為機關模范工作者，并于1957年加入共青團。1958年春，雷鋒到團山湖農場，只用了一周的時間就學會了開拖拉機。同年9月，雷鋒響應支援鞍鋼的號召，到鞍山做了一名推土機手。翌年8月，他又來到條件艱苦的弓長嶺焦化廠參加基礎建設，曾帶領伙伴們冒雨奮戰保住了7200袋水泥免受損失，當時的《遼陽日報》報道了這一事跡。在鞍山和焦化廠工作期間，他曾3次被評為先進工作者，5次被評為標兵，18次被評為紅旗手，并榮獲“青年社會主義建設積極分子”的光榮稱號。

二七班 范沐妍