第一篇：愛(ài)與責(zé)任的微故事

愛(ài)與責(zé)任，如影相隨

在人生的辭典里，“愛(ài)”一詞最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它顯得又是那么單純與具體。教育學(xué)生最好的方法是愛(ài)。而我們的職業(yè)也定性了我們的責(zé)任——教育。兩者缺一不可，責(zé)任是愛(ài)的支柱，愛(ài)是責(zé)任的幸福回味。

一、耐心教育、細(xì)心觀察，責(zé)任的基礎(chǔ)

還記得剛接3班時(shí)，有個(gè)男生，小蔣。活潑、好動(dòng)、聰慧，卻是課堂的定時(shí)炸彈。第一次引起我注意是返校那天整理書包回家，別的小朋友都輕聲整理著，他很是夸張得在拼命整理，加上他又東張西望喋喋不休，于是鉛筆盒噼里啪啦得往下墜，書本嘭嘭嘭得劃出了桌肚。剛把他叫上來(lái)，沒(méi)說(shuō)幾句他就大喘息著、拳頭緊握。

一段時(shí)間的觀察后發(fā)現(xiàn)，小蔣是聰明、學(xué)習(xí)成績(jī)也不賴。可是過(guò)于好動(dòng)，上課時(shí)不是管不住自己的嘴巴就是管不住自己的身體，前后左右扭動(dòng)，轉(zhuǎn)頭找同學(xué)說(shuō)話。這大大影響了其他同學(xué)上課的效果。下課，喜歡奔跑打鬧。于是，我一直尋找有什么是他所感興趣的？有什么能引起他真正投入？詢問(wèn)他周圍的小伙伴，不同課上的表現(xiàn)如何？和他直接交流最喜歡什么等等。同時(shí)，聽(tīng)到下課時(shí)他與小伙伴間得討論，和偶爾幾次讓他做小助手。不忘與家長(zhǎng)聯(lián)系，最終，我找到了答案。

在我面前的，這位有些多動(dòng)、頑皮的男生卻是個(gè)知識(shí)謎和干部崇拜者。于是，我先找來(lái)小朋友談話，讓他自己分析下原因。高年級(jí)有自己的思想了，加上也是個(gè)聰明的孩子。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，他就說(shuō)道：我知道這樣是不對(duì)的，可有時(shí)自己習(xí)慣了。有時(shí)候是想讓自己這種快速完成作業(yè)的行為引起老師的注意，表?yè)P(yáng)我動(dòng)作快，讓同學(xué)羨慕。頭低著輕聲說(shuō)道：我也想?? “你也想當(dāng)班干部？”我笑了，肯定到：這種想法很好啊，只是你的方式采取錯(cuò)了。

教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，我們的責(zé)任是使學(xué)生一生受益的禮物，它無(wú)可替代。所以，只有耐心點(diǎn)、細(xì)心點(diǎn)，才可將這條大路鋪得更為平坦、使他們走得更為順暢。

二、責(zé)任是愛(ài)的支柱

有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇。”母親最后決定把“愛(ài)”請(qǐng)回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了？”答曰：“哪里有‘愛(ài)’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。”有愛(ài)就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人說(shuō)過(guò)：疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。責(zé)任是這些愛(ài)的支柱。了解小蔣的想法后，我先安排了大隊(duì)長(zhǎng)坐在他旁邊，以此做示范和督促作用；隨后，我又將其前后左右同學(xué)換成平日能自律自控的，性格偏內(nèi)向的同學(xué)。安排完周遭環(huán)境后，我對(duì)他說(shuō)：“你很聰明，可是一個(gè)學(xué)生光會(huì)顧好自己的成績(jī)是不夠的。你試想一下，老師會(huì)讓一個(gè)只顧自己，不顧其他小朋友和班級(jí)的學(xué)生做班干部嗎？會(huì)讓一個(gè)下課一直奔跑、追打同學(xué)的小朋友擔(dān)任小助手嗎？”小蔣看著我遲疑了下，“當(dāng)你做完作業(yè)，可以用眼神告訴老師；當(dāng)你管不住小嘴巴的時(shí)候，可以換成舉手發(fā)言；當(dāng)你想要扭動(dòng)的時(shí)候，可以變成為班級(jí)服務(wù)的勞動(dòng)；當(dāng)你想要打鬧時(shí)，自己端坐1分鐘靜下心。這樣既解決了你的壞習(xí)慣，又為班級(jí)做了好事。何樂(lè)而不為呢？通過(guò)談話，加上大隊(duì)長(zhǎng)的示范、督促作用，小朋友自身的努力，以及小小崗位的激勵(lì)，小蔣的表現(xiàn)較之從前有了很大的進(jìn)步。

與此同時(shí)，我又和小蔣的父母聯(lián)系，反應(yīng)了他上課情況。其父親工作原因不常在家，溝通后每周回來(lái)3到4次，督促小朋友作業(yè)習(xí)慣和做事習(xí)慣的培養(yǎng)。

有時(shí)候在講臺(tái)上看他們做作業(yè)，深深覺(jué)得小蔣用生命學(xué)習(xí)著。當(dāng)他習(xí)慣自己安靜得做完作業(yè)時(shí)，我賜封他為“作業(yè)本督察員”，幫助老師發(fā)放和統(tǒng)計(jì)本子；于是他更習(xí)慣安靜快速得做事。當(dāng)他小身板內(nèi)活躍的細(xì)胞蠢蠢欲動(dòng)時(shí)，我交給他個(gè)任務(wù)：健康時(shí)間器材管理員，及時(shí)消耗掉那些活躍的細(xì)胞。當(dāng)他不禁要講話打擾別人時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始會(huì)自我督促，輕輕得抿著嘴唇。每每這時(shí)，他總會(huì)看一眼老師，而我也及時(shí)送上肯定的微笑。

也許大家都曾遇到過(guò)類似的事情，身為今天的青年教師，與這些孩子們相處，你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛(ài)，在意著你的關(guān)懷。如果身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是責(zé)任！便是愛(ài)！

三、愛(ài)是責(zé)任的幸福回味

教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài)，她不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)，這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)、是你付出那些責(zé)任的回味。因?yàn)椋坏W(xué)生體會(huì)到這種愛(ài)的情感，就會(huì)“親其師，信其道”。

我班前階段由于手足口病被隔離，一天7節(jié)課都只能呆在教室中。那些渴望自由的心啊，硬是被深深打入冷宮。于是，小袁開(kāi)頭拿修正帶蓋子玩起了陀螺，他們仿佛在沙漠中看到了綠洲。于是抓緊分分秒秒的時(shí)間相互比拼，因而引發(fā)了許多“歸屬”、“爭(zhēng)執(zhí)”、“走神”等問(wèn)題。為了杜絕，我每天給他們出幾道趣味題，下課后沒(méi)有陀螺幫了，就看到那些個(gè)小猴子們圍在講臺(tái)邊、亦或在位置周圍開(kāi)始相互研究。看到我走進(jìn)教室了，馬上過(guò)來(lái)眾說(shuō)紛紜，尋求答案。

這些陀螺幫中不乏幾個(gè)不愛(ài)聽(tīng)道理，野火燒不盡、只顧自己行動(dòng)的小霸王。在這個(gè)高年級(jí)特殊時(shí)期，節(jié)節(jié)課后的叮囑似乎從他們臉上只看到疲憊、排斥之感。趣味題引起了他們的注意，于是特意悄悄找他們過(guò)來(lái)說(shuō)道：這些題目是特地為你們出的。小劉，圓圓眼小小個(gè)一笑露出兩老虎牙，嘿嘿笑道：我知道，老師不希望我們玩陀螺，還是題目比較有意思。這時(shí)，這幾個(gè)小霸王也都同意得頻頻點(diǎn)頭。

“愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育”。托爾斯泰說(shuō)，“如果教師愛(ài)自己的事業(yè)的話，那他就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的教師；如果教師能夠把愛(ài)事業(yè)和愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)的話，那他就是一個(gè)完美的教師了。

如果說(shuō)師德是襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情開(kāi)放的綠葉，那么愛(ài)與責(zé)任就是維持綠葉生命的莖與脈；如果說(shuō)師德是搭送求知者駛向成功彼岸的渡船，那么愛(ài)與責(zé)任就是使渡船航行的舵與槳。愛(ài)與責(zé)任是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。愛(ài)與責(zé)任，如影隨行。

第二篇：愛(ài)與責(zé)任故事

愛(ài)與責(zé)任，從細(xì)節(jié)做起

尊敬的的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家上午好，我今天演講的題目是《愛(ài)與責(zé)任，從細(xì)節(jié)做起》，[故事一]教育細(xì)節(jié)，你也許并不在意

一天，一位關(guān)系很“鐵”的家長(zhǎng)向我談到他兒子回家敘說(shuō)的一件事：昨天英語(yǔ)課，該生和同桌先后被我提問(wèn)，兩人的回答都正確。我對(duì)同桌說(shuō)的是“請(qǐng)坐下”，而對(duì)他說(shuō)的卻是“坐下去”。他當(dāng)時(shí)感受到很委屈，覺(jué)得我偏心，課再也無(wú)法平心靜氣的聽(tīng)下去。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我“偷聽(tīng)”到了兩個(gè)學(xué)生的談話。一個(gè)學(xué)生拿著作業(yè)本高興地對(duì)另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你看，我這次又得了一個(gè)‘優(yōu)”。另一個(gè)學(xué)生似乎比他更高興，指著作業(yè)本自豪地說(shuō)：“你的‘優(yōu)’老師寫得又小又潦草，你看我這個(gè)‘優(yōu)’，又大又工整，多漂亮呀!比你的要好的多了!”前一個(gè)學(xué)生頓時(shí)啞口無(wú)言，面帶愧色。[故事分析]

1、教師是“說(shuō)者無(wú)意”，然而學(xué)生是“聽(tīng)者有心”。教師一句無(wú)意的用語(yǔ)、一個(gè)無(wú)心的行為卻打破了學(xué)生內(nèi)心的平衡，挫傷了學(xué)生可貴的自尊。“學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人”，小事不小。

2、反思一下，我們?nèi)粘５慕逃顒?dòng)，常常是隨心所欲，指手劃腳，很少蹲下自己的身子，站在學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題，很少在乎學(xué)生的感受，在乎學(xué)生的“在乎”。

[故事二]細(xì)節(jié)成就成功的教育

還記得剛上班的的一天下午，我正在辦公室批改作業(yè)，突然兩個(gè)學(xué)生急匆匆跑來(lái)告訴我：蘇東把李浩打哭了！我放下手中的筆，立刻來(lái)到教室，見(jiàn)李浩趴在桌上哭泣，而蘇東則若無(wú)其事地跟同學(xué)跳皮筋。看到這種情況，我非常生氣，立刻讓蘇東當(dāng)著許多同學(xué)的面給李浩道歉。

第二天，我在批改家庭作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)蘇東寫的一篇日記，內(nèi)容告訴我，昨天發(fā)生的事是因?yàn)槔詈葡胍盟囊恢恍?dāng)足球踢，而他見(jiàn)李浩長(zhǎng)得又高又壯，沒(méi)辦法，只好先出手打了他，誰(shuí)知老師在沒(méi)有弄清楚的情況下，便讓他向李浩道歉，心里非常委屈。我重新處理這件事。將兩個(gè)孩子叫在一起，問(wèn)清事情的原委后，再作出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q，他倆心服口服地手拉手回到了教室。[故事分析]

1、某些學(xué)生之間的沖突往往會(huì)升級(jí)為暴力，其原因可能就是在事發(fā)

當(dāng)初，老師或家長(zhǎng)沒(méi)注意到某些細(xì)節(jié)問(wèn)題，從而使沖突沒(méi)有得到妥善的解決，以致失去糾正的最佳時(shí)機(jī)。

[故事三]閉上眼睛，聽(tīng)他說(shuō)??

那是我在教學(xué)品德與生活《變來(lái)變?nèi)サ乃愤@一主題活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事。“張軒請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你剛才的發(fā)現(xiàn)。”我讓平時(shí)表現(xiàn)活躍的他來(lái)發(fā)言，他卻一反常態(tài)：低著頭，不說(shuō)話，嘴里還在嚼著什么??我努力使自己鎮(zhèn)定下來(lái)，稍稍思考后大聲說(shuō)：“剛才老師注意到張軒同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中非常認(rèn)真，他有一個(gè)‘偉大發(fā)現(xiàn)’，還不好意思說(shuō)出來(lái)。現(xiàn)在我請(qǐng)大家配合一下，閉上眼睛再聽(tīng)他說(shuō)，仔細(xì)分享他的‘偉大發(fā)現(xiàn)’，好嗎？”孩子們十分好奇，全都閉上了眼睛。這時(shí)我快步走到他身邊，拿出一張小紙片，伸出手去——張軒竟吐出了口香糖！他臉色難堪，我向他遞了一個(gè)眼色。他是個(gè)聰明的孩子，稍停片刻就大膽地說(shuō)出了自己剛才的發(fā)現(xiàn)。等其他同學(xué)睜開(kāi)眼睛時(shí)，教室里已經(jīng)恢復(fù)了平靜，我微笑著，像什么事也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。在同學(xué)們熱烈的掌聲中，張軒的臉上泛起了紅暈??在之后的那段時(shí)間里，張軒像換了個(gè)人似的，很認(rèn)真地學(xué)習(xí)、討論，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。[故事分析]

1、“閉上眼睛，聽(tīng)他說(shuō)”，看似很小的細(xì)節(jié)處理，課堂上避免了一陣狂風(fēng)暴雨，課后也不會(huì)唇齒交鋒，更不會(huì)一個(gè)電話“狀告”家長(zhǎng)。

在平心靜氣間把一件看似棘手的事情解決了，真可謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

2、教學(xué)中的教學(xué)機(jī)智常常來(lái)源于教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的細(xì)節(jié)的關(guān)注，不關(guān)注學(xué)生細(xì)節(jié)的教師，不會(huì)是令學(xué)生滿意的教師。

[故事四]調(diào)皮王傷心地哭了！

劉陽(yáng)是個(gè)單親家庭的孩子。孩子因?yàn)闊o(wú)人管束，在別的學(xué)校就是人見(jiàn)人恨的霸王，留過(guò)兩次級(jí)。經(jīng)常打架、斗毆、敲詐勒索低年級(jí)同學(xué)，不接受教育，同老師嚴(yán)重對(duì)立。在學(xué)生寢室里稱王稱霸，甚至逼同學(xué)幫他準(zhǔn)備洗腳水。由于經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律，各科教師都感到頭痛。

中秋節(jié)學(xué)生上晚自習(xí)，適逢學(xué)校停電，教師引導(dǎo)學(xué)生“每逢佳節(jié)倍思親”，講講自己的父親、母親，并說(shuō)一句最想對(duì)父母說(shuō)的話。教師發(fā)現(xiàn)燭光中劉陽(yáng)神態(tài)變化的細(xì)節(jié)，與平時(shí)極不馴服的神態(tài)判若兩人。于是鼓勵(lì)他講講自己的父親、母親。孩子開(kāi)始竭力控制自己的情緒，最后忍不住撲在老師的懷里，嚎淘大哭，傾訴了對(duì)母親遺棄自己、父親不關(guān)心自己的極度怨恨，常想用極端的表現(xiàn)來(lái)引起別人的重視。孩子這時(shí)才表現(xiàn)出與其年齡相稱的一面。了解了這些，同學(xué)、老師都加倍關(guān)心他，精神面貌大為改觀。[故事分析]

1、現(xiàn)今的社會(huì)家庭的狀況是越來(lái)越復(fù)雜化了,對(duì)學(xué)生的個(gè)人思想、性格發(fā)展影響越來(lái)越大，所以老師要真實(shí)地了解到學(xué)生的思想行為，必須對(duì)學(xué)生作全方位的了解，包括他的家庭生活、校外生活。尤其要關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)。

2、我們對(duì)學(xué)生的教育、關(guān)注，除了愛(ài)還是愛(ài)。我們教師自身要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，多嘗試用不同的教育方式和方法來(lái)教育學(xué)生，做到因材施教。找到學(xué)生思想問(wèn)題上的支點(diǎn)，把學(xué)生的問(wèn)題確實(shí)有效地解決。

3、人活在社會(huì)上無(wú)非想得到別人的尊重和肯定，學(xué)生作為一個(gè)人也不例外，所以我們應(yīng)多給予他們理解、體諒和支持，激發(fā)他們對(duì)生活的積極性，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們熱愛(ài)自己、熱愛(ài)生活，人只要學(xué)會(huì)愛(ài)自己，才會(huì)積極生活。教師要采用適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ粩喔櫧逃庞锌赡軓母旧限D(zhuǎn)化他。

[故事五]雨 中 情

一次外出表演活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束已是晚上九點(diǎn)，孩子們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了，只有小麗的家長(zhǎng)遲遲沒(méi)有來(lái)。天逐漸暗下來(lái)，很不湊巧地又下起了雨，小麗著急了，紅紅的眼睛中有一些閃亮，怎么辦？我毫不猶豫地拉起她的手走進(jìn)了雨幕??。等我回到家時(shí)已近十一點(diǎn)了。第二天早上，我一進(jìn)教室就看見(jiàn)小麗在講臺(tái)上念著什么，由于我的到來(lái)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，我拿過(guò)小麗手中的本子一看，呀！她把我昨天晚上冒雨送她的事寫成了作文《雨中的老師》。我深深地感動(dòng)了，仿佛自己突然從寒冬飛進(jìn)了陽(yáng)光明媚的春天，生活原來(lái)充滿了色彩。[故事分析]

1、老師送孩子回家本是一件小事，而孩子的舉動(dòng)卻令我明白了一個(gè)道理：我給孩子的是細(xì)心的關(guān)懷，孩子回報(bào)我的是她幼小心靈中無(wú)盡的愛(ài)。

2、回想在過(guò)去工作與生活的日子里，我和我的孩子們度過(guò)了無(wú)數(shù)美好的時(shí)光，從某種意義上講，我和我的孩子們是在共同生活、共同成長(zhǎng)。

教師的無(wú)心插柳之舉，在孩子純真的的眼睛里都是驚天動(dòng)地的！一顰一笑皆是愛(ài)，一言一行總關(guān)情！教師要做工作中的有心人，從“小事”入手，注重“細(xì)節(jié)”，要藝術(shù)捕捉教育契機(jī)，才能譜寫教育華章。

老師們，讓愛(ài)與責(zé)任同行，愛(ài)與責(zé)任同在！我深信，終有一天，我們“會(huì)滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”！

第三篇：愛(ài)與責(zé)任

愛(ài) 與 責(zé) 任

九九年的盛夏，帶著一份向往，帶著一份囑托，我告別了伴我四年的鐵師校園，回到了陶然小學(xué)，開(kāi)始了我的從教生涯，也開(kāi)始了我做少先大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作。時(shí)光似流水，彈指一揮間，在輔導(dǎo)員這個(gè)工作崗位上已經(jīng)奮斗了10年有余。十年里，我雖然漸漸失去了青春，但是卻得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也懂得了身為人師所應(yīng)具有的愛(ài)與責(zé)任。作為一名小學(xué)教師、一名新時(shí)期的共產(chǎn)黨員，我在平凡的教育崗位上，在把知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)，也把深切的愛(ài)送給學(xué)生，這種愛(ài)是我做為一位普通教育工作者的真心奉獻(xiàn)。我不敢妄言師德，也沒(méi)有什么動(dòng)人的事跡和動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，但是我非常感謝同事及學(xué)生對(duì)我的信任，在這里我只能談?wù)勛鳛榻處煹男恼Z(yǔ)與歷程。

記得曾經(jīng)有人問(wèn)我：選擇教師這行，你后悔過(guò)嗎？我坦誠(chéng)地告訴他：我后悔過(guò)，我的理想原本不是當(dāng)老師，也許是天意，讓我成了一個(gè)孩子王。初為人師，我就體會(huì)到了教師的辛勞與瑣碎，壓力與清貧。說(shuō)老實(shí)話，開(kāi)始，我的心里有些空落落的，以為自己壯志難酬。直至真正站到了神圣的講臺(tái)前，我才發(fā)現(xiàn)區(qū)區(qū)三尺講臺(tái)，學(xué)問(wèn)非凡。風(fēng)風(fēng)雨雨，苦辣酸甜，為人師表的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到當(dāng)老師至少有四大好處：一是教學(xué)相長(zhǎng)，一輩子促你學(xué)在前面；二是為人師表，一生促你嚴(yán)于律已；三是世人敬仰，無(wú)

論是哪個(gè)民族，哪個(gè)時(shí)代，尊師是共同的傳統(tǒng)；四是奉獻(xiàn)的化身，在奉獻(xiàn)中永生。正是體會(huì)到了這些，我開(kāi)始慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)，而我也把我的全部的愛(ài)都獻(xiàn)給了這個(gè)我曾經(jīng)并不喜歡的事業(yè)。

一、要熱愛(ài)自己的工作，并要全心付出，這樣才能有豐厚的回報(bào)

十年來(lái)的教育實(shí)踐讓我深深體會(huì)到一個(gè)人只有愛(ài)自己的工作，才能在工作崗位上發(fā)揮出最大的潛力。也深深體會(huì)到當(dāng)一名教師難，當(dāng)一名輔導(dǎo)員更難，當(dāng)一名好的輔導(dǎo)員更是難上加難，但面對(duì)渴求真知的隊(duì)員，面對(duì)望子成龍的家長(zhǎng)，面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷殷重托，我有什么理由不付出愛(ài)心和無(wú)私奉獻(xiàn)呢？

常言道，學(xué)高為師，身正為范。大隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)的一面旗幟。因此，無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，都應(yīng)該率先示范，以良好的道德品質(zhì)和崇高形象去感染和影響學(xué)生。記得剛剛步入工作崗位時(shí)，我還是個(gè)什么也不懂的毛丫頭，一切都要從頭學(xué)起。尤其是接手少先隊(duì)這項(xiàng)工作更是不知所措，不知道該從什么地方做起。我首先向有經(jīng)驗(yàn)的中隊(duì)輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)，還經(jīng)常擠出大量的時(shí)間，進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究工作。把了解到的情況進(jìn)行綜合分析，做到心中有數(shù)，再根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的大氣候，精心設(shè)計(jì)少

先隊(duì)的各項(xiàng)活動(dòng)。俗話說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，依稀記得第一次組織少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，我很茫然，當(dāng)時(shí)全鄉(xiāng)還是九所學(xué)校，要組織活動(dòng)需要下一番功夫，雖然我精心準(zhǔn)備了，可還是因?yàn)闆](méi)什么經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)開(kāi)展得不是很成功。好在那時(shí)我還是比較謙虛的，我相信眾人拾柴火焰高，所以每次活動(dòng)結(jié)束后，我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，并一一記錄下來(lái)，等到下一次再開(kāi)展類似的活動(dòng)時(shí)，我就會(huì)避免上一次活動(dòng)中的不足，就是這樣，我在一次又一次的少先隊(duì)活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)了。當(dāng)然，這里更多的還是要感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的關(guān)心和幫助。

還記得第一次參加全鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)訓(xùn)練鼓號(hào)隊(duì)的場(chǎng)景，那時(shí)，我在音樂(lè)上也是一知半解，更別說(shuō)訓(xùn)練鼓號(hào)隊(duì)了，當(dāng)我面對(duì)著40幾雙眼睛的時(shí)候，我真有點(diǎn)不知所措，所以那時(shí)我就偷偷的利用休息時(shí)間學(xué)習(xí)，也暗暗下定決心，一定要弄出個(gè)樣來(lái)。那時(shí)，幾乎運(yùn)動(dòng)會(huì)前的每個(gè)雙休日我都帶領(lǐng)他們訓(xùn)練，一遍又一遍，不怕風(fēng)吹日曬。期間也動(dòng)搖過(guò)，想放棄，但細(xì)細(xì)想來(lái)，其實(shí)訓(xùn)練的過(guò)程也是我學(xué)習(xí)提高的過(guò)程，所以我就自己給自己加油，好在那時(shí)的鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練不像現(xiàn)在的管樂(lè)隊(duì)，只要功夫下到了，效果就出來(lái)了。2005年新教學(xué)樓落成時(shí)，沈陽(yáng)大眾企業(yè)集團(tuán)給我們學(xué)校捐贈(zèng)了38件管樂(lè)器材，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，管樂(lè)隊(duì)組建起來(lái)了，當(dāng)時(shí)我也是第一次接觸，什么也不會(huì)，學(xué)校聘請(qǐng)了教師學(xué)校的張主任指導(dǎo)，雖然正值隆冬時(shí)

節(jié)，天氣非常寒冷，我和學(xué)生的心都是暖暖的，熱情也很高，在為期半個(gè)月的集中訓(xùn)練中，我和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，管樂(lè)隊(duì)的雛形終于形成了，訓(xùn)練期間，大部分的學(xué)生嘴起泡了，但他們都沒(méi)有放棄，這讓我很感動(dòng)。那段日子，雖然很累，但心里的感覺(jué)卻是美好的。05年12月，我第一次帶領(lǐng)我的隊(duì)員參加了鄉(xiāng)黨代會(huì)，學(xué)生們的出色表演受到了鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。06年春天，為了參加縣全民運(yùn)動(dòng)會(huì)，我和我的學(xué)生又開(kāi)始了緊張的練習(xí)，那時(shí)，怕我一個(gè)人應(yīng)付不來(lái)，學(xué)校有的領(lǐng)導(dǎo)一直幫助我，每天下午，我們都要頂著炎炎烈日，在操場(chǎng)上一圈又一圈的走，一遍又一遍的訓(xùn)練，甚至是周六周日都不休息，就是在這樣的日子里，我和學(xué)生們的關(guān)系也越來(lái)越融洽了。為期一個(gè)多月的訓(xùn)練結(jié)束后，在縣運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我的學(xué)生終于在全縣露了一回臉。6月份，北山廣場(chǎng)陶然專場(chǎng)晚會(huì)上，我那些可愛(ài)的同學(xué)們又一次向全縣人民展示了自己的風(fēng)采，展現(xiàn)了陶然小學(xué)的實(shí)力，就是在那時(shí)，我又一次體會(huì)到了作為一名教師的驕傲與自豪。

2001年，我接手了學(xué)校值周工作，這也是一項(xiàng)比較難以權(quán)衡的工作，怎么說(shuō)呢，做這項(xiàng)工作需要有一顆公正的心，所以我一直努力堅(jiān)持著這項(xiàng)原則。幾年來(lái)，在這項(xiàng)工作中，我也付出了很多，也曾為此偷偷的哭泣過(guò)，也有過(guò)知難而退的想法，但是最后都被自己否定了，因?yàn)槲蚁嘈牛袎毫陀袆?dòng)力，只有不斷的給自己施壓，才能不斷進(jìn)步。因此，在這項(xiàng)工作中，我日復(fù)一日，年復(fù)一年的帶領(lǐng)學(xué)生干部履行著我的職責(zé)，并一直努力改善工作方法，以達(dá)到最好的效果。

二、立足本職工作，懂得自己的責(zé)任，不斷創(chuàng)新，平凡的崗位上做出非凡的業(yè)績(jī)

十年間，一直奮斗在少先隊(duì)輔導(dǎo)員這個(gè)崗位上，我深深知道自己的職責(zé)就是培養(yǎng)學(xué)生，教育學(xué)生。因此，工作十年來(lái)，我認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作，作風(fēng)踏實(shí)，從不計(jì)較個(gè)人得失，同時(shí)堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)工作方法，積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。十年里，少先隊(duì)的日常工作，我始終堅(jiān)持常抓不懈，例如，堅(jiān)持每周一的升旗儀式，利用升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，沒(méi)有特殊情況，絕不占用。每年的重大節(jié)日、紀(jì)念日我都要組織開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操，開(kāi)闊自己的眼界。在組織這些活動(dòng)時(shí)讓我深切的體會(huì)到當(dāng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員雖然辛苦卻又是快樂(lè)的！每當(dāng)看到孩子們?cè)诨顒?dòng)中綻開(kāi)了最美的笑容，他們的能力提高了，他們的素質(zhì)增強(qiáng)了，我就會(huì)感覺(jué)到孩子們的成長(zhǎng)就是我最大的快樂(lè)。

在組織少先隊(duì)活動(dòng)的同時(shí)我還注重學(xué)生良好品質(zhì)和習(xí)慣的培養(yǎng)。為了配合學(xué)校養(yǎng)成教育及無(wú)聲走廊建設(shè)工作的開(kāi)展，我培養(yǎng)了一批又一批的學(xué)生干部，讓他們協(xié)助我管理學(xué)生，約束學(xué)生的言行，一度收到了良好的效果。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生干部的能力也得以充分發(fā)揮，學(xué)校的秩序也比較良好。

由于工作的需要，近兩年，我又接管了圖書室工作，為了順利通過(guò)省圖書館示范校的驗(yàn)收，我和幾位同事用了將近一個(gè)月的時(shí)間把學(xué)校的圖書進(jìn)行了分類整理并全部錄入電腦，雖然那一個(gè)月里，整日忙碌，但是我過(guò)得卻是充實(shí)的，因?yàn)樵诠ぷ髦凶屛殷w會(huì)到了自身存在的價(jià)值，我想，一個(gè)人如果整天無(wú)事可干，那么工作就失去了意義。

三、能處理好與領(lǐng)導(dǎo)和同事之間的關(guān)系，做好橋梁和紐帶 少先隊(duì)輔導(dǎo)員在學(xué)校里是領(lǐng)導(dǎo)和同事之間聯(lián)系的橋梁和紐帶。幾年的工作中，我自信能協(xié)調(diào)好與領(lǐng)導(dǎo)及同事之間的關(guān)系，能團(tuán)結(jié)同志，與同事相處特別融洽，因?yàn)槲夷苡靡活w平常心對(duì)待每一件事。同時(shí)我更尊重領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)交給的每一件事也能保質(zhì)保量的完成。對(duì)我來(lái)說(shuō)，肩上的擔(dān)子越重，干勁就會(huì)越來(lái)越足，因?yàn)槲疑钌畹刂烙卸嗌倨诖哪抗饴湓谖业纳砩稀?/p>

今年花勝去年好，料得明年花更好。回首往事，雖然沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任是我工作中的一種缺憾，但是當(dāng)我看到通過(guò)我的努力工作，學(xué)生在健康成長(zhǎng)，學(xué)校在不斷發(fā)展，我都感到無(wú)比欣慰和自豪，這

就是我做為一名普通黨員為黨的事業(yè)的一份獻(xiàn)禮。盡管我在工作中做的都是一些小事情，從來(lái)不曾驚天動(dòng)地，也不會(huì)流芳百世，但我深知：我的理想，我的奮斗，我的青春，已和這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)緊密連在一起。我也深信，在少先隊(duì)的事業(yè)上，心有多大，舞臺(tái)就有多大，只要用心去做，就會(huì)收獲成功；在教育這片沃土上，只要有愛(ài)，就會(huì)碩果累累。當(dāng)我所有的付出得到了領(lǐng)導(dǎo)及同事的認(rèn)可時(shí)，我就會(huì)覺(jué)得我的努力沒(méi)有白費(fèi)。有句話說(shuō)的好，有付出就終會(huì)有回報(bào)，十年里，我曾先后獲得縣德育工作先進(jìn)個(gè)人；縣優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員；鄉(xiāng)優(yōu)秀教師；鄉(xiāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱號(hào)；少先大隊(duì)也獲得縣優(yōu)秀少先大隊(duì)稱號(hào)；學(xué)生參加的演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等也都在縣里獲得了比較好的成績(jī)。

當(dāng)然這些都已經(jīng)成為歷史，今后我還要加倍努力工作，用我全部的愛(ài)去滋潤(rùn)那一顆顆稚嫩的心田，讓每個(gè)孩子在愛(ài)的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)，直到有一天，我會(huì)用心去體驗(yàn)：待到山花爛漫時(shí)，我在叢中笑……

愛(ài) 與 責(zé) 任

陶

然

小

學(xué)

聶 春 華 2010年8月

第四篇：愛(ài)與責(zé)任

“愛(ài)與責(zé)任”教育專題片的解說(shuō)詞

達(dá)瓦山下，沃野千里；嫩江之濱，人杰地靈??莫旗，這片古老而神奇的土地，伴隨著莫力達(dá)瓦建設(shè)全面啟動(dòng), 莫力達(dá)瓦經(jīng)濟(jì)將又一次迎來(lái)騰飛的機(jī)遇，教育事業(yè)也邁上科學(xué)發(fā)展的跨越之路??強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是時(shí)代的需要，是歷史的選擇。莫旗教育局根據(jù)市教育局“實(shí)施愛(ài)與責(zé)任教育踐行四滿意 提升教育形象”主題活動(dòng)的工作要求，2011年開(kāi)展了 “實(shí)施愛(ài)與責(zé)任教育，踐行四滿意，提升教育形象”主題活動(dòng)，取得了累累碩果。

【關(guān)懷篇——江上潮平兩岸闊，船頭風(fēng)正一帆懸】

致天下之治在人才，成天下之才在教育。高瞻遠(yuǎn)矚的莫旗教育局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿意教育為宗旨，將教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,大力推進(jìn)教育強(qiáng)旗建設(shè)，為莫旗教育改革保駕護(hù)航。

自3月10日參加了全市的教育系統(tǒng)“愛(ài)與責(zé)任“主題實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式后，莫旗教育局立即成立了以局長(zhǎng)、書記親自掛帥的“愛(ài)與責(zé)任”教育的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了莫旗教育系統(tǒng)開(kāi)展“實(shí)施愛(ài)與責(zé)任踐行四滿意 提升教育形象”主題活動(dòng)實(shí)施方案。明確了主要領(lǐng)導(dǎo)是第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)教育系統(tǒng)的主題活動(dòng)，并負(fù)責(zé)對(duì)班子成員履行主題活動(dòng)的職責(zé)監(jiān)

督檢查；班子成員對(duì)分管部門、單位的主題活動(dòng)負(fù)具體領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。校長(zhǎng)為本單位主題活動(dòng)第一責(zé)任人，對(duì)學(xué)校主題活動(dòng)負(fù)全面責(zé)任。主題活動(dòng)責(zé)任要有機(jī)分解到部門、年級(jí)組和教研組，與教育教學(xué)工作同布置、同檢查、同考核。中小學(xué)教師要自覺(jué)遵守新修定的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教師職業(yè)行為禁行性規(guī)定》要求，嚴(yán)格規(guī)范從教行為。

2011 年初，莫旗教育局進(jìn)行了全旗學(xué)校環(huán)節(jié)干部調(diào)整，為全旗各學(xué)校配齊配全了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子。為實(shí)現(xiàn)莫旗教育的跨越發(fā)展，審時(shí)度勢(shì)的教育局領(lǐng)導(dǎo)，年富力強(qiáng)充滿活力的基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，以高度的責(zé)任感、使命感，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大教育工作者，求真務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取，積極推行以“踐行四滿意，提升教育形象”為內(nèi)容的教育改革。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。今天的莫旗教育，環(huán)境不斷優(yōu)化，投入不斷增長(zhǎng)，踏實(shí)肯干、樂(lè)于奉獻(xiàn)蔚然成風(fēng)，一派政通人和、欣欣向榮的喜人氣象。

【精神篇——樂(lè)于奉獻(xiàn)培桃李,勇立潮頭寫春秋】

仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。在這青山綠水孕育的樂(lè)土上，一代代莫旗教育人，用智慧播種理想，用汗水耕耘希望，以愛(ài)與責(zé)任詮釋著“敢于擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇立潮頭、奮勇?tīng)?zhēng)先”的石峰教育精神，譜寫著一曲曲“教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)”的華彩樂(lè)章。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。寶山中心校于金玲,扎根農(nóng)村，辛勤耕耘,無(wú)怨無(wú)悔，把自己火熱的青春獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)。

“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”是達(dá)斡爾中學(xué)金麗娟老師的畢生追求，她堅(jiān)持以心交心，以情動(dòng)人，為轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生，一個(gè)學(xué)期多次與他談心。她用師愛(ài)照亮每個(gè)孩子的心靈，用真情燃起學(xué)生前進(jìn)的希望。

民族實(shí)驗(yàn)校長(zhǎng)校長(zhǎng)郭曉麗 “甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，20多年來(lái)，由青年走向中年，她用青春熱血澆灌桃李芬芳，如今用她的身軀為學(xué)生遮風(fēng)擋雨。永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著、耕耘著、追求著的一名教育工作者用心血和汗水譜寫了一曲奉獻(xiàn)者之歌。

【活動(dòng)篇——問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)】

改革與發(fā)展千頭萬(wàn)緒，綱舉才能目張。在旗政府支持下，莫旗教育局以實(shí)現(xiàn)“一個(gè)目標(biāo)，兩個(gè)轉(zhuǎn)變，三個(gè)下降，四個(gè)規(guī)范，五個(gè)提升”工作為突破口，拉開(kāi)了莫旗“愛(ài)與責(zé)任”教育改革與發(fā)展的帷幕。

（一）規(guī)范教育收費(fèi)行為。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革各項(xiàng)政策、公辦高中招收擇校生“三限”政策和《內(nèi)蒙古自治區(qū)大中小學(xué)校服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)管理規(guī)定（試行）》。充分發(fā)揮治理教育亂收費(fèi)聯(lián)席會(huì)議的作用，做好春秋兩季開(kāi)學(xué)時(shí)的收費(fèi)檢查，加強(qiáng)落實(shí)情況的監(jiān)督檢查，繼

續(xù)保持治理教育亂收費(fèi)高壓態(tài)勢(shì)，鞏固創(chuàng)建規(guī)范教育收費(fèi)示范旗市區(qū)活動(dòng)成果，嚴(yán)禁中小學(xué)亂補(bǔ)課、亂辦班、亂招生、亂收費(fèi)、亂訂濫發(fā)教輔資料，防止出現(xiàn)反彈和新的亂收費(fèi)現(xiàn)象，切實(shí)維護(hù)政策紀(jì)律的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。

（二）規(guī)范從教行為。積極開(kāi)展“愛(ài)與責(zé)任”為主題的職業(yè)道德教育，引導(dǎo)廣大教育工作者愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、增強(qiáng)工作責(zé)任感、為人師表，弘揚(yáng)優(yōu)秀師德風(fēng)尚，樹(shù)立教師良好公眾形象，做人民滿意的教師，當(dāng)人民滿意的校長(zhǎng)。嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教師職業(yè)行為禁行性規(guī)定》，堅(jiān)決制止收受家長(zhǎng)財(cái)物、教師有償家教、打罵體罰學(xué)生等以教謀私行為。對(duì)師德失范舉報(bào)，有報(bào)必查，一經(jīng)查實(shí)，嚴(yán)肅處理，堅(jiān)決實(shí)行師德師風(fēng)問(wèn)題“一票否決制”。

（三）規(guī)范教育招生行為。嚴(yán)格執(zhí)行新修訂的《義務(wù)教育法》，義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)行免試就近入學(xué)，不得違規(guī)提前招生和舉行任何形式的選拔性考試。普通高中嚴(yán)格執(zhí)行招生計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行分招政策和三限政策。加強(qiáng)教育招生管理，招生工作公開(kāi)、公平、公正。

（四）規(guī)范行政管理行為。以建人民滿意的學(xué)校，辦人民滿意的教育為目標(biāo)，主要從改進(jìn)作風(fēng)、嚴(yán)肅紀(jì)律、提高效能、優(yōu)化服務(wù)、依法行政、創(chuàng)新工作、創(chuàng)優(yōu)業(yè)績(jī)等七個(gè)方面，引導(dǎo)教育行政部門工作人員進(jìn)一步樹(shù)立服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)

和發(fā)展意識(shí)，學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)，凝神聚力、拼搏創(chuàng)新，使機(jī)關(guān)工作作風(fēng)明顯改進(jìn)，服務(wù)水平明顯提升，辦事效率明顯提高，發(fā)展環(huán)境明顯優(yōu)化，為我旗教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供了有力保障。

問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。“愛(ài)與責(zé)任教育”工作的開(kāi)展，像這奔流不息的滔滔江水，給莫旗教育注入了無(wú)窮的活力，使它的面貌日新月異、生機(jī)勃發(fā)。

【優(yōu)秀篇——不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層】

“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，莫旗教育人認(rèn)識(shí)到辦教育就應(yīng)該目標(biāo)高遠(yuǎn)，摒棄浮華和功利，追求優(yōu)質(zhì)、均衡、科學(xué)發(fā)展。為此，在認(rèn)真做好“踐行四滿意”工作的同時(shí)，將“提升教育形象”作為教育跨越發(fā)展的重要推動(dòng)力。

師資優(yōu)秀。教師是學(xué)校發(fā)展的第一生命力。為打造一只高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，10至11年,教育局共落實(shí)專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)40萬(wàn)元,組織參與“百千萬(wàn)教師素養(yǎng)提升工程”。國(guó)家級(jí)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)、英特爾未來(lái)教育、學(xué)科繼續(xù)教育等各級(jí)各類培訓(xùn)蓬勃開(kāi)展；青年教師“五個(gè)一”成長(zhǎng)、成才、成名活動(dòng)如火如荼，教師素質(zhì)得到了有效提高，大批優(yōu)秀教師迅速成長(zhǎng)。

全旗中小學(xué)專任教師學(xué)歷合格率100%，相應(yīng)教師資格證合格率100%；教師參加國(guó)家、省、市各級(jí)論文評(píng)比有216人

次獎(jiǎng)獲，25人次的論文在各級(jí)各類刊物發(fā)表、18人次在各級(jí)調(diào)教比賽中獲得殊榮。

教育局堅(jiān)持事業(yè)留人,待遇留人,每年保證骨干教師專項(xiàng)津貼9萬(wàn)余元，激發(fā)了教師潛心教育的積極性和能動(dòng)性。全旗現(xiàn)有國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師3人，區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師8人，區(qū)、市級(jí)學(xué)科帶頭人6人，市骨干教師900余人。一只師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)化教師隊(duì)伍正悄然形成，成為莫旗教育發(fā)展的中堅(jiān)力量。

一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校。為加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，旗教育局啟動(dòng)了“名校長(zhǎng)工程”。一年多來(lái)，籌集經(jīng)費(fèi)近30萬(wàn)元，選送10名校長(zhǎng)到自治區(qū)、市校長(zhǎng)高級(jí)研修班深造；選派10名優(yōu)秀校長(zhǎng)到南京的中小學(xué)名校掛職鍛煉；組織旗里30名中小學(xué)校長(zhǎng)赴山東學(xué)術(shù)交流。

質(zhì)量?jī)?yōu)良。質(zhì)量是教育工作的生命線，建設(shè)教育強(qiáng)旗，必須努力提高教育質(zhì)量，創(chuàng)造更多的優(yōu)質(zhì)教育資源。教育局新班子自成立伊始，就把教育質(zhì)量擺在戰(zhàn)略高度，確立了“面向全體抓質(zhì)量、發(fā)動(dòng)全員抓質(zhì)量、貫穿全程抓質(zhì)量的”的“三全”方針，以破釜沉舟的氣勢(shì)，旗幟鮮明地狠抓質(zhì)量。

春風(fēng)化雨，天道酬勤。一年來(lái)，全旗教育質(zhì)量呈現(xiàn)明顯上升的態(tài)勢(shì)。2011年文理應(yīng)屆報(bào)考總?cè)藬?shù)是1174人。一本的上線人數(shù)共計(jì)40人，上線率為3.40%；二本的上線人數(shù)共計(jì)144人，上線率為12.30%；三本的上線人數(shù)共計(jì)276人，上線率為21%；藝術(shù)類本科60人，上線率5%。考取本科的學(xué)生總數(shù)為490人，上線率41.7% 2011年全旗有初中畢業(yè)生2209人，參加中考報(bào)名人數(shù)共計(jì)1955人。考取海二中59人、牙林一中62人，其中，我旗的海二中統(tǒng)招人數(shù)在嶺東三旗中名列第一。小學(xué)生畢業(yè)水平測(cè)試合格率、優(yōu)秀率均逐年迅速提高，生物、化學(xué)、語(yǔ)文、物理等多個(gè)學(xué)科合格率已躋身全市前列。

在學(xué)業(yè)成績(jī)大面積提高的同時(shí)，學(xué)生德、智、體、美等綜合素質(zhì)也得到全方位培養(yǎng)，在各級(jí)各類競(jìng)賽中碩果累累。一年來(lái)，我旗的曲棍球運(yùn)動(dòng)在全國(guó)始終獨(dú)占鰲頭；290人次在我市中小幼美術(shù)作品比賽中獲獎(jiǎng)；尼爾基第一中學(xué)、達(dá)斡爾中學(xué)代表莫旗教育系統(tǒng)參加“呼倫貝爾市中小學(xué)慶建黨90周年紅歌比賽中”獲三等獎(jiǎng)。課改教研異軍突起，邁上新臺(tái)階。全旗現(xiàn)有區(qū)級(jí)“十一五”規(guī)劃課題8個(gè)、區(qū)級(jí)科研課題21個(gè)、市級(jí)重點(diǎn)科研課題30個(gè)，課題立項(xiàng)和研究工作處于全市領(lǐng)先地位；由教培中心開(kāi)發(fā)的本地教材《美麗的莫力達(dá)瓦》、尼二小開(kāi)發(fā)的校本教材《達(dá)斡爾語(yǔ)漢譯教程》和漢古爾河中學(xué)的《幽蘭》等校本課程，已成為具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的課改成果。

特色優(yōu)異。特色鑄造品牌，內(nèi)涵提升品質(zhì)。莫旗教育決策者們堅(jiān)定不移地實(shí)施特色學(xué)校戰(zhàn)略，使之成為建設(shè)教育強(qiáng)旗,打造學(xué)校品牌，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的重要舉措。

漢古爾河中學(xué)成承辦了2011年全旗學(xué)校管理暨校園交交流開(kāi)放日現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，展示了教育教學(xué)管理方式：“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”以人為本的校園文化、扎實(shí)奮進(jìn)的教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子，積極探索與實(shí)施有效的開(kāi)放式辦學(xué)方式，從而拉開(kāi)了我旗教育交流“管理提升”的序幕，學(xué)校還建設(shè)了閱讀中華經(jīng)典為主的特色學(xué)校課程每學(xué)期評(píng)選一批“經(jīng)典誦讀小明星”和“經(jīng)典誦讀明星集體”編輯出版了《幽蘭》校本教材。

2011年莫旗民族教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)由哈達(dá)陽(yáng)中心校承辦，展示了民族學(xué)校在教育教學(xué)管理方面的創(chuàng)新, 教學(xué)成績(jī)名列前茅，民族傳統(tǒng)文化教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，使“聚力民族教育、凝心特色發(fā)展”蔚然成風(fēng)，為全旗民族學(xué)校教育教學(xué)管理奠定了基礎(chǔ)。

民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)藝術(shù)教育特色鮮明，堅(jiān)持“器樂(lè)進(jìn)課堂”、“藝術(shù)進(jìn)課堂”、哈尼卡、剪紙等民族藝術(shù)進(jìn)入校園。莫旗青少年活動(dòng)中心在中國(guó)哈爾濱國(guó)際冰雪情 “全國(guó)青少年兒童聲樂(lè)樂(lè)器大賽” 中獲得金獎(jiǎng)、“2008中國(guó)香港全國(guó)魅力校園藝術(shù)展演“哈尼卡”舞蹈”獲得金獎(jiǎng)。

達(dá)斡爾中學(xué)的曲棍球教學(xué)全市聞名，多年來(lái)為我區(qū)、甚至全國(guó)培養(yǎng)了多名運(yùn)動(dòng)員、教練員和裁判員，成為名副其實(shí)的曲棍球教育基地，受到了自治區(qū)連輯主席，呼倫貝爾市羅志虎書記的高度表?yè)P(yáng)。

乒乓球教學(xué)是甘河學(xué)校的特色之一，該校的乒乓球課外活動(dòng)小組曾代表莫旗參加全市的“春茗”杯小學(xué)生乒乓球比賽，獲得了全市第六名的好成績(jī)。其中，該校五年級(jí)學(xué)生李雨昂同學(xué)闖入全市單打前八的好成績(jī)。

特色鮮明花開(kāi)正艷，個(gè)性凸顯春色滿園。一個(gè)個(gè)特色，就如一簇簇嬌艷芬芳的花朵，在促進(jìn)學(xué)校品位提升的同時(shí)，更加彰顯出莫旗教育的迷人魅力，將莫旗教育這座大花園裝點(diǎn)得更加璀璨奪目。

【尾聲——雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越】

桃李不言，下自成蹊。莫旗素質(zhì)教育改革實(shí)施兩年來(lái)，成效斐然，已引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。莫旗教育局高度重視建立健全懲防體系建設(shè)工作，以“抓黨風(fēng)，正行風(fēng)，創(chuàng)辦人民滿意教育”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的責(zé)任意識(shí)。采取了一系列措施，黨風(fēng)行風(fēng)建設(shè)取得實(shí)實(shí)在在的效果，在全旗各行業(yè)的行風(fēng)建設(shè)評(píng)比中由原先的13位提高到第9位。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)如火如荼。我旗教育的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)成為了全旗活動(dòng)的典范，多次受到旗委組織部的嘉獎(jiǎng)。

堅(jiān)韌不拔，巍巍達(dá)瓦通嶺岳；百折不回，滾滾嫩水入松江。莫旗教育人正是以這種山的堅(jiān)定和水的執(zhí)著，以敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膲衙篮蛫^勇?tīng)?zhēng)先的豪邁，奏響著“愛(ài)與責(zé)任”教育發(fā)展的時(shí)代強(qiáng)音。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”我們深信，乘著

建設(shè)教育強(qiáng)旗的東風(fēng)，荷載著萬(wàn)千子民的夢(mèng)想，明天的莫旗教育一定會(huì)實(shí)現(xiàn)新的跨越與騰飛。

第五篇：愛(ài)與責(zé)任

愛(ài)與責(zé)任是春天的召喚

陽(yáng)春三月，微風(fēng)徐徐，我們踏著春風(fēng)，走進(jìn)了春天。春天，是播種的季節(jié)，是播撒希望的季節(jié)。

古往今來(lái)，教師被賦予了很多高尚的稱呼：辛勤的園丁、靈魂的工程師…...教師這份職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的職業(yè)。頭頂著榮耀，作為一名教師，我倍感榮幸。同時(shí)，我也深知榮耀的背后，我們需要的更多的是一種付出，是對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就是對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)、理解與信任。正所謂“一日為師，終生為父”。作為職高教師，我們面臨的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體。從年齡看，他們是處于叛逆期的孩子，懂事卻又沖動(dòng)。從學(xué)習(xí)看，他們是大人們眼中的“壞學(xué)生”，他們中的大部分活潑聰明但卻不愛(ài)學(xué)習(xí)，把聰明的大腦都用在了游手好閑、嬉戲打鬧上。他們?cè)诶速M(fèi)著青春，卻絲毫感受不到這是對(duì)生命的一種褻瀆。他們需要引導(dǎo)，需要被理解，需要我們教師的愛(ài)去感化每一顆心靈。

平等的教學(xué)、平等的愛(ài)，公平對(duì)待絕不偏心，我認(rèn)為這是對(duì)學(xué)生最大的愛(ài)。不管哪位學(xué)生，無(wú)論是在生活還是學(xué)習(xí)中，只要有困難，我們都應(yīng)該在自己的能力范圍內(nèi)給予及時(shí)的幫助。當(dāng)老師，學(xué)生有問(wèn)必答，有求必應(yīng)，盡心盡力，盡職 盡責(zé)。我所教的高二的學(xué)生，還有兩三個(gè)月就要離開(kāi)校園，踏入到工作崗位上，他們開(kāi)始迷茫，不知如何選擇今后該走的路，這個(gè)時(shí)候，教師就該適當(dāng)?shù)亟o予引導(dǎo)。我利用上課的時(shí)間，給學(xué)生們講了目前激烈的就業(yè)形勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生去繼續(xù)就讀，畢竟這個(gè)年齡的孩子在思想和行為上還不成熟，過(guò)早地進(jìn)入社會(huì)并非是一個(gè)好的選擇，并且文憑是一種資本，是增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力的保障。

學(xué)生的進(jìn)步需要愛(ài)。教育要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳怼Ｎ野嘁慌畬W(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，基本很難看懂英文單詞，但是我所教的單證課程又是需要一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)單證科目時(shí)，從該學(xué)生的作業(yè)情況反饋出來(lái)她掌握的很不理想，并且在學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)有一種抵觸的心態(tài)。于是，找她聊天，從生活聊到學(xué)習(xí)，然后詢問(wèn)她在學(xué)習(xí)單證課程時(shí)的感受，最后，我與她共同探討如何去學(xué)習(xí)好這門課程。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她作業(yè)質(zhì)量比先前有了很大的進(jìn)步，并且也會(huì)來(lái)問(wèn)問(wèn)題，該門課的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里處于中上水平，這是她平時(shí)端正態(tài)度努力的結(jié)果。其實(shí)每 個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，都需要我們教師的不斷鼓勵(lì)與支持。

愛(ài)學(xué)生，要寓教于樂(lè)。學(xué)生年輕、好奇，求知欲強(qiáng)。只有正確引導(dǎo)，才能提高他們的素質(zhì)。在課堂上，適當(dāng)?shù)卮┎迮c課堂教學(xué)有關(guān)的課外片段。一方面可以吸引學(xué)生，另一方面能夠通過(guò)這些事例灌輸一種思想。

我們都知道，一個(gè)孩子的成敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但是對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗。所以教師的工作需要高度的責(zé)任感，需要一種替他人做嫁衣裳的精神。

教師的愛(ài)是春天的召喚，撫慰著學(xué)生們的心靈，孩子們因愛(ài)的召喚，變得優(yōu)秀，變得純真，變得可愛(ài)，變得豐盈潤(rùn)澤。學(xué)生有了這種召喚，如彩蝶佇立在荷葉中央，悠閑自在；如背著圓殼的蝸牛努力爬向夢(mèng)想的地方，堅(jiān)持不懈；如閃爍螢火蟲閃亮心中的希望，激情飽滿；如嗡嗡作響的蜜蜂堅(jiān)守花香彌散，辛勤勞作。

教師生涯中一路走來(lái)，我么隨時(shí)播種，隨時(shí)花開(kāi)，用情點(diǎn)綴著學(xué)生心靈香花彌漫，用愛(ài)溫暖著學(xué)生煩惱和憂愁，心靈的呼喚讓學(xué)生綻放春天的希望。

在這春暖花開(kāi)的季節(jié)，我們播灑著對(duì)學(xué)生的殷切希望，用愛(ài)與責(zé)任澆灌著希望，相信在不久將來(lái)，我們會(huì)收獲滿滿。