第一篇：愛與責任

“愛與責任”演講稿

加入時間:2009-6-18 15:20:44 有2245位讀者讀過此文 編輯:工會

《給每一朵花澆水》

清晨，我提著噴壺在陽臺上澆花，我的兒子也學著我的樣子，突然，兒子哭叫起來：“媽媽，我的花兒哪去了？”我一愣，說道：“花兒不是在這兒嗎？”沒想到兒子哭得更厲害了：“那是你的花兒！我的花兒沒有了！”我這才想起剛順手拔掉的那幾株雜草，笑著說：“那哪兒是花啊？那是雜草，媽媽把它拔掉了?！辈幌耄瑑鹤訁s說：“可它們是我的花兒，都開了兩朵了！” 我疑惑地把那幾株雜草從垃圾桶里翻撿出來，發現那叫不上名字的植物確實開著兩朵綠色的小花兒。心想：原來這樣不起眼的植物也是花兒，我怎么沒有意識到呢？

人們把我們比作園丁，辛勤地培育花朵。然而，我們是否留意：當我們值起腰，欣賞自己培育的花朵時，最大最美的總是少數，最小最不起眼的也不多，總有那么些花，不太大，也不太香，只是開著。偌大的花園，它就那樣默默地開著，常常被人遺忘。

我現在侍弄的花園里就有一株這樣的花，他叫王偉。或許我是個粗心的園丁，總以為寡言少語是他的天性。及至拿到他的期末總評一看：這么湊巧！各門功課的老師對他的成績評價和他的外形一樣——中等。難道他沒有特別的愛好?難道他沒有自己喜愛的功課?對他印象的模糊讓我突然感到，也許我給了優生更多的贊許，給了差生更多的激勵，而對他這樣平凡的中等生呢？帶著深深地自責和與他溝通的強烈愿望，我決定家訪。

家訪不很順利。一直等了20多分鐘，才等到一輛通往他家的公車。由于修路，車子七彎八拐，上下顛簸，40分鐘后，終于到達目的地。當我從車廂里下來的時候，我已經很佩服他了——至少，他每天要坐兩趟公交；至少，他每天要比我早起30分鐘！

走進他的家，發現可以稱作店鋪加倉庫，連臥室里都堆著貨物。然而，卻井井有條，并無雜亂之感。母親很慈愛，示意他給我倒水讓座。之后我便與他母親交談起來。當我看著她成長的照片和獲過的獎狀時，我從一位母親淳樸的語言中感受到這朵花曾帶給他們的幸福和快樂。可上高中后，這朵花漸漸卻漸漸的暗淡了下來。我很清晰的記得他母親說的一句話：“現在孩子大了，我也不知道該怎么教育他了，我看他老是一個人呆著，對什么都不關心的樣子，心里很著急，可就是不知道該怎么幫他。。?！?/p>

強烈的責任心告訴我，我應該有所行動。我要精心的侍弄這株小花！上

課時，我把更多的微笑和贊賞給他；課后，我經常請他“幫我的忙”；偶爾，也給他看有趣的書報。過了一段時間，我悲哀的發現：我這樣做，幾乎于他沒有什么幫助，我甚至開始懷疑我對他的關注是否有價值！我正疑惑地反省自己，忽然有一天晚上他母親打電話過來，當時將近11點了：“老師，這么晚了還打擾你。我只想打個電話感謝你。這會兒兒子已經睡著了。他現在每天回來都跟我講學校里發生的事情，很有興致，很喜歡上學的樣子。。?！睊鞌嚯娫捄?，我睡了一個很踏實的覺。

第二天到學校，再看到那個學生，感覺很輕松，仿佛親密了許多。之后與他的談話自然就留心起他對校園生活的所見所感來。再堅持原來的鼓勵，不僅發現他對校園生活是饒有興趣的，更發現孩子的內心是如此地吸引我，我正饒有興趣地關注著學生的內心！慢慢地，他對學習也更加投入了。在期末考試中，他的數學成績就提高了50分！其他科目也有了顯著地進步。園丁侍弄花園是如此的勞頓，有什么理由？我想侍弄花園的理由，大約就是侍弄生命的理由。當賞花的人把更多的贊美之詞給予那些最大最美的花朵時，我們的園丁不應吝嗇自己的欣賞和贊美給所有平凡的花朵，按照心靈的指引，給每一朵花澆水。我想，把花養的最大最美的算得上時好園丁，而給每一朵花澆水的應該算是最真實的園丁了吧。因為我們的幸福就在于看到每一朵花的開放，感受每一朵花的芬芳。

第二篇：愛與責任

愛 與 責 任

九九年的盛夏，帶著一份向往，帶著一份囑托，我告別了伴我四年的鐵師校園，回到了陶然小學，開始了我的從教生涯，也開始了我做少先大隊輔導員的工作。時光似流水，彈指一揮間，在輔導員這個工作崗位上已經奮斗了10年有余。十年里，我雖然漸漸失去了青春，但是卻得到了寶貴的經驗，也懂得了身為人師所應具有的愛與責任。作為一名小學教師、一名新時期的共產黨員，我在平凡的教育崗位上，在把知識傳授給學生的同時，也把深切的愛送給學生，這種愛是我做為一位普通教育工作者的真心奉獻。我不敢妄言師德，也沒有什么動人的事跡和動聽的話語，但是我非常感謝同事及學生對我的信任，在這里我只能談談作為教師的心語與歷程。

記得曾經有人問我：選擇教師這行，你后悔過嗎？我坦誠地告訴他：我后悔過，我的理想原本不是當老師，也許是天意，讓我成了一個孩子王。初為人師，我就體會到了教師的辛勞與瑣碎，壓力與清貧。說老實話，開始，我的心里有些空落落的，以為自己壯志難酬。直至真正站到了神圣的講臺前，我才發現區區三尺講臺，學問非凡。風風雨雨，苦辣酸甜，為人師表的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到當老師至少有四大好處：一是教學相長，一輩子促你學在前面；二是為人師表，一生促你嚴于律已；三是世人敬仰，無

論是哪個民族，哪個時代，尊師是共同的傳統；四是奉獻的化身，在奉獻中永生。正是體會到了這些，我開始慶幸命運賜給了我這個職業，而我也把我的全部的愛都獻給了這個我曾經并不喜歡的事業。

一、要熱愛自己的工作，并要全心付出，這樣才能有豐厚的回報

十年來的教育實踐讓我深深體會到一個人只有愛自己的工作，才能在工作崗位上發揮出最大的潛力。也深深體會到當一名教師難，當一名輔導員更難，當一名好的輔導員更是難上加難，但面對渴求真知的隊員，面對望子成龍的家長，面對學校領導的殷殷重托，我有什么理由不付出愛心和無私奉獻呢？

常言道，學高為師，身正為范。大隊輔導員是少先隊的一面旗幟。因此，無論在學習上，還是在生活中，都應該率先示范，以良好的道德品質和崇高形象去感染和影響學生。記得剛剛步入工作崗位時，我還是個什么也不懂的毛丫頭，一切都要從頭學起。尤其是接手少先隊這項工作更是不知所措，不知道該從什么地方做起。我首先向有經驗的中隊輔導員學習，還經常擠出大量的時間，進行深入細致的調查研究工作。把了解到的情況進行綜合分析，做到心中有數，再根據學生的特點，結合當今社會的大氣候，精心設計少

先隊的各項活動。俗話說，萬事開頭難，依稀記得第一次組織少先隊活動時，我很茫然，當時全鄉還是九所學校，要組織活動需要下一番功夫，雖然我精心準備了，可還是因為沒什么經驗，活動開展得不是很成功。好在那時我還是比較謙虛的，我相信眾人拾柴火焰高，所以每次活動結束后，我都會認真聽取領導的意見，并一一記錄下來，等到下一次再開展類似的活動時，我就會避免上一次活動中的不足，就是這樣，我在一次又一次的少先隊活動中成長起來了。當然，這里更多的還是要感謝領導和同事對我的關心和幫助。

還記得第一次參加全鄉運動會訓練鼓號隊的場景，那時，我在音樂上也是一知半解，更別說訓練鼓號隊了，當我面對著40幾雙眼睛的時候，我真有點不知所措，所以那時我就偷偷的利用休息時間學習，也暗暗下定決心，一定要弄出個樣來。那時，幾乎運動會前的每個雙休日我都帶領他們訓練，一遍又一遍，不怕風吹日曬。期間也動搖過，想放棄，但細細想來，其實訓練的過程也是我學習提高的過程，所以我就自己給自己加油，好在那時的鼓號隊訓練不像現在的管樂隊，只要功夫下到了，效果就出來了。2005年新教學樓落成時，沈陽大眾企業集團給我們學校捐贈了38件管樂器材，在學校領導的鼓勵下，管樂隊組建起來了，當時我也是第一次接觸，什么也不會，學校聘請了教師學校的張主任指導，雖然正值隆冬時

節，天氣非常寒冷，我和學生的心都是暖暖的，熱情也很高，在為期半個月的集中訓練中，我和學生們一起學習，管樂隊的雛形終于形成了，訓練期間，大部分的學生嘴起泡了，但他們都沒有放棄，這讓我很感動。那段日子，雖然很累，但心里的感覺卻是美好的。05年12月，我第一次帶領我的隊員參加了鄉黨代會，學生們的出色表演受到了鄉領導的一致好評。06年春天，為了參加縣全民運動會，我和我的學生又開始了緊張的練習，那時，怕我一個人應付不來，學校有的領導一直幫助我，每天下午，我們都要頂著炎炎烈日，在操場上一圈又一圈的走，一遍又一遍的訓練，甚至是周六周日都不休息，就是在這樣的日子里，我和學生們的關系也越來越融洽了。為期一個多月的訓練結束后，在縣運動會上，我的學生終于在全縣露了一回臉。6月份，北山廣場陶然專場晚會上，我那些可愛的同學們又一次向全縣人民展示了自己的風采，展現了陶然小學的實力，就是在那時，我又一次體會到了作為一名教師的驕傲與自豪。

2001年，我接手了學校值周工作，這也是一項比較難以權衡的工作，怎么說呢，做這項工作需要有一顆公正的心，所以我一直努力堅持著這項原則。幾年來，在這項工作中，我也付出了很多，也曾為此偷偷的哭泣過，也有過知難而退的想法，但是最后都被自己否定了，因為我相信，有壓力就有動力，只有不斷的給自己施壓，才能不斷進步。因此，在這項工作中，我日復一日，年復一年的帶領學生干部履行著我的職責，并一直努力改善工作方法，以達到最好的效果。

二、立足本職工作，懂得自己的責任，不斷創新，平凡的崗位上做出非凡的業績

十年間，一直奮斗在少先隊輔導員這個崗位上，我深深知道自己的職責就是培養學生，教育學生。因此，工作十年來，我認真對待每一項工作，作風踏實，從不計較個人得失，同時堅持業務學習，不斷改進工作方法，積累了比較豐富的經驗。十年里，少先隊的日常工作，我始終堅持常抓不懈，例如，堅持每周一的升旗儀式，利用升旗儀式對學生進行宣傳教育，沒有特殊情況，絕不占用。每年的重大節日、紀念日我都要組織開展相應的活動，使學生在活動中陶冶情操，開闊自己的眼界。在組織這些活動時讓我深切的體會到當少先隊輔導員雖然辛苦卻又是快樂的！每當看到孩子們在活動中綻開了最美的笑容，他們的能力提高了，他們的素質增強了，我就會感覺到孩子們的成長就是我最大的快樂。

在組織少先隊活動的同時我還注重學生良好品質和習慣的培養。為了配合學校養成教育及無聲走廊建設工作的開展，我培養了一批又一批的學生干部，讓他們協助我管理學生，約束學生的言行，一度收到了良好的效果。在這個過程中，學生干部的能力也得以充分發揮，學校的秩序也比較良好。

由于工作的需要，近兩年，我又接管了圖書室工作，為了順利通過省圖書館示范校的驗收，我和幾位同事用了將近一個月的時間把學校的圖書進行了分類整理并全部錄入電腦，雖然那一個月里，整日忙碌，但是我過得卻是充實的，因為在工作中讓我體會到了自身存在的價值，我想，一個人如果整天無事可干，那么工作就失去了意義。

三、能處理好與領導和同事之間的關系，做好橋梁和紐帶 少先隊輔導員在學校里是領導和同事之間聯系的橋梁和紐帶。幾年的工作中，我自信能協調好與領導及同事之間的關系，能團結同志，與同事相處特別融洽，因為我能用一顆平常心對待每一件事。同時我更尊重領導，領導交給的每一件事也能保質保量的完成。對我來說，肩上的擔子越重，干勁就會越來越足，因為我深深地知道有多少期待的目光落在我的身上。

今年花勝去年好，料得明年花更好?；厥淄拢m然沒有當過班主任是我工作中的一種缺憾，但是當我看到通過我的努力工作，學生在健康成長，學校在不斷發展，我都感到無比欣慰和自豪，這

就是我做為一名普通黨員為黨的事業的一份獻禮。盡管我在工作中做的都是一些小事情，從來不曾驚天動地，也不會流芳百世，但我深知：我的理想，我的奮斗，我的青春，已和這太陽底下最光輝的事業緊密連在一起。我也深信，在少先隊的事業上，心有多大，舞臺就有多大，只要用心去做，就會收獲成功；在教育這片沃土上，只要有愛，就會碩果累累。當我所有的付出得到了領導及同事的認可時，我就會覺得我的努力沒有白費。有句話說的好，有付出就終會有回報，十年里，我曾先后獲得縣德育工作先進個人；縣優秀大隊輔導員；鄉優秀教師；鄉優秀共產黨員等榮譽稱號；少先大隊也獲得縣優秀少先大隊稱號；學生參加的演講比賽、知識競賽等也都在縣里獲得了比較好的成績。

當然這些都已經成為歷史，今后我還要加倍努力工作，用我全部的愛去滋潤那一顆顆稚嫩的心田，讓每個孩子在愛的氛圍中快樂成長，直到有一天，我會用心去體驗：待到山花爛漫時，我在叢中笑……

愛 與 責 任

陶

然

小

學

聶 春 華 2010年8月

第三篇：愛與責任

“愛與責任”教育專題片的解說詞

達瓦山下，沃野千里；嫩江之濱，人杰地靈??莫旗，這片古老而神奇的土地，伴隨著莫力達瓦建設全面啟動, 莫力達瓦經濟將又一次迎來騰飛的機遇，教育事業也邁上科學發展的跨越之路??強國必先強教，強教必先強師。造就一支高素質的教師隊伍，是時代的需要，是歷史的選擇。莫旗教育局根據市教育局“實施愛與責任教育踐行四滿意 提升教育形象”主題活動的工作要求，2011年開展了 “實施愛與責任教育，踐行四滿意，提升教育形象”主題活動，取得了累累碩果。

【關懷篇——江上潮平兩岸闊，船頭風正一帆懸】

致天下之治在人才，成天下之才在教育。高瞻遠矚的莫旗教育局各級領導，始終堅持以科學發展觀為指導，以辦人民滿意教育為宗旨，將教師隊伍建設擺在優先發展的戰略地位,大力推進教育強旗建設，為莫旗教育改革保駕護航。

自3月10日參加了全市的教育系統“愛與責任“主題實踐活動啟動儀式后，莫旗教育局立即成立了以局長、書記親自掛帥的“愛與責任”教育的領導小組，制定了莫旗教育系統開展“實施愛與責任踐行四滿意 提升教育形象”主題活動實施方案。明確了主要領導是第一責任人，全面負責教育系統的主題活動，并負責對班子成員履行主題活動的職責監

督檢查；班子成員對分管部門、單位的主題活動負具體領導責任。校長為本單位主題活動第一責任人，對學校主題活動負全面責任。主題活動責任要有機分解到部門、年級組和教研組，與教育教學工作同布置、同檢查、同考核。中小學教師要自覺遵守新修定的《中小學教師職業道德規范》和《內蒙古自治區中小學教師職業行為禁行性規定》要求，嚴格規范從教行為。

2011 年初，莫旗教育局進行了全旗學校環節干部調整，為全旗各學校配齊配全了學校的領導班子。為實現莫旗教育的跨越發展，審時度勢的教育局領導，年富力強充滿活力的基層學校領導班子，以高度的責任感、使命感，團結和帶領廣大教育工作者，求真務實，銳意進取，積極推行以“踐行四滿意，提升教育形象”為內容的教育改革。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。今天的莫旗教育，環境不斷優化，投入不斷增長，踏實肯干、樂于奉獻蔚然成風，一派政通人和、欣欣向榮的喜人氣象。

【精神篇——樂于奉獻培桃李,勇立潮頭寫春秋】

仁者樂山，智者樂水。在這青山綠水孕育的樂土上，一代代莫旗教育人，用智慧播種理想，用汗水耕耘希望，以愛與責任詮釋著“敢于擔當、樂于奉獻、勇立潮頭、奮勇爭先”的石峰教育精神，譜寫著一曲曲“教師樂教、學生樂學”的華彩樂章。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。寶山中心校于金玲,扎根農村，辛勤耕耘,無怨無悔，把自己火熱的青春獻給了鄉村教育事業。

“不讓一個學生掉隊”是達斡爾中學金麗娟老師的畢生追求，她堅持以心交心，以情動人，為轉變一個后進生，一個學期多次與他談心。她用師愛照亮每個孩子的心靈，用真情燃起學生前進的希望。

民族實驗校長校長郭曉麗 “甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，20多年來，由青年走向中年，她用青春熱血澆灌桃李芬芳，如今用她的身軀為學生遮風擋雨。永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、追求著的一名教育工作者用心血和汗水譜寫了一曲奉獻者之歌。

【活動篇——問渠哪得清如許，為有源頭活水來】

改革與發展千頭萬緒，綱舉才能目張。在旗政府支持下，莫旗教育局以實現“一個目標，兩個轉變，三個下降，四個規范，五個提升”工作為突破口，拉開了莫旗“愛與責任”教育改革與發展的帷幕。

（一）規范教育收費行為。嚴格執行義務教育經費保障機制改革各項政策、公辦高中招收擇校生“三限”政策和《內蒙古自治區大中小學校服務性收費和代收費管理規定（試行）》。充分發揮治理教育亂收費聯席會議的作用，做好春秋兩季開學時的收費檢查，加強落實情況的監督檢查，繼

續保持治理教育亂收費高壓態勢，鞏固創建規范教育收費示范旗市區活動成果，嚴禁中小學亂補課、亂辦班、亂招生、亂收費、亂訂濫發教輔資料，防止出現反彈和新的亂收費現象，切實維護政策紀律的嚴肅性和權威性。

（二）規范從教行為。積極開展“愛與責任”為主題的職業道德教育，引導廣大教育工作者愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、增強工作責任感、為人師表，弘揚優秀師德風尚，樹立教師良好公眾形象，做人民滿意的教師，當人民滿意的校長。嚴格執行《中小學教師職業道德規范》和《內蒙古自治區中小學教師職業行為禁行性規定》，堅決制止收受家長財物、教師有償家教、打罵體罰學生等以教謀私行為。對師德失范舉報，有報必查，一經查實，嚴肅處理，堅決實行師德師風問題“一票否決制”。

（三）規范教育招生行為。嚴格執行新修訂的《義務教育法》，義務教育階段學校實行免試就近入學，不得違規提前招生和舉行任何形式的選拔性考試。普通高中嚴格執行招生計劃，嚴格執行分招政策和三限政策。加強教育招生管理，招生工作公開、公平、公正。

（四）規范行政管理行為。以建人民滿意的學校，辦人民滿意的教育為目標，主要從改進作風、嚴肅紀律、提高效能、優化服務、依法行政、創新工作、創優業績等七個方面，引導教育行政部門工作人員進一步樹立服務意識、責任意識

和發展意識，學先進、趕先進，凝神聚力、拼搏創新，使機關工作作風明顯改進，服務水平明顯提升，辦事效率明顯提高，發展環境明顯優化，為我旗教育事業科學發展提供了有力保障。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。“愛與責任教育”工作的開展，像這奔流不息的滔滔江水，給莫旗教育注入了無窮的活力，使它的面貌日新月異、生機勃發。

【優秀篇——不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層】

“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，莫旗教育人認識到辦教育就應該目標高遠，摒棄浮華和功利，追求優質、均衡、科學發展。為此，在認真做好“踐行四滿意”工作的同時，將“提升教育形象”作為教育跨越發展的重要推動力。

師資優秀。教師是學校發展的第一生命力。為打造一只高素質的教師隊伍，10至11年,教育局共落實專項培訓經費40萬元,組織參與“百千萬教師素養提升工程”。國家級班主任遠程培訓、英特爾未來教育、學科繼續教育等各級各類培訓蓬勃開展；青年教師“五個一”成長、成才、成名活動如火如荼，教師素質得到了有效提高，大批優秀教師迅速成長。

全旗中小學專任教師學歷合格率100%，相應教師資格證合格率100%；教師參加國家、省、市各級論文評比有216人

次獎獲，25人次的論文在各級各類刊物發表、18人次在各級調教比賽中獲得殊榮。

教育局堅持事業留人,待遇留人,每年保證骨干教師專項津貼9萬余元，激發了教師潛心教育的積極性和能動性。全旗現有國家級優秀教師3人，區級優秀教師8人，區、市級學科帶頭人6人，市骨干教師900余人。一只師德高尚、業務精湛、結構合理的專業化教師隊伍正悄然形成，成為莫旗教育發展的中堅力量。

一個好校長，就是一所好學校。為加強校長隊伍建設，旗教育局啟動了“名校長工程”。一年多來，籌集經費近30萬元，選送10名校長到自治區、市校長高級研修班深造；選派10名優秀校長到南京的中小學名校掛職鍛煉；組織旗里30名中小學校長赴山東學術交流。

質量優良。質量是教育工作的生命線，建設教育強旗，必須努力提高教育質量，創造更多的優質教育資源。教育局新班子自成立伊始，就把教育質量擺在戰略高度，確立了“面向全體抓質量、發動全員抓質量、貫穿全程抓質量的”的“三全”方針，以破釜沉舟的氣勢，旗幟鮮明地狠抓質量。

春風化雨，天道酬勤。一年來，全旗教育質量呈現明顯上升的態勢。2011年文理應屆報考總人數是1174人。一本的上線人數共計40人，上線率為3.40%；二本的上線人數共計144人，上線率為12.30%；三本的上線人數共計276人，上線率為21%；藝術類本科60人，上線率5%?？既”究频膶W生總數為490人，上線率41.7% 2011年全旗有初中畢業生2209人，參加中考報名人數共計1955人?？既『６?9人、牙林一中62人，其中，我旗的海二中統招人數在嶺東三旗中名列第一。小學生畢業水平測試合格率、優秀率均逐年迅速提高，生物、化學、語文、物理等多個學科合格率已躋身全市前列。

在學業成績大面積提高的同時，學生德、智、體、美等綜合素質也得到全方位培養，在各級各類競賽中碩果累累。一年來，我旗的曲棍球運動在全國始終獨占鰲頭；290人次在我市中小幼美術作品比賽中獲獎；尼爾基第一中學、達斡爾中學代表莫旗教育系統參加“呼倫貝爾市中小學慶建黨90周年紅歌比賽中”獲三等獎。課改教研異軍突起，邁上新臺階。全旗現有區級“十一五”規劃課題8個、區級科研課題21個、市級重點科研課題30個，課題立項和研究工作處于全市領先地位；由教培中心開發的本地教材《美麗的莫力達瓦》、尼二小開發的校本教材《達斡爾語漢譯教程》和漢古爾河中學的《幽蘭》等校本課程，已成為具有自主知識產權的課改成果。

特色優異。特色鑄造品牌，內涵提升品質。莫旗教育決策者們堅定不移地實施特色學校戰略，使之成為建設教育強旗,打造學校品牌，實現內涵發展的重要舉措。

漢古爾河中學成承辦了2011年全旗學校管理暨校園交交流開放日現場會，展示了教育教學管理方式：“一個中心、兩個基本點”以人為本的校園文化、扎實奮進的教師隊伍團結務實的領導班子，積極探索與實施有效的開放式辦學方式，從而拉開了我旗教育交流“管理提升”的序幕，學校還建設了閱讀中華經典為主的特色學校課程每學期評選一批“經典誦讀小明星”和“經典誦讀明星集體”編輯出版了《幽蘭》校本教材。

2011年莫旗民族教育教學管理經驗現場交流會由哈達陽中心校承辦，展示了民族學校在教育教學管理方面的創新, 教學成績名列前茅，民族傳統文化教學活動開展的有聲有色，使“聚力民族教育、凝心特色發展”蔚然成風，為全旗民族學校教育教學管理奠定了基礎。

民族實驗小學藝術教育特色鮮明，堅持“器樂進課堂”、“藝術進課堂”、哈尼卡、剪紙等民族藝術進入校園。莫旗青少年活動中心在中國哈爾濱國際冰雪情 “全國青少年兒童聲樂樂器大賽” 中獲得金獎、“2008中國香港全國魅力校園藝術展演“哈尼卡”舞蹈”獲得金獎。

達斡爾中學的曲棍球教學全市聞名，多年來為我區、甚至全國培養了多名運動員、教練員和裁判員，成為名副其實的曲棍球教育基地，受到了自治區連輯主席，呼倫貝爾市羅志虎書記的高度表揚。

乒乓球教學是甘河學校的特色之一，該校的乒乓球課外活動小組曾代表莫旗參加全市的“春茗”杯小學生乒乓球比賽，獲得了全市第六名的好成績。其中，該校五年級學生李雨昂同學闖入全市單打前八的好成績。

特色鮮明花開正艷，個性凸顯春色滿園。一個個特色，就如一簇簇嬌艷芬芳的花朵，在促進學校品位提升的同時，更加彰顯出莫旗教育的迷人魅力，將莫旗教育這座大花園裝點得更加璀璨奪目。

【尾聲——雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越】

桃李不言，下自成蹊。莫旗素質教育改革實施兩年來，成效斐然，已引起社會各界的廣泛關注。莫旗教育局高度重視建立健全懲防體系建設工作，以“抓黨風，正行風，創辦人民滿意教育”為出發點和落腳點，強化領導干部廉潔自律的責任意識。采取了一系列措施，黨風行風建設取得實實在在的效果，在全旗各行業的行風建設評比中由原先的13位提高到第9位。創先爭優活動如火如荼。我旗教育的創先爭優活動成為了全旗活動的典范，多次受到旗委組織部的嘉獎。

堅韌不拔，巍巍達瓦通嶺岳；百折不回，滾滾嫩水入松江。莫旗教育人正是以這種山的堅定和水的執著，以敢于擔當的壯美和奮勇爭先的豪邁，奏響著“愛與責任”教育發展的時代強音。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！蔽覀兩钚?，乘著

建設教育強旗的東風，荷載著萬千子民的夢想，明天的莫旗教育一定會實現新的跨越與騰飛。

第四篇：愛與責任

愛與責任是春天的召喚

陽春三月，微風徐徐，我們踏著春風，走進了春天。春天，是播種的季節，是播撒希望的季節。

古往今來，教師被賦予了很多高尚的稱呼：辛勤的園丁、靈魂的工程師…...教師這份職業被認為是天底下最光輝的職業。頭頂著榮耀，作為一名教師，我倍感榮幸。同時，我也深知榮耀的背后，我們需要的更多的是一種付出，是對學生的愛與責任。

教師對學生的愛，就是對學生的尊重、愛護、理解與信任。正所謂“一日為師，終生為父”。作為職高教師，我們面臨的學生是一個特殊的群體。從年齡看，他們是處于叛逆期的孩子，懂事卻又沖動。從學習看，他們是大人們眼中的“壞學生”，他們中的大部分活潑聰明但卻不愛學習，把聰明的大腦都用在了游手好閑、嬉戲打鬧上。他們在浪費著青春，卻絲毫感受不到這是對生命的一種褻瀆。他們需要引導，需要被理解，需要我們教師的愛去感化每一顆心靈。

平等的教學、平等的愛，公平對待絕不偏心，我認為這是對學生最大的愛。不管哪位學生，無論是在生活還是學習中，只要有困難，我們都應該在自己的能力范圍內給予及時的幫助。當老師，學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職 盡責。我所教的高二的學生，還有兩三個月就要離開校園，踏入到工作崗位上，他們開始迷茫，不知如何選擇今后該走的路，這個時候，教師就該適當地給予引導。我利用上課的時間，給學生們講了目前激烈的就業形勢，鼓勵學生去繼續就讀，畢竟這個年齡的孩子在思想和行為上還不成熟，過早地進入社會并非是一個好的選擇，并且文憑是一種資本，是增強自身競爭力的保障。

學生的進步需要愛。教育要動之以情，曉之以理。我班一女學生，英語基礎薄弱，基本很難看懂英文單詞，但是我所教的單證課程又是需要一定的英語基礎。剛開始學習單證科目時，從該學生的作業情況反饋出來她掌握的很不理想，并且在學習時報有一種抵觸的心態。于是，找她聊天，從生活聊到學習，然后詢問她在學習單證課程時的感受，最后，我與她共同探討如何去學習好這門課程。經過一段時間的觀察，我發現她作業質量比先前有了很大的進步，并且也會來問問題，該門課的成績在班級里處于中上水平，這是她平時端正態度努力的結果。其實每 個學生的進步，都需要我們教師的不斷鼓勵與支持。

愛學生，要寓教于樂。學生年輕、好奇，求知欲強。只有正確引導，才能提高他們的素質。在課堂上，適當地穿插與課堂教學有關的課外片段。一方面可以吸引學生，另一方面能夠通過這些事例灌輸一種思想。

我們都知道，一個孩子的成敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但是對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。所以教師的工作需要高度的責任感，需要一種替他人做嫁衣裳的精神。

教師的愛是春天的召喚，撫慰著學生們的心靈，孩子們因愛的召喚，變得優秀，變得純真，變得可愛，變得豐盈潤澤。學生有了這種召喚，如彩蝶佇立在荷葉中央，悠閑自在；如背著圓殼的蝸牛努力爬向夢想的地方，堅持不懈；如閃爍螢火蟲閃亮心中的希望，激情飽滿；如嗡嗡作響的蜜蜂堅守花香彌散，辛勤勞作。

教師生涯中一路走來，我么隨時播種，隨時花開，用情點綴著學生心靈香花彌漫，用愛溫暖著學生煩惱和憂愁，心靈的呼喚讓學生綻放春天的希望。

在這春暖花開的季節，我們播灑著對學生的殷切希望，用愛與責任澆灌著希望，相信在不久將來，我們會收獲滿滿。

第五篇：愛與責任

愛與責任

盤山縣壩墻子學校幼兒園

劉海艷 2013年9月5日

愛與責任

人都說：“愛是一種奉獻?！彼缫还筛嗜?，一股熱流，穿透人的心田。其實愛除了是一種奉獻以外，它還是一種責任。

作為一名幼兒教師也是一個班級26個孩子的媽媽。我和天底下所有的母親一樣，不管我的孩子們是漂亮還是丑陋，是聰明還是笨拙，是乖巧還是調皮，我都會以溫柔似水的一顆慈愛之心去愛他們，這種愛是不保留，永不止息，每個人都肩負著責任，對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責任，正因為存在這樣或那樣的責任，才能對自己的行為有所約束。社會學家戴維斯說：“放棄了自己對社會的責任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會?！? 因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責，對孩子有愛。我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加，為每一位孩子提供均等的發展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。

黃明遠小朋友是我班幼兒中最調皮的一個，在一次集體活動中，我一直叮囑他不要亂跑但他仍然跑來跑去，我拉住她讓他安靜下來，他還是朝著滑梯的方向跑去，我隨著追去，他突然躍倒在地上，我急忙把他扶起來，發現他的嘴唇流血了，我的心一下子揪了起來，趕緊抱他到附近的醫院，大夫為他做了檢查和包扎，我不斷地問孩子的傷 情是否會留下疤痕，以及以后要注意的事項，幾天后，黃明遠痊愈了，孩子的家長也非常感謝，從這件事使我更加感到自己肩負的責任，也認識到只要我們盡心盡力地愛護和照顧每一個孩子，就會贏得孩子的愛戴、家長的理解。

幼兒的工作是塑造人的工作，它無比神圣無比偉大，就在2012年3月，我班來了一個叫劉夢雨的弱智女孩，說心里話，我實在不愿意接收，可是她的年齡大，沒辦法。她入園的時候什么也不懂，經常大小便失禁，而且還有語言障礙，每次說話只能說一個字，這個孩子還有一個壞毛病就是經常拿別的小朋友的東西，孩子們總是告她的狀，面對這樣的孩子，工作起來很吃力，一年多過去了，我和該幼兒產生了深厚的感情，在我的精心培育下，她也懂得了一些簡單的常規道理?，F在說話也有些連句子，也能寫上簡單的數字了。說實在的有時我也感到很煩、很累，但我心中總是涌起一種強烈的責任感。我是老師，我要給這尋夢的孩子引路，這樣的意識不斷激勵我以真誠去擁抱她，呵護她，與她朝夕相處，我始終想著兩句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。這樣的感情使我對這樣的孩子少了一份埋怨，多了一些寬容；少了一份苛求，多了一些理解；少了一份指責，也多了一些尊重。

因為我是幼兒老師，我就要對家長負責。當家長把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我知道我的責任有多重！我要像媽媽一樣呵護孩子，關愛孩子，幫助孩子。我又要做媽媽無法做到的——教師的責任，我要培養孩子良好的習慣，教他如何做人，如何學習，如何生 活。引導他明白道理，幫他探索世界奧秘。家長的期望就是我們的努力方向，我要對家長負責，還家長一個健康，快樂，活潑聰明的寶貝。寶寶是個不內向又不愛說話的孩子，剛開始進入我班時就深深地知道了他的媽媽有很多的要求，經過與孩子的相處，她漸漸的能主動的和老師打招呼。當他看到孩子主動打招呼的那一刻，露出了會心的笑容，和老師也很客客氣氣的說話，因此，我相信當每一位家長看到孩子的進步時，都會很感謝我們對他們的教育。

工作之余，我常常想起古代意大利的一位造船匠，他造了一輩子船，卻從來沒有坐過自己造的船，他最大的愿望和享受就是當自己造的船駛向大海的時候，能伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那消失在茫茫的大海上，還久久不肯離去。有著幸福體驗的教師不正是這樣的造船匠嗎？雖然不能和自己造的船一同遠行，但你的愛，你的心血和你的生命的智慧已經化作一面面風帆，鼓蕩著船在人生的海洋中駛向蔚藍的比岸，孩子快樂成長的過程正是教師生命不斷增值的過程，人生還有什么比這更快樂呢？當你看到一手帶到幾年的孩子即將出港在那蔚藍色的童話里航行的時候，你是否覺得自己也擁有意大利造船的那份快樂？面對這份快樂我驕傲我激動，我跟更加難忘。

愛是溫暖的陽光，暖和每一個孩子的心房。愛是涓涓的清泉，流入每一個孩子的心田。愛是冬天的圣火，驅趕每一個孩子的陰霾。

愛是沙漠的原洲，送給每一個孩子的希望。

我要以滿腔熱情注釋著幼師的職業，呵護著幼兒成長，享受著做一名 幼兒教師的無限快樂。