第一篇：“教學點數字資源全覆蓋”校本培訓總結

*****小學

“教學點數字資源全覆蓋”

校本培訓總結

一、培訓對象

全體教師。

二、培訓時間：

2014年10月8日

三、培訓地點：

**小學會議室。

四、培訓內容

“教學點數字教育資源全覆蓋”項目概述、項目設備的使用與維護、數字教育資源獲取及應用、利用數字資源開展教學活動、典型案例展示等。

五、培訓過程 1、10月8日，主講教師王老師對“教學點數字教育資源全覆蓋項目概述”及“數字數字資源包的獲取方式”進行了詳細的講解，老師們對衛星接收操作步驟及互聯網推送與下載比較感興趣，王老師對如何在上面這些網頁上下載資源進行了演示，老師們都覺得這些資源對自己的教學幫助很大。主講教師王老師對衛星數據接收系統的建設運維 服務進行了細致的講解。包括此項目系統架構和技術選型、項目技術方案簡介、衛星數據接收系統建設及支持服務，由于此部分內容技術含量太大，有的老師對信息技術基礎很感興趣，但有一部分老師說聽不懂。主講老師王老師對此次培訓的目標進行了講解，并對資源進行了詳細地介紹。老師們能互相幫助，積極探討資源的獲取方式、資源包中的各欄目的結構及在教學中如何有效地利用，主講老師也在場進行指導。最后王老師分發了電子試卷進行測試，經測試多數老師合格，少數補考合格。

六、培訓效果：

通過此次培訓，學員們能較快捷、準確地把握課程標準，特別一些案例使學員們印象深刻，保證教學點的教學不偏離方向。并能夠很好地把握此培訓的意義及資源的下載與利用，聽講解與實際操作相結合，使學員們對此資源進行了深入的了解，并能熟練地進行下載及運用。這對教學點對開齊、開足、開好國家規定課程打下堅實的基礎。培訓結束后，學員們還利用QQ進行交流，取長補短，對一些問題作深入地探討，這對教學點的老師與外界的溝通搭了一條便利的橋梁。

**小學 2014年秋

第二篇：“教學點數字教育資源全覆蓋”校本培訓方案

“教學點數字教育資源全覆蓋”校本培訓方案

一、指導思想：

為貫徹落實縣教育局“教學點數字教育資源全覆蓋”工程實施的有關文件精神，整體提高我校教師利用“教學點數字教育資源全覆蓋”設備及資源的教學應用能力，全面提高學校教育教學質量，特制定此培訓方案。

二、培訓目標

為學校“教學點數字教育資源全覆蓋”設備責任人提供設備的安全使用、管理與維護方面專項培訓；為學校的全體教師提供不同層面的技術、理論和應用培訓，使其了解“教學點數字教育資源全覆蓋”工程在教育改革和發展中的地位和作用，掌握現代教育技術以及在教育教學中的應用，并能夠利用工程所提供的軟硬件資源為學校教學服務。

三、培訓領導小組 組長：朱明如

成員：金星

金正曙

汪正軍

組長：負責組織教學點數字教育資源全覆蓋校本培訓工作的開展，包括培訓內容的選定、培訓人主持人的確定，以及培訓的后勤保障等。

成員：主要是配合組長按時參加校本培訓，不缺席，認真記錄，學習。

四、培訓的組織形式與管理

本次培訓由學校“教學點數字教育資源全覆蓋”工作領導小組統一安排實施。按照學校制定的校本培訓工作方案組織全體教師參加培訓。同時做好檔案建設工作。

建立培訓管理

制度、健全培訓檔案，使培訓工作取得實效。

校本培訓安排

培訓對象：“教學點數字教育資源全覆蓋”設備責任人、學校各學科教師

培訓地點：“教學點數字教育資源全覆蓋”教室

培訓時間：從2015年9月開始

培訓負責人：朱明如、祁賢兵（鄉中心學校電教員）培訓內容：

第一次

數字教育資源全覆蓋設備的簡單操作：長虹觸摸一體機的正常使用等。第二次

暢言教學系統的使用 第三次

東方中原電子白板的使用說明 第四次，在使用過程中存在的問題解決方法。

第五次

校本資源的收集、整理與應用

五、培訓要求

1、按時出席，不遲到，不早退；

2、遵守請假制度，有事履行請假手續；

3、遵守機房一切規章制度。

六、保障措施

1、加強骨干教師隊伍建設

建立起一支能夠勝任“數字教育資源全覆蓋”工程設備應用的骨干教師隊伍，以點帶面，逐步帶動學校教師具備利用數字教育資源全覆蓋工程設備開展教學工作的能力及信息素養，從整體上提高學校教育信息化水平。

2、強化管理，完善教師績效考核制度

加強設備的管理與維護工作，延長其使用壽命；把教師利用“數字教育資源全覆蓋”設備教學工作納入學校績效考核；大力推進學校信息化建設、教師隊伍建設和教育教學改革，全面提高學校教育質量和辦學水平。

3、以每月兩次教研形式，促進和帶動教師利用“數字教育資源全覆蓋”讓教師想用，會用，能用。

霍山縣烏牛河小學

2015年9月

第三篇：“教學點數字教育資源全覆蓋”培訓總結

教學點數字教育資源全覆蓋”培訓總結

2014年7月上旬,經學校安排，我有幸參加了四川省舉辦的 “教學點數字教育資源全覆蓋專題培訓”網上課堂。培訓主要圍繞著五大模塊進行：模塊1“教學點數字教育資源全覆蓋”項目概述（6學時）。模塊2“教學點數字教育資源全覆蓋”項目設備的操作和使用（6學時）。模塊3教學點數字教育資源介紹及應用（9學時）。模塊4優質數字教育資源的檢索與獲取（5學時）。模塊5農村學校教研的組織與開展（4學時）。先進的教學設備及優秀的教學資源讓我開闊了眼界，讓我不得不感嘆現在的科技之發達。中央電化教育館office備課系統、優課數字化教學應用系統是“農村教學點數字教育資源全覆蓋項”中的重要組成部分。此設備是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新型的多媒體教學設備。作為教師的我們，首先就是要學習好使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。通過培訓，我更明確了做教師這一神圣職業的理想，更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。這次培訓讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法；讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度。身為教師，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，適應教育改革的步伐。在遠程研修過程中，我通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關文章，參與在線研討和交流，完成提交作業，完成并提交學習總結”的過程。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。主要有以下幾個方面：

一、教育、教學觀念的轉變、提高自身認識

作為一名教師，在教學過程中不應受傳統教學方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導的“確立學生主體地位，尊重學生、關注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程”的理念，“自主探索，合作交流”成為學生學習的主要方式，所以在教學中我主要扮演的是組織者、引導者的角色。同時我也對自己的教學實踐進行反思、研究，以取得更好的教育教學效果。遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念。在這次遠程研修中，只要投如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果。

二、開闊了視野，擴展了見識

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實踐經驗和各具特色的授課風格，也深深地吸引了我。

三、注重培養學生的學習興趣

教師不但要提出可供學生思考的問題，更應該在每節課的開始創設懸念情境，激發學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，激發學生學習的情趣。傳統的章回小說，或評書藝人，常在講到關鍵時刻，突然停住：“欲知后事如何，且聽下回分解。”這是賣關子，也就是設置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發。教學中，教師要著重創設問題情境，具有恰當的提問語，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。

四、加強學習，不斷網上研修，自覺走進新課程

作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。對于一個教師，通過這次遠程培訓，讓我懂得了網絡的重要性；讓我懂得了如何運用網絡資源。觀摩了網站里推薦的教學視頻，我初步掌握“教學點數字教育資源全覆蓋”項目的目的、內容和意義，以及其他多媒體教學設備的操作使用、日常維護的基本技術。我還學會了使用百度和谷歌搜索引擎，在信息量巨大的網絡中，快速查找一些優質數字教育資源；能結合課堂教學的相關知識和課堂實際，運用數字教育資源進行有趣的教學設計和新穎的作業設計。遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。

總之，學習是教師的終身必修課，通過這次網絡遠程培訓，我學到了許多，我應該更加努力學習，提高自己的業務水平。這次遠程培訓，為我營造了一個嶄新的學習環境，從根本上改變了我原先的傳統學習模式，更給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我今后的人生開辟了新環境。

第四篇：教學點數字教育資源全覆蓋培訓總結

培訓反思與總結

通過參加“教學點數字教育資源全覆蓋”學習活動，使我對數字教育有了更深刻的認識，同時也對以往的教學方法有了很多反思。以下是我對培訓的一點總結與反思：

培訓內容：

1、“教學點數字教育資源全覆蓋”項目概述。

2、“教學點數字教育資源全覆蓋”項目設備的操作和使用。

3、教學點數字教育資源介紹及應用。

4、優質數字教育資源的檢索與獲取。

5、農村學校教研的組織與開展。培訓效果：

通過對網上視頻的觀看，基本達到了培訓目的，完成了培訓任務。

首先更新觀念，充實自己。通過此次的培訓學習，使我明白了作為一名農村小學教師要不斷的提高自己，充實自己，讓自己具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，還要增強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新。要想教給學生一碗水，教師必須有源源不斷的活水。何況處于信息化的時代，學生知識的來源不僅僅局限于教師和課本，而有著各種各樣的信息渠道，如果教師不及時充實自己，不及時更新教育觀念，能行嗎？

其次，積極研修，提升自我。通過這次培訓，我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在教學理念、教學方法等各方面有了很大的提升，互聯網有著浩瀚的信息，是一個巨大的信息寶藏。以后我要利用搜索工具，查找更多有用的信息，幫助我的成長，幫助學生的學習，做到事半功倍。我相信這將為我今后的教學和班級管理工作打下良好的基礎。

反思：

沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。培訓是良師益友，是提高教育教學水平的一大基石。聽專家講座，聆聽名師的課堂，這是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。

這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的氣息，沐浴著課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學中，我會不斷學習，并運用數字化教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，提高教學效率，提高班級管理水平。

第五篇：教學點數字教育資源全覆蓋培訓總結

教學點數字教育資源全覆蓋學習總結

說實話這次學習比較茫然，從學習一開始就有摸不著頭腦的感覺，開始是學習進度，只有一次次沖洗你學習，不過還好每次學習都又再一次收獲知識了。好不容易學習完了，不知道只有提交日志和總結，考試測試出現了選擇題，應該直接提交總結啊，唆一有點稀里糊涂的學習，在學習過程中的技術部分對于我來說比較難了，有點吃力，要是可以直接操作學習會更好，必經隔空學習是沒有記憶性的，剛學習就會忘記，必經要熟能生巧才好，多接觸多摸索才更具實踐性。

當然要是每個學校都能夠把設備配好讓教師有利用參考資源會讓教學更輕松的，不過我覺得這樣感覺好麻煩，要是可以直接登錄網站不用安裝那些設備就能獲取資源就好了，還有我們的小學數學都是西師版的，要想找到和教材匹配的資源也太少了，因此，總感覺我們還跟不上時代，沒有辦法做到真正的提高，還是只有處于原地的

不過不得不承認有了這種全覆蓋教學資源的形象化影響，在教學點資源內容學習章節中發現，有了系統的，完善的教學資源對農村孩子的教育是相當有幫助的，比如1.教學和學習目標準確，清晰，可操作性，可檢測。注重學生參與和互動，強調活動性和趣味性，引發學生思考；貼近農村學生生活，既要體現學生生活特點，又要高于生活，有助于開闊學生眼界；注意知識的政治性，科學性。描述聞著準確，清晰；信息技術在教學中有著巨大的優勢，因為它圖文并茂，可以化靜為動，化難為易，化抽象為具體，加深理解知識的過程。

因此在教學過程中，充分利用數字資源計算機的優勢，把圖片情境由靜態變動態，把知識形成的全過程淋漓盡致的呈現在學生的眼前。學生的學習興趣對激發他們的學習動機、調動學習積極性起決定作用。一旦激發了他們的學習興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。課上，巧妙成功的課堂引入，能激發學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，使學生的注意力很快集中到課堂教學的內容上去，并能創設良好的學習情境，使學生的學習狀態由被動變為主動，使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。

計算機集文字、圖形、音頻和視頻等多種媒體于一體，給學生一種耳目一新之感，使表現的內容更充實，更形象生動，更具吸引力。形象逼真的屏幕圖像和動畫能將教師用語言和教具演示難以解決的問題進行形象化處理，為學生提供生動逼真的教學情境，從而使學生更易體會到事物的本質。豐富多彩的教學資源，能夠為學生營造一個色彩繽紛、圖文并茂、動靜相融的教學情景，促使學生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時接受刺激，從而大大激發學生的思維活動。交互式的計算機技術為學生的主動參與提供了條件，能充分發揮學生的主體積極性。

通過這次學習，我就覺得自己已經落伍了，學習的教學也是落后的，我們還停留在口水式教學當中，老師講啊講，學生茫然的聽著，所獲甚少，而全覆蓋式教學資源卻可以讓我們告別粉筆時代，而只需手指輕輕的觸摸就可以變出多姿多彩的教學內容，讓沒糖課都是精彩的，讓每堂課都是豐富的都是有價值的。作為一名農村教師，很希望能快點接觸這種美妙的教學方式，讓自己也跟著成長，去不斷的豐富自己的閱歷，因此諷刺感謝這次學習，讓我認識自己需要學習，需要學習科技化的教學方式.期待。