第一篇：毛概實踐教學報告寫作格式

東北石油大學 2013 —2014學年

第1、2學期

課程實踐報告

班級：

姓名：

學號：

成績： 《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

調查報告的結構，一般由標題、正文、署名三個部分組成。

1、標題

（1）公文式標題。由調查單位 + 內容 + 文種組成。（2）新聞式標題。根據調查報告內容確定。

（3）雙標題。由正標題（新聞式標題）＋副標題（公文式標題）組成。

2、正文

正文分前言、主體、結尾三部分。

（1）前言：或寫出調查的對實踐報告對象、時間、目的、大致經過，或寫出調查得出的基本情況等。

（2）主體：主要包括兩個方面的內容，一是所調查的事實或現象，二是在事實和現象的基礎上所進行的分析評價，有的還要提出解決問題的辦法。

（3）結尾：一般用一段文字總結全文，深化主題。或展望前景，給人以鼓舞；或提出新問題，啟發人們思索；或指出不足，明確努力方向。

3、署名

單位署名，可放在標題之內，也可放在文尾右下方。個人署名，可置于標題之下，也可以 置于文尾右下方。寫作日期置于文尾署名下方。

要求：

1.字數3000字左右。嚴禁抄襲，發現有嚴重抄襲或雷同作業，均記零分。2.論文要求觀點正確、有理有據、邏輯清晰、行文流暢，要根據所學的基本理論分析現實問題，堅持理論聯系實際。

格式要求：題目3號加粗，標題4號加粗，內容5號，字體宋體，頁面A4，間距多倍行距1.25

例文：

關于手機產品市場發展的調查報告

（報告目錄）前言

第一部分 研究方法和目的

1、研究目的

2、研究方法

第二部分 樣本總量和構成

1、樣本總量和樣本的地區分布

2、樣本的年齡構成

3、樣本的收入構成

4、樣本文化程度構成

5、樣本性別構成

6、綜合分析

第三部分 調查主要發現

1、消費者對手機產品的感興趣程度分析

2、消費者擁有手機產品的基本情況分析 2.1、消費者擁有手機產品的比例分析

2.2、消費者擁有的手機產品的品牌排名分析 2.3、消費者對其擁有的手機產品的滿意度分析

2.4、消費者對其擁有的手機產品的不滿意的地方分析

3、消費者將來購買或者更換手機產品的情況分析 3.1、消費者將來想要購買或者更換手機產品的比例分析 3.2、消費者將來想要購買或者更換手機產品的時間情況分析 3.3、消費者認為可能成為購買手機產品契機的廣告形式分析 3.4、消費者在購買手機產品時將會做為參考的信息來源分析 3.5、消費者在購買手機產品時所重視的要素分析 3.6、消費者想要購買的手機產品的品牌排名分析 3.7、消費者感興趣的手機產品品牌排名分析

4、各大手機產品廠商的品牌推廣情況分析

4.1、消費者眼里各大手機產品廠商的品牌形象情況分析（11個手機產品品牌逐個分析）4.2、消費者認為最近強烈關注某手機產品品牌的五種媒體形式或信息途徑情況分析（11個手機產品品牌逐個分析）第四部分 總結和建議

XX調查小組 X年X月X日

參考選題方向：

（1）結合概論課教學理論，調查分析社情、民情、國情問題。（2）結合概論課教學理論，調查分析各類型企業改革與發展問題。（3）結合概論課教學理論，分析研究新時期黨的建設問題。（4）結合概論課教學理論，調查研究社會主義新農村建設。（5）結合概論課教學理論，調查研究創新型國家建設問題（6）結合概論課教學理論，調查研究經濟、社會發展問題。（7）結合概論課教學理論，調查研究社會主義榮辱觀問題

（8）結合概論課教學理論，調查研究依法治國，建立法治國家的問題。（9）結合概論課教學理論，調查研究大學生成長、成才的問題。學生可以根據以上參考課題，自擬題目。

東北石油大學 2013 —2014學年

第1、2學期

課程論文

班級：

姓名：

學號：

成績： 《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》論文要求

一、論文結構：論文結構布局的基本格式由標題、摘要和關鍵詞、正文、參考文獻等四個方面內容構成。標題要求直接、具體、醒目、簡明扼要。

中文摘要要以不多于150字的語匯歸納出主要觀點，便于讀者一看就能掌握論文內容的要點。目前比較通用的是結構式摘要，包括研究目的、方法、結果和結論。內容摘要放在論文的正文之前以方便讀者閱讀，力求簡潔概括。

正文是論文的的核心內容，包括導論、正論、結論三大部分。導論部分又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 并指出論文寫作的范圍。導論要短小精悍、緊扣主題,通常幾百字即可。正論部分是論文的主體，作者要對所研究的問題進行分析、論證、闡明自己的觀點和依據。應包括論點、論據、論證過程。這部分要以充分有力的材料闡述觀點，要準確把握文章內容的層次、大小段落間的內在聯系。

結論部分是論文的歸結收縮部分，要寫論證的結果，做到首尾一貫，同時要寫對課題研究的展望，提及進一步探討的問題或可能解決的途徑等。

在一篇論文中，導論、正論和結論都要有，但卻不一定是三部分三塊。有的論文三部分齊全，導論提出問題，正論分幾層進行論證，最后得出結論；有的論文把結論提前融進導論，以解決問題導入，正論再一層一層地分析論證，最后沒有結論，或只有一個結尾；還有的論文導論提出問題，正論分析問題，得出結論后，然后提出對策，再寫個結尾。

二、參考文獻：

一篇論文至少列出三個以上（含三個）參考文獻。參考文獻的書寫順序是序號、作者、論文名、雜志名、期號、出版社、年份、頁號。

三、格式要求：Word文檔格式要求：標題：小三宋體加粗； 摘要、正文：小四宋體；論文、論點標題：字體加粗，首行縮進2個字符； 行間距為單倍行距； 英文字母公式：Times New Roman；參考文獻：五號宋體

字數：3000字以上。A４紙打印 上交時間：第十四周。選題要求：本課程涉及的相關問題。

附：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》論文參考選題范圍 1、2013政府工作報告涉及的主要內容： ① 論我國的宏觀調控 ② 論通貨膨脹

③ 對我國房地產市場的認識 ④ 論我國經濟發展方式轉變 ⑤ 論我國產業結構調整 ⑥ 論我國農業發展 ⑦ 新農村建設

⑧ 節能減排與生態環境保護（或大學生與節能環保）⑨ 論我國的城鎮化 ⑩ 論政府機構改革

? 論我國科技（或教育、衛生醫療、文化、社會保障等等）

? 對我國的外貿（或外交、國際政治關系、國際問題尤其是周邊熱點問題如釣魚島問題、南海問題等等）的認識 ? 食品安全問題與對策 ? 個人收入分配問題與對策

? 論社會主義核心價值觀、核心價值體系

2、對自身專業發展前景的認識分析

3、試論在社會主義市場經濟條件下，競爭與合作的辯證統一

4、我的專業與和諧社會建設的關系

5、論社會責任和個人愛好對人的成長的影響

6、論大學生創新精神和實踐能力的培養

7、提高大學生人文素質教育成效途徑的思考

8、科學發展觀與自身發展的認識

9、論創新驅動戰略

10、論鄧小平理論（選其中一兩點內容）

11、論“三個代表”重要思想

12、論科學發展觀

13、大學生就業問題研究

14、對社會主義初級階段與全面建設小康社會的思考

15、石油經濟、大慶精神、家鄉經濟社會發展思考等

16、論文化強國、文化軟實力建設

17、論毛澤東（某一）思想理論的現實意義

18、論中華民族復興

19、論“中國夢”

20、國際關系、大國關系、中國與周邊關系、國際政治熱點

21、學習十八大報告心得

22、學習本課程體會

第二篇：毛概實踐教學報告

關于小學課業負擔的調查報告

調查對象：齊齊哈爾市甘南縣幾所小學 調查時間：2012年3月20日至4月20日 調查方式：

采用實地觀察、問卷、座談、訪談等方法進行。通過觀察學生活動、對教師和領導個別訪談、查看學生回家作業記錄本等了解情況。深入課堂了解課堂作業，深入學校對常態下的課堂教學與聯系內容的關聯性、課堂練習的難度、練習當堂完成情況、練習題主要來源等內容進行調查。

調查目的：

以點代面，真實、客觀地了解我縣小學生課業負擔的現狀，發現與總結輕負擔高質 量的成功經驗，分析造成學生課業負擔過重的原因，為教育行政部門科學合理地制

訂和 落實“減負增效”措施提供依據。充分認識學生負擔過重的危害性，全面理解減負的重要意義，在全面推進素質教育過程中，積極探索“減負增效”的新路子。

調查內容：

1、課程管理情況；

2、在校學習時間；

3、作業量情況；

4、違規補課情況；

5、考試管理情況；

6、休息和鍛煉時間；

7、教材和教輔材料管理；

8、家庭為學生聘請家教輔導情況。

調查結果：

1、各年級半數以上學生都存在睡眠嚴重不足的問題。對于影響身體健康問題而言，至關重要的就是睡眠情況。但調查顯示，各個年級半數以上的學生都存在睡眠不足的情況。調查結果顯示，包括午休時間在內，調查的180名小學生中有132名睡眠時間不到10小時，占73％。統計表明，二年級、四年級、六年級睡眠不足的比率分別為 64％、72％和 100％，四年級學 生的睡眠時間不足的比率要高于二年級學生，而六年級學生的睡眠時間不足的比 率又明顯高于四年級學生。其中50名小學生的平均睡眠時間為9．5 個小時，86名學生的平均睡眠時間為8個小時，47名學生的平均睡眠時間僅有7．2而個小時。

2、各年級半數以上學生都感到心理負擔太重。調查顯示，在各年級中半數以上的學生都存在心理負擔過重的情況，年級越高心理負擔越重。調查的180名小學生中有中115名小學生的學習給自己帶來的 壓力很大，占 63.8％。46名學生認為學習給自己帶來的壓力比較大，占25.6％。認為學習帶給自己的壓力很小、幾乎沒有壓力的只有 19 名學生。雖然學生完成家庭作業時間得到控制，但仍有部分學生家庭作業較多，有些學生完成家庭作業需要2小時以上，高年級學生的作業更多，這就造成了部分學生感到課業負擔很重。

3、考試次數較多。這種現象依然存在，而且平時測驗試題要比考試題容量大，難度深。通過調查，有的學校每個月有月考；每學期中途有期中考試；每學期結束有期末考試；而畢業班的考試就更多，鄉鎮的抽考，縣上的調研考試，復習測試等等。有的學校還存在著按學生的考試成績排名的現象，給學生造成了沉重的心理負擔。心理負擔過中，嚴重危害了學生的全面、健康發展。

4、學生使用教輔資料現象仍然比較普遍。學生大多都配備2本或2本以上的練習冊，除了上級規定的《資源與學案》和《練習冊》是開學初與課本統一發放外，學生書包里還有《字、詞、句、篇》、《課堂全解》、《同步作文》、《一課多練》等，種類繁多，數量不一。這些教輔資料有老師推薦購買的，也有家長自行購買的，還有看到別的同學購買要求家長購買的。不管是怎么來的，最終都要在或老師，或家長的督促下完成。完成練習冊的習題是造成學生課外作業尤其是家庭作業負擔過重的主要表現。

5、學校對教師的工作評價比較片面。學校對教師教育教學工作的考核，都制定了德、識、能、績、責等方面的考核方案，但是在具體運作過程中，學校往往把教師任教學科的考試成績作為重要依據。

分析評價：

1、從教育管理體制分析

首先是激烈的升學競爭趨勢沒有得到根本的改變，隨著社會生產力的發展，越來越多的人希望接受這好的現代教育，人們希望進入名牌大學，重點中學等學習。但限于我國現階段的教育發展狀況，學校的發展還不平衡，并非人人都能進入名?；蛑攸c中學，加劇了師與師、校與校、地與地之間的升學競爭。一所學校的優劣，社會各界甚至教育部門內部，也往往以考試成績、升學率作為標準。教育部門、學校領導、教師在明知應試教育無出路，害了學生苦了自己，學生負擔需減輕的情況下，誰也不敢第一個站出來真正實施“減負”，生怕影響質量、影響升學率。因此學生負擔過重的原因之一在于現行招生制度。

其次，對教育質量的評價不合理。對一個學生的好壞，對一個教師優劣的評價，往往定死于外顯效果——文化課成績的好壞上。很多學校的評價制度還沒有從應試教育中轉變過來，在很多方面教師花費的勞動力盡管十分必要，卻難以得到合理的評價，從而受到肯定。所以導致一些學校和教師去追求急功近利的外顯效果，只是求近期的分數與得到的肯定，而忽視了長遠的人才質量。為了提高學生的學習成績，教師不惜延長學生學習時間，運用題海戰術加重學生作業量。這么一來導致了部分學生產生恐懼感，學習效率下降，形成了惡性循環。

2、從社會家庭角度分析

素質教育未能在社會中形成共識，尤其是幾千年封建傳統教育的影響下，人們的觀念、意識、思維方法是難以改變的。家長對學校對子女的期望過高，如今的家庭獨生子女居多，家庭經濟條件尚可，于是家長們把所有的期望投到了子女身上，“望子成龍”“望女成鳳”的思想每個家長都存在，家長們把自己不能實現的理想都寄托在孩子身上，加上家長們的成才觀的不正確，教育方法的簡單，不管子女的各種因素，拼命地強壓孩子去“多”學習，還通過各種方法、手段，“逼”子女成才，豈知這么做，反使子女不堪重負，有的甚至走向極端。

3、從新教材的角度分析

新教材使用中出現的問題主要集中在低年級，特別是一年級學生。教材的容量與課程標準的要求，很大程度上決定了學生的作業量。語文、數學教材改革也是如此。一年級語文課本雖然每年都在修改，從最初的一百篇課文減到目前的四十篇，篇目是少了，但文章的難度并沒有降下來，而且學習的目標還不是很清晰，使教師在把握上增加了難度。上級教研部門提供的單 2 元考查卷較少等種種原因，造成教師在命題過程時常發生拔高難度的現象。

4、從教師的角度分析

教師教學水平的差異決定了學生負擔的輕重，好教師課堂教學的質量高、學生又喜歡，作業完成的速度快，正確率又高。而那些教學水平低下及一般的教師，課堂教學的有效性較差，又習慣于傳授式教學，學生的理解、掌握率低下，就熱衷于“堤內損失，堤外補”，不斷的補課，大量作業的布置，增加了學生的負擔，自己疲勞，學生更辛苦。與平行班教師、與其他學校之間的攀比心理，不嚴格按照《學科課程標準》組織教學，任意拔高要求，以求“保險”，也受學校對教師考核的影響，爭取獲得較高的 班級平均分，面子上過得去，又能得到獎勵。有的教師受“勤能補拙”、“反復做、做反復”的思想支配，片面理解“讀書百遍，其義自見”，堅持有作業總比沒有作業好的信念，布置單純的抄寫作業，從學生的回家作業記錄本上反映出這樣的教師還不少，這種機械低效的作業，既給學生帶來負擔，又使學生產生厭煩心理。

對策與解決辦法：

1、合理布置作業是“減負”的有效途徑。從師生問卷雖然沒有發現學生作業超量現象，但是這塊問題比較大，教師應優選作業，講究作業的質量和科學性，同時布置作業最好采用分層的方法。避免各科作業數量競賽，加重學生學業負擔。還應嚴格控制教輔資料的使用數量，根據“減負”文件精神，縣教育局應選一種教輔資料配備學生，嚴禁學?；蚪處熛驅W生推薦多種學習資料。縣教育局應加強檢查監督，防止給學生亂配書籍，對于發現的違規現象，應毫不留情的予以處理。

2、重視教研活動，提高業務水平。學校要落實教研規范，加大教研投入，教研組要采用“教師個人反思，同伴互助，專業引領”的模式，開展“同課異構”，課題研究，教法探索等活動提高教師業務水平。

1、改革小學考試制度和教育評估制度。小學階段屬義務教育階段，應把以成績論英雄的考試制度改革為考核學生的德、智、體、美、勞等多方面的綜合素質，教育評估制度也要逐步遺棄排名次的做法，使評估走上科學化軌道，建立綜合性評估體系。只有改革了考試制度和評估制度，把應試教育真正轉變為素質教育，才能撥正學校的管理導向和教師的教學導向，從而把學生從繁重的課業負擔中解放出來。

3、改革課堂教學方法，提高教學質量。課堂教學是學生學習的主要方式，教師的教學效果直接影響著學生的課業負擔情況。同樣的內容，教師的教學方法得當，學生學的就輕松、有趣，學得活，學得好；教師的方法欠缺，學生就學得吃力、枯燥，師生的負擔都重。因此，要不斷提高教師專業素質，改變教學方式和提高教師教研能力，引導學生主動參與、探究發現、交流合作，引導學生勤奮學習，激發學習興趣，提高課堂教學效率，向40分鐘的課堂教學要質量。

4、重視現代化教學手段的運用，提高教學效率?，F代化教學手段的運用能節約時間，提高效能，各單位要督促教師多使用現代化教學手段，節省時間，提高教學效率。

5、學校、教師、家庭搞好配合，共同減負。學生既是學校的學生，又是家長的孩子。作為學校，要嚴格執行規章制度、作息時間；作為教師，不超量布置作業，不隨意考試；作為家長，要有顆平常心，真正尊重孩子，關心孩子。不要造成孩子過重的心理負擔和學習負擔。只有學 3 校和家庭加強溝通，共同遵守教育政策法規，齊心協力減負，才能使學生身心健康地發展。

目前，教育部已經頒布了有關減輕學生課業負擔的傘令，愿各個學校，把握 時機，把減輕孩子們的課業負擔真正落到實處，把歡樂和笑聲還給他們，讓他們 在輕松快樂妁環境中成長為全面發展的人才。

閆春婷

2012年5月4日

第三篇：毛概實踐報告材料

社會實踐教學題目。

1、進入21世紀10年間家鄉經濟的發展變化及消費狀況的調查

調查對象及地點：本人居住地所屬行政區域。

調查研究目的：了解近十年來家鄉經濟取得的變化，人們在經濟變化的基礎上消費水平、消費結構的變化。

2、人們對節能減排問題認識狀況的調查

調查對象及地點：所居住城市及村鎮居民

調查研究目的：了解當地居民對于氣候變化以及“節能減排”問題的認識。

3、了解所生活的區域在基層文化建設方面所取得的成就

調查對象：所居住社區或村鎮的居民

調查目的：了解在促進文化大發展大繁榮的背景下，群眾的文化生活所發生的變化。

4、城市中農民工狀況的專項調查

調查對象：所居住社區或村鎮的居民

調查目的：隨著進城農民工數量的急劇增長,農民工生存狀況問題逐漸引起人們的關注，請對當地城市中農民工的生存狀況做專項調查。例如：其生產安全保障、工資水平、權益保障、居住生活條件等方面進行調查。

5、健康合理的大學生活方式調查

調查對象：本校學生或其他高校學生

調查目的：可以選取校園學習生活的某一個方面進行調查研究，了解情況分析存在的問題，提出健康合理的生活方式建議。

6、當代大學生價值取向和心理素質的調查分析

調查對象：本校在校學生或其他省內高校在校學生

調查目的：這個經濟、政治、文化突飛猛進發展的時代，處于社會轉型期的大學生們面臨著學習、生活、就業等各方面的挑戰。在種種情況面前，大學生們的價值取向和心理素質又是呈現出怎樣的狀態，試設計調查問卷并回收進行分析研究。

5月10日交給班長按學號排序2500字

第四篇：毛概實踐報告

2016年社會實踐（社會調研）方案

一、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實踐課程（社會調研）的指導思想和目的

（一）指導思想：

貫徹理論實際、學以致用、講求實效的教育原則。結合毛澤東思想和中國特色社會主義基本理論，引導大學生積極投身于社會生活實際中去，加深對所學理論知識的理解和把握、提高大學生對國情民生的了解與認識，增強大學生的社會責任感和歷史使命感，培養學生的創新精神和實踐能力。

（二）目的

社會實踐是學生接觸社會、了解社會、服務社會的最好途徑，為當代大學生認識社會，了解社會，步入社會打下良好的基礎。幫助培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學生充分理解黨的路線方針政策，使學生在實踐基礎上對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系加深理解和認識，培養學生運用理論分析、解決實際問題的能力。同時提高學生進行調查訪問、數據分析、人際交往表達、調查報告寫作等方面的實際能力。

二、社會實踐（社會調研）的主要內容

學生利用業余時間，深入到社會各行各業，結合課程內容對社會的熱點問題、對自己感興趣的問題進行調查分析。

充分發揮學生的主動性和自主性：學生可以自己尋找調研單位，或到父母、親戚、朋友或鄰居的企業調查，也可以到所在鄉村或社區調查。

學生參照2016年社會調研題目（見附件一）。

三、社會實踐參加人員 1401—1404 1401—1404

四、社會實踐調查基本要求

社會實踐調查是《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課社會實踐教學的重要組成部分，全體同學在思想上必須高度重視。在具體實踐調查過程中，每位同學應該努力做到以下三點：

1、積極投身社會實踐調查。

2、必須保證社會實踐調查活動時間，一般不能少于一周。

3、認真撰寫一篇社會調研報告。五．調研報告的基本要求：

1、根據參考題目選題，完成一篇3000字左右的調查報告。

2、根據所選調查題目，深入社會進行實地調研，對調查的問題進行理論分析，并能提出自己的建議。

3、第十二周各班應及時將社會調研報告以班級為單位匯總，上交給任課教師，由任課教師對學生的社會調研報告進行考評，并記入學生的社會實踐成績。

格式要求：

統一用實習報告作業本。封面注明：

1、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

2015年社會調研報告

2、實踐報告標題 例：關于***********的調研報告

3、姓名 院系 班級 學號 附件一：實踐調研參考題目 青年學生對“中國夢”的理解和看法調查分析報告 大學生對全面深化改革的認知調研報告 當代大學生社會安全感現狀與原因淺析 大學生文明素質調查 大學生婚戀觀調查 關于改革開放以來人們生活滿意度的調查 當代大學生人生追求及信仰的調查 大學生參加社會實踐的意義和途徑方式 對校園公共設施破壞現狀的調查 當前大學生關心的社會熱點問題 關于大學生為什么不喜歡做第一排的原因調查 社會主義核心價值體系的社會認知度調查關于中國反腐倡廉建設滿意度調查 關于大學生對創業和創業政策的了解認識調查 社會誠信度及其影響調查 大學在大學生心中印象的調查 大學生宿舍文化現象調查與分析

18大學生使用手機情況調研

19在校大學生消費狀況的調查與分析

20大學生對中日關系的看法 21.解析90后大學生的弱點

22.培育湖南工業大學的大學精神之思考

第五篇：毛概實踐報告

當代大學生思想道德素質現狀分析及對策

摘要：社會大環境的變化也無一例外影響著高校學生的思想觀念、價值取向、思維方式和行為方式等。一方面表現出學生的思想主流是積極的、進步的、向上的，另一方面也應看到，社會和高校發生深刻變革帶來了許多復雜情況和矛盾沖突，大學生在許多方面還不適應，在思想和道德上不可避免地出現一定程度上的迷茫、困惑、混亂與淪喪，一些可能是帶有方向性的問題。關 鍵 詞：思想觀念

價值取向

思維方式

行為方式

一、高校學生思想道德現狀分析

社會大環境的變化也無一例外影響著高校學生的思想觀念、價值取向、思維方式和行為方式等。一方面表現出學生的思想主流是積極的、進步的、向上的，另一方面也應看到，社會和高校發生深刻變革帶來了許多復雜情況和矛盾沖突，大學生在許多方面還不適應，在思想和道德上不可避免地出現一定程度上的迷茫、困惑、混亂與淪喪，一些可能是帶有方向性的問題。

當前形勢下，高校學生的思想主流是積極向上的。從表面上看，現代大學生似乎缺少以往的政治熱情，但我們堅決不能用“政治淡漠”來簡單加以概括，如果說學生已經由盲目的沖動變為勤于理性思考，逐步趨于成熟則更為客觀準確。他們學會了運用馬克思主義的立場觀點和方法，結合中國實際情況觀察和處理問題，更多地表現出對馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，對改革開放，黨的路線、方針、政策的認同。

（一）政治觀。良好的思想政治素質有利于培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神。在社會主義社會，思想政治素質最根本的核心就是愛國主義，集體主義和社會主義思想。對祖國的熱愛會變成大學生一種渴望祖國繁榮昌盛的動機，繼而 產生巨大的熱情，為追求真理不辭辛勞的攀登，從而形成無畏的創業精神。集體主義使大學生將自己的成才目標與社會發展、時代需要緊密相聯，繼而形成一種促進自己不斷創新和實踐的動力，并不斷提高自己的創新能力的和實踐能力。

高校學生是比較關心政治的，他們了解時事、了解政策的愿望比較強烈，對于一些國內外大事，能夠用平和的心態和發展的眼光關注形勢的發展變化。我們在與一位馬哲教師交流中，得知該位老師對同學們了解時事、了解政策的迫切心情頗有體會。這個情況同時通過我校開設的馬克思哲學課上同學們對于老師所分析的政治國際形式的強烈興趣也可以看出：

1、主動學習黨的理論知識。多數同學認為馬克思主義理論是科學理論，能夠主動學習并迅速接受毛澤東思想和鄧小平理論，掌握科學的思辨能力，不斷端正自己的世界觀、人生觀及價值觀，積極在思想上和組織上要求加入中國共產黨，以便將來更好地服務社會、造福人民。

2、對黨的路線方針政策普遍認同。調查表明，大學生對黨的方針政策給予了熱情關注。近年來，大學生的改革開放意識明顯增強，對祖國建設取得的偉大成就深感自豪。在與同學談話中進一步了解到，絕大多數同學認為“聚精會神搞建設、一心一意謀發展”，不斷構建和諧社會，全面建設社會主義小康，大力發展國民經濟，努力提高人民生活水平，是黨和政府作出的英明戰略決策，將具有劃時代的歷史意義。

（二）人生觀?？傮w上看，大學生人生追求是積極向上的，他們勤學善思、注重能力、全面提高、立志成才是其人生觀的基本特點。

同時，提高自身綜合素質的意識明顯增強?，F實社會需要素質較高的大學生，只有文憑沒有水平難以適應社會的需要。同學們一致認為只有具備較高的綜合素質才能更好地適應社會，才能使自己有更大的發展空間。在我校，調查顯示，多數同學除了大部分課余時間用于上自習外，就是進圖書館、聽音室、網絡學習室或參加各種社團活動，同學們表示“現在還是想多學些有用的東西，將來才能有點作為”。

（三）價值觀。由于我國正處于社會轉型時期，人們生活方式在變化，社會組織形式、就業方式等日趨多樣化，國內外各種思想文化相互激蕩，這也同樣影響著在校大學生。同時，由于廣大學生對社會的認知比較理想化，加之外界的多種誘惑，不良現象也對大學生的價值觀產生直接的影響。目前，當代大學生的價值觀念發生了很大的轉變，既不是原來計劃經濟體制下提倡的大公無私、無私奉獻，也不是惟利是圖的極端個人主義、拜金主義，而是強調個人與集體利益的兼顧，奉獻與索取的統一。

價值目標多樣化，帶有明顯的務實傾向。整個社會價值觀念的裂變在大學校園里的反映強烈，大學生的價值觀念變革同社會價值觀念的變革一樣，帶有明顯的普遍性、同一性和同步性，價值取向呈現出多元化和多樣化并向獲取實惠方向發展的趨勢。這種多樣性和務實性的價值取向同我國多種經濟成分、多種分配形式和多元利益主體等體制的出現是相吻合的。

（四）道德觀。經過一段時間的比較和思考，校園的大學生群體大體上完成了東、西方道德標準的否定與肯定，一貫提倡的社會主義道德風尚和中華民族的傳統美德正在與西方文化中積極因素逐步融合，形成當代大學生的新型道德觀念。應當說，當代大學生的道德主流是積極向上的。在調查中，多數同學認為“無

私奉獻精神非常崇高”，“集體利益和個人利益應該兼顧”等。絕大部分同學認為“忠、孝、仁、義、禮、信、廉、恥”等傳統道德觀念仍有保留的必要，并且對“忠、孝”的選擇率最高。

二、目前高校學生思想道德中存在的傾向性問題

在充分肯定大學生主流的前提下，在調查中我們看到，由于各種因素的影響，大學生思想認識及道德水平依然存在不容樂觀的問題，集中表現為以下四個方面：

（一）重智育，輕德育。要想在社會上立足，要想使自己有所發展，必須依靠真才實學，這是社會發展的客觀現實要求，所以大學生過多地把注意力和精力投入到專業知識和社會知識的理論學習中，實踐則少之又少。個別同學忽視德育、不注重全面提高素質的現象也普遍存在，一直未能有效解決，這些直接導致他們意識淡化。甚至極個別學生政治責任感不強，不愿上政治理論課，不愿意擔任社會工作，政治上不求進步，公益性活動不愿參加，甚至是厭倦和反感。特別是有的學生為了追求個人利益，不惜做出損害他人利益和集體榮譽的行為，道德素質水平亟待提高。

（二）注重實惠，缺乏理想?！靶W進行共產主義教育、中學進行社會主義教育、大學進行社會公德教育”的評論是對部分大學生缺乏遠大理想的現實寫真。過去對宏大理想的追求，代之以對更加現實、更加具體、更能體現個性的目標選擇，這樣雖有增加腳踏實地、實事求是的工作作風和減輕心理壓力等積極的一面，但其生活缺少動力、格調不高、得過且過等消極因素的影響也不可掉以輕心。一部分大學生參加活動不是以鍛煉能力為目的，僅僅是為了綜合測評加分；由于缺乏明確的目標，理論功底不強，不明白人生的真諦，一部分同學覺得生活沒有意義，處在一種茫然混沌的狀態中。調查中發現，部分同學覺得“學習無動力、生活無目的、無聊苦悶”；甚至有的學生不明白 “人活著究竟是為了什么？”

（三）貪圖享樂，怯于奉獻。拜金主義，享樂主義在部分同學中產生極大的消極影響。據調查，把金錢看作是人生首要目的同學的比例在近年來有所升高。在采訪同學過程中，有不少同學認為金錢的地位十分重要，而賺錢的目的也只是為了個人私欲得到更好的滿足，對國家對社會對他人的奉獻意識較為薄弱。

（四）強調自我，忽視他人。一些大學生曲解個性化教育的真正含義，以為提倡個性就是自我中心、自我設計、自我實現，把個人同集體、個人與他人的關系割裂開來，有的竟把個人利益凌駕于他人和集體利益之上。在大學生的演講稿和話語中運用最多的一個詞匯就是“實現自我”。為了實現自我，部分學生對國家集體利益漠然置之；為了實現自我，部分學生喜歡獨來獨往，同學關系緊張；

為了實現自我，部分同學出現偷盜、借財物不還等損害他人利益；為了實現自我，部分同學考試作弊、弄虛作假；為了實現自我，部分同學畸形消費。自我意識的膨脹使個別學生相信“走自己的路，讓別人去說吧”的意義就在于“我想怎么樣就怎么樣，我想干什么就干什么！”這就使得部分大學生的人生觀、世界觀、價值觀歪曲化。

三、對策思考

大學生是一個特殊的群體，社會對大學生的關注程度普遍較高，而大學生的思想道德狀況如何也會對國家、社會產生一定影響。因此，及時掌握大學生思想狀況，倡導積極思想，正確引導學生思想意識走向將是一個十分重要的課題。目前，對大學生思想意識和道德觀念影響最大的莫過于三個方面：一是社會，二是學校，三是家庭。社會上的各種現象，輿論報道等都會對大學生思想產生影響，這其中有好的影響，當然也有不利的一面。此時，學校導向就成為了決定學生意識走向的重要因素。那么學校改怎樣正確引導學生呢？ 新的歷史條件和德育對象變化的新特點為高校德育工作提出了新的挑戰，針對當代大學生思想道德上出現的新問題，作為德育工作者要思考和研究的不僅僅是如何適應這種變化，更重要的是思考新形勢下對大學生價值取向進行整合的有效途徑和方式，建立一種新的高校思想政治工作模式和運行機制。

（一）抓好“兩課”建設，充分發揮其在思想道德教育中的主渠道作用。當前，大學生思想道德層面存在的種種困惑與偏差，歸結起來最根本的一點是由于他們對“政治理論和黨的路線方針”理解不夠，對市場經濟體制缺乏足夠的認識，對改革及改革出現的問題不能正確看待，以及大學生自身對社會變化缺乏足夠的心理準備造成的。因此，學校一是應該加強大學生的思想理論教育，要把馬列主義，毛澤東思想，鄧小平建設有中國特色社會主義理論，特別是江澤民同志“三個代表”重要精神與學生的世界觀、人生觀、道德觀、價值觀教育緊密結合起來，教會學生運用馬列主義立場，觀點和方法正確認識與看待社會主義現實問題，提高自己的甄別力。二要以思想品德課為基礎，從理論和實際相結合的角度，正面回答和幫助學生認識大學期間學習，生活中碰到的一系列問題。

（二）加強大學生思想道德教育、正確引導大學生思想意識走向。每種思想都不是憑空產生的，只有及時掌握學生思想動態及狀況，才能有針對性的采取不同的教育方式。加強思想道德和政治教育是刻不容緩的一個大問題，雖然當前大學生思想道德觀念主流是積極向上的，但也存在一小部分思想道德與政治意識薄弱的學生，而大學生處于血氣方剛、可塑性極強的時期，很容易就會受到不良思想的誤導，有的甚至被圖謀不軌的壞人所利用。大學生的思想意識、道德觀念和

政治行為無論對現在還是將來的中國，均有重要的影響。所以，學校應該把加強思想道德和政治教育工作放在首位，通過開展不同形式的教育活動來培養學生正確的思想意識、道德觀念。每個人在成長過程中都會遇到各種問題，大學生正處于人生觀，價值觀形成的關鍵時期，因此，在培養教育學生的同時，全面改善和提高大學生的思想道德品質，塑造大學生健康的內心世界，完善其人格和個性，全面提高素質無庸置疑應該作為大學生教育的重中之重，做到“德育為首，教育為本”。適時恰當地幫助大學生樹立正確的道德素質理念，使他們真正成為社會主義事業合格的建設者和黨的可靠接班人。