第一篇：毛概實(shí)踐報(bào)告

對當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的思考

——我的未來不是夢

摘要:我國自1999年大學(xué)擴(kuò)招以來，高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加，勞動力市場本身供需不匹配、金融危機(jī)等等因素的影響，大學(xué)生就業(yè)面臨的就業(yè)形勢也越來越嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)不容樂觀。伴隨著高等教育的態(tài)勢變化，大學(xué)生就業(yè)難成為了社會的熱點(diǎn)問題。因此，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題事關(guān)學(xué)生自身的利益，更關(guān)系到社會的和諧和長遠(yuǎn)發(fā)展。文章將結(jié)合當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)實(shí)際情況，從大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀及就業(yè)難的原因入手，探討解決大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生就業(yè)；勞動力；經(jīng)濟(jì)；求職途徑

漫步于大學(xué)靜謐和諧的校園里，耳畔那些一遍遍默念的夢想，眼前那些挑燈夜戰(zhàn)的寒窗苦讀，都在社會之風(fēng)的吹拂下變得稀薄了。一群群“蟻?zhàn)濉薄ⅰ拔伨印钡鹊痊F(xiàn)象都讓我們在大學(xué)這個看臺上思考、醞釀······

1就業(yè)難的現(xiàn)狀

據(jù)“中國之聲”報(bào)道，630萬數(shù)目空前的高校畢業(yè)生讓教育部長袁貴仁幾次在就業(yè)工作會議上眉頭緊蹙。“就業(yè)目標(biāo)80%”，即使成功實(shí)現(xiàn)，也仍意味著今年將有100多萬畢業(yè)生無法就業(yè)。2010年中國人力資源和社會保障部全國人才流動中心主任司益磊在浙江寧波參加“2009秋季全國人力資源市場高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)周”活動啟動儀式時說“雖然今年第三、第四季度高校畢業(yè)生就業(yè)情況已經(jīng)回暖，不過今年630多萬的應(yīng)屆畢業(yè)生和待就業(yè)的往屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢仍不容樂觀。” 據(jù)中國社會調(diào)查所在北京、上海等11個城市進(jìn)行的抽樣調(diào)查顯示，“蟻?zhàn)濉保ù髮W(xué)畢業(yè)生聚居群體：高智、弱小、群居）僅北京一地就有至少10萬，上海、廣州、西安、重慶等各大城市都有大量“蟻?zhàn)濉保谌珖猩习偃f的規(guī)模。

2就業(yè)難的原因

難道真的是因?yàn)樗^的“我國人才市場已經(jīng)飽和”？抑或“受過高等教育的大學(xué)生不能微笑著跨入社會，滿足用人單位的要求”？勞動社會保障部科研所和浙江大學(xué)就業(yè)與服務(wù)指導(dǎo)中心提供的相關(guān)材料，獨(dú)家發(fā)布2010高校就業(yè)趨勢預(yù)測：總勞動力富余，專業(yè)技術(shù)人才缺口不小，農(nóng)業(yè)缺218萬，工業(yè)缺1220萬，第三產(chǎn)業(yè)缺口325萬。而且根據(jù)中國人事科學(xué)研究院《2009中國人才報(bào)告》預(yù)計(jì)，到2010年我國專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4000萬，而需求總量為6000萬。此項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示我國勞動力總體有富余，但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。所以對于當(dāng)前這樣的局面，我認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的原因主要在以下幾個方面：

2.1社會環(huán)境對大學(xué)生就業(yè)的影響

首先表現(xiàn)在用人單位選擇人才的誤區(qū)。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，目前我國企業(yè)使用的技術(shù)和設(shè)備已經(jīng)到達(dá)了較高的水平，而我國中小企業(yè)選人用人基本上沒有導(dǎo)入人力資源管理技術(shù)，多數(shù)企業(yè)是缺什么人找什么人，而且多數(shù)企業(yè)選人用人憑經(jīng)驗(yàn)靠感覺，不科學(xué)。這種現(xiàn)象的存在，一方面制約了企業(yè)發(fā)展，另一方面也限制了求職者的就業(yè)。其次表現(xiàn)在社會傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響了就業(yè)。受“學(xué)而優(yōu)則仕”、“勞心者治人，勞力者治于人”等傳統(tǒng)思想的影響，“重仕輕工”“重學(xué)歷、輕技能”的現(xiàn)象仍很嚴(yán)重。社會、家庭對高校畢業(yè)生的高期望使得畢業(yè)生就業(yè)定位較高，有些畢業(yè)生寧愿選擇不就業(yè)也不降低標(biāo)準(zhǔn)，自認(rèn)為只有留在大城市、好單位才能證明并實(shí)現(xiàn)個人的能力和價值。甚至有的高校畢業(yè)生為了保全面子而欺騙父母和親朋好友艱難地漂在大城市，卻不愿屈尊在中小城市找一份穩(wěn)定的工作。

2.2高校教育制度對高校畢業(yè)生就業(yè)的影響

首先，我國高校大幅度擴(kuò)招對畢業(yè)生就業(yè)的影響比較大。我國高校大規(guī)模擴(kuò)招始于1999年。從1998年到2002年全國普通高校招生從108萬人增長到340萬人，毛入學(xué)率達(dá)到15％；2003年，本專科招生規(guī)模達(dá)到380萬人；2004年為447萬人；2005年為475萬人；2006年達(dá)505萬人，是1998年的4.68倍!在高校擴(kuò)招的背景下，高等教育的教育模式并沒有大的改變，因此，由于大幅度擴(kuò)招而造成的師資力量不足，教學(xué)設(shè)備、環(huán)境的資源緊缺，生源質(zhì)量的下降以及管理的松散等都影響了高等教育的質(zhì)量，高校畢業(yè)生就業(yè)難是必然的。

其次，大學(xué)教育與企事業(yè)用人要求脫節(jié)嚴(yán)重，大學(xué)教育總比技能要求慢半拍。調(diào)查顯示，大學(xué)生所學(xué)知識在實(shí)踐中應(yīng)用率不足30％，高校專業(yè)設(shè)置、學(xué)科結(jié)構(gòu)與社會需求存在相當(dāng)大的差距。兩會四川代表?xiàng)钆d平認(rèn)為，很多大學(xué)關(guān)起門來辦學(xué)，使學(xué)生知識與實(shí)踐脫節(jié)：“我們培養(yǎng)了更多理論型人才，只會讀書考試，不會動手，不會創(chuàng)新。”兩會吉林代表史寧中則指出，“解決大學(xué)生就業(yè)，關(guān)鍵是要匹配。未來就業(yè)需要調(diào)整專業(yè)，能把培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的框架搭建起來很重要。”因此，我個人認(rèn)為，政府可以在以后的教育模式中做適當(dāng)調(diào)整，如建立“大學(xué)——企業(yè)聯(lián)合教育模式”，讓學(xué)生在享受真實(shí)實(shí)踐環(huán)境的同時，更早認(rèn)識到自己的發(fā)展方向，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，在政策幫扶方面，國家可以鼓勵支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，幫助建立以大學(xué)生為主體的知識型企業(yè)，設(shè)立國家創(chuàng)業(yè)基金等，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)掃除障礙。

2.3大學(xué)畢業(yè)生自身因素對就業(yè)的影響

首先表現(xiàn)在知識基礎(chǔ)、個人能力對就業(yè)的影響。高校擴(kuò)招使得生源的質(zhì)量受到影響，這些人將直接影響到其他相對素質(zhì)較高的學(xué)生的學(xué)習(xí)努力程度，造成部分畢業(yè)生沒有掌握良好的專業(yè)技能。個人能力不強(qiáng)已成為制約畢業(yè)生就業(yè)的一個根本性問題。因此，大學(xué)生們從各方面加強(qiáng)個人綜合能力的培養(yǎng)，有利于在激烈的就業(yè)競爭中為自己增加籌碼。

其次，畢業(yè)生對職業(yè)和自己的認(rèn)知對就業(yè)的影響比較明顯。職業(yè)本身與從業(yè)者素質(zhì)是有內(nèi)在聯(lián)系的，每個人都有自己獨(dú)特的人格特征與能力特點(diǎn)，并與社會某種職業(yè)相關(guān)聯(lián)，個體在擇業(yè)時應(yīng)清楚地了解自身的態(tài)度、能力、興趣、智謀局限與其它特性，以尋找到與其特性相一致的職業(yè)，達(dá)到人與職業(yè)間的合理匹配，做到“人適其事、事得其人”。而現(xiàn)在有很多畢業(yè)生由于在求職前對自身和職業(yè)沒有正確的認(rèn)識，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)失敗或從業(yè)后職業(yè)穩(wěn)定性差。

3應(yīng)對措施

3.1政府調(diào)整相關(guān)政策拓寬就業(yè)渠道

首先，為促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，我國政府從體制上、政策上采取了一系列改革措施，并取得了一定的成效。如何進(jìn)一步疏通和拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道，是目前值得我們不斷深入研究的問題。比如，從立法的角度促進(jìn)和保障高校畢業(yè)生順利就業(yè)，高校招生計(jì)劃與畢業(yè)生就業(yè)狀況要進(jìn)行適度硬性掛鉤，建立高校畢業(yè)生就業(yè)監(jiān)督機(jī)制，整治虛假就業(yè)率問題。

其次，要在規(guī)范高校畢業(yè)生就業(yè)市場上做文章。我國高校畢業(yè)生就業(yè)市場是隨著畢業(yè)生分配制度的改革而產(chǎn)生的，由于時間不長，管理體制和運(yùn)行機(jī)制還不夠成熟、完善。比如，“權(quán)力尋租”現(xiàn)象以一種潛規(guī)則存在著并發(fā)揮著它特殊的作用；種種歧視現(xiàn)象實(shí)際上與市場經(jīng)濟(jì)及社會發(fā)展對優(yōu)化配置勞動力資源的要求是相背離的，它扭曲了就業(yè)市場，在一定程度上使本來優(yōu)化配置勞動力資源的就業(yè)市場走向異化；大學(xué)畢業(yè)生在供需見面會上簽約行為缺乏適當(dāng)約束，毀約現(xiàn)象嚴(yán)重，屆時不報(bào)到，給用人單位造成損失。因而，進(jìn)一步規(guī)范我國高校畢業(yè)生就業(yè)市場，為畢業(yè)生創(chuàng)建一個開放、公平、有序的就業(yè)環(huán)境，是我國政府發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的必要舉措。

3.2高校深化改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

首先把握人才的市場動向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。高校應(yīng)根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和就業(yè)市場對人才的需求以及學(xué)校自身?xiàng)l件，及時調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式，做到人才培養(yǎng)與社會需求相銜接。樹立社會需求為導(dǎo)向、能力培養(yǎng)是關(guān)鍵的思想，創(chuàng)造條件開設(shè)更多有助于提高大學(xué)生就業(yè)能力的選修課程，適度增加經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需專業(yè)的招生計(jì)劃。其次，深化高等教育改革，加強(qiáng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育。高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)造就業(yè)崗位的有效途徑，也是增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)活力和競爭力、推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的需要。高校應(yīng)更加重視高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以市場需求為導(dǎo)向，在知識體系、能力結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)意識等方面改革人才培養(yǎng)模式。再則，加大高校就業(yè)指導(dǎo)工作力度。當(dāng)前，我國高校普遍建立了一支專門從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、咨詢、管理和服務(wù)工作的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，但一般是針對畢業(yè)生進(jìn)行的，且流于形式，僅僅傳達(dá)國家和地方的就業(yè)政策和法規(guī)、舉辦人才招聘會、提供就業(yè)信息，忽視了指導(dǎo)意義的內(nèi)涵，在內(nèi)容、形式和力量配備上都有待改善。我國高校對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)貫穿教育的全過程，應(yīng)根據(jù)不同年級的任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)實(shí)施有針對性的指導(dǎo)，使大學(xué)生從觀念、心理，到知識、技能上都做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備，這樣不僅能從根本上提高學(xué)生的就業(yè)能力，而且能使學(xué)生在職業(yè)生涯中終身受益。

3.3積極拓展校企聯(lián)合，提高大學(xué)生就業(yè)能力

在歐美產(chǎn)學(xué)研合作教育已發(fā)展較為成熟，許多高校都與公司和產(chǎn)業(yè)部門聯(lián)系密切，通過一種綜合的工程項(xiàng)目，使每個學(xué)生把三年里學(xué)到的各種各樣的知識、技能、技術(shù)都能夠綜合的應(yīng)用。企業(yè)也應(yīng)認(rèn)識到產(chǎn)業(yè)和教育共同合作，也能有效促進(jìn)企業(yè)人才的引進(jìn)。一種模式就是學(xué)校根據(jù)用人單位的崗位要求，與用人單位共同確立培養(yǎng)目標(biāo)，制定并實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的教育模式。它的特點(diǎn)在于企業(yè)對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)明確，注重實(shí)用，在保證教學(xué)任務(wù)的前提下根據(jù)社會行業(yè)和企業(yè)實(shí)際需求及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，同時在教學(xué)中嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)出企業(yè)和社會需要的人才。不但提高了學(xué)生的專業(yè)能力，也為高校職業(yè)教育注入了新鮮的活力，擴(kuò)大了學(xué)生就業(yè)的渠道，同時也為企業(yè)增強(qiáng)核心競爭力、增添發(fā)展后勁找到良好途徑。實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的三贏局面。

3.4大學(xué)生自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的就業(yè)能力

就業(yè)能力已作為歐美勞動力市場政策分析的重要研究工具，廣泛應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)問題的研究。早在1909年Beveridge（1909）就已經(jīng)提出就業(yè)能力在于判別人們是否具有勞動能力，用以分辨失業(yè)人士是否具有就業(yè)能力。我個人認(rèn)為當(dāng)今對于大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)主要要注重個人素質(zhì)，專業(yè)技能，處事能力和人際關(guān)系這幾個方面。

3.4.1注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)

無論是在實(shí)際工作還是日常生活中，個人素質(zhì)尤為重要。個人素質(zhì)決定了每個人的工作態(tài)度和工作能力。也影響周遭人對你的印象，所以現(xiàn)代的大學(xué)生應(yīng)要注意個人素質(zhì)的修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立一種與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代就業(yè)觀，主動積極就業(yè)，適應(yīng)從高等知識分子到普通勞動者的身份轉(zhuǎn)變。

3.4.2進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)能力的培養(yǎng)

專業(yè)能力是指大學(xué)生經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，全面系統(tǒng)地掌握了本學(xué)科、本專業(yè)的基本理論和方法，能夠運(yùn)用它指導(dǎo)實(shí)踐的能力，它是大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是用人單位挑選大學(xué)生的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)前形勢下，專業(yè)能力的培養(yǎng)要以市場化為導(dǎo)向，面向企業(yè)，在能力培養(yǎng)上注重高素質(zhì)、強(qiáng)能力、會創(chuàng)新、社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才。

3.4.3注重并強(qiáng)化辦事能力和人際關(guān)系處理培養(yǎng)

現(xiàn)代社會是一個分工高度發(fā)達(dá)的社會，辦事能力的強(qiáng)弱決定了你在工作中的變現(xiàn)及日后的晉升。現(xiàn)在的企業(yè)公司都流行著“人無我有，人有我優(yōu)”的口號。這正是企業(yè)對員工提高辦事能力的期望，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)努力提高適應(yīng)環(huán)境的能力、組織管理能力、溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、外語和計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力、從事實(shí)際工作必需的心理調(diào)節(jié)能力以及求職技能。其次是提高人際交往能力，出色的專業(yè)技能、深厚的知識儲備再加豐富的人脈資源才能締造成功的事業(yè)。

其實(shí)，大學(xué)生就業(yè)有很多種途徑。當(dāng)前就業(yè)難的現(xiàn)狀并不是無法改變的。換一種角度去看待當(dāng)前的現(xiàn)狀：如果我們每個人的目標(biāo)旨在找到一個工作，無論它的社會地位、工資薪勞等各方面的因素，那估計(jì)就業(yè)難這個名詞就會消失。正是因?yàn)榇髮W(xué)生的內(nèi)心期許以及在很多年的學(xué)校拼搏后對自身職業(yè)生涯的一種定位使得這種需求的落差擴(kuò)大化，就業(yè)難也就成為了當(dāng)前很重要的問題。其實(shí)擺脫這種束縛，自主創(chuàng)業(yè)也是一條很好的出路。如果你是一個外向型的人，喜歡人際交往，有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、良好的創(chuàng)意和堅(jiān)定地恒心，那就自主創(chuàng)業(yè)吧，雖然道路是艱辛孤獨(dú)的，但同時也是充實(shí)和美好的。不管怎樣，只要我們大學(xué)生樹立良好的職業(yè)觀、擇業(yè)觀，在親戚朋友、社會、政府的幫助下，我們一定能在自己的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱！

4結(jié)語

就業(yè)，不僅意味著自我生存，更是實(shí)現(xiàn)理想、體現(xiàn)價值、謀求發(fā)展的途徑，是民生之本、和諧之基。作為一名大二學(xué)生，就業(yè)終將也是我必須面臨的選擇。現(xiàn)在我們所能做的不是怨天尤人，而是在大學(xué)相對輕松自由的環(huán)境里努力掌握職業(yè)技能，提升自身的核心競爭力，為將來就業(yè)儲備更多更有力的籌碼。尤其在科技如此發(fā)達(dá)的當(dāng)代，迅速有效的掌握時代訊息，加快知識更新周期，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，是社會對每個人提出的最基本要求。對于立足社會的綜合能力，我們應(yīng)該勤于鍛煉、積極參加社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)自己的社會交往能力，用行動回報(bào)社會！

就像溫家寶總理在兩會上說的那些古詩文“莫道今年春將盡，明年春色倍還人”、“取火莫若取燧，汲水莫若鑿井”、“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，處于金融危機(jī)陰霾中的我們一定會在自己的努力下，社會的關(guān)心下謀求到屬于自己的生存方式，化蛹成蝶，讓社會感受到大學(xué)生所帶來的活力與陽光！我堅(jiān)信，我們的未來不會是夢！

參考文獻(xiàn)

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[7]http://www.studa.net/zhiye/090113/08450880.html.程立軍王麗娜，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢下的大學(xué)生就業(yè)。

自我鑒定：通過一學(xué)期毛概課的學(xué)習(xí)后，我對于毛澤東思想和中國特色社會主義有了更深刻的理解。進(jìn)一步了解毛澤東思想后，才發(fā)現(xiàn)它是那么的完善，那么的正確，是領(lǐng)導(dǎo)我們解放發(fā)展的正確理論基礎(chǔ)。而生活在中國特色社會主義的當(dāng)代，我也切身體會著中國特色社會主義的真實(shí)內(nèi)涵。這一學(xué)期，我也被評為了預(yù)備黨員，對黨、對社會主義也有了全面的了解。我也真實(shí)的見證了這個先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)體系帶領(lǐng)我們加速發(fā)展的現(xiàn)狀，我們一起團(tuán)結(jié)一心，眾志成城在金融風(fēng)暴的侵襲下堅(jiān)定前進(jìn)。

這期間，我一直關(guān)注國家大事，關(guān)注國家最新動態(tài)。這篇文章就是我就最近召開的兩會、中共十七大中談到的大學(xué)生就業(yè)問題的一些看法。就我個人而言，我會選擇先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)。我會在大學(xué)本科結(jié)束后繼續(xù)食品專業(yè)的研究生深造，然后進(jìn)入相關(guān)公司學(xué)習(xí)工作，主要是積累社會經(jīng)驗(yàn)和一定社會基礎(chǔ)，同時積極少量的資金。我認(rèn)為就業(yè)前幾年主要是學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)這個我們一直不太熟悉的社會的運(yùn)行法則，學(xué)習(xí)它的經(jīng)營模式，更重要的是學(xué)習(xí)自己發(fā)展方向的立足基礎(chǔ)和人力資源基礎(chǔ)。然后在五年后，嘗試自主創(chuàng)業(yè)。就業(yè)是人生的大事，計(jì)劃不如變化，所有的一切只能靠自己好好把握，認(rèn)真對待。我相信，只要自己努力，認(rèn)真對待每份工作，一定會使我們的人生更加斑斕，更加完美！

第二篇：毛概實(shí)踐報(bào)告材料

社會實(shí)踐教學(xué)題目。

1、進(jìn)入21世紀(jì)10年間家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化及消費(fèi)狀況的調(diào)查

調(diào)查對象及地點(diǎn)：本人居住地所屬行政區(qū)域。

調(diào)查研究目的：了解近十年來家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)取得的變化，人們在經(jīng)濟(jì)變化的基礎(chǔ)上消費(fèi)水平、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化。

2、人們對節(jié)能減排問題認(rèn)識狀況的調(diào)查

調(diào)查對象及地點(diǎn)：所居住城市及村鎮(zhèn)居民

調(diào)查研究目的：了解當(dāng)?shù)鼐用駥τ跉夂蜃兓约啊肮?jié)能減排”問題的認(rèn)識。

3、了解所生活的區(qū)域在基層文化建設(shè)方面所取得的成就

調(diào)查對象：所居住社區(qū)或村鎮(zhèn)的居民

調(diào)查目的：了解在促進(jìn)文化大發(fā)展大繁榮的背景下，群眾的文化生活所發(fā)生的變化。

4、城市中農(nóng)民工狀況的專項(xiàng)調(diào)查

調(diào)查對象：所居住社區(qū)或村鎮(zhèn)的居民

調(diào)查目的：隨著進(jìn)城農(nóng)民工數(shù)量的急劇增長,農(nóng)民工生存狀況問題逐漸引起人們的關(guān)注，請對當(dāng)?shù)爻鞘兄修r(nóng)民工的生存狀況做專項(xiàng)調(diào)查。例如：其生產(chǎn)安全保障、工資水平、權(quán)益保障、居住生活條件等方面進(jìn)行調(diào)查。

5、健康合理的大學(xué)生活方式調(diào)查

調(diào)查對象：本校學(xué)生或其他高校學(xué)生

調(diào)查目的：可以選取校園學(xué)習(xí)生活的某一個方面進(jìn)行調(diào)查研究，了解情況分析存在的問題，提出健康合理的生活方式建議。

6、當(dāng)代大學(xué)生價值取向和心理素質(zhì)的調(diào)查分析

調(diào)查對象：本校在校學(xué)生或其他省內(nèi)高校在校學(xué)生

調(diào)查目的：這個經(jīng)濟(jì)、政治、文化突飛猛進(jìn)發(fā)展的時代，處于社會轉(zhuǎn)型期的大學(xué)生們面臨著學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等各方面的挑戰(zhàn)。在種種情況面前，大學(xué)生們的價值取向和心理素質(zhì)又是呈現(xiàn)出怎樣的狀態(tài)，試設(shè)計(jì)調(diào)查問卷并回收進(jìn)行分析研究。

5月10日交給班長按學(xué)號排序2500字

第三篇：毛概實(shí)踐報(bào)告

2016年社會實(shí)踐（社會調(diào)研）方案

一、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實(shí)踐課程（社會調(diào)研）的指導(dǎo)思想和目的

（一）指導(dǎo)思想：

貫徹理論實(shí)際、學(xué)以致用、講求實(shí)效的教育原則。結(jié)合毛澤東思想和中國特色社會主義基本理論，引導(dǎo)大學(xué)生積極投身于社會生活實(shí)際中去，加深對所學(xué)理論知識的理解和把握、提高大學(xué)生對國情民生的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（二）目的

社會實(shí)踐是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會的最好途徑，為當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識社會，了解社會，步入社會打下良好的基礎(chǔ)。幫助培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學(xué)生充分理解黨的路線方針政策，使學(xué)生在實(shí)踐基礎(chǔ)上對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系加深理解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論分析、解決實(shí)際問題的能力。同時提高學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問、數(shù)據(jù)分析、人際交往表達(dá)、調(diào)查報(bào)告寫作等方面的實(shí)際能力。

二、社會實(shí)踐（社會調(diào)研）的主要內(nèi)容

學(xué)生利用業(yè)余時間，深入到社會各行各業(yè)，結(jié)合課程內(nèi)容對社會的熱點(diǎn)問題、對自己感興趣的問題進(jìn)行調(diào)查分析。

充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和自主性：學(xué)生可以自己尋找調(diào)研單位，或到父母、親戚、朋友或鄰居的企業(yè)調(diào)查，也可以到所在鄉(xiāng)村或社區(qū)調(diào)查。

學(xué)生參照2016年社會調(diào)研題目（見附件一）。

三、社會實(shí)踐參加人員 1401—1404 1401—1404

四、社會實(shí)踐調(diào)查基本要求

社會實(shí)踐調(diào)查是《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課社會實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，全體同學(xué)在思想上必須高度重視。在具體實(shí)踐調(diào)查過程中，每位同學(xué)應(yīng)該努力做到以下三點(diǎn)：

1、積極投身社會實(shí)踐調(diào)查。

2、必須保證社會實(shí)踐調(diào)查活動時間，一般不能少于一周。

3、認(rèn)真撰寫一篇社會調(diào)研報(bào)告。五．調(diào)研報(bào)告的基本要求：

1、根據(jù)參考題目選題，完成一篇3000字左右的調(diào)查報(bào)告。

2、根據(jù)所選調(diào)查題目，深入社會進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，對調(diào)查的問題進(jìn)行理論分析，并能提出自己的建議。

3、第十二周各班應(yīng)及時將社會調(diào)研報(bào)告以班級為單位匯總，上交給任課教師，由任課教師對學(xué)生的社會調(diào)研報(bào)告進(jìn)行考評，并記入學(xué)生的社會實(shí)踐成績。

格式要求：

統(tǒng)一用實(shí)習(xí)報(bào)告作業(yè)本。封面注明：

1、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

2015年社會調(diào)研報(bào)告

2、實(shí)踐報(bào)告標(biāo)題 例：關(guān)于***********的調(diào)研報(bào)告

3、姓名 院系 班級 學(xué)號 附件一：實(shí)踐調(diào)研參考題目 青年學(xué)生對“中國夢”的理解和看法調(diào)查分析報(bào)告 大學(xué)生對全面深化改革的認(rèn)知調(diào)研報(bào)告 當(dāng)代大學(xué)生社會安全感現(xiàn)狀與原因淺析 大學(xué)生文明素質(zhì)調(diào)查 大學(xué)生婚戀觀調(diào)查 關(guān)于改革開放以來人們生活滿意度的調(diào)查 當(dāng)代大學(xué)生人生追求及信仰的調(diào)查 大學(xué)生參加社會實(shí)踐的意義和途徑方式 對校園公共設(shè)施破壞現(xiàn)狀的調(diào)查 當(dāng)前大學(xué)生關(guān)心的社會熱點(diǎn)問題 關(guān)于大學(xué)生為什么不喜歡做第一排的原因調(diào)查 社會主義核心價值體系的社會認(rèn)知度調(diào)查關(guān)于中國反腐倡廉建設(shè)滿意度調(diào)查 關(guān)于大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)政策的了解認(rèn)識調(diào)查 社會誠信度及其影響調(diào)查 大學(xué)在大學(xué)生心中印象的調(diào)查 大學(xué)生宿舍文化現(xiàn)象調(diào)查與分析

18大學(xué)生使用手機(jī)情況調(diào)研

19在校大學(xué)生消費(fèi)狀況的調(diào)查與分析

20大學(xué)生對中日關(guān)系的看法 21.解析90后大學(xué)生的弱點(diǎn)

22.培育湖南工業(yè)大學(xué)的大學(xué)精神之思考

第四篇：毛概實(shí)踐報(bào)告

當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀分析及對策

摘要：社會大環(huán)境的變化也無一例外影響著高校學(xué)生的思想觀念、價值取向、思維方式和行為方式等。一方面表現(xiàn)出學(xué)生的思想主流是積極的、進(jìn)步的、向上的，另一方面也應(yīng)看到，社會和高校發(fā)生深刻變革帶來了許多復(fù)雜情況和矛盾沖突，大學(xué)生在許多方面還不適應(yīng)，在思想和道德上不可避免地出現(xiàn)一定程度上的迷茫、困惑、混亂與淪喪，一些可能是帶有方向性的問題。關(guān) 鍵 詞：思想觀念

價值取向

思維方式

行為方式

一、高校學(xué)生思想道德現(xiàn)狀分析

社會大環(huán)境的變化也無一例外影響著高校學(xué)生的思想觀念、價值取向、思維方式和行為方式等。一方面表現(xiàn)出學(xué)生的思想主流是積極的、進(jìn)步的、向上的，另一方面也應(yīng)看到，社會和高校發(fā)生深刻變革帶來了許多復(fù)雜情況和矛盾沖突，大學(xué)生在許多方面還不適應(yīng)，在思想和道德上不可避免地出現(xiàn)一定程度上的迷茫、困惑、混亂與淪喪，一些可能是帶有方向性的問題。

當(dāng)前形勢下，高校學(xué)生的思想主流是積極向上的。從表面上看，現(xiàn)代大學(xué)生似乎缺少以往的政治熱情，但我們堅(jiān)決不能用“政治淡漠”來簡單加以概括，如果說學(xué)生已經(jīng)由盲目的沖動變?yōu)榍谟诶硇运伎迹鸩节呌诔墒靹t更為客觀準(zhǔn)確。他們學(xué)會了運(yùn)用馬克思主義的立場觀點(diǎn)和方法，結(jié)合中國實(shí)際情況觀察和處理問題，更多地表現(xiàn)出對馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，對改革開放，黨的路線、方針、政策的認(rèn)同。

（一）政治觀。良好的思想政治素質(zhì)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。在社會主義社會，思想政治素質(zhì)最根本的核心就是愛國主義，集體主義和社會主義思想。對祖國的熱愛會變成大學(xué)生一種渴望祖國繁榮昌盛的動機(jī)，繼而 產(chǎn)生巨大的熱情，為追求真理不辭辛勞的攀登，從而形成無畏的創(chuàng)業(yè)精神。集體主義使大學(xué)生將自己的成才目標(biāo)與社會發(fā)展、時代需要緊密相聯(lián)，繼而形成一種促進(jìn)自己不斷創(chuàng)新和實(shí)踐的動力，并不斷提高自己的創(chuàng)新能力的和實(shí)踐能力。

高校學(xué)生是比較關(guān)心政治的，他們了解時事、了解政策的愿望比較強(qiáng)烈，對于一些國內(nèi)外大事，能夠用平和的心態(tài)和發(fā)展的眼光關(guān)注形勢的發(fā)展變化。我們在與一位馬哲教師交流中，得知該位老師對同學(xué)們了解時事、了解政策的迫切心情頗有體會。這個情況同時通過我校開設(shè)的馬克思哲學(xué)課上同學(xué)們對于老師所分析的政治國際形式的強(qiáng)烈興趣也可以看出：

1、主動學(xué)習(xí)黨的理論知識。多數(shù)同學(xué)認(rèn)為馬克思主義理論是科學(xué)理論，能夠主動學(xué)習(xí)并迅速接受毛澤東思想和鄧小平理論，掌握科學(xué)的思辨能力，不斷端正自己的世界觀、人生觀及價值觀，積極在思想上和組織上要求加入中國共產(chǎn)黨，以便將來更好地服務(wù)社會、造福人民。

2、對黨的路線方針政策普遍認(rèn)同。調(diào)查表明，大學(xué)生對黨的方針政策給予了熱情關(guān)注。近年來，大學(xué)生的改革開放意識明顯增強(qiáng)，對祖國建設(shè)取得的偉大成就深感自豪。在與同學(xué)談話中進(jìn)一步了解到，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為“聚精會神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展”，不斷構(gòu)建和諧社會，全面建設(shè)社會主義小康，大力發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)，努力提高人民生活水平，是黨和政府作出的英明戰(zhàn)略決策，將具有劃時代的歷史意義。

（二）人生觀。總體上看，大學(xué)生人生追求是積極向上的，他們勤學(xué)善思、注重能力、全面提高、立志成才是其人生觀的基本特點(diǎn)。

同時，提高自身綜合素質(zhì)的意識明顯增強(qiáng)。現(xiàn)實(shí)社會需要素質(zhì)較高的大學(xué)生，只有文憑沒有水平難以適應(yīng)社會的需要。同學(xué)們一致認(rèn)為只有具備較高的綜合素質(zhì)才能更好地適應(yīng)社會，才能使自己有更大的發(fā)展空間。在我校，調(diào)查顯示，多數(shù)同學(xué)除了大部分課余時間用于上自習(xí)外，就是進(jìn)圖書館、聽音室、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室或參加各種社團(tuán)活動，同學(xué)們表示“現(xiàn)在還是想多學(xué)些有用的東西，將來才能有點(diǎn)作為”。

（三）價值觀。由于我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，人們生活方式在變化，社會組織形式、就業(yè)方式等日趨多樣化，國內(nèi)外各種思想文化相互激蕩，這也同樣影響著在校大學(xué)生。同時，由于廣大學(xué)生對社會的認(rèn)知比較理想化，加之外界的多種誘惑，不良現(xiàn)象也對大學(xué)生的價值觀產(chǎn)生直接的影響。目前，當(dāng)代大學(xué)生的價值觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，既不是原來計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下提倡的大公無私、無私奉獻(xiàn)，也不是惟利是圖的極端個人主義、拜金主義，而是強(qiáng)調(diào)個人與集體利益的兼顧，奉獻(xiàn)與索取的統(tǒng)一。

價值目標(biāo)多樣化，帶有明顯的務(wù)實(shí)傾向。整個社會價值觀念的裂變在大學(xué)校園里的反映強(qiáng)烈，大學(xué)生的價值觀念變革同社會價值觀念的變革一樣，帶有明顯的普遍性、同一性和同步性，價值取向呈現(xiàn)出多元化和多樣化并向獲取實(shí)惠方向發(fā)展的趨勢。這種多樣性和務(wù)實(shí)性的價值取向同我國多種經(jīng)濟(jì)成分、多種分配形式和多元利益主體等體制的出現(xiàn)是相吻合的。

（四）道德觀。經(jīng)過一段時間的比較和思考，校園的大學(xué)生群體大體上完成了東、西方道德標(biāo)準(zhǔn)的否定與肯定，一貫提倡的社會主義道德風(fēng)尚和中華民族的傳統(tǒng)美德正在與西方文化中積極因素逐步融合，形成當(dāng)代大學(xué)生的新型道德觀念。應(yīng)當(dāng)說，當(dāng)代大學(xué)生的道德主流是積極向上的。在調(diào)查中，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為“無

私奉獻(xiàn)精神非常崇高”，“集體利益和個人利益應(yīng)該兼顧”等。絕大部分同學(xué)認(rèn)為“忠、孝、仁、義、禮、信、廉、恥”等傳統(tǒng)道德觀念仍有保留的必要，并且對“忠、孝”的選擇率最高。

二、目前高校學(xué)生思想道德中存在的傾向性問題

在充分肯定大學(xué)生主流的前提下，在調(diào)查中我們看到，由于各種因素的影響，大學(xué)生思想認(rèn)識及道德水平依然存在不容樂觀的問題，集中表現(xiàn)為以下四個方面：

（一）重智育，輕德育。要想在社會上立足，要想使自己有所發(fā)展，必須依靠真才實(shí)學(xué)，這是社會發(fā)展的客觀現(xiàn)實(shí)要求，所以大學(xué)生過多地把注意力和精力投入到專業(yè)知識和社會知識的理論學(xué)習(xí)中，實(shí)踐則少之又少。個別同學(xué)忽視德育、不注重全面提高素質(zhì)的現(xiàn)象也普遍存在，一直未能有效解決，這些直接導(dǎo)致他們意識淡化。甚至極個別學(xué)生政治責(zé)任感不強(qiáng)，不愿上政治理論課，不愿意擔(dān)任社會工作，政治上不求進(jìn)步，公益性活動不愿參加，甚至是厭倦和反感。特別是有的學(xué)生為了追求個人利益，不惜做出損害他人利益和集體榮譽(yù)的行為，道德素質(zhì)水平亟待提高。

（二）注重實(shí)惠，缺乏理想。“小學(xué)進(jìn)行共產(chǎn)主義教育、中學(xué)進(jìn)行社會主義教育、大學(xué)進(jìn)行社會公德教育”的評論是對部分大學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想的現(xiàn)實(shí)寫真。過去對宏大理想的追求，代之以對更加現(xiàn)實(shí)、更加具體、更能體現(xiàn)個性的目標(biāo)選擇，這樣雖有增加腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的工作作風(fēng)和減輕心理壓力等積極的一面，但其生活缺少動力、格調(diào)不高、得過且過等消極因素的影響也不可掉以輕心。一部分大學(xué)生參加活動不是以鍛煉能力為目的，僅僅是為了綜合測評加分；由于缺乏明確的目標(biāo)，理論功底不強(qiáng)，不明白人生的真諦，一部分同學(xué)覺得生活沒有意義，處在一種茫然混沌的狀態(tài)中。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)覺得“學(xué)習(xí)無動力、生活無目的、無聊苦悶”；甚至有的學(xué)生不明白 “人活著究竟是為了什么？”

（三）貪圖享樂，怯于奉獻(xiàn)。拜金主義，享樂主義在部分同學(xué)中產(chǎn)生極大的消極影響。據(jù)調(diào)查，把金錢看作是人生首要目的同學(xué)的比例在近年來有所升高。在采訪同學(xué)過程中，有不少同學(xué)認(rèn)為金錢的地位十分重要，而賺錢的目的也只是為了個人私欲得到更好的滿足，對國家對社會對他人的奉獻(xiàn)意識較為薄弱。

（四）強(qiáng)調(diào)自我，忽視他人。一些大學(xué)生曲解個性化教育的真正含義，以為提倡個性就是自我中心、自我設(shè)計(jì)、自我實(shí)現(xiàn)，把個人同集體、個人與他人的關(guān)系割裂開來，有的竟把個人利益凌駕于他人和集體利益之上。在大學(xué)生的演講稿和話語中運(yùn)用最多的一個詞匯就是“實(shí)現(xiàn)自我”。為了實(shí)現(xiàn)自我，部分學(xué)生對國家集體利益漠然置之；為了實(shí)現(xiàn)自我，部分學(xué)生喜歡獨(dú)來獨(dú)往，同學(xué)關(guān)系緊張；

為了實(shí)現(xiàn)自我，部分同學(xué)出現(xiàn)偷盜、借財(cái)物不還等損害他人利益；為了實(shí)現(xiàn)自我，部分同學(xué)考試作弊、弄虛作假；為了實(shí)現(xiàn)自我，部分同學(xué)畸形消費(fèi)。自我意識的膨脹使個別學(xué)生相信“走自己的路，讓別人去說吧”的意義就在于“我想怎么樣就怎么樣，我想干什么就干什么！”這就使得部分大學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀歪曲化。

三、對策思考

大學(xué)生是一個特殊的群體，社會對大學(xué)生的關(guān)注程度普遍較高，而大學(xué)生的思想道德狀況如何也會對國家、社會產(chǎn)生一定影響。因此，及時掌握大學(xué)生思想狀況，倡導(dǎo)積極思想，正確引導(dǎo)學(xué)生思想意識走向?qū)⑹且粋€十分重要的課題。目前，對大學(xué)生思想意識和道德觀念影響最大的莫過于三個方面：一是社會，二是學(xué)校，三是家庭。社會上的各種現(xiàn)象，輿論報(bào)道等都會對大學(xué)生思想產(chǎn)生影響，這其中有好的影響，當(dāng)然也有不利的一面。此時，學(xué)校導(dǎo)向就成為了決定學(xué)生意識走向的重要因素。那么學(xué)校改怎樣正確引導(dǎo)學(xué)生呢？ 新的歷史條件和德育對象變化的新特點(diǎn)為高校德育工作提出了新的挑戰(zhàn)，針對當(dāng)代大學(xué)生思想道德上出現(xiàn)的新問題，作為德育工作者要思考和研究的不僅僅是如何適應(yīng)這種變化，更重要的是思考新形勢下對大學(xué)生價值取向進(jìn)行整合的有效途徑和方式，建立一種新的高校思想政治工作模式和運(yùn)行機(jī)制。

（一）抓好“兩課”建設(shè)，充分發(fā)揮其在思想道德教育中的主渠道作用。當(dāng)前，大學(xué)生思想道德層面存在的種種困惑與偏差，歸結(jié)起來最根本的一點(diǎn)是由于他們對“政治理論和黨的路線方針”理解不夠，對市場經(jīng)濟(jì)體制缺乏足夠的認(rèn)識，對改革及改革出現(xiàn)的問題不能正確看待，以及大學(xué)生自身對社會變化缺乏足夠的心理準(zhǔn)備造成的。因此，學(xué)校一是應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生的思想理論教育，要把馬列主義，毛澤東思想，鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論，特別是江澤民同志“三個代表”重要精神與學(xué)生的世界觀、人生觀、道德觀、價值觀教育緊密結(jié)合起來，教會學(xué)生運(yùn)用馬列主義立場，觀點(diǎn)和方法正確認(rèn)識與看待社會主義現(xiàn)實(shí)問題，提高自己的甄別力。二要以思想品德課為基礎(chǔ)，從理論和實(shí)際相結(jié)合的角度，正面回答和幫助學(xué)生認(rèn)識大學(xué)期間學(xué)習(xí)，生活中碰到的一系列問題。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育、正確引導(dǎo)大學(xué)生思想意識走向。每種思想都不是憑空產(chǎn)生的，只有及時掌握學(xué)生思想動態(tài)及狀況，才能有針對性的采取不同的教育方式。加強(qiáng)思想道德和政治教育是刻不容緩的一個大問題，雖然當(dāng)前大學(xué)生思想道德觀念主流是積極向上的，但也存在一小部分思想道德與政治意識薄弱的學(xué)生，而大學(xué)生處于血?dú)夥絼偂⒖伤苄詷O強(qiáng)的時期，很容易就會受到不良思想的誤導(dǎo)，有的甚至被圖謀不軌的壞人所利用。大學(xué)生的思想意識、道德觀念和

政治行為無論對現(xiàn)在還是將來的中國，均有重要的影響。所以，學(xué)校應(yīng)該把加強(qiáng)思想道德和政治教育工作放在首位，通過開展不同形式的教育活動來培養(yǎng)學(xué)生正確的思想意識、道德觀念。每個人在成長過程中都會遇到各種問題，大學(xué)生正處于人生觀，價值觀形成的關(guān)鍵時期，因此，在培養(yǎng)教育學(xué)生的同時，全面改善和提高大學(xué)生的思想道德品質(zhì)，塑造大學(xué)生健康的內(nèi)心世界，完善其人格和個性，全面提高素質(zhì)無庸置疑應(yīng)該作為大學(xué)生教育的重中之重，做到“德育為首，教育為本”。適時恰當(dāng)?shù)貛椭髮W(xué)生樹立正確的道德素質(zhì)理念，使他們真正成為社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和黨的可靠接班人。

第五篇：毛概實(shí)踐報(bào)告

關(guān)于“大學(xué)生對馬克思主義信仰”問題調(diào)查小結(jié)

實(shí)踐出真知，這是好多人都耳熟能詳?shù)囊痪湓挘瑯拥模覀円矁H僅停留在知道這句話的層次，到底它有著怎樣的指導(dǎo)意義，我們也是模模糊糊的。。經(jīng)過這次實(shí)踐調(diào)查，我對此有了更深的了解。在以前，我一直不太相信實(shí)踐能得出什么大道理來，就好比工地上勞作的工人們對各種工作了如指掌，他們實(shí)踐了很多很多次，可是也沒見他們得出什么真知，他們經(jīng)過很多次實(shí)踐未必能得出什么道理，而我只要去查看一下相關(guān)的書籍就可以輕而易舉的了解到相關(guān)原理（在這里，并沒有任何看不起工人的意思）。

在做調(diào)查報(bào)告前，我認(rèn)真地查閱了資料，自以為了解清楚了實(shí)踐調(diào)查的全部流程，應(yīng)該會比較順利的完成此次實(shí)踐調(diào)查。可是事實(shí)是，中間碰到了許許多多的問題，很多問題都在資料之外。而通過這次實(shí)踐，我雖然沒有得到類似定理，原理的東西，但我了解到了許許多多更具實(shí)踐性的東西，我想這就是我們所說的真知吧。回想一下，真知并不是書上所講的種種大道理，一味的教條主義正是犯了形而上學(xué)的錯誤，所以，實(shí)踐出真知。

可能馬克思也沒有想到，150多年后的今天，馬克思主義會像一股不可阻擋的風(fēng)暴，席卷整個世界，每個人都知道馬克思主義這個名詞，就像當(dāng)今世界每個人都知道水是生命之源一樣。可是呢，知道并不代表了解，知道并不代表認(rèn)同。這次抽樣調(diào)查顯示：在當(dāng)代大學(xué)生中，54.8%的大一學(xué)生不了解馬克思主義，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大二，三，四學(xué)生只有23%左右的學(xué)生對馬克思主義不甚了解;但是，不認(rèn)同或者對馬克思主義無所謂的學(xué)生占了30%

這是一個讓人吃驚的比例，我不知道這是學(xué)校的悲哀，還是我們的悲哀。魯迅先生曾所過，一個沒有信仰的民族是不會有出路的。我們作為一個社會主義國家，作為將來的中流砥柱的我們，如果對馬克思主義不認(rèn)同，那又何來的國家發(fā)展。皮之不存，毛將焉附?

現(xiàn)今我們學(xué)習(xí)了解馬克思主義的渠道主要是理論課堂的學(xué)習(xí)，新聞媒體的宣傳，團(tuán)委學(xué)校組織的活動等等。而調(diào)查結(jié)果顯示，這些渠道并不是易于我們所能接受的。時代在進(jìn)步，馬克思主義也在不斷進(jìn)步，但我們的學(xué)習(xí)方式卻沒有太多實(shí)質(zhì)性改變，這也可以解釋為什么現(xiàn)在大學(xué)生普遍對馬克思之類的課程不感興趣的原因了。有一個故事說，掉了一塊馬蹄鐵，輸?shù)袅艘粓鰬?zhàn)爭；輸?shù)粢粓鰬?zhàn)爭，覆滅一個王朝。可見，一個小事件也會造成巨大影響。更何況馬克思主義這種社會主義建設(shè)指導(dǎo)思想呢？

我想，如何提高學(xué)生對馬克思主義的信仰，是一個亟待解決的問題。