第一篇：生物教科研課題研究與論文寫作高級研修班學習筆記和體會

生物教科研課題研究與論文寫作高級研修班學習筆記和體會

赤水五中

劉敏

2016年8月10日～12日，我參加了由陜西師范大學出版總社中學生物教學編輯部主辦的，生物教科研課題研究與論文寫作高級研修班的學習。上午由政治和生物學科共同承辦的開幕式和一場報告。中學政治教學參考主編王建煒主持，期刊編委會副主任康維鐸致開幕詞，出席的還有教授吳舉宏、《中學生物教學》主編陶銘等。康維鐸副主任介紹，此次從全國各地前來參會的有460多名專家、學著和一線教師，其中政治教師有290多人，生物教師有160多人。針對課題研究和論文寫作方面，這次研修班可謂盛況空前，對長期耕耘在寫作一線上的人來說，像這樣的講座確實讓人收獲頗多，對寫作方面的老師是一次盛會。滿滿的培訓，讓我受益匪淺，感慨良多。

8月10日上午開幕式之后，基礎教育教學研究室課題管理辦公室主任楊偉東做了一場題為“河南省基礎教育教學研究的課題管理的實踐與研究”，楊主任圍繞兩個方面講述，一個關鍵詞是管理，課題管理的技巧，PDCA管理循環，十年課題管理的幾點感悟等，課題開題七件事：政策、選題、立項、開題、中期、總結和推廣。另一個關鍵詞是課題，包括課題從哪里來，立項做什么、中期怎么做、結題怎么準備，如何推廣？楊主任還是準備了一些勵志的小故事，要向竹子學習等。這些對教研員很重要，對我們一線教師也有意義

下午是江蘇省教科院吳舉宏教授的“科學本質教育的現代理據和實踐探索——兼談實驗教學”，震耳發聵。今天的自然科學教育，尤其是中學生物教育面臨最大、最不足和最需要解決的問題是，“沒有把生物學科當成自然科學教！”可能有些偏頗，但是作為江蘇省教授級高級教師，特級教師，人教社教材培訓專家，在核心刊物發表論文70余篇，有自己獨到見解，給青年教師很多指導。

吳教授通過三個偽科學的例子引出三個問題，我們這一群人是誰？生物科學是什么科學？學生為什么要學生物學？學生應該是越學越健康，越學越友善，越學越聰明。進一步說明“為什么要做實驗？”給我們推薦兩本書《科學究竟是什么》和《具身心智：認知科學和人類經驗》，介紹了具身心智理論的相關內容。通過舉例子——能量的流動情境創設，引出“教師寫文章不要離開自己的課堂”，太有必要了；從科學是思考的方式，科學是一種探究的方式，科學知識是暫時的和發展的，提出探究的必要性；通過介紹德國三年級一節科學課的四個片段，介紹以學生思維活動和探究為主的教學建議，提出怎樣進行實驗教學，并舉了《生命動力》的例子，教材中安排的實驗已經實驗設計、操作等一系列要求，做了比較。這些對我們非常有幫助，關鍵是吳教授給我們一個引領，我們需要自己閱讀、思考和應用，這樣我們才能走得更高、更遠。

這里我也要推薦兩本書，《人是如何學習》和《學生是如何學習科學的》，從美國翻譯過來，觀點新穎，關鍵讓我形成了一個認識，學習是一門科學。學習科學的科學思維、科學方法和科學過程等是我們一線生物教師結合專業所思考的，想必一定能夠促進教學成長，教師一定要有思路一定要有方法。這是讀后我的感觸。8月11日上午由張廣斌責任編輯主持，夏獻平老師做了題為“中學生物教學熱點與互動”講座。夏老師從課標、課標教材、高考、教學、教研活動、互動等，結合自身多年的課堂教學，分析了今天生物教學的熱點，寫作方面的方向和為什么要互動，怎樣互動。由于夏獻平參與2016年新課標的修改和教材的編寫等工作，對我們青年教師的課堂教學、復習指導、微教研、教學總結與寫作、教學推廣等都有很大幫助。

令人激動的是如何理解“學科素養為核心，課程內容少而精，教學過程重實踐，學業評價促發展”？從必修的四大概念出發分析基因有些在RNA上，表觀遺傳現象，說明當今生物有共同祖先和說明當今在新陳代謝、DNA結構和功能方面有許多共同特征等；還分析了新課標教材將如何劃分，必修部分有《分子與細胞》、《遺傳與進化》兩部分，選修部分包括《穩態與調節》、《生物與環境》、《生物技術與工程》三部分（我的理解是以后五個專題都要上）；分析了課標教材中一些需要強調的概念，包括癌胚抗原、ATP、酶、染色體及變化、心肌與血液含水量、病毒是否屬于生物、等位基因、減數分裂的間期，雜合子和表型，復制的精確、競爭與種內競爭，群落的類型等。在高考這一項中分析了考試大綱、考試說明和生物的關系進行分析，從生物角度分析考試公正（安全）、科學、穩定、新穎、探究、開放、真實（遺傳材料）、思考、現實、綜合、規范、有效等。教學中如何做到深度學習、思維含量、深層次評價，分析了高考備課，要追求教育的科學性和藝術性，提出教學追求：最好的方法是變化的方法，最好的教師是興趣，最好的只是網絡是與學生一起構建起來的；教研活動和互動的好處和方法。吳舉宏教授、夏獻平老師是我在專業成長上的引路人，從上班到現在很多次看到吳教授的文章，拜讀了夏老師的文章，圍觀了內質網的一些討論，總是信心不足，卻沒有參與討論，從中受益匪淺，可是遺憾的是之前沒有聽過兩位老師的講座，今天得以實現，將給我今后專業一個新的方向，對我的寫作瓶頸的突破很有幫助，將在今后教學中再一次啟航。

8月11日下午，陜西師大生命科學院博導李高峰教授做了題為“生物教育科研論文的選題、撰寫與投稿”講座。李教授的講座包括選好題的特點，選題的類型，論文撰寫三要點，論文中的圖表，參考文獻，文章中的摘要與關鍵詞，投稿，生物學教學類期刊等八個方面進行分析，同時與培訓班學員互動，現場選題（命題）、參考文獻的撰寫等。

這種培訓對我們一線教師的撰寫很有幫助，結合前面吳教授和夏老師所說的，我的總結：

1、高中生物教師一定要有自己的思考，對生物學學科核心素養的理解，對生物學科學科特點和培養學生目的要有自己的方法。“學生為什么要學習生物？”生物教師、尤其是青年教師結合高考、學生素養等必須要不斷思考，不斷反思，不斷拓展的。

2、通過總結反思促進教師的專業成長，既然要總結，就需要撰寫、分享和再思考，然而這一切是離不開課堂教學的。小論文的撰寫一定要結合課堂教學的經驗，專業理論知識需要學習，但不是一線教師擅長的，我們擅長的就是課堂教學，這也是優勢，有多年教學經驗的老師，如果沒有文字材料的反思和推廣，這是一種遺憾。

3、學習的方向是我們專業提升的瓶頸。很多時候都是閉門造車，想了是比較幼稚，做了是誤打誤撞，寫了是水平較低，總結了是難以推廣。這樣的遭遇原因很多，因此我們的主觀意識是主要的，積極學習才能把握方向。參加此次活動，更加堅定了我的生物教育方向。

2016年8月13日

第二篇：生物小課題研究論文

摘要：根據生物小課題的制定、實施《初中生物利用圖片教學的研究》，充分體現了2011年版《生物課題標準》課程基本理念，突顯生物圖片教學在課堂教學中尤為重要的作用。研究圖片，巧設語言情景導入圖片的觀察，引領學生進行科學探究和實踐操作，培養出具有科學素養的人，達到中學生物學教學論中“教學并重”的目的。

關鍵字：自主觀察 思考

探究性學習抽象 直觀 微觀 宏觀 科學素養 我八年的生物教學過程中，不斷的探索著，鉆研教材、思考學生的學，怎樣將教學并重，教師怎樣扮演情景能打開學生心境，使他們能主動參與探究性學習將新課程理念深入有效推廣與教學過程中且像科學家那樣能主動探究和思考。我精心設計教材內容，嘗試教學，我有收獲的欣慰和快感。

現將2012年以來，制定新的研究小課題——《初中生物利用圖片的教學研究》供大家分享。實施過程結合2011年版《生物學課程標準》的課程基本理念和實施建議為準繩，把握好每一堂課教材中圖片的呈現時機，提升教學效果，使每一幅圖成為課堂教學亮麗的風景、或是科學成果的事實、或是?? 吸引學生的眼球，觀察、思考、討論，這樣利用圖片實施教學的作用。

一、圖片教學使生物學基本事實、概念、原理和規律等抽象知識直觀化，對學生有助理解。教師針對每一節課的知識點精心研究，從教材內容哪一點出發才能引發學生對全文的探究性學習呢？生物教材的圖片直觀、間接、便于自主觀察、討論。色彩豐富圖片能吸引學生的眼球，進而激起了學生的好奇心。圖片盡管直觀、形象但還隱含著秘密。教師只要巧設語言情境，導入圖片的學習。學生用心觀察、分辯，為解開謎底，學生探究性的學習進行到教材文字沒有涵蓋到的信息。如，學習《尿液的形成和排出》，我用簡短的語言說：“同學們我們每天都要排尿幾次，你知道尿液從哪種組織來？尿液怎樣形成？請同學們打開教材81頁，觀察腎臟內部結構示意圖。”色彩分明的腎臟結構示意圖，刺激學生的感官激起學生的好奇心，一顆顆明亮的眼睛撲閃著、思考著，沒過一分鐘大多數學生一哄而出：“尿液來自血液，因為入球小動脈血出來時分兩路。”你看，直觀的圖使抽象的知識簡單化，學生自我感覺有成就感，教師有目的的給予鼓勵性評價，學生自覺地投入到獲取新知識的問題中，尿液怎樣形成？又一次觀察圖片、思考。觀察閱讀教材文字信息，主動思考、討論、聯想知識遷移到血液成分（有形物，可溶物），毛細血管的特征等，將尿液形成生理原理基本結構的功能，生理過程理解的異常熱烈、透徹。正如教育家所說：“教學有法，教無定法。”學生由圖引發多個疑問，自主或求助學生、老師解決問題，這不正體現了學生學習生物的科學態度和價值觀嗎？

教師淺顯的疑問引入生物圖片，學生輕松的主動的由淺入深探究學習，體現了《新課標》的課程理念，符合《新課標》的課程思路的意圖教學。更可貴的是學生最后的疑問難倒了當堂我——教師。問題是：“老師，這個腎臟的內部結構示意圖，入球小動脈血經過過濾、重吸收后收集的血怎么會是暗紅色呢？這一定是色繪錯了。”我當時愣了，心想留下疑問的課堂也是燦爛的課堂，下課鈴聲響了，我一下表現的坦然，老師也不明白噢，希望同學們好好思考，一定要幫老師解決之一問題。培養學生的創造能力，不是要求學生搞創造發明，而是學生能進行獨立思考的創造性學習。

類似這樣的課堂，充分體現利用生物學教材的結構示意圖還有“肺泡和血液之間的氣體交換”、“細胞膜控制物質進出”、“顯微注射獲得轉基因超級鼠示意圖”、“鳥體的氣囊分布示意圖”、“光合作用示意圖”等學習過程，教師的談話或置疑導入各具特點圖片后激發學生的好奇心，觀察過程中會提出很多問題，誠實、主動合作、創造力的思想就在這里引發。生物利用圖片教學，培養了學生時空想象和創造性思維，增強學生學習生物的興趣，從而提高生物學教學質量，培養了學生的生物學科學素養。

二、圖片教學使微觀生物學知識宏觀化，激發學生探究性學習，本學期教學《細菌和真菌在自然界中廣泛分布》時我開門見山，直接對學生是這樣說的：“真菌中的一些霉菌和細菌在我們生活中常常搞破壞，甚至危害我們的身體，你見過他們嗎？”學生啞口無語了，我說打開書55頁，觀察圖片。色彩豐富的模式圖，激發學生的好奇心。我接著說，認真觀察圖片，閱讀課題，我強調“廣泛分布”你們會猜想出那些問題，這些問題怎么解決呢？這時色彩豐富的菌落圖促使著學生的好奇心，想知道細菌真菌的廣泛分布眼睛看不到，怎么辦呢？不用說，學生一個個研讀教材、思考、討論，一會兒有些學生竟然說，老師我們現在在培養基怎么做，我知道他們已經開始進入探究階段。我根據他們探究提出的問題，預測性提出了兩個問題考驗了，聽說后，我將高溫滅菌后一套套培養基發于他們手中，因情況而定，這樣菌落形態圖既有啟發性，又能促使學生的好奇心，由宏觀的生物學知識進入微觀化探究，培養科學的實事求是態度和誠實的思想品質。

還有植物細胞模式圖、動物細胞模式圖、細胞分裂分化形成組織等圖將微觀知識宏觀化，圖表達了那些用文字難以言狀的具體細節，刺激著學生的感官，激活了學生思維火花，教師點到為止，學生思考想象聯想，有些學生問題甚至把幾節課的內容整合在一起，我真感覺到偏遠小區學校，將來有一些生物研究方面的科研者。

生物科學家是自然科學中基礎學科之一，是研究生命現象和生命活動規律的一門學科生命現象就在身邊，包括自己，但生命現象微乎其妙的變化你怎么領進學生討論呢，乃至構成生命體的微觀形態結構各自怎樣完成使命維持生命活動等。這些教材中都給我們編排了圖片，充分利用圖片引入教學探究，才能調動學生積極性，激發學生的學習興趣，激活學生的思維。

課堂像一潭鮮活的泉眼，不論何時都涌現溫暖而鮮活水，滋潤著我的心。

聯想知識遷移閱讀教材文字信息，教師觀望著真是一種輕松、喜悅的欣慰，有時而學生會打破你的沉浸。

第三篇：如何選擇課題研究論文寫作

如何選擇教育研究課題

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如何選擇教育研究課題，一直以來都是個重點問題，要進行課題研究，首先就要選好題。這一步是關鍵。我們進行科研工作中首先碰到的問題就是為什么要選題，在哪里選題，選怎樣的題，選題的標準又是什么，這些都是要做好課題研究首先要解決的問題，所以說選擇和確定研究課題是教育研究的一個重要環節，也是關鍵性的一步。它不僅決定研究者現在和今后科學研究的主攻方向目標和內容，而且在一定程度上也規定了教育研究應采取的辦法和途徑。因此，合理恰當地選擇和確定教育研究課題在教育研究中所起的重要作用，已經成為教育工作者必備的基本素質，也是衡量科學工作者科研水平的重要標志之一。

選題是一項重要的研究工作。并不是一個簡單隨意的問題，而是有價值，有意義的科學問題。正因如此，科學家們都十分重視科研選題。

一 ：選定教育研究課題的意義

良好的開端就等于是成功了一般，正確選定教育研究課題具有重要意義。這總體上是從兩個方面上進行考慮的，可行性和必要性。當然，在研究開始之前，必須明確課題的含義，其實，課題就是根據研究目的，通過對主客觀條件的分析而確定下來的有待于通過研究加以認識或解決的問題，當問題需要加以認識或解決時，問題就成了課題。明白了這點，再開始選題，從而理清教育課題研究的具體意義。

⑴ 選題是教育研究真正的起點

科學研究中首先碰到的問題是選擇什么課題和如何選擇課題的問題，這是整個科研工作的第一步。它使研究有了目標，有了方向。

一般的角度上來講，所謂科學研究，就是研究并解答人類沒有解答過的問題，首先要明白，發現并提出有價值有意義的問題是科學研究的起點。提出一個問題往往比解決一個問題來得重要，（當然,還要看你是否去做，也就是是否可行）。

對教育研究初學者來講，選題還具有某些特殊意義。新學者往往對剛接受的新事物充滿無限熱情，經常會同時對幾個研究方向感興趣，沒有明確而穩定的教育研究方法，這樣只能長時間讓研究停留在比較膚淺的層面上，因而無法取得理想的研究成果。在教育研究中，要想在某個方面真正取得良好成績，必須把主要精力聚焦在最感興趣的一兩個問題或方向上，尋求有所突破。這樣研究者才能找到更好的發展。

⑵ 選題是研究成功的必要條件

選題太大、太難，就意味著研究者可能完成不了，課題越大，越難，對研究者的要求就越高。所以做好課題，除與研究者的努力有關，還與研究者的能力有關，要取得更大的成功，一般挑的都是比較難、更有意義的題，但這樣的課題要求也很高，所以選題要量力而行。也就是要想做、愿做、能做、會做相結合。

⑶ 選題反映研究者的能力和水平

教育現象是復雜多變的，需要研究的問題也是繽紛多樣的。這些問題并非都是值得研究的，有的教育現象表面看起來是很復雜的，實際卻不值得研究。所以，在人力、物力以及財力都很有限的情況下，教育者應保持清醒的頭腦，從復雜的教育現象中發現其內在的本質和規律。抓住教育內在的關系和聯系來研究。只有這樣，才能避免教育研究中的盲目性，充分發揮教育研究的價值，提高我國教育研究水平。

二 ： 選題途徑

教育現象是豐富多彩的，其中，許多教育問題值得研究和探討。故而教育研究問題選題的途徑也是多樣的，但總體上可以歸結為以下幾個方面：

第一：教育實踐：實踐是問題的源泉：迫切需要解決的問題，既能提高教學質量，又能減輕課業負擔：提高本職工作質量；從工作中的困難和缺點中發現問題；從成功的教育教學經驗中發現問題。

第二：教育理論：在閱讀、審視理論中發現問題，比如說當代大學生戀愛問題（虛榮、生活積淀、排解孤獨），評價機制，大學生臥談（其中一個永恒的主題是愛情和婚姻）；承襲已有成果探究新的問題；在理論觀點爭論中發現問題，又如離騷求女，《教育學》框架，女童失學（農村女童主動棄學）；在理論空白處挖掘問題。

第三：信息交流：同事交流；請教專家；學術會議，特別是專家性的學術會議，頂尖專家學者，提交學術論文，當然，論文不一定是潤色加工好的，但是要求最新。

三 ：選題方法

選題方法多樣，在這里我們主要歸納為以下幾種：

⒈ 聚焦選題法

這種方法是從朦朧粗略的研究方向向具體，明確的研究課題逐步逼近的過程。看一個問題是否具體就要看你能否給出一個答案否則就是寬泛。例如：分層教學的操作過程，操作步驟，研究價值不大：初中英語分層教學的困難與對策

⒉ 菜單選題法（分解菜單法）

下面我們對課題“初中生學習效果”用菜單選題法進行粗略分析：

初中生學習效果：

???師生關系

????師生關系對初中生學習效果的影響???教師教學態度?????學校??教師工作態度初中生學習效果的影響????教學方法?????環境??

??經濟條件???影響因素?家庭??夫妻關系氛圍?人際關系?????親子關系??

?本人?

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⒊ 緣搜索法（一個學科與另一種學科交叉處）

這是我們進行科學研究的重要手段之一。我們知道，邊緣的地方，往往容易被忽視，因

此，我們要對學科之間的交叉處加倍多留意，如“中學生左右腦協調與學習效果的提高”。

?心理學、生理學等）（教育學，教育???開發

⒋ 用靈感來選題

靈感是學士學位論文選題的重要渠道。平時與老師同學交流，在閱讀、觀察或思考的過程中，往往會發現一些自己感興趣的問題。這樣就可以依托平時的積累和思考考慮選題的大小、難易程度，利用自己的靈感思維來選題。

四 ：選題原則

做什么事都要有一定的原則性，選做課題也一樣，對于選題的原則要求，我們主要考察以下四個方面：

⒈ 科學性

問題的科學性也就是說，所選問題必須是科學的問題，前人研究不完全，有一定理論的依據，還要有事實依據。

⒉ 價值性原則

所謂研究價值，就是最大限度地滿足當前社會發展的需要，能夠在多大程度上實現個人目的，實現個人價值和崇高理想，能在多大程度上滿足社會發展的需要，實現個人目的（站在巨人的肩膀上，再去攀登）。

我們所選問題的價值表現在理論和應用兩個方面。理論價值在于有關知識的拓展，能為教育理論增添新內容，如理論的構建、發展、完善，對原有理論的檢驗或突破等。應用價值在于解決現實問題，用于直接指導教育實踐，提高教育質量和效益，或將教育理論和教育實踐結合起來。選擇問題應根據教育理論和教育實踐的需要，選擇實踐中迫切需要解決的，理論上有較大意義的問題進行研究。

所以我們所選擇的問題一定要有研究價值。（一般而言，科學的問題都有研究價值，不過是價值大小的差別）

⒊ 創新性

科學無禁區，要大膽創新，牛頓前50年取得重大成就，后25年卻研究神學，試圖發明永動機。這關鍵在于突破性和獨創性。教育研究是探索未知的過程，它的本質就是創新，選擇的問題應是前人未曾解決或尚未完全解決的問題。科研選題最忌諱的是無意義地重復別人的研究。選擇問題要有新意，就是要我們在研究問題過程中要注意，得從新的角度（多途徑、多角度、多層次）、新的內容（新方面、新對策）、新的方法（觀察—>實驗，推理—>事實）中選題；要把握時代的脈搏，從熱點上選題；要從獨特的角度來看問題，在未開墾的處女地上進行挖掘。研究課題要具有原創性和唯一性，即所選課題尚未有人進行研究，是這個領域最前沿的課題，并且你是唯一從事這項研究的第一人。

⒋ 可行性

所選的問題不僅要有研究的必要，而且要有研究的可能。這就要看研究者在研究這個問題所需要的條件。一般研究的可行性包括三個方面的條件：

（1）主觀條件

這方面的條件涉及研究人員自身的素質，包括研究者的知識基礎、科研能力、實踐經驗、專業特長、研究興趣、自信心等。從事課題研究必須具備相關的知識背景，需要具備一定的科研能力與技術，以及研究的動力興趣，凡研究者的知識與能力所不及者，即使與興趣相符，有相當的自信，也須慎重考慮。

（2）客觀條件

涉及研究的物理條件，包括研究規模和范圍；占有資料的完備程度；研究必需的時間、經費、人力（比如領導的支持、同事的配合）、物力，以及課題實施的可行程度。通常要考慮問題本身是否可行；研究方法是否可行；倫理道德上是否可行；資源的使用是否可行；資料收集是否可行等。客觀條件是課題研究的硬指標，無論哪個條件不具備或可行性很低，都有可能導致研究工作只限于紙上談兵。

（3）時機條件

涉及與研究有關的理論、工具、技術手段的發展成熟程度等。要明確，問題當前是否迫切需要解決，不能太遙遠，當時機條件還不成熟，任何努力都是枉然。

第四篇：赴北大高級研修班學習之體會

赴北大高級研修班學習之體會

··縣**鎮 黨委書記1**

在黨的十七大剛剛閉幕之際，縣委、縣政府即安排我縣100名中青年干部赴清華、北大學習。我有幸成為北大經濟管理高級研修班中的一員，得到了這次難得的學習培訓機會。我非常珍惜這次學習機會，從踏進北大校園的那一刻起，便把自己當成一名普通的學員，積極地適應環境，孜孜以求地投入到緊張而繁重的學習中，嚴格要求自己，力爭在短短的十多天時間里，學到更多扎實有用的知識，以便回到自己的崗位后能為我縣經濟建設與社會發展作出更大的貢獻。這次培訓班的學習，對自己理論上是一次提高，觀念上是一次提升，實踐上是一次推動。我有很深的體會，感觸也很多。下面僅就個人思想認識方面談以下幾點體會：

一、進一步體會到了自己知識的匱乏，增強了不斷學習理論知識的緊迫感

古人云：“業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”。過去對這句話雖有一定的認識，但體會不深。特別是自己從省委黨校在職研究生班畢業后，認為自己在··這個小地方文憑已經夠高，文化也算夠深了，就放棄了對自己學習方面的要求。通過這次學習，站在比平時高出許多的理論高度往后看，使我深刻感悟到自身的理論知識尚有許多缺陷，認識 1

到了自己不過是井底之蛙、半瓶之水，發現自身有很多不足，體會到自己知識還不夠全面，分析矛盾時還不夠透徹，看問題時還缺乏深度，對履行好黨和人民賦予自己的職責來說，尚有許多知識和理論需要自己去不斷學習和提升。學無止境，逆水行舟，不進則退。勤奮學習是做好各項工作的基礎。我們要樹立終身學習的思想,不斷地培養學習能力,克服學習主動性不足,知識深度和廣度不夠等問題,要理論聯系實際,用正確的思想、科學的知識和先進的成果武裝自己的頭腦,才能為做好各項工作提供堅實基礎。學習是增長才干的重要途徑，要堅持“工作學習化、學習工作化”。學習應形成制度和習慣。終身學習，受益終身。當今社會，誰會學習誰善于學習誰就掌握了發展的主動權。從我們國家目前的情況來看，越發達的地區越重視學習。中央提出要建設學習型社會，作為黨政領導干部首先應成為學習型人才，因為人才才是社會發展的根本。但無論學習型組織的建立還是學習型人才的培養都需要制度作為保障。

同時，我們要注意樹立全新的學習觀念，增強學習的能力。在北大的學習期間里，不再是過去的灌輸式的學習，而更多地是啟發式、互動式的案例教學，是深層次的現代學習方式。這種學習對于我們樹立正確的學習觀、掌握科學的學習方法，提高自身學習發展的能力具有非常重要的作用。

二、進一步開闊了自己的眼界，增強了不斷加快經濟發

展的緊迫感

在北大雖然只有短短的十多天學習時間，但我們聆聽了十來位北京大學著名教授的授課，聽到了部分當今國內頂尖專家的講座，完成了十多門課程計劃，主要學習了一些政治、經濟與行政管理的核心課程和黨的十七大的新思想、新觀點、新政策。老師們廣博的知識、活躍的思維、獨到的見解，大大地豐富了我們的知識結構，使我們的基礎理論知識得到進一步夯實。尤其是聽了北大教授對我國當前經濟和政治形勢的分析，對我國未來經濟發展趨勢的思考，以及他們對中國產業結構調整、新農村建設等等有關領域專業知識的講解，使我們對我國經濟社會的發展方向和目標有了更全面更深刻的了解，感覺自己的視野更開闊了，抓好工作的思路更加清晰了，加快發展··經濟的責任感和緊迫感更強烈了。通過在北大學習當今時代的一些主流政治經濟理論和十七大的最新思想，使自己的一些不適時宜的思想觀念得到了進一步轉變，一些促進工作、促進發展的新理念進一步樹立起來。比如過去在思考本地經濟和社會發展時總是只習慣于從區域經濟的角度去考慮，從未能從全國乃至全球之發展趨勢上去謀劃，難以跳出過去的“小農意識、山區思想、短期思維”的局限。通過這次學習我深刻體會到要實現區域經濟和社會的跨越式發展，我們這些黨政干部必須首先解放思想，以科學發展觀為指導，大膽創新，開拓進取，探索出一

條既符合當今世界經濟發展潮流又符合本地經濟發展實際的發展路子才能推動區域經濟實現更好更快的發展。

我們一定要加深對科學發展觀內涵的理解，增強科學發展的能力。在北大我們通過對一系列經濟知識的學習，加深了對現階段中國國情的認識和對中央政策的理解，對于我們在今后工作中更好地貫徹上級精神、落實科學的發展觀，推動經濟、政治和社會發展無疑具有重要的指導作用。

三、進一步提高了自己的素質，增強了不斷提升工作能力的緊迫感

通過在北大的學習，尤其是學習了《領導科學與藝術》、《項目管理理論》等理論知識后，使我們進一步認識到在當今社會條件下不斷提升自身素質和工作能力的重要性。在我國，要成為一位優秀的領導者，既要全面掌握西方的領導科學理論，又要深入了解中國傳統的管理藝術。聽了北大教授的講座，讓我們感覺到自覺地多學習和了解些我國博大精深的傳統思想與管理藝術的重要性。多學習西方社會的領導科學的研究成果，可以提高我們嚴謹辦事、科學做事、高效理事的工作能力。但中國傳統思想與藝術是數千年人類智慧的結晶，古人的睿智和見解，即便是對我們今天的生活，乃至是經濟社會發展都具有深刻的指導意義。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做一個知識面寬、經驗豐富、修養文明、體格健康、舉止得體的現代領導者，必須學貫中西，兼

容并蓄。因此我們要通過不斷的學習，將中國傳統思想與藝術和現代管理科學相結合，最終得到適合我們自身的管理方法和管理理念，同時提升自身的理論水平和思想素質，才能不斷提高我們的工作能力和執政水平。

在過去工作中，我們既有習慣于憑經驗辦事，拍腦袋決策，給經濟和社會發展帶來許多不必要損失的歷史教訓，同時也有在工作中照搬照套理論的教條主義錯誤。我們一定要認真總結正反兩方面教訓，不斷提高領導者自身修養和素質，努力提升各方面的工作能力，科學決策，正確管理，少走彎路，力爭每次都能用最小的成本把事情一次性辦好。

北大的學習培訓雖然結束了，但知識的學習遠沒有結束，今后的工作中仍然需要不斷地學，認真的學，持久地學。不斷提高自己的政治理論修養、領導藝術水平和業務工作能力，把所學知識真正地運用到實際工作中，并指導工作，當好一名領導者，不辜負黨和人民所托，為我國的社會主義建設事業做出應有的貢獻。

第五篇：關于研究論文的寫作的一點體會

關于研究論文的寫作的一點體會

中國科學院 工學博士解榮軍

研究論文寫作是科研人員必須掌握的最重要的基本功之一，也是影響到科研生涯、就職、職稱評定、待遇等一系列方面的最重要的因素之一。有些人特別能做實驗，而且做得也相當地出色，但是讓他寫文章將實驗結果和結論表達出來就會很痛苦，不知從何寫起；有些人特別有點子，而且也很富有創意，也有很多的實驗數據和結果，但是讓他總結這些數據推導出一些新穎的結論就會很迷茫，不知從何談起；也有些人能夠將ppt做得很漂亮，而且很吸引人，但是在演講或者某個錄用評審會上報告的時候卻顯得沒有自信，講起來沒有邏輯性和條理性，嚴重影響表達的效果和評審員/聽眾對他的正確評價；等等。凡此種種，都跟論文寫作水平低或者沒有受過論文寫作訓練有直接的關系。

研究論文對于科研人員來說是展現自己工作的一個窗口，寫出一篇好的研究論文是很多從事科研工作者夢寐以求的。那么，如何寫好研究論文呢？我的一些學生和日本公司來的同事平時在開始寫論文的時候也經常問我這樣的問題。寫研究論文各有各的高招和風格，我就我寫論文的一點體會作些介紹，也借機向各位高手學習和交流。

（一）整理和完善實驗數據

1.實驗數據要及時整理和分析，這不僅是今后實驗安排的需要，也是論文寫作時的首要任務。

2.把所有實驗數據畫成圖，或者制成表格，然后根據邏輯順序把圖表排列好。

3.根據這些實驗結果，思考一下從這些結果能得出的一些結論，并寫下來。同時，主動跟你的導師、合作者、或者同事討論實驗結果，聽取他們的意見和建議，并記下一些關鍵內容。4.根據圖表所表達信息的重要程度，有選擇地挑選一些關鍵圖表。一篇文章的圖表最好控制在8張以內。其他的圖表可以作為補充材料提供給讀者或者編輯，以增加他們對你實驗結論結果的認識。

5.有些實驗數據可能跟你的結論不一致，應該爭取重復一下實驗，驗證其可靠性。如果確實可靠，而又不能做出解釋，應該放一放，可以做為一個單獨的主題去進一步研究，或者在論文中表達一下這個異常情況，說目前還沒有很好的解釋。

6.根據這些實驗結果和結論，大體上在腦子里勾畫出整個文章的框架。

（二）選擇投稿雜志

1.一般專業雜志包括專業性很強的雜志和綜合性雜志。比如，在陶瓷材料領域，《美國陶瓷學會雜志》是非常專業的，而《美國材料研究學報》則比較綜合。每種雜志都大概限制了所刊登文章的內容，有一定的讀者范圍。因此，在選擇雜志的時候要綜合考慮研究內容、讀者對象、投稿目的等具體因素。選擇合適的雜志刊登你的文章會有意想不到的效果。

2.不要太看重雜志的影響因子，而是要看重你的論文對你相關研究領域的同行們的影響。不是所有刊登在影響因子高的雜志上的文章都是有用的文章，而且那樣雜志的讀者的口味相差很大，很有可能你的文章被淹沒掉。

3.選擇2-3種相關的、在本領域影響比較高的雜志進行投稿。也可以跟導師、合作者或者同事討論一下雜志的類型。在書寫論文之前，要吃透各個雜志的寫作風格和樣式，精心研究該雜志所強調的領域范圍。比如，《Applied Physics Letters》比較強調有應用價值的材料物性、器件等，材料合成與制備的文章就跟它的主題不太相符。

4.認真按照所選雜志的投稿要求和格式進行論文的書寫。有的編輯或者審稿人比較重視所投論文的格式，遵守規則也是對他人的尊重。

5.根據研究的結果和結論以及文章的寫作水平，盡可能地投在本領域影響較高的雜志。這主要是，高水平的雜志一般審稿比較嚴格和專業，雖然所提問題比較苛刻，但是非常有利于提高自己的科研水平和提高論文的學術質量。滿足于一般的、投稿容易的雜志對自己沒有多大益處。

（三）完成初稿

1.應該在寫論文之前已經有了一個腹稿，大體勾勒出了論文的結構和所要表達的內容。2.明白論文里所強調的新的研究成果和結論，并使它們成為論文的核心內容，圍繞這些主題內容展開討論。

3.論文的題目一定要簡潔、有吸引力，并且正確反映所研究內容。不提倡籠統地寫Investigation on.., Study of.., Research on…等等。另外，一些雜志如《Applied Physics Letters》要求論文中不能出現Novel, new, the first time, to the best of our knowledge…等詞匯。因為論文只有具有原創性、新穎性和顯著進步的才有資格去發表，否則沒有意義。4.論文的摘要盡可能簡潔明了。有的雜志有字數限制。在起始的時候要集中強調所研究的主要內容，然后再介紹所發現的新的結果結論。盡量避免寫入詳細的實驗過程。

5.論文的引言部分首先要概括介紹研究的背景。根據各雜志的特點，背景知識可長可短。然后用3-5段陳述前人或者自己以前的工作，終結以前工作所取得的成果和結論并指出不足、不當、或者不完善之處，為自己工作的展開作鋪墊。最后指出本論文要解決或者強調的問題，也可以列出一些結論增強讀者的認識。一個好的引言是論文成功的一半，有助于讀者更好地了解你的研究內容、性質。從這個部分也可以看出作者的邏輯性強不強、研究思路清不清晰。應該花些時間寫好引言。引言寫好的基礎是建立在充分了解本領域的研究成果、研究狀況、發展趨勢等前提之上的，只有大量閱讀文獻并善于終結，才能寫好引言部分。

6.論文的結果與討論部分可以分開寫，也可以合在一起寫。結果部分要借助于圖表詳細地表達實驗的結果結論，但不能看圖說話。圖表中的一些趨勢要先強調，然后再細節部分。要能夠讓讀者從文字部分就能充分理解所表達的結果結論，不要讓讀者去看圖理解。討論部分應該強調自己的研究成果和結論，并比較、討論與以前工作的不同點、相同點，讓讀者有個全面的了解。7.論文的結論應該包括主要的研究結論，并且扼要地討論今后的設想、本工作的應用前景等。

8．論文的長短應該根據雜志的要求。不能為了增加自己的論文數而簡單地把一篇論文分成幾篇來寫，這樣會使每篇論文的質量都難以得到提高。增加文章的信息量和提高論文的質量不僅是對讀者負責，而且也是對自己負責。

（四）定稿和投稿

1.初稿寫完后，自己應該首先認真閱讀，仔細檢查圖表以及圖表文字的正確性，并且圖表跟論文的文字對上號。

2.應該自己檢查論文的表述方式，一篇論文至少自己要先修改4-5遍。修改完了后，可以放上幾天，冷處理一下，然后再閱讀，或許還能發現一些缺點和不足。

3.應該把自己認為滿意的文章發給你的導師、合作者、或者同事，認真聽取他們的建議和意見。千萬別指望導師、合作者、或者同事幫你修改論文，他們的工作只是指出論文的不足或者還需要補充的地方。

4.有可能的話，最好讓一位不熟悉你研究領域的同事或者好友閱讀你的論文，聽取他/她的意見。

5.決定投稿后，準備好一份給編輯的Cover letter，簡單強調論文的亮點。現在很多雜志都要求先經過編輯的預審，然后才送到外面去審稿。所以，說服編輯，讓他相信你的工作是一流的、是有廣泛的讀者對象的，是論文投稿的第一步。

6.提供給編輯幾位可能的審稿人。現在編輯每天收到的稿件比較多，他們根本沒有時間和精力去幫你挑選審稿人。

7．別忘了準備好版權轉讓協議。

（五）修改

1.根據雜志的不同，審稿人可能是一位，也可能是2-3位。審稿時間一般控制在4周之內。2.認真閱讀審稿人的意見或者建議，在此基礎之上，認真修改論文。一般要求修改的文章都有被接受的可能。所以，不能功虧一簣。

3.對于審稿人的意見或者建議要逐條認真回答，即使他們的意見有明顯的錯誤，也要很有禮貌地進行解釋。

4.對于論文中修改的部分也要詳細地給編輯或者審稿人指出、說明。需要補充說明的地方可以提供一些圖表幫助解釋。

5.修改后的論文要好好閱讀，修改的機會越來越少了。

（六）拒絕后的情況

1.論文被拒絕后千萬不要自暴自棄，說明你的論文還存在一些問題，認真考慮這些問題，爭取完善這些問題。

2.千萬不要不作修改、不理睬審稿人的意見就直接將論文重新投另外的雜志。應該聽取審稿人的意見，想辦法提高論文的學術質量。

3．也可以補充做些實驗，增強實驗的嚴謹性和系統性、完善討論部分，增加論文的信息量。4.即使被拒的論文，如果確實認為自己的研究結論很好，是可以跟編輯討論的。但必須是要編輯充分認識你的工作的重要性、創造性、新穎性。

（七）一些建議

1.論文的結構框架要清晰，要求行間距是2行的必須按要求改寫。2.圖表的線條要清楚，特別是圖，文字不能太小，影響閱讀。

3.不能因為英語不是我們的母語就不作努力提高論文的英語水平。對于審稿人來說，不存在母語是不是英語之分。難以閱讀的論文一定是不被審稿人接受的。努力提高英語水平、減少語法錯誤是論文作者的基本要求。

4.論文要有核心內容、新穎性和獨創性，人云亦云的論文不是好論文。