第一篇：科研論文寫作的感想與體會

關于科研論文寫作的感想與體會

研一上學期，我學習了碩士論文寫作與學術規范這一課程。通過李老師的講授，我加深了對碩士論文寫作與學術規范的理解，對于如何進行高水平的學術研究有了更加全面的認識，下面將本學期的收獲與心得記錄如下：

首先，我了解到了什么是科研寫作。狹義地說，科研寫作 是指原創性研究結果的描述報導；廣義地說，還包括學術期刊上其他類型的論文交流（比如綜述論文），也包括科學家從事職業科學活動所進行的其他交流用的寫作，學位論文、項目申請（建議）書、會議口頭報告、墻報、推薦信、科普文章等等都是科研協作的類型。

在科研論文寫作時要遵循正確、清楚、簡潔的原則（三C原則）在論文寫作時正確性同樣代表了一個學者的學術聲譽，不抄襲、不造假、尊重事實、尊重證據，是一個合格科研人員的基本素養科研是創造科學知識的過程。簡潔性對于知識的傳播極為重要。更為重要的是，簡潔的思維有利于取得好的科研成果。對比西方語言文化，我國文字和文學的簡潔性更優。在這方面，筆者更加偏愛中文期刊論文對簡潔性的要求，當然，需要注意的是，在具備簡潔性的同時更要強調對所陳述的科研成果的論證的充分性。研論文不是小說、不是散文、不是迷語，必須做到清楚的表達。清晰的論文能讓讀者更容易理解和接受所發布的研究成果。不要讓別人有機會猜測或尋找研究的任何元素，包括研究背景、目標、方法、結果、結論等。把各個元素都放在它們最應該存在的地方。運用規范的子標題和清晰的邏輯語言標識論文各個部件；段落之間保持良好清晰的連接層次性，主次分明；每一個段落表達一個觀點或一個小主題，中心句居首或居尾；運用清晰簡單的文字組成句子表達各種觀點，在使用英文叢句的時候注意強調部分居于前，等等。這樣寫出來的論文最后看上去就會像一小截一小截短小精悍卻又聯系緊密的小樹枝組成，而這些小樹干又在更高層面邏輯嚴密地組成大的樹干。

通過老師的對以上內容的學習，我了解到科研論文寫作的規范，科技論文是報道自然科學研究和技術開發創新性工作成果的論說文章，是運用概念、判斷、推理、證明或反駁等邏輯思維手段，分析表達自然科學理論和技術開發研究成果。

撰寫科技論文：1）要在學習、積累和交流上動腦筋、下功夫。2）要在研究和探索中做文章。3）要在選題和撰稿時下功夫。4）學會寫作無捷徑。撰寫要勤、撰寫要恒、撰寫要精、撰寫要新。

首先科技論文的選題入手，選題時要注意：

(1）選題方向與專業對口，篩選出符合自己的工作實際和研究專長的典型問題作為論題。結合導師的科研方向，勤于思考，注意積累，有了想法立刻記下來，為進行篩選或提煉論題做好準備。

(2）選題要充分了解學術界的研究現狀，如本課題研究已有的成果，還存在哪些問題，尚待研究、解決的問題及迫切程度，社會需要和科學發展的趨勢等等，選出最適合自己的課題來。

(3）選題時間適宜，選題要盡量早些，以便有充分的時間積累材料，有足夠的時間和精力深入探討。

(4）課題難易、大小要適度。根據本人的專業基礎和時間及其它相關因素，如資料條件、經費等，綜合考查以選擇大小適當的課題。課題過大，問題難以研究深入；題目過小，不能充分挖掘自己的潛力，論文達不到應有的水平和深度。

詳細地占有資料，是科技論文寫作的前提條件。如果只有論點，資料貧乏而論據不足，就不能明確、具體、有力地證明論點，論點會顯得蒼白無力。有了相當數量的資料，搞清在研題目的范圍內有哪些問題尚待解決，有哪些問題未曾提出。圍繞這些問題收集了更大數量的資料，找到問題的正確答案。

我們可以通過參加有關實驗、試驗、調查研究，取得第一手資料。參加學術報告會學術交流會等有關會議，并索取相關資料。并在在圖書館檢索、閱讀、復制并索取或借閱有用資料?；蛲ㄟ^一些電子資源平臺取得有關科技文獻進行研讀。

在選題過程中要形成一個清晰的研究思路。題目選定了，我們就圍繞論文進行深入的論述，思路最重要，思路決定出路。論文寫作，總有一個思路，是按時間順序，歷史發展順序，還是空間順序，這根據自己論文的實際情況而定，只有做到研究思路清晰，才能圍繞主體開展論述，這也是從總體上對論文的一個把握，不會讓論文寫作偏離主題，做到形散神聚。

通過一段時間的學術研究和掌握一定的實驗數據并整理分析后，最好“趁熱”盡早整理成文，科技論文是我們的科學技術研究成果的書面表達形式。其結構包括:1論文標題，2作者及其單位，3內容摘要，4關鍵詞或分類代碼，5正文(a引言,b實驗描述或者理論描述,c結果與討論,d結論),6 參考文獻.標題應該盡可能具體一些，題目的大小要根據論文的內容而定，覆蓋主要內容或者信息，也應該吸引讀者，但也不能太長。

摘要包括四要素：研究工作的方法，問題，結果，結論。論文摘要的語言要精煉、準確，盡可能不出現第一和第二人稱，英文摘要通常使用被動語態。

對于關鍵詞，要對文獻進行主題分析，弄清該文的主題概念和中心內容；盡可能從題名、摘要、層次標題和正文的重要段落中抽出與主題概念一致的詞和詞組，有英文摘要的論文，應在英文摘要的下方著錄與中文關鍵詞相對應的英文關鍵詞(Key words)。

引言包括研究的理由、目的、背景。包括問題的提出,研究對象及其基本特征,前人對這些問題做了哪些工作, 希望解決哪些問題,該問題的解決有什么作用和意義,研究工作的背景是什么。對論文中的理論依據,實驗基礎和研究方法,如果要引出新的概念和術語,應加以定義或闡明。預期的結果及其地位、作用、意義要寫的自然、概括、簡潔、確切。

引言應與結論相呼應,在引言中提出的問題,在結論中應有解答,這樣才能使論文邏輯嚴謹,有始有終,前后照應。引言中不用插圖列表和有關公式、結構式。因為引言是作者提出問題,而這些內容是為了形象、直觀地表達學術思想和技術知識,是論文中著重說明的部分,應在正文中安排不要夸大論文的意義,避免使用“未見報道”、“前人沒有研究過”、“填補了一項空白”、“達到國內 或世界 先進水平”等炫耀自己的詞語。

對于理論性科技論文正文的寫作要求用理論分析或計算分析來證明論文觀點的正確。對于研究對象進行精確的描述，定量地揭示各因素之間的關系，在寫作方法上，常用舉例、推理、反證、類比、對比、因果分析、歸謬法等。在寫作要求上，應論點明確而惟一，論據充分而必要，層次清楚，結構合理，邏輯性強。

科技論文的結果是整個論文最實際的東西，我們應該是客觀的描述，一般不加任何討論，一般來講，這個比較好寫，主要是圖表的集中。開始撰寫論文的時候，各種結果都應該總結出來，然后最后根據需要去取舍結果的描述上也要注意層次之間的安排，要按照條理性的要求分別描述，顯得有邏輯性一些。在結果分析與討論的基礎上得出結論，結論的語言要精煉、準確，可以使用第一人稱“我們”。結論來自結果與討論；摘要來自結論(語態發生變化)；標題可以從摘要中提煉。參考文獻中只寫最必要、最新的文獻。文獻要精選，僅限于著錄作者親自閱讀過并在論文中直接引用的文獻，而且，無特殊需要不必羅列眾所周知的教科書或某些陳舊史料。只寫公開發表的文獻。采用規范化的格式。關于文后參考文獻的著錄已有國際標準和國家標準，論文作者和期刊編者都應熟練掌握，嚴格執行。

要寫出高質量的學術論文，進行高水平的學術研究，僅僅遵守寫作格式和體例規范是不夠的，除了必要的知識要求和技巧方面的要求外，還要有良好的學風和治學態度。首先，學貴有恒。在為學的道路上，有中道而廢和功成業就兩種可能性，功虧一簣和大功告成完全取決于學者有恒和無恒。通過了解大師的學術生涯和治學之路，我深刻體會到在學術研究的道路上應當發揚有恒的精神，鍥而不舍。第二、學貴專一。學習必須專心致志，治學必須注意精力集中。最后，學貴于勤。“業精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨?！弊鳛橐幻芯可瑹o論是進德還是修業，都要嚴格要求自己，勤勤懇懇，精益求精。

通過課程的學習和老師的講解，我也深刻認識到，論文要講究社會責任。論文的功能是發現真理，推進科學技術發展，促進社會文明進步，造福于大眾，而不是危害社會和大眾。論文的發表，既享有一定的法律權利，也承擔一定的法律義務。論文的內容不可違法，包括論文作者不允許抄襲他人研究成果作為自己論文里的內容，所有引用文獻都應在論文里加以注釋。論文的質量狀況，在一定程度上蘊含著作者的專業素質和思想品質。

二十一世紀是科技高速發展，我們要不斷的學習。科技的高速發展必不可少的就是科技論文的發表，這就需要我們提高寫作能力，同時提高自己的社會適應能力，人際交往能力以及組織管理能力等這些社會性的能力和發明創造能力，實際操作能力，表達能力這些技能型的能力等。

通過這四周的學習和與老師和同學們的探討，我對于如何進行碩士論文寫作，怎樣遵守學術規范以及怎樣提高學術論文的質量和水平有了更加深刻的理解。在進行學術研究的過程中，要秉承良好的學風和治學態度，同時還要注重論文的社會責任。在今后的學習和研究過程中，我會刻苦鉆研、嚴謹治學、嚴格遵守學術規范，在追求真理的道路上不斷進步，一步一個腳印，認認真真的去完成。

第二篇：科研方法與論文寫作

《科研方法與論文寫作》

《科研方法與論文寫作》復習提綱

第一章科學研究的概論

1、科學的定義 P12、科學的分類 P23、科學研究的概念、內容、特征 P34、基礎研究、應用研究、開發研究的概念及特點 P4~65、科研方法的概念與種類 P7~96、現代科學研究方法的特點 P137、自然科學研究的基本環節 P14~178、社會調查研究的一般程序 P17~199、專技人員具備的科研能力 P20~2

4第二章經典科研方法

1、經典科研方法分類 P262、邏輯方法的分類 P263、歸納法的概念與類型 P26~294、演繹法的概念與主要形式 P295、演繹法的作用于局限性 P30~316、類比的定義特點 P32~337、類比的類型與格式 P33~358、類比的步驟與作用 P35~369、分析、綜合、抽象、具體的特點 P36~3910、科研中的經驗方法定義與分類 P3911、觀察的定義與類型 P39~4112、科學觀察的原則 P4113、實驗的定義與基本要素 P42~4314、實驗的特點與作用 P43~4415、實驗的類型 P4516、實驗的基本要求、要領與程序 P46~4817、測量的要求、指標、信度 P48~4918、統計的特點、作用、種類與局限 P50~5119、數學方法的特點與作用 P52~5420、運用數學方法的步驟 P5521、數學模型 P5522、模擬實驗的定義與特點 P56~5723、模擬的作用于種類 P57~5824、理想模型的特點與作用 P59~6025、理想實驗的作用 P6126、科學假說的來源、特征、作用、形式 P62~6427、怎樣建立與驗證科學假說 P64~66

第三章

1、老三論與新三論的定義 P67

2.、貝塔朗菲定律 P683、系統的概念與特征P69~714、系統方法的定義 P715、系統方法的特點 P726、系統方法的原則 P73~747、系統解決問題的程序 P748、系統方法的作用 P759、控制論的概念與研究對象P76~7710、控制過程的步驟P77~7811、管理控制的概念 P78~7912、管理信息系統的概念與功能P7913、管理控制的目的 P79~8014、信息的概念與特點 P8115、信息技術革命的過程 P8216、信息反饋 P8217、信息方法的作用 P8318、新三論的構成 P83~8

5第四章

1、科學問題的概念、結構 P872、科學問題的分類 P883、科研選題的概念 P884、科研選題的分類與意義 P895、科學問題與科研選題的區別與聯系 P906、科研選題的來源 P91~957、科研選題的原則 P95~1008、選擇科研題目充分估計條件 P989、科研選題策略 P10110、科研選題的方法 P10211、科研選題的程序 P103~10712、選題計劃包括的內容 P10713、確定課題名稱的注意事項 P10714、科研選題的注意事項 P108~110

第五章

1、科研資料的特征 P1112、科研文獻的概念、級別和種類 P112~1133、學位論文的種類 P1144、標準文獻包括 P1155、專利文獻的核心 P1166、查閱文獻的重要性 P1187、如何根據查閱目的明確查閱方向 P119~1208、檢索工具書的定義種類 P1209、國內外知名文獻數據庫 P121~12410、搜集文獻資料的主要渠道 P120~12611、搜集文獻資料的注意事項 P126~12712、文獻搜索的途徑和選擇原則 P127~13213、文獻搜索的步驟 P132~13414、如何鑒別文獻資料 P134~13515、如何整理文獻資料 P135~13616、怎樣閱讀文獻資料 P137~139

第六章

1、國家級研究項目包括 P141~1482、項目申報的準備工作 P158~1593、科研項目申報工作流程 P159~1604、科研項目申報書的主要內容 P160~1615、科研項目申報書的基本要求和具體要求 P161~1646、撰寫科研項目申報書的技巧 P165~1677、科研人員在項目實施階段的行為規范 P1688、影響項目負責人作用發揮的因素P1699、項目實施方案應包括 P169~17010、結題材料的種類 P17411、處理結題材料的原則P17512、結題報告的內容和結構 P176~17713、結題報告的總體要求與具體要求 P177~18714、常見的結題報告形式 P182~18315、科研成果的分類 P183~18416、科研成果鑒定內容與形式 P184~18517、科研成果鑒定的程序 P185~18718、知識產權的定義 P19019、知識產權的類型 P19220、專利申請的類型 P19321、科研成果轉化分類 P196

第七章

1、科研論文的概念 P1982、科研論文的特征 P199~201大標題

3、衡量專著的標準 P2044、期刊論文的定義與種類 P202~2035、科研論文的基本格式規范 P206~208大標題

6、參考文獻的目的 P2087、論文標題的基本要求 P209~2108、層次標題的規范 P210~2119、擬定論文標題的方法和技巧 P211~212大標題

10、摘要的主要內容 P214~21511、摘要撰寫的基本要求 P21612、摘要的主要類型 P217~21813、如何選擇不同的摘要類型 P218~21914、選擇關鍵詞的基本規范、順序和技巧 P219~22115、引言的基本內容和要求 P221~22216、綜述的寫作要求 P22417、專題研究論文的征文寫作要求 P225~22618、征文的寫作要點 P227~22819、結論的內容 P22820、結論的撰寫要求 P22921、參考文獻的定義 P23022、參考文獻著錄的作用 P231~23223、參考文獻著錄的要求與原則 P232~23324、作者及署名規范 P236~23725、編、編著和著的定義和區別 P23726、引用的定義和形式 P239~24027、合理引用和適當引用的規定 P240~24228、注釋的定義、形式和規定 P242~2

43第八章

1、論文內容的檢查修改 P2462、提交論文的方式 P2503、如何投稿 P244~254大標題

4、發表論文涉及的問題 P2445、論文發表程序 P255~259標題

6、編審初審的內容 P2557、著作權定義 P2578、國內期刊論文發表費用類型 P2589、學術會議定義 P25910、學術會議類型 P26011、國際學術會議模式基本要素 P261~26212、學術報告定義與類型 P262~26313、參加學術會議注意事項 P265~266

第九章

1、科學共同體概念P2682、科學道德責任主要體現在P2693、科學道德定義 P2694、科研人員應具備的道德觀念和科學品格 P270~2715、科研人員的基本行為準則 P272~2736、學術規范的概念 P2737、科研人員應遵守的學術規范 P274~281大標題

8、科研查新的作用 P2749、項目申請應遵守的規范 P274~27510、引文和注釋應遵守的規范 P275~27611、參考文獻應遵守的規范 P27612、學術成果發表及后續的工作規范 P276~27813、學術評價的概念 P27814、學術評價應遵循的規范 P279~28015、學術批評規范 P28016、人及實驗研究對象規范 P280~28117、科研不端行為及其表現形式 P28218、科研不端行為的危害 P28319、抄襲、剽竊行為的定義、形式和界定 P284~28620、偽造和篡改的定義、形式和危害 P287~28821、一稿多投的定義、形式和界定 P290~29322、重復發表的定義 P29123、哪些重復發表不屬于一稿多投 P292~29324、如何懲處科研不端行為 P293~294

第三篇：科研方法與論文寫作

《科研方法與論文寫作》心得體會

柞水縣曹坪中學

陳富海

2013年12月上旬，我們帶著困惑和向往去學習科研方法與論文寫作，在嚴寒的冬季里，我們在做好自己本職工作之余，從不忘記滿懷信心帶著求知欲邊做筆記，邊嘗試著把好的教學理念運用到實際的教學中去。讓我們在接受理論知識的同時，也感受到了實踐的過程，充分體現了引領、點撥的作用，在學習的日子里，我每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一次都可以領略不同風格、不同角度不同層面的分析和理解，每一次都能感受到思想火花的沖擊。用“受益匪淺”難以言盡自學的體會，以“感受頗深”無法描述內心的充實。我想，作為在教學一線的我們，應靜心潛學原汁原味的課程理論，結合自身實踐扎扎實實地探索，實現講與學的和諧統一。在短短的學習時間里，來自自己對書本的理解和同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。教師參與教育科研是提高教師素質的有效途徑

推行素質教育首先必須培養高素質的教師。教師素質的培養途徑是多種多樣的，如自學進修、培訓和開展教育科研等等。實際上教師參與教育科研不僅是提高教師素質的一個行之有放的途徑,而且是不可或缺的培養方式。這是因為教育科研對全面提高教師的素質具有重要的作用。首先,有助于提高教師的科學文化素質,優化教師的知識結構。教育科研是一項綜合性很強的工作,涉及教育學、心理學、管理學以及與科研課題有關的學科等。教師從事教育科學研究工作,必須要搜索、尋找并有目的地研究有關的各種新的教育理論、觀點、方法和經驗,從中吸取精華,構建更為合理的知識結構,不斷實現自我更新和提高。其次,它有助于提高教師的教學素質。教師從事教育科研工作通常都會結合自己的教學實踐,注意發現、分析和研究教育教學中的各種問題,提出解決問題的新辦法、新方式、新策略,從而促進自己,教學技能的不斷更新和提高。再次,它有利于培養教師的創新意識,開發教師的創造力。教育改革的趨勢,要求教育要為未來社會培養創造型人才,這就要求教師必須具備新的知識結構和進行創造性教育活動的能力。

教師參與教育科研是提高教學質量的有力保證

教學是教育的主要組成部分,提高教學質量是教育的永恒主題,是教師義不容辭的責任。要提高教學質量涉及方方面面的問題,其中一個重要的問題是有賴于科學研究的引導。教師從事教育科研, 能使教育教學實踐經驗得到理性的升華,探索教學規律,獲得科研成果,并把這種成果運用到教學中去,促進教學水平的提高。教學工作的一個顯著特點在于它的動態性,這是一個不斷創新的過程。這是因為教育與社會發展有著互動的關系,社會進步不斷賦予教育新的含義和功能。同時教育科研的深入,又使人們對教育本質和規律的認識不斷拓展和深化。隨著教學觀念和教學理論的更新,對教學實踐也相應提出新的要求。例如,人們在教學方法上形成的共識是“教學有法,教無定法,貴在得法”。這表明教育教學活動是一個動態過程,教育教學固然有其可遵循的基本規律和原則,但它卻不是恒定不變的。即使以往行之有效的某些教學方法, 在今天變化了的形勢下,其有效性也不一定能夠續存。別的不說,僅就教學法而言,教師要達到“貴在得法”的境地,尚且需要不斷地加以探索、研究和優選教學方法,更何況教學工作并非是一個教學方法的問題。由此可見,教育科研對于提高教學質量具有極其重要的意義。今天,教育面臨著深刻變革的形勢,社會不斷地給教育教學工作增添新的任務,提出新的課題和要求,作為從事教育教學工作的教師就必須與時俱進,勇于接受挑戰,自覺地進行教育科學研究,有意識地運用最新的教育理論指導自己的教育教學實踐,并善于思考和分析其中存在的問題,采取有效的措施加以改進。只有這樣,才能確保教學質量的不斷提高。

是呀！選擇了教師就要細心去做好它，選擇了育人的工作首先就要學會愛自己的學生，選擇了教學就要有自己獨特的風格，這獨有的風格才是教師的魅力所在，修養會讓一位教師更有獨特的氣質，就像一個人擁有美麗的容顏。在今后的教學中我會不斷努力提高自身的修養與功力，爭做科研型教師，使自己的教育教學工作有更大的提高！讓我們沿著行動研究法這條道路一直走下去，這是一個非常漫長的一個過程。在實踐的過程中，我們會碰到這樣或那樣的錯誤。但是我相信只要我們一直堅持，我們一定會做得更好。讓我們一起努力，讓行動研究可以一直持續下去吧！

第四篇：科研寫作的感想

科研寫作的感想

科研寫作這門課雖然只有短短的九周課，但是經過這段時間的學習，我感觸頗深，對以后的論文、甚至是科研方面的寫作有了更深的認識和了解。

首先是態度的問題。雖然都是寫作但是這和我們以前寫的作文不是一回事，作文寫了即使不及格，也不過是一個分數而已，最多老師批評兩句就算過去了。但是科研寫作就不能這樣想了，我們必須端正態度，認真對待每一個細節，一絲不茍，不能有任何差錯。因為任何微小的差錯都有可能導致我們整篇文章的失敗，這樣的失敗也不僅僅是重新構思，修改錯誤再寫一次，有可能是我們的科研成果被別人搶先發表，而我們也只能是白白浪費時間什么也得不到。所以必須改變觀念認真對待科研寫作。

其次就是科研了，因為沒有科研也就沒有寫作，只有你做了科研并且有了一定成果才能寫文章發表成果。雖然科研我們沒有經驗但是經過老師的講解，我開始有點明白了。在這里我們也要注意以下幾點：

第一必須要有堅持不懈遇到問題不氣餒的覺悟?？蒲泄ぷ鲿r枯燥無味，因為我們面對的永遠是未知的問題，答案在哪里我們也不知道。可能一個月發現了，可能一年，也可能是一輩子還沒發現，僅僅做好三年五載的準備是不夠的，我們必須做好打持久戰的準備，必須要有這樣的覺悟。否則即使我們參加了科研工作也注定是失敗。因為你堅持了一年、兩年、三年、五年之后你放棄了，那么你就失敗了，很可能答案離你已經很近了，但是你放棄了屬于你的永遠只是失敗。任何事情都不是一帆風順的，遇到問題就不能冷靜處理分析那么你和成功見面的機會也不大。搞科研我們必須要有這樣的精神，只有這樣再加上我們的努力才會有成功。

第二做好準備，閱讀文獻?？蒲械钠鸩綉詮V泛閱讀國內外文獻為基礎。閱讀文獻有助于縱覽本領域前人的主要研究成果，既可避免不必要的重復性工作，又可在現有基礎上進行更深入的研究；閱讀文獻有助于明確本領域尚未解決的熱點問題，以便制訂相應的研究目標和方案；閱讀文獻有助于確定本領域的學術專家，把握本領域的學術動向；閱讀文獻有助于確定本領域發表學術論

文的主要期刊，明確今后的投稿方向；論文第一章中也要綜述國內外研究現狀。圖書館擁有非常豐富的電子資源和數據庫，其網站上列出了大量數據庫鏈接，為大家獲取文獻提供了十分便利的條件。文獻檢索時，大家可以首先檢索中文數據庫，明確本領域專有名詞及其對應英文翻譯后，再進行外文文獻檢索。如果這些數據庫未包含所需文獻，那么圖書館還提供了“原文傳遞”服務，圖書館的工作人員將通過館際互借的方式幫助大家獲取急需的文獻。閱讀文獻時，可以首先閱讀文獻的摘要和結論，將重要的或感興趣的文獻篩選出來，然后進行精讀；有時一次通讀通常很難掌握其全部精髓，需要在科研中結合實踐反復研讀；應持著懷疑的態度閱讀文獻，可疑之處可能成為開展研究的切入點；閱讀量應適可而止，不能長期停留在閱讀文獻階段而不去著手實踐。

第三選擇適當的方法進行研究。雖說“書山有路勤為徑”，但我覺得科研道路上還是有許多可以“取巧之處”的。這里的“巧”體現在掌握科學的研究方法、培養良好的科研習慣等方面。切記不要在未獲得清晰的研究目標前就匆忙地開始研究，研究目標越詳細、越具體，就越容易確定研究方案，也就越容易獲得研究成果。制訂明確的目標后，需要進一步將其分解為多個子目標，并制訂出相應的研究計劃和時間安排。研究過程中，可能經常會發現制訂的計劃甚至目標并不完善，要根據實際情況對其進行一定調整。但是，無論怎樣調整，大的方向不能變化。只要鍥而不舍地朝著一個方向做下去，就一定會有所收獲。這種方法不僅有助于建立信心，還可以迅速把握住問題的主要矛盾，確定問題的關鍵所在。要經常與師長和專家的交流和討論，這非常有助于我們掌握學術觀點和科研方法。最后，堅持記錄筆記也是一項良好的科研習慣。筆記內容因人而異，既可涵蓋實驗記錄、文獻總結、科研心得，也可包括自己瞬間迸發的靈感、猜想或思路。把自己的想法寫出來，有助于自己理清研究思路，為今后開展研究和撰寫論文奠定了基礎。

最后就是寫作了，有了成果你不發表別人就永遠不知道這個是你發現的，將自己的科研成果發表也是唯一可以獲得大家承認的方法，這時寫作就顯得尤為重要。因為不管你的成果多么大，你寫的文章大家看不懂那么你的成果還是不能被大家所承認，甚至可能你的所有工作都白費了。所以在寫作時我們也必須注意一下幾點：

第一，突出創新。創新是學術論文關注的核心問題。與他人的研究在方案、方法、實驗、結果等方面的差別就是創新的切入點，深入研究后，就可能擴展為高水平的論文。因此，撰寫論文時應始終體現這些不同之處，并強調出其意義、合理性及效果。

第二，讓內行看出深度，讓外行看得明白。稿件通常由同行評審，為了讓同行看出深度，需要提煉出研究內容的科學問題，也就是其中最本質和關鍵的問題，并詳細論述這些問題的解決方法。對于從事交叉學科、邊緣學科研究的同學，稿件也可能被送到其他領域專家手中審理，寫作時還應力求深入淺出地對研究中的相關常識進行適當說明或提供出相應的參考文獻，以便讓審稿人讀懂稿件。

第三，需要考慮稿件的科學價值、創新性、邏輯性、文章結構、語言等多方面問題。比如不能缺少學術論文必要的組成部分，如缺少研究目的、研究現狀、實驗驗證等必要的論述，或者論述不充分；沒有恰如其分地評述國內外研究現狀，首先肯定前人做出的成績，隨后再指出別人未考慮或未完善的地方；邏輯不嚴謹，每篇稿件都像是在證明一道數學命題，需要在邏輯上環環相扣，步步為營；語言不夠精煉、英文不夠地道，我們可以模仿英語母語國家作者發表的文章，將自己的研究成果套入他們使用的句子中，提高自己的英文寫作能力。除此之外我認為最重要的是誠實?？蒲械倪^程中，也在我們的論文中。實驗的數據不能隨意改動或者刻意刪除有問題的數據，而要保證所有數據真實有效，即使是對有問題的數據我們也要保留并且說明原因，只要自己的實驗過程沒有出錯那么就要相信自己。另外也不能抄襲別人的數據成果，自己沒有做出來就是沒有，不能為了其他原因就把他人的成果據為己有。做人要有骨氣，即使自己沒有，也不能去偷別人的東西。

第五篇：2016醫學科研方法與論文寫作

醫學科研方法與論文寫作

? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? 以下說法錯誤的是

1、醫學基礎研究、醫學臨床上存在的知識都是證據，但循證醫學尋找的是“最佳研究證據”。

2、臨床經驗不是證據

3、不是所有的證據都是真實可靠的

4、不同的證據對臨床實踐和研究具有不同的借鑒意義

1、尋找什么證據

2、如何尋找證據

3、如何利用證據

4、如何創造證據

1、腦卒中已成為我國國民第一位的死亡原因

2、我國腦卒中發生率高于全球平均水平，且每年有逐年升高趨勢

3、發病者約30%死亡，10%的生存者多有偏癱失語等殘障

4、以上均包括

1、王忠誠

2、蔣大介

3、史玉泉

4、張源昌

1、RCT的系統綜述(SR)

2、隨機對照研究(RCT)

3、有對照的研究

4、無對照的研究 循證醫學實踐的方法不包括

下列關于腦卒中的危害性的描述，正確的是

腦血管造影術國內第一人是

以下臨床研究證據中級別最高的是：

循證醫學的證據和推薦意見的級別共有3級，其中至少一個設計很好的非隨機對照試驗屬于：

1、A級

2、B級

3、C級 o

o

o

? o o o o ? o o o ? o o o ? 循證醫學即遵循科學證據的醫學，其核心思想是：

上

1、醫療決策應建立在當前最佳臨床研究依據上

2、醫療決策應建立在醫生的臨床經驗上

3、醫療決策應建立在病人的需求上

4、醫療決策應建立在當前最佳臨床研究依據、醫生的臨床經驗及病人需求三者結合的基礎之目前國際上開展循證醫學最有成效，最具影響的實體是：

1、Cochrane協作網

2、中國Cochrane中心

3、萬方數據庫

1、推廣使用

2、停止使用

3、開展或參加研究 對于尚沒有證據證明有效或有害的實踐循證醫學，應：

對尚無答案的臨床問題，應進行臨床研究，提供證據，下列哪一個不是要提供的證據： o o o o ? o o o o ? o o o o o ? o o o ? o o ? o o ? o o o o ? o o ? o o o o ? o o o o o ? o o ?

1、系統評價證據

2、非隨機對照試驗證據

3、中文臨床研究證據庫

4、臨床實踐指南

1、立意要新

2、觀點要鮮明

3、敘述要有依據

4、以上均是

1、前言

2、主體

3、總結

4、參考文獻

5、以上均是

1、全

2、準

3、新

1、對文獻的綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確和更有邏輯層次

2、進行比較專門地、深入地和全面地評述 選題的原則是：

綜述包括

綜述的原始素材應體現出一個“（）”字

綜述的“綜”指的是

作者將搜集到的文獻資料進行整理歸納，并按一定順序進行分類排列，使它們互相關聯，前后連貫指的是

1、歸納性綜述

2、評論性綜述

1、摘要

2、項目的立項依據

3、研究目標

4、本項目的特色與創新之處

1、突出科學假說

2、突出技術手段

1、項目的立項依據

2、項目的研究內容

3、擬采取的研究方案及可行性分析

4、項目的特色和創新之處

1、研究內容要緊扣科學問題

2、研究內容要與研究方案一致

3、研究內容要能夠實施

4、研究內容要呼應選題

5、以上均是

1、擬解決的關鍵科學問題

2、要攻克的技術難題 研究內容的結果是：

研究內容的寫作角度是： 項目申請書的核心區是：

寫好研究內容的基本原則有

申請書里的擬解決的關鍵問題指的是 篩檢一般發生在疾病的： o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ?

1、易感期

2、臨床前期

3、臨床期

4、康復期

1、可靠性評價

2、收益

3、發現病人后的預后改善情況

4、衛生經濟學評價

1、領先時間偏倚

2、病程長短偏倚

3、志愿者偏倚

4、A

1、設立?？崎T診

2、選擇高危人群

3、選擇有特殊癥狀體征的人群

4、以上都是

1、成本效果

2、成本效益

3、成本效用

1、即受試者工作特征曲線

2、以靈敏度為縱坐標，假陽性率為橫坐標

3、是反映靈敏度與特異度之間相互關系的一種方法

4、ROC曲線下面積越小，說明該方法越好

1、真陽性

2、真陰性d

3、假陰性

4、假陽性b

1、陰性預測值越大

2、陽性預測值越大

3、陰性預測值越低

4、陽性預測值越低

1、選擇合適的方法和指標

2、選擇患病率高的人群

3、采用聯合試驗

4、以上都是

1、標準差

2、變異系數

3、符合率

4、Kappa值 篩檢試驗的效果評價內容不包括：

（）是篩檢診斷時間和臨床診斷時間之差被解釋成為因篩檢延長的生存時間：

篩檢試驗中選擇患病率較高的人群進行檢查的方法為：

（）分析為實施篩檢計劃的投入費用與獲得的生命質量的改善：

以下關于ROC曲線有誤的是：

真實性評價中無病的人中試驗結果陰性表示為：

影響預測值的因素中，試驗方法的靈敏度越高則：

提高試驗效率的方法為：

粗一致率即：

病例對照研究屬于： o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o

1、描述性研究

2、分析性研究

3、實驗性研究

4、理論性研究

1、屬于觀察法

2、回顧性研究

3、由果到因

4、可研究一種疾病與多種暴露因素的關系

1、前瞻性病例與對照來自于同一隊列，降低了效應估計時的選擇偏倚且可比性好

2、統計效率和檢驗效率高于傳統病例對照研究，而且可以計算結局事件發生

3、相對于傳統的隊列研究，還具備節約人力、物力和財力的優勢，可應用于罕見病研究

4、與隊列研究相比，統計效能有所提高 隊列研究的特點為：

巢式病例對照研究的優點不包括：

（）是在一個事先確定好的隊列進行隨訪觀察的基礎上，利用新發現的病例和隊列中的非病例所進行的病例對照研究：

1、巢式病例對照研究

2、病例-隊列研究

3、單純病例研究1、1:12、1:23、1:34、1:4

1、容易找到

2、配合調查

3、有病后容易被診斷和發現

4、醫院對照的暴露率與社區源人群的暴露率可能不同

1、描述流行病學

2、分析流行病學

3、實驗流行病學

4、理論流行病學

1、估計的OR值

2、對照組的暴露比例

3、Ⅰ類錯誤的概率(α)和Ⅱ類錯誤的概率（β）

4、調查人群中的年齡構成 匹配法的比例最多不超過：

下列哪項是醫院對照的缺點？

病例對照研究屬于下列哪種研究類型？

計算病例對照研究的樣本量時，下列哪個指標不需要考慮？

開展病例對照研究時，病例組的暴露信息是通過電話訪談方法獲得的，對照組最好用下列哪種方法獲得暴露信息？

1、面訪

2、電話訪談

3、查閱相關記錄

4、填寫調查問卷

1、提出假設

2、選擇研究對象

3、計算樣本量 病例對照研究的步驟中，第一步應該是下列哪項？ o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o

4、獲得暴露信息

1、隊列人群發生結局人數

2、研究對象是否仍處于觀察之中

3、收集暴露和混雜因素的信息

4、以上都是

1、可直接計算和估計疾病的發病率、聯系強度

2、暴露史資料較準確

3、能了解疾病的自然史

4、適合發病率低的疾病的病因研究

1、前瞻性隊列研究

2、歷史性隊列研究

3、套疊式或嵌入式病例對照研究

4、雙向隊列研究

1、年齡老化，人數減少

2、符合自然隊列特點

3、年齡結構穩定

4、人數較穩定

1、表示該暴露因素是危險因素，RR越小，聯系強度越高。

2、表示該暴露因素是危險因素，RR越大，聯系強度越高。

3、表示該暴露因素是保護因素，RR越小，聯系強度越高。

4、表示該暴露因素是保護因素，RR越大，聯系強度越高。

1、橫斷面研究

2、相關性研究

3、隊列研究

4、病例報告

1、事先不需要知道總體內的單位數

2、現場可操作性強

3、樣本在總體中的分布均勻，代表性較好

4、樣本無偏性

1、單純隨機抽樣

2、系統抽樣

3、分層抽樣

4、整群抽樣

1、經濟，出結果快

2、提供病因未明疾病的病因線索

3、對個體劑量無法測量的情況，是唯一可供選擇的方法

4、容易確定因果聯系

1、容許誤差

2、確定控制容許誤差的概率α 隊列研究設計中隨訪的目的是：

隊列研究的優點不包括：

（）是將隊列研究與病例對照研究相結合的一種研究方法：

以下屬于固定隊列的是：

隊列研究聯系強度分析中，如果RR>1.0，則：

以下不屬于描述性研究的是：

系統抽樣的優點不包括：

（）是指按照一定順序，機械地每隔若干單位抽取一個單位：

生態學研究的優點不包括：

影響橫斷面研究樣本含量的因素為： o o ? o o o o ? o o o o ? o o o ? o o o o ? o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o

3、總體的標準差或預期現患率(P)

4、以上都是

1、封閉型問卷

2、開放型問卷

3、混合型問卷

4、圖畫型問卷

1、合理性

2、邏輯性

3、明確性

4、非誘導性

1、啟迪教育式詢問的方法

2、改良問卷調查技術

3、隨機應答技術

1、信度低，效度不一定低

2、信度高，效度一定高

3、效度低，信度一定低

4、效度高，信度一定高

1、容易回答的問題

2、敏感的問題

3、開放式問題

1、試驗點具有代表性

2、試驗次數少

3、可分清因素的主次

4、可利用數理統計方法對試驗結果進行分析

1、對各因素于試驗指標之間的關系剖析得比較清楚

2、當因素水平比較多時，試驗可以完成

3、不做重復試驗也可估計誤差

4、可區分因素的主次1、82、163、64

4、256

1、研究對象是活的細胞

2、研究條件可以人為控制

3、體外培養的組織或細胞與體內沒有差異

4、研究的費用較低

1、可以嚴格控制試驗條件

2、可以縮短研究周期

3、可以進行藥物的長期療效和遠期效應的觀察（）又稱非結構型問卷：

問卷設計中，（）是指問題應設置在中性位置，不具有提示性或主管臆斷：

敏感性問題調查中最常用方法是：

信度和效度的關系中正確的是：

問卷調查時，問題的順序應排在最前的是：

簡單比較法的優點為：

全面試驗法的優點為：

4因素4水平全面實驗法的試驗數為：

體外試驗的優點不包括：

動物試驗的優點不包括： o ? o o o o ? o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o

4、易于觀察主觀效應

1、在醫院或其他醫療環境下進行

2、以病人為研究對象

3、為實驗性研究

4、常用于對某種預防措施或者其他促進健康的措施的效果進行評價 以下關于現場試驗的敘述正確的是：

現場試驗因為受實際條件所限不能隨機分組或不能設立平行的對照組的試驗類型為：

1、隨機對照試驗RCT

2、群組隨機對照試驗

3、類試驗

1、對干預有效的人群/對象的代表性

2、預期發病率高的人群

3、干預對其無害的人群

4、以上都是

1、驗證病因

2、考核效果

3、一因一果

4、一次只解決多個問題

1、志愿者，初步臨床藥理學與人體安全性評價實驗。

2、采用盲法隨機對照的小范圍臨床試驗，進一步評價新藥的有效性與安全性

3、擴大的多中心臨床試驗

4、上市后的監測

1、平行設計

2、交叉設計

3、析因設計

4、序貫設計

1、一級設計方案

2、二級設計方案

3、三級設計方案

4、四級研究方案

1、區分處理因素與非處理因素的效應，是比較的必要基礎

2、消除和減少實驗誤差

3、確定治療或藥物毒副反應的可靠方法

4、以上都是

1、金標準

2、診斷標準

3、納入標準

4、排除標準

1、對照

2、隨機 現場試驗選擇研究對象應為：

以下關于現場試驗的研究目的和研究類型的敘述有誤的是：

Ⅱ期臨床試驗為：

RCT屬于臨床試驗設計類型中的：

隨機對照試驗屬于：

臨床試驗研究對照的意義是：

確定臨床試驗研究對象的首要條件是：

臨床試驗設計的三大基本原則不包括： o o ? o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o

3、盲法

4、交叉

1、計量資料

2、計數資料

3、半定量資料

1、所有觀察值之間的變異

2、處理因素＋隨機誤差

3、區組因素＋隨機誤差

4、隨機誤差

1、同一受試對象處理前、后的數據

2、同一受試對象兩個部位的數據

3、同一受試對象/同一樣品用兩種方法或儀器檢測結果

4、用同一方法或儀器檢測同一受試對象不同標本的檢測結果

1、拉丁方設計

2、析因設計

3、正交設計

4、序貫實驗

1、各因素不同水平的效應大小

2、各因素間的交互作用

3、通過比較各種組合，找出最佳組合

4、以上都是

1、無固定的大小

2、無固定的方向

3、在重復調查時可以重復出現

4、系統誤差是無法消除的

1、主要由個體的變異性引起

2、隨機誤差的大小和方向都不是固定

3、抽樣誤差在隨機抽樣的研究中普遍存在

4、通過增加實驗次數或樣本量可以完全避免隨機誤差

1、是所研究疾病的獨立危險因子

2、與研究因素（暴露因素）有關

3、不是研究因素與研究疾病因果鏈上的中間變量

4、以上都是

1、回憶偏倚

2、暴露懷疑偏倚

3、診斷懷疑偏倚

4、報告偏倚

1、檢出偏倚

2、易感性偏倚 有效性分析中，ｔ檢驗屬于：

配伍組設計數據的方差分析，誤差變異是指：

左右配對是指：

（）分開放型和閉鎖型兩種：

析因設計可以提供的信息為：

以下關于系統誤差敘述正確的是：

以下關于隨機誤差敘述有誤的是：

混雜因素的特點是：

研究對象的有意做假所造成，即有意的夸大或縮小某些信息而導致的偏倚是：

在職業流行病學研究中又稱為健康工人效應的是： o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ?

3、無應答偏倚

4、入院率偏倚

1、空白對照

2、安慰劑對照

3、實驗對照

4、標準對照

1、≤1％

2、≤5％

3、≥25％

4、≥75％

1、隨機化

2、設立對照

3、盲法觀察

4、重復的原則

1、可自然痊愈及變化的疾病

2、有季節變化的慢性病

3、以主觀感覺或心理效應作為主要觀察指標

4、以上都是（）是指對照組不施加被試因素，但施加與研究因素有關的實驗因素：

根據科研設計重復的原則，檢驗效能（1-β）應：

科研設計數據統計的前提條件是：

以下科研設計需設立對照的是：

按社區或團體分配，即以一個家庭、學校、醫院、村莊或居民區等為單位隨機分組的方法是：

1、完全隨機化分組

2、區組隨機化分組

3、分層隨機化分組

4、整群隨機化分組

1、研究因素

2、研究對象

3、研究方法

4、試驗效應

1、≤0.05％

2、≤0.5％

3、≤1％

4、≤5％

1、物理因素

2、化學因素

3、生物因素

4、個體因素

1、種類、品系

2、年齡、性別

3、窩別、體重

4、以上都是 醫學研究的基本要素不包括：

確定樣本含量時，α水平應：

年齡、性別、免疫與營養、遺傳、社會因素等屬于研究因素中的：

研究對象為動物時，應注意動物的：

（）是指試驗效應指標能準確研究因素的效應本質的指標： o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o ? o o o ? o o o ? o o o ? o o

1、特異性

2、靈敏性

3、客觀性

4、精確度

1、求同法

2、求異法

3、共變法

4、類推法

1、創新性

2、科學性

3、可行性

4、效益性（）是指根據觀察到相似的事物尋找差異的特點提出假說：

科研課題的靈魂是：

（）是指事先賦予一定應用目的基礎研究，以獲取新原理、新技術、新方法為主要目的的研究。

1、基礎研究

2、應用基礎研究

3、應用研究

1、選題

2、研究設計

3、數據統計分析

4、總結歸納

1、原始想法或提出問題→假設形成→文獻評價→立項

2、原始想法或提出問題→立項→文獻評價→假設形成

3、原始想法或提出問題→文獻評價→假設形成→立項

4、原始想法或提出問題→文獻評價→立項→假設形成

1、A.RCT 是循證醫學的代名詞

2、B.推廣某項RCT的結果并不等于在實施循證醫學

3、C.循證醫學是一種理念

1、A.高年資醫生有豐富的臨床經驗和高超的技能

2、B.我國有許多經過GCP培訓的醫師

3、C.從事臨床研究者中多數沒有經過正規的臨床流行病學培訓, 對于科研設計、實施，資料科研的起點是：

科研選題的基本程序為：

關于循證醫學實踐中應注意的問題，下列哪項是錯誤的：

下列哪項是我國的循證醫學存在問題的原因：

分析，統計結果的解釋均存在不足

推動我國臨床研究的主要外在動力是下列哪項：

1、A.社會的需求

2、B.政府在職稱評審、機構評審等方面的政策引導

3、C.醫務工作人員技術的提高

1、A.“循證醫學”是一種理念

2、B.是一個將最佳證據與臨床經驗以及病人的需求結合起來對病人進行最有利的臨床決策

3、C.“循證醫學”是指某一特定的內容

1、A.臨床研究既沒有主導國內臨床實踐，也沒有在國際臨床研究領域產生重要的影響

2、B.我國病種多，病人和醫生的數量多 關于“循證醫學”的說法，下列哪項是錯誤的：

我國的循證醫學存在著下列哪項問題： o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o

3、C.多數臨床研究質量高

1、A．對平均值進行Meta分析

2、B．對標準差進行Meta分析

3、C．對平均值差進行Meta分析

4、D．對標準平均值差進行Meta分析

1、A．人群/病人群

2、B．干預/暴露

3、C．比較物或對照

4、D．結果

1、A．發表偏倚

2、B．效應大小，變異

3、C．外延性，治療描述

4、D．可支付性

1、A．規范的臨床問題

2、B．全面、完整的資料

3、C．最佳證據

4、D．規范的評價報告

1、A．研究問題涉及范圍比較廣泛

2、B．有明確入選/排除標準

3、C．結果合成為定性

4、D．不定期更新結果 SR進行連續性變量的數據分析時，若各研究的單位或量表不同，則

SR遵循的PICO原則中，C是指：

SR在解釋結果，得出結論階段，考慮可應用性所涉及的內容為：

系統綜述的特征是：

SR與傳統綜述相比：