第一篇：1 花朵 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.借助拼音正確地朗讀課文，感受語(yǔ)言的韻律美。

2.會(huì)認(rèn)“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等7個(gè)生字，能口頭給生字組詞，會(huì)按正確的筆順規(guī)則寫(xiě)“火”“我”兩個(gè)字。

3.引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)朗讀了解詩(shī)意,感受祖國(guó)的美麗,從而增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確朗讀課文，讀出詩(shī)句的韻律。

2.“星、的、們”的讀音和“火”“我”字的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：

理解“花朵”一詞在詩(shī)中的三次比喻義，感受他們的美好，激發(fā)孩子對(duì)美好事物的向往之情。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

談話：告別拼音王國(guó)，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂(lè)園。孩子們想不想去呀? 在入園之前，老師要送給你們一些卡片，想要嗎?（課件出示一組鮮花圖片）讓學(xué)生說(shuō)出花朵的名稱，自己看了這些美麗花朵后的心理感受。

二、講授新課

（一）揭示課題：(板書(shū)：1.花朵)你們還見(jiàn)過(guò)哪些花朵，說(shuō)出來(lái)與大家分享?（1）同學(xué)們說(shuō)的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說(shuō)它是(指課題)生齊說(shuō)：花朵。

（2）這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。（課件出示課文）孩子們自己讀一讀，就知道這是什么花了。

二、初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字。1.借助拼音，自由讀課文。

師：能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書(shū)：星星、焰火、我們)2.課文中藏著幾個(gè)生字寶寶，我們把他們找出來(lái)吧！（課件出示凸顯生字的課文）生借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。3.同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

4.去掉聲調(diào)認(rèn)識(shí)生字，給生字?jǐn)U詞。讀詩(shī)句中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

5.利用flash指導(dǎo)寫(xiě)“火”、“我”兩個(gè)會(huì)寫(xiě)字，學(xué)生說(shuō)筆順和筆畫(huà)名稱，觀察字形和每一筆在田字格里的位置。6.學(xué)生在書(shū)上練習(xí)描紅和書(shū)空。

三、課堂練習(xí)

1.再讀課文，把握停頓。2.齊讀課文《花朵》。

第二篇：花朵教學(xué)設(shè)計(jì)

《花朵》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.借助拼音正確地朗讀課文，能背誦課文。2.能結(jié)合生活實(shí)際，感受到美好。

3.會(huì)認(rèn)“花、朵”寫(xiě)七個(gè)生字及組詞，含寫(xiě)“火”“我”字。設(shè)計(jì)思路

充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.能正確朗讀課文，背誦課文。2.“火”“我”字的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幾種常見(jiàn)的花朵課件；帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容課件；布滿星星的夜空課件；焰火燃放的情境課件；學(xué)生們玩耍的情境課件。教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程：

一、情景進(jìn)入，激發(fā)興趣。

1.出示各種花朵課件，說(shuō)出花朵的名稱，感受花的美。

師：這些花美嗎?它們都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡丹)對(duì)，這些花都是花朵，揭示課題：(板書(shū)：1.花朵)2.你們還見(jiàn)過(guò)哪些花朵，說(shuō)出來(lái)與大家分享? 師：同學(xué)們說(shuō)的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說(shuō)它是(指課題)生齊：花朵。揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)，自己讀一讀，就知道這是什么花。

二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.借助拼音，自由讀課文。

師：能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書(shū)：星星、焰火、我們)2.同桌之間互相讀，互相糾正讀音。3.指名讀。

三、指導(dǎo)學(xué)生讀，師生共同正音。

1.課件：環(huán)節(jié)①有拼音的課文；環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。

①學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音進(jìn)行認(rèn)讀。

②去掉拼音讀課文，把課文讀正確，注意把要求認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的生字讀正確。2.老師示范讀，學(xué)生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽(tīng))3.再讀課文：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)。

師：說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告訴學(xué)生逗號(hào)是在句子中間的停頓，句號(hào)是一個(gè)句子說(shuō)完了就在后面寫(xiě)一個(gè)句號(hào)；一個(gè)句號(hào)就是一句話。

4.讓學(xué)生感受逗號(hào)和句號(hào)的作用。(比較沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來(lái)難受不好聽(tīng)；標(biāo)上符號(hào)后句子讀起來(lái)順暢、好聽(tīng))例句：今天有許多老師來(lái)我們學(xué)校聽(tīng)課我們感到非常高興。(老師一口氣讀完，提問(wèn)：你覺(jué)得老師讀得怎樣?)標(biāo)上逗號(hào)和句號(hào)讀一遍。

今天，有許多老師來(lái)我們學(xué)校聽(tīng)課，我們感到非常高興。(讓學(xué)生感受有逗號(hào)和句號(hào)后讀起來(lái)順暢、好聽(tīng))5.老師帶讀一遍，跟著讀一遍。

6.用自己喜歡的方式讀課文，看誰(shuí)把課文讀得正確，讀得流利。

四、指導(dǎo)背誦、朗讀感悟。1.分組朗讀句子(一組讀一句)2.指導(dǎo)朗讀，背誦第一句：

①指名讀句子：

師：你們見(jiàn)過(guò)晚上的夜空嗎?是什么樣的? ②出示夜空的課件：

師：什么在夜空中一閃一閃，像什么?然后閉目背一背 ③指名背、齊背。

師：你覺(jué)的有星星的夜空美嗎?你能不能把它背出來(lái)? 3.自學(xué)第二句：

①指導(dǎo)讀句子：

師：你們見(jiàn)過(guò)焰火嗎?它像什么? ②出示課件：焰火燃放的景色。(幫助學(xué)生體會(huì)背誦)師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。③指名背，齊背。4.朗讀體會(huì)第三句： ①齊讀句了：

②出示課件：學(xué)生在操場(chǎng)上玩耍的情境。師：同學(xué)后看，誰(shuí)在操場(chǎng)上玩?玩的開(kāi)心嗎? 告訴學(xué)生：我們?cè)谧鎳?guó)的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)，可愛(ài)的像花朵一樣，所以說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵。(通過(guò)畫(huà)面閉目感受背誦)③全班齊背。

5.背誦課文《花朵》

小組同學(xué)互背→齊背→板書(shū)“→”符號(hào)，然后圍著課題畫(huà)一朵花。6.今天晚上同學(xué)們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

第三篇：《花朵》教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

《花朵》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”8個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“火”“我”字。

2、輔導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)朗讀感受祖國(guó)的美麗，從而增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“我們是祖國(guó)的花朵”。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入，激發(fā)興趣。

師：小朋友們，你們喜歡花嗎？喜歡什么花？（學(xué)生舉手回答）師：今天老師給你們帶來(lái)很多花朵，讓我們一起來(lái)欣賞吧！（出示常見(jiàn)的花朵圖片）

師：除了這些花朵，大自然還有很多美麗的花，今天老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。（板書(shū)：花朵）

二、復(fù)習(xí)生字。

師：在學(xué)習(xí)課文之前，老師想考考同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字，現(xiàn)在我們來(lái)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，老師相信每個(gè)小朋友都能做到。

1,、“開(kāi)火車”讀出8個(gè)生字。

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，書(shū)寫(xiě)“火”“我”，及時(shí)評(píng)價(jià)。

3、出示詞語(yǔ)“花朵”“焰火”“節(jié)日”“我們”“星星”。

三、新授課文。

1、根據(jù)學(xué)過(guò)的拼音和字詞，學(xué)生自讀課文。

2、小朋友們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在聽(tīng)老師老讀一讀，看看你們和老師讀得是否一樣。

3、教師范讀，學(xué)生跟讀。

4、讓老師聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎么樣了？（出示大屏幕帶拼音的課文），指名讀，請(qǐng)學(xué)生評(píng)。師生共同正音。

5、去掉音節(jié)后齊讀。

四、朗讀感悟，品讀課文。

1、輕聲讀課文，說(shuō)說(shuō)課文里共有幾句話？你是怎樣知道的？

2、師總結(jié)方法，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)。

3、認(rèn)識(shí)了逗號(hào)、句號(hào)，分組讀句子。

4、指名讀第一句，邊讀邊想：你們見(jiàn)過(guò)晚上的天空嗎？是什么樣子的？（1）出示夜空的課件，討論：為什么說(shuō)星星是夜空的花朵？（2）你覺(jué)得有星星的夜空美嗎？你能不能把這種美的感受讀出來(lái)？

5、齊背第一句。

6、指名讀第二句。（出示第二句）（1）把句子讀正確，流利。（2）想想焰火是怎樣的。

（3）你知道哪些節(jié)日燃放焰火？

（4）看到節(jié)日里燃放的焰火，你的心情是怎樣的？能不能用高興的語(yǔ)氣把句子讀出來(lái)？（指導(dǎo)朗讀第二句）

（5）齊背第二句。

7、朗讀體會(huì)第三句。（出示第三句）

（1）齊讀句子，為什么說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵？

（2）看圖畫(huà)，討論剛才提出的問(wèn)題。（因?yàn)槲覀兪窃谧鎳?guó)關(guān)懷、培育下成長(zhǎng)的，是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，所以說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵。）

（3）指導(dǎo)朗讀：我們能在祖國(guó)的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)，是多么幸福??！齊讀句子，讀出幸福感和自豪感。(手勢(shì)）

（4）音樂(lè)欣賞：播放《娃哈哈》音樂(lè)。

8、指導(dǎo)背誦課文。

聽(tīng)小朋友們讀得這么好，老師也想和你們一起讀一讀。（1）師生合作讀課文。

師：星星。生：是夜空的花朵。

（2）嘗試背誦，齊背、小組背、男女生背。

五、拓展延伸，激情結(jié)束

1、我們的課文每一句都寫(xiě)得這么美，孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來(lái)練習(xí)說(shuō)句子呢？

2、課件出示：小鳥(niǎo)，是藍(lán)天的花朵。

波浪，是海洋的花朵。

＿＿＿，是＿＿＿的花朵。

第四篇：《花朵》教學(xué)設(shè)計(jì)

《花朵》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、翻轉(zhuǎn)課堂

師：又到了脫口秀的時(shí)間了，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）師：快樂(lè)脫口秀 生：精彩天天有 師：今天誰(shuí)準(zhǔn)備好了。

師：今天這兩名同學(xué)表現(xiàn)真不錯(cuò)，我們用掌聲對(duì)他們表示祝賀。

二、導(dǎo)入

師：他們倆都笑了，這笑臉呀像花朵一樣，小朋友們喜歡花嗎？花呀開(kāi)在一年四季，你們都喜歡什么花??？其實(shí)在我們學(xué)校里有不一樣的花，那1.1是什么？（太陽(yáng)花）原來(lái)有些花并不像同學(xué)們說(shuō)的那樣，在我們生活中有一些特殊的花，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家再認(rèn)識(shí)幾種特殊的花好嗎？那這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第1課“花朵”（讀題目，帶拼音）

三、學(xué)習(xí)生字

除了花朵，課文當(dāng)中還藏著幾個(gè)生字寶寶，急著想來(lái)認(rèn)識(shí)小朋友們，我們快來(lái)看看他們都是誰(shuí)（課件）

1.（讀一遍）注意輕聲，聽(tīng)老師讀看看有什么不同，那你能不能像老師這樣讀

2.老師拿著卡片走到誰(shuí)旁邊誰(shuí)讀 3.給生字標(biāo)上號(hào)讀

這些生字寶寶說(shuō)你們可真聰明，他們還想跟我們玩?zhèn)€游戲，這些生字寶寶都有號(hào)碼，老師問(wèn)，你們答。

四、初讀課文

1.范讀：生字寶寶和大家成為了好朋友，它們高興極了，這些小淘氣們又回到了課文，也就是這首小詩(shī)中，那我們一起在這首詩(shī)中找到它們好嗎？先聽(tīng)聽(tīng)老師讀，同學(xué)們要聽(tīng)清字音，看誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真。2.你們能像老師這樣讀嗎？并找到生字寶寶嗎？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕的翻到54頁(yè)

3.生字寶寶藏到哪了？（學(xué)生找）那誰(shuí)能到前面讀，其他同學(xué)看他讀的怎么樣？（1人讀，全體讀）

五、整體感知

1.讀完課文你知道課文里有什么特殊的花呀？（星星）星星是在什么時(shí)候出現(xiàn)呀？一閃一閃的像什么？多美的星空呀？浩瀚的星空太迷人了，浩瀚的夜空星星看上去多小呀？那是它們離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，其實(shí)它們卻很大，有很多比地球大太多了。

2.除了星星，特殊的花朵還指誰(shuí)（焰火），你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)，你知道煙花是什么做的嗎？煙花是火藥、金屬化合物做成的，不同的化學(xué)劑會(huì)使它成為不同的顏色。

3.剛才同學(xué)們說(shuō)了“我們”，我們是誰(shuí)呀？

六、指導(dǎo)生字

這些特殊的花朵都開(kāi)在哪呀？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)，這節(jié)課有兩個(gè)生字“火”和“我”想和大家交朋友，我們先來(lái)看看“火”字。1.先觀察，寫(xiě)火注意什么 2.大家還得注意火的筆順 3.師范寫(xiě)，注意“點(diǎn)” 4.學(xué)生書(shū)空

5.準(zhǔn)備好筆，一指??。指導(dǎo)寫(xiě)我字。

第五篇：花朵教學(xué)設(shè)計(jì)

《花朵》教學(xué)設(shè)計(jì)

仙桃市大新路小學(xué) 楊玲

教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音正確地朗讀課文，感受語(yǔ)言的韻律美。

2、會(huì)認(rèn)“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等7個(gè)生字，能口頭給生字組詞，會(huì)按正確的筆順規(guī)則寫(xiě)“火”“我”兩個(gè)字。

3、引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)朗讀了解詩(shī)意,感受祖國(guó)的美麗,從而增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確朗讀課文，讀出詩(shī)句的韻律。

2、“星、的、們”的讀音和“火”“我”字的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“花朵”一詞在詩(shī)中的三次比喻義，感受他們的美好，激發(fā)孩子對(duì)美好事物的向往之情。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入，激發(fā)興趣。

1、談話：告別拼音王國(guó)，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂(lè)園。孩子們想不想去呀?

2、在入園之前，老師要送給你們一些卡片，想要嗎?（課件出示一組鮮花圖片）讓學(xué)生說(shuō)出花朵的名稱，自己看了這些美麗花朵后的心理感受。

3、揭示課題：(板書(shū)：1.花朵)

4、你們還見(jiàn)過(guò)哪些花朵，說(shuō)出來(lái)與大家分享?

師：（1）同學(xué)們說(shuō)的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說(shuō)它是(指課題)生齊說(shuō)：花朵。

（2）這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。（課件出示課文）孩子們自己讀一讀，就知道這是什么花了。

二、初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字。

1、借助拼音，自由讀課文。師：能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書(shū)：星星、焰火、我們)

2、課文中藏著幾個(gè)生字寶寶，我們把他們找出來(lái)吧?。ㄕn件出示凸顯生字的課文）生借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

3、（課件出示帶調(diào)的生字）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

4、去掉聲調(diào)認(rèn)識(shí)生字，給生字?jǐn)U詞。讀詩(shī)句中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

三、再讀課文，把握停頓。

導(dǎo)語(yǔ)：我們和這一課的字寶寶交了朋友，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)和課文交上朋友吧！

1、課件：環(huán)節(jié)①有拼音的課文；環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。

①學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音進(jìn)行認(rèn)讀。

②去掉拼音讀課文，把課文讀正確，注意把要求認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的生字讀正確。

2、老師示范讀，學(xué)生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽(tīng))

3、再讀課文：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)。（課件出示帶醒目標(biāo)點(diǎn)的課文）

師：說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告訴學(xué)生逗號(hào)是在句子中間的停頓，句號(hào)是一個(gè)句子說(shuō)完了就在后面寫(xiě)一個(gè)句號(hào)；一個(gè)句號(hào)就是一句話。

4、讓學(xué)生感受逗號(hào)和句號(hào)的作用。(比較沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來(lái)難受不好聽(tīng)；標(biāo)上符號(hào)后句子讀起來(lái)順暢、好聽(tīng))

例句：今天有許多老師來(lái)聽(tīng)我們上課我們感到非常高興。(老師一口氣讀完，提問(wèn)：你覺(jué)得老師讀得怎樣?)標(biāo)上逗號(hào)和句號(hào)讀一遍。

今天，有許多老師來(lái)聽(tīng)我們上課，我們感到非常高興。(讓學(xué)生感受有逗號(hào)和句號(hào)后讀起來(lái)順暢、好聽(tīng))

5、老師帶讀一遍，跟著讀一遍。

6、用自己喜歡的方式讀課文，看誰(shuí)把課文讀得正確，讀得流利。

四、走進(jìn)詩(shī)句，朗讀感悟。

師導(dǎo)語(yǔ)：今天在我們的課文中出現(xiàn)了三種特殊的花朵，你最喜歡哪一朵？

1、欣賞第一句詩(shī)。

①指名讀句子：

師：你們見(jiàn)過(guò)晚上的夜空嗎?是什么樣的?

②出示夜空的課件：

師：什么在夜空中一閃一閃，像什么?然后閉目背一背

③指名背、齊背。

師：你覺(jué)得有星星的夜空美嗎?能用我們的朗讀來(lái)表現(xiàn)它的美嗎？學(xué)生分組賽讀。

2、欣賞第二句詩(shī)。

①指導(dǎo)讀句子：

師：你們見(jiàn)過(guò)焰火嗎?它像什么?

②出示課件：焰火燃放的景色。(幫助學(xué)生體會(huì)背誦)

師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。

③指名讀，男女生比賽讀。

小結(jié)過(guò)度：星星、焰火因?yàn)槊利惗划?dāng)作了花朵。孩子天真、活潑，是祖國(guó)的未來(lái)和希望，所以，我們常說(shuō)孩子是祖國(guó)的花朵。那么，同學(xué)們，你們呢？

3、欣賞第三句詩(shī)。

①出示課件：學(xué)生在節(jié)日里歡歌笑語(yǔ)的情境。

②齊讀第三句詩(shī)，帶著自豪感和動(dòng)作。讀出“我”是祖國(guó)的花朵的心情。談話：我們，是祖國(guó)的花朵。我們是今天第三種特殊的花朵。我們?cè)谧鎳?guó)溫暖的懷抱中健康成長(zhǎng)?？蓯?ài)的像花朵一樣，所以說(shuō)：我們是祖國(guó)的花朵。播放《娃哈哈》音樂(lè)。

③練習(xí)用“我是祖國(guó)的花朵，我要做一朵······的花朵。”說(shuō)一句完整的話。

4、齊讀課文《花朵》。

5、今天晚上同學(xué)們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，背好了在書(shū)上畫(huà)一朵小紅花。

五、拓展延伸，激情結(jié)束

1、我們的課文每一句都寫(xiě)得這么美，孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來(lái)練習(xí)說(shuō)句子呢？

2、課件出示：＿＿＿，是天空的花朵。

＿＿＿，是海洋的花朵。

＿＿＿，是＿＿＿的花朵。

3、師：（播放音樂(lè)《娃哈哈》）今天我們認(rèn)識(shí)尋找了這么多特殊的花朵，并且知道我們就是祖國(guó)媽媽大花園中的一朵特殊的花朵，在愛(ài)的滋養(yǎng)下幸福地盛開(kāi)。我們要努力學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，爭(zhēng)做一朵最美的花朵！

5、（1）利用flash指導(dǎo)寫(xiě)“火”、“我”兩個(gè)會(huì)寫(xiě)字，學(xué)生說(shuō)筆順和筆畫(huà)名稱，觀察字形和每一筆在田字格里的位置。（2）學(xué)生在書(shū)上練習(xí)描紅和書(shū)空。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、花朵 星星 →

夜空 焰火 → 節(jié)日 我們

→ 祖國(guó)

《花朵》教學(xué)設(shè)計(jì)

仙桃市大新路小學(xué) 楊玲

一、記一記——看花

師：今天我們換了一個(gè)新的教室上課，我發(fā)現(xiàn)小朋友坐得特別端正，特別精神，瞧，婁仁凡坐得直，獎(jiǎng)你一個(gè)紅蘋(píng)果，胡嘉桐小手放得平平的，獎(jiǎng)品送給你?? 小朋友們表現(xiàn)得這么好，老師啊，有一份禮物要送給大家，瞧，是什么？（花朵）咦，這個(gè)字還沒(méi)學(xué)呢，你們?cè)趺淳驼J(rèn)識(shí)了呀？

生：語(yǔ)文書(shū)上有花朵的拼音，我就認(rèn)識(shí)了（是啊，我們可以用拼音認(rèn)識(shí)好多好多漢字呢，好辦法）

生：媽媽曾經(jīng)告訴我讀過(guò)（你的記憶力可真好）

生：我在花店的門(mén)口看到“花仙子”三個(gè)字，所以就認(rèn)識(shí)了。（你真是個(gè)會(huì)觀察的孩子，走在馬路上也能認(rèn)識(shí)漢字）

師：你們是怎么記住這兩個(gè)字的呢？先說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，再說(shuō)你是怎么記住的。生：我會(huì)記花字，草字頭加上一個(gè)變化的化就成了花字（這是我們剛剛學(xué)的加一加的辦法，你真聰明）

生：我會(huì)記朵字上面一個(gè)幾，下面一個(gè)木加起來(lái)就是朵（說(shuō)的真對(duì)，你一下子就記住了）

生：我也會(huì)記朵字，幾就象一朵花，木就好象樹(shù)，樹(shù)上長(zhǎng)著幾朵花（你真了不起，你把朵字變成了一幅畫(huà)呢，想象力真豐富，這個(gè)辦法好嗎？掌聲送給他）師：小朋友們可真棒，有各種好辦法記住漢字，用拼音的辦法，用加一加的辦法，用事物想象的辦法，真厲害！今天啊，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)，題目就叫——花朵，跟老師讀，花朵。（貼題目）

師：生活中你們都見(jiàn)過(guò)哪些花？是什么顏色的？

生：我見(jiàn)過(guò)玫瑰花，是紅色的，我見(jiàn)過(guò)梔子花，是白色的，我見(jiàn)過(guò)美人蕉，有紅的，也有金黃的

師：同學(xué)們知道的花可真多，想看看這些花嗎？請(qǐng)看大屏幕（出示圖片）

春天，樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的桃花。夏天，碧綠的荷葉間冒出了一朵又一朵美麗的荷花。秋天，田野里金燦燦的菊花，好象給大地穿上了一件金色的花衣服。冬天，白雪飄飄，梅花在枝頭傲然怒放?？矗€有電腦制作有動(dòng)畫(huà)效果的花朵。師：看完之后，想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

生：這些花真漂亮，我好想把它帶回家去，這些花真好看??

二、認(rèn)一認(rèn)——找花

師：正是因?yàn)榛▋旱拿利?，所以人們常常用花朵?lái)比喻美好的事物，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)三種非常特別的花朵。是哪三種特別的花朵呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課本，翻到54頁(yè)大聲地讀一讀。如果碰到不認(rèn)識(shí)的字就看看上面的拼音。可以自己讀，也可以和同桌一起讀，開(kāi)始吧。（教師巡視，糾正讀書(shū)的姿勢(shì)）

師：小朋友們讀得可真專心，能告訴老師這三種特殊的花是什么嗎?(板書(shū)：星星、焰火、我們)那么星星是什么的花朵？夜空，焰火是什么的花朵呢？我們是什么的花朵？ 師：聰明的小朋友找出了三種特殊的花朵，你們能在書(shū)上找出我們要認(rèn)識(shí)的生字寶寶嗎？（能）在哪里？（在55頁(yè)上面的識(shí)字條里）請(qǐng)你們大聲地讀出來(lái)，碰到不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，可以問(wèn)同桌，還可以問(wèn)老師。讀吧！

師：瞧，老師也找出了我們要認(rèn)識(shí)的生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀？如果讀對(duì)了大家就跟著他一起讀。

1、星的后鼻音讀的真準(zhǔn)，你是怎么記住它的？（上面一個(gè)日，下面一個(gè)生，加起來(lái)就是星）加一加的辦法可真好記，給星字找個(gè)朋友（星星，紅星）

2、還有一個(gè)后鼻音的字誰(shuí)來(lái)讀？空，一起讀，給空字找個(gè)朋友（天空，空氣）

3、是的讀音要注意什么？（它是翹舌音）說(shuō)的真對(duì)，一起讀三遍。

4、這個(gè)字誰(shuí)來(lái)讀？節(jié)，我們剛剛學(xué)了中國(guó)的幾個(gè)重大節(jié)日，老師來(lái)考考你們。五月一日什么節(jié)？六月一日什么節(jié)？九月十日什么節(jié)？十月一日什么節(jié)？

5、看看這兩個(gè)字的讀音，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（他們的拼音沒(méi)有聲調(diào)，所以應(yīng)該讀輕聲）你觀察的真仔細(xì)，來(lái)，跟老師讀，的，是的，我的，們，我們，他們，你們。

師：記住這些生字寶寶了嗎？老師啊，要考考你們，看看去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)嗎？這邊的小朋友讀一個(gè)，另一邊的小朋友再讀下一個(gè)。

師：小朋友可真棒，相信課文里面的詞語(yǔ)也一定能讀的好。我們來(lái)比一比誰(shuí)的聲音最大最響亮。小火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)？這列小火車順利地出發(fā)了，我們來(lái)開(kāi)下一班小火車。師：生字寶寶們乘著同學(xué)們的小火車開(kāi)開(kāi)心心地回到了課文里，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)大聲地讀課文，看看你們能把課文讀對(duì)嗎？其他的小朋友一邊聽(tīng)，一邊想，這首詩(shī)一共有幾句話？ 生：三句話

師：你是怎么知道的？

生：課文里有一個(gè)句號(hào)。師：只有一個(gè)嗎？三個(gè)

師：看，老師用紅色標(biāo)出了小詩(shī)中的逗號(hào)和句號(hào)。逗號(hào)象什么？（小蝌蚪）逗號(hào)是在句子中間的停頓，句號(hào)就是一個(gè)小圓圈，句號(hào)是一個(gè)句子說(shuō)完了就在后面寫(xiě)一個(gè)句號(hào)；一個(gè)句號(hào)就是一句話。

師：可別小瞧了逗號(hào)和句號(hào)，他們的用處可大了，來(lái)，老師讀兩個(gè)句子，你們聽(tīng)一聽(tīng)，它們有什么不一樣？

師：今天有許多老師來(lái)聽(tīng)我們上課我們感到非常高興。生：這個(gè)句子老師讀得很快，師：這樣讀好嗎？這樣讀不好聽(tīng)。

沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來(lái)難受不好聽(tīng)；標(biāo)上符號(hào)后句子讀起來(lái)順暢、好聽(tīng) 師：今天，有許多老師來(lái)聽(tīng)我們上課，我們感到非常高興。這樣讀怎么樣？ 加上標(biāo)點(diǎn)的句子，讀起來(lái)輕松，好聽(tīng)。

師：跟著老師一起讀一遍，注意，有標(biāo)點(diǎn)的地方要停一下。

三、讀一讀——賞花

師：小朋友多聰明啊，學(xué)會(huì)了標(biāo)點(diǎn)，請(qǐng)你們自己讀讀課文，這一次要求你們把課文讀得既正確又流利。有標(biāo)點(diǎn)的地方要停一下。讀的時(shí)候想一想，這三種特殊的花朵，你最喜歡哪一朵？

1、欣賞第一句詩(shī)

師：你最喜歡哪一朵花？（星星）能把句子給大家讀讀嗎？（輕聲讀得真好聽(tīng)）你們見(jiàn)過(guò)晚上的夜空嗎？是什么樣子的？ 生：天空中有許多星星，一閃一閃的

師：你說(shuō)得真好，請(qǐng)看大屏幕，靜悄悄的夜晚，天上的星星，亮晶晶的，顆顆對(duì)我眨眼睛，小朋友坐在小船里靜靜地?cái)?shù)著星星，誰(shuí)來(lái)讀讀這美麗的星星？你來(lái)讀，想小點(diǎn)聲讀還是大點(diǎn)聲讀？為什么？哦，對(duì)，夜晚十分安靜，不能把別人吵醒了。師：我覺(jué)得你就是那顆一閃一閃的星星了，還有誰(shuí)讀？ 多可愛(ài)的小星星啊，你來(lái)讀，讀得多好聽(tīng)啊 你來(lái)試試？這是一顆會(huì)讀書(shū)的星星。

讓我們閉上眼睛，想象那美妙的夜空一起輕輕地，美美地讀一讀吧！

2、欣賞第二句詩(shī)

師：有星星的夜空可真讓人喜愛(ài)，這三種特殊的花朵，你們還喜歡哪一朵？ 師：你們見(jiàn)過(guò)焰火嗎？什么時(shí)候見(jiàn)到的？國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，過(guò)年的時(shí)候，師：它象什么？花朵，什么樣的花朵？金色的花朵，閃閃發(fā)光的花朵 你真是個(gè)會(huì)觀察的孩子，師：看到閃閃發(fā)光的焰火心情怎樣？很開(kāi)心，很高興 那就請(qǐng)你高高興興地讀一讀這一句 喜歡焰火的小朋友一起讀吧

師：看，老師也給你們帶來(lái)了節(jié)日的焰火，這是哪里？就在今年的五一勞動(dòng)節(jié)的前一天，在上海世博會(huì)的開(kāi)幕式上，五顏六色的焰火燃放在夜空中，閃閃發(fā)亮，全中國(guó)的人們?yōu)橹畾g呼，全世界的人們?yōu)橹畾g呼，他們?cè)趹c祝這美好的日子，讓我們也一起慶祝吧，整齊地讀——

讓我們一起歡呼吧，大聲地讀——讓我們一起歌唱吧，高興地讀——

3、欣賞第三句詩(shī)

師：瞧，你們把節(jié)日的花朵讀得多熱鬧啊，星星，焰火因?yàn)槊利惗划?dāng)作了夜空和節(jié)日的花朵，誰(shuí)被當(dāng)作了祖國(guó)的花朵呢？（我們）

我們指的是誰(shuí)？小朋友，是啊，小朋友天真、活潑，是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的希望，你們?cè)谧鎳?guó)媽媽的懷抱里，幸福地成長(zhǎng)，就像花朵一樣美好。你們被比作了祖國(guó)的花朵，感覺(jué)怎么樣？（很驕傲，很自豪，很高興，很快樂(lè)）能自豪地讀一讀祖國(guó)的花朵嗎？

師：讀得真好，老師為你感到驕傲

師：想一想，你們?cè)谧鎳?guó)媽媽的懷抱里，都在干什么呀？ 我們?cè)谧鎳?guó)媽媽的懷抱里快樂(lè)地成長(zhǎng)

我們?cè)趯W(xué)校里做游戲，我們?cè)诮淌依飳W(xué)知識(shí)

師：是啊，每天你們背著書(shū)包開(kāi)開(kāi)心心地上學(xué)，你們排著整齊的隊(duì)伍做早操，你們老師的帶領(lǐng)下讀書(shū)，認(rèn)字，瞧，你們坐得多端正啊，老師為你們高興，你們的作業(yè)寫(xiě)得多工整啊，老師為你們驕傲，你們的隊(duì)伍站得多直啊，老師為你們自豪，帶著你們的驕傲和自豪，夸一夸自己吧！

我們感到驕傲，因?yàn)椤覀兏械阶院溃驗(yàn)椤覀兏械綗o(wú)比光榮，因?yàn)椤?/p>

師：我聽(tīng)出了你們的幸福，感受到了你們的快樂(lè)，你們真了不起！老師也忍不住想和你們一起讀了，我來(lái)讀前面的，你們讀后面的。

師：這首小詩(shī)每一句都寫(xiě)得這么美，你們能用聰明的小腦袋把它背下來(lái)嗎？能，那等什么，自己先趕緊背一背吧。

師：會(huì)背了的小朋友請(qǐng)舉手，誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)？ 其他的小朋友可要當(dāng)好小聽(tīng)眾，看他背錯(cuò)了沒(méi)有。好，我們一起背！

師：小朋友的聲音真響亮，老師可喜歡你們了，我們還可以加上自己的動(dòng)作，自己的表情，一起來(lái)朗誦這首詩(shī)，全體起立！（打開(kāi)音樂(lè)，一起做動(dòng)作朗誦）

四、說(shuō)一說(shuō)——贊花

1、你們都是祖國(guó)的花朵，那么你們想做一朵怎樣的花呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，填一填 我是祖國(guó)的花朵，我要做一朵

的花。

美麗、漂亮、可愛(ài)、快快樂(lè)樂(lè)、愛(ài)學(xué)習(xí)、懂禮貌、熱愛(ài)祖國(guó)

2、今天啊，表現(xiàn)最好的就是我們小朋友了，那么就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一個(gè)“我”字吧。小手指（伸出來(lái)）撇，橫??注意寫(xiě)到最后的時(shí)候，要先寫(xiě)撇，再寫(xiě)點(diǎn)。師：我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的筆畫(huà)，看看是什么？斜鉤 師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真地觀察一下，我字里面的豎鉤和斜鉤在田字格里的位置有什么不同？ 生：豎鉤在田字格的左半格，斜鉤在田字格的右半格。斜鉤比豎鉤要寫(xiě)的高一些。師：請(qǐng)小朋友在語(yǔ)文書(shū)上的田字格里先描紅，再寫(xiě)兩個(gè)我字，比比誰(shuí)的字最好看，誰(shuí)的姿勢(shì)最端正。

3、今天我們認(rèn)識(shí)尋找了這么多特殊的花朵，并且知道我們就是祖國(guó)媽媽大花園中的一朵特殊的花朵，在愛(ài)的滋養(yǎng)下幸福地盛開(kāi)。我們要努力學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，爭(zhēng)做一朵最美的花！