第一篇：新學(xué)期抓好教育教學(xué)工作的一些新舉措

膠州23中新學(xué)期工作舉措

一、全力加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，全面提高教師整體素質(zhì)。

1、高度重視班子建設(shè)。建立學(xué)校班子成員集中學(xué)習(xí)制度，定期組織思想政治和理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提升政治理論和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步完善處室工作“負(fù)責(zé)制及匯報制”，班子成員認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校部署的各項工作，并創(chuàng)造性地、主動性地深入開展。樹立大局和全局意識，做好分析與總結(jié)，不斷提高管理意識和管理水平，努力創(chuàng)建“責(zé)任型、魅力型、效率型”的班子團(tuán)隊。

2、狠抓教師職業(yè)道德建設(shè)。深入扎實(shí)開展師德師風(fēng)教育活動，著力教育教師樹立“愛崗敬業(yè)，愛生如子”的師德風(fēng)范，樹立師表形象，人人爭當(dāng)學(xué)生滿意的教師。嚴(yán)格落實(shí)教職工出勤考核和績效考核。

3、強(qiáng)化教師繼續(xù)教育。以新理念、新課程、新信息技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn)。強(qiáng)化各類培訓(xùn)，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、科研型的校園，切實(shí)提高教師的素質(zhì)。

二、強(qiáng)化教育中心，提高教育質(zhì)量。

1、突出德育為首的重要地位。

（1）、樹立“育人為本、德育為首”的育人觀念。學(xué)校通過校會、國旗下講話、思想品德課、班團(tuán)活動等途徑，全面落實(shí)青少年思想道德教育內(nèi)容，努力提高育人質(zhì)量，充分發(fā)揮多渠道、主陣地、主課堂作用，力爭形成“全面育人、全程育人、服務(wù)育人”的育人格局。

（2）、加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)、強(qiáng)化班主任工作。政教處、團(tuán)委和學(xué)生會按照學(xué)校要求和部署，深入扎實(shí)地開展德育管理工作，指導(dǎo)班級管理。進(jìn)一步提高班級管理水平和德育工作質(zhì)量。

（3）、注重德育實(shí)效、豐富德育活動。學(xué)校廣泛開展以學(xué)生的基本道德規(guī)范和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為主題的教育活動。培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌、遵規(guī)守紀(jì)、尊敬師長的優(yōu)良品質(zhì)和高尚情操；并認(rèn)真開展“心理健康”、“安全教育”、“遠(yuǎn)離毒品”、“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”等專題教育，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長。（4）、拓寬德育渠道、搭建育人網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的立體教育網(wǎng)絡(luò)，注重與社區(qū)、村社結(jié)合，做好家長接待工作和家訪工作，加強(qiáng)家訪聯(lián)系，切實(shí)做好“留守子女”的教育。

2、突出以教學(xué)為中心的核心地位。

（1）、強(qiáng)化教學(xué)中心意識。校長堅持坐陣教學(xué)第一線，把主要精力用來管理教學(xué)，研究教學(xué)，督導(dǎo)教學(xué)。班子成員按照分工落實(shí)“四個一”制度，即：掛靠一個教研組，蹲點(diǎn)一個班級，任教一門學(xué)科，每周聽評兩節(jié)課。形成級部、教研組、備課組、教學(xué)班級集中精力抓質(zhì)量的合力，營造全校上下共同抓質(zhì)量的良好氛圍。高度重視畢業(yè)班工作，學(xué)校優(yōu)先服務(wù)畢業(yè)班、優(yōu)先考慮畢業(yè)班、優(yōu)先解決畢業(yè)班的實(shí)際問題，以確保明年中考再創(chuàng)佳績。

（2）、加強(qiáng)教學(xué)流程管理與督查。學(xué)校抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)和工作質(zhì)量的提高；落實(shí)教學(xué)工作周查、月查、平時抽查和質(zhì)量監(jiān)測檢查制度；落實(shí)“教學(xué)管理進(jìn)課堂”，把“聽推門課”和“跟蹤聽課”與課后評價考核相結(jié)合起來，實(shí)施過程教學(xué)質(zhì)量評估；同時認(rèn)真做好教育教學(xué)常規(guī)考核評估軟件資料的收集與歸檔工作，樹立迎檢意識。

（3）、加強(qiáng)校本教研，樹立外宣意識。學(xué)校圍繞教體局關(guān)于廣泛倡導(dǎo)開展校本教研的精神。學(xué)校各學(xué)科教研組積極開展教學(xué)研究，不走過場，講求實(shí)效。圍繞“三課”活動，努力為教師搭建提升專業(yè)素質(zhì)與課程同步成長的舞臺，引導(dǎo)教師加強(qiáng)對課堂教學(xué)方法、手段和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。要求骨干教師做好傳幫帶工作，指導(dǎo)年輕教師，獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)課、獻(xiàn)示范課，寫研究文章。同時也要求年輕教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅持聽課，注重課后反思，寫好教學(xué)隨筆。

膠州23中關(guān)于師德活動月情況匯報

為了進(jìn)一步推進(jìn)我校師德建設(shè)，提升師德修養(yǎng)，樹立教師的良好形象，根據(jù)鎮(zhèn)教育辦關(guān)于開展師德教育月活動通知精神，9月1日至9月30日，我校扎實(shí)開展了以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，做學(xué)生喜愛的教師”為主題的師德教育活動。我們堅持以“師愛建設(shè)與提升專業(yè)技能”為中心，不斷豐富師德建設(shè)的形式和載體，大力推進(jìn)和加強(qiáng)師德建設(shè)，極大地增強(qiáng)了廣大教師的責(zé)任意識、服務(wù)意識。現(xiàn)將我校進(jìn)行師德教育活動情況總結(jié)如下：

一、重視發(fā)動宣傳，營造濃厚氛圍

在全校教師中開展“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，做學(xué)生喜愛的教師”為主題的師德教育活動，強(qiáng)化教師道德觀念，規(guī)范教師執(zhí)教行為，我校統(tǒng)一部署，突出重點(diǎn)，明確任務(wù)，制定目標(biāo)，營造了濃厚的氛圍。

1、成立組織，健全機(jī)構(gòu)。學(xué)校對開展好師德建設(shè)教育月活動，予以高度重視。首先成立了師德教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，骨干教師為成員，健全了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

2、制訂計劃，合理安排。師德教育領(lǐng)導(dǎo)小組一成立，就馬上著手制訂《2011年9月師德教育月活動方案》，學(xué)校依據(jù)方案有計劃有步驟地實(shí)施師德教育月活動，并取得了一定的成效。

3、學(xué)習(xí)動員，統(tǒng)一認(rèn)識。

8月30日，學(xué)校圍繞 “內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，做學(xué)生喜愛的教師”活動主題，召開了全體教師參加的師德教育動員會。會上，校長作了大會動員報告。大會要求廣大教職工從自身做起，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，高標(biāo)準(zhǔn)要求，高質(zhì)量落實(shí)，切實(shí)做好素質(zhì)建設(shè)和形象建設(shè)工作，提高教育教學(xué)技能，提高師德修養(yǎng)，做人民滿意的教師。

4、加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。學(xué)校張貼了醒目的標(biāo)語；組織全體教師、員工參加集中學(xué)習(xí)或科組組討論；利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)宣傳報道，營造了濃厚的師德教育氛圍。

二、注重教育形式，講求教育實(shí)效 根據(jù)鎮(zhèn)教育辦關(guān)于師德教育月活動的指導(dǎo)思想，結(jié)合我校活動形式內(nèi)容的要求，我們制訂了學(xué)校本次開展師德教育活動方案：

1、召開師德動員會。8月30日，校長主持召開全體教師會議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確活動目標(biāo)。

2、制定師德考核細(xì)則。

3、撰寫心得體會。以“做學(xué)生喜愛的教師”為主題，分散學(xué)習(xí)《教師的幸福人生與專業(yè)成長》。在每位教師撰寫一篇心得體會，由學(xué)校師德教育領(lǐng)導(dǎo)小組的評選出10篇優(yōu)秀心得文章，學(xué)校將分別予以獎勵。

4、召開形式多樣的座談會。根據(jù)我校情況，采用主題班會、學(xué)生家長會等靈活多樣的交流方式，組織教師與學(xué)生、教師與家長之間的懇談交流會，廣泛征求學(xué)生、家長對學(xué)校和教師的意見及建議，并制定整改措施。通過交流溝通，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生能“親其師，信其道”，進(jìn)而達(dá)到“樂其道”的教育效果。

5、幫扶一名學(xué)生。9月下旬，發(fā)動全體教師教對口幫扶“特困生”（貧困生、學(xué)困生、特殊生）活動，實(shí)施“一幫一”，把教師的愛心送到學(xué)生家里，送到學(xué)生心里。

學(xué)校通過這些活動的開展，從依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表八個方面進(jìn)行調(diào)查，為師德教育長效機(jī)制建立提供了第一手材料。廣大教職工進(jìn)一步樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，做到了愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、教書育人、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樹立了良好的教風(fēng)，從教師教案書寫到課堂板書、從語言表達(dá)到思維訓(xùn)練、從觀察學(xué)生個性到因材施教，從課堂管理到課下指導(dǎo)，從對中下生的輔導(dǎo)到對特困生的幫扶，我們的老師都盡可能做到了一絲不茍，展現(xiàn)出良好的教師形象和精神面貌。

三、反思整改，建立長效機(jī)制

在本次師德教育月活動過程中，校領(lǐng)導(dǎo)和教師都進(jìn)行了總結(jié)反思，進(jìn)一步規(guī)范了自己的言行。教師站在素質(zhì)、形象、愛心的高度來認(rèn)真對待每一位學(xué)生、每一節(jié)課和自己的每一項工作，從課堂一線對自己的教學(xué)行為、師德規(guī)范進(jìn)行自查自糾、深刻反省。校風(fēng)、教風(fēng)有了明顯好轉(zhuǎn)，無歧視差生、體罰學(xué)生的行為出現(xiàn)，師生和諧共處，教師善教愛生，學(xué)生尊師明禮已是蔚然成風(fēng)。

師德建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，是教育工作的永恒主題，是學(xué)校教師隊伍建設(shè)的一項長期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續(xù)發(fā)展的思路，扎實(shí)推進(jìn)。我們將進(jìn)一步建立師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，建立健全相關(guān)規(guī)章制度。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高教師的師德水平，才能不斷提高教師的專業(yè)技能。在今后的工作中，我們將繼續(xù)揚(yáng)長避短，繼續(xù)抓好師德建設(shè)，提升教師專業(yè)技能，使之更具時代性，更符合學(xué)校的實(shí)際，更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

第二篇：新學(xué)期新舉措（最終版）

圖書館新學(xué)期新舉措

新學(xué)期伊始，圖書館各項開學(xué)準(zhǔn)備工作現(xiàn)已全部就緒，正以整潔的環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)迎接讀者的到來。從8月中旬開始，圖書館積極完善各項準(zhǔn)備工作，努力提高服務(wù)質(zhì)量，改善圖書館整體環(huán)境，盡最大努力為學(xué)生營造一個舒適的借閱環(huán)境。9月18日下午，圖書館組織召開全體館員會議，羅列出圖書館新學(xué)期的工作要點(diǎn)，指出教學(xué)評估工作的重要性，并對圖書館新學(xué)期工作做了部署，調(diào)整部分館員崗位，宣布了崗位考核細(xì)則。強(qiáng)調(diào)圖書館工作人員要明確崗位職責(zé)，遵守工作制度，推動圖書館工作邁上一個新臺階。圖書館于新學(xué)期開學(xué)調(diào)整服務(wù)內(nèi)容，推出如下舉措：

1、新學(xué)期館內(nèi)日常事務(wù)的整理

流通部書庫在老生返校前進(jìn)行了衛(wèi)生清潔及圖書倒架整理工作，并檢查相關(guān)設(shè)施。可確保開學(xué)后能及時為讀者提供文獻(xiàn)服務(wù)；閱覽部除完成正常的閱覽室整理工作外，還集中力量突擊完成了假期中積累期刊的加工工作，登到、上架，現(xiàn)已可正常閱覽。每間借閱室和閱覽室都配有掃槍，北郵自動化系統(tǒng)的流通借還系統(tǒng)及期刊閱覽系統(tǒng)現(xiàn)已正常投入使用，學(xué)生在借閱和閱覽時都須出示借閱證，以便進(jìn)行統(tǒng)一管理。

2、借還圖書進(jìn)行充消磁

所有借還圖書自9月1日始，在借出時都進(jìn)行消磁，歸還時進(jìn)行充磁。可更科學(xué)有效地保證廣大師生的正常借閱，最大限度降低書籍遺失率。

3、延長服務(wù)時間

為滿足讀者在不同時間段利用圖書館，來查閱資料的需求，圖書館部分借閱室及電子閱覽室在原有基礎(chǔ)上延長服務(wù)時間。

1、圖書館借閱室（一樓）開放時間改為：周一至周日8:00-21:00

2、圖書館閱覽室（四樓427、425）開放時間改為：周一至周日8:00-21:00

3、圖書館電子閱覽室（416和414）開放時間改為：周一至周日8:00-21:00

4、現(xiàn)代化的電子閱覽室

電子閱覽室引進(jìn)了電子圖書、電子期刊數(shù)據(jù)庫，充分利用了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)、多媒體技術(shù)，大力開發(fā)并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和電子資源。新學(xué)期電子閱覽室劉館長對于系統(tǒng)從新升級，預(yù)裝一些可操作性的教學(xué)軟件，密切配合教學(xué)計劃進(jìn)行軟件更新，如動畫制作、網(wǎng)頁設(shè)計、會計電算化模擬實(shí)操、職業(yè)鑒定應(yīng)試軟件等等，相信一定會受到學(xué)生的普遍歡迎。我館也會定期開展一些查閱文獻(xiàn)、館藏電子資源、網(wǎng)上瀏覽及下載、指導(dǎo)畢業(yè)生在網(wǎng)上求職等的培訓(xùn)。

5、熱門書刊推薦

新學(xué)期圖書館期刊閱覽部和流通借閱部會不定期地向各位同學(xué)推出熱門和最新書刊，使學(xué)生了解文獻(xiàn)資源對自己自身提高各方面素質(zhì)的重要性。

6、本學(xué)期將開展多樣化的閱讀活動 該活動除介紹如何利用館內(nèi)的圖書訊息資源外，還將舉辦形式多樣的專題講座、讀書會、專題征文、書評，定期邀請校內(nèi)名家就熱門圖書或?qū)W術(shù)文化熱點(diǎn)問題發(fā)表高見，擴(kuò)大我院學(xué)子的文化視野，讓他們更了解圖書、更了解社會文化的發(fā)展趨勢。

7、新生入館教育

為使2011級新生能夠盡快了解圖書館，熟悉圖書館館藏資源建設(shè)情況和各項規(guī)章制度，掌握圖書、期刊的借閱規(guī)則，以便同學(xué)們能更加規(guī)范、有序地使用圖書館，促進(jìn)自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)及知識內(nèi)涵的提升，我館將對全院新生進(jìn)行入館知識教育。

8、為新圖書館的搬遷做好準(zhǔn)備工作

2010年5月破土動工的新圖書館建筑面積25000平方米，可藏書80萬冊，閱覽座位3000個，采用集中式空調(diào)，為讀者提供幽雅舒適的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境，每天可接待讀者4000人次。

預(yù)計新館將在年內(nèi)投入使用。新圖書館的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與數(shù)字化建設(shè)，將采用更加先進(jìn)的數(shù)字圖書館技術(shù)，這些都是必須在新館搬遷之前完成的工作。可以說，新館搬遷之前的準(zhǔn)備工作是一項大工程。

9、細(xì)心選刊、精心訂刊

在選定2012年新期刊、新圖書時，為了讓期刊征訂工作及新書采購做到有的放矢，讓廣大讀者認(rèn)可滿意，我館在征訂和采購時，必須廣泛征求學(xué)校學(xué)科帶頭人及廣大師生的意見，把他們提供的一些信息或?qū)δ撤N刊物、書籍的需求情報，作為征訂、采購時的主要參考依據(jù)。新學(xué)期新氣象，在全館工作人員的共同努力下，圖書館的工作有條不紊地展開。圖書館始終以“讀者至上，服務(wù)第一”的宗旨，熱忱歡迎廣大讀者走進(jìn)圖書館，并將以更熱情更專業(yè)的態(tài)度為全院讀者提供更優(yōu)質(zhì)的文獻(xiàn)資源服務(wù)，讓您在知識的海洋里盡情遨游。

第三篇：中學(xué)新學(xué)期新舉措

中學(xué)新學(xué)期新舉措

農(nóng)歷正月十七是全國各地中小學(xué)年后開學(xué)的第一天，新的一年，新的學(xué)期，新的開始，新的氣象。經(jīng)過醞釀、校領(lǐng)導(dǎo)班子討論通過——第一初中為規(guī)范學(xué)生行為，努力打造一流學(xué)校，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育境界，一初中宣布實(shí)施教學(xué)管理新舉措：

正月十七日上午8時，首先由各班的班主任及任課教師組織學(xué)生自學(xué)《原陽縣第一初級中學(xué)中學(xué)生行為規(guī)范細(xì)則》，下午先由負(fù)責(zé)學(xué)校宣傳工作的江新生校長宣讀學(xué)習(xí)《原陽縣第一初級中學(xué)中學(xué)生行為規(guī)范》的目的和意義，接著由負(fù)責(zé)學(xué)校政教工作的劉建輝校長帶領(lǐng)全校師生共同學(xué)習(xí)《原陽縣第一初級中學(xué)中學(xué)生行為規(guī)范》。

第二天，在原陽縣第一初級中學(xué)趙宗塵校長的帶領(lǐng)下，全校領(lǐng)導(dǎo)按照“承包問效 全員管理”管理思維，實(shí)行人人有責(zé)，各司其職的“六包”模式：年級領(lǐng)導(dǎo)包年級，班子成員包班級，班主任包老師，任課教師包學(xué)生，學(xué)生會包衛(wèi)生、紀(jì)律，行為規(guī)范，學(xué)生成立互助小組包學(xué)習(xí)。本期重點(diǎn)以規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣為抓手，開展教育教學(xué)工作。除正常上課外，中午的12點(diǎn)30分到1點(diǎn)30分，晚上晚自習(xí)前的30分至晚自習(xí)放學(xué)后20分，確保每個班級有一位教師在教室里負(fù)責(zé)一部分學(xué)生（主要是住宿生）的學(xué)習(xí)情況，同時確保每三個教室附近有一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡視監(jiān)督。中午、晚上就餐時，全校領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)天值班的教師和學(xué)生一同在學(xué)校餐廳就餐以便幫助學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣。這一新舉措從開學(xué)的第二天至今雖然只有短短的幾天時間，但是很多學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了明顯的影響，他們買零食的現(xiàn)象減輕了，亂倒剩飯的習(xí)慣改善了，買飯的時候講秩序了，有禮貌了，不挑食了，按時就餐了……進(jìn)校門不帶胸卡的學(xué)生沒有了，上課遲到的學(xué)生幾近絕跡了，進(jìn)教室后的吵鬧聲沒有了，進(jìn)教室后他們知道學(xué)習(xí)了，課堂上聽課比以前認(rèn)真了，課堂紀(jì)律好了，課堂效率高了，教師講課更有勁兒了……學(xué)生們在日記中寫道：“國有國法，校有校規(guī)，沒有規(guī)矩，不成方圓。我們需要這樣的規(guī)范。”“讓學(xué)校的行為規(guī)范改革之風(fēng)來的更猛烈些吧！”“學(xué)校的這次整頓對于我們九年級學(xué)生來說就是一場及時雨。”舉個例子，有次在上課時間，一個路人聽不道聲音，問人：“一初中是不是放假了。”教學(xué)秩序的肅然可見一斑。

學(xué)校還向?qū)W生征集學(xué)校里有關(guān)行為規(guī)范的標(biāo)語并及時掛在學(xué)校里，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校里，墻壁上富有激勵性的標(biāo)語，勤政的領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)任的教師，這些積極的氛圍讓他們耳濡目染，他們從行為到思想都正悄然發(fā)生新變化。這樣“高效”的“承包問效 全員管理”的模式將會持續(xù)到學(xué)生們真正的能夠自主的學(xué)習(xí)，規(guī)范行為為止。

同時，學(xué)校為提高學(xué)校品味，構(gòu)建校園文明，進(jìn)一步配合并推動“責(zé)任問效 全員管理”思想的實(shí)施，學(xué)校成立的宣傳辦公室，借助宣傳的校園廣播站在每天上午大課間及時報道校園的鮮活積極的消息，讓學(xué)生們真實(shí)的感覺到一切美的事物就在自己身邊，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛校園熱愛生活的情感，對廣播站的欄目也進(jìn)行了調(diào)整：“走進(jìn)國學(xué)”一欄目專門講《弟子規(guī)》，目的是讓這一國學(xué)理論和學(xué)校正推行的行為規(guī)范這一實(shí)踐很好的結(jié)合在一起，以期更快更好也更科學(xué)的讓學(xué)生養(yǎng)成好的行為規(guī)范。下一步再進(jìn)行勵志教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成教育，為學(xué)生的全面發(fā)展、特長發(fā)展，及終身發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

接下來，學(xué)校將以“承包問效 全員管理”為主線開展一系列活動來驗證這一舉措的成效，預(yù)計3月中旬學(xué)校開展七、八年級《弟子規(guī).》朗誦大賽，“我看行為規(guī)范演講大賽”，3月、5月出版一期高質(zhì)量的教師版、學(xué)生版校報，每周各班級召開主題班會等。

教師方面目前實(shí)行按時簽到簽退制度，此制度在以前的基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際情況作出符合本校教師需求的，合理人性的調(diào)整。同時鼓勵教師提高個人的業(yè)務(wù)水平，多學(xué)習(xí)，多請教，多交流，為此對教師們的辦公室進(jìn)行了更為科學(xué)的調(diào)整，分文綜辦公室和理綜辦公室、班主任辦公室，同一學(xué)科之間鼓勵提倡通過集體備課、講公開課等形式進(jìn)行學(xué)科間的學(xué)習(xí)討論提升，趙校長以身作則，準(zhǔn)備第一個在學(xué)校講培訓(xùn)課。并對教師們平時的出勤、開會、學(xué)科組教研進(jìn)行獎懲規(guī)范。學(xué)校圖書館接下來也會真正的發(fā)揮它的作用，要求教師們勤進(jìn)圖書室，勤翻閱教學(xué)管理發(fā)面的書籍，勤寫教學(xué)日記，這一切的改革的最終目的是學(xué)校要組建一支擁有高尚的師德、精湛的業(yè)務(wù)水平的教師隊伍。教學(xué)相長，為教師的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)崗位幸福奠基。

現(xiàn)在，當(dāng)你問到一初中學(xué)生學(xué)校這一學(xué)期的變化時，他們會毫不猶豫的說：真嚴(yán)，不過，我們都喜歡！當(dāng)你問到學(xué)生家長時，家長們會高興的說：學(xué)校對學(xué)生就應(yīng)該這樣管，孩子這個年齡段正是接受教育的時候，嚴(yán)些好！當(dāng)你問到學(xué)校的教師們，他們會說：學(xué)校這樣做真的很有成效，雖然時間不長但是效果顯著。

中國有這樣一句話：嚴(yán)師出高徒，習(xí)慣成自然。我們相信有科學(xué)合理的教育舉措——“承包問效 全員管理”和領(lǐng)導(dǎo)教師們的辛勤耕耘和堅韌的意志力，原陽縣第一初級中學(xué)一定會呈現(xiàn)出“青青校園 矯矯學(xué)子”的理想境界。

讓校園文化的花草傳情，墻墻互語，讓教師會研究，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)，讓操跑起來，歌聲唱起來，書聲瑯瑯起來，全校合力，師生共進(jìn)，打造一初中人教育教學(xué)的春天。

第四篇：如何抓好珠心算教學(xué)工作

如何抓好珠心算教學(xué)工作

遵義市匯川區(qū)團(tuán)澤鎮(zhèn)洪江小學(xué)：晏薇薇 珠心算俗稱：在腦中打算盤，它是以珠算為基礎(chǔ)，將算珠和運(yùn)珠的操作過程“內(nèi)化”，以“珠算符號映像”不斷轉(zhuǎn)換而進(jìn)行的智力活動。它對于開發(fā)兒童智力，平衡左右腦具有特殊的作用。在珠心算學(xué)習(xí)以及實(shí)踐的過程中證明了我們的手、眼睛、耳朵、嘴巴不僅需要很好的協(xié)調(diào)配合，并且左右兩個半腦的形象思維和抽象思維也在不停的交替運(yùn)用。這樣不但能培養(yǎng)兒童超常的計算能力，而且可以進(jìn)一步開發(fā)兒童智力，平衡左右腦的作用。

但是對于年齡較小的孩子來說，若只是單一的重視珠心算的學(xué)習(xí)，而不注重激發(fā)他們對珠心算學(xué)習(xí)的興趣的話，很容易導(dǎo)致兒童在學(xué)習(xí)過程中的枯燥和乏味，從而不能把珠心算的思維方式很好的傳授給孩子。有句話說得好：“興趣是最好的老師，并且在孩子的學(xué)習(xí)生活中扮演著很重要的角色。”那么在這里，我們就要從激發(fā)孩子對珠心算的興趣開始，為日后孩子學(xué)習(xí)珠心算做好準(zhǔn)備，為孩子終生學(xué)習(xí)的計算能力、思維能力打好基礎(chǔ)。

根據(jù)我?guī)啄陮χ樾乃憬虒W(xué)實(shí)踐來得出的經(jīng)驗來看，總的有以下幾點(diǎn)，來和各位老師一 起討論，取長補(bǔ)短，爭取對以后珠心算教學(xué)得到一定的幫助。

一、將珠心算融于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)孩子對珠心算的學(xué)習(xí)興趣。

由于我們現(xiàn)在珠心算沒有系統(tǒng)的教材，并且小學(xué)低年級學(xué)生的心理特征是好奇、好動、求知欲旺，注意力不集中等，那么我們不可能按照以往的固定的上課模式來進(jìn)行珠心算教學(xué)。就像上面所說，興趣是最好的老師，是孩子們比較喜歡的學(xué)習(xí)模式，當(dāng)然也是很好的珠心算教育的有效方法。我們不能把對珠心算的學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)做一個普通的教學(xué)，而是要將它多樣化，結(jié)合該學(xué)年的數(shù)學(xué)知識通過做游戲的方式來和孩子一起進(jìn)行對珠心算的了解。尤其當(dāng)他們在游戲的過程中感受到了珠心算的神奇的時候，他們會不知不覺的對珠心算產(chǎn)生了興趣，同時設(shè)立獎勵制度，對表現(xiàn)較好的孩子給以適當(dāng)?shù)目陬^或一定的物質(zhì)獎勵，激發(fā)孩子的競爭及學(xué)習(xí)興趣，讓孩子自己愿意去學(xué)，享受學(xué)習(xí)珠心算學(xué)習(xí)成功的樂趣，而不再把珠心算學(xué)習(xí)當(dāng)作是一般的學(xué)習(xí)任務(wù)了。

當(dāng)孩子具有了求知欲望后，老師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生開始了解算盤，了解算珠，從簡單的開始讓學(xué)生慢慢的內(nèi)化珠心算知識，把珠心算與課程改革有機(jī)地結(jié)合，并把珠心算作為推進(jìn)

課程改革的有力舉措，也就是說珠心算教學(xué)連接在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，從而激發(fā)起孩子的成就感，自信心。這種教學(xué)會給孩子不斷的創(chuàng)造學(xué)習(xí)動力，使孩子學(xué)習(xí)興趣高漲，主動的接收珠心算知識。

二、珠心算教學(xué)要時刻抓，通過對珠心算的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生，鍛煉學(xué)生思維能力

珠心算是一個對學(xué)生的反應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力以及心理素質(zhì)有著比較高的要求。在對學(xué)生珠心算教學(xué)以及訓(xùn)練的時候，我們應(yīng)該充分運(yùn)用學(xué)生的心理特征，隨時抓好珠心算教學(xué)工作，使得他們獲得對自己正確的認(rèn)知，體會到成功的喜悅。有些教師平時數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不管珠心算，課余時間才去補(bǔ)一點(diǎn)；平時不認(rèn)真進(jìn)行研究，要比賽了才去拼命訓(xùn)練；珠心算教學(xué)的進(jìn)度與數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)度不同步等等；這些做法都是與珠心算教學(xué)相違背的，不能充分發(fā)揮珠心算教學(xué)的功能，弄不好還會加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生的身心發(fā)展，與課程改革理念、素質(zhì)教育觀念背道而馳，這樣不好，我們應(yīng)該在平時教學(xué)中要時時滲透珠心算教學(xué)工作，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的過程中，我們在遇到了學(xué)生的一些比較獨(dú)特的問題的時候，我們應(yīng)該主動的和學(xué)生進(jìn)行討論，通過對學(xué)生的說服而達(dá)到教學(xué)的目的，讓其體會到珠心算的神奇。適當(dāng)?shù)募右怨膭睿秃⒆右黄饘W(xué)習(xí)，一起思考，從而大大的提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉孩子的思維能力。

三、教學(xué)珠心算，要循序漸進(jìn)、持之以恒。

課程改革本身對我們教師的要求就高，再把珠心算的教學(xué)加進(jìn)去，這無疑給教師鉆研教材，選擇教法、學(xué)法增加了一定難度，需要教師有較強(qiáng)的駕馭能力。外加在一年級上學(xué)期就要突破珠心算教學(xué)中珠算的四大難關(guān)（湊五加、破五減、進(jìn)位加、退位減），所以部分教師感覺壓力大就產(chǎn)生了放棄的念頭，這很正常，因為剛開始還沒有感受到珠心算教學(xué)的后勁。如何越過這個坎，讓學(xué)生真正感受到珠心算的優(yōu)越？辦法就是循序漸進(jìn)、持之以恒。每節(jié)數(shù)學(xué)課只要與珠心算教學(xué)有連接點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，都要有珠心算教學(xué)的明確目標(biāo)，教師都要及時、有機(jī)地進(jìn)行與珠心算有關(guān)的珠算、數(shù)珠互譯、空撥、想撥等內(nèi)容的訓(xùn)練，每節(jié)課如此，不能因為這樣或那樣的原因放棄珠心算的訓(xùn)練。其實(shí)只要我們教師拿點(diǎn)耐心出來，在一年級（上）時把珠算的四大難關(guān)突破了，腦子里的珠象初步建立了，經(jīng)歷一年級（下）的100以內(nèi)加減法的反復(fù)運(yùn)用，二年級（上）的表內(nèi)乘法的“撥珠背口訣”時加減法就能非

常嫻熟的運(yùn)用了。以后只是結(jié)合教材實(shí)際不斷提高要求，并逐步引導(dǎo)學(xué)生借助珠心算的方法進(jìn)行較好的正遷移，只有這樣循序漸進(jìn)、持之以恒的教學(xué)，才是真正意義上的珠心算教學(xué)。我們在課堂上多給孩子以充分的信任，讓他們自由發(fā)揮，一起討論，達(dá)到對珠心算的真正的認(rèn)識，讓孩子在體會成功的同時也樂于創(chuàng)新。

四、通過珠心算教學(xué)，教會孩子理論方法，提高孩子實(shí)踐操作

在日常生活中，我們都知道任何事情都是需要舉一反三的，這樣才能夠很好的做到物盡其用。所以，我們在對孩子進(jìn)行珠心算的教學(xué)的時候，是有必要教授一些珠心算題目的創(chuàng)造方法，提供其理論依據(jù)。在課外活動的時候可以讓他們進(jìn)行記數(shù)，數(shù)譯珠，珠譯數(shù)等一系列訓(xùn)練，在課堂上的時候也可以給足孩子充足的時間，做到自己出題，出對題，出好題，出新題，從而讓孩子對珠心算理論知識的真正認(rèn)知，達(dá)到實(shí)踐操作的運(yùn)用。

在這里，我們只要經(jīng)常對孩子進(jìn)行理論與實(shí)踐的訓(xùn)練，讓孩子對珠心算的知識得到一個很好的認(rèn)識，而且還讓孩子將理論與實(shí)踐之間的不同做到很好的融合，從而提高孩子的實(shí)踐操作能力。

五、把握珠心算教學(xué)的“練習(xí)點(diǎn)”，利用珠心算教學(xué)，提高孩子的心理素質(zhì)，為創(chuàng)新思維、實(shí)踐操作提供個性心理保證

任何一項技能的形成都必須在做好定向指導(dǎo)和準(zhǔn)確示范的前提下，組織并督促學(xué)生按照一定的程序進(jìn)行練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。珠心算要作為一種方法轉(zhuǎn)化為技能，不僅要快速計算，而且還要有利于兒童潛在能力的開發(fā)，使兒童的智力因素和非智力因素得到有效的提高，肯定少不了必要的練習(xí)。當(dāng)練習(xí)達(dá)到一定的高度，才能用珠心算來替代數(shù)學(xué)中的計算，達(dá)到啟智的目的與效果，而不是只要教了珠心算，與珠心算沾邊了就能啟智，這是一個認(rèn)識上的誤區(qū)。

珠心算的教學(xué)只有通過訓(xùn)練才能體現(xiàn)人的潛能，經(jīng)歷一定量的積累才能達(dá)到質(zhì)的飛躍，珠心算要在瞬間得出結(jié)果，不經(jīng)過練習(xí)是無法實(shí)現(xiàn)的。練習(xí)的形式是多種多樣的，就一節(jié)與珠心算教學(xué)有連接點(diǎn)的數(shù)學(xué)課堂而言，應(yīng)把握好三個練習(xí)點(diǎn)：一是開課時要有兩、三分鐘的基本練習(xí)。練指法的全盤練、數(shù)珠雙面卡片練數(shù)珠互譯、定數(shù)連加連減、打百子、珠算趣味練習(xí)、聽珠算、聽心算等多種形式，要注意并不是每節(jié)課都要把這些練習(xí)形式統(tǒng)統(tǒng)

演練一遍，而是根據(jù)每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的需要選擇1-2種練習(xí)形式。二是新課探索中的同步練習(xí)。對這節(jié)課新學(xué)的一個或幾個算式探究算理算法后，要進(jìn)行珠算的撥珠練習(xí)、模擬撥珠、想象撥珠，此時有條件的可以利用多媒體演示動珠過程，幫助學(xué)生內(nèi)化撥珠動作，沒條件的就加強(qiáng)模擬撥珠和閉眼空撥來達(dá)成。三是課堂練習(xí)時的鞏固深化。進(jìn)行筆算后再用珠算或珠心算進(jìn)行檢驗、聽珠算和聽心算來練習(xí)或是看珠算或看心算練習(xí)，以此幫助學(xué)生及時鞏固消化吸收本節(jié)課新學(xué)的珠心算方法，逐步形成技能。但在珠心算教與練的過程中還需特別注意把握好四點(diǎn)：① 要有明確的珠心算練習(xí)目標(biāo)；②要有正確的練習(xí)方法（準(zhǔn)字當(dāng)頭）；③要正確掌握練習(xí)的速度（準(zhǔn)中求快）；④合理分配練習(xí)時間（珠算和珠心算練習(xí)相結(jié)合）。只有經(jīng)歷科學(xué)合理的練習(xí)，才能把實(shí)際撥珠內(nèi)化為意念撥珠，真正達(dá)到珠心算神奇的境界。在教學(xué)聯(lián)系過程中，允許學(xué)生犯錯，但要及時 改正自己的錯誤，從哪里跌倒就從哪里爬起來，繼續(xù)向前尋找解決方法。使得不斷培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)，不怕失敗，堅持學(xué)習(xí)的積極性，不斷創(chuàng)新。

以上是我在珠心算的教學(xué)過程中我自己得到的一些體會，在珠心算教學(xué)中我們不但要教會孩子的理論操作，而且要教會孩子的實(shí)踐操作，和孩子一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步，把孩子的思維能力進(jìn)行不斷地訓(xùn)練，要不斷地引導(dǎo)孩子的創(chuàng)造能力，使他們不被循規(guī)蹈矩的思維模式所困擾。

第五篇：如何抓好常規(guī)教學(xué)工作

如何抓好常規(guī)教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)合格人才的基本途徑。教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)校的生存與發(fā)展，因此作為分管教學(xué)的副校長，必須深入教學(xué)第一線，具體抓好教學(xué)工作，才能保證教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良。如何抓好教學(xué)工作呢?我根據(jù)多年管理教學(xué)的經(jīng)驗，認(rèn)為必須做好以下幾個方面的工作:

一、全面兼顧，教學(xué)為主正確認(rèn)識教學(xué)工作在學(xué)校各項工作中的地位和作用，是抓好教學(xué)工作的前提。作為校長應(yīng)從三個方面來認(rèn)識:(一)堅持以教學(xué)為主，是由學(xué)校的根本任務(wù)決定的，學(xué)校是專門進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)，其任務(wù)就是培養(yǎng)人，古今中外，概莫能外。要培養(yǎng)人，需要做很多工作，諸如教學(xué)工作、德育工作、總務(wù)工作等，這些工作對于辦好學(xué)校都是十分重要的。但中心工作只能是教學(xué)，而其他工作都是為其服務(wù)的。教學(xué)工作是學(xué)校里一項最經(jīng)常、最大量、內(nèi)容最豐富的工作。堅持以教學(xué)為主，直接影響和制約著其他工作。建國以來，我國教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗證明，堅持以教學(xué)為主，學(xué)校教育就健康發(fā)展，否則就要遇到挫折或出現(xiàn)失誤。(二)堅持以教學(xué)為主，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的需要。學(xué)校培養(yǎng)人主要是依靠教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)的，教學(xué)活動是貫徹教育方針、實(shí)現(xiàn)教育目的有效的途徑。只有通過教學(xué)才能向?qū)W生傳授知識，開發(fā)智力;只有通過教學(xué)才能培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和行為規(guī)范;只有通過教學(xué)才能發(fā)展學(xué)生的體力和心理素質(zhì)，全面貫徹“五育”，實(shí)現(xiàn)整體育人。(三)堅持以教學(xué)為主，也是貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》的要求。《綱要》中強(qiáng)調(diào)要“大力加強(qiáng)基礎(chǔ)教育”，“全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量”。發(fā)展基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)是實(shí)施九年制義務(wù)教育，而實(shí)現(xiàn)九年制義務(wù)教育的關(guān)鍵在于提高教育質(zhì)量。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把主要精力用在抓教學(xué)上，校長不重視抓教學(xué)，就如同廠長不抓生產(chǎn)。校長怎樣堅持以教學(xué)為主呢?一是在思想認(rèn)識上，要真正認(rèn)識到教學(xué)是貫徹教育方針，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育的基本途徑，是培養(yǎng)人才的最主要手段。二是在工作崗位上，領(lǐng)導(dǎo)要把主要精力和大部分時間用于抓教學(xué)，力排各種干擾，克服形式主義和繁瑣哲學(xué)。三是在具體抓法上，領(lǐng)

導(dǎo)要通過自己的管理藝術(shù)，使各項工作都能主動的、有條不紊地服務(wù)于教學(xué)工作，服從于育人目的，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

二、完善制度，規(guī)范管理校長抓教學(xué)的方式有多種，常用的有行政辦法，即通過下指示、作規(guī)定以規(guī)范教學(xué);用教學(xué)規(guī)章制度進(jìn)行調(diào)控等等。在教學(xué)管理中最常用的就是實(shí)行教學(xué)常規(guī)管理。這是一種最基本的、相對穩(wěn)定的教學(xué)工作準(zhǔn)則和行為規(guī)范。運(yùn)用教學(xué)規(guī)章制度，控制和引導(dǎo)教學(xué)管理人員及廣大教師的教學(xué)工作或教學(xué)活動，有利于使教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、有序化;有利于克服和糾正教學(xué)中的形式主義和隨意性，有利于形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量。校長要指導(dǎo)教導(dǎo)處制定以下幾方面的教學(xué)規(guī)章制度:(一)制定各種教學(xué)人員的崗位職責(zé)。校長要根據(jù)上級頒發(fā)的文件及本校的實(shí)際，制定出諸如教導(dǎo)主任、教研組長、年級組長、班主任、各科教師、教務(wù)員等的崗位職責(zé)，促使他們按規(guī)定的職責(zé)條例各司其職，各盡其責(zé)。(二)建立教學(xué)規(guī)章制度。就是對教學(xué)的全過程每一個環(huán)節(jié)提出工作范圍和質(zhì)量要求。

1、教務(wù)工作常規(guī)。制定教學(xué)工作計劃，是全面完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。其中包括制定學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃和教師教學(xué)工作計劃。對不同層次的計劃，要提出不同的目標(biāo)、任務(wù)和要求。

2、教務(wù)工作常規(guī)。這是建立正常教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作順利進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。教務(wù)工作常規(guī)主要包括:編班工作;制定課程表、作息時間表、各項活動表和校歷;檢查教學(xué)工作;組織全校性教研和觀摩教學(xué)活動;安排復(fù)習(xí)考試;教學(xué)工作總結(jié)等。

3、教學(xué)制度常規(guī)。建立健全教學(xué)管理規(guī)章制度，是實(shí)施教學(xué)管理的基本保證。制定的教學(xué)制度包括:校長辦公會和教導(dǎo)處例會制度;教導(dǎo)處、教研組的教學(xué)工作條例;各學(xué)科的教學(xué)常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī);圖書室、實(shí)驗室等專用教室的規(guī)章制度;師生評優(yōu)評先及獎勵辦法。

4、教學(xué)研究常規(guī)。教學(xué)研究是提高教師業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教學(xué)研究包括兩個方面:一是全校性的教學(xué)研究，活動內(nèi)容包括傳達(dá)有關(guān)方針政策和指示，學(xué)習(xí)教育理論;組織各種專題討論、講座，總結(jié)交流經(jīng)驗;開展教學(xué)評優(yōu)活動等。二是教研組、年級備課組的教學(xué)研究。

5、教學(xué)質(zhì)量管理常規(guī)。教學(xué)質(zhì)量管理是教學(xué)

管理的核心，應(yīng)抓好形成質(zhì)量的全過程管理。主要包括三個方面:一是對教師的備課、上課、布置與批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、成績考核等提出基本要求;二是對學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試等提出基本要求;三是要做好教學(xué)質(zhì)量管理過程及全面的總結(jié)，不斷提高管理質(zhì)量。針對教學(xué)管理中存在的問題，當(dāng)前特別需要抓好以下幾點(diǎn):一是嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，要改變有法不依，有章不循的錯誤作法，不得隨意更改教學(xué)計劃，增減課時;二是要抓好教學(xué)內(nèi)容要求的管理。教師要嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)大綱和教材進(jìn)行教學(xué)，不得偏離或擅自增刪教學(xué)內(nèi)容;三是重視和加強(qiáng)教學(xué)過程的管理。要抓好備課、上課、輔導(dǎo)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)，要改變那種管得過死，或各取所需，沒有要求的狀況;四是要嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動總量，減少考試次數(shù)，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。校長要通過管理出效益、出質(zhì)量，需要付出極大的努力和采取具體措施。比較有效的作法是:一是端正教育思想，糾正片面追求升學(xué)率的作法，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀;二是依靠師生員工參與管理，自覺地按教學(xué)常規(guī)辦事;三是依據(jù)教育政策、法規(guī)要求，依法執(zhí)教;四是實(shí)施規(guī)章制度，要在嚴(yán)、細(xì)、實(shí)上下功夫，務(wù)求實(shí)效;五是努力提高管理人員的素質(zhì)，要在教學(xué)工作實(shí)踐中邊學(xué)習(xí)，邊總結(jié)，邊提高。逐漸從經(jīng)驗型管理向科學(xué)型管理發(fā)展。

三、遵循規(guī)律，組織教學(xué)課堂教學(xué)作為一種教學(xué)的基本形式，它是有規(guī)律的。教學(xué)規(guī)律是構(gòu)成教學(xué)過程的各個要素之間的內(nèi)在的本質(zhì)的必然的聯(lián)系和發(fā)展趨勢。教學(xué)規(guī)律同其他事物的規(guī)律一樣，是不以人們的主觀意志為轉(zhuǎn)移的，是可以認(rèn)識和利用的。校長在抓教學(xué)過程中，應(yīng)積極引導(dǎo)教師按教學(xué)規(guī)律組織教學(xué)。主要遵循的教學(xué)規(guī)律有四條:一是間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相互促進(jìn)的規(guī)律;二是掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律;三是傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律;四是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體協(xié)調(diào)一致的規(guī)律。

四、深入實(shí)際，指導(dǎo)教學(xué)校長是教師的教師，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必須深入教學(xué)第一線，到課堂里去，到師生中間去，進(jìn)行調(diào)查研究，針對問題，做出決策，指導(dǎo)工作。(一)要參與制定每學(xué)期的教學(xué)工作計劃教學(xué)計劃是學(xué)校教學(xué)工作的行動綱領(lǐng)，具有導(dǎo)向作用。校長要親自制定

全校教學(xué)工作的總目標(biāo)和各年級的分項目標(biāo)。要具體制定教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，定出不同部門和年級的教學(xué)工作質(zhì)量程度規(guī)格要求。經(jīng)過充分論證后，要使計劃具有操作性和可檢性。制定教學(xué)計劃是學(xué)校工作的一件大事，校長一定要嚴(yán)肅認(rèn)真對待，切不可草率從事，隨意責(zé)成某個下屬領(lǐng)導(dǎo)擬出完事。(二)要堅持兼課和聽課制度負(fù)責(zé)教學(xué)的校長和主任要兼課，其他領(lǐng)導(dǎo)有條件的要盡力而為。校長上課的目的不是要取代教師，彌補(bǔ)教學(xué)人員不足，而是要率先垂范，帶領(lǐng)教師搞好教學(xué)，探索改革路子。同時，與教師同甘共苦，有共同語言，了解實(shí)際情況，便于取得教學(xué)管理的發(fā)言權(quán)和指揮權(quán)。校長要深入課堂聽課，這是了解教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)的有效途徑。聽課一般要做到:一是要有準(zhǔn)備，熟悉教學(xué)大綱，掌握教材，了解教師水平情況;二是要目的明確，不是靈機(jī)一動，隨便聽聽，而是要有針對性的研究一點(diǎn)問題;三是要做好聽課記錄，多掌握教與學(xué)的信息;四是要及時與教師交換意見，認(rèn)真評課。聽課類型通常有檢查課、評優(yōu)課、研究課、觀摩課、考察課、隨堂課等。采用哪種方式聽課好，領(lǐng)導(dǎo)者可根據(jù)需要選定。(三)要組織重要的教學(xué)研究活動上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，如何上好課，除了重視實(shí)踐外，還需要從理論與實(shí)踐的結(jié)合上進(jìn)行研究。光上課，不研究，是不可能提高教育質(zhì)量的。教學(xué)研究的內(nèi)容是十分廣泛的，包括研究教育思想、教學(xué)理論、教學(xué)內(nèi)容、教材教法、教學(xué)手段、教學(xué)評價和教改實(shí)驗等。校長參與教研工作，不僅僅是在教研組活動時，到各組聽一聽，看一看，講一講，更重要的是圍繞學(xué)校的主要研究課題，把教研活動搞起來。特別是主要領(lǐng)導(dǎo)，每學(xué)期至少要親自組織搞一兩次大型研究活動。比如有的學(xué)校開展情知教學(xué)專題研究，校長組織教師集中一段時間進(jìn)行系列研究，分幾步進(jìn)行:第一步普遍看課，分析教學(xué)現(xiàn)狀，找準(zhǔn)問題，確定主攻方向;第二步，各科推薦學(xué)科帶頭人上情知教學(xué)研究課，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn);第三步，在實(shí)踐基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行情知教學(xué)理論指導(dǎo)，與教師一起設(shè)計情知教學(xué)模式，再讓教師廣泛試驗探索。像這樣的教學(xué)研究活動，把實(shí)踐、理論、研究結(jié)合起來，反復(fù)進(jìn)行效果好，有利于提高教師素質(zhì)，深化教學(xué)改革。(四)要親自抓一兩個教學(xué)改

革項目，以點(diǎn)帶面校長抓教學(xué)，不應(yīng)只限于抓常規(guī)教學(xué)，還應(yīng)十分重視教學(xué)改革。因為唯有改革才能克服教學(xué)中存在的各種弊端。改革項目一般學(xué)校都有一些，有的是單科改革項目，有的是整體改革項目，不管搞哪一類，校長都應(yīng)掌握。校長不僅要過問，而且還應(yīng)親自抓一兩個改革項目，只有這樣，才能突出重點(diǎn)，起到牽一發(fā)而動全身的作用。領(lǐng)導(dǎo)者抓的改革項目，最好是價值比較大的帶有普遍性的課題項目。領(lǐng)導(dǎo)者不要只作些一般原則性指導(dǎo)，而要與改革實(shí)驗者一起制定改革實(shí)驗方案。一起研究實(shí)施措施，一起解決遇到的新問題，要抓得有頭有尾，抓出成效來