第一篇：當好教導主任 抓好教學工作

當好教導主任 抓好教學工作

大渡口鎮(zhèn)張灣小學 胡求實

今天與大家相聚，我感到十分高興，作為教導主任的一員，我心中經(jīng)常在反思，我們所從事的工作有著怎樣的意義，我在學校教育工作中應該做些什么。因為有了這些追問，才使我的工作和我的生命更有意義，從事教導主任工作的四年來我感到非常有意義，因為我可以用我的知識、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和體力，為自己留下一些或許對未來有用的東西，可以問心無愧地說我是懷著對教育的夢想，在全身心地投入教育工作，從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快樂，因為我堅信一切的回報都是和投入成正比的，我愿意用最大的真誠，對教師、對學生、對學校、對社會負一份職責。這次會議借此機會，我想結合自己當教導主任的體會，就如何當好教導主任談自己的的想法，這些想法僅供大家參考。

一、認真扮好三個角色

教導主任是學校中一個重要的工作崗位。有人說：有了一名好校長就等于有了一所好學校。我贊同這種說法，但我也認為有了一名好教導主任學校就有一個好的教育教學局面。要當好教導主任不容易，我認為要扮演好三個角色。

1、角色一，當好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導主任專司其職，專門管教學工作，是校長的得力助手。在這個角色中要把握好“三個字”：一是想，想校長之所想。要積極主動地動腦筋思考如何搞好教育教學工作，主動給校長獻計獻策，當好校長的參謀。要主動爭取校長的支持，要讓你的思路得到校長的認可。要當有思想的主任，要當有點子有辦法的主任，要讓校長覺得你能辦事、會辦事。二是說，說校長決定之所言。通過會議研究校長決定的事，主任必須與校長統(tǒng)一思想，統(tǒng)一口徑，對教師對社會必須說法一致，有意見可以保留，但決定你必須服從，你要幫助校長作好解釋疏導工作。校長工作如果有出入，你可以私自交流，善意提出意見。不要有人無人說校長的不是，這樣對校長不利，對你自己也不利。三是做，做校長安排之所事。在學校，校長是領導，主任是校長的下級，下級必須服從上級。校長安排的事你要不折不扣、認認真真地把它做好，要讓校長覺得你辦事他放心。特 別是當校長不在家時，要維持好學校的教育教學秩序，要做到校長在與不在一個樣，不能是大人不在家，孩子戲泥巴。

2、角色二，當好教學工作的組織管理者。教導主任專門負責學校教學工作的組織和管理，在這個方面要做到：一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學必須思路清晰、條理清楚，否則你工作就會亂七八糟。二是有具體的工作計劃。計劃的制定，要指導思想明確，措施恰當?shù)昧?。計劃是為了便于實施，計劃不是為了應付檢查，因此我們不能訂空頭計劃，定了計劃我們就必須照辦，要做一個說話算數(shù)的人。

3、角色三，當好教育教學的帶頭人。要當好帶頭人必須做到“三個成為”：—是成為教學的內(nèi)行。學校教學是業(yè)務，在業(yè)務方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管內(nèi)行。你要管好教學，你必須是內(nèi)行，否則誰服你的氣。二是成為教學思想的先行者。要勤學習、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進，那你怎么當老師們教學上的帶頭人。三是成為學校教學的骨干。身為教導主任，教學上必須以身示范，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的你必須先做到，安排別人搞好的你必須先搞好，要以能服人，以績服人。

二、切實干好四項工作

1、堅持不懈地狠抓常規(guī)教學。抓好常規(guī)教學是保證和提高教學質(zhì)量的關鍵。全鎮(zhèn)所有小學都必須高度重視常規(guī)教學，必須將常規(guī)教學作為一項重要工作來抓，加大力度狠狠抓。按照中心學校制定的常規(guī)教學要求，各個學校要落到實處。作為一名教導主任不抓常規(guī)教學就是失職，就是對工作的一種不負責任。中心學校檢查，將會把常規(guī)教學作為一個重要內(nèi)容來對待，并且在肯定好的方面毫不掩飾的指出不足，指導學校提出整改措施，各校要能夠積極配合并執(zhí)行到位。

2、扎扎實實地開展校本教研。組織開展教研活動不僅是教導主任的職責，也是提高教師教學水平的重要手段。這一點是我們農(nóng)村小學的薄弱環(huán)節(jié)，教研活動怎樣開展，我認為可以從以下幾個方面入手：一是組織教師學習教育報刊、雜志上介紹的先進經(jīng)驗以及新理論和方法，提高教師理論水平，年輕教師每人訂一份以上的教學雜志，最好買電腦。二是利用好遠程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，學習優(yōu)秀教師的教學方法。三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導主任必須把關定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是組織開展聽課、評課活動。教導主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認真評課，以便提高。五是召開經(jīng)驗交流會，通過經(jīng)驗交流互相學習，互相提高。

3、積極有效地組織學生活動。教導主任必須掌握學生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛煉學生，促進素質(zhì)教育的實施?；顒影ㄎ捏w活動和各種知識競賽活動。大型活動每學期至少一次，小型活動經(jīng)常開展，各種活動要形成常規(guī)。我們學校進經(jīng)常開展這類的活動：作業(yè)評比、作文競賽、文藝表演等

4、嚴格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學常規(guī)檢查，查計劃，查備課，查上課，查作業(yè)，并做好檢查記載，各種記載很重要，不能做了事不留名。二是搞好學生期末監(jiān)測。中心小學組織期末監(jiān)測及學年度末統(tǒng)一監(jiān)測，所以期末監(jiān)測各校要嚴格認真進行。三是要經(jīng)常性地作好自查工作。各級對教學工作經(jīng)常都有檢查，我們一方面要按部就班地做好各項工作，二是要及時檢查、督促，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，教導主任查后蓋章。四是抓好教學工作的總結?？偨Y要肯定成績，指出不足，鼓勁加油。

教導主任是一項辛苦的工作，也是一個很鍛煉人的工作，擔任教導主任幾年來，我常這樣聯(lián)想，我們好像也是處于門縫中的一個群體，上是校長，下是教師。既要做好領導的參謀，又要服務于教師，讓教師滿意?？偟母爬ㄒ粋€字：難。而我也一直信奉泰戈爾的一句話：“天空沒有留下痕跡，但鳥已經(jīng)飛過”，我已付出，問心無愧。我要追求高度，盡量做得最美，使自己始終保持上行的姿態(tài)，我一定會繼續(xù)努力。我相信有檀主任的英明領導，開拓創(chuàng)新，努力奉獻，全鎮(zhèn)小學教育一定會出現(xiàn)生機勃勃的局面，一定能邁上一個新的臺階。

第二篇：怎樣當好一名教導主任

在新時期的背景下，怎樣當好一名教導主任小學教導主任是學校工作中的一個重要工作崗位，也是學校教育教學管理的重要核心職能部門。在學校教育教學工作中教導主任所起的作用是非常重要的，學校教育教學質(zhì)量的高低，除校長外，很大程度上都決定于教導主任的作用。因此，面對新時期的背景下，教導主任工作好壞成為學校執(zhí)行力強弱的關鍵。那么，要當好一個小學教導主任，我認為要做到以下幾點：

一、教導主任要扮演好自己的“三種角色”。

1、當好校長的得力助手。校長工作涉及面廣，樣樣都要安排。教導主任專司其職，專門管教學工作，是校長的得力助手。一位校長工作起來輕不輕松，學校有很多的工作取決于教導主任的素質(zhì)和能力，有很多工作需要教導主任親自去落實或親自去做某件事情。如果教導主任能力有限，素質(zhì)低，又不得力，幾能干的校長工作起來就兩手難擋。

2、當好教學工作的組織管理者。教導主任專門負責學校教學工作的組織和管理，在落實這方面的工作要做到“三要”：（1）工作思路要清晰。思路決定出路和發(fā)展，怎樣抓教學必須思路清晰、條理清楚，否則你的工作就會亂七八糟。（2）工作計劃要具體。計劃每期一制定，計劃要指導思想明確，措施恰當?shù)昧ΑＳ媱澥菫榱吮阌趯嵤?，計劃不是為了應付檢查。因此，我們不能訂空頭計劃，有計劃就要很好的去實施，去落實，按照計劃有條不紊的開展工作，要做一個說話算數(shù)的人。（3）教學制度要完善。工作中我們要用制度管人，有章可依，執(zhí)章必嚴。做任何事情都要將規(guī)定說在前面，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來便開溝說話無定準。

3、當好教育教學、科研的領頭雁。要當好領頭雁必須做到“三個成為”：一是成為教學的內(nèi)行。學校教學是業(yè)務，在業(yè)務方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管內(nèi)行。要管好教學，你必須是內(nèi)行，否則誰也不服你的氣、誰也不服你管。二是成為教學思想的先行者。要勤學習、善思考、多探究，要走在老師們的前面，不斷用新的教學思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學中自覺自愿跟你走。如果思想沒有老師們的思想先進，就不能當好老師們教學上的領頭雁。三是成為學校教學、科研骨干。身為教導主任教學上必須“以身示范，學高為師”，做學習的楷模，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的自己必須做到，安排別人搞好的自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績服人。

二、教導主任要努力提高自己的“四個能力”。

1、努力提高教育教學管理的能力。管理是門學問，管理是門藝術。首先教導主任要主動鉆研學問、探討方法，學習藝術。要善于學習和借鑒先進的管理經(jīng)驗，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產(chǎn)出意識、資源配置意識，要將學校教學管理得有條有理，要通過有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激發(fā)老師們競爭，在競爭中推動工作，但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當造成矛盾。因此，作為管理者要考慮面面俱到，經(jīng)常和校長交談工作，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提高管理水平。

2、不斷提高制度制定的落實能力。根據(jù)上級的要求，結合學校實際，制定工作計劃。在制度制定時要上上下下反反復復的研究，經(jīng)學校校委會、教代會討論審定，征得教師同意后再形成管理制度。在制定制度中要具有科學性、合理性、操作性，制度是用來管人的，不是貼在墻上好看的，它具有嚴謹性和持續(xù)發(fā)展性。一旦教學制度制定后教導主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢于斗硬執(zhí)行，執(zhí)行制度一視同仁，人人平等。一個好的學校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好的落實。

3、善于提高人際關系的協(xié)調(diào)能力。管理就是協(xié)調(diào)各種關系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的教育教學工作機制和格局，需要有良好的個人修養(yǎng)。時時用“理解、寬容、傾聽、調(diào)解、溝通，學會妥協(xié)，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個矛盾、解決一件事情、協(xié)調(diào)一個關系，更多的是要靠工作藝術、靠工作方法。作為教導主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關系，處理好領導關系和教師關系，讓人家理解你、支持你，從而使你的工作才能有效的順利推進，才能收到最佳的效果。

4、整體提高管理理論學習研究的能力。小學主要是抓常規(guī)教學，但也要搞一些研究。要搞教學研究靠誰，要靠學校教導主任。因此，教導主任必須善于學習，與時俱進，整體提高管理能力。當今社會，知識的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差別，可以說“無處可以知識，無處不能學習”。教導主任不僅要堅持學習，善于研究，不斷獲取新的知識，還要組織教師學習，不斷給教師“充電”。學了要運用，要堅持學以致用，學用結合，活學活用，要用所學知識來研究解決教學中的實際問題。

三、教導主任要切實抓實的“五項工作”。

1、堅定不移地執(zhí)行課程計劃。課程計劃是教育主管部門關于學校教育教學工作的指導性文件，是教育教學工作發(fā)展的指南。每個教導主任要牢記課程計劃，每個年級開什么課程、每門課應該上多少課時都要心中有數(shù)。在安排教學工作和課表時必須嚴格按要求排齊課程、排足課時，要求教師在教學中必須上齊課程，上足課時，要讓學生學好每一門功課，要讓學生全面發(fā)展。

2、堅持不懈的狠抓常規(guī)教學。抓好常規(guī)教學，必須將常規(guī)教學作為一項重要工作來抓，加大力度狠抓常規(guī)教學，要根據(jù)要求制定檢查評比方案，堅決將教學“六認真”落實到實處。作為一名教導主任不抓常規(guī)教學就等于失職，就是對工作的一種不負責任。

3、扎扎實實地開展校本研究。組織開展教研活動不僅是教導主任的職責，也是提高教師教學水平的重要手段。教研活動怎樣開展，我認為可以從以下七個方面入手：（1）組織教師學習教育報刊、雜志上介紹的先進經(jīng)驗以及新理念和方法，提高教師理論水平。

（2）利用好學校遠程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，課堂實錄，學習優(yōu)秀教師的教學方法。

（3）采取多渠道教研形式，組織上好觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、匯報課，這種課教導主任必須把關定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。

（4）開展學術交流活動，要走出去學習，請進來上課，以此更新教師的理念，轉(zhuǎn)換教師的觀念。交流活動要講求實效性，凡是派出去學習的教師回校后要匯報發(fā)言或上匯報課，要學有所獲、學有所帶動。

（5）組織開展聽課、評課活動。教導主任不僅要經(jīng)常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認真評課，以便提高。

（6）積極開展教學競賽活動。每學期都要開展1—3次教學競賽，以賽促研，以賽促學，以賽促教，通過教學競賽給教師們施展才華搭建的平臺，通過教學競賽，營造濃厚的教研氛圍。

（7）召開經(jīng)驗交流會，通過經(jīng)驗交流，互相學習，互相探究，互相提高。

4、積極有效地組織學生活動。教導主任必須掌握學生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動來鍛煉學生，促進素質(zhì)教育的實施?；顒影ǎ何捏w活動、書法繪畫、讀書演講，智能競賽等知識拓展活動。大型活動每學期至少一次，小型活動經(jīng)常開展，各種活動要形成常規(guī)，具有導向性。

5、嚴格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學常規(guī)檢查，并做好檢查記載。二是搞好學生期中期末監(jiān)測。期末監(jiān)測各校要嚴格認真進行，并做好試卷保密工作。三是搞好小學畢業(yè)考試。畢業(yè)考試是對學校教學成績的檢查，學校必須認真組織，在期末監(jiān)測和畢業(yè)考試中違紀的要嚴肅查處。四是抓教學工作總結?？偨Y要肯定成績，教學反思，指出不足，提出措施。

教導主任是一項最辛苦的工作，也是一個很鍛煉人的工作，培養(yǎng)造就人才能力的工作，更是一個出人才的工作。不少教導主任成為受人尊敬的好主任，不少教導主任通過鍛煉成為校長。教導主任是小學的骨干力量，當好小學教導主任是一件很有意義的事情，在新時期的背景下，教導主任只要愛崗敬業(yè)，勇于進取，開拓創(chuàng)新，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任，就能為小學教育的發(fā)展作出積極的貢獻。

第三篇：淺談《怎樣當好一名教導主任》

淺談《怎樣當好一名教導主任》

王家坪學校：黃良

當好一名校長難，當好一名教導主任更難。教導主任是雜家，什么都得懂一些，什么都得知一些，什么都得會一些，什么都得能一些，什么都得勤一些，什么都得做一些，什么都得先一些，什么都得苦一些，什么都得忍一些。要做到這一些，真的很不容易。雖然不容易，但若素質(zhì)較高、方法對頭、責任到位，當好教導主任也并非可望而不可及。

理論水平、業(yè)務素質(zhì)是當好教導主任的奠基石。作為教導主任，不管你是什么學歷畢業(yè)，你必須有真實的理論水平和過硬的業(yè)務素質(zhì)，沒有這兩樣看家本領，單靠會說教、拉關系、套近乎、拍馬屁是干不好教導主任這項工作的。教導主任在工作中就要不斷地學習、不斷地反思、不斷地總結、不斷地實踐、不斷地創(chuàng)新，牢牢抓住這兩根擎己柱。

實踐能力、創(chuàng)新能力是當好教導主任的護身符。有了看家本領，你得使出來。這就像一個武功高手，他得露使一手大家才知道、才信服。這就是人們常說的：說到不如做到。一名教導主任在學校的各項教育教學管理活動中，要找準自己的強項，淋漓盡致地展示自己的實踐能力、創(chuàng)新能力，讓大家看一看，我這個教導主任不是白當?shù)?，我這個教導主任，當?shù)氖钱斨疅o愧的。教導主任還應時刻想著創(chuàng)新工作。一個單位，如果去年搞了什么活動，今年還是搞這些活動，明年仍然一成不變，這樣，教學教研活動就失去了活力，學校的發(fā)展、教師專業(yè)的發(fā)展就會減緩，甚至停止不前。教導主任要在抓好常規(guī)教學教研工作的同時，時刻不忘創(chuàng)新。

指導能力、服務能力是當好教導主任的通行證。展示自己，是做給別人看的，讓別人佩服你，是一種個人行為，顯示不出你的領導才能。當好教導主任不光要自己行，更重要的是你能指導大家、幫助大家、服務大家，組織大家開展活動，讓大家能得到你這個能人在工作上給予的指導，讓大家感恩你。大家有困難，你要主動、熱情去幫助，為他們分憂解愁。大家既佩服你，又感恩你，你開展工作還會怕有難度、有阻力嗎？

人格魅力、情感溝通是當好教導主任的敲門磚。用最直白的話說，教導主任首先必須是一個好人，是一個能用的人。試想如果作為一名教導主任很壞、很毒，說話、做事以損人為目的，即使他知識再多、素質(zhì)再高、能力再強又有何用，大家不聽你說、不聽你安排、不配合你開展工作，你怎樣當好一名教導主任？因此，教導主任必須是一名人格高尚的人，這是當教導主任的底線。教導主任必須使自己不斷往好人的方向發(fā)展，使自己成為一名好人中的人。自己是好人，還要主動在工作、生活中與大家溝通，溝通思想、溝通工作、溝通情感，減少隔閡，化解矛盾，使大多數(shù)人既把自己當領導看，又把自己當同事看，使自己不孤立，不脫離大家，不被大家排斥。

緊跟課改、歷練大活是當好教導主任的試金石。教導主任必須清楚當前教育發(fā)展的形勢和教育教學改革的方向，明確當好一名教導主任最拿手的是什么。根據(jù)目前課程改革和課堂教學改革的需要，當好教導主任要有干好以下大活的能力：上好示范課、研討課的能力；較高水平的聽課評課的能力；搞有實效的專題業(yè)務講座的能力；撰寫較高水平的教育教學論文的能力；撰寫較高水平的工作總結的能力；擬定較高水平的工作計劃的能力；指導、組織的能力；創(chuàng)新教研活動的能力。

密切協(xié)作、顧全大局是當好教導主任的鎮(zhèn)定劑。教導主任在學校里的身份比較特殊，上有校長，下有老師，責任重大，任務繁重，有的是煩雜的、無休的、干不完的工作，工作稍有不慎還會出漏子、得罪人，有時出力不討好。因此，教導主任要學會協(xié)調(diào)工作，上下溝通，既不能在老師面前貶低校長，也不能在校長面前說老師的壞話，離間校長與老師的關系，制造校長與老師之間的矛盾。教導主任在工作場合、在非工作場合都應就事論事，堅持原則，不夸大事實，不縮小事實，是什么樣，就是什么樣，說實話、說真話。只有這樣，才能有利于校長與主任之間、校長與老師之間、主任與老師之間和協(xié)工作。一所學校，如果校長和主任互相拆臺，這所學校再好也好不到哪里去，相反，如果校長和主任是黃金搭檔，這所學校再孬也孬不到哪里去。如果校長、主任、教師三位一體、同心協(xié)力、顧全大局，學校就沒有干不好的工作，主任就沒有當不好的主任。

力戒浮躁、甘愿奉獻是當好教導主任的定心丸。教導主任的活最多、最累、最苦，如果沒有一種正確的、陽光的心態(tài)，非常容易陷入心存浮躁的境地。想想自己天天都在忙，比別人多付出了許多，什么好處也沒撈著，有時還會落得大家埋怨，心理上會很不平衡。產(chǎn)生這種心理以后，就會覺著當教導主任很累、很沒有意義，也很容易產(chǎn)生當教導主任當夠了的感覺。為此，教導主任應該學會從另一個角度看待這個角色：首先應該感覺當上主任是很光榮的，是對自己能力的認可和提升，是有些教師想當也當不上的角色；再者，要認為當了教導主任后，能更多的幫助大家，并在具體的工作中施展出自己的才華和智慧，并讓更多的教師認可你；第三，要始終認為當一名領導要比當一名普通教師學到的更多、發(fā)展的更快、鍛煉的更強，更有利于豐富自己的人生，提升人生價值；第四，要認為當教導主任是鍛煉做人的良好機會，當今社會，人際交流是工作、生活的重要組成部分，當主任就有了更多與別人交流的機會，在交流中建立起情感、友誼，在任何情況下要好的同事之間都能相互幫個忙；第五，要把自己干的工作當成是對社會、對教育、對學校、對老師、對學生、對家長的奉獻，是一種風格高尚的表現(xiàn)。

精細規(guī)范、有條不紊是當好教導主任的腦清素。細節(jié)決定成敗。教導主任的工作處處都是細活，開展教學管理、教學評價、教研活動都要從細處著手，干任何事情，都要先動腦筋，考慮周到，把要干的事情全力做好。開展一項活動，要先與校長溝通、研究，然后考慮教師的素質(zhì)、能力、需要，再擬定活動計劃，確定活動內(nèi)容、參加人員、活動時間、下好通知，最后扎實開展活動，留下足跡。教導主任要天天動腦筋，把每天的事、每周的事、每月的事、每學期的事安排好，并在過程中抓好落實。教導主任的工作筆記，應是一本明細的流水賬，大事、小事、公事、私事，事事都要記清楚。一個學期下來，把你的筆記本翻一遍，你的工作、老師的工作、學校的工作、學生的活動就能全部看出來。教導主任還應是對檔案管理最清楚的人，自己分管的檔案要清楚，別人分管的檔案也要清楚，學校所有的檔案你都得心中有數(shù)、了如指掌。一個精細的教導主任起碼就能成為半個合格的教導主任；一個大大咧咧的、昏昏頓頓的、丟三落四的人，是永遠當不好教導主任的。要想當好教導主任，就得努力在工作中拿到奠基石、護身符、敲門磚、通行證、試金石、鎮(zhèn)定劑、定心丸和腦清素。一定得從以下幾個方面著手：

一、崗位目標：教導主任是校長領導學校教育、教學的參謀和助導，在校長的指導下，加強和改革對學校教育、教學工作的領導，具體制訂、實施學校各項教育、教學計劃，主持日常教學工作。

二、崗位職責

1.協(xié)助校長組織教師學習和貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中小學教學大綱》。制訂教導處具體管理教學工作計劃，認真組織實施，全面完成學校教學任務，努力提高素質(zhì)教育質(zhì)量，期終做好教學工作總結。建立學校教學質(zhì)量檢查驗收制度和各種常規(guī)要求，努力提高教學質(zhì)量。

2.負責學校教學的具體組織領導工作。指導、檢查督導各科教師貫徹執(zhí)行教學大綱情況，定期檢查教師的備、教、研、改、輔、考評工作和學生的作業(yè)，制定學校的陪優(yōu)補差計劃，要求教師要根據(jù)自己的班情和學科制定出每位教師的培優(yōu)補差計劃，教導處要了解并反饋學生的學習情況，組織開展課外科技和學科小組活動。

3.制定并實施全校教育工作計劃和教學常規(guī)，建立正常的教學秩序，審查，批準各教研組制訂的教研和教學工作計劃。指導教研組開展教研活動，組織公開教學，不斷提高教師群體的教學水平，堅持經(jīng)常性聽課，并做有計劃培養(yǎng)青年教師，每學期重點指導1—2名青年教師。

4.協(xié)助校長做好教師的思想工作。有計劃得組織教師學習黨和國家的教育方針、政策，學習教育科學理論和教學、教改理論，安排好教師的理論、文化進修和基本功訓練。

5.配合學校少先隊做好學生的思想政治工作，協(xié)助生產(chǎn)勞動的組織安排及學生的體育、衛(wèi)生工作等等。

6.制定學校的教科研工作計劃，領導教研組工作，組織和指導各科教師，進行教學改革實驗，進行教育教學科研，探討教學規(guī)律和提高教學質(zhì)量的途徑，定期召開教研組長會議，學習教育理論，研究教學工作中存在的問題以及加強教學工作的措施。組織安排公開課、觀摩課、研究課，幫助教師改進教學，總結交流教學經(jīng)驗，提高質(zhì)量。

7.組織和指導教師學習文化、業(yè)務知識，制訂個人三年規(guī)劃，發(fā)揮新老教師的作用，不斷提高教師業(yè)務水平。

8.在期中、期末組織各科統(tǒng)一考試，檢查教學效果，召開教師和學生座談會，了解教學情況和存在的問題。分析學生的知識質(zhì)量，幫助教師改進教學。

9.負責教學行政工作。包括：招生與編班；安排任課教師，編排課程表、作息時間表、行政歷；組織期中、期末考試；綜合統(tǒng)計各班學生的出勤情況和考試成績；處理學生的生留級、借讀、休學、轉(zhuǎn)學等事宜；建立教師業(yè)務檔案；指導學生升學和就業(yè)，購置全校學生的教科書，指導有關同志搞好實驗室、檔案室、電教室和圖書室的建設，加強教學設備、器材、圖書等資料的添置和管理，更好地發(fā)揮其作用。

10.領導班主任工作。指導各班制訂班級工作計劃；召開班主任會議，研究工作，交流經(jīng)驗；指導班主任做好操行評語的評定工作；做好先進班集體和“三好學生”的評選工作；協(xié)助校長和班主任召開學生家長會；指導少先隊的工作。

11.在校長指導下，具體做好教師進修的組織工作，采取多種形式，提高教師文化業(yè)務水平。12.負責學校的書香校園建設工作，每學期制定計劃并認真執(zhí)行。13.及時向校長匯報工作情況。

14.樹立以校為家、廉潔奉公、勤儉辦校、任勞任怨、無私奉獻的思想作風。

所以，作為教導主任，一定要注重校本教研，做好課課題研究和新課題改革的領雁人，做到“學習在先、行動在先、創(chuàng)新在先”，引領老師們走專業(yè)發(fā)展的道路，帶動老師們?nèi)计鹱灾靼l(fā)展的激情，促進教師們共同提高，幸福成長。我們教導主任要牢記的是：做一流主任需要有良好的職業(yè)素養(yǎng)（就是時刻想著如何解決問題）、智慧來自于實踐（不要整天坐在辦公室，要在工作的現(xiàn)場）、終生學習。

第四篇：如何當好教導主任

如何當好教導主任

教導主任工作紛繁復雜，如何使教導工作繁而不亂，形成良性循環(huán)機制呢？

一、正確認識教導主任的地位和作用

教導主任是校長的參謀和助手,在學校工作中,校長是決策者、指揮者,教導主任是領導者和組織者。教導主任要在校長的領導下，協(xié)助校長，遵循黨的教育路線和方針政策，努力完成上級教育行政主管部門交給的教育教學任務。

在學校教育教學工作中，教導主任所起的作用是巨大的；學校教育教學質(zhì)量的高低，除校長外，很大程度上決定于教導主任的作用。

教導主任的調(diào)度作用。教導主任在校長的領導下，負責組織、安排學校各項重要的教育教學活動。諸如教學力量的調(diào)配、教學計劃的制定和執(zhí)行、教學工作的督導和檢查、課程課時的編排、教研活動的組織、教改課題的確定等等。

教導主任的參謀作用。教導主任要給校長當好參謀，主動為校長出謀劃策，盡力協(xié)助校長抓好各項工作及各項制度和措施的執(zhí)行。諸如建章立制、校園環(huán)境建設、圖書儀器的保管和使用等等。

教導主任的服務作用。教導主任要對教師和學生的情況了如指掌，要充分了解學生的思想品德狀況、成績情況、學習態(tài)度，全面掌握優(yōu)、良、中、差學生情況；充分了解教師家庭情況、經(jīng)濟狀況、政治業(yè)務素質(zhì)等，盡力為師生排憂解難。

二、教導主任應具備的條件

常言說：“外行看熱鬧、內(nèi)行看門道”。“有本事的教導主任抓課堂，沒有本事的教導主任抓名堂。”怎樣做一個有本事的教導主任呢？

首先，教導主任必須具有腳踏實地的工作精神，嚴謹治學、不斷進取的學習精神和淡泊名利的奉獻精神。教導主任在工作中，要務實，切忌務虛，必須真抓實干，把重要精力放在教學常規(guī)管理上，如果只重形式，工作浮在表面，那么，要提高教育教學質(zhì)量就成了一句空話。當今，世界科技日新月異，教育教學改革勢在必行，教導主任不但治學要嚴謹，身體力行，還必須注重知識的更新，主動帶頭學習現(xiàn)代教育教學理論，借鑒外地外校的先進經(jīng)驗。在工作中，教導主任要甘作人梯，淡泊名利，大公無私，把閃光點留給教師，才能樹立起崇高的威信，取信于民。

其次，教導主任必須具備過硬的教學能力，科學的管理能力和全面綜合的工作能力。作為教學工作的組織者和領導者，教導主任必須諳熟各科教材內(nèi)容，明確各科教學目的、任務，并深入鉆研一門或幾門學科教學，這樣，才能為教師樹立榜樣，帶動教師深入鉆研教學業(yè)務，全面提高教學質(zhì)量。

教育教學管理是一項高智能的活動，教導主任必須掌握教育學、心理學、生理學，認真學習黨的路線、方針和政策，努力學習現(xiàn)代學校管理理論和管理藝術，并自覺地運用于實踐，充分發(fā)揮管理的激勵作用，最大限度地調(diào)動師生積極性，全面提高教育教學質(zhì)量。

教導主任要能熟練地編排各種表冊，要會擬訂各中切實可行的計劃，會寫各種總結，要懂得如何組織教研、如何進行教改專題研究、如何進行教學督導與檢查、如何聽課和評課等等。一個能力單一的教導主任是很難勝任教導工作的。

三、教導主任應做的具體工作

俗話說：“會做的不累，累的不會做?！敝挥兄O熟教導主任應做的具體工作，才能事半功倍地完成教導工作。

1、教學力量的調(diào)配。教導主任要在全面了解和掌握教師的基礎上，爭取校長的支持，知人善任，盡可能充分發(fā)揮每個教師的業(yè)務素質(zhì)和特長，從政治、業(yè)務多方面考慮，認真選配各年級班主任、各學科任課教師，使教師在年齡、性別、知識水平、授課能力、班級管理能力上搭配協(xié)調(diào)、合理，做到人盡其力，最大限度地調(diào)動教師能動性。

2、教學計劃的指定。每學期開學初，教導主任要在上級教育行政主管部門的文件指導下，全方位征求群眾意見，集中教導處人員具體討論學期工作目標和完成工作目標的措施，以及有關教學教研活動的安排，落實各類人員職責，在次基礎上擬訂切實可行、內(nèi)容具體的教導處工作計劃。教導處工作計劃要體現(xiàn)正確的辦學方向和求實精神，結合學校實際，總結工作經(jīng)驗和教訓，具有明確的指導思想，具體的工作目標和任務，扎實的工作措施。教導主任還要認真審定各教研組、年級組、班主任和學科教師工作計劃。

3、各種表冊的編排。每學期（學年）初，教導主任要做好校歷、課程表、作息時間表、課外活動表、值周表等的編排工作。

特別是課程表的編排，要根據(jù)課程方案，排齊課程，排足課時，不地隨意增減課程課時。排課時，對教師要公正，要廣泛征求教師意見，盡量使課表合理、科學，所謂合理、科學，就是排課時要使學生勞逸結合，學科搭配合理。文化課與藝術課要相間編排，不能過分集中；各門功課要分散編排，盡量避免過多的連堂（包括同門功課連堂和同一教師連堂）課，要注意課程不與各種定期的會議、活動沖突，并適當照顧有特殊情況的教師（如哺乳期女教師），這樣編排的課表能充分調(diào)動師生積極性，提高課堂教學質(zhì)量。

編排課程表時，要盡量不受外屆因素影響，課表一經(jīng)排定，即成規(guī)章，不得隨意更改。課表要在開學前排定，做到不錯排、不漏排，總課表、分課表一同下發(fā)，使教學工作一開學即走入正軌。

4、教學工作的督促檢查。教導工作的一個重要環(huán)節(jié)就是教學工作的督促與檢查，目的是深入了解工作中的實際情況，及時發(fā)現(xiàn)工作中的實際問題并加以解決。督促檢查要注意經(jīng)常性和階段性相結合，特別注重日常檢查，抓好期中期末檢查，切忌檢查的隨意性和盲目性。

檢查中對教師的評估和考核要客觀公正，態(tài)度不能生硬，要與人為善，因為檢查是為了推廣經(jīng)驗，幫助、指導教師改進工作。檢查后要及時反饋，定期召開教育教學質(zhì)量分析會，弘揚先進，督促后進。

5、教學研究和教學改革。要提高教學質(zhì)量，必須抓好研究和教學改革。教導主任是教研活動的總策劃，要建立一支精干的教研隊伍，使教研有組織、有計劃地進行，要認真開展教研活動，教研要從實際出發(fā)，堅持教學常規(guī)與深化教學改革并重，切忌走形式、抓過場，要通過教研組織帶動廣大教師努力學習現(xiàn)代教育理論和教學思想，借鑒國內(nèi)外先進的教學經(jīng)驗，做到以研促教，不斷提高教師業(yè)務素質(zhì)。

教導主任要堅持深入教學第一線，堅持聽課與評課，并經(jīng)常與教師一起探討教材教法，從而充分地了解教師對教學工作的意見，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，這對指導教學教研是大有裨益的。

6、教學檢測。教導主任要抓好考試工作，作為教學檢測的必要手段，任何時候、任何教育模式，考試都必不可少。教導主任要從考風考紀、考試形式上加強管理力度，教導處要建立題庫，避免考試試題的隨意性和波動性。通過考試，加強教學環(huán)節(jié)管理，使教學過程、教學結果的考核評估有機地結合起來，強化師生競爭和質(zhì)量意識，大面積提高教學質(zhì)量。

7、檔案管理。教導工作要實行檔案管理，教務檔案建檔要及時，資料要齊全，資料要準確，查閱要方便。一般來說，教導處要建立健全教師業(yè)務檔案、教學業(yè)務檔案、學籍管理檔案、教學常規(guī)管理檔案、圖書儀器管理檔案等等。

8、做好總結?？偨Y是一學期教學管理工作的終結，做好工作總結，有利于總結經(jīng)驗，吸取教訓，推動下學期工作。

教導主任要以工作計劃為基礎，認真分析教育教學成果，既找成績，又找差距和原因，廣泛聽取群眾意見，做好教導工作總結。還要協(xié)助校長做好學校工作總結，審查通過教師工作總結。

總的來說，要當好教導主任，既要正確認識自己的地位和作用，又要不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，花大力氣認真抓好教學常規(guī)管理。

第五篇：新時期新形勢下如何當好教導主任

新時期新形勢下如何當好教導主任

儀隴縣銀山小學 劉 明

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！

非常榮幸，借這次教導主任培訓之機，能與各位領導分享教導工作的點點滴滴，也談不上什么經(jīng)驗交流，更不敢在各位領導專家面前班門弄斧。下面我謹就從事學校教導工作多年來的一些感悟體會，向在座的各位領導、專家作以下匯報。不妥之處，懇請各位領導、同仁批評指正。

大家知道，教導主任工作雜，任務重，要求高，累死不討好，勞苦功不高。開學排課教師有意見，代課安排老師不樂意。臨時有任務需加班加點，老師更是怨聲載道，你還得憋著氣，和聲細語企求得到老師們的支持和理解。老教師不服你管，年輕教師聽不進意見。你管得多了，教師反映壓力大，批評幾句也不行，說你要人性化管理，要以人為本，構建和諧校園；你管得少了，領導說你不負責任，認為沒有自己的工作思路和主見，工作開展不起來。真是老鼠鉆風箱——兩頭受氣。為顧全大局，有想法、有委屈也得咬碎了牙往肚子里咽。于是，教導主任也常被人們戲稱為“夾心餅干”。

教導主任為何累死不討好？新時期新形勢下教導主任應該做哪些工作？怎樣才能當好教導主任？帶著這些困惑，結合學校的工作實際，我閱讀了一些有關的書籍，其間的真知灼見使我豁然開朗，茅塞頓開。下面我就新時期新形勢下如何當好教導主任談談我的一些膚淺感悟和體會。

一、強化思想認識，明確教導主任的角色定位

教導處是學校教學管理和教學研究工作的主要行政機構。在全面實施素質(zhì)教育，積極推進新課程改革的今天，學校教學與管理創(chuàng)新愈來愈顯現(xiàn)出它的重要性，教導主任這一角色的重要地位和作用也更加突顯。這就給我們教導主任在教育思想、理念、素質(zhì)、能力等方面提出了更高的要求。我們只有增強角色意識，準確定位，才能更好地履行教導主任職責。

㈠、在學校管理中，當好協(xié)助者、管理者、協(xié)調(diào)者

者的角色。一是常規(guī)調(diào)度，根據(jù)總體安排制定工作計劃，分步貫徹落實，并調(diào)度人力、物力組織實施，使決策變?yōu)楝F(xiàn)實；二是臨時調(diào)度，即隨機管理，如遇上級臨時檢查、教師病事假安排代課教師或突發(fā)事件，都要緊急調(diào)度。這就要求教導主任有較強的應變能力，善于當機立斷。

3.督導者：教導工作的一個重要環(huán)節(jié)，就是對學校教師教育教學工作的督促與檢查，教導主任起督查作用，是督導者的角色。督查的目的是深入了解學校教學工作中的實際情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并加以解決。督促檢查要注意經(jīng)常性和階段性相結合、定期檢查與隨機檢查相結合，特別要注重日常檢查，如教學巡查。抓好期中期末檢查，切忌檢查的隨意性和盲目性。檢查中對教師的評估和考核要客觀公正，態(tài)度不能生硬，因為檢查是為了推廣經(jīng)驗，幫助、指導教師改進工作。檢查后要及時反饋，定期召開教育教學質(zhì)量分析會，弘揚先進，督促后進。

4.參與者：教導主任也是學校大家庭中的普通一員，要當好參與者的角色，要擠時間積極主動參與學校開展的一些重要的教育教學活動，并以普通教師的身份與教師一起研究教學中的問題，了解教師的教學情況，從而獲得在教學中的發(fā)言權。在教學管理和研究中，要把教師當主人，切不可居高臨下，更不能脫離教學。

二、提高自身素養(yǎng)，真正當好教導主任這個角色 “樂其形，親其師，才能信其道”。學生往往會因為喜歡一位老師而喜歡一門課程，而老師往往也會因為喜歡一位領導、尊重一位領導而不知不覺作為工作的感召力。作為教導主任，要想把自己的本質(zhì)工作做好，必須切實提高自身素養(yǎng)，必須從自身思想道德素質(zhì)、文化修養(yǎng)、業(yè)務能力、人際交往等方面進行良好的形象塑造，以自己獨特的形象和人格魅力感染教師、影響教師。這樣老師們才能“樂其形，服其能，信其道”，都以積極向上的姿態(tài)，人人彰顯正能量，全校上下形成良好的工作氛圍，也使自己能夠順利出色地完成教導工作的各項任務，這樣自己也就名副其實地當好了一名教導主任。

㈠、提高自身政治思想素質(zhì)，在師德師風上做教師的榜樣 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“學校領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導”。教導主任盡管不是什么行政上的領導，但是扮演著領導者的角色。因此，教導主任必須具有正確的教育思想，必須具有強烈的事業(yè)心、責任感和使命感，必須具有高尚的職業(yè)道德修

教師的教學研究提供優(yōu)質(zhì)服務，還要給予老師們方法上的指導，幫助解決研究中遇到的困難。這就要求教導主任要具有較強的教學教研能力，要能在教學教研上獨當一面，獨樹一幟。只有這樣，你才有可能始終站在教育發(fā)展的前沿，才能抓牢機遇。如果教導主任自身業(yè)務素質(zhì)平平，搞個業(yè)務活動沒有主題，說話找不著重點，費話一大堆，老師們覺得你在那里是耽誤時間?；垩圩R珠的教師無須仰視，就能洞穿你的子丑寅卯。這樣，敬仰、佩服從何談起。教導主任如果沒有豐富的科學知識，也就談不上教育素養(yǎng)，也就不會有高瞻遠矚、遠見卓識的氣魄，就不能捕捉到改革的機遇。

在當今教育改革與發(fā)展的大潮中，人們正奮力呼喚學者型、研究型的教導主任。教導主任只有不斷提高個人文化素養(yǎng)，提高自己教書育人的品位，養(yǎng)成終身學習的好習慣，孜孜不倦地追求教育教學業(yè)務水平的提高，做教師教學教研上的先行者，教師才佩服你，才能在學校的辦學特色上求突破，求發(fā)展。我覺得可以多看看教育教學及管理方面的報刊書籍，多上網(wǎng)學習，多走出去聽課、聽報告或參觀學習，當然也要多向本校有經(jīng)驗的教師學習。

㈢、提高自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人

人的能力素質(zhì)包括的內(nèi)容很多。作為教導主任，應該具有較強的科學決策、改革創(chuàng)新、組織協(xié)調(diào)、文字表達等能力。在新課程改革的浪潮洶涌澎湃的今天，教導主任尤其應具有改革創(chuàng)新能力。我們知道，一所學校，沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后，就會原地踏步。西南大學博士生導師李森指出：“課程改革的目的，就是全面推進素質(zhì)教育，推進創(chuàng)新教育”。所以，創(chuàng)新是一個學校迎接新時代挑戰(zhàn)的靈魂，是一所學校發(fā)展的不竭動力。

提高改革創(chuàng)新能力，一要有新型的思維方法和超前的管理理念。改思維的滯后為超前、封閉為開放，由經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)型為創(chuàng)造型教師。二要充分全面地掌握學校的師資隊伍情況，要有識人之眼、用人之術，要做到人盡其才，才盡其用。三要深入教學第一線。教導主任應按蘇霍姆林斯基的主張“到教師中去，到學生中去，到課堂中去”。這樣，工作講究一個“實”字，不搞花架子，堅持參加教研組活動，及時與上課教師交換聽課意見，和教師交流切磋，剖析教學過程，充分肯定長處，誠懇指出不足，成為師者之師，不隔靴搔癢式地對老師“指點江山，激揚

教導主任，必須具有較強的協(xié)調(diào)能力，要有全局觀念，協(xié)調(diào)處理好學校各部門之間的關系。一是不是自己職責范圍內(nèi)的事不要輕意表態(tài)，因為越權處理會影響同級之間的關系。比如：學校過“三〃八”婦女節(jié)，討論搞個什么活動，買點什么紀念品。討論時，工會主席或女工委還沒有說話，教導主任搶先說搞個這樣活動或那樣活動。這樣不好，他們心里會想：“就你能，那你來負責，你來安排好了……”。二是學校各部門要互相團結，互相合作，分工工作以分管部門負責為主，哪個部門有緊急事情就以哪個部門為主，其他部門協(xié)助，齊心協(xié)力把工作干好。比如，學校安全衛(wèi)生、學生行為習慣、德育活動或安全應急演練等，由政教主任承頭指揮，拿出方案，我們教導主任、辦公室主任等積極配合；少先隊搞活動，大隊輔導員挑頭；教師教學常規(guī)檢查、校本教研的開展或期末質(zhì)量監(jiān)測，我們教導主任牽頭負責，其他部門協(xié)作。各部門只有這樣，才能高效地完成好任務，千萬不能袖手旁觀，甚至挖墻腳，恐怕別人出成績，顯得自己無能。要分工不分家，互相取長補短，互相提醒，這樣才能把工作干得更完美。三是教導主任要不帶私心和偏心，用自己腳踏實地的工作贏得大家的信任。這樣，與學校各部門協(xié)調(diào)起來就會得心應手，左右逢源。

3.要處理好自己與教師之間的關系 教導主任不僅僅是校長的得力助手，還應該是教師教學教研的指導者、管理者、幫助者，應該成為教師的親密朋友，教師的公仆，要有服務意識。在具體工作中，教導主任要做好教師的表率，帶頭貫徹執(zhí)行上級教育行政部門的方針政策，不折不扣地完成領導布置的工作任務。要經(jīng)常深入教學第一線，與廣大教師打成一片，多與他們進行私下交流，征求他們的意見，及時聽取他們的合理化建議。比如：學校每年開學初都有一些外來新生，教導處要安排插到各個班去。學生來自四面八方，學習程度不一，有的好一些，有的差一些。教導處在分學生時難免教師有情緒，分到成績差的或好的，其心情就不一樣，分到比較差的學生，有些教師就不高興，甚至拒收。針對這種情況，我并沒有和他們發(fā)火，而是理解他們的做法，也說明了學校的難處。通過相互交流勾通，他們理解了我，還提出了合理化建議，我也采納了他們的意見，就是把所有要轉(zhuǎn)來插班的學生統(tǒng)一考試后，按照成績搭配后再分班。結果，皆大歡喜，老師們都能愉快的接收插班生。這樣坦率豁達，寬以待人，尊重教

們根本沒有聽進去……”結果，講了也是白講。聽了孩子們真實、懇求的心聲，再加上我對拖堂問題的分析與闡述，經(jīng)常拖堂的老師們醒悟了，認識到拖堂不但沒有一點好處，反而帶來不少的負面影響。從此以后，教師拖堂現(xiàn)象基本杜絕，教師之間、師生之間因拖堂引起的矛盾也就自然化解了。

三、講究工作方法，注重反思，提高效率 1.講究工作方法，提高工作效率

當好教導主任，需講究工作方法，工作方式要靈活變通，要大事講原則，小事講感情。以工作為重，以大局為重，不計較個人得失。有些工作要因人而分，人盡其才，因事而異。工作需剛柔相濟，有時要有雷霆萬鈞、飛瀑直瀉、秋風掃落葉之勢，讓人感覺到你的威儀和霸氣；有時卻要曉之以理，動之以情，用我心換你心，用我情換你情，靠真誠打動，憑友誼相牽，實現(xiàn)雙贏。教務工作頭緒繁多，經(jīng)濟、科學地支配時間是教務管理的重要因素。為此，教導主任還要講究工作的時效性，善于從繁雜的事務性工作中理出頭緒，抓住重點，把握時機，優(yōu)質(zhì)高效的開展工作。

2.注重反思，不犯同樣的錯誤

現(xiàn)在，大家都非常重視教師的教育教學反思，將其作為不斷提高教師自身教育教學能力和素養(yǎng)的重要手段。美國心理學家波斯納提出教師成長公式，成長＝經(jīng)驗＋反思。其實我們教導主任也一樣，要多作反思和自我批評。如果僅僅滿足于獲得經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么即使是有多年的管理經(jīng)驗，也只是多年管理工作過程的重復，很難有創(chuàng)新和提高。因此，教導主任應該勤反思。比如：一天下班后，問問自己，我今天做了些什么事情？哪些該做的沒做？哪些不該做的做了？哪些事情做得好，哪些事情做得不好，做得不好的原因是什么等等，在頭腦中疏理一下，也就是反思一下，以便接受教訓，避免今后重復犯同樣的錯誤，這樣才能提高自己。否則，有時會事倍功半，甚至徒勞無功。

各位領導、各位同仁，著名教育家陶行知曾說：“做一名好教導主任，實在不是一件容易的事”。教學管理有法，但無定法，貴在得法。我們只要不斷提高自身素養(yǎng)，增強角色意識，準確定位，履職盡責，謀好其政，就能逐步成長為一名優(yōu)秀的教導主任。

謝謝大家！