第一篇：心得體會 豆云云

-----聽《從課堂走向課程》心得體會

濮陽縣第三實驗小學(xué)

豆云云

8月26號下午我校邀請到了我縣的教育專家---教育局申建民局長在我校對教師進(jìn)行了一次崗前培訓(xùn)。在培訓(xùn)中申局長向我們?nèi)w教師做了《從課堂走向課程》專題報告會。在這次報告會中我聽到了對教育教學(xué)的一些新知，學(xué)到了與以往不同的內(nèi)容。申局長講課內(nèi)容豐富、幽默風(fēng)趣，用非常通俗的語言為我們講完了專題報告《從課堂走向課程》會場不斷響起激烈的掌聲，有一下幾點值得我去學(xué)習(xí)。

1、他告訴我什么是“三維一體”。從課堂走向課程，課程改變了，教育才會改變。課程是教育的內(nèi)容，課程是學(xué)校最為重要的產(chǎn)品，是學(xué)校辦學(xué)特色的基本載體，也是學(xué)校的核心競爭力。”這就讓我深思：我們的課堂要改變。

2.他讓我明白了讀書的樂趣，不但會讀書，而且要讀什么類型的書，我已全部記下來，不但自己讀，而且還推薦給孩子讀一些有價值的書籍。靜止的文字給我們思考的深度和空間，讀書是一種生活常態(tài)，既讀專業(yè)知識，又要讀教育名著，讀古今中外，讀天文地理，讀人文科技。是書給予我的理論支持，才使我設(shè)計的課堂高效，駕馭課堂的能力才靈活多變，不像有些課堂教學(xué)華而不實，主要還是教師理論高度不夠。導(dǎo)致課堂內(nèi)涵不一樣。由此可見教師的成長離不開閱讀，作為教師我們一定要擠時間讀書，堅持讀書，通過讀書豐厚自身的文化底蘊，增長職業(yè)智慧，滋潤精神生活，享受教育的樂趣。

3、在這次講座中，申局長不但教給了我們教學(xué)的方法，還向我們講解了如何來管理班級，如何來關(guān)愛學(xué)生。他的這次講座不但引來了大家的陣陣掌聲，更觸動大家的心靈。聽了那感人的生日晚會，孩子不但需求知識，更需要你的心靈關(guān)心和愛護(hù)。

總之，這次培訓(xùn)我觸動很大，受益匪淺，在今后的工作中，我要進(jìn)一步更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效益，為新課程改革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。要學(xué)會總結(jié)，學(xué)會反思自己的不足，不會的問題積極主動地向別人求助，使自己變的更加堅強(qiáng)，更加成熟。

第二篇：宋云云英語教學(xué)計劃

2013學(xué)第二學(xué)期英語教學(xué)計劃

宋云云

一、教材簡析

本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 5）,本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。本冊教材強(qiáng)調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實現(xiàn)整體設(shè)計。

二、全冊教學(xué)總目標(biāo)：

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

7、能在完成某個任務(wù)（如涂色，小制作）的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

三、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

四、學(xué)生情況分析

三個年級的大部分學(xué)生對英語有著一定的學(xué)習(xí)興趣，但是大部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教學(xué)主要措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

第三篇：學(xué)習(xí)新課程改革心得體會豆

學(xué)習(xí)新課程改革心得體會

—以人為本，發(fā)展教育

揚州市西湖中心小學(xué)董桂湘

課改是一次對傳統(tǒng)教育的革命。它打破傳統(tǒng)教育原有的單

一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中資助探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。在教育飛速發(fā)展的今天，我們不斷更新教育理念，堅持立足實際，以科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，堅持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，堅持“教育以育人為本，以學(xué)生為主體，辦學(xué)以人才為本，以教師為主體”的原則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生自主和諧全面發(fā)展、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高育人質(zhì)量。在這次學(xué)習(xí)中我從中學(xué)到了很多知識。

在這段時間里，作為一名小學(xué)教師，我已經(jīng)看到了新的變化，并且有了較深的體會。

學(xué)校在深化教育改革的過程中非常重視“三風(fēng)”的建設(shè)，為推動素質(zhì)教育，落實新課程，制定了新“三風(fēng)”，即校風(fēng)“創(chuàng)造新天地”、教風(fēng)“那做來教，在做上教”、學(xué)風(fēng)“今日事、今日畢”。學(xué)校制定了切合實際的發(fā)展總體規(guī)劃及三年發(fā)展規(guī)劃。

教師的地位由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動中的組織者、設(shè)計者、指導(dǎo)者與參與者。

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。

而此次棵改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主題，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)？？，有了與老師平等對話的機(jī)會，變得越來越大擔(dān)，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

學(xué)生變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”“我會學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。

學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者，這個觀點必須牢固地扎根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學(xué)實踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因為只有認(rèn)識到這一點，教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變，才不會像以往那樣強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，使得大部分的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動性。

開展特長教育。學(xué)校開設(shè)了各類小實踐活動，以活動為載體，陶冶情操，增長知識，弘揚個性。

從細(xì)小處抓起，開展養(yǎng)成教育。在學(xué)生會背《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，認(rèn)真落實行為規(guī)范的每一個條款。充分發(fā)揮晨會、班隊會、紅領(lǐng)巾廣播、宣傳櫥窗、黑板報、專刊的作用，讓講文明話，看到廢紙主動撿起來這些看似平常的小事情成為全校學(xué)生的自覺行為。

新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)于現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。

要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點撥？能否真正把學(xué)生領(lǐng)到這一領(lǐng)域，教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料，又要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能和老師發(fā)上共鳴，對于教學(xué)課堂而言，不光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考解決問題，情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好

一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

我深知，實施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗，開拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。

上周星期六早晨,按照上級要求,由鎮(zhèn)中心學(xué)校統(tǒng)一安排和組織，前往勞動街小學(xué)參加了甘州區(qū)數(shù)學(xué)新課程改革觀摩課的教研教改活動，由全國數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選二等獎獲得者曹霞老師及隨同學(xué)習(xí)的三位教師將四節(jié)極具明顯特色的課展現(xiàn)在大家面前，供同行參考學(xué)習(xí)。通過本次觀摩，我深深體會到新課程理念下的課堂教學(xué)，也由衷佩服這幾位老師較高的教育教學(xué)水平，從中，使我對數(shù)學(xué)這一門學(xué)科有了一個全新的認(rèn)識，結(jié)合本次的觀摩課，現(xiàn)將本次活動的心得體會從五個方面向大家做一匯報交流，供大家交流探討。

一、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。

新的課堂教學(xué),教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不在是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺到的，這幾位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動的獲取知識。比如：路篤芬老師的《左右》這一課教學(xué)中，指明學(xué)生提要求，而自已卻和其他同學(xué)一起按要求做動作，不但活躍了課堂氣氛，而且也體現(xiàn)出教師角色的轉(zhuǎn)變。

二、深挖教材，并能創(chuàng)造性的使用教材。

做為一個教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。做為本次活動中的幾位教師，從講課內(nèi)容上，可以明顯感受到對于所授內(nèi)容的潛心鉆研，從教學(xué)目標(biāo)到具體的落實方法，從重難點的把握到突破，牢牢緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動，不但完成了基本的教學(xué)目的，更重要的一點是創(chuàng)造性的使用了教材，進(jìn)一步豐富了課堂內(nèi)容，而且培養(yǎng)了各種思維能力的培養(yǎng)。比如：曹霞老師所授的二年級《統(tǒng)計》這一課當(dāng)中，當(dāng)遇到統(tǒng)計時格子不夠用該怎么辦，教師只是引導(dǎo)學(xué)生自已想辦法怎樣去解決，學(xué)生通過討論和交流，不但想出了好的辦法，而且間接的讓學(xué)生在不知不覺中突破了本課的重點，解決了難點問題。這主要是教師對于本課內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造性的使用，沒有局限于書本上的死知識，而是很巧妙的解決了本課的重難點。

三、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化

在這次數(shù)學(xué)課改觀摩活動中，最大的一個特點就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運用了觀察法、討論法、實驗法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個方面的思維能力和實踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機(jī)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：

在課堂中他們讓學(xué)生多問幾個為什么，少問幾個是什么；讓學(xué)生多講一點，自已少講一點；讓學(xué)生多一點思考，少一點責(zé)備。采取各種形式的課堂活動來教學(xué)，活躍了課堂氣氛，如：師生互動、小組比賽、數(shù)學(xué)情境、并把兒歌和語言故事帶進(jìn)了課堂，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。

四、學(xué)生主體地位得以實現(xiàn)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體；教師是教學(xué)是主人，是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時給予鼓勵和點撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知，變被動為主動，轉(zhuǎn)客體為主體。比如劉愛蘭老師六年級《圓的周長》這一課教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生在完成練習(xí)題時，對于兩個小圓的周長和大圓的周長是否相等的問題，學(xué)生各抒已見，都有各自的看法，爭執(zhí)不下，這時，劉老師表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定，專心去聽每一位同學(xué)的看法和意見，也沒有對哪一位學(xué)生的說法提出異議，而是引導(dǎo)學(xué)生自已去計算驗證，結(jié)果不言而諭，而且培養(yǎng)了學(xué)生以事實為證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，使本堂課起到了非常好的效果。

五、課本知識和生活經(jīng)驗的聯(lián)系。

在新課標(biāo)下，更加注重知識和生活之間的聯(lián)系，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，怎樣解決生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的。所以，在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課改理念，就是要把課本知識和生活經(jīng)驗緊密結(jié)合起來，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，然后把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到生活當(dāng)中，真正實現(xiàn)了實踐性學(xué)習(xí)的原則，使枯燥無味的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化日常生活經(jīng)驗，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。例如：在《左右》這一課教學(xué)中，教師為加深學(xué)生對于左右概念的認(rèn)識，設(shè)計了這樣一個問題：我們可以用左手做什么？通過學(xué)生的回答，結(jié)合自已的生活經(jīng)驗來認(rèn)識左右，從生活中感受數(shù)學(xué)概念；之后，教師又提出一些要求，讓學(xué)生用左手或右手去完成一些活動，又把數(shù)學(xué)知識還原到生活，更好的完成了教學(xué)任務(wù)。

總之，通過本次活動，讓我對新課改有了一個全新的認(rèn)識，希望以后還有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，接觸到最新的課堂教學(xué)。以上只是自已一些不成熟的看法，僅供大家參考交流

第四篇：《羌族云云鞋》教學(xué)設(shè)計

《羌族云云鞋》教學(xué)設(shè)計

陜西省漢中市寧強(qiáng)縣南街小學(xué) 徐立峰

【課程設(shè)計思路】：

為了在《基于小學(xué)美術(shù)教學(xué)視覺的羌族鄉(xiāng)土刺繡紋樣研究》省級課題研究在正常教學(xué)工作中有步驟的落到實處，我今天選擇了小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育版第十冊二十三課《羌族云云鞋》來進(jìn)行教學(xué)，《羌族云云鞋》這一課是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)第十冊第二十三課，屬于地方內(nèi)容的四川部分。通過對本課的學(xué)習(xí)，可以引起學(xué)生對家鄉(xiāng)少數(shù)民族文化的關(guān)注，并能從美術(shù)的角度去欣賞、去表現(xiàn)。為有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在本課的欣賞、學(xué)習(xí)、評價和創(chuàng)作中實現(xiàn)美術(shù)課程的工具價值與發(fā)展價值。根據(jù)五年級學(xué)生的知識儲備情況和接受能力，針對小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)，具體思維為主的認(rèn)知特點，本節(jié)課我采用孩子們喜聞樂見的多媒體教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生通過觀察欣賞羌族云云鞋圖片，思考討論總結(jié)出云云鞋之美，然后由教師講解示范，學(xué)生再動手實踐，最后相互評價來完成我的教學(xué)任務(wù)。【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識目標(biāo)：了解羌族云云鞋的圖案之美以及制作方式。

2、技能目標(biāo)：通過小組合作制作云云鞋，提高學(xué)生創(chuàng)作能力及合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識：通過作品展示及評價，提高學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：通過了解羌族云云鞋，引起學(xué)生對家鄉(xiāng)少數(shù)民族文化的關(guān)注，并能從美術(shù)的角度去欣賞、去表現(xiàn)。【教學(xué)重點】：

了解羌族云云鞋上的對稱花紋，在合作制作中感受少數(shù)民族文化之美。【教學(xué)難點】：

利用畫剪貼等方式制作既新穎又具民族特色的羌族云云鞋鞋樣。【課前準(zhǔn)備】：

師：

1、了解有關(guān)羌族的歷史、文化、習(xí)俗，了解羌族云云鞋圖案。

2、搜集羌族云云鞋圖片（PPT課件）；教師的云云鞋范作；剪好形狀的云云鞋半成品；彩色筆。

生：彩色卡紙、剪刀、固體膠、黑色筆、白色筆。【教學(xué)過程】：

一、談話引入

1、孩子們，我們都知道我們國家是一個多民族的大家庭，咱陜西省就聚居著許多少數(shù)民族。在我們的家鄉(xiāng)就聚居著一個古老的民族，他們勤勞勇敢，有著非常燦爛的文化。

2、今天老師給大家?guī)淼模褪乔甲宓囊粋€特色文化——羌族云云鞋（板書課題）。

二、新授，賞析羌族云云鞋。

1、初步了解云云鞋外形，來歷。

（邊播放圖片邊介紹）羌族云云鞋是羌族人在喜慶日子里穿的一種自制布鞋，傳說在羌族人和戈基人的戰(zhàn)爭中，羌人依托一位踏著白云的老人用白石戰(zhàn)勝了戈基人，羌人為了感激老人和紀(jì)念這次戰(zhàn)爭的勝利，就把白石作為神的象征供奉起來。他們還取樣于白云的形狀，將豐富的思想和情感投注于云紋的演繹，做成漂亮的云云鞋。

2、探討研究云云鞋之美（形狀、圖案、色彩）

現(xiàn)在，我們欣賞了這么多云云鞋的圖片，你們覺得云云鞋美不美？是的，云云鞋作為羌族特色之一，必定是有著它獨特的美，才能夠征服了這許多人。現(xiàn)在，我們來探討一下，云云鞋究竟美在何處？它別致在什么地方。

a從外形上來說，像什么？為什么會像小船？因為云云鞋鞋尖微翹。（板：形狀：形似小船）

b像小船一樣的鞋子真是有一種非常獨特的美，但云云鞋不僅是形狀美，我們看它的色彩，色彩美不美？因為云云鞋的色彩??（色彩：鮮艷）

c我們再來看云云鞋鞋面上還有什么??十分美麗的圖案。孩子們你覺得這些圖案是什么？這一圈圈的圖案又是什么？（圖案：彩色云紋，杜鵑花紋）

對，它們都是云的形象，以及花的形象。我們來看一看，這些圖案和我們生活中的一樣嗎？

這些云其實都是心中之云，這些花紋也是如此，僅看這些形狀，同學(xué)們可能只能分辨出這是花。我們都知道，藝術(shù)來源于生活，而又高于生活。這些圖案在演變中，寄托著羌族人民追求美，追求美好生活的愿望。

我們再看看這些圖案，它們其實有個很鮮明的特點。（對稱）這些對稱的圖案給你一種什么樣的美感？（富有裝飾性）

3、所以羌族云云鞋之美，美在獨特的似小船形狀上，美在富有裝飾美的對稱圖案上，美在鮮艷的色彩上，更美在這小小的云云鞋身上寄托著的美好的愿望上。

所以同學(xué)們，愿不愿意一起來用我們自己的雙手制作一雙美麗的云云鞋呀？

三、制作羌族云云鞋

1、教師示范

a鞋面：我們來看鞋面，除了剛才我們說的花紋是對稱的，其實這鞋面也是對稱的。怎么剪？（折疊）

我們要注意，云云鞋的鞋尖，是微翹的。（貼個鞋面到黑板）

b圖案：我們鞋面上還有許多美麗的圖案，老師剪了幾個（展示），可是我們貼在鞋面的時候，左右兩邊，兩只鞋子都需要對稱，對稱的怎么剪？

對，我們可以挑選你喜歡的顏色的卡紙，折疊后再剪。（貼半成品到黑板）

C勾線裝飾：老師怎么覺得這鞋面仿佛還少了什么呢？ 我們的云云鞋作為一種針線制品，有許多針腳。我們用筆把它添上去。好了，整個鞋面就做成了。d鞋底：把鞋面用雙面膠粘一半，黏在選好的卡紙上，把多余的卡紙剪掉就行了。

e好，現(xiàn)在孩子們就要準(zhǔn)備動手啦！

1、請同學(xué)們以小組為單位，利用畫、剪、貼等方法制作既美觀新穎又具民族特色的“云云鞋”鞋樣。

2、制作過程中，請同學(xué)們注意安全。

3、制作過程中產(chǎn)生的廢紙請裝回卡紙袋中，也許它還有妙用哦。師：在設(shè)計制作過程中要注意云云鞋的形狀，對彩色紙的選擇，色彩的搭配，圖案造型要生動，構(gòu)圖要飽滿，富有裝飾性，安排合理。（學(xué)生作業(yè)、教師巡視。教師及時指出學(xué)生在云云鞋設(shè)計制作中存在的問題，對設(shè)計精巧、制作精美的學(xué)生作品，及時給予鼓勵。發(fā)現(xiàn)基本要素安排有遺漏的及時補充。）

四、作品展示。

同學(xué)之間互相欣賞，分別介紹

１老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都做得相當(dāng)認(rèn)真，來，哪位同學(xué)來展示一下屬于你的云云鞋？

２請同學(xué)上講臺展示，（談?wù)勚谱鬟^程，遇到的問題及解決方法，覺得做的最棒的在哪，哪里還有不足？）

[設(shè)計意圖：學(xué)生體會創(chuàng)作成果帶來的樂趣，提高學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。]

五、教師總結(jié)，結(jié)束課程（小結(jié)）。

今天大家制作的云云鞋都很精美，圖案美，色彩美，我們的同學(xué)們都是心靈手巧的。其實咱四川是羌族唯一的聚居區(qū)，所以同學(xué)們以后一定有許多的機(jī)會去羌族聚居地游玩，到時候咱一定要好好欣賞一下羌族云云鞋。

好，今天的課程就上到這里，同學(xué)們下次課再見！【板書設(shè)計】： 羌族云云鞋

形似小船 色彩鮮艷 彩色云紋 杜鵑花紋 富有裝飾性 【教學(xué)反思】：

《羌族云云鞋》這一課是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)第十冊第二十三課。通過對本課的學(xué)習(xí)，可以引起學(xué)生對家鄉(xiāng)少數(shù)民族文化的關(guān)注，并能從美術(shù)的角度去欣賞、去表現(xiàn)。

這節(jié)課我巧妙地設(shè)置欣賞活動，如通過欣賞羌族服飾中美麗圖案，激起學(xué)生對美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過小組合作探究、自由討論，鼓勵學(xué)生采用不同方法交流。培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識以及想象力和操作能力，如讓學(xué)生討論云云鞋美在何處，總結(jié)特點。主動、探究、合作的學(xué)習(xí)方式貫穿始終，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作。創(chuàng)造了一個輕松、高效的學(xué)習(xí)氛圍。

鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維。如學(xué)生提出的幾種紋樣圖案的形成過程，鍛煉了他們的發(fā)散思維，從各方面展開思考，為提高學(xué)生的綜合能力打下了基礎(chǔ)。不足之處：

由于本班學(xué)生人數(shù)較多，課堂提問的面還不夠廣，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)表自己的見解和善于傾聽的良好習(xí)慣。

第五篇：自薦信 豆

自薦信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先感謝您在百忙之中閱讀此信.我是即將畢業(yè)的土木建筑學(xué)院14屆畢業(yè)生。我來自揚州，很榮幸來到貴地的揚州職業(yè)大學(xué)進(jìn)行人生一次大改造。還依稀記得剛來時的那種即陌生又激動地感覺。一晃眼3年就要過去了，在即將扣響社會這扇大門時，我懷著無比的真誠和高度責(zé)任感把我的人生向您靠攏。三年的大學(xué)生活使我樹立了正確的人生觀，價值觀，形成了熱情、上進(jìn)、不屈不撓的性格和誠實、守信、有責(zé)任心、有愛心的人生信條。

多一份耕耘，多一份收獲。在將近x年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，我不僅很好的掌握了本專業(yè)的相關(guān)知識，也學(xué)習(xí)了實地施教的知識。短短的四年，我學(xué)會了很多，也知道了很多。在校期間，通過努力，進(jìn)行了入黨培訓(xùn)，也得到過獎學(xué)金，并在校期間發(fā)展自身所長，多次帶領(lǐng)其他系的運動隊和健美操隊奪得較好成績。在日趨激烈的市場競爭環(huán)境下，為了生存，在瞬息萬變的年代中，為了上進(jìn)，我不懈的努力，不斷的追求。因為我相信：成功屬于勤者。

誠實做人，塌實做事是我的人生準(zhǔn)則，復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)使我能勝任社會上的多種工作。在莘莘學(xué)子中，我并非最好，但我擁有不懈奮斗的意志，愈戰(zhàn)愈強(qiáng)的精神和塌實肯干的作風(fēng)，這才是最重要的。

“知遇之恩，涌泉相報”，誠望貴單位全面考察我的情況，若能蒙您垂青，我將深感榮幸，并在日后工作中，不懈拼搏之勁，不失進(jìn)取之心，克盡己能，為貴單位事業(yè)奉獻(xiàn)一切！

最后祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上，全體員工健康進(jìn)步！

無論錄用與否都很感激貴單位給我這個機(jī)會，希望能得到您的垂青使我能有機(jī)會為這個集體添磚加瓦，敬盼回音！

此致

敬禮！

自薦人：豆興榮