第一篇：高考語文作文結構,2004年

心中有德

看慣了太多的勾心斗角，也看倦了太多的貪官污吏，內心迷惘而又不知所措你卻笑著對我說，若心中有德，一切終將釋然。（提出中心論點）

心中有德，是那淡泊名利的心境。（分論點一）

你靜靜地漫步于鄉間叢林，身上穿著打著層層補丁的衣服，腳上穿著破了洞的草鞋，臉龐被曬得黝黑，唯有那眼睛依舊炯炯有神。我望著你，陌生而又熟悉。身于豪門，本該享受榮華富貴，平步青云，怎奈你那高昂的頭顱，始終不愿垂下，寧可受苦受累也不為那“五斗米折腰”。你心中始終以百姓為重，卻放棄了自己的“大好前程”。（事例概括、分析論證）因為心中有德，那淡泊名利的心境，所以千百年來人們牢記你，那東晉著名詩人——陶淵明。（點題，呼應分論點一）

心中有德，是那舍生取義的精神。（分論點二）

你站在駛向零丁洋的船頭上，平靜而又無奈，平靜是因為你視死如歸，無奈是太多的無德者與元兵相勾結，自己滿腔的愛國熱情卻敵不過內外夾攻。留炎汗多次來找你，他給你講了那么多你看不到的“美好前程”，可你不但不接受，還對著留炎汗破口大罵，罵得驚天動地，氣壯山河。（事例概括）是的，我知道，縱然你失去所有，可你還有一件東西永存心中，那就是德。你沒有忘記百姓，沒有忘記國家，于是便有了零丁洋上的千古絕唱“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。一剎那，遠處的宋代為你永存。（分析論證）因為心中有德，心中那舍生取義的精神，所以你永垂不朽。“文天祥”深深烙在人們的心上。（點題，呼應分論點二）

心中有德，是那救國救民為己任的情懷。（分論點三）

你“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，多少個日日夜夜，你睡不上一點好覺，吃不上一頓好飯，更令人嘆息的是，后主劉禪之無能。救國之重任全壓在你身上，可你沒選擇逃避，你面對著，支撐著。不僅給蜀國創造了輝煌的歷史，也譜寫出了著名的《出師表》，以示你心中之德。（事例概括、分析論證）因為心中有德，那以救國救民為己任之心，使臥龍之名——諸葛亮流芳百世，成為千古佳談。（點題，呼應分論點三）

于是我明白了，因為心中有德，所以面對權利可以保持平靜的心態；因為心中有德，所以為國可以舍生取義；因為心中有德，所以常為國著想，為百姓擔憂，直至死而無憾。

立德在心中，使心中有德，讓你不再迷惘，而是在德之引導下，走正確之路，并無怨無悔的走完一生。即使平淡也有滋味，即使平凡也會偉大，即使孤獨也會快樂，因為心中有德!（結尾，呼應開頭）

【結構】【結構】 【結構】 ▲開頭（提出中心論點）

▲第二部分：并列結構（從“ 是什么 ”的角度對中心論點展開論證）分論點一：心中有德，是那淡泊名利的心境。（事例概括、點題、分析論證）分論點二：心中有德，是那舍生取義的精神。（事例概括、點題、分析論證）分論點三：心中有德，是那救國救民為己任的情懷。（事例概括、點題、分析論證）▲結尾部分：深化話題重申中心論點

直面挫折

天有不測之風云，人有旦夕禍福。生活是風雨與陽光的協奏曲，既然要生活，就必會遭受到風雨的洗禮?，F對挫折，我們怎樣才能彈奏好生活的樂章？（提出中心論點）

直面挫折，就需要勾踐“臥薪嘗膽，歷經磨難而不屈”的堅毅。（分論點一）

會稽一戰，越王勾踐淪為吳王夫差的俘虜，他要做夫差的馬夫，為夫差牽馬，干牛馬般的粗重活，吃豬狗不如的飯菜，堂堂國君，竟要飽受此等恥辱！然而他沒有沉淪，而是忍辱負重，臥薪嘗膽，不斷激勵自己，經過“十年生聚，十年教訓”，終于苦心人，天不負，三千越甲可吞吳，成為一代霸主。（事例概括）如果勾踐在直面挫折時，沒有那種堅毅的人生態度，終身都可能淪為夫差的俘虜。（分析論證）直面挫折，勾踐的堅毅不屈讓他名垂千古。（點題，呼應分論點一）

直面挫折，就需要陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡心態。（分論點二）

面對社會黑暗，官場腐敗，民不聊生的現實，他企圖通過入仕為國效力，然而時運不濟，命運多舛，他最大的人生熱情被付諸東流，他哀嘆，郁悶，痛恨，在殘酷現實面前，他選擇了辭官歸隱，寄情于山水田園，他日出而作，日落而息，在南山下悠然采菊，在柳樹旁的宅堂前飲酒寫詩，逍遙自在。問君何能爾？心遠地自偏。（事例概括）如果陶淵明在直面挫折時，沒有那種恬淡的心態，那么他肯定會抑郁一生的。（分析論證）直面挫折，陶淵明的恬淡心態讓他成為佳話。（點題，呼應分論點二）直面挫折，就需要蘇軾“不以物喜，不以己悲”的樂觀豁達。（分論點三）

因“烏臺詩案”，蘇軾被貶，他失意落魄，流落四方，輾轉難安，雖沒能“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，但他仍高歌“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”，屢遭貶謫，仍能笑談人生。（事例概括）如果蘇軾在直面挫折時，沒有那種樂觀豁達的心態，那么他也無法在官場失意的人生中，尋找到人生中的樂趣。（分析論證）直面挫折，蘇軾的樂觀豁達讓他名隨史留。（點題，呼應分論點三）

輕輕翻開史冊，你會看到，仲尼厄而《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》。因為他們都能直面挫折，故成就了不凡業績，成為歷史的天空中最閃耀的星。如果直面挫折，能與堅毅同行，我們會多了一份頑強不屈；如果直面挫折，能與恬淡的心態同行，我們會多了一份泰然自若；如果直面挫折，能與樂觀豁達同行，我們會多了一份堅定沉著。在風雨兼程時，如果我們能直面挫折，學會堅毅，學會恬淡，學會樂觀豁達。那么，生活處處有陽光?。ńY尾，呼應開頭）

【結構】

▲開頭（提出中心論點）

▲第二部分：并列結構（從“ 怎么做 ”的角度對中心論點展開論證）分論點一：直面挫折，就需要勾踐“臥薪嘗膽，歷經磨難而不屈”的堅毅。分論點二：直面挫折，就需要陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡心態。分論點三：直面挫折，就需要蘇軾“不以物喜，不以己悲”的樂觀豁達。▲結尾部分：深化話題重申中心論點

語言是溝通的鑰匙

語言在溝通中是多么地重要！它是一把閃光的鑰匙，使溝通直接到達人的心坎上。（提出中心論點）

恰如其分的語言表達，利于親情的溝通。（分論點一）

誠然，父母們都“望子成龍，望女成鳳”。然而，當子女跌倒時，是痛斥“沒用的東西，怎么搞的”，還是送以一句“這次是有點失策，下回努力”，即會收到截然相反的效果。當子女摘吃了早戀的禁果時，父母們是鄭重聲明：“那不行，絕對不行”，還是先說一句“你的心情爸媽能理解”再述之以理，效果更不用提起。（事例概括）盡管溝通的心都如月光般皎潔，但語言的表達卻讓溝通的效果不一樣。（分析論證）可見，親情的溝通，要用好語言的鑰匙。（點題，呼應分論點一）

恰如其分的語言表達，利于友情的溝通。（分論點二）

高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”與王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”，都用優美的語言送走了友人，達到了友情的溝通。李白《蜀道難》一文中勸說友人歸來的語言精辟，達到了友情的溝通。從李白的“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川”可知“蜀道之難，難于上青天”，友人便從言語中感受到友人的關懷，溝通也便到了心坎。（事例概括）溝通并不像白居易說的“此時無聲勝有聲”，它需要語言為它傳達彼此的關切。（分析論證）友情的溝通，需要語言的鑰匙。（點題，呼應分論點二）恰如其分的表達，利于愛情的溝通。（分論點三）

文學著作中簡?愛與男主人公羅伯特早期的認識，便因為羅伯特孤傲的語言表達而困難重重。幸好，簡?愛直接而愛憎分明的語言打破了兩人間的障礙，兩顆相愛的心才得以溝通。劉蘭芝被遣回家時對焦仲卿所說的“君當作磐石，妾當作蒲葦”，焦仲卿“誓天不相負”的回答當中，愛情得到了溝通。（事例概括）愛情有時不能像柳永說的“執手相看淚眼，竟無語凝噎”，而需要溝通。（分析論證）愛情的溝通，需要語言的鑰匙。（點題，呼應分論點三）

一言以蔽之，請好好運用語言的鑰匙，讓溝通直接到達心坎上。（結尾，呼應開頭）

【結構】

▲開頭（提出中心論點）

▲第二部分：并列結構（從“ 為什么 ”的角度對中心論點展開論證）

分論點一：恰如其分的語言表達，利于親情的溝通。（事例概括、點題、分析論證）分論點二：恰如其分的語言表達，利于友情的溝通（事例概括、點題、分析論證）分論點三：恰如其分的表達，利于愛情的溝通。（事例概括、點題、分析論證）▲ 結尾部分：深化話題重申中心論點

談堅持

人們都希望駐足金碧輝煌的“羅馬宮城”，到達魂牽夢縈的“象牙之塔”，實現自己長久的夢想，這就需要不懈的努力，因為堅持就是勝利。（提出中心論點）

堅持是對極限的挑戰，是對心血和汗水的慷慨揮灑，是對理想的執著，是不到長城不止步的豪邁。（分論點一）劉翔在汗水里爭渡，在“苦海”里泛舟，最終登上奧運會冠軍的寶座，是堅持；阿姆斯特朗戰勝癌癥，連續七次獲得環法自行車冠軍，這曠古絕世的奇跡還是堅持。（事例概括）沒有堅持，劉翔就無法登上冠軍的寶座；沒有堅持，阿姆斯特朗就無法戰勝癌癥。（分析論證、點題、呼應分論點一）

繩鋸木斷，水滴石穿，成功往往就誕生在再堅持一下的努力之中。（分論點二）愛迪生的風骨令人折服，他發明蓄電池歷時十年，進行了五萬次實驗，才取得了成功。這就是堅持的力量。有幅漫畫，畫面上那位老兄挖了四口井沒有見到水便揚長而去。其實有的井距水層只有一锨之遙，如果再堅持一下，勝利便屬于他了，然而他放棄了，于是與成功失之交臂。（事例概括）丟棄恒久長遠的堅持，撿起淺嘗輒止的遺憾，當然摘不到金燦燦的蘋果了。（分析論證、點題、呼應分論點二）堅持需要七擒孟獲的韌性，需要六出祁山的不墜之志，需要耐得住寂寞的孤獨，更需更知其不可為而為的大智大勇。（分論點三）張海迪從小便患了脊柱瘤，胸椎以下的肢體永遠失去了知覺，然而她卻以驚人的毅力自學了英語、日語和德語，甚至翻譯創作了幾十萬字的小說：這就是堅持。（事例概括）堅持使她只有三分之一的軀體放射出燦爛的光彩，堅持使它終于托起了一輪不落的人生太陽。（分析論證、點題、呼應分論點三）

當然，堅持不是固守，更不是畫地為牢。試想，如果蔡倫在造紙的多次失敗之后，仍堅持原來的作法，而不是大膽的改進原料，那么我們引以為自豪的“四大發明”恐怕就要改寫成“三大發明”。魯迅若不是認清形勢，棄醫從文，中國現代史上恐怕就要多一個平凡的醫生．而少一個文豪。那種只知在陳跡斑斑的老路上揮汗如雨，不撞南墻不回頭的人，是莽夫，是懦夫，其結果勢必南轅北轍，頭破血流。

遠方的誘惑是我們之所以忙碌，之所以奮斗，之所以拼搏之所在。當我們遇到困難，遭受挫折，當我們汗流浹背，精疲力竭的時候，我們應該在心中默念一聲：再堅持一下。（結尾，呼應開頭）

【結構】

▲開頭（提出中心論點）

▲第二部分：遞進結構（從“ 是什么、為什么、怎么做 ”的角度對中心論點展開論證）分論點一：堅持是對極限的挑戰，是對心血和汗水的慷慨揮灑，是對理想的執著，是不是不到長城不止步的豪邁。

分論點二：繩鋸木斷，水滴石穿，成功往往就誕生在再堅持一下的努力之中。

分論點三：堅持需要七擒孟獲的韌性，需要六出祁山的不墜之志，需要耐得住寂寞的孤獨，更需更知其不可為而為的大智大勇?！Y尾部分：深化話題重申中心論點

位置

鳥兒飛翔在天空，天空是它的位置；駿馬奔馳在原野，原野是它的位置；猛獸出沒于山林，山林是它們的位置；魚兒潛游在清溪，清溪是它們的位置。你有你的位置，我有我的位置，大家各有自己的位置。（提出中心論點）

有位置的人是幸福的。（分論點一，從“為什么”的角度正面論證中心論點）

在瞬息萬變的世界上，如果能夠找準自己的位置，發現自己的天地，那么，就不會迷失自我，丟失方向?？梢詴r刻提醒自己：嘿，你的位置在這里。魯迅棄醫從文，拾起文筆作利匕，是因為發現了自己的位置；史鐵生不屈服于命運的安排，一篇《我與地壇》使千萬人聲淚俱下，是因為發現了自己的文學才華，找到了位置；華顏鈞流落街頭，雙目失明，以賣藝為生，但他為自己贏得了位置，于是，便贏得了生命??

有一些人沒有位置，沒有位置的人是殘缺的。（分論點二，從“為什么”的角度反面論證中心論點）

面對紛繁復雜的事務，他們沒有堅韌的支持，理性的判斷；面對白熱化的競爭，他們沒有終極的目標，強大的動力。他們疲勞地奔波在荒漠之中，失敗是他們永遠的歸宿。

屈原自投汨羅江，一代文豪自此灰飛煙滅，是因為在腐敗的楚國宮廷沒有贏得應有的位置；李白行走江湖，游歷山水，與朝露斜暉為伴，以麻布黃卷為友，也是因為爭權奪勢的朝廷沒留下他的位置；蒲松齡厭倦官場，隱居山野，一本《聊齋志異》映出了一些人的猙獰面孔，也是因為在浮浮沉沉的前半生沒找到自己的位置??

有些人位置很“低”，但心很好，像李素麗，照樣成為人們學習的榜樣； 有些人位置很“高”，但心不正，像成克杰，最終還是身敗名裂，遺臭萬年。愿你我都能找到自己真正的位置，快快樂樂生活下去?。ńY尾，呼應開頭）

【結構】

▲開頭（提出中心論點）

▲第二部分：正反結構（從“ 為什么 ”的角度對中心論點展開論證）分論點一：有位置的人是幸福的。

分論點二：有一些人沒有位置，沒有位置的人是殘缺的?！Y尾部分：深化話題重申中心論點

第二篇：2013四川高考語文結構(猜想)

2013四川高考語文結構（按考試說明猜想，僅供參考）

第一部分單項選擇題（30分）

一、語言文字

1.拼音

2.漢字

3.詞語

4.病句

二、論述類文本閱讀

5概念

6理解分析

7分析概括

三、文言文閱讀

8實詞

9虛詞

10概括和分析

第二部分非單項選擇題（120分）

11.（1）文言文翻譯（7分，2句）

（2）文言文斷句（另選文段，主觀題）（3分）

12.文化經典閱讀（《論語》《孟子》等選段，簡答題，1小題）（4分）

四、古代詩歌閱讀和名句名篇默寫

13.古代詩歌閱讀（8分，2小題）

14.名句名篇（6分，8選6）

五、文學類文本或實用類文本閱讀（22分）

15.（多項選擇題，選不正確或正確的兩項）（4分）

16.簡答

17.簡答

18.探究

六、語言運用（10分）19、20、七、作文（60分）

21.

第三篇：高考高分作文結構

高考高分作文結構模板

教學目標：

培養學生快速打開思路、謀篇布局、設計結構的能力。培養發散性思維的演繹能力。引導學生由作文的隨意性、不規矩而自覺地走向規范化和條理化。做到胸有成竹，心有常法，言之有序,工整美觀。力爭高考作文均分接近于50分。

教學過程

一、議論文的結構模式（謀篇布局）

（一）整體結構（三層五節式.五股文）

1、開頭（1節）[引論]

概括材料（話題），引出論點。

2、主體（2～4節）[本論]

分析問題（用三個分論點作段首句），論證論點

3、結尾（5節）[結論]

總結全文 重申（深化）論點

（二）如何列出?主體?部分的三個分論點（段首句）呢？

1、?是為怎?法（?是什么-為什么-怎么辦?即?提出問題-分析問題-解決問題?）【縱式結構】 如： 以?淺談母語?為題作文 [縱式結構]

①什么是母語（漢語）？

②為什么要重視母語的學習？

（漢語是民族文化的載體;漢語是中華文化的標志;漢語是中華國人的名片）③ 怎樣學好中華母語？

2、?是什么?法（并列分解?是什么?）【橫式結構】

如：以?漫談上海的城市文化精神?為題作文

①上海精神是海納百川的大海精神

②上海精神是勇于爭先的龍馬精神

③上海精神是與世界共贏的協和精神

3、?為什么?法（原因分析法；并列分解?為什么?）【橫式結構】

（1）以?品味‘雜’?為題作文：

為什么?雜?給世界帶來了美呢？

①文學因?雜?而多姿。[體裁雜而美,人物雜而美]

②藝術因?雜?而多彩。[音樂.舞蹈.美術.影視綜合藝術]

③科學因?雜?而發展。[理化生,仿生學,雜交水稻]

④生活因?雜?而味美。[火鍋,服飾]

【范文】 亂花漸欲迷人眼

?暮春三月,江南草長,雜花生樹,群鶯亂飛。?,其中的?雜花?一詞非但沒有給予我們紛亂不堪的感覺,反而,它給我們帶來一種萬物復蘇、一派蓬勃的景致。確實,虎嘯深山、魚游潭淵、駝走大漠、雁排長空的雜景紛呈,會時時令人感到喜悅和頓悟。

其實,不僅自然如此,在文學的海洋、丹青的園林、音樂的殿堂,?雜?又何嘗不是撐起一片絢麗的天空?

?雜?的呈現構造起了文學之海的波瀾壯闊。

魯迅曾就《紅樓夢》說過一番話:?單單命意,就因讀者的不同而有種種:經學家看見《易》;

道學家看見淫;才子看見纏綿;革命家看見排滿;流言家看見宮闈秘事。?這便是讀者眼光的雜。而對創作者來說,內容的紛雜就更顯得重要。從先秦的諸子散文,到后來的建安風骨、駢體文等等,這都是形式上的雜。試想,若只有刺秦的荊軻、舞劍的項莊之類的熱血男兒,而無出塞的昭君、悲歌的虞姬之類的柔美女子,文學會顯得多么枯燥乏味。列夫〃托爾斯泰沉重的道德感,歌德充滿睿智的人生詩篇,拜倫呼喚奮斗的熱情,以及中國現代林語堂的幽默、梁實秋的瀟灑、徐志摩的醉情,這一切的交錯,都使得文學的海洋汪洋恣肆。

?雜?營造著丹青之園的姹紫嫣紅。

君不見鏤金雕彩的工筆畫攝人心魄?君不見清新明快的水墨畫潔人心靈?畫苑的不同畫風,時時讓人流連忘返。吳道子筆下的仙風道骨,以及如佩玉般嬌美的仙女,宛如一陣穿堂而過的風,一陣裊裊氤氳的水汽。而達〃芬奇筆下蒙娜麗莎那迷人的微笑、梵高充滿張力的《向日葵》和奇幻神奇的《星夜》,也都給予了我們深深的震撼。至于徐悲鴻奔騰的駿馬、齊白石悠然的青蝦,也時時給予我們藝術上的奇妙感受。

?雜?還為音樂殿堂鑄就了它的輝煌璀璨。

古時就有讓孔子不知肉味的?韶樂?,嵇康臨刑而撫的那首《廣陵散》,更是絕唱。?雜?讓音樂更生動迷人。杜秋娘的?猶抱琵琶半遮面?的韻味,英娘的反彈琵琶,也不時為后人稱道。至若?文革?時期,人們天天只能翻來覆去看幾個樣板戲,這種單一乏味讓人難以忍受。如今,我們可以自在地欣賞卡拉揚那當頭棒喝的驚悚、切利畢達奇拈花一笑的淡泊以及約胡姆醍醐灌頂的敬畏,實在讓人欣慰。

?雜?是一種韻、一種美,它如玫瑰色的晨霧,又如蔚藍色的海洋,在紛呈處給予我們?亂花漸欲迷人眼?的美麗,文學、藝術、音樂,離不開?雜?!

美哉,雜!

（2）以?扎穩民族精神之根?為題作文：

為什么要扎穩民族精神之根呢？（并列分解?為什么?）

①因為民族精神是我們做人的圭臬

（談孔孟的修身之道）

②因為民族精神是我們的立國之本

（談自強不息，和為貴）

③因為越是民族的，越具有世界性

（談海外孔子學院，孫子兵法）

（3）以?如何看待流行文化?為題作文：

①流行武俠文化，可以傳承?舍生取義?的民族精神。

②流行音樂文化，能夠撥動少男少女的心弦。

③流行影視文化，使我們與世界文化同步。

4、?怎么辦?法（解決問題法；并列分解?怎么辦?）【橫式結構】

如：以?‘忙’之管窺?為題作文：

怎樣卓有成效地?忙?呢？

①首先，忙要有正確的方向。，②其次，忙要有科學的方法。

③最后，忙要?有為有不為?。

5、領域并列法（兼用?為什么?法，即?原因分析法?）【橫式結構】

（1）以?也談‘重復’?為題作文：

①復而不重，使藝術驚世駭俗。

②復而不重，使科學日新月異。

③復而不重，使生活豐富多彩。

（2）以?感悟生命?為題作文：

①生命是一江春水，要勇往直前。

②生命是一棵果樹，花果飄香樂于奉獻。

③生命是一首樂曲，有低音也有高音。

【附】2005高考作文試題(全國卷一)

閱讀下面的文字，根據要求作文。

有一次，人們問丹麥物理學家玻爾教授：?您創建了一個第一流的物理學派，有什么秘訣？?不料玻爾卻回答說：?因為我不怕在學生面前顯露我的愚蠢。?聽到這個回答，大家都感到十分詫異和不解。

玻爾的回答確實出人意料，但仔細想想又在情理之中。生活中，我們常常會遇到類似的情況，請以?出人意料和情理之中?為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。

?并列式展開議論文? 滿分作文示例

高尚不需要理由

穿越歷史的星空,?？吹皆S多驚人之舉,覺得意外,然后沉思,才感到意外后的背后是亙古不變的情理:高尚不需要理由。惟有高尚的心靈,才肯作出人意料的選擇,這才符合情理。這不是偶然,這是一種必然。

千載胡曲,琵琶聲聲傳驛道

宮中傳著可怕的消息,皇上要選宮女去與胡人和親,其他的宮女惶恐萬分,惟有王昭君不慌不忙。果然,幾天之后,詔書宣布了選中宮女的名字,昭君也在其中。沒有悲傷,沒有無奈,有的只是一種堅毅與執著。她欣然登程,一路上,撒下了昭君悠揚的琵琶聲。

許多人都感到意外,誰愿意離開繁盛的漢朝,那個月亮和星星都萬分溫柔的地方?

然而,高尚不需要理由。王昭君的心中是一幅圖景:大樹下,百姓歡歌笑語;田野中,人民安居樂業。她高尚的品格決定了她出人意料的選擇。這,無須驚訝。

百年足跡,演繹出生命的華彩

新疆北部龜裂的土地上,行走著林則徐和他的下屬。被革職候命的他等了一年,其間幾次重病,最后等到的卻是流放新疆的一紙圣諭。他強忍大起大落的悲哀,抵達伊犁之后,墾荒屯田,興修水利,在百姓心中,豎起又一座不朽的豐碑。

感到意外的人說,林則徐呀,你這是何苦?你遭如此不公正的待遇,你應心灰意冷呀!

可是,高尚不需要理由。?茍利國家生死以,豈因禍福避趨之?的詩句,早已決定你的生命,即使流放之中也依然彰顯華彩,照映千秋。

驚人一跪,決不向忘卻的誘惑屈服

1970年12月7日,波蘭華沙,細雨蒙蒙,曾被劃為猶太人區的地方,走來了一群陌生人。他們停在紀念碑前,既而是長久的佇立。其中一位突然雙膝脆在碑前濕漉漉的大理石板上。原來,他是聯邦德國總理勃蘭特。這一跪,超越外交禮節,令身旁的外交官大吃一驚,卻從此掀開了德國與波蘭及世界各國人民友好關系的新篇章。

不必吃驚呀,有知恥之心的人才會有這一跪,有正視歷史,敢于承擔歷史重任的高尚精神的人,才會有這一跪。

高尚不需要理由。談到這些人的事跡,你也許會吃驚、意外。然而沉思之后,應當明白:高尚不需要理由。惟有敢作出意外之舉的人,才能永遠留在青史之中!

【點評】（1）緊扣題意。全文始終圍繞著?出人意料與情理之中?這個話題，并用事例突出了?高尚不需要理由?這一論點，扣題很緊，中心明確。（2）舉例說理，精于選材。選擇哪些材料入文,作者首先進行了縝密的思考,仔細遴選,這才最后敲定了三個事例。涉及古今中外的三個事例，都由?高尚不需要理由?這條紅線串聯了起來,它們從不同層面闡釋了話題

題旨。（3）巧于結構。開頭一節擬寫了一個能統領全文的精彩開頭，擺出論點，統領全篇；中間用三個小標題，講了三個人物（王昭君出塞,林則徐被貶,勃蘭特下跪），均以?高尚不需要理由?的思想紅線貫之,敘事、說理珠聯璧合,渾然天成；最后,以簡潔的語言收束全文,既照應開頭、文題,又給人留下不盡的思考。（4）長于說理。其一,化抽象為具體。談及昭君出塞,匈奴、漢室之間化干戈為玉帛,作者為我們描繪了一幅畫圖,把和親政策的意義和作用形象地表現出來。其二,引名言上品位。林則徐被貶伊犁,身處逆境卻勵志墾荒,大興水利,是什么力量支撐他這樣去做?作者沒有用更多的語言去鋪陳,卻只引用林則徐的一幅名聯來展現他的云水襟懷,磊落人格,真是再恰當不過,簡潔不過。

6、由小到大法（兼用?為什么法?）【縱式結構】

以?解讀‘有為有不為’?為題作文：

① 堅持?有為有不為?的原則，是人生走向輝煌的坦途。

②堅持?有為有不為?的原則，是企業立于不敗之地的關鍵。

③堅持?有為有不為?的原則，是國家科學發展的保證。（可持續性發展）

7、古今未來法（兼用?為什么法?）【縱式結構】

(1)以?傾聽?為題作文：

① 傾聽歷史的回聲，毋忘國恥。

②傾聽時代的強音，與時俱進。

③傾聽未來的召喚，前瞻思維。

(2)以?國學?為題作文：

①國學，是中華歷史的文化瑰寶（經學）。

②國學，是中華現代的人文滋品。

③國學，是中華未來的強國之本。

【附】事例論證法使用指導

認真研讀以下學生作文段落,思考議論文寫作使用事例論證的幾點注意事項。

1、一定要有對事例的議論

把拒絕踩在腳下,逃出平庸這口枯井

杰克、甘菲德和馬克、韓森編纂《心靈雞湯》一書時,曾經找過很多家出版社,但這些出版社認為他們都是平庸人,不可能寫出什么暢銷的書。于是,全都拒絕了他們。面對一扇扇緊閉的大門,他們沒有泄氣,而更加執著地奔走在各個出版社之間。最后,一家小公司被他們的誠意打動,答應出版。書出版后,銷量達1200萬冊,成了當時最暢銷的圖書之一。而身為這本書的兩位作者,也成了不平庸的人。

2、注意較為充分地議論

善于發揮主觀能動性,才能幫助人們走出黑暗。

巴爾扎克曾說過:?苦難對于天才是一塊墊腳石?。正因為勇于發揮主觀能動性,才能把困難踩在腳下,頂起一片藍天。貝多芬在雙目失明雙耳失聰的情況下,仍發揮主動性用腳叨著金屬塊貼著琴架去感悟。他說:?不是我有音樂天賦,而是我主動去靠近音樂?。盧梭的不幸眾所周知,母親的早逝并沒有使他消沉,他努力盡他所能地向不(幸)生活發起挑戰,終成一卓越的思想家。這些名人的成功往往只是比常人多了份主觀能動性,卻收獲了截然不同的人生。

3、敘例應求簡明扼要

一支深入(沙)漠的考察隊伍,隨著日子一天天地過去,所準備糧食、水等必需品已所剩無幾了,更糟糕的是他們迷路了,困在那荒無人煙的沙漠里。當一切食物吃完后,隊里只剩下兩個

人了,其余的早已死在路上了。兩人當中一個心想:我的隊友都犧牲了,而且也無食物甚至水留下了,我因缺水而死這是遲早的事!于是,他放棄找出路了,而是慢慢地閉上眼等待死神的降臨。另一個則認為:整支隊伍都沒了,只剩下我們兩人了,所以我更要努力保全自己的性命,把我們考察到的資料帶出去,我堅信綠洲就在前方。所以,全力支撐著虛弱的身子四處尋找出路、水源,最終他果然憑借自己的力量沖出困境了。所以,即使被困境包圍著,但只要抓住機遇尋找機會,依靠自己把困難?抖?掉就會找到生命的綠洲。

4、敘與議關系要一致

(1)生命誠可貴。生命的可貴之處在于它的獨一無二,它的美好。而且,一個人的生命只有一次。這樣,面對生命,我們不能輕易放棄。有一對夫婦,妻子患了尿毒癥,而且是晚期,在這樣的痛苦之下,簡直是對生命絕望了,但是她丈夫一直在旁邊打氣,傳輸了很多關于生活如此美好的觀念,最后奇跡般比最好預想多活了半年。就是因為她面對生命時不言放棄才有了多活半年的奇跡。

(2)1927年9月14日,紐約股市在崩盤,迅速波及其他資本主義國家,資本主義世界出現前所未有的經濟大危機,經濟蕭條,人們感到絕望。但是危機給予人們的并不是絕路而是機會。羅斯福新政出臺,國家干預經濟,資本主義生產關系進行調整,經濟再度繁榮起來。從這里我們不難看出,經濟危機給予資本主義一個反省的機會,一個緩解矛盾的機會。你還能否認------危機意味著機會嗎?

二.記敘文（夾敘夾議）結構模式

8、感點引路法（并列分解?為什么?）【橫式結構】

(1)以?我想握住你的手?為題作文：

① 我想握住你的手，因為是您引我邁進了物理學的天地。（接寫一個故事）

②我想握住你的手，因為是您教我學做真人。（接寫一個故事）

③我想握住你的手，因為是您帶我進入?三個境界?。（接寫一個故事）

9、分鏡頭法【并列橫式結構】

(1)以?收獲?為題作文：

①鏡頭一：實驗室中（在汗水中收獲）

②鏡頭二：蘇州河邊（在實踐中收獲）

③鏡頭三：領獎臺上（在創造中收獲）

三、抒情文的結構模式

10、分情點法（移情并列象征法）【橫式結構】

（移情：為了突出某種強烈的感情，作者有意識地賦予客觀事物一些與自己的感情相一致，但實際上并不存在的特性，這樣的修辭手法叫做移情。運用移情修辭手法，首先將主觀的感情移到事物上，反過來又用被感染了的事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更好地表達人的強烈感情，發揮修辭效果。）

(1)以?我愛綠色?為題作文（或話題：哪種色彩打動你心）：

①呼喚綠色心靈，她（代綠色）平靜而純潔。

②呼喚綠色心靈，她（代綠色）頑強而有活力。

③呼喚綠色心靈，她（代綠色）淡泊而謙遜。

(2)以?品味‘成長’?為題作文：

①成長是一棵樹，根深方能葉茂。

②成長是一組宋詞，三入境界悟真諦。

③成長是一個x，有懸念才引人入勝。

（3）以?青春禮贊?為題作文：

①青春似春筍，充滿活力。

②青春似激流，永不回頭。

③青春似旭日，光芒無比。

【附】

同學考場作文中優秀的分情點寫作提綱展示

（1）作文題：青春就要向前走（張一煒）

①青春就要向前走，因為過去的時光不復回，無須留戀。②青春就要向前走，因為時代在發展，吾輩須與時俱進。③青春就要向前走，因為我們前途無量，擁有未來的世界。

（2）作文題：年輕的我們（徐世立）

①年輕的我們應當朝氣蓬勃。

②年輕的我們應當積極進取。

③年輕的我們應當勇敢樂觀。

（3）作文題：把握青春（李蔚青）

①勇于把握人生的青春，我從逆境中走出。

②勇于把握人生的青春，我走進了?三個境界?。③勇于把握人生的青春，我從稚嫩走向成熟。

（4）作文題：謳歌青春（龔辰燁）

①我謳歌青春，因為她是夢飛的起點。

②我謳歌青春，因為她是黃金的時代。

③我謳歌青春，因為她是人生的春天。

（重點是第3，5，8，10方法，統稱并列發散法）

第四篇：2010高考高分作文結構

2010高考高分作文結構模板

教學目標：

1.滲透民族文化﹑民族精神和生命意義的教育。

2.培養學生快速打開思路、謀篇布局、設計結構的能力。培養發散性思維的演繹能力。引導學生由作文的隨意性、不規矩而自覺地走向規范化和條理化。做到胸有成竹，心有常法，言之有序,工整美觀。教學過程：

一、議論文的結構模式（謀篇布局）開頭 1節、概括材料（話題）

2節、引出論點。（引論）

主體 3節、分析問題 論證論點（本論）

4節、（用三個分論點作段首句）

結尾 5節、總結全文 重申（深化）論點（結論）（三層五節式.五股文）

如何列出“主體”部分的三個分論點（段首句）呢？

1.“是為怎”法（提出問題、分析問題，解決問題；母法）（是什么、為什么、怎么辦）

以“淺談母語”為題作文 [縱式結構] 什么是母語（漢語）？

為什么要重視母語的學習？

（漢語是民族文化的載體漢語是中華文化的標志漢語是中華國人的名片）怎樣學好中華母語？ “是什么”法（并列分解“是什么”）[橫式結構] 以“漫談上海的城市文化精神”為題作文（上海的名片）上海精神是海納百川的大海精神

上海精神是勇于爭先的龍馬精神 上海精神是與世界共贏的協和精神 “為什么”法（原因分析法；并列分解“為什么”；橫式結構）以“品味‘雜’”為題作文：

為什么“雜”給世界帶來了美呢？

文學因“雜”而多姿。[體裁雜而美,人物雜而美] 藝術因“雜”而多彩。[音樂.舞蹈.美術.影視綜合藝術] 科學因“雜”而發展。[理化生,仿生學,雜交水稻] 生活因“雜”而味美。[火鍋,服飾] 以“扎穩民族精神之根”為題作文：（并列分解“為什么”）為什么要扎穩民族精神之根呢？ 因為民族精神是我們做人的圭臬（孔孟的修身之道）

因為民族精神是我們的立國之本（自強不息，和為貴）

因為越是民族的，越具有世界性（海外孔子學院，孫子兵法）

以“如何看待流行文化”為題作文：

流行武俠文化，傳承“舍生取義”的民族精神。流行音樂文化，撥動少男少女的心弦。流行影視文化，使我們與世界文化同步?！霸趺崔k”法（解決問題法；并列分解“怎么辦”；橫式）以“‘忙’之管窺”為題作文： 怎樣卓有成效地“忙”呢？ 首先，忙要有正確的方向。，其次，忙要有科學的方法。最后，忙要“有為有不為”。領域并列法（兼用“為什么”法，“原因分析法”）以“也談‘重復’”為題作文： 復而不重，使藝術驚世駭俗。復而不重，使科學日新月異。復而不重，使生活豐富多彩。以“感悟生命”為題作文： 生命是一江春水，要勇往直前。

生命是一棵果樹，花果飄香樂于奉獻。生命是一首樂曲，有低音也有高音。6 由小到大法（兼用“為什么法”；縱式結構）以“解讀‘有為有不為’”為題作文： 堅持“有為有不為”的原則，是人生走向輝煌的坦途。堅持“有為有不為”的原則，是企業立于不敗之地的關鍵。堅持“有為有不為”的原則，是國家科學發展的保證。（可持續性發展）7 古今未來法（兼用“為什么法”；縱式結構）以“傾聽”為題作文：

傾聽歷史的回聲，毋忘國恥。傾聽時代的強音，與時俱進。傾聽未來的召喚，前瞻思維。以“國學”為題作文：

國學，是中華歷史的文化瑰寶（經學）。國學，是中華現代的人文滋品。國學，是中華未來的強國之本。二 記敘文（夾敘夾議）結構模式 8 感點引路法（并列分解“為什么”；橫式結構）以“我想握住你的手”為題作文：

我想握住你的手，因為是您引我邁進了物理學的天地。（接寫一個故事）我想握住你的手，因為是您教我學做真人。（接寫一個故事）我想握住你的手，因為是您帶我進入“三個境界”。（接寫一個故事）9 分鏡頭法（并列橫式結構）以“收獲”為題作文：

鏡頭一：實驗室中（在汗水中收獲）鏡頭二：蘇州河邊（在實踐中收獲）鏡頭三：領獎臺上（在創造中收獲）三 抒情文的結構模式 分情點法（移情并列象征法）以“我愛綠色”為題作文： 呼喚綠色心靈，她平靜而純潔。呼喚綠色心靈，她頑強而有活力。呼喚綠色心靈，她淡泊而謙遜。以“品味‘成長’”為題作文： 成長是一棵樹，根深方能葉茂。成長是一組宋詞，三入境界悟真諦。成長是一個X，有懸念才引人入勝。普陀區高中畢業考試作文題：

閱讀下面一首現代詩歌，根據詩意作文。動身的時候到了 讓我們走吧

不必惋惜，也無須告別 縱使歌聲漸漸沉寂

我們的心卻永遠跳蕩不息 以“青春禮贊”為題作文： 青春似春筍，充滿活力。青春似激流，永不回頭。青春似旭日，光芒無比。

同學考場作文中優秀的分情點寫作提綱展示 作文題：青春就要向前走

青春就要向前走，因為過去的時光不復回，無須留戀。青春就要向前走，因為時代在發展，吾輩須與時俱進。青春就要向前走，因為我們前途無量，擁有未來的世界。作文題：年輕的我們

年輕的我們應當朝氣蓬勃。年輕的我們應當積極進取。年輕的我們應當勇敢樂觀。作文題：把握青春

勇于把握人生的青春，我從逆境中走出。勇于把握人生的青春，我走進了“三個境界”。勇于把握人生的青春，我從稚嫩走向成熟。作文題：謳歌青春

我謳歌青春，因為她是夢飛的起點。我謳歌青春，因為她是黃金的時代。我謳歌青春，因為她是人生的春天。

第五篇：小學語文作文結構

小學語文作文結構

小學作文分為這十大類

命題作文、半命題作文、自命題作文、話題作文、材料作文、想象作文、讀后感、應用文、自編神話故事、看圖作文

（一）命題作文

1、記人類

考題：我最敬佩的人、我的媽媽、這就是我、我的同桌、我的好朋友 寫作思路：（1）交代清楚他是什么人，主要來寫人的外貌

（2）特點、性格、品質，寫出這個人與其他人的不同之處

（3）通過一件或者幾件事情來表現人物

（4）通過寫這個人，來表達自己對這個人的感情。

2、敘事類

考題：童年趣事、難忘的第一次、難忘的一件事、感動的一件事 寫作思路：（1）敘事性作文，以自己的童年為內容，主人公是“我”。

（2）文章要求必須有具體的事件和經過，內容要生動有趣，因故事自身的獨特，讓我從中得到了哪些啟示或者教訓。

（3）最好采用倒敘的結構方式，結尾要注意前后呼應。

必要的情況下要講記敘文的六要素和記敘順序，文章開頭、中間、結尾的作用。

3、說明類

考題：我最喜歡的一件物品、我的文具盒、我愛家鄉的特產 寫作思路：例（我最喜歡的一件物品）

（1）這是一篇以物品為寫作對象的說明文，內容要具體，最重要的事體現我對這件物品的喜歡。（2）寫作要抓住事物的特征，語言上體現物品的外部特征和內部特征如外形、功能、結構、特色。（3）文章可以運用多種說明方法，如列數字、作比較、打比方、下定義等等，內容要有啟發性、趣味性。（我的文具盒）將它的特點描述出來，按照一定的順序進行，一般較多的采用由外向內、由上向下的順序說明，同時要描述它的形狀、顏色、圖案等。

（我愛家鄉的特產）主要寫出它的獨特性和地域性，一般以食品和物產為主，可以介紹特產的生產過程，來歷等等。內容要有趣味性，可以引用一些傳奇故事、奇聞異事來引起讀者的興趣，要抒發自己對家長的一種熱愛，表達自己的情感。

4、狀物類

考題：我最喜歡的植物、我最喜歡的動物 寫作思路：

（我最喜歡的植物）

（1）喜歡植物可以是花草也可以是樹木，要選擇有代表性的植物來寫（2）狀物要對事物有細致的描寫，體現事物的婀娜多姿、挺拔剛強的狀態。描述要按照一定的順序角度進行，如先整體到局部、不同時間段的不用狀態、不同天氣下的不同情態。（3）語言要有條理性，可以借物抒情，托物言志。（我最喜歡的動物）

（1）抓住動物最突出的特征來寫，如外形、習性、本領等，一般人們喜歡的動物跟人都會比較親密，也可以介紹你們之家發生的小故事。

（2）內容要具體，可以從幾個方面來進行描述，要有條理性。

（3）寫自己最喜歡的小動物，一定要表達出對小動物的喜愛之情，要有真情實感。

5、寫景類

我愛春天、秋、美麗的校園（我愛春天）

（1）可以寫在春天里的不同精致為內容，也可以就春天的到來帶給大地萬物的變化為內容，從而體現出春天的涵義，并描寫出不同的意境。

（2）對景物的描寫要抓住不同特點，要真實生動。文章主旨要明確，內容要含情寫景，情景交融，通過贊美春天的美景或抒發對自然的熱愛，表達出自己真實感受。

（秋）秋天是一個收獲的季節，秋天有著自己的顏色，尤其豐富的物產，也有著特有的風景，寫作時可以就其中的某一方面進行描述。秋天具有象征意義，文章可以賦予美好的寄托和豐富的情感，也可以抒發對大自然的熱愛。（美麗的校園）

（1）寫成一篇以寫景為主的作文，寫作對象是校園。文章內容要突出美麗兩個字，可以對校園的景色進行有選擇的描寫，既可以寫自然景觀，如青松翠柏。也可以寫人文景觀，如壯觀的教學樓。還可以突出校區在不同時間、不同季節下的景色特點，如春天的校園等。

（2）介紹校園景色要按一定的順序進行，并要有重點，如以瀏覽的順序全面介紹，或以時間順序寫出不同特點或突出某一局部的景色。

（3）寫作時最好將寫景和抒情結合起來，借校園美麗的景色抒發自己對校園的熱愛和贊美之情。

（二）半命題作文

1、空前式

考題： 的我、生氣了、之旅、的煩惱 例如：孝敬老人的我、獨特的我、奶奶生氣了、黃山之旅、近視的煩惱。寫作思路：

（的我）這是一篇以我為中心的作文，可以寫設想中的我，可以從自己的性格、外貌、語言、品質等方面來補充橫線上的內容，如漂亮的、助人為樂的可愛的。然后結合題目圍繞中心，全面詳盡的介紹自己，突出自己的特點，內容要充實，條理要清晰。

（生氣了）這是一篇寫人記事的記敘文，可以是父母因孩子不聽話、不懂事而生氣、可以是老師因學生不努力學習而生氣、也可以是朋友因誤會而生氣，空格處填寫人稱。（之旅）

（1）作文適宜寫成游記，橫線部分可填寫某一景點或是某一地點，如黃山之旅、西藏之旅、也可以寫一種感覺。（2）交代清楚發生的時間、地點以及 景致或過程的特點等要安排好瀏覽的順序，描述詳略得當。（3）抒發個人的真實感受，做到情景交融。（的煩惱）

（1）題目很廣泛，可以是你自己的煩惱，也可以是別人的煩惱，可以是因為學習，也可以是因為健康，可以是具體的事，也可以是一種抽象的概念。成長的煩惱、媽媽的煩惱。

（2）題目確定后要明確自己的寫作中心，并圍繞這個中心展開敘述。要求寫出煩惱及煩惱產生的原因，人物內心的真實感受等，也可以寫出為了解決煩惱做出哪些方面的努力，最后結果如何。要有條理性、要有真情實感。

2、中空式

考題：一件 的事 例如一件高興的事、一件難忘的事 寫作思路：（一件 的事）

（1）由題目可以看出，作文要求敘述一件事，橫線部分應該填寫一個形容詞，如難忘的、傷心的、奇怪的等等。內容應完整，要求把事情的原因、經過和結果等寫清楚，還要說明為什么它會是一件如橫線上所形容的事。（2）寫作過程多變，可以綜合運用倒敘、插敘、順敘等敘述方法。語句通順流暢。

3、后空式

考題：第一次、我發現了、難忘的、走進、我學會了、例如：第一次自己睡、第一次做飯、第一次騎自行車、我發現了一個道理、我發現了植物也會運動、難忘的軍訓生活、走進大自然、我學會了扎辮子、我學會了釣魚 寫作思路:（第一次）

（1）橫線上可以寫做家務，也可以是一次社會活動或是某種親身體驗。凡是初次的接觸和嘗試都可以是敘述的內容，如“做飯、受批評”。（2）內容要充實、突出中心。

（3）敘述中要將自己的切身體會和真實感受融入其中。（我發現了）

（1）將題目補充 完整的同時能夠體會出你所得出的結論是一個道理、一個方法、一個秘密等。

（2）既然是發現就要有發現的過程，而這種發現的結果也是你之前所未知的。要寫清這種發現的過程對你有何意義。你有什么感想。要結合自己的生活實際，選材要真實，內容要具體。（3）結構完整、中心明確、條理性清晰、語言要流暢。（難忘的）這個題目補充是既可以填人，也 可以填一件事。寫人記事要體現出與眾不同，體現出難忘。（走進）

題目靈活廣泛，可以選取現實生活中的事物，比如走進大西北、走進電影院。這類作文要重點寫你走進時的見聞和感 受。也可以選取較為抽象的事物，比如“走進春天”、“走進大自然”、“走進你的心靈”。這類作文要調動各類感 官，虛實相生，可運用多種表現手法，還可展開豐富的想象。（我學會了）

（1）明確寫作的對象是自己，應運用第一人稱。然后要寫一件自己學會的事情或懂得的道理。（2）選材的空間廣，但要想取得高分，選材必須要新穎。要寫出自己的親身感受。

4、前后空式

考題： 和、眼中的、讓我懂得了、，我為你 例如：我和書、我和老師、親人眼中的我、我眼中的她、他讓我懂得了愛、她讓我懂得了如何待人、北京奧運我為你自豪。

寫作思路：（和）

“和”表示一種并列或歸屬關系，因此前后兩個空格可以填并列的人和事，也可以填并列的人或事，也可以填歸屬關 系的人或事，如爸爸和媽媽，我和小狗等。其他幾個題目都是按照第一個的思路考慮。

補充題目的作文，首先要審好題，看看這個短語或者句子是什么結構的，這樣就能明確的填好題目。然后再需要從 選材新穎的角度考慮寫什么。

（三）自命題作文（寫作思路和命題作文一樣）

1、記人類

笑星表弟、我的好媽媽、我的語文老師

2、敘事類

（1）在生活中留下深刻印象的一件事（一件難忘的事、刻骨銘心的事）（2）自己犯錯，改錯，或者是改正不良習慣的經歷（逃課）

（3）你和大家合作或幾個伙伴之間的合作故事（打雪仗、一件振奮人心的事）

3、說明類

（1）請向別人介紹你喜歡的一件工藝品（景泰藍的小寶刀）（2）請向別人介紹你喜歡的一件玩具（我的玩具貓、我的木娃娃）

4、狀物類

（1）描寫一種你喜歡的花兒（君子蘭、夜來香）

（2）請向別人介紹你熟悉的一種水果（我愛家鄉的蘋果、我愛西瓜、我愛榴蓮）（3）寫一種你熟悉的昆蟲（螞蟻、螳螂、知了）

（4）描寫一種你喜歡的小動物（可愛的小花貓、淘氣的小狗）

5、寫景類

（1）向別人介紹一處你熟悉的自然景觀（廬山、我愛桂林的山和水）（2）以一種自然現象為內容寫一篇作文（夏天的第一場大雨、我愛晨霧）

（四）話題作文

1、以友誼為話題寫一篇文章 例如 友誼珍貴、朋友之間

寫作思路：敘事為主的作文，可以選取一件發生在朋友之間的具體的事，說明友誼的可貴和美好，也可以抒發自己的 感受或發表意見。無論采取何種題材和形式，都要圍繞友誼這個中心去寫。

2、以讀書為話題

例如 讀書的感覺、竊書記、我的讀書生活

寫作思路：讀書給你帶來的喜怒哀樂，通過讀書得到哪些啟示和感悟。

3、以童年為話題

例如:童年的記憶、童年的旋律、童年趣事

寫回憶童年的文章，主要是敘述童年時發生的事及保留的印象，寫記敘文最好?？梢詫懲陼r有趣的事，也可以寫生 活狀況、親人的愛護、伙伴間的相處等。中心要明確、語言順暢、詳略得當。

4、以明天為話題

例如：明天最好還停電、10年后的今天

寫作思路：明天的理解主要在具體意義的時間，與昨天、今天相對應；也可以理解為抽象意義上的時間，與過去、現 在相對應，代表著未來?？梢詫懴嚓P具體意義上的明天即將發生的事情，也可以展開合理的想象，描繪一幅關于未來 和理想的場景，也可以寫對美好未來的希望，告訴大家要珍惜時間。

5、以我的一片天空為話題

例如：父親為我撐起了一片天空、充盈著書香的天空

天空可以是社會、學校、家庭給你提供的站下自我、實現理想的外部環境。也可以是自己的一片內心 世界，有著自 己的秘密、喜悅、煩惱和渴望等。還可以是自己對未來的無限遐想和追求。

6、以家為話題

例如：我家之最、我家的兩大門派、一次快樂的家庭晚會

寫作思路：家庭、家鄉，也可以是一個團體，更抽象一些，也可以是自己心靈的歸宿，是可以使自己向往的眷戀的地 方?？梢詫懗梢黄约彝ド顬楸尘暗挠洈⑽模w現家人的關愛、家庭的溫暖。也可以寫成一篇議論文，發表對家的 觀點和看法。文章要體現中心思想，能夠靈活運用各種修辭手法，使內容更飽滿，更有完整的結構，更能表達出自己 的思想感情。

7、以愛為話題

例如：為媽媽洗一次腳、爸爸媽媽對我的愛、讓愛改變一切、母愛偉大

寫作思路：愛是一個深沉而甜蜜的話題，愛是一種付出同時也是一種感受。這篇文章可以寫自己付出的愛，也可以寫自己所體驗到的愛，可以就愛得價值發表自己的觀點和看法。也可以抒發自己的情感，發表愛得宣言。

愛本身是抽象的，它往往要附著于某一件具體的事、某個動作、某個眼神，某一句話語??愛需要去觀察，去體會。去寫一篇有真情實感的文章。

8、以老師為話題

例如：我心中的老師、我的啟蒙老師

寫作思路：話題中的老師可以是現任老師，可以是以前的老師或者他未曾教過你，但他的身份是老師?？梢詫懓l生在 老師和我之間的故事，可以是老師與我們之間的故事，也可以是發生在我們之外的有關老師的生動感人的事。

9、以四季為話題

例如：迷人的夏夜、美麗的冬天、春光無限好、秋

寫作思路：這篇作文計較 適宜寫景狀物，寫作時要抓住不同季節、不同時間、不同地區中景物呈現出的特有變化，這樣才能抓住景物特征來描寫?？梢悦鑼懩骋患竟澲械木拔?，也可以描寫季節轉換中的景物變化，要善于抓住每個季 節的特點，安排好描寫的順序。

寫景要有情，在描寫客觀景物的同時一定要融入自己的喜怒哀樂等思想感情。讓讀作品的人也和你達到共鳴。

10、以雪為話題

例如：冬雪、冬天的麻醉劑——雪

寫作思路：雪是北方常見的一種事物，所以文章可以寫雪得潔白、雪的形狀、雪產生的原因，也可以寫雪具有哪些象 征意義，也可以寫雪景。描寫下雪時的飄飄灑灑或雪后大地的一片銀裝素裹的景象?? 內容要充實、突出雪得特點、可以就某一方面描寫也可以多方面進行描寫。

11、以考試為話題

例如：我想對你說謝謝、考試之后、考試

寫作思路：同學們從上學開始就要面對大大小小各種各樣的考試，因為考試時驗證學習效果的最直接的方式。每次考 試都牽動著大家的心，老師關注它，家長重視它、同學們之間也會相互較量，大家對考試是既喜歡又害怕，這些方面 都可以成為寫作的內容，也可以寫考前所做的細致認真的準備，也可以寫考后焦急等待，忐忑不安的心情。這篇文章主要是通過一件具體的事來表現自己的體驗，寫出自己的真情實感。

12、以自然為話題

例如：美麗的晚霞、夕陽無限好

寫作思路：這個話題可以介紹某種自然現象，也可以抒發自己的情感。同時可以發揮想象，借助于象征的手法，聯系 到人的心靈或社會現象來寫，一定要抓住大自然不同現象各自的特點，可以按照一定的時間順序進行描寫，也可以是 對不同環境下的景象進行描寫。

（五）材料作文

1、續寫

寫作思路：首先要認真理解原來故事或提供的材料，把握住中心，然后再原文的基礎上進行推測或展開豐富的想象，一方面要緊扣所提供的材料的要求，另一方面要結合自己的生活經驗和愛好，確定好中心，給文章加上具體的內容。在不違背邏輯常理的情況下可以按照自己的意愿寫。

2、縮寫

寫作思路：首先要弄清原文的意思，把握其主旨。縮寫時要注意保持原文原貌，只是縮不能改?？s寫的技巧就是刪繁 就簡，去掉部分描寫的詞語，只保留故事的骨架，突出重點，去掉無關緊要的介紹，并且要考慮任務的個性特征，維 護故事的完整性，使情節過度自然，前后照應。

3、改寫

改寫主要有兩大類：一是將古詩改寫為現代文，一是將古文改寫為現代文。改寫要做到將原文的意思理解透徹，把握 古文的每個細節，將它們轉化為現代文。要發揮自己的想象，是文章更豐富有趣。

4、擴寫

擴寫是鍛煉孩子寫作能力的一個好方法，是把原文進行擴充，使內容更豐富，人物活動更形象、事情過程更具體，因 而增強文章的感染力。

因原文中事情的發生、發展和結局都很簡單，人物的動作、神態、語言及心理活動等都沒有形象的描寫，擴寫要在忠 實于原文的結構、中心的基礎上，把事情的過程寫具體，把人物的形象描寫生動、使中心鮮明突出。

（六）想象作文

寫作思路:發揮自己的想象來寫就可以。

考題：20年后的我、假如我是一名畫家、未來的學校、20年后的家鄉

（七）讀后感

寫作思路：寫作文之前首先要明確你所選取的作品，是一本書還是一篇文章，文章要求由感而發，令你感受最深的是 哪些部分是作品的整體中心思想還是某段故事情節或某個人物形象。你的感受要源于作品，還要聯系實際并展開聯想，并且分析闡明它有哪些現實意義。例如：在實際的生活中產生了哪些影響和作用，讓你明白了什么道理等等。選取一本你讀過的書或者文章，寫一篇讀后感，如：讀《三國演義》有感。

（八）應用文

注意書信的格式就可以了。

1、給老師寫一封信

2、給遠方親人或者朋友寫一封信

3、給你的父母寫一封信

4、寫日記一則

（九）看圖作文

1、單幅圖

首先要仔細的觀察，然后按照由遠及近或由近及遠的順序寫，描寫要有側重點，有主有次，沒必要面面俱到。

2、雙幅圖

有一個循序漸進的過程，如果是寫人記事類的，要設想一下他們在哪里？發生了什么？又引起了怎樣的故事。

3、多幅圖

按照故事發展的順序，情節連貫起來，故事的主題要明確，語言要順暢。

（十）自編神話故事

最經典的就是西游記了，它賦予了人物好多根本不能實現的本領，我們就是要展開想象的翅膀，自己來編。