第一篇：第四階段成果展示總結

公主嶺市2016年小學英語國培成果展示階段總結

從我們接到參加這次“國培計劃”——農村中小學骨干教師的培訓的通知，成為小學英語班的一名學員，到現在，已經有半年了。在這些日子里，國培伴隨我度過快樂充實的每一天?；仡櫸覀兊膶W習歷程，每天的感覺是幸福而又充實的，因為面對的是不同風格的名師，聽的是不同類型的講座，寫的是自己真實的感受和想法。它就像我們生活中的一個密不可分的老朋友，時常地伴隨在我們的左右，每一次的交流都能讓我們感受到思想的洗禮和火花的碰撞。總而言之，要感謝國培，它切切實實地讓我們在國培中提升，在反思中成長。這次培訓我們經歷了四個階段的學習，第一階段是小學英語教材、教學目標和教學設計的分析與設計，第二個階段是小學英語綜合語言運用能力的培養和實施，第三個階段是在崗實踐的指導課學習，第四個階段是專家視頻在線指導與答疑。

我帶著一份激動，帶著一份期待，帶著一份新奇認真聆聽了專家們的精彩講座。這些講座所涉及的每一個方面都是相互聯系的統一體，每一個步驟都是環環相扣，不可分割的。教師要做的就是從學生的實際出發，透徹地分析好教材，緊扣教學目標，突出教學的重點和難點，寫出好的教學設計與反思，提高學生的綜合語言運用能力。

聆聽專家們的講座使我受益。

講座中提到了傳統教學中把教材視為“圣經”的做法。在新課標下，對教材的分析作了這樣的闡述：不是“教教材”，而是“用教材教”。這一闡述讓我如夢初醒，原來對教材的分析可以做到如此透徹——從分析教材的地位和作用入手，分析教材的內容、結構和特點。在分析教材時，要把單元教材分析考慮進去，不能只是側重一個課時的分析，要設定單元教學目標，才能實現單元中課時目標的螺旋上升。

講座中也提到了在教材分析中要明確教學目標、重點和難點，挖掘教材在文化意識、學習策略、情感態度方面的教育因素，這實際上也是確定教學目標時所要做到的。如果說教學的過程是教師與學生的一次探索知識的海上旅行，那么分析教材和確定教學目標就是這次海上旅行的航標。有了好的導向作用，這次航海才能很好地駛向成功的彼岸。講座中還提到了教學反思，這讓我不禁想到美國學者波斯納的一個觀點：教師成長=經驗+反思。教學反思真正的意義是什么？我不禁認真地思考起來。學習了講座之后，這才恍然大悟。于是我開始學會用改革的眼光、創新的意識、獨特的視角來審視自己的教學工作，反思自己以往教學工作中的不足，并不斷把教學反思寫完整：不僅記成功之舉、而且記“敗筆”之處；包括記教學機智和再教設計。通過我的不斷努力與堅持，我發現我的教學有了很大改進。現在我已經養成了每天寫教學反思的良好習慣，就像每天寫日記一樣：一有所得就馬上記下來，有話則長，無話則短，以憶促思，以思促教，長期積累，使我在反思中不斷地成長。

二、國培，更新了我的教育教學理念。

通過這次學習我發現，小學英語新課程與以往課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發生了很大變化。我們必須以積極的心態面對新課程，要不斷的更新自己教育教學理念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合。這就更需要教師調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學步伐適應新的教育時代發展的形式。

不僅如此，還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發生了很大的變化。傳統的教學幾乎都是強行灌輸。教師負責教，學生負責學。教師教什么，學生就學什么。教師怎樣教，學生就怎樣學。最后導致了學生不愛學，不會學。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色是應該轉變的。從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教師是知識的傳播者，不僅要把基礎知識和基本技能傳播給學生，還必須關注學生的學習過程與方法，增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我想學、我要學；引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學，觀注學生的情感、態度與價值觀，從學生的實際出發，了解學生個體的差異性，因材施教，有針對性地進行教學。

三、國培，使自身素質不斷提高。

通過學習，自身素質方面的提高是不言而喻的，培訓使我對專業知識的理解更深刻，加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準確表述教學目標，從設計教學步驟到反思教學過程，從激發學生英語學習的興趣到提高學生綜合語言運用能力等，我現在能夠更好地管理班級，優化自己的教學設計，提高自己的教學效率。課堂是教師的主要活動場所，教師的一言一行、一招一式都體現著自己的教學理念。作為新時代的教師，更應該審時度勢，使自己的業務水平不斷提高。學習英語的最終目的不是只是學會做題，而是在恰當的環境中使用英語進行交際。

四、國培，讓教師們相互交流，共同成長。

網絡學習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺，交流著教學的心得體會，討論著教學中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學水平。在交流過程中，我了解到各學校的教學的不同情況，也積極地發貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語教學中的實際的觀點和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

五、國培，樹立了我樹立終身學習的觀念。

知識也有保持期。在這個信息高速發展的時代，無論是專業理論知識還是專業教學技能，都在日益更新，不斷發展。作為新時代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀念和思想進行教學。教師的專業發展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學習，今后要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍；向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習，樹立終身學習的觀念。

教育是一項充滿智慧的事業，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中。我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教育教學實踐中不斷成長，使自己的教學水平和教學能力都能有所進步。今后我們會學以致用，結合我們各自學校的實際情況，及時為學校教學和發展出謀劃策。

第二篇：國培第四階段“成果展示”總結

國培《道德與法治》成果展示階段總結

從今年9月16日項目啟動到現在已經3個多月了，我作為《道德與法治》參培學員中的一個，在這段日子里，國培伴隨我度過快樂充實的每一天?；仡櫸覀兊膶W習歷程，每次國培的感覺是幸福而又充實的，因為我們每次都是名師引領、學員試講，反復研磨、反復試講。教案幾易其稿，教法不斷錘煉。每一次的國培都能讓我們感受到思想的洗禮和火花的碰撞，要感謝國培，是它讓我們在國培中提升，在反思中成長。

一、國培，更新了我對“教材使用”的理解

在新課標下，對教材的分析作了這樣的闡述：不是“教教材”，而是“用教材教”。因為《品德與社會》這門課是綜合性課程，教學時不能局限于教材中提供的素材，我們可以圍繞教學目標在教材以外選擇教學素材為我所用，這樣才能更好地完成任務。

二、國培，更新了我的教育教學理念。

傳統的教學幾乎都是強行灌輸。教師負責教，學生負責學。教師教什么，學生就學什么。教師怎樣教，學生就怎樣學。最后導致了學生不愛學，不會學。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色是應該轉變的。從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教師是知識的傳播者，不僅要把基礎知識和基本技能傳播給學生，還必須關注學生的學習過程與方法，增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我想學、我要學；引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學，觀注學生的情感、態度與價值觀，從學生的實際出發，了解學生個體的差異性，因材施教，有針對性地進行教學。例如：昨天在中心小學我匯報的課—《我的責任》，教學中在學生表演“洗頭”、“擇菜”時，積極性很高，但表演時臺詞太少，就是把圖片上兩句話說了，讓人看了有些尷尬。為了讓學生把節目演下去，我讓小演員們思考圖意并幫助他們設計劇情，啟發他們思考在洗頭、擇菜之前，洗頭、擇菜過程中，洗頭、擇菜之后應該是什么場景呢？會說些什么話呢?兩個小演員稍稍商量了一下又重演了一遍，豐富許多細節，受到了大家的好評。

三、國培，使自身素質不斷提高。

通過學習，自身素質方面的提高是不言而喻的，培訓使我對專業知識的理解更深刻，加強了對新課程的認識和理解。課堂是教師的主要活動場所，教師的一言一行、一招一式都體現著自己的教學理念。作為新時代的教師，更應該審時度勢，使自己的業務水平不斷提高。

四、國培，讓教師們相互交流，共同成長。

送教下鄉集中研討為我們教師們提供著這樣一個交流平臺，可以談教學的心得體會，可以談教學中遇到的種種困惑，可以談如何更好地提高教學水平。在交流中，教師們暢所欲言，這些問題也得到教研員和領課老師的高度重視，給予了我們及時有效的指導，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

五、國培，樹立了我樹立終身學習的觀念。

知識也有保持期。在這個信息高速發展的時代，無論是專業理論知識還是專業教學技能，都在日益更新，不斷發展。作為教師我們不能墨守成規，不能一成不變地按照自己的傳統觀念和思想進行教學。否則會被時代所拋棄。為此，我今后一定向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍；向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習，樹立終身學習的觀念。

總之，通過這次學習，知道了如何使用教材，知道了如何上好一節品德課。讓我們乘著國培“送教下鄉”的東風，研磨上好每一節品德課，為在2020年全面建成小康社會培育合格小公民而努力奮斗。

第三篇：成果展示活動總結

成果展示活動總結

是最新發布的《成果展示活動總結》的詳細范文參考文章，覺得應該跟大家分享，重新編輯了一下發到。

篇一：社團風采成果展活動總結

社團風采成果展活動總結

我校一直重視校園文化建設，以社團為載體帶動學生活動的開展，由建校初期單一的社團發展到現在的擁有阡陌文學社、尚舞拉丁 社、舞動社團、飄零文學社等二十幾個社團。堅持以生為本的個 體差異發展教育理念為指導，以“追求個本的生命活力，追求個 體的做人成功，追求個體的學業成功”為培養目標，形成了 “百花齊放、百家爭鳴”的校園主流文化發展態勢，取得了較為明顯的育人效果。

為了更好的促進社團健康蓬勃的發展，互相學習，取長補短，社團理事會決定于5月20日——22日在學校主校道舉辦了社團風采成果集中展示活動。

在成果展現場，各社團同學都拿出自己的絕活，認真出展報，充分展示本社團的特色。為了讓自己的社團更有亮點和更具人氣,有的社團還貼出社團開展活動的照片，真可謂是讓同學們大開眼界了。看著忙碌的社員們，整個校園在同學們的自主展示中呈現出和諧、青春、活潑、向上的氛圍，同時也讓同學們感受到了學校既是校園、樂園更是家園。

在此，范文TOP100我代表社聯，感謝悉心指導，大力支持我們的劉sir、張老師。感謝努力創新、認真負責的各社團社長和社員們！是你們用辛勤的汗水和團隊精神，熔爐出這次的社團成果，在此，深深的說一聲：你們辛苦了！謝謝你們了！

這次社團成果的成功展示，也感謝學校領導，是你們為我們學生，提供和

搭建鍛煉綜合能力的平臺。是你們的辦學理念，讓我們自主、大膽的去創造！所以再次對你們說聲謝謝！在此，我們還要感謝社聯各位干部，是你們在背后默默的支持與付出，才保證了這此社團成果展示的井然有序！

篇二：教學成果匯報展示活動小結

教學成果匯報展示活動小結（2012---2013學上學期）

為了進一步展示教育教學成果，創建幼兒展示平臺，使每位家長更加直觀的了解幼兒的學習情況，1月28日，縣直幼兒園分級段舉行了期末教學成果匯報展示。

本次匯報會，各班教師分別根據幼兒的年齡特點精心組織了不同形式的匯報，在輕松、快樂的游戲中將音樂、語言等五大領域課程以及禮儀特色、體能訓練等內容向家長進行了豐富多彩的展示，孩子們稚嫩的童聲、出色的表演不時贏得家長的笑聲和掌聲，匯報中還結合各班特點進行親子游戲等活動，使這

次成果匯報展示充滿了勃勃生機。家長們在這種濃濃的、熱烈的、積極向上的氛圍中，充分感受到了幼兒園孩子們健康、快樂、自信、大方的精神風貌和素質教育的成果。

本次匯報活動為家長和教師創設了溝通、交流的平臺，為進一步提高縣直幼兒園教育教學質量起到了積極的推動作用。

篇三：實踐活動成果總結與展示交流

實踐活動成果總結與展示交流

在調研中我們發現，思想匯報專題一些教師過于關注成果展示，為了展示而展示，為了追求效果，教師甚至幫學生寫發言稿、臺詞，學生背，而學生并未經歷實踐活動的過程，這樣的做法耗費了師生大量的精力，違背了實踐活動課程的理念。其實成果展示就是學生對活動過程的回顧交流，交流他們在活動過程中的收獲與感悟，從而達到師生間、生生間共享的目的。因此，教師在此階

段要做好如下設計：

(1)資料整理與歸類。指導各小組對本組成員通過各種渠道收集的資料，包括從網上下載的文字資料、拍攝的圖片資料、訪談記錄的整理資料、錄音錄像資料等進行整理與歸類。

(2)形成研究成果。小組認真總結歸納，用不同的形式呈現自己小組的活動成果，其內容包括調查報告、研究報告、研究論文，設計作品、心得體會、感想、日記、活動資料的整理與摘抄，訪談實錄等。多則數千字，少則幾十字或者一句話也行，這要視學生的年齡、學段及知識面而定。一般說來，學段越高，各方面的知識積累越多，所寫的活動結果的質量也就越高。但必須說明的是，綜合實踐活動課程要重視學生的參與，強調過程重于結果。

(3)組織成果展示交流。教師要注意以下幾點：

A:展示形式力求多樣，避免單一雷同。能夠運用多種不同形式展示活動成

果也是學生創造力的一種表現。最全面的范文參考寫作網站教師應注意拓展學生的思維空間，引導學生通過多種多樣的方式展示活動成果。交流的形式可以是靜態的，也可以是動態的，或動靜結合。靜態的如一篇論文、調查報告，日記、作品等；動態的，如一次演講、報告、制作比賽、小實驗、心得交流、小組之間師生之間的互動問答、觀點的辯論等。

B:成果展示要自然、真實，防止教師過多干預。綜合實踐活動的成果展示重在學習，即讓學生在展示、交流中感悟、體驗，而不是為展示而展示。因此，教師要引導學生把自己小組的任務、經歷介紹給

大家，同時把體會、發現、作品展示出來,使學生意識展示不是為了獲獎，而是一種真實感情的自然流露。因此，教師切記不能把成人的想法強加給學生，不能在展示中向學生施加某種要求，否則，學生將只是一味地追求“教師想要 的”而不是思考“自己想要的”。

C:把握時機，即時展示。一旦發現學生的閃光點或當學生取得小小的成功時，教師就應該及時提供展示機會，滿足學生的展示欲望。

D:啟發提升，拓展主題?？偨Y交流的目的最終還是要落實到學生的情感體驗、創新精神和實踐能力的培養上，即培養學生關注社會、自然、自我的責任感，加強學生與社會、生

活的聯系，改變學生的學習方式，形成學生對個體及社會生活方式的思考力和判斷力。因此，在活動總結與交流中，教師要善于抓住時機，進行主題的拓展與升華。如《標志面面觀》主題活動匯報時，學生提出小區、街道很多該設標志的地方沒有標志的問題，教師抓住時機引導學生開展設計制作標志，在小區、學校適當的地方安放提醒標志，以警世人們注意的活動。

以上是對綜合實踐活動備課的一些建議，希望老師充分認識這一全新的

課程，創造性地開展工作，全面提高學生的綜合實踐能力。

以上就是這篇范文的詳細內容，主要描述學生、展示、活動、成果、教師、社團、實踐、匯報，希望對大家有用。

第四篇：科普成果展示總結

《全民科學素質行動計劃綱要》科普成果

展示活動總結

為了深入貫徹實施《全民科學素質行動計劃綱要》，充分利用現有科普資源，大力宣傳近年來全市科協系統取得的工作成就和經驗，進一步提升科協工作的水平，今年4—5月，在全市組織開展了《全民科學素質行動計劃綱要》科普成果展示活動。這項活動主題明確，安排妥當，取得了一定實效，達到了宣傳成果、增強信心、鼓舞士氣的目的。

一、主題明確，內容豐富

本次活動以“全面貫徹落實《全民科學素質行動計劃綱要》，展示科普成果，弘揚科學精神”為主題，對我市近年來在組織機構建設、科普示范基地創建、學會和學術交流、基礎條件建設、科普之冬春、科技活動周、科普活動日、青少年科普教育、農村專業技術協會發展、科普示范典型和依靠科技調整產業結構以及貫徹落實《全民科學素質綱要》活動等十多個方面進行了全方位、多層次的集中展示，宣傳了我市科協系統緊緊圍繞市委市政府中心工作在投身經濟建設、發揮“三主一家兩服務”中開展工作所取得的成就。甘州區、高臺縣、山丹縣科協以創建全國、全省科普示范縣為主要內容，制作展板，開展科普展示活動。其它各 縣區以創建的全市科普示范鄉鎮、社區、基地和農技協為內容，運用大量的圖片資料開展了展示活動。市科協也從科普工作、學會和學術建設、青少年科技工作和科技館建設等方面進行了集中展示。

二、精心部署，重點突出

各縣區認真準備，精心部署，結合各自特點，有重點地安排活動。臨澤縣科協高度重視，召開主席會議研究部署工作，明確了目標任務，并安排專人負責，對展示活動的各個環節做了詳細的計劃，依照會議確定的展示重點、內容、范圍，對各項科普成果進行摸排梳理。深入鄉鎮、村社、社區對缺少的圖片資料進行了實地補拍。反復篩選圖片資料，并附加了詳實的文字說明，增強了展示活動的真實性和視覺效果。以宣傳科普示范創建工作和《全民科學素質行動計劃綱要》內容為重點，制作了規格1ｍ×1.5ｍ的圖板4塊，在縣城中心地段進行了展示。分別從科協基本情況，各級科協、科普組織網絡建設，科技宣傳、培訓，青少年科技教育，學會、協會工作及科技工作者的貢獻，科技成果轉化應用，科普示范創建成效，科普工作有效帶動城鄉居民科學素質及生活質量的提高等內容以及《全民科學素質行動計劃綱要》的指導思想、階段性目標任務、“十一五”時期的四項工程及四個重要行動進行了重點宣傳。民樂縣科協組織新天、洪水等10個鄉鎮和農業局、林業局等5個涉農部門以及洪水中學、民樂三中積極開展了展示活動。制作宣傳展板62塊，在人流量大和人口比較集中的街道、社區巡回展覽，已展出12場次。縣農業技術推廣站宣傳展示了無公害蔬菜栽培、地膜洋芋栽培等科學種植成果；林業局展示了近年來退耕還林工程取得的顯著成效以及祁連山水源涵養林建設和生態環境保護做出的貢獻；水務局展示了節水灌溉新技術以及近年來節水示范工程建設重點項目新成果；畜牧局展示了肉牛育肥、豬、羊規模化、集約化經營新模式以及良種繁育推廣新技術；農機局展示了洋芋種、收新型機械和寬行距小麥播種機械。民樂三中、洪水中學緊緊圍繞教育教學等方面取得的新成果，制作宣傳展板12塊，重點展示了近年來在“青少年科技創新大賽”和“青少年智力趣味題解”活動中的科普教育成果。甘州區結合開展的“科技活動周”活動，早準備，早動手，以“普及科技知識、展示科技成果、提升科協形象”為主題，將近年來開展工作的資料進行歸類、整理，以圖文并茂的形式，制做噴繪了5㎡的科普展板2塊，在市科技館和中心廣場進行展示。從黨政領導重視、科普創建成果、基礎條件建設、大眾科普宣傳、青少年科普教育、種養殖協會發展、科普示范典型、依靠科技調整產業結構八個層面展現了甘州區“十五”期間以科技進步為支撐，項目建設為重點，大力實施“科教興區”戰略的成果；宣傳了創建 “全國科普示范區”的工作成就與典型經驗。山丹縣召開協調會議，對展示活動的形式和內容進行了詳細安排部署。一是圍繞創 建全省科普示范縣的工作成效，制作展板在縣龍首廣場科普畫廊進行了展出。二是組織了市縣命名的科普示范單位清泉鎮、位奇鎮、陳戶鄉、文化街社區和縣脫毒馬鈴薯協會、羊產業協會、位奇亞麻協會以及農業高新技術示范園區、城北綜合養殖示范區九個單位分別圍繞各自的科普示范創建工作在縣城龍首廣場展出。同時配合“十項活動進社區”活動，組織開展了文藝表演和科技、文化、法律、衛生、消防安全知識的宣傳和咨詢服務活動。三是在城區科普畫廊定期展出科普知識，堅持每半月更換一次內容。四是和廣播局聯合，堅持在縣電視臺開辦“科普大篷車”欄目。高臺縣、肅南縣也認真開展了形式多樣、內容豐富多彩的科普展示活動。

三、影響面大，效果明顯

此次展示活動，采取圖文并茂的方式，真實、直觀的反映了近年來科協工作所取得的成就，內容豐富，涵蓋的范圍廣，形式多樣，適合的觀眾多，活動的主體多元化，調動了多個部門和單位的參與。影響面廣，效果明顯。民樂縣科協采取巡回展覽和農林水牧多部門聯動的方式，通過廣泛開展各類形式的科普成果展示活動和崇尚科學、關愛家庭、反對邪教、反對封建迷信等貼近實際、貼近群眾的宣傳活動，有效地激發了全民重視科學、參與實踐的熱情，營造了濃厚的學科學、愛科學、用科學的氛圍。甘州區以中心廣場為主陣地，向廣大市民集中展示了近年來科技事業發展的最新成 就，大力營造有利于科技創新的社會氛圍，大力宣傳近年來全區科協系統取得的工作成就與培植的先進典型，有力地弘揚了科學精神，促進了《全民科學素質行動計劃綱要》的貫徹實施。在全區形成了人人關注科普工作，支持科技創新，參與科普活動的良好局面。同時，以寫真的手法展現了區委、區政府及廣大干部和科技工作者在“十一五”開局之年，堅持抓經濟必須抓科技，抓發展必須抓創新的觀念；堅持科學技術是第一生產力，公民科學素質是第一資源，科普工作“一把手”抓的理念；展現了全區各級黨政組織、領導干部和黨員群眾，正在以高昂的熱情，大力普及科技知識，全力實施《全民科學素質行動計劃綱要》，為開創全區經濟社會又好又快發展的新局面而不懈努力的工作勁頭。展板制做精細，圖片清晰、色澤分明、詮釋貼切、文字簡練，讓觀眾一目了然，達到了既普及科技知識，展示科技成果，又提升科協自身形象的效果。通過全面展示科協工作成就，為社會進一步了解科協、支持科協、共同參與科普工作提供了平臺，對樹立科協良好形象，促進科普工作具有積極的作用和影響。

二〇〇七年四月十一日

第五篇：第四階段總結

“學校體育促進學生心理健康 的方法和手段的研究” 課題第四階段總結

2012年3月-——2012年7月 在學校和各位領導的關心幫助下，在全體課題研究成員的共同努力下，各項工作已接近尾聲，參加課題研究的教師思路清晰，目標明確，行動扎實，并取得一定的階段性成果。

總結如下：

一、課題實施的進展情況

（1）加強“三基”的學習，促進教師運用教學能力的提升。初中體育的“三基”是課題研究工作的先導，如果沒有一定的理論底蘊，對課題研究工作就沒有基本認識，甚至連基本的動作、方法都不懂，研究工作就沒有什么收效。因此，半年來，我校多次組織教師學習課題研究有關理論，如；《體育與健康課程的學習方法》、《積極參加課外體育活動的意義》、《快樂體育的實踐探索》、《體育競賽中的競爭與合作意識》、《心理健康的評價標準》等。

（2）召開課題組成員會議，明確分工，責任到人，開展工作。

半年來，課題組共召開2次會議，2012年3月召開了全體課題組成員第一次會議，學習本課題研究報告，明確課題研究內容，按照開題報告中的安排，明確分工，責任到人；5月召開第二次課題組會議，明確最后階段的結題工作安排及問卷調查工作，完成課題總報告。

（3）問卷調查及分析。

2010年9月，設計了《學生對體育活動及對體育課的喜歡程度 》，《學生參加體育鍛煉的情況調查表》,《學生對體育課題實施過程中，所采用的教學方法和教學過程的滿意程度》，《學生參加體育鍛煉次數的情況調查表》，《學生參加體育活動的目的主要是為了增強體質

與改善心理健康狀態》等調查問卷題目。現在已經是最后一次調查問卷 ：詳見附頁

從本表的調查結果來看選擇“獲得運動的快樂和成功的體驗”和“提高抗挫折能力，培養協作”學生最多而選擇增強體質和培養能力的較少，這說明通過我校開展的體育活動已經改善了學生的心理健康狀態，已使學生在運動中感受到集體的溫度和情感的愉悅，提高學生抗挫折和情趣調節的能力，初步建立起現代社會所必須的合作與競爭意識，以此優化學生心理素質，排除學生心理障礙，全面提高我校教育教學質量。

（4）舉辦了“校園體育明星”評選活動

運動會是全校師生最關注的比賽之一。而運動會中的體育明星更是關注的對象。因此，獎勵體育成績優異的學生，能促進校園體育文化氛圍的形成，產生“明星效應”，形成一個良好的校園體育鍛煉氛圍。給學校體育普及帶來質的變化，有助于提高全體學生的體質。促進學生心理向更健康、更快樂的方向發展。

（5）以體育活動為載體，爭創我校體育項目特色。

我校以群眾性體育工作作為學校體育工作的主要內容，開展豐富多彩的校園體育特色活動?！耙愿傎惔倩顒?，以活動促素質”，促進學生健康成長。達到“我運動、我健康、我快樂”的教學口號。根據學生的興趣愛好，我校組建了田徑隊、籃球隊及足球隊等各類訓練小組。師生籃球聯誼賽等一系列校際體育比賽。通過競賽，充分地調動了師生的積極性和責任心，極大地豐富了學生的課余生活，不斷地提高了學生心理健康水平。

(6）用陽光體育運動（大課間）帶動學生的鍛煉身體的習慣。

我校大課間活動項目操作性強，寬敞的活動場地為大課間活動的正常開展提供了保證。大課間活動，孩子熱情高漲，勁頭十足，興趣濃厚，歡心愉悅，真正體驗了快樂與健康?；顒幼寧熒叩酶?，老

師和學生一起活動，使師生得到鍛煉，得到放松。師生們積極參與大課間后身體素質明顯增強，對教育教學工作的協調發展起到了積極作用,學校學生體質健康達標率大大提高，真正做到了以“達標爭優，強健體魄”的目標。我們欣喜地發現，體育大課間活動開展以來，學生在身體素質方面均有不同程度提高，不論是在升旗儀式上，還是在學校集體活動中，學生頭暈、臉色蒼白等身體不適的現象明顯減少，學生感冒、發燒的人數已大大減少；另外，學生不良視力有所改善，學生的運動參與性、運動技能、身心健康，社會適應性等方面均有所加強，抗挫折能力、集體榮譽感和凝聚力不斷提升。教師們的積極參與，也感覺到精神狀態有良好的改善，工作效率得到了提高。開展學校陽光體育活動，是我校重視學生體育普及工作的體現，如落實“每天鍛煉一小時”、鼓勵學生參加自己的體育弱項等，都能促進校園體育文化氛圍的形成，給學校體育普及帶來質的變化，有助于提高全體學生的心理健康水平

二、階段成果：

(1)調查收集資料，剖析學生，建立學生心理健康檔案

三月初我們課題組成員利用課余時間走訪社會，了解農村家庭教育的現狀，摸清家長對心理健康教育的看法以及他們的教育理念。傾聽到了一些家長的心聲，解決了一些家長的困惑，收集到了大量貼近學生生活實際的，有關良好習慣培養的家庭教育素材與案例。根據課題研究需要建立了心理健康檔案資料，針對課題制定課時計劃。

(2)經過上一階段全體的課題組的研究，我們將學生進行了歸納分類，并在實踐中嘗試運用不同的運動項目改善他們的心理缺陷，取得了較好的效果。具體項目如下：

1.孤獨、怪癖。不大合群，不習慣與同伴交往——選擇足球、籃球、排球以及接力跑、拔河等集體項目。堅持參加這些運動項目，可

以幫助學生慢慢地改變孤僻的習性，逐步適應與同伴交往，并熱愛集體。

2.靦腆、膽怯，容易臉紅，怕難為情——多參加游泳、溜冰、單雙杠、跳馬等項目。因為這些活動項目能夠克服害怕、摔倒、跌倒等各種膽怯心理，以勇敢、無畏的精神去戰勝困難，跨越障礙，經過一個時期的鍛煉，膽子自然會增大，處事也會變的老練。

3.優柔寡斷，猶豫不決——多參加乒乓球、羽毛球、跨欄、跳高、跳遠等體育項目。因為在這些活動項目中，絲毫的徘徊猶豫都將延誤良機，從而遭到失敗，經常參加這些活動，能幫助學生增強果斷的個性。

4.遇事急躁、易怒，感情容易沖動——就多參加下棋、打太極拳、慢跑、長距離的步行及游泳和騎自行車等緩慢、持久的項目，因為這些活動能幫助學生調節神經活動、增強自我控制能力、穩定情緒，容易急躁、沖動的弱點將得到改善。

5.如果你感到自己做事老是擔心完不成任務——那就應該事先選擇一些簡單、易做的如跳繩、俯臥撐、廣播操、跑步等體育項目。堅持鍛煉一個時期，信心自然能逐步得到增強。

6.遇事過分緊張，容易發揮失常（如考試）——多參加公開激烈的體育比賽，特別是足球、籃球、排球等項目。因為場上形式緊張激烈，只有冷靜沉著地對付，才能取得優勢。“久經沙場”，遇事就不會過分緊張，更不會驚慌失措，從而給學習、工作帶來益處。

7.自負、逞強——選擇一些難度較大，動作較復雜的技巧性活動，如體操等體育項目，也可選擇比自己強的對手下棋、打乒乓球或羽毛球，不斷提醒自己“山外有山”，萬萬不能自負、驕傲。

以上項目，我們通過查找資料及實踐教學，對于存在心理缺陷的學生進行了不同的活動安排。課題組全體成員充分利用課堂教學、陽光體育活動，對學生進行合理的指導幫助，調動了學生的參與熱情。

對學生參加課外活動和課余體育鍛煉也進行了調查統計，通過鍛煉，哪些自負，以自我為中心的學生大多數得到了改善。哪些優柔寡斷、猶豫不決的同學變得活躍起來，哪些孤僻、不太合群的同學也和同學交往了，這些都說明運用不同的體育項目完全可以改善心理健康狀態。

但是體育鍛煉作為心理糾正的訓練內容，不能僅用一般運動訓練和娛樂游戲活動，要想達到預期的效果，運動量應從小到大，循序漸進，三個月為一周期，一般進行兩個周期左右。同時要注意運動的適應癥和禁忌癥，還要防止意外事故的發生。當然，以上活動項目要有老師的合理指導為前提。

(3)通過2009級學生心理健康教育成功案例，正逐步向全校推廣。

在課題的研究初步取得了成果之后，我們課題組成員積極向全校各年級進行推廣。并對取得的經驗和成果及時總結和推廣。

同時。在教學過程中，我體會到《體育與健康》課的教學與學生心理健康教育之間的密切聯系，在教學過程中有效地滲透學生的心理健康教育能更好地實現體育教學的整體效益，在促進學生身心健康發展的同時也能促進學科自身的發展。

(4)五月末完成了一份“學校體育促進學生心理健康調查分析報告”，為下一步課題結題工作順利開展提供了有力的依據。

(5)課題組成員每人撰寫了研究成果論文。

三、課題研究最后階段尚未解決的問題

我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上進行了一些探索。但由于我們的科研能力有限，理論素養還有待提高，本課題研究的內容還有待進一步的深入挖掘，研究方法還有待進一步完善。要進一步借助于遠程培訓、網絡教研、自學等途徑努力提高教師們的理論水平和專業素養。更需要專家的專業引領，對我們的研究作出適時評價，為我們研究指明方向。

在課題研究過程中，存在著以下幾個更為突出問題：

1．過程性資料保留得不夠完善。半年來，錄像及圖片等是個空白。

2．我們自身理論研究與實踐經驗不足，指導方法簡單，缺乏創新，更缺乏廣度與深度。

四、今后的工作思路

1．積極發展教師的素質，結題后對課題研究的內容和方法更深入的推廣。

在原有課題研究成果的基礎上，不斷深入，對課題研究結論進行回顧和反思，對在過去的課題研究中存在的不足進行分析，適當調整研究方向，使課題研究的方法更充分的運用到實踐中去，從而為其他學科課題的研究打下扎實的基礎。

2．加強課題研究管理力度。

建立課題成果的獎勵機制，提高教師積極研究，使研究工作扎實開展下去。

3．做好檔案的整理和歸納工作，建立課題分項檔案?；顒訄鼍?設計、活動記錄、活動照片、調查表、評價表和活動小結等的保存和整理。

4．編制“學校體育促進心理健康指導手冊”。5．舉辦心理健康咨詢開放日活動，建全組織機構。

以上是課題組最后階段所做工作的簡述，我們雖盡力而為之，但還有不盡人意之處，懇請各位專家對我們的階段性成果分析報告指導和批評。

巴彥呼舒第五中學

2012年6月